第一篇：教師培訓(xùn)感想

以愛與職責(zé)為原則 以制度規(guī)范為保障 以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

——2016-2017學(xué)年第一期培訓(xùn)感想

10月15日，本人參加了學(xué)校組織的2016-2017學(xué)年第一學(xué)期培訓(xùn)，本次活動(dòng)舉辦地點(diǎn)在綜合實(shí)驗(yàn)樓一教室。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是對(duì)我思想上和工作上的又一次教育，培訓(xùn)過程中領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語連珠的發(fā)言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有三方面是引發(fā)我思考最多的，首先是教師開展各項(xiàng)工作的總體原則，第二是規(guī)章制度在工作中的重要性，第三是學(xué)生教育和管理工作的重要性。

一、以愛與職責(zé)為原則

教師的工作內(nèi)容既簡明又復(fù)雜。說簡明，是因?yàn)榻處煹墓ぷ鳉w納概括起來只有四個(gè)字：教育工作；說復(fù)雜，是因?yàn)椤敖逃ぷ鳌边@四個(gè)字包含了許多詳細(xì)的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容既涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也涉及到學(xué)生的生活環(huán)境、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬縷的工作內(nèi)容中捋順頭緒，將工作更加切實(shí)地開展起來，就必須有一個(gè)宏觀的工作原則作為指導(dǎo)。我覺得愛和職責(zé)是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應(yīng)當(dāng)“滿載著愛”。

這種“愛”首先體現(xiàn)在對(duì)崗位本職工作的熱愛上。教師們擔(dān)負(fù)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、行為的管理，只有你真正深入到其中時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會(huì)因?yàn)槟骋淮螌W(xué)生犯錯(cuò)而頭痛不已，也可能會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的祝福而感到欣慰，你可能會(huì)為了某一名學(xué)生違紀(jì)而嘆息懊惱，也可能會(huì)為了某一名學(xué)生獲得榮譽(yù)而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學(xué)生共同收獲的成長與記憶。盡管我們只是教育工作戰(zhàn)線上許許多多人當(dāng)中的普通一員，但只要我們對(duì)自己的工作抱有積極的態(tài)度，熱愛這份工作，那么這個(gè)崗位對(duì)你的回報(bào)一定是充滿驚喜的。

這種“愛”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛中。實(shí)際上，教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長和成才具有非常重要的作用。從目前的國際和國內(nèi)背景來看，整個(gè)人類社會(huì)已經(jīng)買入到了信息高速發(fā)達(dá)的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發(fā)展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開度和時(shí)效性大大增加。這種情況使得高校環(huán)境比以往更加開放和包容，因此在崗位職責(zé)方面，教師已經(jīng)單純從學(xué)生的教育管理者向教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)等多角色轉(zhuǎn)變，而且近些年來的趨勢(shì)是更加突出學(xué)生的主體地位，教師在工作中應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)等方面的工作內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉(zhuǎn)變和豐富，要求教師在工作中要以學(xué)生為本，給學(xué)生關(guān)愛和溫暖。

教師要牢記自己的“職責(zé)”

除了對(duì)工作和學(xué)生“滿載著愛”，教師在工作中還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘自己的職責(zé)使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書育人”這四個(gè)字的內(nèi)涵。因?yàn)椤敖虝恕钡某晒脡?，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的成長，更關(guān)系到國家和民族的未來，教師對(duì)于工作不僅應(yīng)當(dāng)全心投入，更應(yīng)當(dāng)明確職責(zé)所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學(xué)，高效的狀態(tài)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，牢記職責(zé)更加重要，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，應(yīng)當(dāng)是“愛”與“職責(zé)”的統(tǒng)一。盡職盡責(zé)是對(duì)學(xué)生“愛”的另一種體現(xiàn)，例如在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象或失格行為時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想是應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以糾正，“愛”與“職責(zé)”相結(jié)合是避免教師在教育工作中出現(xiàn)失之于寬、失之于松現(xiàn)象的必要條件。

