第一篇：《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》微課(微課教案)

《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》微課創(chuàng)作說明書 作品名稱：《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》微課

內(nèi)容簡(jiǎn)介：人民教育出版社初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課68頁(yè) 適用對(duì)象：初中八年級(jí)下冊(cè)思想品德 主講：重慶市巴蜀渝東中學(xué)靳小燕

配套學(xué)習(xí)資料：ppt 課件《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》 技術(shù)說明：本作品在錄制、編輯制作過程中使用了以下軟件：Camtasia Studio V6.0.2，GoldWave，edius。

功能說明：能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；是學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；能補(bǔ)充和拓展傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)；能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)》是八年級(jí)思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個(gè)目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)必須是合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義，我國(guó)法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的“利劍”。其落腳點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力。學(xué)好本框，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠愛惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)和他人合法財(cái)產(chǎn)，并增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)有重要意義。學(xué)情分析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過的〈中華人民共和國(guó)憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)?；谏鲜銮闆r，有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義；法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的方式、手段；財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別個(gè)人財(cái)產(chǎn)的合法性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)到不能占有非法財(cái)產(chǎn)，樹立正確的財(cái)產(chǎn)觀和法律維權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)。教學(xué)過程： 師：前面我們介紹了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。它是公民重要的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)被侵犯時(shí)，公民該如何維權(quán)，我國(guó)法律采用了哪些方式和手段維護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)呢，讓我們跟隨中學(xué)生小華等人的維權(quán)旅程一探究竟吧。

一、維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式 案情回放：小華暑假將隨父母去北京旅游于是將自行車寄放在鄰居大軍家，作為答謝允許其使用。大軍輟學(xué)在家，整日游手好閑，因無錢上網(wǎng)大軍將自行車以300元賣給了李濤，李濤明知自行車并非大軍所有，卻因價(jià)格便宜買下了。旅行回來的小華到李濤家玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)李濤家的自行車恰好是自己的，便向他詢問情況。李濤謊稱是從市場(chǎng)上買的。小華到大軍家索要自行車，大軍矢口否認(rèn)。小華又向李濤索要，遭到拒絕?；顒?dòng)一：議一議（左右兩位同學(xué)一組討論）

1、大軍有權(quán)私自處理小華寄存的自行車嗎？

2、小華該如何維權(quán)？ 生：答。

師：就這兩個(gè)問題我們連線王律師。王律師：“喂，你好，我是王律師，請(qǐng)問有什么可以幫你的嗎？” 師：“喂，你好，王律師，自行車糾紛案你有什么好的建議嗎？” 王律師: “我國(guó)法律保護(hù)公民一切合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)，公民有權(quán)依法處理自己的合法財(cái)產(chǎn)，對(duì)他人的合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)不得侵害，面對(duì)隨意處置別人合法財(cái)產(chǎn)的侵權(quán)行為，當(dāng)事人可以依照法定程序來維護(hù)自身合法權(quán)益。” 師：“好的，非常感謝！”

1、維權(quán)方式————請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)

PPT：聽了王律師的講解后，小華找到大軍與李濤再次協(xié)商，但未達(dá)成共識(shí)，只好訴諸法院，請(qǐng)求法院確認(rèn)自行車所有權(quán)的歸屬。法院判決自行車所有權(quán)屬于小華。教師設(shè)疑：此案中李濤為什么對(duì)自行車不具有所有權(quán)呢？ 生：答。教師小結(jié)：此案中李濤在明知自行車并非大軍所有的情況下購(gòu)買屬于惡意購(gòu)買，同時(shí)也說明我國(guó)法律只保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)。

2、維權(quán)方式————請(qǐng)求返還財(cái)產(chǎn)

案情發(fā)展：在法院確認(rèn)小華享有對(duì)自行車的所有權(quán)之后，小華找到李濤索要自行車，但李濤態(tài)度強(qiáng)硬，拒絕返還。為此小華提起訴訟，請(qǐng)求人民法院強(qiáng)令不法占有人李濤返還原物。

3、維權(quán)方式————請(qǐng)求賠償損失

案情發(fā)展：李濤在法院的強(qiáng)制執(zhí)行下歸還了自行車，但車身已多處損壞。于是，小華又向法院提起訴訟要求李濤賠償損失。法院依法判決李濤賠償小華200元。過渡：自行車的問題得到了解決，小華家又增添了新的煩惱。

