第一篇:讀《做不抱怨教師》心得
讀《做不抱怨教師》心得
富東中學(xué)
李琴芬
當(dāng)我拿到這本書的時候,我就在想,這本書為何以此取名?為何又要求所有的教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?原來是我們做教師的犯了最不該犯的情感錯誤——抱怨。
抱怨工作太苦,抱怨工資太低,抱怨學(xué)生難教,抱怨社會地位低,抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解,抱怨一輩子做房奴,做車奴等等。
帶著如此多的抱怨,難道我們教師臉上還可以笑顏如花嗎?不會,擁有如此多的抱怨,難道我們教師內(nèi)心還會寧靜如海嗎?也不會,懷著如此多的抱怨,難道我們教師的工作還會出奇出彩嗎?更不會,因此,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀的教師更不容易啊!它需要有一顆平和的心,一顆不求功名利祿的心,它需要有一種胸懷,一種能包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤的胸懷,它需要有一種幸福的感覺,一種學(xué)會自我滿足的感覺,它更需要有一種敬業(yè)愛生的精神品質(zhì)。
擁有平和的心態(tài),你就是一顆四季常青的大樹,擁有廣闊的胸懷,你就是一艘駛向彼岸的帆船,擁有幸福的感覺,你就是一只快樂的小鳥,可以在大自然中盡情的歡唱。
做一名教師真好,做一名優(yōu)秀的教師更好,做一名不抱怨的教師最好。
然而,在現(xiàn)實生活和工作中,能做到不抱怨的教師實在是太少太少,看到周圍常常有許多教師在抱怨,再結(jié)合《做不抱怨教師》讀本中所講述到的許多案例及相關(guān)理論知識,結(jié)合自己多年以來的感受和體驗,我總結(jié)出:做不抱怨教師需要具備四個方面的素質(zhì):
一是:一種“不以物喜,不以己悲”的平和心態(tài)。二是:一種君子坦蕩蕩的胸懷。三是:一種敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神。四是:一種共產(chǎn)黨的堅定信念。
做一名教師是我從小到大的美好夙愿,做一名優(yōu)秀的教師是我跨入工作崗位14年以來一直追求的目標(biāo),做不抱怨的教師更是我履行教學(xué)工作的尺碼。
我立志:做一名優(yōu)秀的教師,做一名優(yōu)秀的班主任,做一名不抱怨的教師。每天快樂的生活,幸福的工作。
記得有一天,我突然問起老公:我的書你沒看到嗎?他回答道:哪一本書呀?《做幸福的教師》那一本,我答道,你們不是也發(fā)了嗎,要求每位教師都要認(rèn)真閱讀并寫下心得體會,這時,老公醒悟了,笑著說道:我不幸福,怎么看得到你的《做幸福教師》書,現(xiàn)在的我不是想著幸福的問題,只要不抱怨就足夠了,這時我笑了,原來是我把書名都篡改了,接著我說道:對呀,我對老公說道:每天的生活,抱怨也是一天,幸福也是一天,為何不快樂而幸福的度過呢?
思緒飄回到了14年前的一個夜晚,那時我剛剛參加工作不久,并且還是一名班主任,在學(xué)校里很不起眼,起眼的地方只是我是一名女教師,因為全校17位教師中,女教師只有三位,所以顯得特別一些,那是一個冬天的夜晚,因為天很冷,有三位男生缺課跑到山上生火、烤火,我與學(xué)校的保衛(wèi)一起去找,找到了,讓他們回來上課,他們不聽,不但不聽,其中一個男生還說道:你又不是真正的老師,我不是老師?我是誰呀?他說道:你是來替代一下“真老師”的位置,我沒有生氣,順著他回答道:將來的“真老師”就是我了,親愛的同學(xué)們,請你們相信我吧,無論現(xiàn)在還是將來,我都會對你們負(fù)責(zé)的,回教室上課吧,于是三位學(xué)生回到了課堂,我高興極了。
