第一篇：1,輔導員培訓提綱

輔導員培訓提綱

一、準備

1、心理準備：完全投入，工作學習生活安排（休息、內(nèi)務(wù)）

2、物資準備：

（1）學員用：學員卡，資料袋，水杯、筆（根據(jù)需要而發(fā)），稿紙（寫心得）、反饋問卷、（2）輔導員用：提包，組牌、學員信息表、課程表、作息時間表、通訊錄、請假條。

3、了解學員名單及有關(guān)情況（根據(jù)接待部提供的資料進行）

二、報到、接待（輔導員禮儀規(guī)范）

1、接引

2、入?。旱怯?，由賓館安排床位，發(fā)放胸卡、資料等物品

3、基本環(huán)境情況介紹（吃、住、行、學等地點）

三、集體溫馨提示：詳見《溫馨提示》

四、講座期間

（一）每天工作細則

1、晨起：盡量到各房間問候，2、早餐：齊誦感恩詞

3、集合入會場：清點人數(shù)，依秩序，在會務(wù)人員的安排和指揮下入座，4、輔導員例會（8點40分）。

5、課間：服務(wù)（觀照，補位），輔導（有度），進退場（會務(wù)人員安排和指揮）

6、課程結(jié)束退場，用午餐。

7、用餐結(jié)束后，帶回賓館午休。

8、下午工作安排參照第3、5

9、晚課進退場參照第6、7

10、就寢：問候。

（二）工作進程

1、第一天：

（1）學員報到情況匯報，特殊學員情況介紹（2）學員捐款安排（3）預訂票務(wù)

2、第二天：（1）預訂票務(wù)

（2）發(fā)稿紙、寫心得

3、第三天：

（1）登記離程日期時間（2）問卷調(diào)查

4、第四天：

（1）回收問卷調(diào)查和感悟心得體會

（2）在課程結(jié)束前的課間收回學員卡（學員卡芯學員可保留）

五、送別

1、集體送別儀式：

（1）知道送別議程、線路（2）關(guān)照團體，做好引領(lǐng)

2、送行：當學員離開會場時的送行（1）學員離開時，從會場送學員出門（2）過猶待，百步余

六、收尾及總結(jié)

1、寫心得體會

2、開總結(jié)會

3、歸還物品（含未用完的消耗品、資料、禮品等）

4、上交資料及表冊

七、其他事項

1、對身體不適或生病學員的處理

2、對學員提問的應對及答疑，如：（1）學員的工作和學習中的困惑和問題（2）學員在當?shù)亻_展推展工作所遇到的問題

3、給來不及用餐的學員申領(lǐng)食物或餐點

4、中途離開學員的處理和安排

5、配合其他部門做好有關(guān)工作，如打掃衛(wèi)生、拆課程表等

第二篇：輔導員考試提綱

輔導員考試提綱：

第一類為班級管理類，第二類為心理健康教育類，第三類為應用文寫作類，第四類為輔導員管理相關(guān)政策法規(guī)類；

筆試復習提綱

一、班級管理類（要求具體論述，字數(shù)1000字以上）

1、如何做好一名專職輔導員，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、請談一談學生心目中的好教師的形象是怎樣的。

3、請你談一談輔導員與一般教師的相同和不同之處。

4、作為教育者在語言上有很多忌諱，如“你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉5句以上，并就此問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、要做好學生工作，首先要對工作的對象有著清醒的認識和準確的判斷，這是做好工作的前提。請談?wù)勀銓Ξ斍按髮W生的思想狀況的認識。

6、新生入學后將面臨一系列的不適應問題，請你就此問題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導員的你應該如何去幫助解決。

二、心理健康教育類

1、大學生思想政治工作與心理咨詢的關(guān)系如何？

2、如果你成為專職輔導員，你將怎樣運用心理咨詢的方法開展學生工作？

3、如果一個學生提出退學，你認為是思想問題還是心理問題？該怎樣處理？

4、學生中的心理問題有預兆嗎？從哪些苗頭可以發(fā)現(xiàn)學生中的心理問題？

三、應用文寫作類

1、以一名在校大學生的身份擬寫一份入黨申請書。

2、假如你是某新生班輔導員,要舉行入學后第一次班會，請結(jié)合實際及個人體會擬寫一份班會發(fā)言及安排提綱。

3、假如你所帶班級有一名學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴重影響其學習及身心健康，本著對學生負責、對家長負責和對學校負責的態(tài)度，請以輔導員身份給其家長寫封信函。

