第一篇：新區(qū)實驗小學語文教研組教學經(jīng)驗討論總結(jié)

新區(qū)實驗小學語文教研組教學經(jīng)驗討論總結(jié)

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一名合格的語文教師，是每一位老師的愿望。新學期伊始，在學校的組織下我們語文教研組的老師們就齊聚一堂，踴躍發(fā)言，向大家介紹自己的教學心得體會。大家收獲頗豐，獲益良多。大家一致認為：

第一、同年級的語文老師要集體備課。這樣能有效凝聚集體的智慧，由于老師的教學年限、學科專業(yè)、業(yè)務水平、和教學經(jīng)驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過集體討論，大家可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)、共同進步。

第二、每個年級選出一個負責人，組織、協(xié)調(diào)本年級同科老師的教研活動。還便于教研成果的收集、整理、歸檔。一年級總結(jié)的教學經(jīng)驗是：

一年級的教學重點是拼音教學。大家都知道拼音不好教，比較抽象，學生學得慢、忘得快。

大家認為采用“整體輸入，逐個認讀”的方法，效果比較好。就是先整體背下聲母表、韻母表、和整體認讀音節(jié)。先背下來，在逐個認讀、理解、記憶。然后不斷的去鞏固練習。拼音是我們學習語文的工具，具有長遠性，所以不能急于求成。

二年級總結(jié)的教學經(jīng)驗是：

其實小學低年級，主要是識字教學，要注重將學生引領到生活中去識字、比如、街上的標識標牌，各種包裝上的字體，從而激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字。讓學生找出自己最有效的識字方法。在寫字方面要強調(diào)學生把字寫得正確、規(guī)范、工整、漂亮。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好識字基礎。教學中采用“讀字、范寫、評議、式寫、再評議”的過程?！白x字”讓學生熟悉字體筆畫的結(jié)構(gòu)規(guī)律，整體把握?！胺秾憽弊寣W生評論老師的范字，引導、觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領?！霸噷憽彼自捳f“看著容易，寫著難”再從充分理解、掌握字體規(guī)律的情況讓學生積極的試寫找出自己的錯誤然后再評議糾正。三年級總結(jié)的教學經(jīng)驗是：

三年級是學生寫作的起始階段，老師非常的頭疼，學生也有懼怕的心理。如果引導不好，會影響學生的寫作積極性。我們要解決三個問題：愿意寫、寫什么、怎樣寫。

1、從內(nèi)容入手，解決興趣的問題。

2、要選擇生活化的題材，貼近生活、讓學生有東西可寫。

3、從方法入手，解決結(jié)構(gòu)問題。比如讓學生多讀范文借鑒范文中的文章結(jié)構(gòu)，多加練習熟能生巧。

4、從生活細節(jié)入手，解決語言問題。讓學生充分的體現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學生有捕捉素材的能力。四、五、六年級是小學高年級階段其更加注重學生的閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是語文教學中的重點，又是不易突破的難點。這是一個不好掌握但又必須掌握的重要環(huán)節(jié)。我們在閱讀教學中要更加重視學生閱讀技能的形成和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學生的閱讀潛能，提高閱讀能力和素養(yǎng)。在語文教學中有計劃的引導學生掌握多種閱讀方法和技能，最重要的是激發(fā)學生的閱讀興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只要學生愛上閱讀，所有問題就會迎面而解。老師們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了討論，大家收獲滿滿，期待下次活動的開展。

語文教研組

2018.8.28

第二篇：實驗小學語文教研組工作總結(jié)

