第一篇：我的中年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我的中年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

去年我教四年級(jí)，現(xiàn)在一年的教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將一年來的語文教學(xué)心得體會(huì)撰寫如下，與同行共享。

一、學(xué)習(xí)語文，識(shí)字是基礎(chǔ)。

教學(xué)中，我堅(jiān)持多認(rèn)、少寫、寫好、寫對(duì)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式方法去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

1、盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求學(xué)生做到對(duì)生字的“識(shí)和用”有機(jī)結(jié)合；

2、充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。我們生活在農(nóng)村，我們的學(xué)生有廣闊的生活空間，也有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我們教師就要巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)來為我們的語文教學(xué)服務(wù)；

3、學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來——這叫學(xué)以致用，我們不是常說 “學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于0”嗎；

4、在識(shí)字過程中我不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)、寫工整，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起！學(xué)生能規(guī)范書寫生字是正確掌握生字的關(guān)鍵；

對(duì)于我們蘇教版教材課后的生字描紅以及省配套的習(xí)字冊(cè)作業(yè)，我們一定要放在課堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，萬不可放到課下讓學(xué)生自己去完成，兩種完成方法所取得的效果會(huì)有天壤之別。批閱這兩份作業(yè)，我一般都放在學(xué)生大休息時(shí)間來完成，這樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)把學(xué)生喊進(jìn)辦公室，進(jìn)行非常有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。這樣做的效果非常好！

二，熟讀成誦每一篇課文，讓學(xué)生在頭腦中多積累！小學(xué)語文教育家張慶和朱家瓏主編的教材，里面的每一篇課文都堪稱經(jīng)典，我在教學(xué)第一課時(shí)就和學(xué)生講明立場(chǎng)，用心去讀，力求會(huì)背。孩子的記憶力是無窮的，只要咱老師要求到位，督促到位，孩子們是能勝利完成任務(wù)的。試想：一學(xué)年下來，孩子們頭腦中積累了幾十篇經(jīng)典文章，這對(duì)提高他們的聽說讀寫能力都會(huì)有大的幫助！除了課本內(nèi)容要多讀強(qiáng)記，我還建議學(xué)生多讀小學(xué)階段必讀書，認(rèn)真寫讀書筆記。一學(xué)年下來，我的學(xué)生讀優(yōu)秀圖書都在10本以上，記錄的讀書筆記平均不低于2萬字，這對(duì)提高孩子們的語文能力雖然幫助是無形的，但作用一定是巨大的！

三、與孩子們一起研究作文寫法，相信“有生活才有作文”。

許多學(xué)生認(rèn)為作文是老大難。的確，對(duì)四年級(jí)的孩子來講，他們僅僅有三年級(jí)一年不成熟的寫作經(jīng)驗(yàn)，要求他們的作文寫得緊扣題目、語句通順、內(nèi)容豐富等確實(shí)有點(diǎn)為難他們。我長時(shí)間從事小學(xué)語文中高年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)生的知識(shí)積累、生活積累問題我清楚萬分，提高他們的作文水平，我堅(jiān)持“有生活才有作文”。

“有生活”包含兩個(gè)方面。

1、學(xué)習(xí)生活。這是充實(shí)學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積淀的過程。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的有序有效積淀，教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)頭腦的熱情。要引導(dǎo)學(xué)生與書為友，多讀書、讀好書。有了充足的文字閱讀量，學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作能力都會(huì)隨之“水漲船高”。這樣，他們?cè)趧?dòng)起筆來就會(huì)“左右逢源”“好詞佳句接連涌現(xiàn)”。雖說不上“才思如泉”，但也絕不會(huì)再“搜腸刮肚”無詞可用。學(xué)習(xí)的文字知識(shí)充實(shí)了，這就好比建花園有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做飯有了足夠的大米。

2、日常生活。這是提供學(xué)生寫作素材的有實(shí)力的供應(yīng)商。沒有日常生活方面的親歷、積累，學(xué)生有再多的文字積累也“建不出”漂亮實(shí)用的建筑物，就好像有沙子、磚頭、水泥而沒有圖紙的工匠。

學(xué)生的生活千姿百態(tài)，可學(xué)生不是老師，更不是曹雪芹。怎樣從千姿百態(tài)的生活事件中提取寫作素材，這需要老師的指導(dǎo)和安排。總之，提高學(xué)生的寫作水平，是一個(gè)緩慢的過程，為師者要在教好學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的知識(shí)豐富，課外生活豐富多彩。這樣學(xué)生寫起作文來才能得心應(yīng)手，不再是“空中樓閣”，不再是“無米之炊”

四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的教學(xué)有效資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

記住:失敗是成功之母，然而我更堅(jiān)信——成功更是成功的親娘！

五、最后，別忘開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，拓寬語文教學(xué)的渠道。

總之，教師備課時(shí)一定胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力，使學(xué)生人人、課課都有收獲！

第二篇：中年級(jí)語文戶外活動(dòng)

中年級(jí)語文戶外活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)語文樂園

活動(dòng)目的：通過參加戶外活動(dòng)，走進(jìn)語文樂園，使學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)，學(xué)到更多知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：2011年03月17日下午第一節(jié)課 活動(dòng)地點(diǎn)：新江中心小學(xué)

活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生、二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小黑板、粉筆、黑板擦、學(xué)生座位、音響廣播、麥克風(fēng)兩個(gè)（新江小學(xué)安排）

2、獎(jiǎng)品（一小提供）

活動(dòng)過程：

一、按要求說出有關(guān)成語。（按班級(jí)順序依次回答）

（一）說出2個(gè)以上帶數(shù)字的成語。

一目十行

一心一意

一干二凈

兩全其美

三言兩語

三心二意

四面八方

五湖四海

五顏六色

六神無主

七上八下

九牛二虎

十全十美

百發(fā)百中 成千上萬

萬紫千紅

萬馬奔騰??

（二）說出2個(gè)以上帶動(dòng)物名稱的成語。

鼠目寸光

狐假虎威

守株待兔

畫龍點(diǎn)睛

打草驚蛇 馬到成功

亡羊補(bǔ)牢

呆若木雞

狗急跳墻

對(duì)牛彈琴

牛鬼蛇神

一馬當(dāng)先??

