第一篇：數(shù)學(xué)各學(xué)段重點(diǎn)

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2．課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

3．教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

4．學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。5．信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

三、課程設(shè)計(jì)思路

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

（一）學(xué)段劃分

為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（1~3年級）、第二學(xué)段（4~6年級）、第三學(xué)段（7~9年級）。

（三）課程內(nèi)容

在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”。“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識與方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算，數(shù)量的估計(jì)；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”的主要內(nèi)容有：空間和平面基本圖形的認(rèn)識，圖形的性質(zhì)、分類和度量；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影；平面圖形基本性質(zhì)的證明；運(yùn)用坐標(biāo)描述圖形的位置和運(yùn)動。

“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要內(nèi)容有：收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡單的推斷；簡單隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率?！熬C合與實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識和方法解決問題。“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。

在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

四、總目標(biāo)

總目標(biāo)從以下四個方面具體闡述：

●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌握圖形與知幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。識技●經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，能

掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

●參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

●建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。

數(shù)●體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。學(xué)思●在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理考

和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。

●學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

●初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。

問題 ●獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。解決 ●學(xué)會與他人合作交流。

●初步形成評價與反思的意識。

情●積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。感態(tài)●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自度 信心。

●體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價值。

●養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

注解：數(shù)學(xué)建模就是根據(jù)實(shí)際問題來建立數(shù)學(xué)模型，對數(shù)學(xué)模型來進(jìn)行求解，然后根據(jù)結(jié)果去解決實(shí)際問題。

五、學(xué)段目標(biāo)

第一學(xué)段（1~3年級）

知識技能

1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡單的估算。

2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。

3．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考

1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2．能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4．會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決

1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2．了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。4．嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度

1．對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。2．在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

第二學(xué)段（4~6年級）

知識技能

1．體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。

2．探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運(yùn)動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的等可能性。4．能借助計(jì)算器解決簡單的應(yīng)用問題。數(shù)學(xué)思考

1．初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。

2．進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象。3．在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。4.會獨(dú)立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。問題解決

1．嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識加以解決。2．能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。3．經(jīng)歷與他人合作解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。4．能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。情感態(tài)度 1．愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2．在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。4．初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。

六、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段（1~3年級）

一、數(shù)與代數(shù)

（一）數(shù)的認(rèn)識

1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2.能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義；知道用算盤可以表示多位數(shù)（參見例1）。

3.理解符號＜，＝，＞的含義，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小（參見例2）。4.在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)（參見例3）。5.能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

6.能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小，能比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。7.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流（參見例4）。

（二）數(shù)的運(yùn)算

1.結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義（參見例5）。

2.能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。

3.能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4．認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）。

5.會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。6.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并會解釋估算的過程（參見例6）。7.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

8.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋（參見例7）。

（三）常見的量

1.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短（參見例8）。

3.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

4.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，能進(jìn)行簡單的單位換算。5.能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

（四）探索規(guī)律

探索簡單的變化規(guī)律（參見例9，例10）。

二、圖形與幾何

（一）圖形的認(rèn)識

1.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

2.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體（參見例11）。

3.能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。4.通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形的特征。5.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。6.結(jié)合生活情境認(rèn)識角，了解直角、銳角和鈍角。7.能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類（參見例21）。

（二）測量 1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

2.在實(shí)踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位（參見例12）。3.能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長（參見例13），探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

5.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積，體會并認(rèn)識面積單位厘米

2、分米

2、米2，能進(jìn)行簡單的單位換算。

6.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計(jì)給定簡單圖形的面積（參見例14）。

（三）圖形的運(yùn)動

1.結(jié)合實(shí)例，感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象（參見例15）。2.能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形（參見例16）。3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

（四）圖形與位置

1.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

2.給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描繪物體所在的方向（參見例17）。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系（參見例18）。

2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果（參見例19）。3.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息（參見例20）。

四、綜合與實(shí)踐 1．通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)?zāi)軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2.在實(shí)踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。3.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。（參見例21，例22，例23）