4、學校公布一批勤工助學崗位，你所帶班級王X X、張X X等多名同學家庭條件較為困難，且有意報名申報學校的勤工助學崗位，請你就此事向?qū)W校勤工助學領(lǐng)導小組提交一份報告，報告中說明學生的家庭經(jīng)濟條件、實際困難和在校表現(xiàn)等情況。

四、輔導員管理相關(guān)政策法規(guī)

1、中發(fā)[2004]16號文件全稱是什么？文件中關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是如何闡述的？

2、中發(fā)[2004]16號文件中指出加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務(wù)是哪四項？

3、中發(fā)[2004]16號文件中關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？

4、中發(fā)[2004]16號文件中指出新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？

5、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導員的工作要求是哪五點？

6、教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導員的工作職責是哪八點？

第三篇：傳統(tǒng)文化論壇講座輔導員培訓提綱

輔導員培訓提綱

一、準備

1、心理準備：完全投入，工作學習生活安排（休息、內(nèi)務(wù)）

2、物資準備：

（1）學員用：學員卡，資料袋，水杯、筆（根據(jù)需要而發(fā)），稿紙（寫心得）、反饋問卷、（2）輔導員用：提包，組牌、學員信息表、課程表、作息時間表、通訊錄、請假條、（3）房間用：《溫馨提示》、《感恩與惜?！?、《交通信息》、（4）其他：針線包、備用毛巾、牙刷、牙膏、空調(diào)遙控器、暖水袋。

常用藥品的準備：如防暑藥、風油精、腹瀉藥、感冒藥等。

3、房間檢查，提前入住（1）、房間布置（2）、衛(wèi)生用品（3）、物品擺放

4、了解學員名單及有關(guān)情況（根據(jù)接待部提供的資料進行）

二、報到、接待（輔導員禮儀規(guī)范）

1、接引

2、入?。旱怯洠才糯参?，發(fā)放胸卡、資料等物品

3、基本環(huán)境情況介紹（吃、住、行、學等地點）

三、集體溫馨提示：詳見《溫馨提示》

四、講座期間

（一）每天工作細則

1、晨起：盡量到各房間問候，2、集合：參加晨讀或晨練，3、早餐：齊誦感恩詞

4、集合入會場：清點人數(shù)，依秩序，在會務(wù)人員的安排和指揮下入座，5、上課：開晨會（8點20分）。

6、課間：服務(wù)（觀照，補位），輔導（有度），進退場（會務(wù)人員安排和指揮）

7、課程結(jié)束退場，8、用午餐：齊誦感恩詞

9、午休：

10、下午工作安排參照第4、6、7、8

11、晚課進退場參照第4、7

12、小組分享

13、就寢：問候，（二）工作進程

1、第一天：

（1）學員報到情況匯報，特殊學員情況介紹（2）學員捐款安排

2、第二天：（1）預訂票務(wù)（2）小組分享（3）發(fā)稿紙、寫心得

3、第三天：（1）小組分享

（2）推薦或確定大會分享學員，讓學員作好分享準備（3）登記離程日期時間（4）問卷調(diào)查

4、第四天：

（1）回收問卷調(diào)查和感悟心得體會

（2）在課程結(jié)束前的課間收回學員卡（入住卡學員可保留）

五、送別

1、集體送別儀式：

（1）知道送別議程、線路（2）關(guān)照團體，做好引領(lǐng)

2、送行：當學員離開中心時的送行

（1）記住學員離開時間，爭取從宿舍送學員出門（2）過猶待，百步余

六、收尾及總結(jié)