（三）說出2個(gè)以上AABC形式的成語。

井井有條

津津有味

戀戀不舍

彬彬有禮

斤斤計(jì)較 依依不舍

津津有味??

（四）說出2個(gè)以上AABB形式的成語。

高高興興

花花綠綠

恭恭敬敬

馬馬虎虎

明明白白

密密麻麻

形形色色??

（五）說出2個(gè)以上帶有反義詞的成語。

七上八下

大驚小怪

九死一生

天南地北

聲東擊西??(六)、寫出兩個(gè)字前后調(diào)換，意思就不同的詞語。如：張開 事故 蜜蜂 來回 牛奶 手槍 子女

開張 故事 蜂蜜 回來 奶牛 槍手 女子

???

（七）看圖片猜成語。(用卡片出示)三長兩短

大驚小怪

火上加油

雪中送炭

舉一反三 一五一十

九牛二虎

一舉兩得

聲東擊西

一清二白

二、小黑板

1、寫出帶有動(dòng)詞的詞語。（2分鐘內(nèi)完成，多的獲勝）

如：挖野菜

種樹苗

過馬路

送禮物

系鞋帶

開房門

穿衣服

打籃球

看電影

講故事

2、詞語接龍（2分鐘內(nèi)完成，多的獲勝）

如：開心—＞心里—＞里面—＞面包—＞包子—＞子女—＞女人 —?? 學(xué)生??

三、游戲 ：反口令

1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)不能繼續(xù)參加比賽。

2、全班學(xué)生活動(dòng)。

3、小組比賽（一學(xué)生當(dāng)裁判，其他學(xué)生參加比賽）

如：坐下（站）左手（右手）左腳（右腳）向（左、右、后）轉(zhuǎn)??

四、綜合題

1、猜謎語

（1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

（2）遠(yuǎn)看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。（畫）（3）身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲，冷風(fēng)吹來找不見，春天又在池塘里。(打一動(dòng)物)【謎底】青蛙

（4）鳥兒鳥兒嘴巴長，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象醫(yī)生治病忙，敲樹干，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，要把害蟲吃個(gè)光。(打一動(dòng)物)【謎底】啄木鳥

（5）有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象)【謎底】月亮

（6）字謎:七十二小時(shí)——晶

2、說出歇后語的后面部分。（1）八仙過?！黠@神通（2）豬八戒照鏡子——里外不是人（3）竹籃打水——一場(chǎng)空（4）芝麻開花——節(jié)節(jié)高（5）老鼠過街——人人喊打（6）十五個(gè)吊桶打水——七上八下（7）搟面杖吹火——一竅不通（8）肉包子打狗——有去無回（9）小蔥拌豆腐——一清二白（10）黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

3、腦筋急轉(zhuǎn)彎。

（1）小紅和媽媽為什么都在一個(gè)班級(jí)上課？（媽媽是小紅班的老師）（2）什么東西不停地吃，卻永遠(yuǎn)吃不飽？（空氣）

（3）小明平時(shí)很怕狗，但是他今天看見狗，為什么不害怕了呢？（熱狗）

（4）什么船從來不下水？（宇宙飛船）（5）什么樣的布剪不斷？（瀑布）（6）什么房子大家都不愿意去?。浚ɡ畏浚?/p>

（7）什么人生病從來不看醫(yī)生？（瞎子）（因?yàn)橄肟炊伎床灰姡?/p>

（8）用鐵錘錘雞蛋，為什么錘不破呢？（雞蛋會(huì)被錘破，鐵錘不會(huì)破）

（9）有一種比賽，得勝者不但不前進(jìn)，反而后退，這是什么比賽？（拔河）

（10）永遠(yuǎn)都寫不好的字是什么字？（“壞”字）

（11）一頭牛加一堆草等于什么？（還是一頭牛，因?yàn)榕?huì)吃了草。）（12）什么事明明沒有做卻要受罰？（做作業(yè)）（13）花錢害己的人是什么人？（抽煙的人）

第三篇：語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，充滿了酸甜苦辣。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)走過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，主要有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一，對(duì)教育事業(yè)充滿高度的熱情。每每學(xué)生的成績揭曉時(shí)，是我最激動(dòng)也最高興的時(shí)候，也是最怕的時(shí)候。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過，也想這樣做，但每當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，我就對(duì)學(xué)生，對(duì)上課，對(duì)教研有使不完的勁。雖然一天下來很累，但心里覺得很充實(shí)，很高興。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，特別是三年級(jí)必須和中考題型接軌。每備一課，一定要把本課的重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)和中考題型聯(lián)系起來，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題、達(dá)標(biāo)題。問題的提法一定要準(zhǔn)確，不能摸凌兩可，要是學(xué)生一讀就明白。另外，備課時(shí)不易設(shè)計(jì)太多的重難點(diǎn)，一般一到兩個(gè)就行，重在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。太多就方方面面俱到，都是皮毛，沒有深入。下一次遇到這樣的題，學(xué)生還是一知半解。

第三，上好每一節(jié)課，是重重之重。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述，老師講的累，學(xué)生聽得也累。結(jié)果學(xué)生會(huì)的還是會(huì)的，不會(huì)的還是不會(huì)。因此上課時(shí)，學(xué)生知道的就不要講了，重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要認(rèn)真的、詳細(xì)的講解，要不怕浪費(fèi)時(shí)間。

在課堂上我們教師重點(diǎn)要教給學(xué)生的不是某一題的答案，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié)，這樣最難忘，“授之以魚不如授之以漁”就是這個(gè)道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時(shí)間，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生。在整節(jié)課上最重要一點(diǎn)要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中，有兩種方法，一是教師一定要嚴(yán)肅，讓學(xué)生從心底里對(duì)你的課不敢怠慢，必須認(rèn)真聽，要么后果不堪設(shè)想。二是與學(xué)生融洽相處，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課，當(dāng)然這兩種方法要因人而異。

