第一篇：小學(xué)書法《九成宮碑》橫畫的寫法教學(xué)反思

小學(xué)書法《九成宮碑》橫畫的寫法教學(xué)反思

《九成宮碑》橫畫的寫法是一節(jié)二年級(jí)歐體基本筆畫的訓(xùn)練課，對(duì)于這節(jié)課的整個(gè)過程及教學(xué)思路，有值得繼續(xù)好好繼承之處，但也有不盡人意的地方，需要我再去研究反思，并加以改正和提高！

課前，我做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來備課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生聽書法小故事，這樣做的目的是讓學(xué)生能盡快的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)書法的興趣；從學(xué)生的表現(xiàn)來看，初步達(dá)到了預(yù)期的效果。在示范講解中，我努力做到講解到，示范到，示范到，講解到，讓學(xué)生做到眼到、心到、手到，每練一遍都能能有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，積小以高大，如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生肯定能寫出粗細(xì)變化明顯、長短比例適當(dāng)、位置角度準(zhǔn)確的子來。通過板書、多媒體課件、實(shí)物投影運(yùn)用等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)⒆謱懙脛蚍Q美觀，但二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于毛筆書法的理解能力和接收能力相對(duì)來說比較弱，對(duì)于掌握筆畫的粗細(xì)，字的結(jié)構(gòu)，還不是很到位，需要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行細(xì)致的觀察、認(rèn)真的思考，并進(jìn)行多多地練習(xí)。在書法課上，激勵(lì)是最好的方法，書法課上的評(píng)價(jià)尤其重要，所以我將在課堂中鼓勵(lì)小組內(nèi)評(píng)價(jià)、自評(píng)等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，多多發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補(bǔ)短。

書法是我國的國粹，是我國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的，需要持之以恒的毅力，勤學(xué)苦練的凈勝才能寫出一手好字，不能想象學(xué)生光聽幾堂書法課就能達(dá)到，所以在上書法課時(shí)一定要向?qū)W生講解古代書法大家勤學(xué)書法的故事，以及書法大家的高尚的人格魅力，去影響他們！

鼓勵(lì)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中應(yīng)克服困難，堅(jiān)持每天練字，培養(yǎng)持之以恒的毅力；教師在教學(xué)中多注重對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步！

第二篇：書法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：橫畫的變化及其寫法

書法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：橫畫的變化及其寫法 設(shè)計(jì)意圖： 本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書法教材中三年級(jí)下的第一堂毛筆書法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮： 教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一.談話激趣，引入新課 同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。你見過哪些美術(shù)字??？你能說說這些美術(shù)字的特點(diǎn)嗎？

（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細(xì)上觀察。由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長短和粗細(xì)完全一樣。

指名學(xué)生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？ 揭題《橫的變化及其寫法》

二、探究橫畫的變化及其寫法

出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美觀？ 教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺得是第三筆橫畫。

指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn)可。1.回顧復(fù)習(xí)長橫的寫法

先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí)。2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫

那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？

教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么樣？ 教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說，上面兩個(gè)橫畫太長了。要寫得短一點(diǎn)。

教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學(xué)生觀察并與勤禮碑上的三字比較。引導(dǎo)學(xué)生得出，第一第二兩橫的長短確實(shí)會(huì)影響字的美觀。但各橫的運(yùn)筆方法和筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時(shí)，將筆畫寫成粗細(xì)長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。3.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法

鼓勵(lì)學(xué)生比較長橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長短，運(yùn)筆過程長，就是長橫，運(yùn)筆過程短則為短橫。

教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫。

同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。

指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練左尖橫。4.通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運(yùn)筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓??？梢允節(jié)h字更加美觀。

三、學(xué)寫例字“元、直” 1.“元”字的臨摹

請學(xué)生舉例說說橫畫較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書“元”字。那么接下來，我們來看看這個(gè)字的橫畫可以怎么處理？指名學(xué)生說說自己的處理方法 教師預(yù)設(shè)：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。投影出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后并說。教師進(jìn)行示范書寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。