1、寫心得體會

2、開總結(jié)會

3、歸還物品（含未用完的消耗品、資料、禮品等）

4、上交資料及表冊

七、其他事項

1、對身體不適或生病學員的處理

2、分享的注意問題

3、對學員提問的應對及答疑

（1）對中心員工和義工生活、工作、學習、待遇等方面（2）學員的工作和學習中的困惑和問題（3）學員在當?shù)亻_展推展工作所遇到的問題

4、給來不及用餐的學員申領(lǐng)食物或餐點

5、中途離開學員的處理和安排

6、配合其他部門做好有關(guān)工作，如打掃房間衛(wèi)生、拆被單、床單、拆課程表等

第四篇：輔導員培訓材料

小學輔導員培訓材料

----實踐活動課知識講座

實踐活動課的設(shè)計

首先我們先了解一下，一節(jié)實踐活動課教學過程中所必備的六大要素：

(1)情境：是指進行某種活動所必需的，由一定物質(zhì)因素和精神因素構(gòu)成的外部環(huán)境，即活動所需要的氛圍。

(2)問題：實踐活動課教學中的問題一般有兩層含義，一是指活動課的主題；二是指活動課所要解決的矛盾或疑難。實踐活動課教學中的問題主要有四類，即理解性問題、探索性問題、批判性問題和發(fā)現(xiàn)性問題。實踐活動課從整體的結(jié)構(gòu)上來看最基本的清晰的大環(huán)節(jié)就應該是提出問題（或者是發(fā)現(xiàn)問題），分析問題，解決問題。(3)資料：美國哲學家、教育家杜威主張活動課教學不是供給學生一些現(xiàn)成的知識，而是給他們材料，讓他們自己去加以整理，借以解決手頭的問題，發(fā)展他們的思維能力。同時，杜威也不否認知識，但他認為，在活動課教學中知識是作為一種資料即“進一步探究的資本，必不可少的資源”而存在的，它本身不是目的，而是手段。這里所說的資料不是狹隘的文本資料，它的形式應該是多種多樣的，應該既包括我們認為的靜態(tài)的文本材料，也應該有動態(tài)的情境材料（錄像，錄音，調(diào)查活動等等），既要有教師預設(shè)教學中所需要的材料，也應包括活動過程中即時生成的材料

(4)思考：解決問題的思維是一種反省性思維。因此實踐活動課教學不是給學生提供一些現(xiàn)成的結(jié)論，而是引導學生在活動中產(chǎn)生觀念、證實觀念，進行積極的意義建構(gòu)也就是思考，這樣，教師不再是主宰者，而是作為一個學習者共同參與學生的活動。

(5)操作：在實踐活動課的結(jié)構(gòu)中，惟有操作最能體現(xiàn)活動課的特點，因而它是實踐活動課教學過程中的核心要素。只有通過具體操作活動，才能培養(yǎng)學生的興趣、愛好和特長，才能發(fā)展學生的創(chuàng)造力。德育實踐活動課中的操作方式是多種多樣的，概括地講，主要有5類，即動手操作、活動體驗；文藝創(chuàng)作；情境表演；調(diào)查研究；交流探討。

(6)總結(jié)：這是對整節(jié)實踐活動課活動過程和活動效果的評價，多數(shù)情況是由教師來完成，教師的總結(jié)要言簡意賅，緊扣主題，以達到促成認識的提升和思想感情的升華的目的，并為后繼活動的開展提供參照性建議。

要提高實踐活動課的質(zhì)量，使其收到實效，需要我們教師更新德育觀念，并扎扎實實地從最基本、最關(guān)鍵處抓起，做好實踐活動課的設(shè)計。

德育實踐活動課的設(shè)計，首先要考慮應包含德育的五大要素，即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻，力爭做到螺旋上升、循序漸進、有章要循、有據(jù)可依。

活動課設(shè)計主要包括：主題的確立、活動目標的設(shè)計、活動內(nèi)容的設(shè)計、活動情景的設(shè)計、活動形式的設(shè)計、教師行為和學生行為的設(shè)計、活動準備的設(shè)計

（一）主題的確立

實踐活動課和主題班會一樣必須有一個鮮明的主題，主題是實踐活動課的靈魂，是實踐活動課的中心，實踐活動課的主題的確立與設(shè)計對整個實踐活動課來說具有方向性的指導作用，它將引導德育實踐活動課向預定的方向發(fā)展，達到預期的目的。主題的確定來源于社會需要和青少年成長的需要，主要考慮三個方面，一是根據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求確定的教育內(nèi)容，如：愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；二是根據(jù)學生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題，如：學習問題、交往問題等；三是根據(jù)當前本班學生最需要解決的普遍問題，如，班級同學缺少自信，運動會失利、要及時進行挫折教育等等。

一般來說實踐活動課的主題主要是集中解決一個問題，宣傳一個觀點，歌頌一種精神，也就是說所有的內(nèi)容和形式都是為突出主題而服務(wù)，（不是文藝會演），一個好的主題往往會在班會的名稱上就能體現(xiàn)出來，而且在題目上就能看出心意和創(chuàng)造性來，因此，德育實踐活動課的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現(xiàn)大而空，老而舊，高而難的現(xiàn)象，所以主題要小一點，新一點，近一點，實一點。同時要注意貼近學生的生活實際情況，要立足于本班的發(fā)展實際，這樣才能夠真正達到教育效果，課堂教學效果也能很好的體現(xiàn)出來。