語文教學(xué)活動(dòng)，就是教師和學(xué)生之間輸出信息，接受信息的過程，其間不停的進(jìn)行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教。

第四，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固，這樣才能掌握的牢固。對(duì)于課下練習(xí)題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題。布置得練習(xí)題教室一定要落到實(shí)處，不能只布置不落實(shí)。

總之，語文教學(xué)課堂的有效性是語文教學(xué)的永恒話題，更是語文教學(xué)的生命。追求語文課堂的有效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。也取決于教師請(qǐng)、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們一定能有高效的語文課堂。

第四篇：淺談中年級(jí)作文教學(xué)

淺談中年級(jí)作文教學(xué)

在學(xué)生習(xí)作的起始階段，尊重學(xué)生習(xí)作感受，關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣，讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要，是激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的一種好做法。

一、觀察，實(shí)踐，開啟習(xí)作教學(xué)源泉

葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！绷?xí)作教學(xué)要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的社會(huì)，融入生活，體驗(yàn)生活，讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。

我們的做法是在習(xí)作課前一周（也可以是前幾周）給學(xué)生明確的習(xí)作要求，放手讓他們到生活中去搜集習(xí)作素材，進(jìn)行構(gòu)思。一次習(xí)作的醞釀可以是一周，也可以是兩周，甚至是一個(gè)月，學(xué)生所寫的習(xí)作大多是他們眼中的世界與生活。

教師在習(xí)作教學(xué)中要從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)??讓學(xué)生多一些實(shí)踐體驗(yàn)，增加一些素材儲(chǔ)備，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中寫觀察、習(xí)作。例如，人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作內(nèi)容是：“寫一寫自己的課余生活。可以寫課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事情，高興的事情??”在新學(xué)期預(yù)備課上，老師就可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)布置學(xué)生注意觀察記錄自己的課余生活，留意自己最喜歡的一項(xiàng)課余活動(dòng)。一周后，語文老師可以和班主任協(xié)商開展“我露一手”的活動(dòng)：唱歌、跳舞、演奏樂器、十字繡、讀書等適合在室內(nèi)展示的課余活動(dòng)；還可以與體育老師溝通，展示室外課余活動(dòng)成果：踢毽子、擲沙包、做游戲、打籃球、踢足球等活動(dòng)??語文老師隨時(shí)提示學(xué)生注意觀察活動(dòng)的環(huán)節(jié)、氛圍、成效及人物的舉止等。通過活動(dòng)既愉悅了學(xué)生身心，提高了觀察力，又豐富了習(xí)作素材，讓學(xué)生真切地意識(shí)到習(xí)作是和生活緊密相連的，為習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備，開好頭。

人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作和四年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作都是寫景。三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作寫“自己去過的地方”“要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”。這一習(xí)作我是在國慶節(jié)前布置的，學(xué)生可以在國慶長假期間出外游玩，拍下一些以景為主的照片，或錄下一段風(fēng)光優(yōu)美、情趣盎然的影像，帶回美好的回憶，寫出更美的景色。

不能遠(yuǎn)游的學(xué)生也可就近走走，欣賞秋天的景色，分享秋天的收獲與快樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作“秋天的圖畫”把秋天的天高氣爽、云淡日麗、香飄四野和諧勾畫出來，摘果子、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、看紅葉在習(xí)作中被描寫的是那么富有情趣。四年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作是“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀”“可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物”。當(dāng)時(shí)我在處理“自然景觀”習(xí)作時(shí)，是作為暑假作業(yè)提前兩個(gè)月布置給學(xué)生的，我要求他們進(jìn)行插圖作文，就像語文書的課文一樣，給自己的習(xí)作配上照片。暑假里，學(xué)生在家長的陪同、指導(dǎo)下進(jìn)行觀察、實(shí)踐，寫出自己在暑假旅游過程中的切身感受。暑假里沒有外出的學(xué)生也可讓室內(nèi)活動(dòng)變得精彩。弄些小動(dòng)物、小植物回家養(yǎng)，寫寫觀察日記，尋找驚喜，留下值得紀(jì)念的瞬間。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于我們后面的習(xí)作教學(xué)是有很大幫助的。因?yàn)樗哪昙?jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作是寫觀察日記。

二、閱讀，積累，夯實(shí)習(xí)作教學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)生要在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中進(jìn)行有意識(shí)的積累。積累感悟，積累素材，以厚積薄發(fā)。

我結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和文本教學(xué)開展了專題閱讀：如三年級(jí)的“名人故事”，四年級(jí)的“走進(jìn)童話世界”“鄉(xiāng)村生活”等專題。這樣的專題既是對(duì)課堂文本教學(xué)的有效延伸，同時(shí)又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀視野。

我所在的四年級(jí)班還建立了班級(jí)網(wǎng)站。“讀書破萬卷”專欄里面是我根據(jù)課文、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦的書籍、網(wǎng)站或文章。學(xué)生可以在線閱讀，也可以到書店、網(wǎng)上買來推薦書籍閱讀。在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”時(shí)，我鏈接了相關(guān)網(wǎng)站，還推薦了圖文并茂的九寨溝、黃山等導(dǎo)游詞。學(xué)習(xí)這一冊(cè)第三單元“童話故事”時(shí)，我推薦了王爾德童話及代表作《快樂王子》、張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧?、葉圣陶《稻草人》、《格林童話》和《安徒生童話》等；學(xué)習(xí)這一冊(cè)的第四單元“作家筆下的動(dòng)物”時(shí)，我們還通過網(wǎng)站“結(jié)識(shí)”了豐子愷、老舍。另外我還推薦了一些名著《愛的教育》《昆蟲記》等作品給學(xué)生。這種學(xué)習(xí)與推薦對(duì)學(xué)生的“厚積”是大有裨益的。

我還在班級(jí)召開主題班會(huì)“好書伴我成長”，小組交流讀書的感受，交流粘貼閱讀記錄卡，主要是采用各種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，做好語言的積累工作。為了提高學(xué)生的閱讀水平，我還配合“閱讀積累”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，方便了學(xué)生的課外積累和素材的歸類整理，提高了他們閱讀、積累的興趣。

