第一篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘要：信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。本文從師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學(xué)中，如何將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息技術(shù)課教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學(xué) 學(xué)生

寓德育于教學(xué)之中，或者在教學(xué)中滲透德育，是學(xué)校德育的主渠道，也是提高德育實(shí)效的根本措施。那么，對(duì)于如何克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育者急需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實(shí)踐，來談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。

一、從師資隊(duì)伍出發(fā)

要使學(xué)科教師能按信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求，自覺的寓德育于教學(xué)中。必須提高教師自身的德育滲透意識(shí)，并且要在教學(xué)上認(rèn)真挖掘信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學(xué)過程中，同時(shí)還需要講究一定的方法，促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展。我認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

1．提高自身德育滲透意識(shí)。擔(dān)任信息技術(shù)課的教師，要連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保證。同時(shí)，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

2．落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。在每學(xué)期計(jì)劃，每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)均要有具體體現(xiàn)。

3．優(yōu)化備課活動(dòng)。備課是上好課的關(guān)鍵，要認(rèn)真閱讀新課程改革綱要，根據(jù)計(jì)劃，精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)德育滲透目標(biāo)落實(shí)，敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育的閃光點(diǎn)。除此之外，還要備好學(xué)生，了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。

4．改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。多采取精講多練的形式，多讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法和討論法等，同時(shí)還可采取同伴互助的方式，讓學(xué)生各自取長補(bǔ)短，以學(xué)到知識(shí)、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。

二、從課堂教學(xué)入手

1．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教育學(xué)生要產(chǎn)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識(shí)和行為，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)思想教育。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表，樹立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無形的，也是無窮的，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。并且根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒。

2．加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動(dòng)中，每制定一項(xiàng)任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力完成。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對(duì)自己的作品保護(hù)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對(duì)于某個(gè)問題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進(jìn)行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。

4．將愛國主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中

比如，通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)他們從小立志為國爭光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人。

同時(shí)，還可以在教學(xué)中給學(xué)生布置操作任務(wù)時(shí)，要盡量是選取與時(shí)事相關(guān)的主題并要求學(xué)生在作品中加有自己的評(píng)論。如：在制作電子板報(bào)和網(wǎng)頁時(shí)，可以以“環(huán)境”、“奧運(yùn)會(huì)”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對(duì)很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識(shí)和素養(yǎng)。

三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育

1．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代確實(shí)已經(jīng)來到，而且學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)也樂此不疲，抓住學(xué)生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮育人的優(yōu)勢。

例如，教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價(jià)值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生在線、中國中學(xué)生報(bào)等。在信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)以后，可讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號(hào)碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會(huì)在無形中拉近了師生間的距離，學(xué)生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對(duì)學(xué)校的教育改革會(huì)起到很大的幫助作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。

2．做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力?？筛嬖V學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機(jī)會(huì)上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)“虛擬社會(huì)”里由暫時(shí)沒有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談來往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會(huì)化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實(shí)姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3．注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對(duì)于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實(shí)施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生情感參與。

總之，德育具有廣泛性，它無時(shí)不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識(shí)、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

德育教育不僅僅是專門的“思想品德”學(xué)科的教育范疇，也是各門學(xué)科教學(xué)必須貫徹落實(shí)的教學(xué)任務(wù)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)??”。把德育滲透提到信息技術(shù)教學(xué)中。

在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，首先要從教材實(shí)際出發(fā)，附著于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)性。教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)生動(dòng)性。比如，在課堂上通過介紹我國在計(jì)算機(jī)事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情等等。

在教學(xué)實(shí)踐中, 注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，進(jìn)行德育滲透。

兒童早期良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，是道德教育的基礎(chǔ)。德育既要發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知，又要陶冶學(xué)生的道德情感，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，這三方面的工作是交互進(jìn)行。

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個(gè)問題，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任的使用信息系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，其關(guān)鍵在于以下幾方面。

