第一篇：初中化學教學經(jīng)驗交流材料正文

初中化學教學感悟

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好，我是來自勝觀初級中學的化學教師陳雷，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學教學經(jīng)驗與反思。我從教11年，教化學學科9年，從全一冊人教版到上下冊人教版，再到滬教版，從以前的學生認為只有一門心思靠讀書才有出路到現(xiàn)在的留守學生。經(jīng)過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。

一、激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？

1、好的教學設(shè)計激發(fā)學生興趣（1）搞好課前熱身活動

在課堂教學熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。（2）通俗易懂而且簡潔的問題（3）適時的幽默

（4）個別學習、小組學習與討論相結(jié)合

2、教師的優(yōu)秀素質(zhì)激發(fā)學生興趣

隨著教育發(fā)展的不斷推進，不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也需要具備良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)是教學的重要條件，直接影響學生的心理形成和發(fā)展，教師的心理健康對日常接觸的學生有著相當大的影響。作為一名教師，如果心理失調(diào)，不僅在學習上不能很好地指導學生，而且還會對學生心理健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因為教師工作的對象不是某一兩個學生，而是整個學生群體，所以教師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長。1 學生在學習時期就是一個模仿的時期，而教師就是學生所模仿的對象，教師的認知、情感、意志對學生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學生，在教學時不焦不躁，能用親切信任的目光注視學生，用熱情而富有鼓勵的話，用肯定表揚的手段，用慈祥的面容，都能提高學生的自信心，激起學生積極學習的情緒，產(chǎn)生愉快學習的心態(tài)，營造出良好的課堂氛圍。在教學中，教師一定要具備良好的心理素質(zhì)，這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關(guān)系，有助于教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學效果。

教師的職業(yè)道德素質(zhì)激發(fā)學生的興趣，教師是學生道德行為的榜樣，因此教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教學的基礎(chǔ)。我們說教師的任務(wù)就是教書育人，作為一名教師，必須要崇高的敬業(yè)精神，要熱愛本職、忠于職守?！敖處熓紫缺仨氂袑逃聵I(yè)的敬愛與熱誠之心，由此才能體會到教師職業(yè)的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學，才能讓學生也愉快地參與學習。同時，教師還必須對學生有高度負責的責任心，要熱愛學生，以滿腔熱情的工作態(tài)度投入教學?！皭凼菍W生成長和發(fā)展的基本需要，熱愛學生是教師的天職”。在教學中，教師必須用真心去對待教學和學生，這樣學生感受到被愛，才能更加積極的投入到學習中去。

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學生的影響，因為教師是知識的傳播者，學生要向教師吸取文化的養(yǎng)料。因此，教師的文化素質(zhì)是教學的必要保證。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

教師的語言與肢體語言對學生的影響，教師講得有激情，而且很有親和力學生就更愿意與教師配合，往往更能激發(fā)學生學習的興趣，達到對知識點的掌握。

3、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好扎實的基礎(chǔ)，注重科學探究能力的培養(yǎng)近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。

1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查

試題設(shè)計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這 些初中化學最基礎(chǔ)、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會，突出化學知識的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學學科的價值。

3、精心設(shè)置探究情景，加強實驗能力的考查 對比近幾年中考我校學生在考試中出現(xiàn)的問題：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實 如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗能力的試題的得分率較低。

3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤；質(zhì)量分數(shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等。

從試題的要求和學生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

三、抓好復習工作

有效地復習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。因此制定好復習計劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認為：

1、抓好化學復習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學語言的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設(shè)計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計綜合專題進行復習

為適應(yīng)中考化學學科的試題特點，根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復習，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實驗操作的簡單綜合，實驗設(shè)計和評價，金屬活動性順序及溶液pH值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學圖象、圖表專題。??