4、維權(quán)方式————請(qǐng)求行政賠償

案情發(fā)展：小華家的住房因建高速將被拆遷，在與政府就補(bǔ)償問題協(xié)商無果時(shí)，當(dāng)?shù)爻鞘泄芾肀O(jiān)察大隊(duì)對(duì)房屋進(jìn)行強(qiáng)制拆除，為維護(hù)自身合法權(quán)益，小華父母委托律師幫忙討回公道，在律師的幫助下小華一家得到了應(yīng)有的補(bǔ)償。教師小結(jié)：通過自行車和住房維權(quán)案例我們可以總結(jié)出以下四種維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式：當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議協(xié)商無效時(shí)，我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求確認(rèn)其所有權(quán)；當(dāng)財(cái)產(chǎn)被他人非法占有拒不返還時(shí)，請(qǐng)求法院強(qiáng)令不法占有人返還原物；當(dāng)財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀壞或者滅失時(shí)，要求侵權(quán)人賠償損失；當(dāng)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)過程中出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)事人可向人民法院提起訴訟，要求予以行政賠償。（設(shè)計(jì)意圖）：通過自行車和住房維權(quán)案例以及討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四種維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事件時(shí)有發(fā)生。當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)遭到侵犯時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。使學(xué)生明確必須采用正當(dāng)方式維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)不受侵害，提高依法維權(quán)和生存能力。過渡：除了這幾種方式，我國(guó)法律還采用哪些手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)呢？我們接著看小華的同學(xué)小龍遇到了什么問題？

二、法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的手段

1、保護(hù)手段————刑事法律手段

活動(dòng)

二、情景再現(xiàn)（前后四位同學(xué)一組以表演的形式再現(xiàn)以下情景）PPT：一天，小龍?jiān)诜艑W(xué)回家的路上被無業(yè)青年王某攔截。王某對(duì)他說：“哥們這兩天手頭緊，你借給哥們點(diǎn)錢花。”小龍怕挨打，就將身上的12元錢給了王某。過了幾天，王某得知小龍從銀行取出壓歲錢及利息共計(jì)2000元，又以同樣的方式威脅小龍，小龍據(jù)理力爭(zhēng)，王某一怒之下拿出匕首對(duì)他實(shí)施搶劫并揚(yáng)長(zhǎng)而去，小龍同學(xué)見狀立即撥打了110。事后，法院以搶劫罪判決王某有期徒刑1年。學(xué)生表演。

教師設(shè)疑：王某的行為是一般違法行為還是嚴(yán)重違法行為呢，為什么？ 生：答。

教師小結(jié)：是嚴(yán)重違法行為即犯罪，觸犯了刑法，被判處有期徒刑1年，這是我國(guó)法律保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器————刑事法律手段。刑事法律手段是指審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑事法律，采用判處侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯死刑、有期徒刑、沒收財(cái)產(chǎn)的方式，追究侵犯財(cái)產(chǎn)罪犯的法律責(zé)任。

（設(shè)計(jì)意圖）：通過案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)刑事法律手段是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器。引導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，升華情感，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

2、保護(hù)手段————民事法律手段

師：另外，我國(guó)法律還通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)，其具體方式有：請(qǐng)求停止侵害、請(qǐng)求排除妨礙、請(qǐng)求恢復(fù)原狀、請(qǐng)求返還財(cái)產(chǎn)、請(qǐng)求賠償損失。民事法律手段是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要武器。

總之，我國(guó)制定運(yùn)用多種法律，采用各種不同的方式和手段維護(hù)著公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。教學(xué)反思

第二篇：微課教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《4.翻越遠(yuǎn)方的大山》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4、明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑?、挑?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

難點(diǎn)：理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

板塊

一、導(dǎo)入新課，了解人物.1.導(dǎo)入：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。“亞洲飛人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

2.我們先來認(rèn)識(shí)一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創(chuàng)造“12秒88”世界紀(jì)錄。

3.在劉翔心里，有一座遠(yuǎn)方的大山，那是誰(shuí)？阿蘭·約翰遜。簡(jiǎn)介阿蘭·約翰遜：

美國(guó)著名的跨欄運(yùn)動(dòng)員

8次奪得世界冠軍 統(tǒng)治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個(gè)這么有名的運(yùn)動(dòng)員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個(gè)回合，逐步趕超。

第一回合：初戰(zhàn)完敗，遙不可及。

時(shí)間：2001年

地點(diǎn)：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標(biāo)賽 結(jié)果：劉翔：沒能進(jìn)入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰(zhàn)失敗，收獲信心。時(shí)間：2002年 地點(diǎn)：希臘雅典 比賽：國(guó)際室內(nèi)田徑賽 結(jié)果：劉翔進(jìn)入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時(shí)間：2003年 比賽：近10次

結(jié)果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對(duì)決，成功超越。時(shí)間：2004年5月8日 地點(diǎn)：日本大阪 比賽：國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽

結(jié)果：劉翔：創(chuàng)造13秒06的亞洲紀(jì)錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結(jié)啟示。

學(xué)了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會(huì)到了什么？

第三篇：微課教案

微課

《如何將一句簡(jiǎn)單的話寫具體寫生動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體寫生動(dòng)的方法，是多問“怎樣”或“什么”，恰當(dāng)擴(kuò)展句子內(nèi)容，巧用各種修辭等。

2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“??的”與“??地”，從而將句子寫具體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

例句：狗兒跑了。

（這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？）

方法是：多問“怎樣”或“什么”！

思考：

狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）

他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）

好，我們來把這句話寫具體：

小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

二、方法指導(dǎo)

（一）在句子中加進(jìn)一些詞語(yǔ)，如“??的”與“??地”，將句子寫具體。

1、在名詞前面加“??的”