光陰冉冉,歲月如梭,一晃14年過去了,也擔(dān)任班主任14年了,回憶這一路走來,風(fēng)雨相伴,有成功后的欣喜,也有失敗后的落寞,經(jīng)歷的很多,感受也很深,其他教師經(jīng)歷的我也經(jīng)歷了,其他教師沒有經(jīng)歷過的我也經(jīng)歷了,無論是那一段經(jīng)歷,酸的、甜的、苦的、辣的,對我來說都是一段刻骨銘心的記憶,感謝歲月為我積淀了那么多的美好記憶。
還有這樣一天,那一天,我正在認(rèn)真地批改作業(yè),突然,校長笑瞇瞇的走到我身旁說道:小李,請遞交入黨申請書吧,在校長的動員下我遞交了入黨申請,誰知一年的考察期滿之后,由于在班級管理工作中出現(xiàn)了問題——女生喝醉之事,因此,需要再考察一年才可以參加討論,當(dāng)時我就想,入黨真的這么嚴(yán)肅,這么認(rèn)真嗎?是的,共產(chǎn)黨組織是光榮的,偉大的,黨員更應(yīng)該時時處處以身作則,努力工作,又過了一年,校長告訴我,通過兩年的嚴(yán)峻考驗,今年你可以加入預(yù)備黨員了,但我告訴校長,與黨員相比,我還有一定的差距,于是我又主動延長了考察期一年,后來,經(jīng)過三年的嚴(yán)峻考驗,我成了一名預(yù)備黨員,一年之后我成為了一名黨員教師,我感到很榮幸。
成為一名黨員教師之后,我更加努力的工作,時刻牢記自己是一名黨員,始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,虛心聽取群眾意見,努力改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足,無論世事如何變遷,我都不會改變一顆熱愛教育事業(yè)的心,因為我有著堅定的信念,有著平和的心態(tài),有著寬闊的胸懷,更有著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。
抱怨取決于心態(tài),心態(tài)好一點(diǎn),抱怨少一點(diǎn);抱怨少一點(diǎn),幸福多一點(diǎn),我們每個人都在追求幸福,渴望得到幸福,但是為什么我們教師總是過得不幸福?說來說去,還得回到文本《做不抱怨的教師》中,其實,生活和工作,對我們每個人來說都并非易事,好多時候,我們都有足夠的理由去抱怨,但我們也有足夠的理由不抱怨,關(guān)鍵看你有沒有用辯證的思維去分析問題。
讀了《做不抱怨教師》這本書后,我深刻領(lǐng)會了“抱怨”只會對一個教師的工作和生活甚至家庭帶來極大的傷害,書中的每一個案例都很具有典型性和代表性,發(fā)人深省,耐人尋味,同時,借此機(jī)會也附上了以上兩個真實自己的案例,希望以此共勉:沒有正式教師的身份我不抱怨,我在努力成為一名正式教師,黨組織拒接接納我的時刻我不抱怨,那是證明我的身上還有許多不足需要改進(jìn),夫妻兩地分居七年我不抱怨,那是在考驗我們的愛情是否忠貞,請完產(chǎn)假回來接著當(dāng)班主任,我不抱怨,那是領(lǐng)導(dǎo)再次信任我,所以,老師們,無論何時何地我們都要牢記:不要抱怨,抱怨只會害人害己呀!
在所有的職業(yè)當(dāng)中,教師這個職業(yè)是多數(shù)教師不喜歡的職業(yè),而我卻偏偏愛上了它,在所有教師當(dāng)中,班主任是最辛苦的,而我付出了卻無怨無悔,還是那句話:做不抱怨的教師,真好!你好、他好、大家好、國家好、社會也好,何樂而不為?讓所有的教師大聲地對自己說:“做一名不抱怨的教師,無怨無悔!”