第二學(xué)段（4~6年級）

一、數(shù)與代數(shù)

（一）數(shù)的認(rèn)識

1.在具體情境中，認(rèn)識萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)（參見例24）。

3.會運(yùn)用數(shù)描述事物的某些特征，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用（參見例25）。

4.知道2，3，5的倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；在1~100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

5.了解公因數(shù)和最大公因數(shù)；在1~100的自然數(shù)中，能找出一個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。6.了解自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)（素）數(shù)和合數(shù)。

7.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義,理解百分?jǐn)?shù)的意義（參見例26）；會進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。8.能比較小數(shù)的大小和分?jǐn)?shù)的大小。

9．在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

（二）數(shù)的運(yùn)算

1．能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2．認(rèn)識中括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。3．探索并了解運(yùn)算律（加法的交換律和結(jié)合律、乘法的交換律和結(jié)合律、乘法對加法的分配律），會應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

4．在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。5．能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。

6．能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

7.在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡單的實(shí)際問題。

8．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。

9．在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算（參見例27，例28）。10．能借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的規(guī)律（參見例29）。

（三）式與方程

1．在具體情境中能用字母表示數(shù)。

2．結(jié)合簡單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。

3.能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。

4．了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。

（四）正比例、反比例

1．在實(shí)際情境中理解比及按比例分配的含義，并能解決簡單的問題。2．通過具體情境，認(rèn)識成正比例的量和成反比例的量。

3．會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，并會根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值（參見例30）。

4．能找出生活中成正比例和成反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。

（五）探索規(guī)律

探索給定情境中隱含的規(guī)律或變化趨勢（參見例31，例32）。

二、圖形與幾何

（一）圖形的認(rèn)識

1．結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線。

2．體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3．知道平角與周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。4．結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。5．通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，知道扇形，會用圓規(guī)畫圓。6．認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180°。

7．認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。8．能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀圖（參見例33）。9．通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。

（二）測量

1．能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°，60°，90°角。

2．探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3．知道面積單位：千米

2、公頃。

4．通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式；探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。5．會用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積（參見例34）。

6．通過實(shí)例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米

3、分米

3、厘米

3、升、毫升），能進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。

7．結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。8．體驗(yàn)?zāi)承?shí)物（如土豆等）體積的測量方法（參見例35）。

（三）圖形的運(yùn)動

1．通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形。2．通過觀察、操作等，在方格紙上認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°（參見例36）。3．能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。

（四）圖形與位置

1．了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

2．能根據(jù)物體相對于參照點(diǎn)的方向和距離確定其位置。3．會描述簡單的路線圖（參見例37）。

4．在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（限于正整數(shù)）表示位置，知道數(shù)對與方格紙上點(diǎn)的對應(yīng)（參見例38）。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

（一）簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

1．經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（可使用計(jì)算器）。2．會根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測量）收集數(shù)據(jù)。

3．認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖；能用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)（參見例39）。

4．體會平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義（參見例39）。

5．能從報(bào)紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表（參見例40）。6．能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流（參見例39和例41）。

（二）隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性

1．結(jié)合具體情境，了解簡單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果（參見例42）。

2．通過試驗(yàn)、游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流（參見例42）。

四、綜合與實(shí)踐

1.經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動。

2．結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。

3．在給定目標(biāo)下，感受針對具體問題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡單的方案解決問題的過程。

4.通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

（參見例43，例44，例45，例46）

表1 第一學(xué)段計(jì)算技能評價要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容

20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算 百以內(nèi)加減法口算 三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

一位數(shù)除兩位或三位數(shù)的除法筆算

速度要求 8~10題/分 3~4題/分 2~3題/分 1~2題/分 1~2題/分

教師應(yīng)允許學(xué)生經(jīng)過較長時間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識與技能的積累逐步達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。在實(shí)施評價時，可以對部分學(xué)生采取“延遲評價”[1]的方式，提供再次評價的機(jī)會，使他們看到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第二篇：各學(xué)段課外閱讀必讀