什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。

如： 一張 臉

一只 灰雀

一棵 白樺樹(數(shù)量詞+名詞)在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。

2、在動(dòng)詞前面加“??地”

什么叫動(dòng)詞？表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞。

在動(dòng)詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子的意思更具體、更生動(dòng)。

3、“的”“地”用法巧記：

①“的”的用法巧記：的（聯(lián)想）→白勺→用勺子的是人→人是名詞→名詞前面用“??的”。

②“地”的用法巧記：地（聯(lián)想）→土地→在土地上勞動(dòng)，必定要?jiǎng)印鷦?dòng)詞→動(dòng)詞前面用“??地”。

4、例句：

① 公園里有一棵（高大的）白樺樹。怎樣的？ 名詞

加進(jìn)“高大的”

② 她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

怎樣地？

動(dòng)詞

加進(jìn)“嗚嗚地”

（二）將句子擴(kuò)展開：使簡(jiǎn)單的句子變得豐富起來。比較領(lǐng)悟

原句：葡萄枝葉繁茂。

擴(kuò)展：葡萄茂密的枝葉向四面展開，就像搭了一個(gè)綠色的涼棚。

這個(gè)句子就從葡萄生長(zhǎng)的樣子（向四面展開），顏色（綠色），整體的形狀（涼棚）幾個(gè)方面增加了句子的容量。所以，給句子擴(kuò)容，我們可以從形狀、顏色、聲音等方面增加內(nèi)容。探究練習(xí)

試著將句子寫具體：天氣真熱。

（參考答案：天氣真熱。三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽(yáng)像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁地喊：“渴啊，渴啊??”大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。）

（三）美化句子：恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使簡(jiǎn)單的句子變得優(yōu)美起來。

比較領(lǐng)悟

原句：那是一個(gè)秋日，老榆樹下，野菊花開出了黃花。

美化: 那是一個(gè)可愛的秋日，老榆樹下，野菊花在草叢里綻出了絨球兒般的黃花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個(gè)畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒。(這個(gè)句子生動(dòng)描寫了野菊花開放的美麗畫面，主要用了比喻的修辭方法來寫。所以，恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法，是寫好一句話的一種好方法.)試著把下面的句子寫優(yōu)美： 1.夕陽(yáng)很美。2.風(fēng)拂過樹梢。試一試：

1.這幢樓房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.廣場(chǎng)上的人可真多！答案參考：

這幢樓房多高啊，像一把利劍直插云霄。

小溪里的水清得很,連溪里活潑嬉戲的小魚都看得一清二楚。廣場(chǎng)上的人可真多，到處都站滿了快樂的人們，真是人山人海??！

教學(xué)反思：

這節(jié)微課是講授如何將一句簡(jiǎn)單的話寫具體。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，常常有學(xué)生不知道怎樣去將句子寫具體，沒有掌握正確的方法和技巧，以致于在練習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。本節(jié)微課主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重點(diǎn)講述了用“問怎樣”并在句子中加進(jìn)詞語(yǔ)使句子變具體的方法。通過舉例示范講解以及采用“聯(lián)想”法巧記“的”與“地”，將抽象的概念具體化，做到了生動(dòng)有趣、深入淺出。

第四篇：微課教案

微課教案

活動(dòng)內(nèi)容：《夏天的歌》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天的美。2.利用圖譜，學(xué)念、并熟記詩(shī)歌?；顒?dòng)過程：

大家好，我的微課內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》

一、感知夏天里的聲音

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢！我們一起來聽一聽吧！

夏天的歌真好聽！你聽到了哪些動(dòng)物在唱歌？它們又是怎樣唱的呢？讓我們?cè)賮砜匆豢矗犚宦牥桑?/p>

二、完整欣賞兒歌

夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我們樂呵呵的笑聲里。

三、理解兒歌內(nèi)容

小朋友，夏天里是誰(shuí)在唱歌呢？

對(duì)了，是：蟈蟈、知了、青蛙。（幼兒自主回答）它們是怎樣唱歌的？（幼兒模仿）

真棒！我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！跋X蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

它們?cè)谑裁吹胤匠?？真聰明！“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。

四、幼兒學(xué)念兒歌

孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢？好了，讓我們看著圖再來說一說吧！

“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。“知了、知了”，在高高的大樹上?！肮具伞⒐具伞?，在清清的池塘里。

五、創(chuàng)編兒歌

小朋友，想一想，夏天的歌還會(huì)在哪里呢？和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。

第五篇：微課教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

（三）通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具和學(xué)具

寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。

（一）想一想，議一議

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請(qǐng)同位同學(xué)互相議一議、說一說。（可給5分鐘時(shí)間）

在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：

“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉？”

（二）分析解答，變換條件和問題

師說：這是剛才同學(xué)們?cè)谟懻撝兄v的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法？

同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。

40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）

答：現(xiàn)在還有69袋面粉。

接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。

變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？

答：還剩7袋。

變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？

列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）

答：平均每天吃3袋面粉。