第一篇：課后作業(yè)-《小苗與大樹的對(duì)話》

課后作業(yè)-《小苗與大樹的對(duì)話》

一、給下面帶點(diǎn)的字注音。

1.我已經(jīng)將（）《水滸傳（）》讀完了，作者筆下的一百單八將（）．．．深深地吸引了我，我決定把這本書傳（）給同學(xué)們看看。．2.《水滸傳》里的綠（）林好漢在綠（）草地上展示各自的武藝。．．

二、根據(jù)意思填入正確的詞語(yǔ)。

1.“背誦得熟練流利”可以用成語(yǔ)（）來形容。

2.在學(xué)習(xí)中單獨(dú)偏重某一科，這樣是不利于人的全面發(fā)展的，這種現(xiàn)象可以用一個(gè)詞來概括就是（）。

3.我們的老師在教學(xué)過程中很有方法，總是一步步地引導(dǎo)、教育我們，讓我們輕松地學(xué)會(huì)知識(shí)。他真是一位（）的好老師?。?/p>

三、選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中。

1.“叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭?！薄伴e”的意思是（）。A.沒有事做 B.跟正事無(wú)關(guān) C.空閑的時(shí)間

2.有一回上數(shù)學(xué)課，我一邊看《水滸傳》，一邊背一百單八將的座次，（）被老師發(fā)現(xiàn)了。

A.結(jié)果 B.所以 C.因此

3.“我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文?！薄捌鸫a”的意思是（）。

A.最低限度 B.最低限度的

四、讀懂句子加標(biāo)點(diǎn)。

1.我看的閑書可多了 彭公案 濟(jì)公傳 施公案 三俠五義 我都看 2.我提個(gè)建議 應(yīng)該再出一本散文集 從 古文觀止 里選 加點(diǎn)兒注

五、判斷。

1.文中季老所提的“閑書”指《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》等課外書。（）2.季老先生鼓勵(lì)我們上課看閑書。（）

3.要把文章寫好，最可靠的還是要多看課外書。（）

六、仔細(xì)讀文來填空。

1.本文是對(duì)話形式的訪談錄，談話的地點(diǎn)是___________________________。

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2.文中的“閑書”是指______________________________________________。3.文中的“三貫通”指的是__________________________________________。4.“小苗”指________，“大樹”指_____________________________________。5.季老提出小孩最起碼要背________首詩(shī)，________篇古文。

6.季羨林先生是北京大學(xué)的教授。他翻譯和創(chuàng)作過許多作品，涉及語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。他和小女孩談?wù)撟x書問題時(shí)說自己小時(shí)候最感興趣的是________，因?yàn)開___________________________________________________。

你最喜歡看的閑書是《________》，因?yàn)開_______________________________ ____________________________________________________________________。

你認(rèn)為寫好文章的秘訣在于_________________________________________ ____________________________________________________________________。

參考答案：

一、1.jiānɡ zhuàn jiànɡ chuán 2.lù lǜ

二、1.滾瓜爛熟 2.偏科 3.循循善誘

三、1.B 2.A 3.A

四、1.，《 》《 》《 》《 》。2.，《 》。

五、1.√ 2.× 3.√

六、1.北京大學(xué)季羨林家 2.課本外的書，如《三國(guó)演義》《水滸傳》《彭公案》《施公案》等 3.中西貫通、古今貫通、文理貫通 4.苗苗 季羨林 5.兩百 五十 6.看閑書 看閑書能夠把文章寫好 略

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第二篇：《小苗與大樹的對(duì)話》課后練習(xí)題

