第一篇：說課二三事

說課文稿的結(jié)構(gòu)與寫法

說課文稿又稱說課講稿，或叫做說課設(shè)計(jì)稿。說課文稿時(shí)說課者運(yùn)用口頭語言當(dāng)眾說課的文字底稿，是說課者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講話的主要依據(jù)。要說課就要會(huì)寫說課文稿，一篇好的說課文稿是獲得說課成功的基本保證。

說課文稿從形式上分，主要有條款式和表格式兩種，寫法各有不同，在此主要介紹條款式的寫法。

條款式，就是以分條列項(xiàng)的方式逐一介紹需要說明的內(nèi)容。一般包括以下幾個(gè)方面。

（一）教材分析

說課，首先教者要說明自己對(duì)教材的理解，因?yàn)橹挥袑?duì)教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。分析教材的目的有兩個(gè)：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么”；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道“如何教”。

教材分析包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：）教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的要求，說明課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元乃至整套教材中的地位、作用和意義。）明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：《大綱》提出的總目標(biāo)、年級(jí)教學(xué)的分目標(biāo)、單元及課文教學(xué)的小目標(biāo)。說目標(biāo)，要緊扣總目標(biāo)，掌握分目標(biāo)，說清課文教學(xué)的小目標(biāo)，如知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等。

３）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

這一部分可單列，也可插在教材分析里面一并說。

教學(xué)對(duì)象即學(xué)生，是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生。對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確無誤的分析，這是教學(xué)的一正確開展的基礎(chǔ)。“說學(xué)生”包括下面幾個(gè)方面情況（這里可以根據(jù)不同課的內(nèi)容有所選擇，可多可少）。

１）學(xué)生的舊知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前他們所具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生什么樣的影響。

２）起點(diǎn)能力分析。分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。

３）一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。說明學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習(xí)方式。

例如，某教師說《中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課是初二教材，對(duì)學(xué)生的情況做如下四個(gè)方面的分析。[FS:PAGE] ①知識(shí)掌握上，小學(xué)五年級(jí)學(xué)過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，至今已經(jīng)兩年多了，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

②心理上，學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，愛聽歷史故事，老師應(yīng)抓住這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

③生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中英抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

④學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識(shí)障礙，如戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別、租借地、領(lǐng)事裁判權(quán)等概念，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

（三）教法分析

１）說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)、教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。

２）說教手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇，一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映課堂直觀性的特點(diǎn)；三是忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面做出解釋。

（四）學(xué)法分析

主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（五）教學(xué)程序分析

所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)退役的時(shí)間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)起，接著如何展開，最后又是怎樣結(jié)束的。

教學(xué)過程的分析是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也是有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。

通常，教學(xué)過程要說清楚下面幾個(gè)問題。１）教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。２）說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。３）說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

４）說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么？

５）說明板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)。

（六）說明訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及依據(jù) 一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： １）訓(xùn)練的功能和目的。

２）訓(xùn)練內(nèi)容確定的原則和依據(jù)，內(nèi)容的難度及其特點(diǎn)。３）訓(xùn)練的方法。例，某教師說的《中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)課的訓(xùn)練設(shè)計(jì)：首先介紹訓(xùn)練的鞏固功能，考察功能，反饋功能；然后介紹了訓(xùn)練題難度，即為哪一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的；最后介紹訓(xùn)練依據(jù)的四條原則：遵循教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)；有梯度；靈活性；訓(xùn)練適中。

什么叫說課

首先必須明確什么叫說課，所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對(duì)面地對(duì)同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)。

其次要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

怎樣寫好一篇說課稿呢？

所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找？一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說課稿的步驟

一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：

一、簡析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具

體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎 樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；④教學(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

第二篇：《二三事》讀后感

也許我會(huì)記得

“良生，若是有可能，有些事情一定要用所能有的，竭盡全力的能力，來記得它。因很多事情我們慢慢地，慢慢地，就會(huì)變得不記得。相信我。”《二三事》是 一個(gè)關(guān)于遺忘或者記得的故事。書中的每一個(gè)人都在做出選擇，這些選擇里沒有對(duì)錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)間終究走向靜默。