二、以制度規(guī)范為保障

中華民族從古代開始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的管仲、秦國的商鞅都曾經(jīng)通過變法的途徑探尋富國強(qiáng)兵和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說明了規(guī)章制度對(duì)一個(gè)集體的重要性?？梢哉f，規(guī)章制度是一個(gè)集體有序健康發(fā)展進(jìn)步的重要保障，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)校來說也不例外。

在以往的工作中，我深深體會(huì)到了規(guī)章制度對(duì)于實(shí)際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學(xué)習(xí)和了解教育方面的規(guī)章制度。“打鐵還需自身硬”，在教育和管理過程中，教師只有對(duì)相關(guān)規(guī)章制度有所了解，才能夠做到在教育學(xué)生時(shí)游刃有余，讓學(xué)生信服；才能夠在學(xué)生中樹立規(guī)章制度的威信。另外，學(xué)習(xí)和了解規(guī)章制度對(duì)于教育工作人員本身來說也是一種自我保護(hù)，如果充分了解了規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發(fā)情況出現(xiàn)時(shí)做到亡羊補(bǔ)牢，從而最大程度上保護(hù)自己、保護(hù)學(xué)校、保護(hù)學(xué)生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)章制度，還要教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。作為從學(xué)生時(shí)期走過的“過來人”，我深知規(guī)章制度對(duì)于學(xué)生的重要性，如果學(xué)生“不知規(guī)，不懂規(guī)”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴(yán)重的后果。這無論對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生本人來說，都是不希望看到的。

三、以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)

學(xué)校是為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，反過來又直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外教育也肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)。第一課堂主要負(fù)責(zé)傳授專業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，而課外教育則更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)生成長成才教育中，學(xué)生干部是很重要的一環(huán)，教師要重視對(duì)學(xué)生干部的使用。從學(xué)生角度來說，他們將來要面對(duì)高考的競爭，學(xué)生們和家長們都希望能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，從而獲得更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來。而從學(xué)校角度來說，學(xué)生素質(zhì)的提高一方面是學(xué)校作為教育者教育能力不斷增強(qiáng)的一種體現(xiàn)。另外學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)校也是一種長期的資源和回報(bào)。因此高校的教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以培養(yǎng)人才為己任。

第二篇：教師培訓(xùn)感想

讀《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》這本書。書中主要闡述了校長與“特色”、“品牌”、“優(yōu)質(zhì)”學(xué)校的密切關(guān)系。以及怎樣準(zhǔn)確把握所扮演的角色，合理地、高效地運(yùn)用自身的領(lǐng)導(dǎo)力，來引領(lǐng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見：

1、以人為本。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的定位，對(duì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系，起著至關(guān)重要的作用。

2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

3、力求成為學(xué)生老師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

校長必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。

4、德育為首，樹立全面育人觀。

老師、學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視了德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。

學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。

5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

學(xué)校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)糧湖友愛小學(xué)岳愛民

第三篇：教師培訓(xùn)感想

“留小”我來了

8月18日

今天是我第一次參加新教師的培訓(xùn)，錯(cuò)過了各種條例和校規(guī)的學(xué)習(xí)其實(shí)還是暗自竊喜的，非常開心可以成為這個(gè)大家庭的一份子。到了一個(gè)新的地方，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，二十四年來，我第一次有了同事，也終于有了繼續(xù)走下去的勇氣。

設(shè)計(jì)臺(tái)簽，介紹團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)一年的成長計(jì)劃，一上午過得相當(dāng)充實(shí)，程老師極有興趣地組織者活動(dòng)，也很有耐心地給予指導(dǎo)，上午的活動(dòng)讓我感覺到自己畢竟還是剛走出校門的大學(xué)生，對(duì)前面的路充滿著好奇與彷徨。

我很主動(dòng)地進(jìn)行了自我介紹，盡量用最快捷的方式來融入這個(gè)大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿嬌”我很大聲地告訴現(xiàn)場(chǎng)的每一位同事，同時(shí)也盡力地介紹著我們組的成員，小小的鬼靈精馬瑛，跟我同一個(gè)大學(xué)顧晶晶，還有很有安全感的“娟”，很感謝他們給了我最直接的鼓勵(lì)。

