第一篇：18小稻秧脫險記第一課時

18.小稻秧脫險記（第一課時）

學習目標：

1、隨文學會本課“險、雜、吵、拼、擁”5個生字生字，用各種方法理解詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上等的意思。

2、會用“激烈”“爭吵”練習說話。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險。

5、指導學生體會作者是怎樣描寫人物的動作、語言、神態(tài)的，學習抓住人物的動作、語言、神態(tài)來學習作者的表達方法。

重難點：

復述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險。

教學過程：

一、導入分析題目。

1、今天馮老師帶大家到田野去走走，看，這是什么？（出示小稻秧圖片，指名回答）。

2、對，這就是水稻的幼苗，是農(nóng)民伯伯在稻田里培育出來的，然后長到8厘米左右的時候拔出來插到水田里讓他們重新生長。這就是成熟的水稻。（出示圖片）它的果實經(jīng)過加工去皮就是我們平時吃的什么呀？（大米）

3、出示“稻秧”詞語卡片讀

4、那今天在稻秧身上會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習一篇童話故事18.小稻秧脫險記。請同學們伸出小手跟著老師寫一遍課題。

5、這“險”是我們本課的生字。我們一起來讀。出示生字卡。

6、那請同學們觀察一下，怎樣寫好這個險字？指名回答。

7、看下筆順（課件展示）。放手出來跟著寫。

8、下面大家跟老師一起來寫。老師在黑板上范寫。邊寫邊說，寫的時候注意左窄右寬，撇捺要舒展一些，而且右邊部分的一橫橫在橫中線上。

9、下面請同學們在課本上101頁描紅一遍險字。然后在生字本上寫兩遍。注意寫字的姿勢，頭擺正，身挺直，腳放平。而且寫字的時候要一看二寫三對照

10、我們再來讀一讀這個生字。

11、險在這里是什么意思？（危險）那脫險呢？（脫離了危險）說的是誰脫離了危險呢？

12、齊讀課題。題目是課文的眼睛，透過課題我們可以知道文章寫了一件什么事。那在這里緊扣這個詞，你想知道什么？

13、下面我們就帶著這些問題一起走進課文。

二、初讀課文。理解大意。

1.聽清楚老師的要求：

請同學們自由朗讀課文。讀準字音，讀通句子。遇到難讀的句子多讀兩遍。（2分多鐘）2.讀完了是嗎？那上面這些詞語一定難不倒我們同學。請看上來，自由讀一讀。（出示詞語）

指名學生讀，及時評價正音。3.齊讀。

4.那剛才讀了課文，誰能說說課文出現(xiàn)了多少個角色？分別是什么？（學生說老師板書“小稻秧、雜草、噴霧器大夫）請同學們讀一下“噴霧器”

5.出示詞語卡片指名讀“雜草”。我們來觀察怎樣寫好“雜”字。請同學們伸出小手跟著老師一起寫。撇從豎中線的左邊開始下筆。一橫橫在橫中線下面。豎勾這一豎在豎中線上。下面木字的撇和捺變成了點。

6.我們再來讀一下這個字。

7.那在小稻秧到底遇到了什么危險？又是怎樣脫險的呢？讀了課文你能解答了嗎？和你前后左右的同學一起討論討論小稻秧、雜草和噴霧器之間發(fā)生了什么事？(指名回答)。

三、精讀一二自然段。

8.那雜草是怎樣去搶小稻秧的營養(yǎng)？請兩個同學們自由朗讀讀一二自然段。

9.請兩個同學再來讀一下。其他同學認真聽。邊聽邊畫出不明白的詞語等下注意聽講。

小稻秧和雜草發(fā)生了什么？（激烈的爭吵）。出示詞語“爭吵”認讀。齊讀指名讀。你們在平時和別人爭吵過嗎？爭吵的時候要用什么？（口），所以吵字的左邊是口字。那寫這個字的時候需要注意什么？ 10.范寫“吵”。讀“吵”“爭吵”。

11.給它換個偏旁你還能組成什么字？（紗、沙、抄、炒、鈔、砂紙）我們怎么區(qū)分記住這些字呢？（生答）是啊我們中國的漢字真是神奇，有時候我們可以通過偏旁來了解這個字的意思從而記住這個字。12那我們來看這兩句話。出示句子：比一比