同時(shí)，我還在班級(jí)開展了“讀書筆記”活動(dòng)。從周一到周四每天記一則新聞，一個(gè)好詞，一個(gè)好句，____________寫100字的感想，主要是希望學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀、每天積累的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)兩個(gè)月后學(xué)生的信息捕捉能力和語言表達(dá)能力有所提高。

三、表達(dá)，引導(dǎo)，開創(chuàng)習(xí)作教學(xué)天地 三、四年級(jí)，是習(xí)作的起步階段，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是這個(gè)學(xué)段的重要任務(wù)。在這一學(xué)生作文的起步階段，教師首先要做是讓小學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，情境的設(shè)計(jì)是非常重要的，在教學(xué)過程中，應(yīng)該緊扣習(xí)作的具體要求，課前要精心準(zhǔn)備，充分利用資源，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，做到情境與“目標(biāo)、情感、生活、情趣”相結(jié)合，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生始終保持一種最優(yōu)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生通常都喜歡游戲。但在教學(xué)中，我們要思考怎樣的游戲有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么組織游戲才能讓學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)興奮，收獲到自信與成功，還需要考慮從游戲順利轉(zhuǎn)化為“樂寫”“善寫”的問題。

人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作內(nèi)容是“寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物”。我在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，始終圍繞一個(gè)“趣”字，并始終體現(xiàn)出學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng)。

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，了解動(dòng)物特點(diǎn)。配樂展示一組可愛動(dòng)物的照片，教師歡快的導(dǎo)語： “在我們的身邊有許多可愛的小生靈，它們已經(jīng)成為了人類的朋友甚至是家庭成員，正因?yàn)橛兴鼈兊呐惆?，我們的生活才顯得更加豐富多彩?！苯又沂菊n題，詢問學(xué)生最喜歡哪種動(dòng)物以及喜歡的原因；然后和學(xué)生一起做猜謎游戲，自由讀一讀三段話，猜一猜它們分別是什么動(dòng)物，是從哪兒知道的。學(xué)生自主探究交流，教師小結(jié)： “因?yàn)檫@些話分別抓住了貓的外形特點(diǎn)，鵝走路的特點(diǎn)和兔子吃白菜的特點(diǎn)來寫，所以，我們一下子就猜出這是什么動(dòng)物。因此，我們?cè)谟^察動(dòng)物的時(shí)候也要抓住它們不同的特點(diǎn)。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示烏龜圖片，提供觀察范例，并全程細(xì)致指導(dǎo)。從觀察外形入手，注意引導(dǎo)按順序觀察，抓住各部分特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法?? “別看它個(gè)子小，還有絕活呢”，精練的導(dǎo)語把我們引向?yàn)觚敺淼囊曨l，伴隨著歡快的音樂，烏龜笨拙的表現(xiàn)惹得學(xué)生不時(shí)發(fā)出笑聲，學(xué)生情緒高漲，大家急切想表達(dá)烏龜翻身的過程，喜愛之情在語詞中流淌。

第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫動(dòng)物的方法。讓學(xué)生猜謎的三個(gè)片段是從不同的方面描寫動(dòng)物的特點(diǎn)，重要的是引導(dǎo)學(xué)生探究猜謎的過程： “怎樣抓住特點(diǎn)猜出來的？”寓習(xí)作方法于游戲中，怎能不讓學(xué)生愛上習(xí)作？在觀看烏龜翻身的視頻后，比較兩段文字的描寫，抓住描寫動(dòng)作的詞語形象傳神指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫。

第四個(gè)環(huán)節(jié)播放六段極具特點(diǎn)的動(dòng)物活動(dòng)視頻，讓學(xué)生選擇一個(gè)方面先說一說，再寫一個(gè)片段，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)有趣瞬間的捕捉。精彩的語言至今難以忘記：“狗狗一口咬住拖把，趴在地板上，四肢自然垂放，任憑主人怎么擺弄也不松口，手不時(shí)劃動(dòng)一下，好像在游泳一般，還挺愜意呢！” “那紳士穿著黑色的西服，神態(tài)嚴(yán)肅的端坐在黑色的長椅上，小手掌在鋼琴上拍打，不時(shí)彎腰把耳朵貼在琴鍵上，仿佛沉浸在美妙的音樂中?！?學(xué)生有了切實(shí)體驗(yàn)，有了自己的親身感受后，自然會(huì)有話想說，有感要發(fā)，有情可抒了，此時(shí)“寫”已不是一件苦事。因此，教師在習(xí)作教學(xué)過程中，要花些心思、動(dòng)點(diǎn)腦子、多點(diǎn)智慧才能讓學(xué)生自然貼近習(xí)作。

四、交流、修改，延續(xù)習(xí)作教學(xué)的靈魂

教師要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，要讓學(xué)生大膽去嘗試習(xí)作。教師還要在習(xí)作評(píng)批中給予學(xué)生以激勵(lì)，使其體驗(yàn)到收獲與成功的快樂。在習(xí)作評(píng)批中，等次的評(píng)定不要一錘定音，應(yīng)實(shí)施動(dòng)態(tài)性的等次評(píng)定法，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)。具體做法是：得“良”或“優(yōu)”的習(xí)作，經(jīng)學(xué)生成功的修改后，我們可以把這篇習(xí)作重新評(píng)定為“良＋”或“優(yōu)＋”，若學(xué)生再作修改，習(xí)作等次還可再作進(jìn)一步的提升，直到學(xué)生自我滿意為止。我在班級(jí)開展了百分制評(píng)定實(shí)驗(yàn)，分層評(píng)閱，動(dòng)態(tài)評(píng)定，增強(qiáng)了學(xué)生寫好習(xí)作的自信心。

（三）從生活細(xì)節(jié)入手，解決語言問題。

學(xué)習(xí)即是生活，生活就是學(xué)習(xí)。從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。