而題目是主題的集中反映。因此題目的確定更應該注意不要“假、大、空”，“假”，讓學生感覺很虛，不實際；“大”，就是題目涉獵的內(nèi)容太多，學生在課堂上無法把握，同時也不能突出主題；“空”就是沒有實際的內(nèi)容在里面，而且也不符合學生的實際，教育效果很難達到。

因此有些題目可以明確表明教育目的和教育的價值導向，如“民族精神代代傳”、“ 為中華崛起而讀書”、“孝心獻父母”、“交通安全伴我行”等；有些題目將教育目的和教育的價值導向隱藏起來，以游戲或活動的題目做活動課的題目，如“盲人背瘸子”、“逃生”。這種題目使學生不受教師價值導向的暗示，在活動中更容易表現(xiàn)真實自我，暢談自己真實地感受，不露教育的痕跡，在不知不覺中受到教育。有些題目從學生的角度設(shè)計，如：“我欣賞的男生女生”、“你勇敢嗎”、“班級有我更精彩”、“我和小鳥同一個家”。這類題目使學生處于當事者的位置進行思考。

（二）活動目標的設(shè)計

目標：是一定社會對青少年在不同年齡階段要達到的德性方面的要求。

德育活動目標：是對學生通過德育活動，預期產(chǎn)生的思想，情感、態(tài)度、價值觀，知識和能力以及行為方面的變化的一種明確具體的要求。

表述德育目標的行為動詞:

1.用來表述“情感態(tài)度價值觀”教育目標的行為動詞：

感受、體驗、熱愛、樹立、堅持、確立、形成、追求、認同、遵守、愿意、欣賞、關(guān)注、尊重、愛護、珍惜、擁護、反對、克服、拒絕、摒棄

2.用來表述“知識”目標的行為動詞：

知道、懂得、了解、理解、識別、判斷、區(qū)別

3.用來表述“能力”目標的行為動詞：

學會、運用、完成、制定、解決、嘗試、領(lǐng)悟

要做好活動目標設(shè)計，要注意以下幾點：

1．要有正確的導向，一定要按著社會與教育對學生的思想發(fā)展的要求來警醒目標的確定，不能偏離社會所要求的價值觀和人生觀的取向。

2．要體現(xiàn)時代性，隨著社會的發(fā)展，人們的觀念在不斷的更新，那么要想教育出適合社會發(fā)展需要的人才，我們的教育目標必須體現(xiàn)時代性，同時學生也會易于接受。3．要有明確的針對性，活動目標的確定一定要針對本班實際，學生實際來確定，要從問題出發(fā)。

4．要準確定位，根據(jù)目標的確定，選擇相應的材料、內(nèi)容、形式和活動方式。

5．要有所側(cè)重，一堂德育實踐活動課不能解決所有的問題，所以教師要明確你要解決的重點問題是什么。

（三）活動內(nèi)容的設(shè)計

活動內(nèi)容：是為了實現(xiàn)德育目標而在德育實施過程中確定和安排的教育內(nèi)容，是對教育者和受教育者提出的有關(guān)德性的規(guī)定性要求。

內(nèi)容決定形式。要使德育活動課富有成效，內(nèi)容的設(shè)計是關(guān)鍵。

教師對內(nèi)容的理解越是深刻，活動內(nèi)容的設(shè)計越是明確、豐厚，就更能體現(xiàn)豐富的生活，更能豐富學生的情感，影響學生的態(tài)度和價值觀。體驗，不等于膚淺。

在活動內(nèi)容的設(shè)計上，要求做到：

1．緊扣主題，準確定位

在內(nèi)容的定位上要依據(jù)主題的內(nèi)涵和外延。還要結(jié)合學生的生活實際。

2．挖掘內(nèi)涵，形成結(jié)構(gòu)

在正確定位的基礎(chǔ)上，教師要對內(nèi)容進行深入思考，深刻理解，挖掘內(nèi)涵，使設(shè)計的內(nèi)容具有恰當?shù)娜萘亢蜕顝V度，并形成合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)設(shè)計上要合理，清晰，要體現(xiàn)遞進關(guān)系，要循序漸進。班會課《珍惜生命之水》，內(nèi)容為四個部分：