首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則??）不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。而教師的師表美能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能，促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)，改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照貓畫虎，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成了類似的不良習(xí)慣。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時(shí)，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，電腦（尤其是網(wǎng)絡(luò)）知識(shí)以迅猛的速度介入中學(xué)生的生活，它對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都將產(chǎn)生不可估量的積極的影響。但也不可避免地夾雜一些泥沙，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德問題接踵而至。如何充分利用其健康向上的精華，摒棄其消沉陳腐的糟粕？試述一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，提醒學(xué)生謹(jǐn)慎交友

初步調(diào)查、粗略概算，中學(xué)生中沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，上網(wǎng)率達(dá)90％左右，而且目的不明消遣成癖。如使用不文明語言、不守誠信、相互欺騙，甚至網(wǎng)上早戀等。這樣使得家長憂愁滿懷，因噎費(fèi)食，一味杜絕運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；老師傷透腦子，不免百般卡關(guān)，至使學(xué)生與家長老師對(duì)立學(xué)習(xí)成績下降和厭學(xué)。我在教學(xué)中采取和家長配合得方式，與學(xué)生溝通、交流。教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，教育學(xué)生學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，教育學(xué)生樹立正確得網(wǎng)絡(luò)道德觀。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)得目的明確，學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動(dòng)性會(huì)更高漲，其他學(xué)科得學(xué)習(xí)也齊頭并進(jìn)了。

二、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)

如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，他們就會(huì)“迷航”。因此，我 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會(huì)他們?nèi)绾畏直嬗幸嬗泻π畔?，教?huì)他們提取信息，用正確的觀點(diǎn)去分析信息，明辨是非，讓他們認(rèn)識(shí)自己使用網(wǎng)絡(luò)的偏差，縝密思忖“為何用？怎么用？”的問題每周的電腦課不多，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是品嘗到對(duì)奇談?wù)n程有助的滋味后更加加強(qiáng)本科的學(xué)習(xí)力度，也有力地促進(jìn)了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

三、努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，切實(shí)解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“不正?！毙袨椋喝缤ㄟ^網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行控制他人計(jì)算機(jī)，隨意刪掉別人的東西，擾亂他人學(xué)習(xí)和工作。這種行為的潛在危害很大。我?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，讓他們逐步具有去偽存真的能力，使其網(wǎng)上行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求，給他們提供一個(gè)具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)天地，讓他們愉快學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

四、研制正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生邁向正確的軌道

學(xué)生對(duì)待問題的態(tài)度，表現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，是在教學(xué)中逐步形成的。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要隨時(shí)把握，及時(shí)引導(dǎo)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)含人文、道德、社會(huì)的案例或問題情景，讓他們自我反思和自我評(píng)價(jià)。發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其不足，還可以評(píng)促學(xué)，以學(xué)帶評(píng)。最終落實(shí)為教師對(duì)學(xué)生的適時(shí)預(yù)防、關(guān)懷或誘導(dǎo)。

電腦知識(shí)的創(chuàng)造性可以催生學(xué)生的現(xiàn)代觀念，豐富性拓寬了學(xué)生的求知途徑，超時(shí)性為學(xué)生擴(kuò)大了交往面，互助性培養(yǎng)出了眾多的“活雷鋒”，平等性為學(xué)生創(chuàng)造出自我實(shí)現(xiàn)的新空間。

形勢的飛速發(fā)展，電腦知識(shí)用途的日益廣泛，使我們意識(shí)到不掌握電腦知識(shí)，將是新一代的“文盲”即科盲。一個(gè)科盲充斥的國家，是要落伍的，是要被動(dòng)挨打的。因此，我們必須加強(qiáng)電腦課教學(xué)，而且讓德育滲透到電腦教學(xué)中去。

新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透 廣東省五華縣水寨中學(xué)信息組 萬漢彬 內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會(huì)責(zé)任感，是每一位信息技術(shù)教師面對(duì)的難題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等多方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)道德 責(zé)任感