1、化虛為實(shí)，先做后寫。

做，就是直接參與，做是學(xué)生積累材料的最好途徑。大多數(shù)的好文章都是作者親身實(shí)踐后寫出來的。為了讓學(xué)生掌握好第一手資料，我平時(shí)很重視在學(xué)生中開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)他們留心觀察活動(dòng)的過程，然后布置學(xué)生作文。比如第五冊(cè)第一單元作文是描寫學(xué)生的課余生活，學(xué)生可以寫我的課余愛好，也可以寫自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如果寫自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)就要按照事情的發(fā)展順序，寫出由不會(huì)到會(huì)的過程。于是，我布置學(xué)生回家學(xué)做家務(wù)：跟家長學(xué)習(xí)包餃子或者搗大蒜，因?yàn)樽鲞@兩件事要比洗衣服、洗碗有趣得多。在學(xué)習(xí)的過程中，我要求學(xué)生看清家長是怎么做的，聽清家長是怎么說的，說清自己包餃子——煮餃子——嘗餃子的過程。在寫作時(shí)，簡單交代自己學(xué)煮餃子的原因、準(zhǔn)備過程，寫出家長的教，重點(diǎn)寫清自己操作的過程，對(duì)于自己在操作過程中的失誤或者發(fā)生的有趣的環(huán)節(jié)要作為重點(diǎn)，寫出前前后后的心情、想法；最后寫自己的收獲。

學(xué)生陳一百這樣描述自己的快樂心情：該品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)了！我專門挑自己做的餃子吃，別看它們一個(gè)個(gè)外表不咋地，可是很實(shí)在，它們個(gè)個(gè)胖嘟嘟的，里面的餡兒特多，吃起來真是滿口流油、香氣撲鼻?。∥蚁耄哼@是一個(gè)八九歲的孩子運(yùn)用最樸實(shí)的語言寫出的最真實(shí)的感受，2、畫面為點(diǎn) 還原細(xì)節(jié)

作為一名語文老師，要讓學(xué)生充分體味生活，也要培養(yǎng)學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生有捕捉文字、捕捉素材的能力。上學(xué)期開學(xué)的第一天，我檢查了學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生發(fā)了新書，然后讓他們選擇同座。我給同學(xué)們講了三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)：即有利于互幫互學(xué)，有利于增進(jìn)友誼，有利于課堂秩序。第一輪：女生選。第二輪：男生選。學(xué)生十分興奮，男女同學(xué)開始自由組合，最后有兩個(gè)被組合掉的同學(xué)尷尬地垂下了頭，等著我給他們安排座位，可能是平時(shí)個(gè)性太要強(qiáng)了，同學(xué)們都有點(diǎn)懼怕他們。而那時(shí)那刻，他們顯得十分無助。我給他們安排了座位，兩個(gè)孩子長長地舒了一口氣。后來，我讓同桌之間寫下五條約定。他們熱烈交流，有的甚至還三擊掌?？吹竭@情形，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是一個(gè)很好的習(xí)作素材嗎？放學(xué)的時(shí)候，我布置孩子們回家寫日記，圍繞著新學(xué)期第一天寫出自己的所見、所做、所感。結(jié)果學(xué)生寫得十分生動(dòng)，很多孩子描寫了自己等待被同桌挑選的復(fù)雜心情，有的寫出了自己的緊張，有的寫出了自己的興奮，還有的寫出了自己的失落，大家都寫出了同桌之間的相互約定和美好的祝福。

這是我摘錄的其中一個(gè)學(xué)生的一段：

該我選同桌了。我四處張望，看見遠(yuǎn)處的何一飛在向我招手。他是在叫我嗎？他臉上微笑著，好像在說：童一凡，選我！選我！快選我！我遲疑了一下，心想：要和他坐嗎？如果能和成績最好的張明浩坐在一起不是更好嗎？我看了他一眼，他還在看著我呢！其實(shí)，他發(fā)言聲音洪亮，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，從來不欺負(fù)女同學(xué)。我和他坐應(yīng)該符合老師的要求吧。于是，我趕緊跑到他身邊，牽著他的手高高興興在三組坐了下來。我們?nèi)龘粽疲阂欢ㄒ袷丶o(jì)律，在學(xué)習(xí)上、生活中相互幫助，共同進(jìn)步。

我還記得去年冬天的一個(gè)晚上，我上晚間活動(dòng)時(shí)，忽然停電了。教室的角落里傳來一聲尖叫，接著是嬉鬧聲，教室里騷亂起來，孩子們開始相互議論。過了會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)送來了蠟燭，教室里又恢復(fù)了平靜。蠟燭的燭光在教室閃爍，非常柔和，我們?cè)诮淌依镙p聲背書。發(fā)生了這樣一個(gè)偶然事件，我沒有放過。當(dāng)天晚上，我給學(xué)生布置了一個(gè)小片段，要求寫出同學(xué)們?cè)谕ｋ娗昂蟮牟煌憩F(xiàn)。學(xué)生劉易安這樣寫道：

我們剛吃完晚飯，準(zhǔn)備上語文晚自習(xí)。

突然，電燈閃了閃，停電了。我的同桌王某某是個(gè)膽小鬼。她拉著我的手，大聲喊：“啊！救命呀，救命！我不想被鬼捉走呀！”班上膽大的同學(xué)說：“世界上哪有鬼呀，只有你這個(gè)膽小鬼！”全班同學(xué)哄堂大笑。哎！堂堂的男子漢的聲音聽起來細(xì)聲細(xì)氣的，像個(gè)女孩子一樣，有的同學(xué)笑得眼淚都流出來了。這時(shí)，老師來了，送蠟燭的老師也來了。老師點(diǎn)燃了蠟燭，我推推“膽小鬼”，說：“蠟燭點(diǎn)燃了，不用害怕了?！薄澳懶」怼边@才抬起來，一看，果真如此，他抬起頭，松開我的手。這時(shí)，教室里安靜了，老師開始讓我們背古詩，一切好像沒發(fā)生過一樣。