實驗小學語文教研組工作總結(jié)（08-09.1）

本學期,語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高語文教學質(zhì)量.1.組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經(jīng)驗,部分教師參與了對語文新課標的評價,積極引導教師用“二期課改”的新理念指導自己的教學實踐.2.組織教師討論修改學?！敖虒W基本要求”和“語文學科教研基本要求”,并裝訂成冊,人手一份.引導教師在學習過程中改變學生學習方式,對教師角色進行重新定位,確保學生在學習過程中的主體地位,正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來.3.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個人批注,統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評的重要依據(jù).4.抓好常規(guī),備課組長負責單元考試,期中質(zhì)量抽查,期末綜合考核的流程管理.每次單元考試后認真記載好成績,講評試卷.本學期,四年級語文進行了期中抽查.根據(jù)抽查反饋的情況引導教師調(diào)整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率.5.根據(jù)學校要求改革考評方案,增加考評內(nèi)容,每人撰寫2篇課堂觀察報告,整理自己的優(yōu)秀教案和課件,并出一份試卷掌握正確評價的方法.促使教師關注自身發(fā)展,關注同伴進步.6.目前,二期課改已進入整體實驗階段,作為“二期課改”基地學校,我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材,為此,教研組派老師分批外出聽課,參加市,區(qū)的新教材研討活動.為了做好一年級新教材的實施與研究工作,我校和實驗小學聯(lián)合定期進行“語文新教材校際研討活動”,指導在任教師正確把握新教材理念,同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結(jié)經(jīng)驗,提出建議.7.學期初,安排教研組長,各年級備課組長進行公開教學示范課,促使各年級形成濃厚的聚焦課堂,關注教研的氛圍.8.安排人手一節(jié)的教研組實踐課,在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課,一學期下來,大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課.9.結(jié)合語文學科課例研究,積極開展教研組教學研討活動,本學期由孫夢婷老師執(zhí)教的《親情架設的橋》和馬占青老師執(zhí)教的《令人神往的日內(nèi)瓦》中,兩位老師轉(zhuǎn)變教學觀念,優(yōu)化教學策略,探索教與學的規(guī)律,通過聽課,評課,撰寫課堂觀察報告,在教師中獲得了很大的反響,促使教師反思自己的教學現(xiàn)狀,不斷提高教學效益.10.積極參加區(qū)課例研究,孫夢婷老師參加區(qū)中心組課例研究,并進行了區(qū)觀摩課的展示,受到了各校領導的肯定,展示了豫英人的形象.11.開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,推進“數(shù)字化校園”的進程,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制.在區(qū)信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務.12.積極組織并參加學校的三次論壇活動,形成教師間專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)合作,互相學習,分享經(jīng)驗的對話機制,營造求真,務實,嚴謹?shù)慕萄蟹諊?13.積極參加區(qū)教研室組織的二,三年級寫字比賽,規(guī)范學生書寫習慣.整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學的整體提升.

第三篇：語文教研組經(jīng)驗材料

致力過程管理 提高教學效率

---語文教研組經(jīng)驗材料

金臺區(qū)硤石鎮(zhèn)紅硤小學

紅硤小學語文教研組是一個極有戰(zhàn)斗力的集體，多年來我們潛心研究語文教學的方式方法，從課堂教學、師資建設、教改實驗、活動激趣四個方面進行了探索，找到適合我校實際的教學模式，下面談一談我們的做法：

一、課堂教學

課堂教學是語文教學永恒的主陣地，是我們教研的突破口，也是提高教學效率的有效途徑。

1、認真開展集體備課、評課活動，低耗高效。

新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設計；以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費時低效。針對這些情況，我們高度重視，每周一在辦公室進行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點、教學設計和教學準備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出比較完善的教案，然后老師根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學生的負擔。

2、加強了課堂常規(guī)的管理，重視學生良好習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。在語文教學中，我們把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。如認真書寫的習慣、勤查字典的習慣、讀書看報的習慣、積極思考的習慣、說普通話的習慣、認真傾聽的習慣等。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們要求教師教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

3、立足課堂教學的實效，完成真實、樸實的本真教學。

當前語文教學改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但語文教學效率低的狀況仍然存在。一個星期4-5節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語文教學任務，閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等，如果不從提高課堂教學效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時內(nèi)完成規(guī)定的教學任務的。那么怎么才能讓學生有效的學習呢？我們認為在課堂教學中應該不玩花架子，緊緊圍繞重點、難點、考點來做：

一是平實。從導入到整體感知到賞讀課文執(zhí)教者不必追求波瀾迭出的情節(jié)設計，而是要從語文的要義出發(fā)，從學生的需要出發(fā)，進扣夯實基礎這一主題，選擇第一課時，在平實的教學中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導與訓練。二是樸實。我們認為一節(jié)好的語文課不是教師的展臺，而應該是學生的展臺，執(zhí)教教師用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學風格來引領學生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。三是扎實。無論是重點字詞的理解上，重點句子的賞讀中，都必須體現(xiàn)求實效的特點。高年級字詞教學易被老師走馬觀花一筆帶過，認為字詞不再是重點，我們教研組一直提倡，把重點字詞放在文本賞讀中學習，不僅要理解而且要學會運用，比《如月光曲》一文，重點句子“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！薄澳?，您就是貝多芬先生吧?！钡睦斫馍希陶卟荒苤挥梅治鰜砝斫?，而是要在反復賞讀中引導學生自己去感悟，學生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