教育部周濟(jì)部長說過，“教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人”。教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名中學(xué)信息教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。

一、激學(xué)生愛國之情

熱愛祖國是每個(gè)公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《第二章實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)》時(shí)，我就引入：改革開放后，我縣的經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個(gè)問 題我進(jìn)行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計(jì)算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表的運(yùn)用來分析五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實(shí)知識(shí)技能，不是純粹教知識(shí)，而是從問題引伸到信息的處理。通過對(duì)五華縣二十五年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)側(cè)面。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實(shí)際行動(dòng)中。

二、立學(xué)生成材之志

成材是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是德育工作的歸宿。在信息技術(shù)課滲透立志教育。其一，合計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來的知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生知道我國計(jì)算機(jī)技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感；其二，向?qū)W生介紹我國和發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的實(shí)況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過學(xué)習(xí)使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵(lì)立志為國爭光。如在教學(xué)文字處理軟件WPS2000時(shí)，應(yīng)該指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物和“破國際通用密碼算法”的山東大學(xué)信息安全所所長王小云女教授，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時(shí)事，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實(shí)，使學(xué)生明白“落后就會(huì)挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。

三、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)前是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，在這樣一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)開始普及的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。

（一）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

1．網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化特性沖擊了學(xué)生未成熟的人生觀和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界各國聯(lián)系起來，不同的文化形態(tài)、思想觀念在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上信息的自由度已經(jīng)超越了文化、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、地域、民俗等方面的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府狀態(tài)。

2．網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學(xué)生的道德意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾數(shù)量多，而且網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年學(xué)生是無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。3．網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對(duì)易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀?！熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運(yùn)而生，它像毒品一樣，極大地毒害學(xué)生的身心。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費(fèi)派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計(jì)算機(jī)沉迷（強(qiáng)迫性地在計(jì)算機(jī)上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M(jìn)行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大，中學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者使學(xué)生精神頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，重者導(dǎo)致學(xué)生精神失常甚至命喪黃泉。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》和《網(wǎng)絡(luò)安全》時(shí)，我充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。1．網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。

2．加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓中學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識(shí)、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)人既有正面影響，也有負(fù)面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)人們共享的社會(huì)，也需要規(guī)則和美德。

3．培養(yǎng)學(xué)生的思想免疫力和道德自律能力。①引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為，往往會(huì)帶來意想不到的后果。

4．樹立遵守信息法律法規(guī)的法制意識(shí)。要讓學(xué)生了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動(dòng)中自覺遵守法律法規(guī)的意識(shí)與行為習(xí)慣。

5．培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動(dòng)信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺意識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)正常秩序是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

6．培養(yǎng)學(xué)生尊重他人利益的信息道德觀念。讓學(xué)生知道個(gè)人的信息活動(dòng)應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會(huì)公德，不損人利己；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，理解資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要意義。

7．培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的義務(wù)與責(zé)任觀念。要讓學(xué)生全面理解信息活動(dòng)中必須承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場所表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負(fù)責(zé)任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導(dǎo)他人。

8．倡導(dǎo)道德自律。教育學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣，將社會(huì)對(duì)信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息道德境界，由他律走向自律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育，不但拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高了學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣，避免了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。

四、責(zé)任感的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)要求人們承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)FLASH時(shí)，我做了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜前程”的動(dòng)畫，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感： 1．對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、生命只有一次，而中學(xué)生正值一生的黃金時(shí)期──青春期。因此，應(yīng)該倍加珍惜，要讓這朵生命之花開得更加鮮艷，平時(shí)要懂得愛護(hù)自己的生命，不要做有危險(xiǎn)的事情。對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，一副健壯的體魄是學(xué)習(xí)和將來工作的根本；對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不再屬于自己；對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的品德，只有不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。