瞧，平凡的事、平凡的生活，抓住一個(gè)小片段，學(xué)生也能讓筆下的文字泛出一些漂亮的浪花來。

3、化整為零，各個(gè)擊破。（1）小小練筆 樂趣無窮

新的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度?！边@一指導(dǎo)思想，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)改革具有重大意義。同樣，這一指導(dǎo)思想對(duì)于三年級(jí)學(xué)生作文起步也具有重要的指導(dǎo)意義。中年級(jí)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，都有自己的一套方法，但是剛從高年級(jí)下來教三年級(jí)時(shí)，往往會(huì)不習(xí)慣學(xué)生的作文，怎么那么短，那么簡單。不要忘了，那還是些八九歲的孩子，他們才開始學(xué)寫作文。從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過程，對(duì)他們過高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。在課文教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常考慮課文的空白點(diǎn)或者有爭(zhēng)論的部分，要求學(xué)生寫下饒有趣味的練筆作文，提高學(xué)生的寫作興趣，積累學(xué)生的語言。如在學(xué)習(xí)第五冊(cè)課文《給予樹》過程中，講到金吉亞給援助中心陌生的小女孩買布娃娃。金吉亞在卡片上會(huì)怎樣給小女孩留言呢？我讓學(xué)生拿出作業(yè)本寫一封短信，表達(dá)金吉亞的心愿： 同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈懙溃?/p>

親愛的伙伴，你好！這個(gè)圣誕節(jié)我非常幸福，我將得到哥哥姐姐給我的禮物和最好的祝福。我來到這里，看到了你的心愿。我拿媽媽給我的二十美元錢給你買了一個(gè)漂亮的布娃娃。這是我的一點(diǎn)心意，我希望它能陪伴在你身邊，消除你的寂寞，給你帶去快樂！這個(gè)圣誕節(jié)和你同在，圣誕老人和你同在，我的祝福和你同在！

你陌生的朋友 金吉亞

12月23日

課文學(xué)完了，小女孩拿到了金吉亞的布娃娃，又會(huì)怎樣感謝金吉亞呢？如果小女孩有幸得到一部手機(jī)，她會(huì)給金吉亞發(fā)一封短信表示感謝，手機(jī)短信該怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，代替小女孩給金吉亞寫短信。

在這里，我教給了學(xué)生發(fā)短信的幾個(gè)要點(diǎn)：一是文字簡略，二是表達(dá)感情。這個(gè)小練筆，不僅激發(fā)了學(xué)生潛在的情感，也使學(xué)生掌握了一個(gè)與人溝通的方法。

（2）零存整取 盤活段落 作文應(yīng)該是一件十分有趣的事情。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中往往會(huì)碰到許多困難，比較多的兩種：語句啰嗦，寫的不具體生動(dòng)。如何克服這兩種毛病？特級(jí)教師賈志敏老師說：他的辦法就是把短的變成長的。他的一節(jié)作文課《找手機(jī)》十分有趣，給了我很多啟示，讓我們看看他是這么做的：

第一步：出示“爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事情”這個(gè)提示語。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說爺爺可能會(huì)做或者曾經(jīng)做過什么糊涂事情。

第二步：出示六句話，讓學(xué)生讀后排列順序：

（）于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開了。大家翻箱倒柜，結(jié)果還是一無所獲。

（）爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機(jī)找不到了，這下可急壞了。

（）原來爺爺吃飯，把剩余的菜放進(jìn)冰箱里的時(shí)候，連同手機(jī)一塊兒放進(jìn)去了。

（）我問爺爺，手機(jī)是開著還是關(guān)著，爺爺告訴我“開著”。于是，我心里有譜了。

（）我連忙撥通了爺爺?shù)氖謾C(jī)，一個(gè)房間一個(gè)房間地尋找，終于在冰箱里找到了手機(jī)。

（）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事情。

第三步：按照編輯部的溫馨提示展開故事，將故事寫生動(dòng)具體。編輯部的提示是這樣的：

1、爺爺真糊涂，是怎么糊涂的，舉例說明，比如拿著眼鏡找眼鏡。

2、找不到手機(jī)，爺爺很著急，他著急的時(shí)候是什么樣神態(tài)、動(dòng)作，他說了什么。

3、大家是指誰，怎樣幫他找手機(jī)，分別找了哪些地方？

4、我問爺爺時(shí)爺爺是什么態(tài)度？我做了什么？爺爺?shù)谋砬閯?dòng)作怎樣？大家找到了手機(jī)，怎么評(píng)論爺爺?shù)摹?/p>

第三步：全班分組，每組負(fù)責(zé)擴(kuò)寫一句話，按照提示寫具體。第四步：匯報(bào)，指導(dǎo)。集體修改。

第五步：將同學(xué)們擴(kuò)寫的段落整合為一篇作文。

賈志敏老師采用化整為零的辦法，最后再將零集合為一個(gè)整體。我曾經(jīng)模仿他的做法上過幾次類似的作文，也收到了較好的教學(xué)效果。三、三年級(jí)作文教學(xué)要處理好幾個(gè)關(guān)系、內(nèi)容與技巧的關(guān)系。內(nèi)容是建造一座大廈的磚石水泥鋼筋，技巧是它的圖紙。寫作的過程中教師應(yīng)該教寫作技巧嗎？這一直是一個(gè)爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問題。我自己的看法是：寫作知識(shí)和技巧也是學(xué)生必須掌握的。對(duì)于寫作技巧，指導(dǎo)課當(dāng)講則講，但要講得巧妙，要結(jié)合例文適當(dāng)講授。、寫作與創(chuàng)作的問題。寫是對(duì)全體學(xué)生的要求，但是偶爾讓學(xué)生創(chuàng)作一些小詩歌、小品文，能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，生長他們的靈性。

3、個(gè)體和全體的關(guān)系。面對(duì)同一個(gè)作文題目，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，能寫出內(nèi)容具體、中心突出、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?；中等學(xué)生，文章會(huì)寫得勉強(qiáng)合格；程度差的學(xué)生，可能只會(huì)寫出一段話來，或者僅僅開個(gè)頭；有的甚至是抓耳撓腮。面對(duì)這些情況，作文課上，老師面向全體授課時(shí)，如何照顧全體同學(xué)呢？我的觀點(diǎn)是根據(jù)課標(biāo)要求，我們培養(yǎng)的是合格學(xué)生，不是把他們都培養(yǎng)成為小作家、小詩人因此應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)體差異存在，但要盡量縮小差距，達(dá)到課標(biāo)的基本要求。