一天，水稻田里發(fā)生了爭吵。一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。

哪一句寫得好？為什么？激烈說明兩個人吵得很兇?！凹ち摇背擞迷跔幊?，我們還可以用在哪里？激烈的什么？ 13.誰能用激烈來說一句話。詞語要運用才能變成自己的語言。14.那我們來看看小稻秧和雜草到底是怎么吵的呀？雜草怎么說的？（指名說。）齊讀雜草的話。它們是怎么嚷的？能加點什么動作嗎？

15.女生讀旁白，男生讀雜草的話。

16.用文中哪個詞語可以形容雜草。（指名回答蠻不講理，那從哪些詞語可以看出雜草蠻不講理呢）[氣勢洶洶、團團圍住、一擁而上、不由分說、嚷道] 17.那小稻秧能把營養(yǎng)交出來嗎？為什么呢？ 18.誰來讀讀小稻秧的話？（指名讀）

19.多么可憐的小稻秧呀。我們來讀一下，女生讀小稻秧說的話。這一次男生讀旁白。20.那雜草有沒有聽小稻秧解釋呀?沒有哪個詞語可以看出？（不由分說）。接下來有什么動作。什么是一擁而上？ 21.小稻秧怎么樣了？（氣得病倒了；板書臉色蠟黃）22.我們再來讀一二自然段。聽清楚老師的要求：（1）我們前后兩桌4個人為一個小組。

（2）讀的時候仔細揣摩人物的動作、語言、神態(tài)。來體會這個人物的特點。大家自己分配角色開始讀。（1分半鐘）

23.下面前面請一些同學上來表演一下，其他的同學做好小評委。.老師來當解說員。

24.大家說她們表演的怎么樣？恩可以去當演員了。

25.那如果我們在寫作文的時候也把人物的語言、動作、神態(tài)仔細的描寫出來，那我們的作文就更生動，更感人。

26.我們回想一下剛才雜草們是怎么上來的，找一個詞就是（一擁而上），它們把小稻秧（團團圍?。s草們說話的時候兇不兇，這就叫（氣勢洶洶），講理不講理呀？這就叫(蠻不講理)，它們聽小稻秧的解釋了嗎？沒有就叫（不由分說）。

27.這些詞語我們了解了，那什么這些詞一定能填對位置。同學們商量商量（出示我會填）。

28那我們倆看一下這兩個字“擁”、“拼”，（課件出示）看同學們的火眼金睛能不能看出這兩個字有什么共同的地方。（都是左右結構，都有提手旁，都是左窄右寬）學習生字范寫“擁”和“拼”。29剛才我們具體學習了小稻秧遇險的經(jīng)過，下面我們再來讀一讀第一二自然段。（齊讀）

那么小稻秧是怎樣脫險的呢？我們下堂課具體來學習。

18.小稻秧脫險記（第一課時簡案）學習目標：

1、隨文學會本課“險、雜、吵、拼、擁”5個生字生字，用各種方法理解詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上等的意思。

