第一篇：梁秀芬學(xué)名師

學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)

梁秀芬

通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)安周報(bào)》各位名師的事跡，我不僅領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，還深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。通過學(xué)習(xí)名師，使我深受啟發(fā)。

我們作為一名教師，要知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。

1、愛崗：愛是做所有事情的動(dòng)力，只有你愛，你才會(huì)想；只有你想，你才能做；只有你做，你才會(huì)體會(huì)到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業(yè)，服務(wù)的對(duì)象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你愛他，他才能愛你。我們面對(duì)可愛的小狗都能產(chǎn)生喜愛之情，面對(duì)將死的小鳥都會(huì)產(chǎn)生憐憫之心，面對(duì)這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什么理由不愛他們呢？

2、細(xì)心：教育是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細(xì)心完成的每件小事，才讓學(xué)生從小到大形成了一個(gè)健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識(shí)是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責(zé)任。走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。

第二篇：周秀芬演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好！首先，感謝大家給我這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。希望我的這次競(jìng)聘能為醫(yī)院的發(fā)展，增添一份亮麗的色彩，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的理想和抱負(fù)。下面我介紹一下本人的一些基本情況：

我叫周秀芬，現(xiàn)年29歲，于2001年7月畢業(yè)于廣西中醫(yī)學(xué)校中醫(yī)護(hù)理專業(yè)，現(xiàn)已取得廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。2002年3月至今，我先后在蛇場(chǎng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院，德峨鄉(xiāng)常么衛(wèi)生院及現(xiàn)在的豬場(chǎng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作，2002年5月取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，2004年7月聘為護(hù)士職務(wù)，2009年5月通過護(hù)師資格考試，2010年8月聘為護(hù)師職務(wù)。2009年12月通過了母嬰保健技術(shù)考試，獲得了母嬰保健技術(shù)合格證?？梢哉f技術(shù)和業(yè)務(wù)與我形影相伴。

參加工作10年來，我堅(jiān)持以鄧小平理論、黨的“三個(gè)代表”和十七大重要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策。自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平。忠于職守，任勞任怨，不斷開拓創(chuàng)新，努力完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，我在思想上有了較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)和工作等方面取得了較好的成績(jī)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的肯定和好評(píng)，在2007年和2009年人事考核中我被隆林縣人事勞動(dòng)保障局評(píng)為優(yōu)秀工作者，當(dāng)然榮譽(yù)屬于過去，未來正在開創(chuàng)，我深深地感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，參加這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在改革競(jìng)爭(zhēng)中完善自己，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。今天，我競(jìng)聘護(hù)士崗位，如果成功，我相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持和指

1導(dǎo)下，我定能出色地?fù)?dān)當(dāng)此任。如果我競(jìng)聘成功，我繼續(xù)從以下幾方面開展工作：

一、認(rèn)識(shí)本職工作，熱勤服務(wù)

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想，在思想上不斷提高自己，端正工作態(tài)度，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，積極進(jìn)取，真正以病人為中心，服務(wù)周到，態(tài)度和藹，語言文明，努力把工作做細(xì)，做實(shí)，力求在治療上精心，護(hù)理上細(xì)心，真正讓家屬放心，病人安心。在工作中，把這種人性化服務(wù)擴(kuò)展到方方面面，大到積極參加各種突發(fā)事件的搶救，小到在門診經(jīng)常會(huì)遇到一些急診病人，堅(jiān)持以病人為中心，以護(hù)理質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革，社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以“整體護(hù)理”新模式全心全意為人民服務(wù)。

二、增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)現(xiàn)在國(guó)家的法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，使自己懂法、用法，依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生是每一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作者都應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待的問題，今后本人要積極參加各級(jí)部門組織的法律法規(guī)培訓(xùn)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，努力使自己學(xué)法、懂法、用法。把法律和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，更好地為國(guó)家和老百姓服務(wù)。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高護(hù)理質(zhì)量

精湛的技術(shù)是護(hù)理工作的核心。在門診，有很多患兒家長(zhǎng)就是沖著我們醫(yī)院良好的小兒頭皮靜脈穿刺技術(shù)來的。這就促使我在熱情服務(wù)的同時(shí)更加注意加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的各項(xiàng)護(hù)理技能，特別是小兒頭皮靜脈的穿刺，力求做到一針見血，把治療帶給孩子的痛苦減到最小。我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)老年患者門診輸液的臨床觀察，護(hù)理文書的書寫，各種護(hù)理技術(shù)操作、各種常見病多發(fā)病的觀察和護(hù)理，危重病人的搶救等等。