第五篇：中年級(jí)語文提高班十六

中年級(jí)閱讀與作文提高訓(xùn)練 趣味成語

描寫風(fēng)云變化的成語：氣象萬千、風(fēng)云變幻、奇峰異嶺、若隱若現(xiàn)、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變

帶有“有”字的成語：有利可圖、有機(jī)可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應(yīng)、有志竟成描寫王勃才華橫溢的成語：風(fēng)華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停揮、筆下生花、力透紙背

描寫“詩仙”李白的成語：精妙絕倫、爐火純青、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、夢(mèng)筆生花、渾然天成、斗酒百篇、鬼斧神工

描寫駱駝的成語：沙漠之舟、自強(qiáng)不息、忍辱負(fù)重、始終如

一、飛沙走石、志在千里、義無反顧、堅(jiān)定不移

有關(guān)“動(dòng)”字的成語坐觀成敗、按兵不動(dòng)、操之過急、輕舉妄動(dòng)、興風(fēng)作浪、蠢蠢欲動(dòng)、雷厲風(fēng)行、聞風(fēng)而動(dòng)

描寫大海的成語：煙波浩渺、一碧萬頃、游人如織、談笑風(fēng)生、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚

出自寓言的成語：揠苗助長、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、鷸蚌相爭(zhēng)、鄭人買履、葉公好龍、狐假虎威、黔驢技

按要求完成句子。

1、風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。（擴(kuò)句）

2、我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（改病句）

3、大片大片的雪花飄落下來。（改成比喻句）

4、萬丈陽光把他的臉照得紅紅的。（改成被字句）

5、南沙擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物。（縮句）快樂閱讀：

（一）買古幣

星期天早晨，我決定帶上自己的整整一個(gè)暑假攢（zǎn）下的零用錢，到月壇集郵市場(chǎng)去買古幣。

啊，賣古幣的市場(chǎng)可真熱鬧。一個(gè)攤兒挨著另一個(gè)攤兒，人們你來我往。我隨著人流走到第一個(gè)攤兒，蹲下身子，精心地挑選起來。從旁邊走過的人都紛紛地議論著：“快瞧，小孩子也想買古幣?！蔽衣犃?，心里十分不服氣，嘴里嘀咕著：“為什么小孩子不能買？我買古幣是為了了解歷史，而不是為了好奇和好玩兒?！蔽肄D(zhuǎn)過頭來，接著挑，挑了好半天天，我才挑出兩枚，一枚是“滿腔武”，一枚是“宣統(tǒng)”，我把錢如數(shù)付了賣古幣的人。

接著，我繼續(xù)向前走，又來到一個(gè)攤兒，這里的錢幣樣式很多，有鏟幣、刀幣，還有方孔圓幣。旁邊賣古幣的人不住地向我介紹古幣的年代、圖樣、制作方法??我懷著濃厚的興趣挑選起來，我最后選好一枚刀幣和一枚方孔圓幣。一問價(jià)一枚十塊！我把錢都拿出來數(shù)了數(shù)只有十三塊。“能不能便宜點(diǎn)兒？”我試著討價(jià)?！斑@古幣比秦始皇朝代還要早，當(dāng)然要貴了。”阿姨不肯讓價(jià)?！拔姨貏e想買，可錢不夠，十塊錢買兩枚，你賣不賣？”隨著，我做出要走的架式，眼睛卻還盯著阿姨。那們阿姨想了想，終于同意了。

我拿著買來的古幣喜滋滋地走在回家的路上 我不僅買到了早就想收集的古幣珍品 還使我增長了有關(guān)古幣的知識(shí)

1、照樣子寫詞語。

喜滋滾 ___________ ___________ ___________

2、選擇合適的詞語填在（）里。漆黑 濃厚 認(rèn)真 整潔 火紅 熱鬧（）的街道

（）的興趣

（）的夜空（）的集市

（）的太陽

（）的態(tài)度

3、寫出意思相反的詞。

早晨－（）

同意－（）熱鬧－（）

買－（）

4、給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

5、“我”為什么拿著買來的古幣喜滋滋的？

答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________

6、文中的“我”喜歡收集古幣，你有什么業(yè)余愛好？取得過哪些成績？請(qǐng)寫下來。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

（二）三雀兒對(duì)話

一次，金絲雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。閑談中，它們談?wù)撈鹆烁髯?對(duì)人類的奉獻(xiàn)。

金絲雀神氣地率先說道：“這是歌星，（）。人們把我置于廳堂，聽著我那銀鈴般的歌聲，簡直賽過欣賞一曲曲優(yōu)美的樂章。我為人們的生活增添了無限的情趣！”

“我是舞星，（）！”金絲雀剛說完，孔雀早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，搶著說道：“動(dòng)物園的主角少不了我，只要我一開屏，立即（），贊美聲（）。我讓游客大飽了眼福，我為動(dòng)物園增添了光彩！”

二雀說完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在說：“瞧你有什么好講的？

“論嗓音的動(dòng)聽，我與金絲雀小姐相比，（）；論身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）?！甭槿妇従彽卣f道，“可我麻雀雖小，但五臟俱全。我的價(jià)值已為人們所共識(shí)。人們做解剖實(shí)驗(yàn)，往往以我為對(duì)象，去觀察內(nèi)臟的構(gòu)造、功能，尋救治療內(nèi)臟疾病的方案。在動(dòng)物解剖學(xué)上，該有我一份綿薄的奉獻(xiàn)?！?/p>

聽了麻雀的發(fā)言，金絲雀和孔雀_____________________________。

1、把下面的詞語選填到文中的括號(hào)里。相提并論

望塵莫及

馳名中外 觀者如云

不絕于耳

舉世聞名

2、寫出文中畫橫線的詞的近義詞。

率先（）情趣（）鄙薄（）綿?。ǎ?/p>

1、請(qǐng)?jiān)谖闹小癬_____”上補(bǔ)充結(jié)尾。

2、這則寓言說明了一個(gè)什么道理？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5、讀了這則寓言你想對(duì)三雀兒說些什么？選擇其中一雀兒寫下來。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 中年級(jí)閱讀與作文提高訓(xùn)練 課文要點(diǎn)

1，植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境??