第一部分、贊嘆：水是生命之源

（讓學生懂得水資源對人類生存和發(fā)展的重要意義。）

第二部分、震撼：缺水，燃眉之急的憂患

（讓學生了解世界、中國、當?shù)厮Y源危機，激發(fā)珍惜水資源的意識。）

第三部分、反思：珍惜日漸枯竭的水資源

（引導學生反思自己的日常行為，感悟保護水資源是每個公民應盡的義務(wù)。）

第四部分、行動：節(jié)水，在你我手中

（讓學生學會節(jié)水方法，并在生活中應用和宣傳。）

3．分出層次，突出重點

在深入挖掘內(nèi)涵，對內(nèi)容分解、細化的基礎(chǔ)上，進一步分出層次，突出重點。

要分出層次，首先要把各部分內(nèi)容界定清楚。否則，就會導致層次不清，各個活動環(huán)節(jié)要達成的要求不清楚。

如班會課《睜大眼睛看科學》的內(nèi)容為：

第一部分：生活中體會科學。

通過講述煮餃子，吃西瓜，方便掛勾的原理，洗衣服等生活瑣事，使學生知科學，體會科學在生活中無處不在。

第二部分：游戲中感受科學。通過蘊含科學道理的游戲使學生再次感受科學離我們并不遙遠。第三部分：實踐中運用科學。

通過講述科學飲食，合理安排時間，掌握科學的學習方法等使學生懂得只有將科學知識運用到生活中，才能使自己的生活更美好。

在內(nèi)容設(shè)計上，在分出層次的基礎(chǔ)上，還要依據(jù)目標突出重點。

（四）活動情景的設(shè)計

體驗是德育的重要模式。簡單的說，通過體驗，才能激發(fā)學生的道德情感，獲得道德認同，進而踐行道德。

體驗是以情景為依托的。體驗德育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)具體的道德情景，引導學生在情景中自主體驗、積極體驗，只有在感人的情景中，讓學生形成身臨其境的主觀感受，加深情感體驗，得到理性感悟，才能生成和鞏固德性，形成正確的人生觀、價值觀。

創(chuàng)設(shè)的學習情景應符合以下四個條件：

1、聯(lián)系學生實際經(jīng)驗；

2、激發(fā)學生學習動機和興趣；

3、具有體現(xiàn)教育主題的教育價值；

4、能夠引發(fā)學生體驗、思考和探究。其次，在創(chuàng)設(shè)學習情景的同時要引導學生進行體驗領(lǐng)悟。體驗是由人的外部活動引發(fā)的內(nèi)心活動，包括心理體驗和實踐體驗。領(lǐng)悟是在體驗基礎(chǔ)上形成的對活動意義的理解。學生只有在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生內(nèi)心體驗，在體驗中有所領(lǐng)悟，才能獲得成長的經(jīng)驗。情景的設(shè)計還應該注意做好以下幾點：

1．要依據(jù)所確定、分解、細化的具體內(nèi)容選擇事例

每一個活動環(huán)節(jié)都有具體的內(nèi)容，要以切合具體內(nèi)容的事例設(shè)置情景。

另外還要考慮情景設(shè)計的有效性，在選擇事例時，要防止在同一角度和同一層次重復反映具體內(nèi)容。

如一堂安全教育的德育實踐活動課，針對具體內(nèi)容“增強學生的安全意識”選取的情境材料有三個：

材料

1、一聲“鬼來了”，黑暗中7個學生被踩死，5人重傷。

材料

2、一聲“地震了”，黑暗中5個學生被踩死。

材料

3、內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市一中學樓梯護欄坍塌21名學生死亡。

2．按照“近、小、親、實”的原則選擇典型事例

事例的選擇除了要切合具體內(nèi)容，還要求貼近學生生活、采用小切口、親切、實在，讓學生可感可觸，得到真切的體驗。事例要典型，即能撥動學生的心弦，具有震撼力。事例太大，太遠，學生會無動于衷。

3．采取多種形式呈現(xiàn)事例，形成生動、感人的情景

選擇好事例后還要考慮呈現(xiàn)方式，為了形成生動、感人的情景，應采用多種呈現(xiàn)方式，如：錄像、錄音、動漫、小品、情景劇、講述、游戲、競賽、詩朗誦等。