2．對(duì)別人負(fù)責(zé)。人是社會(huì)的組成因子，每個(gè)人隨時(shí)都要處理與他人、與集體、與社會(huì)的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)最強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。樹立“人人為我，我為人人”觀念，社會(huì)才變得融洽、和諧。同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，尊敬老師，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)。

3．對(duì)家庭負(fù)責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個(gè)人都有義務(wù)對(duì)家庭負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。

4．對(duì)集體、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，首先遵守班規(guī)、遵守校紀(jì)校規(guī)，做一個(gè)合格、守法的公民，做一個(gè)講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的公民，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，立志為改善自己和改善人類而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法：

（1）根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、能力分層。第一類：基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)還不懂的學(xué)生。就從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第二類：懂一些基本知識(shí)和基本操作。我采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；第三類：經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，甚至是高手。我給一定難度的、實(shí)用性強(qiáng)的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

4（2）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分層。如：有的學(xué)生喜歡制作動(dòng)畫，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫??。在上機(jī)課時(shí)，我采用興趣分組，讓每位學(xué)生在各自興趣組中合作、交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個(gè)性。

這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中交流、合作、探討中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期的社會(huì)系統(tǒng)工程。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還需要我們認(rèn)真深入的探討。

《如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透》

教育部周濟(jì)部長說過，“教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人”。教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)，但如何將認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，使德育真正“到位”、“就位”，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決。例如，人們一般認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是品德老師和語文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與信息技術(shù)老師更是“不搭界”的。但事實(shí)上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。因此，對(duì)于信息技術(shù)教師來說，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的。

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。

下面就試從四方面來闡述如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

良好習(xí)慣可使人終身受益。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，尤其是在機(jī)房上課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：剛上完課的機(jī)房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對(duì)下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。

機(jī)房上課的管理一直是令信息技術(shù)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個(gè)場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩（電腦）而離去匆匆。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時(shí)下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護(hù)班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。比如固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時(shí)表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人?？傊?，無論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來時(shí)看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，我們也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生營造一個(gè)整潔的環(huán)境，應(yīng)及時(shí)地把衛(wèi)生問題（有的同學(xué)把垃圾塞到隱蔽處）、不按程序關(guān)機(jī)等問題交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。

還必須認(rèn)識(shí)到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盤”的教學(xué)就蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師要注意在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)十分注意每個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自身的表率作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？任課教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，在心中有數(shù)后，開展有針對(duì)性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評(píng)現(xiàn)象。

必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的原因在于：

1、青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；

2、網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我；

3、網(wǎng)絡(luò)滿足了獨(dú)生子女渴求友誼的特點(diǎn)；

4、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識(shí)。

總之網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流?？梢姡W(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。

在教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐逃龑W(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；要宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空??

在信息技術(shù)教學(xué)中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細(xì)心觀察，巧妙運(yùn)用，就能收到意想不到的效果。如上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問題。例如，申請(qǐng)過多的電子信箱、申請(qǐng)個(gè)人主頁后只在期限將過時(shí)才予以更新或者自我“訪問”以增加點(diǎn)擊數(shù)，下載毫無用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們?nèi)紕h除，在自己的主頁上設(shè)立一個(gè)無人光顧的論壇等等，這都是對(duì)有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。要使他們懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的社會(huì)，也需要注意資源的節(jié)約，也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德。

此外，老師還要及早組織并鼓勵(lì)學(xué)生自己做網(wǎng)頁建網(wǎng)站，最好辦一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，使他們有目的的上網(wǎng)。班級(jí)網(wǎng)站的建立，使他們交流的時(shí)空大大拓展了，因而，要注意設(shè)一些共同的話題，告訴學(xué)生，這個(gè)空間需要他們應(yīng)用所學(xué)技能去維護(hù)，才能增進(jìn)同學(xué)的友誼和班集體的凝聚力。事實(shí)證明，不少學(xué)生在信息技術(shù)教師指導(dǎo)下建立了班級(jí)網(wǎng)站，學(xué)生上網(wǎng)的第一站多是本班級(jí)的主頁，尤其是放假期間，更是每天必覽?？梢姡眯畔⒓夹g(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)使用道德教育是多么重要。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)教育有“四大支柱”，其中之一就是“學(xué)會(huì)共同生活”。而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是新世紀(jì)教育工作者的又一使命。