有時(shí)候我們將擁有當(dāng)作一種習(xí)慣，卻從未想過失去后的悵然。

她離開得很決絕，甚至受傷之后也是不跟他回去，直到在太平間看到他蒼白而僵硬的面孔，指尖碰到他的骨灰，良生明白父親去了。一個(gè)人的旅途中，無意間看到的一些場(chǎng)景總讓良生想到曾經(jīng)枕邊的蘋果，那些深深埋在記憶里的畫面竟是如此清晰，淡漠的她卻在車上掩面哭泣。讓我想起奶奶去世時(shí)，我沒有流淚，直到又一年習(xí)慣性地回到那個(gè)小院落，沒有了那個(gè)慈祥的面孔，沒有那只粗糙的手撫摸我的臉頰，沒有那個(gè)柔和的聲音喊我的名字，只看到漸漸坍塌的小屋，我才明白她真的去了，帶走了很多我曾經(jīng)不懂的東西。在恍惚和朦朧中，我知道那份親切早就消散在我的懷念里，而我的眼淚只是留給自己。也許是從未想過失去，那份痛楚遲遲才從心底蔓延到心頭。

曾經(jīng)所堅(jiān)持不放手的東西，最后還是離開了。

良生愛護(hù)蓮安就像愛護(hù)自己，她們?cè)诼猛局械谝淮蜗嘤鰰r(shí)，靈魂便融在了一起。即使蓮安不告而別，只要她需要良生，良生便會(huì)放下所有陪在她身邊。她們不是朋友，卻沒有一絲疏離，她們不是親人，彼此卻有超過親人的信任。當(dāng)良生抱起血泊中的蓮安時(shí)，她的靈魂似是被抽掉一部分，而蓮安徹底離開，這次她沒有要帶著良生走。很多個(gè)夜晚，良生仿佛能感覺到蓮安在自己身邊，雖然良生有時(shí)會(huì)點(diǎn)燃一支煙，但我想她應(yīng)該是不愿讓灰燼掉落的吧，也許她害怕那灰燼一不小心便會(huì)燙傷自己的靈魂。我記憶中的那個(gè)她有點(diǎn)像蓮安，充滿激情，有點(diǎn)桀驁，討厭眼淚。我知道，她一直很有個(gè)性。我們要一直這樣好不好，我這樣問過她。她說好。那畢業(yè)以后我們還會(huì)在一起吧，我迷惑地問她。她說，只要愿意，我們就能做到，不管別人怎么說，我和她們不一樣，你要相信我。是的，我似乎找不出一個(gè)不相信她的理由，我相信那份不被人理解的友誼會(huì)持續(xù)很久，很久，只要愿意，我們都會(huì)在彼此身邊，我曾這樣認(rèn)為，也許在某個(gè)學(xué)校認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人在自己的心里總有著特殊的分量吧。我終究不愿意回首那一日她的別離，堅(jiān)強(qiáng)如你，卻在那一刻淚如雨下。她說，如果我們不在一起了，也要像在一起一樣。我亦相信，我曾那樣堅(jiān)持過，但依舊無法彌補(bǔ)那份時(shí)間留下的蒼白。而許多事情了解過后才知道，不過如此而已。我終是明白，現(xiàn)實(shí)從來沒有如果，所有的眼淚和脆弱在現(xiàn)實(shí)面前，永遠(yuǎn)都顯得蒼白無力。

有時(shí)候，我們無法原諒那些放棄和背離，卻不知，很多事情都不是表面看起來那樣。

多年后的某一天，良生在醫(yī)院陰冷空曠的走廊椅子上，想起母親的臉，并且終于原諒了她。有些時(shí)候，理由總是無法觸及諒解的衣角，因?yàn)樗鼈冎g的距離太過遙遠(yuǎn)，直到你步入同樣的軌道，它們才無聲地融合。別無選擇的選擇，是一種無奈。