4、認真布臵與批改作業(yè)，做好后進生的輔導工作。

課堂教學是否真的落到實處，學生作業(yè)是最好的反饋途徑。為了規(guī)范教師的布臵作業(yè)與批改，我們語文組規(guī)定一至四年級必須要有寫字作業(yè)，五六年級必須有日記，其它作業(yè)的布臵可以根據(jù)班級的實際情況而定，對作業(yè)批改我們提倡要有個性化及創(chuàng)造性的批語。我們定期對各班級學生的作業(yè)進行展覽，讓學生和教師參觀優(yōu)秀學生的作業(yè)。長期以來，學生也從教師認真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的習慣。習慣了認真做作業(yè)的學生在考試中也能認真對待，當然也就有了好的考試成績?！稗D(zhuǎn)化學困生”也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個學困生”是我們每位教師的奮斗目標。學期初，各語文教師都能建立學困生檔案，對他們采取相應的補救措施。在課堂教學中，老師們能針對他們的實際情況進行分層教學，課外則利用一切休息時間給他們輔導。

其實語文教學就是這樣，簡簡單單，實實在在。這也正是我們紅硤小學語文教研組一直堅持的教學風格。

通過這些日常教學工作的開展，教師們的業(yè)務能力有了很大的提高，青年教師孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔在全區(qū)青年教師課堂基本功比賽中名列我鎮(zhèn)第一，孫轉(zhuǎn)萍在區(qū)級賽講中獲優(yōu)秀。這些成績，一方面是個人素質(zhì)、能力體現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了我們語文課堂建設的成果。

二、師資建設

充分發(fā)揮學科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動作用、加強青年教師的培養(yǎng)，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。為加快我校語文教學改革和發(fā)展的步伐，我們對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)做了詳細的規(guī)劃，同時學校組建了青年教師成長團隊，每周四進行集體活動。我們在培訓形式、培養(yǎng)目標、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導，通過活動來保證、促進，充分調(diào)動教師在學科教學的過程中參與的積極性，形成學科教學的合力，達到教學中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學科帶頭人：趙智和主任、鄭隴剛老師、王存麗老師發(fā)揮出了表率作用，在學科教學中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導作用。在他們的培養(yǎng)下，孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔等青年教師很快的成長為教學骨干。

三、教改實驗

教育是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)新。一年來，我們積極實施“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。

1、注重導讀單設臵

為鞏固前幾個學期預習習慣培養(yǎng)成果，實施教改實驗，加強學生語文積淀，規(guī)范學生的預習積累行為，促進課堂效率的提高，我們要求注重導讀單的設臵（由于印刷原因，各年級開始使用時間不同）。從使用情況來看，開始使用時，由于教師對學生的指導導致學生預習積累的內(nèi)容類同，后幾課內(nèi)容類同有所改觀。相信在教師認真的過程管理下，學生的預習和積累將變成學生自學和學習行為。

2、注重問題訓練環(huán)節(jié)

“以生為本，先學后導、問題評價”是高效課堂追求的目標，要求采用一切可用的辦法，激活學生的動機。在問題訓練課上，老師引導學生進行問題訓練，使學生自主合作探究完成問題訓練單，讓學生在解決問題、探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)和提

升了學生分析問題、解決問題的能力

3、寫字練習材料的更新。本學期我們把寫字訓練作為一項重點工作來抓，為保證指導的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點及寫法”材料，每位教師一份，同時給四五年級配備一個班數(shù)量，級內(nèi)各班輪流使用。然后把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統(tǒng)一下發(fā)給學生。一二年級從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業(yè)。

四、活動激趣

語文教研組組織學生開展各種活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。首先，以年級段為單位，寫字比賽，作業(yè)展覽，閱讀小報評比和作文競賽。在學校的讀書月活動中，我們積極想辦法為學生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報評比活動，在期末評出讀書標兵。另外，組織學生參加區(qū)級作文大賽、書信大賽、文學創(chuàng)作大賽、書寫比賽，每學年均有10名以上學生獲區(qū)級獎次。