必須注意，現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，直至到了上學(xué)的年齡，仍然少有與同學(xué)、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作的。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橥ㄟ^小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)者相互間隨時(shí)解決學(xué)科學(xué)習(xí)上的問題，就可使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作的好處，意識(shí)到合作可以提高學(xué)習(xí)效率，并可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，小組合作能克服困難，隨時(shí)解決問題，個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除；通過上課時(shí)同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。

筆者就曾用此法，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時(shí)，注意給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位在一定的期限內(nèi)完成。讓他們通過交流、討論，集體來完成。一些諸如收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的資料、某些軟件的使用方法，編排并出版班級(jí)小報(bào)，反映其它學(xué)科的學(xué)習(xí)問題等。這類任務(wù)既有趣味性，也有一定難度。而且，它促使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分工合作，努力實(shí)踐。教師只根據(jù)情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，由于互相聯(lián)系，互助學(xué)習(xí)，就可取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因而有利于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣和良好的協(xié)作精神。

四、鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立做跨世紀(jì)人才的志向

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，信息技術(shù)課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認(rèn)為這純是技術(shù)教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學(xué)科的任務(wù)。其實(shí)不然，信息技術(shù)課也能滲透立志教育。其一，可結(jié)合計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來的知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生知道我國計(jì)算機(jī)技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感；其二，向?qū)W生介紹我國和發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的實(shí)況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過學(xué)習(xí)使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵(lì)立志為國爭光。如在教學(xué)文字處理軟件WPS2000時(shí)，應(yīng)該指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時(shí)事，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實(shí)，使學(xué)生明白“落后就會(huì)挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。

總言之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命。

第三篇：淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

德育作為學(xué)校工作的核心和學(xué)科教學(xué)的靈魂，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用，除了領(lǐng)導(dǎo)和班主任的高度重視外，離不開廣大教師的積極參與。既教書又育人，在教書中育人，是每個(gè)教師神圣的責(zé)任，每個(gè)教師在教學(xué)中都應(yīng)該牢記師德，不忘滲透。因此，對(duì)于我們信息技術(shù)教師來說，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是必要和必須的。

一、從小事做起，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過每一件小事溶入對(duì)學(xué)生的德育教育，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)、關(guān)愛他人的教育、刻苦學(xué)習(xí)克服困難的意志品質(zhì)培養(yǎng)等。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個(gè)問題。教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如：拉鍵盤抽屜不要用力過猛，或亂敲鍵盤、亂按鼠標(biāo)，開機(jī)和關(guān)機(jī)一定要按照程序進(jìn)行，同時(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。然而生硬的教育效果不是十分的明顯，我在微機(jī)教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的事情，一些學(xué)生將鼠標(biāo)球卸下，有的學(xué)生將鼠標(biāo)粘到桌上，有的學(xué)生將鍵盤劃破，不按正確的方法關(guān)機(jī)……針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如：在介紹有關(guān)閉計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全、延長計(jì)算機(jī)的使用壽命。使學(xué)生明白這樣做的道理，良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過程中，我把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。這樣使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到愛護(hù)機(jī)器設(shè)備的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，取得了理想的效果。

二、課堂教學(xué)過程中滲透信息道德教育

作為信息技術(shù)課這種綜合學(xué)科，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，首先要從教材實(shí)際出發(fā)，附于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受灌輸教育，而是讓學(xué)生有深切的感受。其次把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)性、及時(shí)性與形象性。教師把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)生動(dòng)性。所以我們必須抓好課堂中的每一分鐘，每一個(gè)問題，特別是道德素養(yǎng)方面的問題，這個(gè)過程要滲透到教案設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，作業(yè)、作品以及其它學(xué)科課程的整合中去。

