第一篇：《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

2《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。

2、要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時40分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑?！局R鏈接】

1、作家作品

季羨林 文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。著有《印度簡史》、《1857-1859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》，譯有《沙恭達(dá)羅》、《五卷書》、《優(yōu)哩婆濕》等，還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。

《三國演義》 原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。

《水滸傳》 創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描寫農(nóng)民起義的小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，描寫了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。小說塑造了108個農(nóng)民起義英雄形象。

《彭公案》《施公案》《三俠五義》 均為清代俠義小說，以行俠仗義、懲惡揚善為主題?！豆盼挠^止》 自清初定稿以來，流傳城鄉(xiāng)，雅俗共賞，影響甚廣。代表了中國古典散文的最高成就，是學(xué)習(xí)文言文散文的入門讀物。熟讀了其中的文章，就把握了中國古代散文發(fā)展的大體輪廓。

1.對詞語的理解。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。

注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】

1.讀一讀，寫一寫。（用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，積累下來，再通過組內(nèi)交流補充）

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注 【合作探究】

1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成.苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 2.結(jié)合課文內(nèi)容交流自己的感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.3..結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.【練練測測】

1.給下列加點的字注音或是根據(jù)意思寫漢字

水滸傳（）濟(jì)公傳（）綠（）林好漢 一百單八將（）三俠（）五義 古文觀（）三國（）義 2.回答問題。

a.“三貫通”則是指什么？

b.小苗指什么，大樹指什么。你如何理解？ 【拓展提升】

1.調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目； 2.采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄

第二篇：《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

2*小苗與大樹的對話(第一課時)【學(xué)情分析】： 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。【課標(biāo)要求】：

1．有較強(qiáng)的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、我能認(rèn)識本課的生字詞并理解。

2、我能，正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。

3、我能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀?！窘虒W(xué)重點】：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀?！窘虒W(xué)難點】：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書讀好書，感受讀書的樂趣 【知識鏈接】：

季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。

《三國演義》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。

《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說?！杜砉浮贰妒┕浮贰度齻b五義》均為清代俠義小說，以行俠仗義、懲惡揚善為主題。【預(yù)習(xí)提示】：

1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。

2、勾畫出我認(rèn)為重點的句子多讀幾遍，并說說我的體會。

3、課文內(nèi)容我知道：。

4、我的質(zhì)疑：。

【預(yù)習(xí)檢測】：

A、給多音字注音、組詞

（）（）（）（）（）（）

綠 朝 倒

（）（）（）（）（）（）B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

季老指出：把文章寫好，要 ；要 ；要 ；要。【自主、合作、探究學(xué)習(xí)】：

一、生字詞的學(xué)習(xí)。

課前，我們已經(jīng)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們以小組為單位檢查字詞的掌握情況：

1、由各小組長組織組員學(xué)習(xí)課文中7個生字、14個生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測。

2、每個小組2號組員將自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容板書在黑板上。（近義詞、反義詞、多音字、四字詞語、形近字）

2、每個小組2號組員用自己的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。

（1）匯報交流課文中的兩會字，針對易錯的字，集體交流哪些部位需要提醒大家注意，指導(dǎo)讀音和筆順。

（2）依次匯報交流近義詞、反義詞、多音字、四字詞語、形近字（3）2號組員領(lǐng)讀，指讀生字，詞語。

（4）教師指導(dǎo)重點字書寫，學(xué)生在書上描寫四會字。

二、讀課文（達(dá)到正確、流利地朗讀課文）。1．各小組組員在組內(nèi)接讀課文。2．每組3號組員賽讀課文（接讀課文）。3.對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價，評選熟讀冠軍。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，組內(nèi)說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？

2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。

3、小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，組內(nèi)交流

你對這幾點的認(rèn)識。

4、組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。交流展示：

從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？ 【我來闖關(guān)】：

A、給下面加橫線的字注音。

水滸（）傳 彭（）公案 綠（）林好漢 B、你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？

【拓展閱讀】或【擴(kuò)展延伸】：

1、推薦閱讀《我的童年》（季羨林）

【板書設(shè)計】

2、小苗與大樹的對話 討論看閑書——多讀課外書 談學(xué)習(xí)偏科——提倡三貫通 請教學(xué)外語——鼓勵早學(xué)習(xí)背誦古詩文——加大積累量

第三篇：第2課《小苗和大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

2013-2014學(xué)年五年級語文學(xué)案編號：02編制人: 竇汝梅審核人:包科領(lǐng)導(dǎo):

《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．借助字典，扎實掌握彭、俠、嗯等重點字詞，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思，提高運用口頭語言的能力。

2．通過正確、流利、分角色朗讀課文，讀出人物的年齡、身份特征，把握談話的主要內(nèi)容

3．全力以赴，激情投入，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受讀書的樂趣，熱愛讀書。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

（1）15分鐘預(yù)習(xí)課文，朗讀課文，讀出情感，勾畫重點字詞和

品味精美的句子。

（2）要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注本文的批注不少于4處，并寫出你的理解反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。

作家作品

季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。著有《印度簡史》、《1857-1859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》，譯有《沙恭達(dá)羅》、《五卷書》、《優(yōu)哩婆濕》等，還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。