第二篇:做不抱怨教師的心得
做不抱怨教師的心得
歲月悠悠,轉(zhuǎn)瞬間已入中年,那種身不由已,心力交瘁越發(fā)加重了我對生活的惆悵,身為教師,越來越多的抱怨涌現(xiàn),抱怨地位低、待遇差,抱怨學(xué)生難教、難管??正當(dāng)我無力排解之際,我拿到了一本名為《做不抱怨的教師》的書。借暑假之余,我認(rèn)真閱讀了這本書,收獲頗豐。其間的很多感人小故事、名人的經(jīng)典話語,在使我遭到鞭策、警省的同時,又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不能不再重新審閱我的職業(yè)與人生態(tài)度。
《做不抱怨的教師 》一文第八章中《適者生存就是硬道理》中寫到在英國威斯敏斯特教堂的地下室有一塊墓碑上寫到:當(dāng)我年輕的時候,我的想象力沒有任何局限,我夢想改變這個世界。當(dāng)我漸漸成熟的時候,我發(fā)現(xiàn)這個世界我是不可以改變的,因而我將眼光放得短淺了一些,那我只改變我的國家吧!但是我的國家仿佛也是我沒法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年,抱著最后一絲努力的希望,我決定只改變我的家庭、我最親近的人,——但是,哎!他們根本不接受改變?,F(xiàn)在我的臨終之際,才忽然意想到:假如起初我只改變我自己,接著我就順次改變我的家人。然后,在他們的鼓勵和鼓勵下,或許可以改變我的國家。
抱怨終究是沒用的,由于這個世界根本不會理會你的怨言,只會把你淘汰出局。想要改變現(xiàn)狀,就要改變自己。與其抱怨,不如接受這個現(xiàn)狀,并且去適應(yīng)他。所以現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)更專心腸去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另外一份財富。在考試“壓力山大”的情況下我們依然可以不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè),可以做到不拖課,可以在進(jìn)步本身的專業(yè)水平上下些工夫。這樣,才能真正體現(xiàn)出一個教師的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)境不好,我們就給學(xué)生描繪甚么是美好的環(huán)境吧!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,時時留意保持快樂的心情,做一個陽光老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。
與其抱怨,不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,應(yīng)時刻銘記身上的重任,把抱怨的時間和心思都用到提升本身素質(zhì)上,讓我們以書中的事例為鑒戒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個不抱怨的踐行者,不抱怨孩子的出錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇,不抱怨社會。懷一顆寬容、感恩的心,陪伴孩子孩子們成長。
下面,我想提一下自己的幾點(diǎn)小建議:
一、放下壓力,讓快樂與我們相伴。
天天繁忙與瑣碎的工作之余,我們總會不自覺地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音,或許說者無意,但卻會給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為為人師者,我們應(yīng)當(dāng)及時調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂趣,由于,累與不累,實在完全取決于自己的心態(tài)。
正如書中所言:心靈的房間,不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心,會變得灰色和迷茫。作為教師,面對家長和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情,有開心的,也有不開心的,它們都會在心里逐一安家落戶。心里的事情一多,就會變得雜亂無序,然后心也隨著亂起來。有些消極的情緒和不愉快的記憶,假如充斥在心里,就會使人頹廢不振。所以,掃地除塵,能夠使黯然的心變得亮堂;離別煩亂;把一些無謂的痛苦扔掉,快樂就有了更多更大的空間;把事情理清楚,才能變壓力為動力,使我們的工作因充實而出色!
二、放下狹隘,讓寬容與我們相隨。
俗語說:心寬,天地就寬。在工作中,不論是與同事、還是家長相處,都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時候,我們必須學(xué)會換位思考,善待他人,讓自己少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。
正如書中所云:寬容是一種美德。寬容他人,實在也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里,才能闊別偏見,也才能奏出人與人之間優(yōu)美的生命之歌!
三、放下怠惰,讓夢想與我們同行。
正如于丹老師所說:“教師不但要傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜?!鄙頌榻處煹奈覀?,應(yīng)讓心靈時刻沐浴在暖和的陽光下,把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,把天天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗,把題目當(dāng)課堂,把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點(diǎn),讓自己與學(xué)生相處的每節(jié)課、每次活動、每個教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。
試想:假如每個孩子都懷揣夢想,都能享受童年獨(dú)占的簡單幸福,那末三尺講臺上的我們,便會大有作為,狹窄的教室也定會海闊天空!心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才能有豪情。相信,能集快樂、寬容、夢想于一身的我們,定會創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!
讀了這本書,我會延續(xù)之前的做人態(tài)度,不悲不喜,不驕不躁,多干活,少抱怨。累了,伸伸懶腰;困了,經(jīng)常遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,想想人生是多么的美好,活著真好;厭了,找家人說說內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風(fēng)而去??