在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，最忌生硬。把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計(jì)中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計(jì)的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個(gè)好的任務(wù)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動(dòng)力，同時(shí)只要好好設(shè)計(jì)各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。因此，教師在布置作品任務(wù)時(shí)，要有選擇性，目的性和可操作性。例如，在《word文字排版》教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)《八榮八恥》這篇文章進(jìn)行排版，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)《畫圖》，讓學(xué)生去畫一幅熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的作品，滲透熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的教育，設(shè)計(jì)一些好人好事的作品，在學(xué)生作品中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)了powerpoint幻燈制作后，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們小組合作探究，共同完成一個(gè)作品，培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。網(wǎng)頁制作可以引導(dǎo)學(xué)生建一個(gè)有關(guān)中國傳統(tǒng)美德介紹的網(wǎng)站，把優(yōu)良傳統(tǒng)滲透到信息課中。把中國人民優(yōu)良的美德。勤儉節(jié)約，尊老愛幼，尊重他人，拾金不昧，這些耳熟能詳、婦儒老幼皆知的美德，滲透到信息技術(shù)課的教學(xué)中去。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)與德育工作、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理、互聯(lián)網(wǎng)與校園文化等方面。將學(xué)校德育工作滲透到網(wǎng)絡(luò)中、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，要開展兩方面的工作，一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的建設(shè)，將思想教育的內(nèi)容上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體拓展德育工作；另一個(gè)方面，建立共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任、計(jì)算機(jī)教師、思品課教師協(xié)調(diào)配合的網(wǎng)絡(luò)德育教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別信息真?zhèn)谓逃晕曳婪督逃?，信息倫理、道德、法制的教育，通過向?qū)W生推薦有益的內(nèi)容和開展豐富的活動(dòng)，建立積極向上的網(wǎng)絡(luò)觀。從而樹立健康、合理、安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

首先，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。其次，整合各種力量進(jìn)行德育教育，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的重要組成部分，而網(wǎng)絡(luò)的危害性又是最大的，所以，我們要重視網(wǎng)絡(luò)教育，而它必須從小抓起。特別是中小學(xué)的信息技術(shù)課，給他們介紹各種不道德或違法的行為，教育他們不要去做。最后，向家長和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。在教學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以信息教師要向家長和學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站如春芽網(wǎng)、兒童園地、雛鷹網(wǎng)、中國少年在線等十幾家兒童網(wǎng)站，教學(xué)中信息教師可以把這些網(wǎng)站點(diǎn)制成一個(gè)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)的導(dǎo)航，避免學(xué)生無意中點(diǎn)出不適合的網(wǎng)點(diǎn)，在教學(xué)中信息教師也可在服務(wù)器中安裝一些反黃軟件，限制一些網(wǎng)站，同時(shí)，也要正面從思想教育方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面性，從多角度杜絕不良因素。

四、在各種有益的活動(dòng)中滲透信息道德。

正確引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)開展各種有益的活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德培養(yǎng)的一種途徑。像班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊？”的辯論；“用電腦畫你最敬愛的人”比賽；用幻燈片制作反映家鄉(xiāng)、學(xué)校的好人好事，經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)事、科技類的知識(shí)競賽；通過班、隊(duì)會(huì)交流上網(wǎng)心得；通過小廣播介紹小經(jīng)驗(yàn)；舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座等等有益的活動(dòng)的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動(dòng)中已經(jīng)滲透了信息道德教育。若長此以往，必能大大提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)課向?qū)W生展示了一個(gè)個(gè)陌生而有趣的廣闊世界。上好信息技術(shù)課，可以幫助學(xué)生周游世界，自由翱翔，極大地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。所以，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個(gè)方面滲透德育教育，既增加了信息技術(shù)課的新內(nèi)涵，又提高了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚品格形成的目的。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