3、是進行專項訓練，人人過關(guān)。

必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。

4、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。

4、作好學生的思想工作，用心與學生交流

第二篇：初中化學教學經(jīng)驗交流

初中化學教學的一些體會

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好，經(jīng)過兩年的教學，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，并提出寶貴意見。

一、激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習

學生剛接觸化學，會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。如何保持學生學習化學的興趣，使暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢？

首先，要有好的教學設(shè)計。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下。

其次，要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

最后，設(shè)計作業(yè)激發(fā)學生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能增加學習的興趣；反之，作業(yè)多又難度大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好扎實的基礎(chǔ)

學生之間的智力和學習基礎(chǔ)有差異，對知識的接收能力就不同。如果為了留更多的時間復習而在平時教學中拼命趕進度，必然造成學生對知識的“消化不良”，從而使部分學生因跟不上對化學失去興趣。所以要針對學生實際情況因材施教。

三、抓好復習工作

有效的復習，可以使學生對所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識。

第一、抓好化學復習的三條線：一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學用語的熟悉、掌握、運用；三是實驗。

第二、設(shè)計綜合專題進行復習。根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復習，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。

第三、進行專項訓練。必須熟記元素符號及化合價，并且反復聽寫，在掌握了的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關(guān)。

最后、經(jīng)常與其他教師交流。古人云：“三人行，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，處事老道；年輕教師精力充沛，思維開放。每一位教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師學習。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。

以上就是我的觀點，謝謝大家。

第三篇：初中化學教學經(jīng)驗交流材料

初中化學學科經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！很榮幸能在這里與大家一起討論、交流。

今天我將從六個方面與大家交流探討教學理論。

一、吃透教材、把握大綱、緊跟中考動向

要吃透教材，把握中考動向，就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們在實際的教學過程中才能心中有數(shù)，知道哪些該講，哪些不該講，哪些要點到為止，哪些要拓展延伸；也只有這樣才能抓住每節(jié)課的考點，突出重點，突破難點，避免做無用功；也只有這樣才能告知學生哪些題不必做，哪些題要多做，哪些一定考，哪些一定不會考，節(jié)約學生的時間，真正提高課堂效率。只要我們知道中考會考什么，怎么考，就能心中有數(shù)，有的放矢。

二、講深講透、提高課堂效率

1.導課要有新意，要能激發(fā)學生的興趣

俗語說“好的開頭等于成功的一半”。我們不光要能“上一堂好課”，更要“上好每一堂課”。要讓學生聽我們的課能有如沐春風的感覺，讓我們的學生恨每一節(jié)課的時間過得太快而不是太慢。

2.錘煉我們的課堂課言，做到簡潔、明了

語言是我們向?qū)W生傳輸知識的紐帶和橋梁，課堂的成功在很大程度上是教師語言的成功。好的教學語言是開講時的“一語天成萬古新”；是導入處的“未成曲調(diào)先有情”；是點撥時的“巧把金針度與人”；能讓課堂達到 “拍案叫絕”的地步。

我們不防從這樣幾個方面去錘煉自己的教學語言：

一是力求發(fā)音的準確、清晰，讓學生能聽得清，聽得懂，這是最基本的要求。二是力求語言的簡潔、明了，決不拖泥帶水，措詞一定要準確，不能含混不清，晦澀難懂。這樣才能把問題講清楚講透徹。

三是要能恰當?shù)厥褂靡恍┍扔鳌：玫谋扔髂馨岩恍╇y以理解的知識一目了然地呈現(xiàn)給學生。

四是語言盡量做到幽默風趣，溫婉動人，多用鼓動性的話語。

風趣溫婉的語言如歌、如畫、如詩?！案褂性姇鴼庾匀A”，平時多看些書，這樣哪怕是一堂枯燥無味的化學課也能上得如行云流水般暢快淋漓，如散文詩一般優(yōu)美動聽。1

如果能讓我們的課堂語言如涓涓細流般潤物無聲，如春風化雨般點撥于無形，還有學生會不愿意上我們的課嗎？

三、注重細節(jié)、打穩(wěn)根基

1.適當練習找漏洞

我常對我的學生說的一句話是：練習不必多，吃透一本就足夠。用好用透一本教輔書。布置的作業(yè)老師一定要改，哪怕是當天實在沒時間，我也會批改一部分或是看一看哪些有錯誤。練習未必都要講，但針對學生錯得多的一定要在課前抽三五分鐘講解，糾錯、補火。老師改過的作業(yè)一定要督促學生訂正。對于沒有時間全批全改的作業(yè)一定要在第一時間給出正確答案，督促學生自己去批改和訂正。