是啊,每個人都面臨著挫折和失敗的可能,這是我們每個人人生經(jīng)歷的一部份。人生是不公平的,應(yīng)當(dāng)去接受,而且永久都不要去抱怨。抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候,我們不但會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿;假如找不到人聆聽我們我們的抱怨,我們還會在腦海里抱怨給自己聽。書的作者提出的“不抱怨”運(yùn)動是我們現(xiàn)代人最需要的。抱怨自己的人,應(yīng)當(dāng)試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人應(yīng)當(dāng)試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,應(yīng)試著用祈禱的方式來訴求自己的愿望。如此一來,生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變,人生也會更加的美好、美滿。
正如書中所說:“停止抱怨,你就已在通往你想要的生活的路上了?!辈还苋绾?,始終記住既然做了選擇就應(yīng)當(dāng)積極的走下去,英勇的面對前進(jìn)道路中的各種不確定。你想傳染抱怨還是樂觀,這只是一念之間,但我們都要記得一件事,開開心心一天過二十四小時,不開心也一樣過二十四小時,我們何不開開心心腸過好天天的二十四小時。卻不知,能夠呼吸、能夠走路、能夠舞蹈,就是一種幸福,用積極的心態(tài)贏得好運(yùn)氣,用不抱怨,積積累極的、正面的能量,讓我們相互傳染快樂和運(yùn)氣。
第三篇:教師心得:做不抱怨的教師
我有時發(fā)現(xiàn)自己總是會沉浸在工作中。下班會帶作業(yè)回家批,會在家備課,也會在家思考明天怎樣處理當(dāng)天犯事的學(xué)生,甚至?xí)图胰吮г箤W(xué)生在學(xué)校所犯的各種煩人事。諸如:x上課玩手機(jī),x頂撞老師,x打架,x欺負(fù)學(xué)生等等。一邊說,一邊激動萬分,臉紅,心跳過速。隨著我心情的浮動,我會對發(fā)生問題的學(xué)生更加討厭。有一次,我又在向遠(yuǎn)在米國的女兒抱怨如此這般,如此這般。女兒說:他在你眼睛里是什么人這只是你的想法?你過度夸大了他的毛病,你試圖去了解一下他,站在他的角度,那就會完全不同。孩子不知從哪里給我微信來了一篇文章:《抱怨是敗德之行》,覺得容忍他人犯錯其實是一種修行。在人生的路上我真要好好修行?。∥姨菀资サ滦辛?。于是這周有個學(xué)生犯了重大的錯誤,我耐心引導(dǎo),為他考慮,心也不急了,孩子真的收斂很多了。
于是我明白一個道理:抱怨只會讓生活更痛苦,更艱難!
第四篇:讀《做不抱怨的教師》心得體會
讀《做不抱怨的教師》心得體會
工作之余,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實,冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。
有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。
我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
第五篇:讀《做不抱怨的教師》有感
讀《做不抱怨的教師》有感
最近,我拜讀了《做不抱怨的教師》一書,受益匪淺。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈,也為我能走出“教育誤區(qū)”,真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。
《做不抱怨的教師》是一本震驚世界的心靈勵志書,它是許多教育工作者教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了前輩先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與實踐等。書中把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著這本書,讓我不禁為之激動、贊嘆和折服!
在現(xiàn)實生活中,我們都渴望尋找幸福和快樂的人生,但我們每個人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時,有些人便不能正確對待,產(chǎn)生不滿,引發(fā)很多牢騷和抱怨,往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)??其實抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒有明顯的惡果,但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來另外一種人生,如果做到這一點(diǎn)我們的人生會更加快樂。不抱怨需要一個過程,加入不抱怨教師行列,讓快樂代替抱怨,也會有能量去面對生活中的各種難題。
作為一個教師,在工作中經(jīng)常要與學(xué)生打交道,處理的都是非?,嵥榈氖虑?,不僅需掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),更重要的是要有積極、樂觀、寬容的心態(tài),不抱怨這些繁瑣的事情。
“熱愛是最好的老師”,只有熱愛本職工作,才能干好工作,進(jìn)而作出成績,創(chuàng)造效益。作為一名教師,同時擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),教書與育人是統(tǒng)一
而不可分的,在古代,韓愈曾說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。現(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展,而不再是單一的知識傳授,職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因為教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體。教師要有耐心,通過個體的內(nèi)化,進(jìn)行一系列的工作,才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作,為此教師必須熱愛教師職業(yè),懂得教學(xué)藝術(shù),具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感,才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情,才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。
教師好比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人,要幫助學(xué)生打開人類知識的寶庫,讓學(xué)生在其間遨游,探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”,而且這桶水必須是清澈的,才疏學(xué)淺的人是無法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識面,多方面的才干和技巧,博學(xué)還要善教,作為教師,善于把自己的知識傳授給學(xué)生,滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此,教師要善于組織教學(xué),用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識,提高課堂效率,科學(xué)分配時間,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒有對各方面知識和教學(xué)方法的廣采博納,是不會在教育教學(xué)實踐中厚積薄發(fā)。
“知識就是力量”,確實,讀《做不抱怨的教師》這本書,給了我教育好學(xué)生的信心和力量,我也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量,幫助他們揚(yáng)起未來理想風(fēng)帆。