《生命如風，生命如花》一課的情境設(shè)計別具匠心。

教師在設(shè)計思路中談到：“通常進行交通安全教育時，老師們總會把一些血淋淋的車禍鏡頭展現(xiàn)在學生面前，以此來刺激學生要珍惜生命，用恐怖來達到教育目的，那樣做是不利于學生的心理健康的教育效果也不好。因此，想把本次交通安全德育實踐活動課上出一種美感來，讓學生在一種淡淡的哀傷中，在教師的引導下，通過對散文、故事、歌曲的欣賞來引起情感的共鳴，并在參與交流、溝通的過程中發(fā)表自己的看法，從中去感悟生命，珍惜生命。”

4．設(shè)置情景后要設(shè)計好相關(guān)的“小話題”

情景的設(shè)置是為了讓學生在情景中活動，為了引導學生體驗和感悟，設(shè)置情景后要設(shè)計好相關(guān)的問題，即“小話題”?！靶≡掝}”的設(shè)計不能太簡單?！靶≡掝}”設(shè)計得好，學生才能得到豐富的情感體驗和深刻的理性感悟，而不是浮在面上。可引導學生“自我再體驗”?？稍O(shè)置拓展性、開放性的，能給以學生思考空間的問題。這個問題的設(shè)計應該是整節(jié)課活動效果好壞的真正體現(xiàn)，問題確定的好，學生的課堂生成的東西才更有意義，學生才更有話說，課堂氛圍才能更真實，同時學生的自我教育效果才更強。

（五）活動方式的設(shè)計

德育實踐活動課的重要特征就是活動性，活動方式設(shè)計好了，內(nèi)容才是充實的，也才能更好地達成目標。否則，內(nèi)容是空泛的，預期目標也不能達到?；顒有问降拇_定主要考慮以下三個方面：第一，形式一定要為主題和內(nèi)容服務(wù)，要體現(xiàn)教育性；第二，符合學生年齡特征；第三，能夠吸引學生注意力和調(diào)動其參與的積極性。在活動方式的設(shè)計上，要做到：

1．在活動主體上，體現(xiàn)學生的主體性

“學生精彩了，教師才會精彩。”

2．在活動形式上，注意活動的多樣性

在活動形式上，可采用多種形式，如談話法、討論法、競賽法、游戲體驗、角色扮演等。

3．在活動組織上，重視活動的群體性

在活動的組織上，要引導學生合作學習，使學生通過情景中的群體活動，產(chǎn)生責任感、道德感，形成群體的態(tài)度傾向和價值傾向。

如校園安全教育的德育實踐活動課，主要采用討論法和競賽法，其中有一個活動環(huán)節(jié)是將學生分為小組，活動內(nèi)容一是找出校園中各個區(qū)域的“安全隱患”，一是制定校園中各個區(qū)域的《安全公約》，學生活動積極，活動有很多亮點，許多是我們老師和學校忽略的問題，評出了“金點子”。

具體活動形式主要有：游戲、情景短劇、觀摩電視短片或動漫片、角色扮演、敘述一件事情或講故事、討論、生活實踐等。

（六）教師行為的設(shè)計

1．活動的導入

德育實踐活動課一般來說，是由教師導入，主要是引入主題，讓學生明確活動的主要內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣?；顒拥膶胍匀弧⒂腥?，并注重師生互動。

2．參與討論，適時、恰當?shù)狞c評

教師要以平等的態(tài)度，參與學生的討論，發(fā)表自己的觀點，與學生交流，并且能引導學生的討論?！斑m時”就是時間要適當?！扒‘敗本褪且獪蚀_并有所引導。3．總結(jié)和提升

教師在活動課中的總結(jié)是活動課中的重要環(huán)節(jié)，它應該是活動主要內(nèi)容的濃縮和概括，起著畫龍點睛或統(tǒng)射全課的作用。

第五篇：輔導員培訓

考試安排

強調(diào)幾點：

1.只能發(fā)給學生考場安排，不能給學生監(jiān)考安排；

2.一定要提醒學生拿身份證、學生證，有一樣就可以了，兩樣沒有一定要開證明，不然不能考試；

3.監(jiān)考教師都是從各個分院隨機抽調(diào)的，有問題及時反饋。最重要的強調(diào)：

大家一定要重視這個考試，這次院領(lǐng)導要求嚴抓考風考紀，不要因為是畢業(yè)生就放松