作者姓名

張麗華

作者姓名 長春市朝陽區(qū)寬平小學(xué)

郵件：heikouhong001@tom.com

【摘要】 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，是每位信息技術(shù)教師的難題。本文從結(jié)合課堂常規(guī)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合偶發(fā)事件和結(jié)合網(wǎng)際交流四個(gè)方面對(duì)小學(xué)中合信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】

德育

信息技術(shù)

滲透

時(shí)代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。

現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。

一.結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進(jìn)機(jī)房；剛上完課的機(jī)房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對(duì)下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機(jī)房上課的管理一直是令計(jì)算機(jī)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個(gè)場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時(shí)下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護(hù)班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室時(shí)用鞋套

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

套在腳上；按照學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)機(jī)號(hào)入座，每臺(tái)機(jī)器配有一本登記簿，進(jìn)入微機(jī)室的

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

3．協(xié)作精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。

比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時(shí)，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學(xué)生以四人小組為單位，共同查找本次環(huán)境教育活動(dòng)的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進(jìn)行成果展示，在這次活動(dòng)過程中，每一小組積極合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂，效果非常好。

再如：在興趣課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識(shí)、技能，而每位學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學(xué)生單獨(dú)制作，即使完成也難有精品，學(xué)生對(duì)各制作環(huán)節(jié)的把握度也難完全理解更難有對(duì)作品質(zhì)量的高要求，甚至于應(yīng)付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項(xiàng)綜合性任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。據(jù)此，我根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察了解，把具有不同特長的學(xué)生揉合進(jìn)不同的組別，要求他們共同完成一個(gè)主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作和發(fā)布。任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動(dòng)起來，搜集材料，版面設(shè)計(jì)，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負(fù)其責(zé)，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時(shí)代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前 ?? 不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個(gè)性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。

4．激勵(lì)學(xué)生立志成才 在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠(yuǎn)大志向，要用知識(shí)和技能造福于人類。通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點(diǎn)向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)民族自尊，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人。

三.結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行品德教育

在機(jī)房上機(jī)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師如能抓住契機(jī)，及時(shí)、充分地利用遇發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評(píng)他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時(shí)機(jī)問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個(gè)同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時(shí)的心情，給同學(xué)們進(jìn)行了一次較好的思想教育。

四.結(jié)合網(wǎng)際交流，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德

對(duì)于青少年來說，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害。”等案例，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

此外，我們可在校園網(wǎng)上設(shè)立論壇，學(xué)校的校園網(wǎng)的論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自由討論的場所，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了“小學(xué)生與Internet”這樣一個(gè)論壇區(qū)，在這個(gè)BBS中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)傾訴的空間，在虛擬的環(huán)境中拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。學(xué)生有許多心里話不愿當(dāng)面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生心中所想，更好地對(duì)癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生成長的最佳環(huán)境。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會(huì)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育?！坝行脑曰ɑM枝”，相信信息技術(shù)會(huì)在教育這塊沃土上遍開德育之花。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，是每位信息技術(shù)教師的難題。本文從結(jié)合課堂常規(guī)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合偶發(fā)事件和結(jié)合網(wǎng)際交流四個(gè)方面對(duì)小學(xué)中合信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：德育信息技術(shù)滲透