2.課前板演查鞏固

象元素符號、離子符號、化合價符號、化學式、化學方程式等化學用語對于剛學化學的初三學生來說有難度又是必考知識，怎么辦？針對“年年考，年年錯誤不斷”的情況，我們只有多練多寫。比如明天要聽寫化學方程式，我一定會在今天提前告知學生準備復習。教學常規(guī)的檢查不興偷襲，因為我們要的不是考倒學生，而是要通過考試或是聽寫督促學生自主復習，掌握知識，所以提前告知是很有必要的。給足學生時間然后再聽寫，學生的自信也更足。然后再叫學生上黑板寫，對于那些寫不出的同學，我也不體罰他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他還是寫不出的話，他會面子上掛不住的。

四、多做實驗

實驗是化學的基礎(chǔ)，是化學的靈魂，是學生的興趣之源，是化學的魅力所在。我們有條件要實驗，沒條件創(chuàng)造條件也要實驗。只有這樣才能鞏固化學知識，提高興趣，開發(fā)能力，拓展思維。

五、搞好試卷分析，樹立目標意識

我總是對我的學生說，如果你做作業(yè)不訂正不如不做作業(yè)；如果你考試不做試卷分析不如不考試?？荚囃旰笳J真地做試卷分析能找到自己學習的缺陷，在此基礎(chǔ)上制定出下一階段的學習目標，調(diào)整自己的學習方法。對于現(xiàn)在的大多數(shù)初中學生來說，缺乏一種規(guī)劃未來的意識。我們要幫助學生確立自己的目標，并鼓勵他們?yōu)橹闹械哪繕瞬粩嗲斑M。我總是告訴我的學生：只要方向不錯，朝著既定的目標一步一個腳印，腳踏實地地前進，我們就一定能成功。

六、多關(guān)心、鼓勵和賞識自己的學生

好孩子是夸出來的。不管什么時候，多表揚，少批評。愛是我們手中最厲害的武器，仁者無敵于天下；賞識更是教育好孩子的不二法門。愛與教育，猶如水與水池，教育沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。“當一個好老師的最基本條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心與童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！?/p>

沒有最好，只有更好，與大家共勉，多提寶貴意見。謝謝大家！

32013.2彭容方

第四篇：初中化學教學感悟(經(jīng)驗交流材料)

初中化學教學感悟

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們： 大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起交流、探討初中化學教學的一些點滴思考，希望老師們指正，并提出寶貴的意見。

一、關(guān)愛學生，及時掌握學情

化學是初三才開設(shè)的一門學科，學生的學習基礎(chǔ)對學好化學有一定的決定性作用，但不完全是。而要提高化學教學質(zhì)量就必須抓住學習的主體對象，即學生，因為學習的過程最終還是要靠學生來完成的。所以我每年看到新的面孔，就會在兩周之內(nèi)通過和班主任、任課老師、學生談話等多種交流方式了解每位學生的學習、生活、家庭、個性等方面的狀況，這樣會促使師生之間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、適時的表揚也會增強學生的自信心。通過了解學生，抓住學生的心理活動，就可以更清楚用什么樣的方式去教學，更容易讓學生接受，以及每位學生的接受程度如何等等，這會使教與學更加的順利。

二、分批記億，逐步解決問題

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中元素符號，讓學生很難記住，為此我從上化學課開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經(jīng)常提問檢查；而像常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性則可編成口訣幫助學生去識記；對于零碎的化學知識，教師盡可能地幫助學生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，使知識系統(tǒng)化。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減，并且會使學生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)逐步地知道了很多的化學知識了。

三、精講精練，提高課堂效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎(chǔ)知識和基本技能，而在化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆地情況下，就要求教師在課前必須充分理解,吃透教材，瞄準學習目標，畫龍點睛地講；要精心設(shè)計一些針對性較強的練習題，要練就要練到點子上，引導學生在分析研究這些問題和練習題的過程中，掌握所學知識。

四、緊扣課標，抓好復習工作

有效地復習，可以進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的解題能力，從而有效地提高化學教學的質(zhì)量，因此制定好復習計劃是非常重要的，我主要做了以下幾個方面：

1、認真學習《化學課程標準》和《甘肅省普通高中招生考試命題指導綱要》，明確考點、試題類型、題量等，做到復習心中有數(shù)。

2、做好化學三階段的復習：第一階段：教材知識梳理，夯實雙基；第二階段：重點專題突破，查缺補漏；第三階段：模擬綜合訓練，增強能力。

3、分析歷年中考題，讓學生自己做到橫向、縱向?qū)Ρ?。比如：五套題中讓大家都看第13題，一定會是有關(guān)溶解度曲線的圖像題；看第15題，就會發(fā)現(xiàn)一定是實驗題，而且考察的知識點就是氣體的制取和性質(zhì)。每套題做完之后都會讓學生關(guān)注自己做錯的題，再談收獲。