四、努力按時(shí)按質(zhì)完成本鄉(xiāng)的公共衛(wèi)生保健工作

努力做好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，當(dāng)好參謀助手：一是認(rèn)真收集各項(xiàng)信息資料，全面、準(zhǔn)確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作中存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能夠全面、準(zhǔn)確地了解和掌握最近工作的實(shí)際情況，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決策。二是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。三是在接待來訪群眾的工作中，堅(jiān)持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認(rèn)真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、建議。同時(shí)，對(duì)群眾要求解決但一時(shí)又解決不了的問題要認(rèn)真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信我們。

五、積極配合黨委政府的其他工作

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作受到縣衛(wèi)生局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的雙重領(lǐng)導(dǎo)，在今后的工作中只要黨委政府有需要，本人會(huì)挺身而出，服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的安排，積極配合，努力完成黨委政府分配的工作任務(wù)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事，選拔一個(gè)勤奮好學(xué)，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德、精技術(shù)懂業(yè)務(wù)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，是你們當(dāng)前的任務(wù)，雖然我還年青，但我卻有著不畏艱難險(xiǎn)阻，不斷開拓進(jìn)取的工作責(zé)任心，作為一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作者，我永遠(yuǎn)熱愛自己的事業(yè)！過去在你們的關(guān)心支持下，我在工作中得心應(yīng)手，獲得了不小的成績(jī)，也積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們的繼續(xù)支持下，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力工作，努力以一個(gè)嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。

我的演講完畢，謝謝各位！

演講人：周秀芬

二0一一年七月十二日

第三篇：2014秋“名師大課堂”(芬)

走進(jìn)名師課堂

感受語言魅力

——2014年秋“名師大課堂”之小學(xué)語文閱讀新教法培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)習(xí)心得

金城江區(qū)第九小學(xué)

羅素芬

名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。10月18、19日能有幸進(jìn)入名師課堂親身體驗(yàn)，真有“百聞不如一見”之感嘆。本次小學(xué)語文閱讀教法培訓(xùn)活動(dòng)共安排了低、中、高三段11節(jié)課，分別是湖北省小語學(xué)會(huì)會(huì)員楊梅老師、北京市西城區(qū)復(fù)興門外一小高級(jí)教師德秀齊老師的二年級(jí)識(shí)字課；北京市骨干教師，中學(xué)高級(jí)教師，北京市朝陽(yáng)區(qū)名師工作室導(dǎo)師，全國(guó)著名的評(píng)課專家吳琳上的四年級(jí)童話教學(xué)《巨人的花園》以及湖北省仙桃市教科院副院長(zhǎng)向愛平與福建省福清元洪師范學(xué)校附屬小學(xué)語文高級(jí)教師，福州市骨干教師鄭瑋瑜——胖小魚的四年級(jí)科普教學(xué)同課異構(gòu)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》；安徽省小語會(huì)常務(wù)理事陳金龍老師上的五年級(jí)律詩(shī)教學(xué)《七律 長(zhǎng)征》以及杭州市拱宸橋小學(xué)語文教師羅才軍執(zhí)教六年級(jí)的古詩(shī)《聞官軍收河南河北》、廣東省名師彭才華執(zhí)教的六年級(jí)閱讀課《少年閏土》和江蘇省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師張忠誠(chéng)執(zhí)教的六年級(jí)民間故事《牛郎織女》。11節(jié)課概括了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教法的走向，強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)要從文本走出來，關(guān)注文本個(gè)性，把握文本特點(diǎn)，教出文本特點(diǎn)。是什么樣的文本就要上出該文本特點(diǎn)，如識(shí)字教學(xué)分為集中識(shí)字和閱讀識(shí)字兩種，不要上成閱讀課，要處理好語言材料與識(shí)字之間的關(guān)系；古詩(shī)教學(xué)就要依據(jù)古詩(shī)特點(diǎn)學(xué)會(huì)讀古詩(shī)，如羅才軍老師教的《聞官軍收河南河北》抓住詩(shī)眼“喜”字貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀詩(shī)句悟出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感主線“喜從天降、喜極而泣、喜笑顏開、喜上眉梢、欣喜若狂和喜不自勝”的變化，從而達(dá)到對(duì)全詩(shī)的理解；童話、民間故事之類就不要上成別的文體的課，要把握故事的情節(jié)、故事的語言以及故事蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)一則故事告訴我們什么。總之，小學(xué)語文閱讀課要體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)字詞句的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練，讀出感受，讀出情感，達(dá)到語言與精神同扣：先是善于挖掘文本教育的價(jià)值與學(xué)生緊密聯(lián)系，得到熏陶與感染，同時(shí)滲透人文教育；其次 是對(duì)原文（課文）進(jìn)行“踩點(diǎn)”，內(nèi)容和語言這兩點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，品析字詞句，悟讀感受；接著以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以想象為翅膀。不能一味教課文，應(yīng)該學(xué)課文讀課文，讀懂文本內(nèi)容，與學(xué)生有實(shí)效相連，聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)。最后關(guān)注語文基礎(chǔ)，追尋語文閱讀教學(xué)規(guī)律（字---詞---句---段---文章）之間的聯(lián)系，教出真實(shí)、有效的閱讀課。