附各學(xué)段課外閱讀必讀： 第一學(xué)段（一-二年級）

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《古詩文誦讀手冊》、《小布頭奇遇記》、《小老虎歷險(xiǎn)記》《三個小寵物》（月光島叢書）《365夜知識童話》、《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《大個子老鼠小個子貓》、《我不是壞小孩》、《三毛流浪記》、《中華歌謠100首》、《寓言故事三百篇》、《民間故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小腳丫圖畫書系列》、《動腦筋爺爺》、《格林童話》、《安徒生童話》、《狐貍列那的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《淘氣包埃米爾》、《假話國歷險(xiǎn)記》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》、《伊索寓言》、《小學(xué)生語文課外讀本》等

第二學(xué)段（三-四年級）

《千字文》、《千家詩》、《弟子規(guī)》、《古詩文誦讀手冊》、《大林和小林》、《寄小讀者》、《嚴(yán)文井童話》、《高士其科普童話》、《葉圣陶童話》、《兒童古代文學(xué)叢書》、《中國幽默兒童文學(xué)叢書》、《皮皮魯傳》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《小兵張嘎》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《新版小靈通漫游未來》、《成語故事三百篇》、《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《東周列國故事新編》、《西游記》、《中華上下五千年》、《哆拉Ａ夢手工系列》、《中外科學(xué)家的故事》、《新編十萬個為什么》、《科學(xué)小品》、《希臘神話和傳說》、《小飛人卡爾松》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》、《愛的教育》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《小鹿班比》、《小思想家在行動》、《魔法師的帽子》、《叢林的故事》、《木偶奇遇記》、《長襪子皮皮的故事》、《一千零一夜全集》、《卓婭和舒拉的故事》、《海底兩萬里》、《小學(xué)生語文課外讀本》等

第三學(xué)段（五-六年級）

《論語》、《古詩文誦讀手冊》、《小溪流的歌》（上、下）、《中華當(dāng)代少年小說叢書》、《秦文君文集》、《女生日記》、《隱身人》、《時間機(jī)器》、《好兵帥克》、《世界五千年》、《寄小讀者》、《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書、《物理與頭腦相遇的地方》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《水滸傳》（少兒版）、《三國演義》（少兒版）、《聊齋》（少兒版）、《少年兒童百科全書》、《小王子》、《希臘神話》、《王子與貧兒》、《苦兒流浪記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《假如給我三天光明》、《環(huán)球八十天》、《海蒂》、《做個快樂少年人》、《音樂家》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》、《霧都孤兒》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》、《莎士比亞戲劇故事》、《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》、《昆蟲記》、《大不列顛智能訓(xùn)練》、《小學(xué)生語文課外讀本》等 五、六年級必背詩詞：

韋應(yīng)物：調(diào)笑令（胡馬）李 煜：虞美人（春花秋月何時了）

相見歡（無言獨(dú)上西樓）

柳 永：雨霖鈴（寒蟬凄切）

甘草子（秋暮）

蝶戀花（佇倚危樓聽風(fēng)雨）

蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）

晏 殊：浣溪紗（一曲新詞酒一杯）

采桑子（時光只解催人老）

晏幾道：清平樂（留人不住）

歐陽修：蝶戀花（庭院深深深幾許）

蘇 軾：水調(diào)歌頭（明月幾時有）

念奴嬌（大江東去）

江城子（十年生死兩茫茫）

（老夫聊發(fā)少輕狂）

蝶戀花（花視殘紅青杏?。?/p>

秦 觀：浣溪紗（漠漠輕寒上小樓）

李清照：聲聲慢（尋尋覓覓）

孤雁兒：（藤床紙帳朝眠起）

清平樂：（年年雪里）

如夢令：（常記溪亭日暮）

（昨夜雨疏風(fēng)驟）

一剪梅：（紅藕香殘玉蕈秋）臨江仙：（庭院深深深幾許）

醉花陰：（薄霧濃云愁永晝）

李之儀：卜算子：（我住長江頭）

黃庭堅(jiān)：清平樂：（春歸何處）

岳 飛：滿江紅：（怒發(fā)沖冠，憑欄處）

第三篇：各學(xué)段寫作要求

小學(xué)各年級作文要求

第一學(xué)段(一二年級)

寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

從說到寫是作文教學(xué)的一條基本途徑。低年級是重點(diǎn)進(jìn)行說話訓(xùn)練的階段，以幫助學(xué)生作好寫話、作文的準(zhǔn)備。在寫的方面及寫簡單的應(yīng)用文；從內(nèi)容上看，有用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，理清順序錯亂的句子，有按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號。

第二學(xué)段(三四年級)

習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、6、有新鮮感的詞句。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年26次左右。

作文是中年級一項(xiàng)很重要的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過度階段。訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫片段，同時進(jìn)行簡單的篇的訓(xùn)練。中年級的作文訓(xùn)練，從形式上看：有看圖寫話、有觀察練筆、有記敘問的初步訓(xùn)練、也有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看：有寫景狀物的、有記人寫事的、還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看：首先是重視內(nèi)容，要學(xué)會選擇合適材料。二是要把內(nèi)容寫具體，不說假話、空話。三是要做到語句完整，句與句連得起來，能把片段寫清楚；篇的訓(xùn)練是要注意段與段之間的聯(lián)系，安排好敘述的順序；四是學(xué)習(xí)使用冒號、引號，能修改有明顯錯誤的句子。訓(xùn)練的重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。

第三學(xué)段(五六年級)

習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞。珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。做到語句通順行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年26次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

高年級是小學(xué)作文訓(xùn)練的重要階段。既擔(dān)負(fù)一些作文重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練任務(wù)，同時又注意小學(xué)階段作文知識的綜合運(yùn)用。從形式上看：有觀察練筆、有看圖作文、有記敘文的初步訓(xùn)練、有改寫訓(xùn)練、還有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看：有寫景狀物的、有記人記事的、有寫信寫表揚(yáng)稿的、還有修改作文的簡單聯(lián)系。從要求上看：觀察事物能抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)、并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。能用正確的詞句，表達(dá)自己的思想感情。練習(xí)按要求或自擬題目作文，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)習(xí)表揚(yáng)稿和簡單的建議書、會議記錄和讀書筆記學(xué)習(xí)使用書名號、省略號、認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

第四篇：各學(xué)段寫作目標(biāo)

一年級上學(xué)期寫話目標(biāo)

1.對表達(dá)有興趣，學(xué)習(xí)留心周圍的事物，練習(xí)說自己想說的話，說想象中的事物。有興趣的可以用一兩句話寫下來。

參加綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

2.愿意用學(xué)過的部分詞語練習(xí)口頭造句，有興趣的可以寫下來。3.認(rèn)識句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。

一年級下學(xué)期寫話目標(biāo)

1.對寫話有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周圍的事物，繼續(xù)練習(xí)自己想說的話，說想象中的事物，用一兩句話寫下來。

參加綜合學(xué)習(xí)活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

2.愿意用學(xué)過的部分詞語練習(xí)寫通順的句子。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。

二年級上學(xué)期

1.對寫話有興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)留心周圍的事物，練習(xí)用幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.學(xué)習(xí)在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

學(xué)寫簡單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用句號、問號，學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔

二年級下學(xué)期

1．對寫話有興趣，能留心周圍事物，能用連貫的幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。

練習(xí)寫簡單的日記，參加綜合性學(xué)習(xí)活動, 能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。3．根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔

三年級上學(xué)期

保底目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.學(xué)習(xí)用一段話不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

愿意寫日記，對參加綜合性學(xué)習(xí)感興趣，參與做書面表達(dá)。

4．初步嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，開始學(xué)習(xí)冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