教師巡視，指導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。后進(jìn)生則要求寫好筆畫。2.“直”字的臨摹

剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。

四、臨寫練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。

優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的規(guī)范。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足的進(jìn)行鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

教師并作言語激勵(lì)。只要同學(xué)們能堅(jiān)持練習(xí)，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快。每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。

評(píng)析：

1.書法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實(shí)地投入了實(shí)踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統(tǒng)書法和現(xiàn)代書法的雙重教學(xué)，更明顯地是對(duì)當(dāng)代優(yōu)秀書法家作品的追摹和自我消化。

2.對(duì)墨線濃淡枯濕的有效控制，是另一特點(diǎn)，這與造型息息相關(guān)。書法在造型上從觀念上已經(jīng)跨入了個(gè)性化道路，對(duì)空間的理解顯得理性而堅(jiān)定，這不同于很多人的無意偶得，能夠在空間上對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做相當(dāng)大膽的夸張和變形，同時(shí)保持視覺上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經(jīng)營上是比較成功和到位，有效地運(yùn)用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續(xù)而放縱的枯筆甚至若隱若現(xiàn)形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運(yùn)收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優(yōu)秀的能力還有更大的發(fā)揮潛力，本身的書法形式和書法內(nèi)容都有更進(jìn)一步發(fā)展的必要，如果把這種造型和氣質(zhì)再夸大再強(qiáng)化，沖出漢字的原型束縛，會(huì)有什么樣的結(jié)果，或許有另外讓人驚喜的收獲。

3.書法作為造型藝術(shù)，傳統(tǒng)的積淀加上強(qiáng)行置入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作理念，才是書法作為進(jìn)入現(xiàn)代的必經(jīng)之路。它們是融會(huì)古今的結(jié)果，如果掌握筆墨的細(xì)微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線質(zhì)的豐富性，深刻理解古代優(yōu)秀書法造型的真義，把古代優(yōu)秀書法的造型真義和現(xiàn)代藝術(shù)構(gòu)成的規(guī)律打通。另一極著力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書法創(chuàng)作方法和創(chuàng)作理念，在吸收的同時(shí)，學(xué)會(huì)放棄，向造型的某一極致方向推進(jìn)，才有可能塑造比較完美的藝術(shù)個(gè)性。

第三篇：毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫法

毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫法 三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、教學(xué)課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、講一個(gè)書法家的小故事（東晉時(shí)期，有一位非常有名的書法家，叫王羲之，在他小時(shí)候，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”）后來王羲之不斷勤學(xué)苦練，終于成了一位成就很高的書法家。今天，老師就和同學(xué)們一起來練字。

設(shè)計(jì)意圖：用書法家的故事來讓學(xué)生放松情緒，畢竟這是他們第一次手執(zhí)毛筆的寫字，同時(shí)也給了孩子們一個(gè)暗示，要想寫好字，刻苦練習(xí)，專心致志是必不可少的。

二、復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法

同學(xué)們還記得毛筆怎么拿嗎？

毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫法頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆圖，同時(shí)老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）扶：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

設(shè)計(jì)意圖：手執(zhí)毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺，這個(gè)姿勢容易讓學(xué)生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學(xué)生摸一下筆很有必要。如果連續(xù)講解孩子們也容易注意力不集中，這一環(huán)節(jié)既能夠復(fù)習(xí)上次的內(nèi)容，又是一種適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。

三、通過謎語引入新課

同學(xué)們把上次課學(xué)過的執(zhí)筆方法記住了，那么我們就來練習(xí)寫筆畫吧。有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫課件。出示課題：橫的寫法

三、講授新課

1、問：橫畫有什么特點(diǎn)？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫法

2、觀察橫的運(yùn)筆路線。同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，筆畫里紅色的先天就是橫的運(yùn)筆路線，大家伸出食指，跟老師進(jìn)行書空。（至少書空兩遍，學(xué)生才能記住運(yùn)筆路線）