下午是我的“困”難高峰期，但對(duì)于老師講的內(nèi)容還是比較有感悟的，怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣上課，怎樣解讀教材，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)·計(jì)，自己的教學(xué)道路還是要自己開創(chuàng)，辛勤耕耘才會(huì)有所收獲。初為人師的我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)，也許我是該下決心成為一個(gè)好老師了。

師“德”

8月19日

在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，三年的耳濡目染，從學(xué)生到教師的跨越，確實(shí)對(duì)“教書育人”有了一定的感觸。

“學(xué)高為師，德高為范”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與行為規(guī)范的示范者，極有可能影響著孩子的一生。

作為一名真正意義上的教師，應(yīng)當(dāng)善待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子多半天真、善良，此時(shí)的他們更需要老師給予關(guān)愛與鼓勵(lì)，盡量幫助孩子成長而不給他們留下?lián)]之不去的陰影。

對(duì)于自身也要加強(qiáng)心理與專業(yè)上的修養(yǎng)，靜心處事，處世，待人，使自己由內(nèi)而外具有個(gè)人的教師魅力，發(fā)展自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向更完美的人生邁進(jìn)。

在班主任工作方面，對(duì)于從未做過班主任的我，可謂大開眼界。在老師的講述中，了解到，作為一個(gè)班主任不僅要管理學(xué)生的同時(shí)也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。小到學(xué)生平時(shí)的行為，例如坐，拖地等，大到做好家校溝通，是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中占有主要地位的角色。做一個(gè)好的班主任，其班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)和睦的，積極向上的，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，是學(xué)校與家長都放心與贊賞的。

可能我的教師生涯還未真正起步，但是我想時(shí)刻準(zhǔn)備著承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)自己也是作為一個(gè)師范人所必有的精神。

教師的幸福感與教師的成長

8月20日

教師的精神自由一直以來是教師都在追求的，今天鄭老師講到這方面的內(nèi)容，不禁讓我想起曾經(jīng)我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

教師作為職業(yè)，其一成不變的走勢(shì)使得教師形成職業(yè)倦怠感，所以讓教師愛上這份職業(yè)并且樂在其中也成為一個(gè)刻不容緩的問題，作為一個(gè)教師，從職業(yè)到事業(yè)，還需要經(jīng)歷很多的必修課，對(duì)學(xué)生付出真心，對(duì)工作付出努力，堅(jiān)持并快樂著。

一個(gè)教師從“適應(yīng)期”的惶恐到成為研究型教師時(shí)的成功，這段距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于制定出一個(gè)適合自己發(fā)展的成長規(guī)劃，參加校本培訓(xùn)，時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，多向同

事，前輩請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。同時(shí)也要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，面對(duì)機(jī)遇，勇敢抓住，使自己得到成長。

我并不是一個(gè)多么清靜的人，活潑好動(dòng)注定我與一名優(yōu)秀的教師之間距離甚遠(yuǎn)?？仔ｉL的課講得很“樸素”，但確實(shí)說到我們的心坎里了，時(shí)代也許在變，但是面對(duì)困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們?cè)?jīng)生活在犀利的語言里，沉浸在浮躁的氛圍里，陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個(gè)社會(huì)，也許真的要碰壁，真的會(huì)受到挫折，但是我想我們應(yīng)該準(zhǔn)備好了。

教育科研與安全教育

8月21日

大學(xué)里我作為數(shù)模小組的成員，經(jīng)常跟數(shù)學(xué)論文打交道，但是對(duì)于教育類論文仍舊是很陌生的，所以今天的內(nèi)容確實(shí)讓我受益匪淺。

教師的教學(xué)反思是其進(jìn)步的階梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要對(duì)每天的教學(xué)生活有所思考，有時(shí)候課堂上出現(xiàn)的小問題，也許正是某個(gè)案例很好的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)并不只是很簡單地照本宣科，而是需要賦予個(gè)人的靈魂，教師的不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能使一節(jié)課越來越出彩。對(duì)于新教師而言，這些就更重要了，因?yàn)槲覀儧]有任何經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)犯錯(cuò)，遇到無法收拾的情況，那么就要依靠我們的分析能力了，記錄問題，分析問題，最后解決它。