2，植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不住；③前人栽樹，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富。

3，描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；

4，描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；

5，描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；

6，描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。

7，描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭(zhēng)妍、芳香四溢。

8，形容時(shí)間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。

9，描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。

10，描寫春天的古詩：①春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.。

②不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.。

③ 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生.。④ 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無.。

11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

③一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。

12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá)；②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測(cè)毒的奇特本領(lǐng)）——防毒面具；④魚的鰭——船槳；⑤動(dòng)物的爪子——起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲——人工冷光??

13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語： ①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭； ②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。

14，中國古典四大名著： 羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）；

施耐庵《水滸傳》；

吳承恩《西游記》；

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。

15和“三國”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。

16，三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。

17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁??

18，關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報(bào)國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿。

19，描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅(jiān)貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人。

贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死。

（“非典”英文縮寫：SARS）

21，描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。22，形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻。

23，形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注。

24，關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人??

（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨??）

25，關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①·保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。②·愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

③ 同在地球上，共享大自然！

④ ·同在藍(lán)天下 人鳥共家園。

⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言： ①

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）

② 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）③ 鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）

④ 埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺?/p>

⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）

⑥ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

快樂閱讀：

（一）買古幣

星期天早晨，我決定帶上自己的整整一個(gè)暑假攢（zǎn）下的零用錢，到月壇集郵市場(chǎng)去買古幣。

啊，賣古幣的市場(chǎng)可真熱鬧。一個(gè)攤兒挨著另一個(gè)攤兒，人們你來我往。我隨著人流走到第一個(gè)攤兒，蹲下身子，精心地挑選起來。從旁邊走過的人都紛紛地議論著：“快瞧，小孩子也想買古幣?！蔽衣犃?，心里十分不服氣，嘴里嘀咕著：“為什么小孩子不能買？我買古幣是為了了解歷史，而不是為了好奇和好玩兒?！蔽肄D(zhuǎn)過頭來，接著挑，挑了好半天天，我才挑出兩枚，一枚是“滿腔武”，一枚是“宣統(tǒng)”，我把錢如數(shù)付了賣古幣的人。

接著，我繼續(xù)向前走，又來到一個(gè)攤兒，這里的錢幣樣式很多，有鏟幣、刀幣，還有方孔圓幣。旁邊賣古幣的人不住地向我介紹古幣的年代、圖樣、制作方法??我懷著濃厚的興趣挑選起來，我最后選好一枚刀幣和一枚方孔圓幣。一問價(jià)一枚十塊！我把錢都拿出來數(shù)了數(shù)只有十三塊?！澳懿荒鼙阋它c(diǎn)兒？”我試著討價(jià)?！斑@古幣比秦始皇朝代還要早，當(dāng)然要貴了?！卑⒁滩豢献寖r(jià)?！拔姨貏e想買，可錢不夠，十塊錢買兩枚，你賣不賣？”隨著，我做出要走的架式，眼睛卻還盯著阿姨。那們阿姨想了想，終于同意了。

我拿著買來的古幣喜滋滋地走在回家的路上 我不僅買到了早就想收集的古幣珍品 還使我增長了有關(guān)古幣的知識(shí)

6、照樣子寫詞語。

喜滋滾 ___________ ___________ ___________

7、選擇合適的詞語填在（）里。漆黑 濃厚 認(rèn)真 整潔 火紅 熱鬧

（）的街道

（）的興趣

（）的夜空（）的集市

（）的太陽

（）的態(tài)度

8、寫出意思相反的詞。

早晨－（）

同意－（）熱鬧－（）

買－（）

9、給短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

10、“我”為什么拿著買來的古幣喜滋滋的？

答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________

6、文中的“我”喜歡收集古幣，你有什么業(yè)余愛好？取得過哪些成績？請(qǐng)寫下來。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

（二）三雀兒對(duì)話

二次，金絲雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。閑談中，它們談?wù)撈鹆烁髯?對(duì)人類的奉獻(xiàn)。

金絲雀神氣地率先說道：“這是歌星，（）。人們把我置于廳堂，聽著我那銀鈴般的歌聲，簡直賽過欣賞一曲曲優(yōu)美的樂章。我為人們的生活增添了無限的情趣！”

“我是舞星，（）！”金絲雀剛說完，孔雀早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，搶著說道：“動(dòng)物園的主角少不了我，只要我一開屏，立即（），贊美聲（）。我讓游客大飽了眼福，我為動(dòng)物園增添了光彩！”

二雀說完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在說：“瞧你有什么好講的？

“論嗓音的動(dòng)聽，我與金絲雀小姐相比，（）；論身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）?！甭槿妇従彽卣f道，“可我麻雀雖小，但五臟俱全。我的價(jià)值已為人們所共識(shí)。人們做解剖實(shí)驗(yàn)，往往以我為對(duì)象，去觀察內(nèi)臟的構(gòu)造、功能，尋救治療內(nèi)臟疾病的方案。在動(dòng)物解剖學(xué)上，該有我一份綿薄的奉獻(xiàn)?！?/p>

聽了麻雀的發(fā)言，金絲雀和孔雀_____________________________。

1、把下面的詞語選填到文中的括號(hào)里。相提并論

望塵莫及

馳名中外 觀者如云

不絕于耳

舉世聞名

2、寫出文中畫橫線的詞的近義詞。

率先（）情趣（）鄙?。ǎ┚d?。ǎ?/p>

3、請(qǐng)?jiān)谖闹小癬_____”上補(bǔ)充結(jié)尾。

4、這則寓言說明了一個(gè)什么道理？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5、讀了這則寓言你想對(duì)三雀兒說些什么？選擇其中一雀兒寫下來。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________