我曾這樣對(duì)自己說，如果有一天只剩下你一個(gè)人，即使感到孤單也不要難過。有些人注定離去，但留在了心里，也許我會(huì)記得。

第三篇：校園生活二三事

校園生活二三事

轉(zhuǎn)眼間我的小學(xué)生活就結(jié)束了，我由一個(gè)懵懂幼童成長成了一個(gè)翩翩少年?；匚读陙淼慕?jīng)歷，可謂酸、甜、苦、辣味味俱全，其間有許多許多最值得我珍惜和回味。

記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)大多數(shù)同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，起初連名字都記混了。在這陌生的環(huán)境里，我還鬧出過不少笑話。記得有一次上學(xué)眼看就要遲到了，急急忙忙往教學(xué)樓里跑，也沒顧得看清門上的牌子推門就往里闖。等進(jìn)了教室門一看可就傻眼了，老師，同學(xué)都是些陌生的面孔，無數(shù)的異樣目光看著我。糟，我走錯(cuò)教室啦！我狼狽地拉開門往外逃……那尷尬就別提了。

我曾經(jīng)在語文的天地里聆聽關(guān)老師那詩情畫意的講解，感悟文學(xué)所特有的優(yōu)美意境；我也曾在數(shù)學(xué)課上迷上了謝老師循序漸進(jìn)的思辯，漸漸地我喜歡上了這種講道解惑的學(xué)習(xí)生活。在不斷的背、寫、算中我們經(jīng)受了多次的測(cè)試與訓(xùn)練，終于迎來了最后學(xué)年的期終考試。面對(duì)這次統(tǒng)考我一點(diǎn)也不緊張，相反卻有一種興奮的感覺，因?yàn)槲乙炎隽顺浞值臏?zhǔn)備。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，心理很踏實(shí)，一串串?dāng)?shù)字，一行行文字，不斷從我的筆下流淌到試卷上。我也真正體會(huì)到了“讀書破萬卷，下筆如有神”深刻的含義。

有學(xué)也有樂，在寬敞的操場(chǎng)上我們跑步、做操、盡情地?fù)]灑著我們的童真。而記憶最深刻的是一次拔河比賽，最后一場(chǎng)決賽，我們一班和二班成為最終的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。長長的繩子中間栓著鮮紅的綢帶，兩道白線兩邊的小選手們個(gè)個(gè)神采奕奕，憋足了勁。有

幸的是我也是其中的一員。只聽“嘟”的一聲，比賽開始了，我雙手緊緊拽住繩子和伙伴們喊著號(hào)使出吃奶的勁往自己這邊拉，旁邊的啦啦隊(duì)更是熱鬧，搖著手幾乎喊破了嗓子。經(jīng)過緊張爭(zhēng)奪，紅綢帶終于移到了我們這邊，我們激動(dòng)地跳著喊著：“我們贏啦！我們贏啦……”

不知不覺中我的小學(xué)生活就在愉快的節(jié)奏中結(jié)束了。我告別了朝夕相處的老師和熟悉的校園，去開始另一種新的學(xué)習(xí)生活了，心里有說不出的依戀與不舍。無論走到哪里，五彩繽紛的小學(xué)生活都永遠(yuǎn)是我心底最美好的記憶。我愛你，我的母校！我的小學(xué)生活！

第四篇：少年二三事

少年二三事

六（3）班

少年，像一杯濃茶，需要你慢慢品味；少年，像一滴滴汗水，讓你得到了成功的不易；少年，像一片落葉，葉子上的紋理是經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

少年蠢事——吃芥末

從小好奇心極強(qiáng)的我就喜歡干許多蠢事，一天中午，我過生日，我們?nèi)以诩依飮谝黄鸪曰疱仯职謹(jǐn)D了一點(diǎn)芥末在小碟子里，用來吃蝦，爸爸叫我不準(zhǔn)吃芥末，如果吃了的話會(huì)有不好的事發(fā)生，我不信。他們午睡時(shí)，我吃了一點(diǎn)，當(dāng)場(chǎng)辣哭了，喝了幾瓶礦泉水，下午才好的。