4、對學生進行考前的心理、考試技巧等輔導。

新形勢下制約我縣中學化學教學質(zhì)量的因素是多方面的，認真分析這些制約因素，研究相應(yīng)的對策，有針對性地做好化學教研工作，對于推進素質(zhì)教育、提高化學教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義，也是每個化學教研工作者的責任和義務(wù)。

下面我就關(guān)于制約我縣初中化學教學質(zhì)量，談幾點自己淺薄的認識：

一、生源質(zhì)量

我縣大多數(shù)中學都處在農(nóng)村，受城鄉(xiāng)生活環(huán)境、子女上學便利等因素的影響，有條件的學生都會選擇縣城或者就近選擇外縣的學校去學習，導致農(nóng)村中學生源銳減。上到九年級，尖子學生或優(yōu)等生就會少之又少，這嚴重的影響了班級學生整體的學習氛圍，也極大地挫敗了老師教學的積極性。而且學生中，父母均在外地打工的留守少年占了較大的比例。這些學生中的相當部分或多或少地存在著不想學、不愿學的厭學現(xiàn)象。缺少了父母的監(jiān)管，失去了學習的方向和動力，再加上本身學習基礎(chǔ)普遍較差、學法不當，到了九年級學習化學時，除了開始學習新課時帶來的一絲新奇外，一經(jīng)進入實質(zhì)性的學習，就慢慢的跟不上步伐了。這不能不說是制約農(nóng)村中學化學教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

二、辦學條件

現(xiàn)在許多中學的辦學條件還比較差，辦學經(jīng)費嚴重不足。化學實驗的重要性不言而喻，但相當部分的學?；瘜W實驗幾乎沒有專門的實驗員，實驗儀器配置也不是很全，比如老化的橡皮塞沒有辦法及時的更換，有時候就因為沒有一個合適的橡皮塞而導致整個實驗的失敗。又比如我校的實驗狀況是這樣的：化學儀器室在四樓，但實驗室在一樓，沒有準備室，而且實驗室也不通水，更沒有通風廚，所以要準備一個學生分組實驗真的是很不容易的。在課堂教學中，教師由于受這些條件的限制，“講實驗”便成了普遍現(xiàn)象。長此以往，學生的科學素養(yǎng)形成就很困難，這是制約我縣化學教學質(zhì)量提高的客觀因素。

三、教師素養(yǎng)

由于化學老師在本學校中缺少同學科教師間的競爭，致使個別教師養(yǎng)成了懶散的習慣，而且每年都代畢業(yè)班，壓力一直非常大，健康狀況也不容樂觀，長期以往，也就習以為常了，變得沒有壓力了；而且教師沒有城鄉(xiāng)之間的交流、調(diào)動，所以缺乏工作和學習上的上進心與積極性；更是感到干多干少一個樣、干好干壞一個樣。從專業(yè)素養(yǎng)上來看，面對新課程倡導的新理念，如何高效地指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習感到束手無策。再者，化學新課程中很多問題的呈現(xiàn)已經(jīng)多樣化，解決問題的方法也不再單一，很多答案也是開放性的，這令部分教師在教學中把握起來增大了不少的難度。有些教師在平時的教學中缺乏對教材進行開發(fā)創(chuàng)新的能力，忽視利用身邊的、生動的、有價值的課程資源，難以引導學生去感悟化學新課程潛在的內(nèi)涵，不能把新教材中的新理念有效地融人教學過程之中。此外，多數(shù)化學教師做班主任工作的經(jīng)歷很少，缺少必要的管理經(jīng)驗，在組織學生合作學習或分組實驗中表現(xiàn)得調(diào)控不力、措施不當，教學效果較差。

第五篇：初中化學經(jīng)驗交流材料

初中化學經(jīng)驗交流材料

文章來源： 發(fā)布時間：2014年10月27日 作者：平安希望學校楊春宇 點擊數(shù)： 279 次 字體：小 大

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學，中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)、實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。