2、會用“激烈”“爭吵”練習說話。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險。

5、指導學生體會作者是怎樣描寫人物的動作、語言、神態(tài)的，學習抓住人物的動作、語言、神態(tài)來學習作者的表達方法。

重難點：

復述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險。

教學過程：

一、導入新課 1.談話導出課題。2.學習生字“險” 3.解題 4.提出問題

二、初讀課文了解大意。1.自由朗讀課文。2.學習生字詞“雜草” 3.回答問題。理解課文大意。

三、精讀一、二自然段。學習小稻秧遇險的經(jīng)過。1.自由朗讀課文。

2.學習生字“吵”，理解新詞爭吵，并練習用“激烈”說話。

3.學習小稻秧遇險經(jīng)過。積累詞語。4.分角色朗讀課文。5.分角色表演課本劇。

四、總結課文。復述大意

五、隨堂檢測。

六、課后作業(yè)。

第二篇：小稻秧脫險記第二課時

《小稻秧脫險記》第二課時 教學目標：

1、分角色朗讀課文，在朗讀中體會角色特點，感悟、理解重點詞句。

2、能進行簡單的課本劇表演，通過表演加深對角色性格特點的理解。

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小愛科學、長大用科學的志趣。

教學重難點：

1、在朗讀中感悟理解重點詞句。

2、能進行簡單的課本劇表演。

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第18課，請大家齊讀課題。

2、哪位可以簡單地說說文章的內(nèi)容呢？

3、相機指導文章可以分為兩個部分：遇險（1-2）

脫險（3-5）

二、品讀課文

A:學習一、二自然段。i

同學們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那究竟小稻秧遇到了什么危險呢？

1、出示要求：請同學們認真讀一讀1、2兩個自然段，相信你會找到問題的答案，2、交流。（板書：搶營養(yǎng)）

3、雜草是怎樣搶營養(yǎng)的？出示句子

（出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”）

4、請同學們根據(jù)這些提示詞自己試著讀一讀。

5、表演。

（喊幾位舉手的同學到前面來)我當小稻秧，你們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?(學生從四面把老師圍住)“你們要干什么?”(師說)“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)（生說）

你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。（師說）(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養(yǎng)交出來!”（生說）

“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”(學生可能會不知所措)(師問全體同學)同學們，你們看雜草還沒有行動呢?(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭)評議，再演一次。（可以讓孩子抓住重點詞語評價，順勢引出詞語解釋）

6、各位“雜草”請回去，我們一起來讀一讀。

7、面對蠻不講理的雜草，小稻秧怎樣了？（臉色蠟黃??）女生齊讀這句話。B:學習第三自然段。

1、遇到此種險境，小稻秧是怎樣脫險的呢？ 誰來讀一讀文章的第三自然段。

2、用“——”畫出噴霧器大夫的話，用“”畫出雜草的話。試著根據(jù)提示話讀一讀它們的對話。

3、（讀雜草的話）加動作讀一讀。

4、引讀噴霧器大夫的話。這時，一個洪亮的聲音響起來?? 換詞理解“收拾”練讀。

5、同桌帶感情，加上表情，動作練習這一段對話。分角色朗讀這段話。C:學習第4自然段。

1、稻田里的毛毛雨下個不停，平日蠻不講理的雜草得到了什么下場？

（出示圖片）這時雜草已經(jīng)奄奄一息了，他有氣無力地說了這樣一句話： “完了，我們都??喘不過氣來啦。”

你能把雜草有氣無力的樣子讀出來嗎？（指導讀??）（好，掌聲鼓勵。這就是“有氣無力”）

2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去。你知道“紛紛”是什么意思嗎？請同學們都站起來，老師來讀，你們來表演動作。

（如果有些小朋友沒有坐下去，老師說這兒還有幾棵頑固的雜草，再來一點除草劑，坐下去）

3、此時，小稻秧是什么心情，齊讀第5自然段。

4、請同學們插上想象的翅膀，想一想，噴霧器大夫和小稻秧他們之間會說些什么？

三、教師小結。

同學們，這篇文章是科普性的童話故事，運用了擬人化的手法，告訴了我們一個科學常識。學完了這篇課文，你有什么收獲??？

好了，今天我們這節(jié)課就上到這兒。

18.小稻秧脫險記

稻秧隊長：（伸伸懶腰，打著哈欠）??！美好的一天開始啦！你們看，這里的陽光—— 小稻秧：好明媚！稻秧隊長：水分——

小稻秧群：好充足！稻秧隊長：土壤——

小稻秧群：好營養(yǎng)！我們這群小稻秧真是太幸福啦?。ㄍｎD兩秒）

小稻秧群：(拍手齊唱）離開秧田到大田，大田寬敞好舒展。陽光照，肥料足，小稻秧們笑開顏，笑開顏。雜草群：（神氣地唱）我們是雜草，我們是雜草，去到大田搶營養(yǎng)，去到大田搶營養(yǎng)，搶到了營養(yǎng)我們變強壯！

雜草隊長：弟兄們，唱得好！爸爸媽媽告訴我們：咱們雜草要生長—— 雜草群：（齊）就得專門搶營養(yǎng)！雜草隊長：（氣勢洶洶）小稻秧，快把營養(yǎng)交出來！雜草群：（氣勢洶洶，齊）交出來！交出來！稻秧隊長：（質問）我們剛搬到大田里來，正需要營養(yǎng)，憑什么要交給你？ 小稻秧群：（一致?lián)u手）對呀！不交給你們這群雜草。雜草隊長：（蠻不講理）不管，給我交出來！雜草群：（團團圍住小稻秧群）對，交出來！小稻秧群：不給！