時(shí)代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。

一、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進(jìn)機(jī)房；剛上完課的機(jī)房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對(duì)下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機(jī)房上課的管理一直是令計(jì)算機(jī)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個(gè)場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時(shí)下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護(hù)班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室時(shí)用鞋套套在腳上；按照學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)機(jī)號(hào)入座，每臺(tái)機(jī)器配有一本登記簿，進(jìn)入微機(jī)室的第一件事就是檢查機(jī)器是否正常；上課過程中責(zé)任到人，如因人為因素引起機(jī)器故障的則全校通報(bào)并照價(jià)賠償；上課時(shí)對(duì)吃零食或亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行全校通報(bào)；上完課后正常關(guān)機(jī)并把板凳安放整齊，并及時(shí)表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。例如：在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”時(shí)，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，或者只關(guān)閉顯示器而不關(guān)閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。還必須認(rèn)識(shí)到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，在信息技術(shù)課的知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。

1、法學(xué)教育和安全意識(shí)教育

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)。例如：在講授計(jì)算機(jī)word基礎(chǔ)和應(yīng)用時(shí)，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識(shí)，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護(hù)自己建立的文件。此外讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預(yù)防、檢測和消除這些病毒。可通過實(shí)例（歡樂時(shí)光病毒、愛蟲病毒??）使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。也可要求學(xué)生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進(jìn)行了主題討論會(huì)。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全教育的過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)計(jì)算機(jī)安全的典型事例和一些歷史事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

2．競爭意識(shí)

競爭，通常是指人們?cè)谝欢l件下，通過各自努力，分出高低優(yōu)劣，從而推動(dòng)事物發(fā)展的活動(dòng)形式。無論是放眼競爭激烈的國際社會(huì)還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)也是十分重要的。因?yàn)楦偁幙梢源龠M(jìn)優(yōu)勝者更上一層樓，激勵(lì)中游者后來居上，鼓勵(lì)暫時(shí)落后者奮起直追，使每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常開展一些競賽性活動(dòng)。比如舉行電子板報(bào)比賽；舉行打字比賽；設(shè)計(jì)藝術(shù)字比賽；情景、主題思想繪圖競賽，通過以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

3．協(xié)作精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。

比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時(shí)，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學(xué)生以四人小組為單位，共同查找本次環(huán)境教育活動(dòng)的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進(jìn)行成果展示，在這次活動(dòng)過程中，每一小組積極合作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂，效果非常好。

再如：在興趣課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識(shí)、技能，而每位學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學(xué)生單獨(dú)制作，即使完成也難有精品，學(xué)生對(duì)各制作環(huán)節(jié)的把握度也難完全理解更難有對(duì)作品質(zhì)量的高要求，甚至于應(yīng)付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項(xiàng)綜合性任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。據(jù)此，我根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察了解，把具有不同特長的學(xué)生揉合進(jìn)不同的組別，要求他們共同完成一個(gè)主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作和發(fā)布。任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動(dòng)起來，搜集材料，版面設(shè)計(jì)，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負(fù)其責(zé)，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時(shí)代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前??不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個(gè)性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。4．激勵(lì)學(xué)生立志成才

在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠(yuǎn)大志向，要用知識(shí)和技能造福于人類。通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點(diǎn)向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)民族自尊，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國家、社會(huì)有用的人。

三、結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行品德教育

在機(jī)房上機(jī)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師如能抓住契機(jī)，及時(shí)、充分地利用遇發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評(píng)他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時(shí)機(jī)問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個(gè)同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時(shí)的心情，給同學(xué)們進(jìn)行了一次較好的思想教育。

四、結(jié)合網(wǎng)際交流，強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德 對(duì)于青少年來說，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐逃龑W(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。此外，我們可在校園網(wǎng)上設(shè)立論壇，學(xué)校的校園網(wǎng)的論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自由討論的場所，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了“小學(xué)生與Internet”這樣一個(gè)論壇區(qū)，在這個(gè)BBS中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)傾訴的空間，在虛擬的環(huán)境中拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。學(xué)生有許多心里話不愿當(dāng)面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生心中所想，更好地對(duì)癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生成長的最佳環(huán)境。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的會(huì)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育?！坝行脑曰ɑM枝”，相信信息技術(shù)會(huì)在教育這塊沃土上遍開德育之花。