下面我將從以下七個方面與大家交流討論化學教育教學理論。

一、加強自身修養(yǎng)，做到既教書又育人。

要提高化學教學質(zhì)量，首先要從教師自身做起。作為化學教師，應(yīng)有強烈的工作責任心，有合理的知識結(jié)構(gòu)，有深厚的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能，還要有獨到的教學方法，先進的教學理念；對化學相關(guān)的學科知識要有所了解，如：化學與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)、軍事、醫(yī)藥、生物、環(huán)境、生活等方面有所了解，還要了解與其它學科的聯(lián)系與滲透，例如：化學與物理、數(shù)學、生物之間的交叉點。除此以外，還要對當?shù)氐娘L土人情，人文歷史，經(jīng)濟建設(shè)等有所了解。這樣，就能在化學教學過程中，自然做到學科間的滲透，提高學生綜合能力，同時，把化學知識教育與思想政治教育有機地結(jié)合起來，加強對學生的鄉(xiāng)情教育，國情教育，愛國主義教育，教育學生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國而學習的堅強意志，有了這種意志，就能刻苦學習，高質(zhì)量的完成學習任務(wù)。

教師還要主動地認真研究學生的思想實際，認真分析教材，從教材內(nèi)在的思想性和科學性出發(fā)，在化學教學中對學生進行馬列主義觀點和方法的教育，培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，做到既教書又育人。

二、吃透教材，認真?zhèn)湔n，講深講透，提高課堂效率。

教師要深鉆教材，把握大綱，緊跟中考動向，做到多看、多做、多鉆研中考命題，抓住考點，突出重點，突破難點，掌握好知識拓展延伸的度。備好課是上好課的前提，但要做到極大地調(diào)動學生的積極性、主動性，提高課堂效率，又不是一件容易的事，由于教材里沒有學生，如不對教材重新加工，變換和構(gòu)思，不把教材的靜態(tài)信息，變?yōu)橐子谳敵龊臀盏亩喾N形式的動態(tài)信息，就無法提高教學質(zhì)量；通過巧妙的課堂設(shè)計，從課前導入、聯(lián)系生活實際、精心設(shè)計問題、應(yīng)用化學實驗、恰當應(yīng)用多媒體等方面創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，突破難點，培養(yǎng)學生探究問題的良好習慣，加深學生對知識的理解和記憶。

上好課的關(guān)鍵是在于能充分調(diào)動學生的主動性，能講出教材的精華和重點，能突破教材的難點，同時，要不斷激發(fā)學生的求知欲；那么，怎樣激發(fā)學生的求知欲呢？首先，教師要努力創(chuàng)造學生思維表現(xiàn)的機會和條件，不斷設(shè)疑、提問，創(chuàng)設(shè)新問題的環(huán)境，設(shè)置層層障礙，讓學生有一種跳一跳，才能夠著的感覺，使學生的思維一直處于活躍狀態(tài)；其次，保證學生有一定的思考問題和閱讀的時間，培養(yǎng)學生善于思考和良好的自學習慣；第三，給學生能夠上臺表演的機會，發(fā)揮學生的主體作用；第四，演示實驗操作要規(guī)范、嚴謹，現(xiàn)象要明顯，課前必須做好充分準備，解釋要合理清楚，語言要簡潔有鼓動性；第五，教學手段要多樣化，方法要有靈活性；最后，知識銜接要自然，水到渠成，教學氣氛和諧，教學要有節(jié)奏感，每一節(jié)課就像一首歌，道出師生共同的心聲。

三、加強教研，提高教學藝術(shù)。

不斷進行教法、學法探究，是提高教學藝術(shù)的有效途徑。教師不僅能講課，而且要會講課，作為一名成熟教師在傳授專業(yè)知識的同時，還應(yīng)注重教學方法的改革。上課時要善于根據(jù)學生表情，做出準確判斷，教學內(nèi)容詳略得當，及時巧妙進行調(diào)整，層層設(shè)疑，在舊知識的基礎(chǔ)上提出新問題，解決新問題，利用知識的邏輯力量把學生推到一種發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的境界。這就要求老師要不斷學習，更新知識，接受新事物，要經(jīng)常閱讀有關(guān)報刊雜志，對他人的教材研究、教學經(jīng)驗、實驗改進、學法指導、解題技巧等加以借鑒，堅持以教學帶動科研，以科研促進教學，才能提高教學藝術(shù)和水平。