雜草群：交出來！交出來！小稻秧群：不給！不給！

雜草群：交——出——來—— 小 稻秧群：不——能——給—— 【爭吵打斗動作畫面凍結】

這群雜草，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。你看，你看，小稻秧們氣得臉色蠟黃，都病倒了。小稻秧群：（紛紛倒下）啊——嗚——

雜草群：搶營養(yǎng)，變強壯！搶營養(yǎng)，變強壯！哈哈哈哈哈哈！雜草隊長 ：（自言自語）咦？不對呀，怎么下起毛毛雨啦？ 雜草群：哈哈哈哈哈哈哈——搶營養(yǎng)，好強壯！

雜草隊長：統(tǒng)統(tǒng)給我閉嘴！大晴天的，怎么會下雨呢？ 雜草群：對呀，哎，對呀，怎么會下雨呢？怎么會下雨？

噴霧器大夫：哈哈，這不是雨，是除草劑，是專門用來收拾你們的！雜 草 隊長：你是誰？

噴霧器大夫：我是噴霧器大夫。平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。嗤——嗤—嗤 雜草隊長：啊─是除草劑！弟兄們。我們要完了！雜草群：完了，完了，我們都......喘不過氣來啦！稻秧隊長：（挺了挺身子）咦？怎么回事？ 噴霧器大夫：愿你們吸足營養(yǎng)，快快長大。小稻秧群：謝謝你，噴霧器大夫！

（齊唱）拿了我的給我還回來，吃了我的給我吐出來，雜草從此不能再作怪，我們多么開懷。（唱著下場）拿了我的給我還回來，吃了我的給我吐出來，雜草從此不會來破壞，我們多么自在。

第三篇：小稻秧脫險記 第一課時 教學設計

小稻秧脫險記

主備教師：

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。

3、憑借語言材料，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學重難點：

通過對話明白噴霧器大夫是如何幫助小稻秧脫險的，培養(yǎng)學生從小愛科學，學科學用科學的志趣。教具準備：

多媒體輔助教學 教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

課時編號：064

初讀課文，感知內(nèi)容。

課時目標：

正確流利的讀課文，初步了解課文內(nèi)容

教學過程：

一、導入：

今天，老師要帶領大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？揭示課題，板書，齊讀。大家“稻秧”是什么意思？“脫險”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險？ 又是怎樣脫險的？）

二、初讀課文

1、提出學生自讀要求

先讀生字，再讀課文，讀準字音，不漏字不添字。

2、檢查效果

（1）出示詞語

除草劑 拼命 蠻不講理 噴霧器

紛紛一擁而上 氣勢洶洶 大夫 收拾

爭吵

（2）自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規(guī)律

（3）指名讀，齊讀

三、再讀課文

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀，不破句。

2、學生自讀。

3、出示難讀的句子

（1）一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：

“快把營養(yǎng)交出來！”

（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都??喘不過氣來啦?！?/p>

4、指名讀，齊讀，分男女同學讀

5、分自然段朗讀，點評

6、出示詞語，相機點撥。

蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。

倒霉：遭遇不好。

喘氣：呼吸急促。

7、指導學生書寫，要強調(diào)寫字姿勢。

三、總結全文

1、聽錄音讀課文

2、通過學習，你懂得了什么？

四、作業(yè)布置

1、把課后生字讀兩遍

2、有感情的朗讀課文

第四篇：小稻秧脫險記

蘇教版三年級上冊《小稻秧脫險記》教案設計 泥溝鎮(zhèn)中心小學：邱華英

18.小稻秧脫險記

一、教學目標：

1.學會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說” 等。會用“紛紛”、“激烈”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

3.知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

二、教學重、難點： 重點：

1．在理解課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

2．知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。難點：

在理解課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。教學準備：

學生：自讀課文三遍。教師：ppt課件

四：課時安排：2課時 五：教學過程：

第一課時

一、定向示標 1.導入板題

（1）今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！伸出手來和老師寫一下這個題目。

（2）小稻秧是什么?你知道嗎?(學生自由發(fā)言)

看來同學們知道的還挺多。老師這就有些關于稻秧的材料。

（3）（課件）師結合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。2.出示目標：（口述或課件出示）

（1）學會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”等。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理清課文層次，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