在教學(xué)生活中樹立安全意識(shí)，是作為一名教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。在平時(shí)的生活中，發(fā)生問題是在所難免的，關(guān)鍵是馬上對(duì)事故進(jìn)行了解，并且以學(xué)生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后，我跟旁邊的老師感慨萬分，我們想不明白為什么在明明可以挽救學(xué)生生命的情況下，那么多教師無動(dòng)于衷，不僅如此，事后還互相推卸責(zé)任?？傆幸惶?，我也將變成家長，如果碰到這樣的學(xué)校，真的無言以對(duì)了。

每一個(gè)家長在將孩子交給學(xué)校的一剎那，是抱著信任與感恩的，我想作為老師是應(yīng)該感到榮幸的，也許我們現(xiàn)在天真的性格終有一天變得世俗，但是這份責(zé)任感絕對(duì)不能就這樣消失！

第四篇：教師培訓(xùn)之感想

教師培訓(xùn)之感想

八月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加市教育局、舉辦的為期十天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多

多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。

再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

我通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于我們這些新人，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。其三是鼓

勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過這么多天的培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人感到了自己肩上的責(zé)任。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的，人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師！

第五篇：新任教師培訓(xùn)感想

2010年開福區(qū)新任教師培訓(xùn)感想。

2010年xxx新任教師培訓(xùn)即將落下帷幕，我在意猶未盡之中回想著這十天來那難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育管理，教育法規(guī)，師德風(fēng)范，教學(xué)工作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是其中幾乎所有的教育專家教授都有提倡的內(nèi)容是“做一個(gè)愛讀書的人”。不錯(cuò)的，讀書的好處有很多，讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己知書達(dá)理；讀書可以使自己的知識(shí)得到積累，君子學(xué)以聚之；讀書可以使我們?cè)鲩L見識(shí)，不出門便可知天下事；更重要的是讀書能提高我們的教學(xué)水平，是造就有經(jīng)驗(yàn)的教師和專家教師的必由之路。培訓(xùn)中還有很重要的一部分內(nèi)容是師德教育。什么是師德？愛與責(zé)任，師德之魂。沒有愛是談不上尊重人的生命，“愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。而教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面，在教育對(duì)象上要關(guān)注全體學(xué)生，在教育目標(biāo)上要關(guān)注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律。記得熊文君老師幽默風(fēng)趣的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調(diào)整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生，重視教師對(duì)學(xué)生的影響，重視自我全方面的方展。這是當(dāng)好一名好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。

為了給我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn)，科培中心還給我們安排了關(guān)于班主任、少先隊(duì)工作、有效課堂教學(xué)以及學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，使我們的專業(yè)知識(shí)在原有的基礎(chǔ)上得到更深一步的提高。而且也讓我深深的體會(huì)到選擇了教師這個(gè)行業(yè)，也就是選擇了終生都要學(xué)習(xí)。時(shí)代在改革，社會(huì)在進(jìn)步，我們只有選擇不段的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需求。同時(shí)我們還在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這些常規(guī)對(duì)我們的教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，這對(duì)規(guī)范我們的授課和提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用。

培訓(xùn)十天一晃而過，可給我們講課的老師，他們豐富的人生閱歷，淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及獨(dú)特的人格魅力給我們留下了非常深刻的印象，讓我們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，使我們感受到了教育這條道路上的艱辛與快樂，也使我們收獲了更多為人處事的方法，培訓(xùn)十天是短暫的，可它帶給我們的是全新的思維沖擊和不一樣的心靈感動(dòng)。這樣的經(jīng)歷對(duì)于我們每一位都是永生難忘的。

不久之后，我們都將各就各位，踏上自己全新的工作崗位，成為一名光榮的人名教師，教師是非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，我相信大家不會(huì)辜負(fù)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)我們的教誨與希望。我真心得希望大家今后都能成為好朋友，好同事。在工作上能相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們一定會(huì)牢記教師的職責(zé)，培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，為xxxx的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。