在這些課例中，吳琳老師的《巨人的花園》、陳金龍老師的《七律.長(zhǎng)征》和彭才華老師的《少年閏土》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，課堂問題的設(shè)計(jì)精確巧妙。當(dāng)我聽著幾位名師講課時(shí)，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他們能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

這次活動(dòng)的主題是“名師大課堂”之小學(xué)語文閱讀新教法培訓(xùn)，吳老師在授《巨人的花園》的課中，老師設(shè)計(jì)思路突出了“合作”，課堂教學(xué)中首先抓住了人物的特性，了解神奇之處。老師教學(xué)思路很清晰，課堂節(jié)奏也比較緊湊，從美麗又神奇的巨人的花園入手，讓學(xué)生從中感受花園的美麗，為之后花園發(fā)生的一系列變化做好伏筆。在引導(dǎo)學(xué)生找出主線“沒有孩子的地方就沒有春天”后進(jìn)入課文的主導(dǎo)部分，引導(dǎo)學(xué)生找出“沒有孩子的地方就沒有春天”以及“有孩子的地方就有春天”的句子。學(xué)生通過對(duì)比，反復(fù)的朗讀，邊讀邊想象畫面，使學(xué)生感受到巨人的花園冬天時(shí)的寒冷與冷清，巨人在生理和心理上的孤獨(dú)，以及與之形成鮮明對(duì)比的孩子加入花園后的春景。然后以“原來四季交替正常、景色美麗的花園，為什么巨人的加入會(huì)使花園產(chǎn)生如此大的變化”提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找出巨人的所作所為。通過想象巨人發(fā)火時(shí)的神態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生從“生氣、訓(xùn)斥、叱責(zé)”的意思中感受巨人這三次發(fā)火是一浪高過一浪，指導(dǎo)讀出語氣，加深理解。其次把握文體的美，如： “巨人花園” 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園，從而升華文章的主題“愛”使學(xué)生心靈受到碰撞。課堂上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，開口說話，動(dòng)情朗讀，靜心默讀，要圈點(diǎn)批注、品 味詞句，要?jiǎng)庸P書寫，積累感悟等方面的能力。

陳金龍老師原來準(zhǔn)備的是五年級(jí)的閱讀教學(xué)《梅花魂》兩課時(shí)，但是與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生課前交流時(shí)發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了《梅花魂》一課，于是靈機(jī)改動(dòng)上最后一單元的第一課《七律 長(zhǎng)征》。陳金龍老師的《七律長(zhǎng)征》一課追求了簡(jiǎn)單高效。這首詩(shī)看 似簡(jiǎn)單，但要理解詩(shī)中的意義卻不是那么簡(jiǎn)單，陳老師就注重到一點(diǎn)“把語文教到學(xué)生心里，也教到學(xué)生手上。”注重引導(dǎo)，讓學(xué)生用自己的話去理解詩(shī)意，在課堂教學(xué)中抓住了文本研讀——挖（抓住文眼）。在教學(xué)中注重學(xué)生的感情培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，如理解“遠(yuǎn)征”就從介紹紅軍長(zhǎng)征要走二萬五千里路來理解。但為了體現(xiàn)紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，只把它當(dāng)作很平常的事。紅軍長(zhǎng)征要經(jīng)過萬水千山，讓學(xué)生找“萬水”的代表，“金沙江”“大渡河”，“千山”的代表“五嶺”“烏蒙”，老師出示圖片，讓學(xué)生感受山的氣勢(shì)磅礴，從而讓學(xué)生感受到紅軍過千山的艱辛，但在紅軍眼里卻像“騰細(xì)浪”“走泥丸”，陳老師在教學(xué)中就抓住了這些字眼來教學(xué)。