二、自主學習、學情診斷、以學定教

1.第一次自主學習、以學定教（口述自學指導1）

（1）請同學們自由朗讀課文，標出自然段、生字新詞，在自己不理解的地方做上記號。要求：讀準字音，讀通句子，碰見生字新詞請你多讀幾遍。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。a.學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）b.檢查生字詞掌握情況。出示詞語，指名讀，齊讀。

c.仔細觀察標紅的生字，在寫這些生字時有沒有需要我們注意的地方。d.學生練習描紅。同位互相檢查，提醒學生不僅要關注字是否寫正確，還要關注規(guī)范、美觀。e.交流對重點詞語的理解。

2.第二次自主學習、以學定教（口述自學指導2）

默讀課文，理清課文層次，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（1）檢查讀書：指名學生分自然段朗讀課文。

要求：其他學生認真聽，聽出錯誤及時舉手，幫助訂正。（2）引導學生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。（3）學生練習朗讀課文

三、當堂訓練 1.課堂小結 2.達標檢測

完成《新課堂》練習題。

第二課時

一、板題示標：

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，也知道了課文的大意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文深入了解。2出示目標：（口述或課件出示）

（1）有感情的朗讀課文，知道小稻秧遇險后是怎么脫險的。

（2）知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害后，能演一演這個童話故事。

二、自主學習、學情診斷、以學定教

1.第三次自主學習、以學定教（口述自學指導3）

自由朗讀課文一、二自然段體會小稻秧遇險后的危險和雜草的氣焰囂張、蠻不講理。找出相關的句子，并寫下自己的體會。

預設：（師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）第一、二段，（遇險部分）。大家和他的想法一樣嗎？ 老師這也有著兩個自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀

（課件）

一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養(yǎng)交出來！” 你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？ 指明，齊讀

小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就（病倒了）。

什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理

你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？ 真是很會體會小稻秧的內(nèi)心

能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心 雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？

從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？

能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。小稻秧怎么樣了？（板書：當場病倒）我們來看看一看病倒了的小稻秧

（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。

①你想對病倒了的小稻秧說些什么？

②你想對蠻不講理的雜草說些什么？

③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？

2.第四次自主學習、以學定教（口述自學指導4）

自讀課文三至五自然段，了解小稻秧是如何脫險的？感受小稻秧脫險后的心情。

(1)（小稻秧又是如何脫險的呢？）（課件）播放三、四段，學生欣賞。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？

(2)交流：小稻秧是如何脫險的。（板書： —→脫險）噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥

那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？

請同學們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。

(4)抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？ 你們哪個是雜草？

(5)學生評價

誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。

噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？ 誰來洪亮的說一說？

從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？ 什么是收拾啊？

你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？

噴霧器的大夫的第二句話應該怎么讀？從課文里找一找。剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？ 誰來讀一讀？

從雜草的話中你感覺到什么？

誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來

從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？ 誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？ 請同學們再讀一讀

再看后面雜草的話？還是很害怕。

后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。誰來讀一讀？ 除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了

雜草就這樣一個一個得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？

(6)看屏幕同桌練習直接進行對話,準備表演。兩個同學一組，一會請同學們來表演一下。

(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。下去以后同學們也可以演一演

3.最后一段。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。）（課件）出示最后一段圖畫。

師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）此時的小稻秧心情是怎么樣？ 齊讀

生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

故事學完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來解救他的？

三、當堂訓練

（一）課堂小結

1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養(yǎng),噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰？為什么？ 你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

2.師總結：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學知識，幫小稻秧脫險。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。用科學的知識解決你遇到的困難

（二）達標檢測

做《新課堂》相關練習題。

第五篇：小稻秧脫險記課本劇

小稻秧脫險記課本劇劇本

劇本內(nèi)容：見蘇教版小學語文三上18課

主要人物：小稻秧（3名演員）、雜草（4名演員）、噴霧器大夫一名

場景1：

時間：春天 地點：育苗室 人物：3名小稻秧

內(nèi)容：小稻秧即將啟程前往大田

（畫面出現(xiàn)：春光明媚，鳥語花香，育苗室內(nèi)）

小稻秧甲（伸個懶腰）：啊，天氣暖暖的，太陽暖暖的，真舒服！小稻秧乙：（整理衣服）：是啊，我們都發(fā)芽了，看，我長得多漂亮啊，綠綠的身體，柔柔的葉子。（邊說邊撫摸自己）