少年苦事——自己當(dāng)家

媽媽說小孩子要自立，要讓我當(dāng)一星期的家，給了我六百元。我就開始煮飯，炒菜，洗碗，洗衣服，照顧妹妹。我炒菜放多了鹽，洗衣服沒有洗干凈，奶粉放的太多。說真的，那個(gè)星期我可真累，我也意識(shí)到，原來我有這么多事不會(huì)做，可真要學(xué)著做了。

少年甜事——出去旅游

媽媽說我最近表現(xiàn)得很好，會(huì)煮飯、洗衣服、照顧妹妹了。十一要帶我去玩，還要給我一個(gè)禮物。我們?nèi)サ搅私骶畬剑飨ミ^的地方，我們看到了許許多多郁郁蔥蔥的大樹，愛國的詩歌和毛主席的畫像，媽媽還給我買了一本毛主席的詩歌總集和一套新衣服，我更是去看了毛主席住過的房間！這個(gè)十一，真快樂！

少年的事情，如同大樹的年輪一樣數(shù)都數(shù)不清楚，同樣，這些事情 也會(huì)印在我的腦海里，成為我永恒的記憶！

第五篇：我家二三事

我家二三事

我家雖不如人家富裕，但在這里我每天都收獲著溫馨和快樂，不信請(qǐng)你來看看我家的二三事。

游戲老爸

什么，找我爸？他在抗日呢，你待會(huì)再打來吧。每晚準(zhǔn)七點(diǎn)，你要是打電話找我爸總會(huì)聽到這讓你丈二和尚摸不著頭腦的答復(fù)。不知是否是網(wǎng)絡(luò)游戲太火，連我爸這種千年老古董也開始奮勇殺敵了。他一下不落地鉆研，經(jīng)常一會(huì)兒忙著消滅日寇，一會(huì)兒忙著打倒美帝，一會(huì)兒命令飛機(jī)上天，一會(huì)兒指揮炮艦潛低。。?？此P躇滿志的樣子，這是現(xiàn)代版的“老夫聊發(fā)少年狂”的蘇軾。老爸對(duì)這項(xiàng)正義無比的事業(yè)更有著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”般的境界。你瞧！老爸又在打美軍呢。他躬著背眼睛直直地盯著屏幕，兩只手也是一刻不閑飛快靈活地在鍵盤上敲打著。只見美軍向我方?jīng)_來，我軍躲在沙堆后無力還擊，老爸伸長了脖子，恨不得鉆進(jìn)去和他們拼個(gè)你死我活。這時(shí)，老爸急中生智，立刻向美軍投了一顆手榴彈，頓時(shí)，沙塵四起，美軍倒下一片，老爸這下樂了，禁不住喊了聲：“中國人民是打不倒的！”老爸這生活有滋有味，樂在其中，你瞧，這就是我的游戲老爸。

勤奮老媽

自從世博會(huì)召開后，老媽再也按奈不住想學(xué)英語的沖動(dòng)。捧起自學(xué)英語的書，一刻不停的學(xué)著發(fā)音，雖然聽起來古怪，但老媽一點(diǎn)兒也不羞愧，仍就不停地復(fù)讀查詞毫不怠慢。讓我很是感動(dòng)。每天，老媽在夜深人靜的時(shí)候還不忘勤奮苦讀呢！你瞧，這就是我的勤奮老媽。

臭美姨夫

在我家的洗手間里擺著許多發(fā)膠洗面奶水等保養(yǎng)品?？腿藖砹硕颊f我媽媽有這么多的保養(yǎng)品，其實(shí)他們不知道那些都是姨夫的。一向走起路來如風(fēng)大步流星的姨夫，在打扮方面一直是慢功出細(xì)活。每天都要花上十多分鐘帖面膜，他十分嚴(yán)肅的強(qiáng)調(diào)，這是一種素質(zhì)，對(duì)別人的禮貌。每當(dāng)他走過我身邊，人影呼地一下閃過，可濃濃的香氣像駐足了似的定格在我的鼻子前揮之不去。你瞧，這就是我的臭美姨夫。

我家即使沒有別人家富裕，但我在這里，每天都很快樂，很充實(shí)，很幸福，很溫馨。你可別忘了，這些可都是金錢也換不來的寶物??！