陳老師在教學(xué)中重視讀書，重視學(xué)生，重視效率。陳老師很注重讀，通過有感情地讀去體會(huì)紅軍的不畏艱險(xiǎn)。如讀“五嶺逶迄騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)“騰細(xì)浪”“走泥丸”陳老師很重視學(xué)生，讓學(xué)生去感受，多體會(huì)文中的情感。從讀中下功夫，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)詩(shī)句的意境，再展開想象，并從課件中展示當(dāng)時(shí)紅軍長(zhǎng)征時(shí)的各種艱險(xiǎn)處境，讓學(xué)生們的心靈受到觸動(dòng)，從而從思想上加強(qiáng)教育，讓學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情更進(jìn)一步地提高。在學(xué)生朗讀詩(shī)句后，陳老師又熱情洋溢地范讀全詩(shī)，當(dāng)陳老師剛朗讀完全詩(shī)時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)響起了長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，全場(chǎng)的學(xué)生和聽課的老師們都被陳老師那朗誦家的氣勢(shì)所感動(dòng)。陳老師在教學(xué)完全詩(shī)后，對(duì)本詩(shī)的作者毛澤東從一個(gè)文學(xué)家方面加以介紹，以及在寫作本詩(shī)時(shí)的情境方面介紹，讓學(xué)生們對(duì)毛主席有更多的了解，對(duì)毛主席更加敬仰。

陳老師在教學(xué)本詩(shī)的過程中，注重語言的準(zhǔn)確性，從詞到詩(shī)再到全首詩(shī)，從朗讀中都能體現(xiàn)出陳老師的教學(xué)語言準(zhǔn)確地運(yùn)用，并注重高效的語文課堂，注重把語文教到學(xué)生心里，也教到學(xué)生手中。

以下是陳老師的幾個(gè)教學(xué)片斷，供大家一起分享： 1．讀題目，味道漸濃

初讀題目，教師這樣引導(dǎo)：這是一首詩(shī)，每行7個(gè)字，共8行，有個(gè)題目，看老師板書。誰來讀？

指導(dǎo)讀題目：

（1）“征”是走遠(yuǎn)路的意思，加上“長(zhǎng)”，該怎么讀？

（2）知道長(zhǎng)征嗎？學(xué)生介紹資料。根據(jù)你的資料，你來讀題目。（3）出示文字音像資料：突出長(zhǎng)征跨越11個(gè)省，爬過18座山，越過24條河。之后生再讀題目。

（4）恭敬地帶著你的情感讀題目。

【五讀題目，教師巧妙運(yùn)用了理解詞意、學(xué)生資料、教師提供資料等手段，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)歌的意境之中，拉近了詩(shī)歌與學(xué)生的情感距離。一個(gè)題目，做足了文章?！?/p>

2．讀詩(shī)行，知內(nèi)容，悟情感

（1）初讀要求：人民紅軍眼里長(zhǎng)征是什么？讀詩(shī)要讀懂讀順，讀得像詩(shī)。推進(jìn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：剛才是用眼讀的，你還要用心讀，我能聽到你的聲音，感受你的投入。（學(xué)生繼續(xù)朗讀）

（2）初讀后解決問題：紅軍眼里長(zhǎng)征怎樣？詩(shī)中就有。出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

【初讀整體感知，一個(gè)問題起到了提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。教師介紹這兩句的意思后板書“只等閑”，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊，跨越千山萬水真的是平常事嗎？在理解內(nèi)容的過程中幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。陳老師在下面的教學(xué)中始終緊掛這個(gè)句子，回旋式閱讀理解，五嶺、烏蒙；金沙、大渡河、岷山，六句的理解始終讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征是如此的充滿艱險(xiǎn)卻又是那般的樂觀?！?/p>