《小苗與大樹的對(duì)話》課后練習(xí)題

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。

ɡuàn tōnɡ（）bèi sònɡ（）

qǐ mǎ（）jiàn yì（）

ɡǔ lì（）zuò cì（）

tōnɡ shùn（）cǎi fǎnɡ（）二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。

散文（sǎn sàn）水滸（xǔ hǔ）

應(yīng)該（yīnɡ yìnɡ）綠林（lǜ lù）

三、火眼金睛（辨字組詞）。

擠（）狹（）拖（）碼（）

濟(jì)（）俠（）施（）螞（）

四、寫近義詞和反義詞。

近義詞：隨便（）培養(yǎng)（）趕緊（）

反義詞：喜歡（）永遠(yuǎn)（）困難（）

五、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。

思考 思索 思路

1、他遇到了難題，正在苦苦地（）著。

2、他正在構(gòu)思文章，別打斷他的（）。

3、弟弟反復(fù)（），終于找到了簡(jiǎn)便的方法。

嗯 呢 吧 呀 喲 嗎

4、這是誰(shuí)的書（）？

5、這件好事是小紅做的（），你怎么表?yè)P(yáng)亮亮？

6、熱愛書（）——這是知識(shí)的源泉！

7、（），頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，總算擠過來了！

8、（），你說得很對(duì)，我完全贊成。

9、我能夠和你們一塊兒玩（）？

六、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的解釋，填序號(hào)）。

打：①自從；②毆打；③玩耍；④振作；⑤寫出

1、爸爸知道后，頭一回打了我。（）

2、幾位年輕的叔叔在操場(chǎng)上打籃球。（）

3、喂，打起精神來，馬上就要到了。（）

4、他把自己打好的作文稿交給老師看。（）

5、打那次以后，我再也不貪玩了。（）

第三篇：《小苗與大樹的對(duì)話》

小苗與大樹的對(duì)話

一、說教材

《小苗與大樹的對(duì)話》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，兩人在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了深刻的交流。其編寫目的為：

一、把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，二、開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打下基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

二、說學(xué)情

本課是對(duì)話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于高學(xué)段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備把握主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，抓住主要信息學(xué)習(xí)的能力，因此應(yīng)該放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，教師引導(dǎo)即可。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)本課生字，掌握課文中多音字的字音、字義和組詞;正確流利有感情的朗讀課文；

過程與方法：從對(duì)話中獲得啟發(fā)，掌握讀書和學(xué)習(xí)的方法；通過分角色朗讀，理解課文內(nèi)容；通過交流和討論，聯(lián)系生活實(shí)際理解閱讀和學(xué)習(xí)的道理；

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書、學(xué)習(xí)的熱愛之情。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的內(nèi)容，從對(duì)話中得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示；

教學(xué)難點(diǎn)：通過討論和交流，將文中道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來，交流感受。

五、課時(shí)安排：本課為略讀課文，我計(jì)劃一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

七、說教法

1、情景教學(xué)法

2、自主探究法

3、討論法

4、以讀促悟法

八、說學(xué)法

1、自主探究法

2、合作交流法

3、以讀促悟法

4、勾畫圈點(diǎn)法

九、說教學(xué)過程

我將本課時(shí)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來講，分別是情景談話，走進(jìn)課文——初讀課文，整體感知——抓住物點(diǎn)，模擬采訪——深入訪談，發(fā)表見解——總結(jié)回顧，升華情感——擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)：情景談話，走進(jìn)課文 課文開始，隨機(jī)向?qū)W生交流生活和學(xué)習(xí)中的問題，模擬微訪談，通過簡(jiǎn)單的交流，引出今天有一位小姑娘和老學(xué)者之間的談話，結(jié)合課件，介紹季羨林，讓我們一起走進(jìn)新課，看看他們交談了些什么吧?。ò鍟n題）

<設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)創(chuàng)新課堂，因此通過創(chuàng)設(shè)情境，模擬訪談，在新課之初激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合課件資料，簡(jiǎn)介季羨林，讓學(xué)生了解基本人物，帶著初步了解和濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課> 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文老師出示自讀任務(wù)； ①自由朗讀，把課文讀正確流利；

②獨(dú)立識(shí)記本課12個(gè)詞語(yǔ)，借助字典或同桌交流理解詞語(yǔ)的意思； ③了解文章大意；

2、檢查、匯報(bào)成果

3、觀察文體，和我們以前學(xué)過的課文形式有什么不同？介紹課件，并按時(shí)間——地點(diǎn)——人物——事概述主要內(nèi)容。<設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師引導(dǎo)，學(xué)生主體的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究能激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，教師需引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)> 第三環(huán)節(jié)：緊抓特點(diǎn)，模擬采訪

①抓住人物特點(diǎn)（季老：親切、幽默、平易近人 苗苗：稚氣、禮貌）各小組模擬采訪；

②課件出示任務(wù)，邊讀邊思考，苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對(duì)于讀書季老提出了哪些見解？畫出你感興趣的或不明白的地方。

<設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)以讀促悟，通過反復(fù)讀，感悟文中道理，通過分角色朗讀，更好的體會(huì)人物的年齡、身份與情感> 第四環(huán)節(jié)：深入訪談，發(fā)表見解

①小組為單位匯報(bào)上一環(huán)節(jié)訪談內(nèi)容，匯報(bào)季老和苗苗交流的問題并發(fā)表見解，（教師根據(jù)匯報(bào)板書），抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。②就其中一個(gè)問題結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母邢耄?/p>