我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質(zhì)量。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學校相比還有很多不足，與學校、教研室的要求還有一定的差距，我們將以“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗為契機，努力探索，力爭使我們的語文教學再上新的臺階。

執(zhí)筆人：尹寶智

第四篇：新區(qū)實驗小學語文教研活動目錄

新區(qū)實驗小學語文教研活動目錄

九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，課外閱讀計劃、教研組制定教研計劃。

2、研讀小學語文教學常規(guī)。（要有筆記、心得體會）

3、落實“晨頌”制度。（培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣）

4、組織教師開始讀書學習活動。（筆記、心得體會）

5、教學常規(guī)檢查。

6、落實集體備課制度。（杜絕流于形式、真實、有效）

7、書法比賽。（促進學生寫規(guī)范字）

十月

1、落實“語文學科競賽”制度。

2、教學常規(guī)檢查。

3、校級公開課活動（1、2年級）。

4、舉辦“閱讀節(jié)”活動。（提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣）

十一月

1、期中考試及質(zhì)量分析。

2、學生優(yōu)秀作業(yè)評比活動。（促進學生認真寫作業(yè)、寫規(guī)范字）

3、校級公開課活動（3、4年級）。

4、演講比賽活動。（提高學生的口才和膽識）

5、教學常規(guī)檢查。

十二月

1、校級公開課活動（5、6年級）

2、漢字聽寫比賽。（促進學生基礎知識掌握）

3、作文競賽活動。（激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力）

4、有效復習研討。

一月

1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、教研工作總結(jié)

注： 上交項目

1、每位老師的本學期教學計劃、教學進度表、學生閱讀計劃。

2、年級組聽評課計劃。（年級組聽評課每周每人至少聽評一節(jié)。每學期不少于20節(jié)。校級公開課每個年級組每學年推出一人。）

3、教學反思、教學隨筆、個案分析任選一，每周一篇。

4、每次學校組織的考試要有測評分析總結(jié)。

語文教研組

2018.8.28

第五篇：宜都市實驗小學語文教研組工作計劃

宜都市實驗小學語文教研組工作計劃

［ 作者：侯艷馨

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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文章錄入：王澤斌 ］

2008—2009學第一學期

一、指導思想：

認真貫徹市教研室語文工作意見和學校教學教研工作計劃，以《語文課程標準》理念為指導，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高學生的語文素養(yǎng)，全面提高教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。堅持課題引領，實施發(fā)展性評價，將語文教學研究活動不斷引向縱深，為全組教師的成長提供更為廣闊的空間，為譜寫我校小語教改的華彩樂章而努力。

二、工作重點：

1、通過集中培訓和分散學習，充分利用網(wǎng)絡學習資源，帶領全體語文教師刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高實踐能力和理論水平。

2、強化常規(guī)教學與研究，進一步深化新教材（重點是四年級與六年級現(xiàn)行所使用教材）和作文教學的發(fā)展性研究。

3、加強課題研究和管理，完成本學各項課題研究指標。

4、結(jié)合學校各項活動，讓話題研究更扎實有效的開展。

三、具體措施：

（一）加強理論學習，讓語文教師成為知識淵博的學者

本學期我們將以“自學探究、內(nèi)化總結(jié)、實踐交流”為教師學習基本要求，加強新教材的學習和研究，深化閱讀教學和作文教學研究，通過講座、專題、信息交流、聽課、說課、研討等形式創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，真正做到學有所獲，聽有所得，研有提高，增強學習效率，讓廣大語文教師都做知識淵博的學者。

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，做到“四個一”：即讀好一本教育專著，訂閱一份語文教學?？浐靡槐緲I(yè)務筆記，寫一篇以上心得體會文章。要圍繞“和諧課堂”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

2、繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方式，通過講座、外出學習培訓等給教師提供更多的學習機會。

3、繼續(xù)搭建網(wǎng)絡學習的平臺，讓教師從網(wǎng)絡上了解到更多的教育教學信息、教改經(jīng)驗、教研資源，鼓勵教師人人上網(wǎng)，與名師對話，與專家交流；人人通過網(wǎng)絡不斷學習、深化、提高。敬請大家關注：人民教育網(wǎng)，湖北教研網(wǎng)，三峽小語教研網(wǎng)，宜都教研網(wǎng)等。

4、繼續(xù)實施師徒結(jié)對方式，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的引領作用，讓優(yōu)秀教師帶領廣大語文教師共同成長。