小稻秧丙（故作神秘）：嘿，伙伴們，我聽說今天我們就要離開這里，到爸爸、媽媽生活過的大田里去了。

（大家湊在一起，七嘴八舌）

小稻秧甲：對呀對呀，聽媽媽說，大田里有甜甜的水，好喝極了。大

田里的水可清了，媽媽在大田里天天照鏡子，還可以看見 白云姐姐，小鳥妹妹……

小稻秧乙：是啊是啊，太陽公公天天照在我們身上，暖和得很。空氣也比這里好多啦。最主要的是，比這里寬敞多啦，這里多擠??！

小稻秧丙：哈哈，那我們趕緊出發(fā)吧?。?名小稻秧下）

場景2 時間：春天早上 地點：大田

人物：3名小稻秧，4名雜草 內(nèi)容：雜草和小稻秧搶營養(yǎng)

（畫面出現(xiàn)：藍天白云，大田畫面由遠到近拉近）（音樂開始：在希望的田野上）

3名小稻秧排著整齊的隊伍，唱著歌上場。

眾小稻秧：太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么這么高興?。课覀兪切〉狙?，就要去大田，在大田努力長，多打糧食報祖國，多打糧食報祖國！

（眾小稻秧剛剛站定，4名雜草沖上臺，把小稻秧圍起來）雜草甲（雙手叉腰）：你們是誰啊？怎么跑到我們的地盤上？（其他雜草一起）：說！

（眾小稻秧挽起手不服氣）：我們是小稻秧，這里明明是我們的新家大田，怎么成了你們的地盤！對了，你們又是誰??？

眾雜草唱：我們是雜草，我們是雜草，長得快長得快，大田里面營養(yǎng)多，大田里面營養(yǎng)多，我們要吃我們要吃！

（邊唱邊往小稻秧身邊擠，用手抓小稻秧）小稻秧甲（害怕）：哎，你們想干什么？！

雜草們：哈哈！我們要長大，我們需要營養(yǎng)！快！快！快把營養(yǎng)交出來！

小稻秧乙(聲音微弱)唉，等等！我們今天剛到大田，剛住下來，正需要營養(yǎng)補充體力，我們把營養(yǎng)都給你們，我們怎么辦呢！

雜草甲（蠻不講理）：弟兄們，別跟他們廢話！上！

眾雜草唱：我們要搶營養(yǎng)，我們要搶營養(yǎng)！快把營養(yǎng)交出來，快把營養(yǎng)交出來！哈哈哈！

（在眾雜草的欺負下，小稻秧紛紛倒地，喘氣）

場景3 時間：接上場 地點：大田

人物：眾小稻秧，眾雜草，噴霧器大夫 內(nèi)容：噴霧器大夫噴灑除草劑，殺死眾雜草（畫面出現(xiàn)毛毛細雨）眾雜草圍住眾小稻秧搶營養(yǎng)。

雜草丙（摸摸腦袋，看看手，抬頭懷疑地看看天）：弟兄們，好像不對，太陽還在天上呢，怎么下雨了？

（眾雜草停下了，紛紛抬頭，四下查看。）

雜草丁（摸摸頭，把手湊到鼻子前聞一聞）：弟兄們，大家聞一聞，這雨的味道不對啊，怎么聞起來怪怪的，很刺鼻??？

（眾雜草紛紛疑惑，面面相覷，噴霧器大夫背著噴霧器上場）噴霧器大夫（用噴頭指著眾雜草）：你們說的對，這不是雨。這是除草劑，專門用來對付你們這群壞蛋的，你們就要被消滅了！眾雜草（一起圍住噴霧器大夫）：你是誰？

噴霧器大夫（舉起噴頭，對著眾雜草噴灑除草劑）：我是噴霧器大夫。平時，你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了！

眾雜草（有的抱著頭，有的揉著腿，有的撓著手）：哎呦，疼死我啦！我的頭疼死了，我的胳膊上都是小洞洞，我的腳爛了！……

眾雜草（摸著胸口，聲音微弱，喘著氣）：完了，我們都……喘不過氣來啦。

（眾雜草紛紛倒地）

（噴霧器大夫舉著噴頭，哈哈大笑。眾小稻秧圍著噴霧器，高興地拍 著手）

（音樂起，眾小稻秧和噴霧器大夫一起跳起快樂的舞蹈，畫面定格在 綠油油的的大田）

劇終