③隨文理解文中口語(yǔ)化的詞語(yǔ)、即：閑書、貫通、起碼。<設(shè)計(jì)意圖:新課程鼓勵(lì)學(xué)生交流，討論，用于發(fā)表自己的見解，參與討論、探究，因此在匯報(bào)重要內(nèi)容環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際敢于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。> 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，加深理解

①品味、交流題目的寓意。

②回顧文中學(xué)習(xí)、閱讀的方法。

<設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考回顧課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表見解，獲得知識(shí)> 第六環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)

①觀察，注意文中訪談的形式和需要注意的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)生活訪談?dòng)涗洝?/p>

如：采訪媽媽照顧家庭的心得

向優(yōu)秀同學(xué)采訪學(xué)習(xí)心得

②抄寫本課優(yōu)秀、經(jīng)典詞句，累積下來，培養(yǎng)感情，<設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，要會(huì)將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中；抄寫積累優(yōu)美詞句，多做語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感>

十、板書設(shè)計(jì) 小苗與大樹的對(duì)話

閑書不“閑”

微訪談 不要偏科

學(xué)好外語(yǔ)

積累古詩(shī)詞

<設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)該板書目的是概括主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路>

第四篇：小苗與大樹的對(duì)話課后反思

《小苗與大樹的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也是孩子們第一次接觸的一種文體。今天，小編為大家?guī)砹诵∶缗c大樹的對(duì)話課后反思，希望大家喜歡!

小苗與大樹的對(duì)話課后反思篇1

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行審美素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。要以語(yǔ)文課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美。文學(xué)作品具有以情動(dòng)人、以形象感人的特點(diǎn)。它包含著自然與生活，同時(shí)融進(jìn)了作家情感的再創(chuàng)造因素，所以文學(xué)作品是自然美、生活美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一體。通過語(yǔ)文課，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處存在人性美的渴望。

要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美。中學(xué)生對(duì)于美的追求特別強(qiáng)烈。對(duì)于他們愛美，追求美的愿望，應(yīng)該給予肯定。由于他們的世界觀、人生觀還未定型，對(duì)于美丑的分辨能力還不太強(qiáng)，他們認(rèn)為追求時(shí)髦、穿奇裝異服，是一種時(shí)尚美，對(duì)美有自己偏見。所以語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生去提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，即識(shí)別美丑的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析中外名著中典型人物形象，比較他們不同的審美意義。

要激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造美?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速，與人類愛美的天性分不開。因此，我們要激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字表達(dá)美，即創(chuàng)造美。我們要告訴學(xué)生“美就是生活”，讓學(xué)生從日常生活中，從身邊的小事中尋找美、感受美、欣賞美，并在提高這些方面能力同時(shí)，“趁熱打鐵”，觸發(fā)學(xué)生表達(dá)美的沖動(dòng)和創(chuàng)造美的激情。

小苗與大樹的對(duì)話課后反思篇2

《小苗與大樹的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也是孩子們第一次接觸的一種文體。文中的兩個(gè)人物雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到季老的和藹親切、對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛。

本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小兩個(gè)書蟲說話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學(xué)生圍繞主題，結(jié)合課文來討論：“閑書閑嗎?”這個(gè)問題，課堂氣氛活躍，效果也不錯(cuò)，學(xué)生都能結(jié)合小苗與季先生的對(duì)話，說出自己對(duì)于問題的看法。不夠的地方是對(duì)古文積累這一塊，對(duì)談話內(nèi)容未作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從學(xué)生的表情中，依然可以看出對(duì)這個(gè)超難任務(wù)有點(diǎn)無(wú)奈。

小苗與大樹的對(duì)話課后反思篇3

在教學(xué)中由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季老來朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。等他倆讀完后，我再問其他學(xué)生：“這兩個(gè)人在干什么?”孩子們聯(lián)系了之前學(xué)過的對(duì)話形式說出了這是在“對(duì)話”?！耙粋€(gè)問一個(gè)答，他們?cè)诟墒裁?”“采訪?！币粋€(gè)孩子馬上接上來了。“真好!那如果將采訪的內(nèi)容記錄下來呢，我們就叫它為‘訪談錄’，這是我們第一次碰到的。而且它就像我們平時(shí)在對(duì)話一樣，內(nèi)容很簡(jiǎn)單……”在學(xué)生認(rèn)識(shí)這種文體之后，我再拋出問題“苗苗和季老先生對(duì)讀書有哪些見解?” 問題一拋出，讀過之后竟然無(wú)人能回答，這是我意料之外的。我反省自己，是不是問題給的太大，學(xué)生還沒有透過全文概述中心的能力?于是，我換種方式說:“苗苗提了些什么問題?季羨林爺爺是怎么回答的?用自己的話說一說?！备鶕?jù)學(xué)生的回答再分類，看看談了哪幾個(gè)方面的問題。學(xué)生們紛紛舉手，問題迎韌而解，孩子們似乎如釋重負(fù)……