（二）規(guī)范常規(guī)教學管理，讓語文教師成為教學教研的能者

1、強化常規(guī)管理，提高教學效率。

加強教學常規(guī)的管理，優(yōu)化教師備、教、批、輔、考、評各個環(huán)節(jié)。備要備到位，積極發(fā)揮年級備課組的作用，注重資源共享，繼續(xù)在組內(nèi)教師中進行同課研究活動；教要教得活，教得實；作業(yè)布置要少而精，批要規(guī)范、嚴格、認真，作文批改教師的精改、學生的自改、學生的互改、老師的再評要落實。

2、要重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別是讓學生養(yǎng)成“靜心學習、靜心閱讀、靜心作業(yè)”的習慣，讓好習慣始終伴隨孩子的學習過程。要特別重視寫字教學，每位語文老師要在正確寫字上高標準嚴要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，將寫字成效納入語文學習評價。

3、要圍繞市教研室開展的“三讀”行動目標和“書香校園”、“書香班級”的創(chuàng)建目標，努力為學生創(chuàng)設課外閱讀空間，營造課外閱讀氛圍。各班要充分利用班級圖書柜，建立好班級圖書角，實施圖書共享。要充分利用課前兩分鐘開展誦經(jīng)典讀名言的“每日積累”活動。還可以充分利用校圖書室資源，鼓勵學生在校外市圖書館或新華書店等地辦理借書證，讓學生多讀書、讀好書。中高年級在課外閱讀中要重視摘抄積累，高年級提倡學生寫讀書體會。

（三）加大教學教研力度，讓語文教師成為能教善研的強者

1、加強新教材教學的研究。隨著課改的進一步深入，我們的課改年級已經(jīng)步入四年級、六年級，課改教材新的思路、新的理念、新的教學方法對老師們來說都是一次大的變革。本學期我們要加強新教材，特別是語文版教材的學習、培訓，加大教學新教材的研究力度，讓課改年級的老師更快地熟悉教材，把握教法，適應教學，創(chuàng)新課堂，讓課改年級的教學伴隨其它年級一同成長、提高。

2、結(jié)合學校作文課題“放心飛翔，開心作文”，加強作文教學研究，突破學生怕寫的“緊箍咒”。通過上研究課、講座、聽評課探討等方式讓老師真正走進作文教學的研究氛圍，提高教師作文教學整體水平。

3、將“和諧課堂”的構(gòu)建與我校語文主導課題研究緊密結(jié)合，真正關注每位學生的發(fā)展，關注課堂效率的提升，關注課堂氛圍營造。

4、課題組教師要求人人有研究個性，人人有探索軌跡，人人有實驗成果，并定期交流。

（四）落實各項活動，讓語文教師成為教學共盈的擁有者

1、重點落實四次大型作文競賽活動，①科技節(jié)科技論文和科技創(chuàng)意賽②學生書信大賽③三峽小語教研網(wǎng)上學生作文競賽④慶元旦學生寫作大賽

2、九月，小語課改論文評優(yōu)，教研組將組織教師積極參與，認真評選，擇優(yōu)上送。

3、十月，農(nóng)村小語教師教學才藝展示活動將在我校舉行，教研組將積極配合，圓滿完成本項活動。

4、積極組織老師參加?！叭n”活動，認真開展說課、上課、評課。爭取出精品課，推出新老師。

四、具體活動安排：

九月：

1、學習教研室工作意見，教研組工作計劃。

2、擬定教研組工作計劃。

3、小語課改論文評優(yōu)。

4、科技論文和科技創(chuàng)意評優(yōu)。

5、參加教材培訓會。

6、網(wǎng)上作文競賽投稿。

7、書信大賽。

十月

1、集中理論學習。

2、班級圖書柜檢查。

3、三課活動啟動。

4、農(nóng)村小語教師教學才藝展示活動。

十一月：

1、課題組會。

2、參加學?！叭n”活動。

3、期中檢測、小結(jié)。

4、全市“三讀”行動展開現(xiàn)場會。

5、期中教學檢查。

十二月：

1、論文評優(yōu)。

2、三課活動。

3、學生優(yōu)秀作文本展覽。

4、期末復習。

元月：

1、慶元旦學生寫作才藝賽。

2、教研組總結(jié)、評優(yōu)。

3、搜集整理相關資料。

執(zhí)筆：侯艷馨（語文教研組長）

2008.9.8