【自主學(xué)習(xí)】（整體感知課文，扎實掌握字音、詞語等基礎(chǔ)知識，提高概括文本的能力）

1.預(yù)習(xí)檢測

A、給多音字注音、組詞

綠 ｛朝 ｛倒｛

B、對詞語的理解。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。

注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋。

??劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.【合作探究】

1、苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書，季老提出了哪些見解？

2、結(jié)合課文內(nèi)容交流自己的感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

b．21世紀(jì)的青年，要能文能理。

c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

3、小苗指什么，大樹指什么你如何理解？

【課外加餐】2006年季羨林感動中國十大人物

頒獎詞：

智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

解析：

生于憂患，以自強(qiáng)不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的財富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他有這樣的境界：達(dá)則兼濟(jì)天下。季羨林：最難時也不丟掉良知 96歲的季羨林先生長年任教北京大學(xué)，在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經(jīng)典，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》，現(xiàn)在即使身居病房，每天還堅持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學(xué)識，還因為他的品格。他說：即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結(jié)了很多人性的思考。他的書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。

【練練測測】

回答問題。

a.“三貫通”則是指什么？

b.在文中季老說“我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求”。談一下對這句話的理解。

第四篇：2小苗與大樹的對話導(dǎo)案教案

2《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計人：

審核人：

溫馨寄語：我的課堂我做主，我展示我精彩！學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，我會認(rèn)“彭、俠、嗯”3個生字，能借助字 典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握小苗和大樹對話的主要內(nèi)容。

3、小組合作交流，我從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)難點： 目標(biāo)2、3 目標(biāo)3 學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內(nèi)討論解決。知識鏈接：

季羨林，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。1946年，他由德國留學(xué)回國，被聘為北京大學(xué)教授，創(chuàng)建東方語文系。1956年當(dāng)選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員。1978年任北京大學(xué)副校長。其著作已匯編成《季羨林文集》，共24卷。課前積累：

我國四大名著：《三國演義》 羅貫中

《水滸傳》施耐庵

《西游記》吳承恩

《紅樓夢》曹雪芹

民間傳說：《孟姜女哭長城》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

《牛郎織女》

四書：

《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

自主學(xué)習(xí)：

1、我要認(rèn)真讀課文3遍，我知道本文是一篇（），記述了（）和（）之間的談話，涉及到的四個問題是（）、（）、（）、（）。

2、我會寫下面這些詞語：

Xìnɡ qù

ɡuàn tōnɡ

ɡǔn ɡuā làn shú

lù lín hǎo hàn（）（）（）

（）

3、通過自學(xué)我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

① 季羨林建議大家學(xué)習(xí)時要文理貫通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，這才是21世紀(jì)的青年。

② 一個小孩子起碼要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

③ 季羨林最感興趣的是

，喜歡看

，還能將

。他還看過-----------、-------------、----------、----------。4 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，5質(zhì)疑，讀完課文后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題寫下來，上課時和同學(xué)討論。合作探究

一、想一想，在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時間在討

論看閑書。那么，到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫鈫?？請小組合作學(xué)習(xí)，并推選出一位同學(xué)在班級匯報。

二、從兩人的對話中，你得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，請談一談。

（在課文里畫出有關(guān)句子）

三、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我知道了小苗和大樹不僅代表著---------------和--------------，實際上“小苗”還包含著苗苗在-------------和-------------------的道路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似-。拓展延伸

讀完本文，你有哪些感想？對讀書有什么看法？請寫一則不少于100字的讀后感。

當(dāng)堂檢測

1、我能在帶點字正確讀音下劃橫線。

綠林好漢（lǜ

lù）

《水滸傳》（chuán zhuàn）

倒下（dǎo dào）．．．盛白面（chéng shàng）

散文集（sǎn sàn）

寶藏（cáng zàng）．．．

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)、的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

3、我仔細(xì)讀了課文，知道“閑書”就是，“三貫通”是指，課題里的“大樹”實指?！懊缑纭敝浮?/p>

4、古人云：“讀萬卷書、行萬里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門?！闭埬阌眠@樣的句式表達(dá)對閱讀的感受。

2《小苗與大樹的對話》教案

設(shè)計人：

審核人：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學(xué)難點

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

（一）談話引入，初讀課文。

1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?．板書課題。

（二）預(yù)習(xí)交流 1．課文的主要內(nèi)容。

2．苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

3．體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。

（三）合作探究

1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

（四）展示與點撥

全班交流，重點交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉欤蠋熛胝f的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

（五）品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。

2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

（六）課外拓展：（任選

一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

第五篇：小苗與大樹的對話 教案

《小苗與大樹的對話》教案

課題：《小苗與大樹的對話》 課型：新授課 課時：1課時 教具：多媒體

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞。

2.分角色朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。3.培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)口語交際能力。5．把握訪談錄體裁。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。

二、初讀課文，掌握字詞

1.自由朗讀，注意生字詞。2.齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。3.讓大家說說比較難記的字，老師幫助一起記。4.用指定詞語造句。4.讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指季羨林。介紹兩人生平和主要作品。

三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

1.發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學(xué)的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）2.想一想，如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準(zhǔn)備？

3.同桌兩人分角色認(rèn)真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。

4.文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認(rèn)為哪些書是閑書？舉例。5.學(xué)到這里，再來重新看“小苗”和 “大樹”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒有更深的含義？

6.訪談的過程就好像重現(xiàn)了當(dāng)時他們對話的場景，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？

四、拓展延伸，小結(jié)

閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能仿照這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

五、作業(yè)設(shè)計

1.和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。

2.選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。

六、板書設(shè)計