能堅(jiān)持寫日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，做書面表達(dá)。

4．愿意嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會用問號、感嘆號，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號，開始學(xué)習(xí)冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

三年級下學(xué)期

保底目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，練習(xí)按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

能寫日記，能參加綜合性學(xué)習(xí)，參與書面表達(dá)。

4．繼續(xù)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，會用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意把自己的習(xí)作讀給他人聽，分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，努力把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

能堅(jiān)持寫日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動，做書面表達(dá)。

4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

四年級上學(xué)期習(xí)作目標(biāo) 保底目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個人的感受，學(xué)習(xí)觀察要有重點(diǎn)。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。知道要把內(nèi)容寫具體。

能堅(jiān)持寫日記，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動，做書面表達(dá)。

4．努力嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號。

發(fā)展目標(biāo)：

1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能與他人分享習(xí)作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周圍的世界，能按一定的順序、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個人的的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。有寫日記的習(xí)慣，能自覺參加綜合性學(xué)習(xí)活動，做書面表達(dá)。

4．能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號。

四年級下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo) 1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周圍世界，能按一定的順序、有重點(diǎn)地抓住特點(diǎn)觀察事物，展開想象，有個人的感受。注意養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。知道根據(jù)表達(dá)的需要分段寫。

有寫日記的習(xí)慣，愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動，做書面表達(dá)。

4．能嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

發(fā)展目標(biāo)：

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．觀察周圍的世界，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點(diǎn)寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體。學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要分段表述，知道要有重點(diǎn)。

寫日記養(yǎng)成習(xí)慣，能自覺參加綜合性學(xué)習(xí)活動，做書面表達(dá)。4．主動嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

五年級上學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)

1.知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，知道要圍繞一個意思寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，知道要有重點(diǎn)地寫。愿意參加綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求學(xué)習(xí)做書面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，愿意與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

發(fā)展目標(biāo)：

1.初步懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫。能主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

五年級下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)

1.進(jìn)一步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地寫。能主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。發(fā)展目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫。

主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。

4．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

六年級上學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，練習(xí)有重點(diǎn)地寫。

主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，努力學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。

發(fā)展目標(biāo)：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點(diǎn)。

主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的書面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。

六年級下學(xué)期習(xí)作目標(biāo)

保底目標(biāo)：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有重點(diǎn)。

主動參加綜合性學(xué)習(xí)活動，努力完成有關(guān)的書面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。

發(fā)展目標(biāo)：

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，做到有條理、有重點(diǎn)。

積極參加綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成有關(guān)的書面表達(dá)。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。

第五篇：各學(xué)段暑假作文專題

夏天，請跟我去漂流 new我的暑期下令營 new和小姨一起游雁蕩山（小學(xué)）new暑假的收獲（小四）暑假日記（小五）豐富多彩的暑假活動（小二）開心暑假（小二）難忘的暑假（小三）我的暑假炫生活——夏令營（小六）自討苦吃——我的暑假生活（小四）暑假里的趣事——打水仗（小四）暑期日記秀之——抽獎（小三）假期隨筆(常樂同學(xué)）（小五）《美麗的夏天》（小二）夏天的小苗（小五）暑假終于來到了有趣的小妹妹（暑假日記）暑假里的一天暑假中令我感動的一件事(何娟)快樂暑假去登山暑假日記一則：《泡茶》（小二）暑假作文：海濱仲夏夜我快樂的暑假生活煩惱的暑假快樂的暑假生活暑假大逃亡別了，暑假開心暑假原創(chuàng)：難忘的暑假暑假里的苦與樂夏天（小三）暑假終于來到了我的暑假很迷茫（小作家）new暑假記事（初二）暑假趣事（初一）暑假的省略號暑假記事（七.1王志瑩）初二的暑假（初二）Summer Time暑假記事（高一）樂在暑假（高二）我的快樂暑假（高二）不完美假期（高二）暑假，給我留一個美麗的“錯誤”（高三）

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