我接著問學(xué)生：你們喜歡看閑書嗎?有的說喜歡;有的干脆就保持沉默，不表態(tài)，其實(shí)我心里清楚：他們愛玩，愛看電視，即使有書也不去翻一翻。于是，我先給他們讀季老先生的作品《我的童年》節(jié)選，然后結(jié)合老先生的主張教育學(xué)生：平時(shí)多看一些閑書可以多學(xué)一些知識(shí)，也可能多寫一些好的文章。季先生有如此高的成就，其實(shí)跟他小時(shí)侯愛看閑書分不開的，且小時(shí)侯記的東西長(zhǎng)大了也不容易忘記。而文章寫得好，苗苗說的那兩個(gè)重要條件——寫真事、多看課外書，我認(rèn)為也是有道理的。我希望經(jīng)過我不間斷的提醒，能慢慢地使孩子們有愛看閑書的意識(shí)，并能主動(dòng)積錢買書看，從提醒到自覺，讓“書香伴我行”不再是空話。

不足之處：可能是自己這樣的設(shè)計(jì)有問題，方式過于直白、簡(jiǎn)單，以問題來貫穿，使學(xué)生失去了興趣;而在實(shí)施教學(xué)時(shí)，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間讀透文章，也導(dǎo)致課堂沉悶的原因，我高估了剛上五年級(jí)的孩子的能力，以為在很短的時(shí)間，他們就能從大段的的文字中提煉出最主要的內(nèi)容。這是自己對(duì)于學(xué)生的學(xué)情不了解造成的。

第五篇：小苗和大樹的對(duì)話課后檢測(cè)題

★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●

●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★

2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛（）地尋找昨天看過的那本書。

因?yàn)?因此

3、進(jìn)來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有。班級(jí)--------------姓名----------------（）我要把自己隱藏起來。

一、讀拼音寫漢字。

4、雨下得越大我越開心，（）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。

ɡǔn ɡuā làn shú zhǔ zhānɡ p?i yǎnɡ ɡǔ lì

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

（）（）（）（）

只有??才?? 不但??而且?? 如果??就?? 雖然??但是??

1、我們（）要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，（）要學(xué)好其他各門功課。

lù lín hǎo hàn cǎi fǎnɡ tōnɡ shùn piān kē

2、（）爺爺已有七十多歲了，（）身體仍很硬朗。

（）（）（）（）

3、（）我們從小不發(fā)奮學(xué)習(xí)，老了（）后悔莫及。

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的注音。

曾經(jīng)（c?nɡ zēnɡ）寶藏（cánɡ zànɡ）綠林（lù lǜ）曾祖父（c?nɡ zēnɡ）

4、我們（）現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來（）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

．．．．

八、閱讀短文，回答問題。

藏起來（cánɡ zànɡ）綠地（lù lǜ）

背書（bai bēi）苗 苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。

．．． 季羨林：喜愛語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能水滸傳（chuán zhuàn）傳 達(dá)（chuán zhuàn）

理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高．． 才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，改正后依次寫在括號(hào)里。

加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

1、他喜歡數(shù)學(xué)，語(yǔ)文不行，扁科。（）

1、給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。（）

才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強(qiáng)調(diào)所說的事。

3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。（）

（1）這才是21世紀(jì)的青年。（）（2）選的都是高才生。（）

4、“苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？”“我覺得，因該寫真事。（）

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

喜歡——（）培養(yǎng)——（）

”

四、按要求將下列書籍分類。

①《古文觀止》 ②《安徒生童話》 ③《朝花夕拾》 ④《施公案》

3、季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年是具有_____________、___________、__________⑤《三俠五義》 ⑥《水滸傳》 ⑦《格林童話》 ⑧《三國(guó)演義》

三貫通的人才。

九、拓展運(yùn)用

1、小說：__________

2、散文：_________________

3、童話：________________

1、季羨林對(duì)少年兒童提出了一個(gè)怎樣的背誦要求，為什么要提這個(gè)要求？

五、判斷下列句子是否是比喻句。

_____________________________________________________________________

1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（）

2、糧倉(cāng)里堆的谷好像一座小山。（）

2、在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應(yīng)該在什么時(shí)候看？

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

急切 真切

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1、隨著時(shí)間的流逝，他（）地感受到時(shí)間的重要。

《小苗與大樹的對(duì)話》課后檢測(cè)題

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★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●

●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★

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