3、在這里老師要先教給大家，什么是逆鋒起筆，我們初學(xué)書法，學(xué)的是柳體書法，柳體就是典型的逆鋒起筆，而且柳體字的每一橫都是逆鋒起筆，（此時(shí)教師一定要在投影器上用米字格做示范）筆尖指向右下方，向左上方輕輕按下去，再向右下方轉(zhuǎn)回，接著向上稍稍提筆，這就是逆鋒起筆，請同學(xué)們先用自己的手指在桌子上試一試逆鋒起筆。

4、起筆之后，我們要學(xué)中鋒運(yùn)筆，（繼續(xù)示范，毛筆向右方拉過去）最后要慢一點(diǎn)，筆尖向上提，再向下頓，接著下壓向左上方收筆，一個(gè)完整的筆畫橫，就寫完了。

5、總結(jié)橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是全課的重點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)接觸到一些從未見過的詞語，認(rèn)識(shí)一種全新的書寫方法，所以，講解一定詳細(xì)，示范一定要標(biāo)準(zhǔn)。先用手指書空，在桌子上練習(xí)也是因?yàn)槊P不好控制，用手指先體會(huì)運(yùn)筆路線有助于記憶橫畫的寫法。

四、親身實(shí)踐

1、接下來就請同學(xué)們在自己的米字格里練習(xí)橫畫的寫法，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些古典輕緩的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

2、請同學(xué)們觀察一下自己寫的橫，雖然它的名字叫橫，但是書寫的時(shí)候是要有上下起伏的。毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)----“橫”的寫法

在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學(xué)們自己看示意圖，然后再寫兩個(gè)橫。（提醒學(xué)生，不可急躁，慢慢寫）

設(shè)計(jì)意圖：在寫字時(shí)指導(dǎo)和糾正是非常重要的，要對(duì)學(xué)生易產(chǎn)生的問題做好提前預(yù)設(shè)，這樣才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的問題。

五、總結(jié)

請同學(xué)們停筆，進(jìn)行總結(jié)，寫的好的標(biāo)準(zhǔn)是1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.要寫得自然。把寫的好的同學(xué)的作品展示給大家看。

今天這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，練習(xí)了毛筆字筆畫“橫”的寫法。但是要把字寫得漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，老師相信你們的字一定會(huì)越寫越漂亮的。

設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)毛筆書法產(chǎn)生興趣是非常重要的，一定不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

第四篇：毛筆書法 橫的寫法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《橫》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握橫的寫法。

2、知道筆畫的完成過程。過程與方法：講解法、對(duì)比法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何寫好橫及橫的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具預(yù)備：毛筆、水、水寫布。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、欣賞書法作品。

2、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫）

a、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)。b、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT：上

元

三

云

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

1、書寫“三”。

“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、學(xué)生在水寫布上練寫“三”字。

（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。）師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、講解書法家的故事。

聽完故事讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

五、課堂小結(jié)。

毛筆字要寫好要有正確的坐姿和握筆姿勢，并且要靜下心來耐心的去寫、去練。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)書寫

三、元、上、云。

第五篇：書法教學(xué)案例長橫的漢字寫法教學(xué)

硬筆書法教學(xué)案例

長橫的漢字寫法教學(xué)

三小一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握包含長橫的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握包含長橫的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。）

二、復(fù)習(xí)舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

（設(shè)計(jì)意圖：書法的練習(xí)過程不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存，起到同化新知識(shí)目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學(xué)生描仿練習(xí)（2）小組交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個(gè)字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。再讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，提高寫字的質(zhì)量和速度。）

四、欣賞和評(píng)價(jià)。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

今天我們學(xué)習(xí)了一些長橫的漢字的書寫方法，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

六、布置作業(yè)：完成一幅楷書作品。