（3）重點(diǎn)理解詩(shī)句：

A、真的平常嗎？讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：當(dāng)時(shí)頭上有敵人的轟炸，前后有圍追堵截，走這樣五嶺逶迤的山簡(jiǎn)單嗎？讀。想一想，他們空著肚子，饑腸轆轆，敵機(jī)在轟炸，再讀這四個(gè)字，等閑嗎，平常嗎？

這逶迤的五嶺，畫波浪線，在紅軍眼里就是這樣細(xì)小的浪花。讀這7字。教師指導(dǎo)朗讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，運(yùn)用指導(dǎo)方法讀好“烏蒙磅礴走泥丸”，在鮮明的朗讀對(duì)比中感悟紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。

師：這就是紅軍眼中的山，讀。這山，紅軍怕了嗎？讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難??” 【教師沒有采用一個(gè)字一個(gè)詞的理解詩(shī)句意思的老路，而是將學(xué)生帶入了一種情境，緊扣前文中“等閑”“不怕”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)境，運(yùn)用想象體驗(yàn)、簡(jiǎn)筆畫、對(duì)比朗讀地方法，體會(huì)情感?；旧喜捎昧艘宰x代講的方法，對(duì)于距離學(xué)生實(shí)際比較遙遠(yuǎn) 的文章，這不失為一種方法?！?/p>

B、師：水呢？讀：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：“金沙”，你想到了什么？（學(xué)生想到了大浪淘沙，金色的沙子??）教師繪聲繪色地講述了巧渡金沙江的故事。此時(shí)紅軍什么心情？（高興、喜悅、興奮、激動(dòng)）詩(shī)中有一個(gè)字讓我們看到紅軍戰(zhàn)士的一張張笑臉——暖。指導(dǎo)朗讀這一句，讀好“暖”。

出示飛奪瀘定橋的圖片，你看了什么心情？（學(xué)生說害怕，緊張）

師：對(duì)面是一個(gè)射擊口，身后是增援的敵軍大部隊(duì)，這就是紅軍，這就是長(zhǎng)征。出示“寒”：和剛才的感受有什么不同？（擔(dān)憂）對(duì)比讀出不同。師：你的心就在文字里，讀。

紅軍怕了嗎？讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難??” C、出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

穿著草鞋過雪山快樂高興嗎？但對(duì)紅軍戰(zhàn)士來說卻是——喜。為什么？讀出幸?？鞓贰?/p>

師：這就是紅軍眼里的長(zhǎng)征。

出示地圖：長(zhǎng)征，這條路是用什么譜寫成的？（汗水、鮮血、生命??）師：這是一條生命的路，智慧的路，希望之路，這就是長(zhǎng)征。讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難??”

D、生讀全詩(shī)。教師配樂范讀，大氣磅礴。師：你可以睜眼小聲讀，可以閉眼聽。想到了什么？

生：一雙草鞋走了這么長(zhǎng)的路，他們太辛苦了。生：他們翻山過河，太不容易了。生：??

師：這就是長(zhǎng)征。3．讀作者，情感升華

出示毛澤東草書《長(zhǎng)征》，生配樂朗讀。認(rèn)識(shí)草書：書寫這首詩(shī)的人是一位書法家、詩(shī)人、偉人，他就是毛澤東。56個(gè)字，他飽含激情寫下的，就是長(zhǎng)征。這字字句句中，每一個(gè)筆畫，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就是一次戰(zhàn)役，一滴鮮血，這就是長(zhǎng)征。

出示毛主席站立橘子洲頭的相片，播放演唱。

第四篇：芬達(dá)校園達(dá)人秀

“芬達(dá)校園達(dá)人秀”工作總結(jié)

—文秘部李莉

激情燃燒的十月，充滿了奮斗的氣息，在這青春飛揚(yáng)的十月，迎來了由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主辦的“芬達(dá)校園達(dá)人秀”。

“芬達(dá)校園達(dá)人秀”是一個(gè)特意為學(xué)生舉辦的以展示他們才藝的一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)讓他們放飛夢(mèng)想的窗口。