另外，還要了解到學生的程度和認知能力是有差異的，只有不斷加強教法研究，對于不同的教材，不同的教育對象，采用不同的教學方法才能收到事半功倍的效果；教無定法，而自合于法只有符合知識傳授的科學、邏輯性，符合學生的認識規(guī)律，使學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，達到啟迪思維的目的，就完成了教學目的。常用的一些教學方法，例如：發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學法、實驗法、討論法等，只有不斷探究，才能改變教法中的固定模式。同時，還要對教材中的概念、原理等問題，不斷深化、總結(jié)、大膽探索，就可形成教法上的特色，這樣就能大大提高教學質(zhì)量。

四、增強幽默感，增加化學教學的魅力。

在化學教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。在教學中，要不斷提煉，加工，善于總結(jié)，才能做到講解深入淺出、達到雅俗共賞的功效。教學幽默是化學教學中的催化劑，也是一種高雅的審美活動，富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入神，而且能培養(yǎng)學生學習興趣，啟迪科學思維，給學生以美的享受。

五、掌握現(xiàn)代化教學手段，注重細節(jié)，打穩(wěn)根基，強化教學效果。現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，為我們提供了愈來愈先進的教學手段，應(yīng)充分利用這些現(xiàn)代化手段，使一些難點、重點知識，能夠直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前。例如：像原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)，離子形成、金剛石及石墨結(jié)構(gòu)、化學平衡等知識，通過動化設(shè)計，多媒體展示，使非常抽象的知識，變得簡單、明了；還如：電解原理等一些化學實驗，通過多媒體，更清晰地反映它的反應(yīng)過程和原理，還可了解工業(yè)中電解過程及應(yīng)用，使學生有一個完整的印象，使學生的學習積極性在快樂的情境中得到充分的發(fā)揮；充分利用現(xiàn)代化手段，還可優(yōu)化課堂程序，增大課容量，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。

教學中要注重基礎(chǔ)知識，充分用好一教一輔，適當練習找漏洞，課前板演查鞏固，加強教學信息反饋，強化檢查驗收，搞好試卷分析，樹立目標意識，提高教學效果。

六、用愛心調(diào)動學生學習的主動性。

仁者無敵于天下，要關(guān)注全體學生，施愛于教學中，多關(guān)心、鼓勵和賞識自己的學生，多一份尊重和理解，建立和諧融洽的師生關(guān)系，是提高課堂教學效果的重要保證。教育、教學最終落腳點在學生，只有充分調(diào)動學生的主動性，才能很好的落實素質(zhì)教育。我的宗旨是：把真情和愛心獻給每一位學生，把欣慰和信心留給每一位家長。這也是我們工作的方向，作為老師應(yīng)成為學生的知心朋友，要對學生充滿熱情，才能了解學生，教育、教學才能做到有的放矢，才能對學生嚴格要求，才能使學生尊重你、親近你，只有親其師才能信其道；對學生的真誠熱愛，同時可激發(fā)學生的求知欲，可轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)在動力。還要充分利用化學它自身的特點和優(yōu)勢，可開展多種多樣的化學游藝活動，如：化學小魔術(shù)、課外活動等，參觀工廠，搞摸擬實驗等，這樣既能強化學生學習的積極性和主動性，又能增加學生動手、動腦、社會實踐能力，還能開闊學生的視野，豐富學生的知識。

七、重視實驗教學，全面提高學生素質(zhì)。

實驗是化學的基礎(chǔ)，是化學的靈魂，是學生的興趣之源，是化學的魅力所在。學生對化學實驗懷有濃厚的興趣，化學真正的課堂應(yīng)在實驗室，它應(yīng)該是學生學習最有效和收獲最豐富的場所。在化學實驗教學中，使學生的智力因素和非智力因素都得到一定訓練和培養(yǎng)。首先，通過演示實驗，可培養(yǎng)學生觀察，分析、解決問題的能力，使學生多動腦；其次，還可將一些演示實驗設(shè)計成學生實驗，強化實驗教學，增加學生動手的機會。作為農(nóng)村中學，我們應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件完成教材設(shè)置的每一個實驗，通過化學實驗，讓學生學到化學知識，學到使用儀器進行實驗的技能和化學研究方法，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和科學精神。

總之，我們肩負著歷史賦予的重任，應(yīng)面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，認真貫徹教育方針，采取有效手段，大面積提高化學教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人材。