開幕式于10月28日晚7點(diǎn)30分在大禮堂門前舉行，出席活動(dòng)的有校學(xué)生會(huì)、大學(xué)生宣傳中心、校藝術(shù)團(tuán)等?；顒?dòng)在美麗的新疆舞中展開，接下來是10組選手的動(dòng)人演出，中間伴有活動(dòng)抽獎(jiǎng)和現(xiàn)場(chǎng)拉票環(huán)節(jié)。演出后是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，著火紅旗袍的禮儀為3組優(yōu)秀選手頒獎(jiǎng)。而后就是新生舞會(huì)，在優(yōu)美的華爾茲中，達(dá)人秀落下帷幕！因?yàn)槲覀兊募で楹蜔崆椋顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)很是熱鬧，同學(xué)們積極參與。

此活動(dòng)持續(xù)了近3個(gè)小時(shí)，在晚上10點(diǎn)半才正式結(jié)束。

社聯(lián)整體凝聚力強(qiáng)，如此大的一個(gè)活動(dòng)，沒有強(qiáng)有力的組織方式不行的。在當(dāng)天，社聯(lián)全體成員齊心協(xié)力，搭建會(huì)場(chǎng)帳篷，布置舞臺(tái)，完善現(xiàn)場(chǎng)管理工作等等。沒有出現(xiàn)任何的安全問題。在活動(dòng)結(jié)束后，把會(huì)場(chǎng)物資收拾完畢并打掃干凈。這方方面面都體現(xiàn)了作為組織方的社聯(lián)的強(qiáng)大的凝聚力。

但當(dāng)然還存在著很多不足的地方。在活動(dòng)中途，插頭被無意中拔掉了，造成了頒獎(jiǎng)延遲了幾分鐘，現(xiàn)場(chǎng)觀眾一片唏噓，給社聯(lián)名譽(yù)造成了很大的影響。還有設(shè)立投獎(jiǎng)箱的位置很不當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)次序混亂。而后在活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)剩下來打掃的人寥寥無幾，他們抱怨聲一片。不足還有很多，這里不一一列舉。總的來

說，活動(dòng)取得了圓滿成功，希望我們?cè)俳釉賲?，共?chuàng)社聯(lián)的美好未來。

第五篇：科研計(jì)劃李秀芬

科研計(jì)劃（2013---2014第二學(xué)期）

《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》課題實(shí)施計(jì)劃

北山小學(xué)李秀芬

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此，教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。

二．實(shí)施研究的目標(biāo)：

1．通過教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；

2．通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣；

3．在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。

三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排：

第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

3、撰寫課題方案。

第二階段：課題研究的實(shí)施階段

1、對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第三次對(duì)五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。

2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對(duì)音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。

第三階段：課題研究的總結(jié)階段

總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

四、研究方法：

1、實(shí)踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查，是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。

3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對(duì)策。

4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。

五、主要工作和措施：

為切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實(shí)實(shí)在在的變化，也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效，我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問題，確立研究課題，課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心，有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作，并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對(duì)策。本學(xué)期，我校立項(xiàng)了《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對(duì)性與可操作性，我們將潛心學(xué)習(xí)，努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)：

集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為秋學(xué)期第三周，內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論，形式為教育教學(xué)沙龍。

自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報(bào)刊雜志、他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。

2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料

(1)課題開展的過程中，按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個(gè)階段開課題研究課，展示階段性研究新經(jīng)驗(yàn)、新成果，并對(duì)這些課進(jìn)行研討、交流，剖析，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反省。從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利于下一階段的開展。

(2)收集相關(guān)聽課評(píng)課資料，以及音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，聽取學(xué)生對(duì)研究課，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生吸引力的感想和建議。

(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究，如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)制度，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。

3、日常實(shí)踐與反思

日常也是本課題研究的黃金時(shí)期，以實(shí)踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。

（1）師生對(duì)課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行；學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行，以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容，以對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照，讓他們暢所欲言，表達(dá)心中對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的滿意和批評(píng)，以此進(jìn)行反思，作為下一步研究和實(shí)踐的指南。

（2）在實(shí)施過程中，讓學(xué)生真正參與到該課題中來，讓他們成為該課題的主人和最終受益者，也讓他們幫助我們認(rèn)清不足，糾正錯(cuò)誤。

六、研究步驟：

1、努力夯實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為試驗(yàn)進(jìn)行打好基礎(chǔ)，2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。

3、提高研究成果，完成研究報(bào)告。

4、積極做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。

七、實(shí)驗(yàn)班級(jí)：

五年級(jí)年級(jí)