第一篇：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得 Microsoft Office Word 文檔

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

興慶區(qū)大新中學(xué)

包冬梅

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)取了許多專家、教授的精彩講座，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。

以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、作為教師，教書育人是天職：

作為知識(shí)傳播者的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你的老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢?jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加

上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、繼續(xù)堅(jiān)持生本教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和觀視屏聽(tīng)講座，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課

改的浪潮中，一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！

第二篇：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)

多媒體作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。

第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的，當(dāng)然在今后的教學(xué)中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，

第三篇：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

作為一名語(yǔ)文教師,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我通過(guò)與專家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩，使自己受益匪淺；今后，我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果立竿見(jiàn)影。

在我所任課的語(yǔ)文教學(xué)中,識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如何在學(xué)習(xí)教學(xué)中遵循認(rèn)知規(guī)律教學(xué),我做了一些嘗試。遵循知識(shí)的積累,采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,沒(méi)有什么知識(shí)積累,對(duì)字、詞比較熟悉。

教學(xué)中,教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,貫徹“主體性”原則,引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。學(xué)生興趣來(lái)了,教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子,再由句子組成篇章。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的,有趣的,學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的,難忘的,是學(xué)生自己的。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！

第四篇：2013國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

“國(guó)培計(jì)劃2013”—河南省小學(xué)語(yǔ)文教師

置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

虞城縣明德小學(xué) 李曉穎

我有幸到周口師范學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃2013”—河南省農(nóng)村小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”工作高度重視，開(kāi)班典禮上，領(lǐng)導(dǎo)就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。要求我們?cè)谶@次研修中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次研修更新觀念，提高自身素質(zhì)，到本校區(qū)域發(fā)揮示范、輻射作用。

這是我從教以來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)研修，我和很多學(xué)員一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教育教學(xué)和管理工作。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，我開(kāi)闊了視野，教育理念得以提升，教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進(jìn)。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學(xué)校的教育教學(xué)和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受：

一、集中研修，理念更新

認(rèn)真聽(tīng)取專家和教授的講授和研討，讓我對(duì)教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為二十多年的數(shù)學(xué)老師，我有很多的困惑：如何開(kāi)展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評(píng)一堂好課等等，這些問(wèn)題僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，帶著這些問(wèn)題而來(lái)，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。

一天一天地過(guò)去，我被這些教授和專家吸引著，他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而驕傲。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這幾天給我影響最深的是年邁、樸素、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又幽默風(fēng)趣的劉海生教授，他的探究式教學(xué)方法以及結(jié)合成功與失敗案例進(jìn)行逐個(gè)環(huán)節(jié)分析的教研方法，為我們今后教研活動(dòng)的開(kāi)展指引了方向。

這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是幸運(yùn)。通過(guò)集中研修，我的理念得以提升，觀念得以轉(zhuǎn)變，我將在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神引領(lǐng)我、激勵(lì)我。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得

2010年10月15日至2011年1月15日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)必將使我未來(lái)的教學(xué)深受其益。學(xué)習(xí)中的每天都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。從案例故事到對(duì)話名師再到對(duì)話專家，無(wú)一不讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了各位名師、專家的分析，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，所有這些，恰如秋日里一縷菊香，冬日里一輪暖陽(yáng)。

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。

一、教學(xué)理念的更新

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)把它稱之為一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴一點(diǎn)都不夸張，學(xué)習(xí)期間，專家、導(dǎo)師、中學(xué)名師從教育教學(xué)的不同側(cè)面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，每一塊都給我留下了深刻的印象，但占據(jù)我內(nèi)心最深處的卻是教學(xué)理念的更新。雖然我從教的時(shí)間并不長(zhǎng)，甚至每個(gè)年級(jí)都沒(méi)有教過(guò)第二次；雖然我從教后又去讀了碩士，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)?？墒?，當(dāng)我用新理念來(lái)對(duì)照自己的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我一直在憑著一股新鮮勁和沖勁、憑著自己對(duì)教育的興趣和愛(ài)好在教學(xué)，而幾乎沒(méi)有考慮過(guò)什么是更科學(xué)、更有效、更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。這次培訓(xùn)對(duì)我 1

而言，不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。同時(shí)，在帶給我心靈震撼的同時(shí)，使我的思想受到洗禮，理念得到革新。

二、教師要終身學(xué)習(xí)

我深深的知道，教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，成為學(xué)生眼里的“老古董”。一旦不被學(xué)生看重，麻煩將隨之而來(lái)，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以，教師必須終身學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)，提高教學(xué)水平，提高內(nèi)在素質(zhì)。

而且，一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，她使學(xué)生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而來(lái)提高教學(xué)水平。

但終身學(xué)習(xí)說(shuō)起容易，做起來(lái)卻并非易事，為此，我制定了以下幾點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式。二是通曉自己所教的學(xué)科，力爭(zhēng)成為本學(xué)科的專家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)。未來(lái)的教師必須是一個(gè)教育專家，必

須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其它有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。

三、學(xué)為教用，服務(wù)于生

通過(guò)培訓(xùn)，我還知道，作為一名教師，我的學(xué)是為了更好的教，但是，現(xiàn)代的教學(xué)，不再是生搬硬套，不再是囫圇吞棗，而是要根據(jù)學(xué)生的需要、社會(huì)的發(fā)展適時(shí)變革，創(chuàng)新教學(xué)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，必須進(jìn)行課堂的有效教學(xué)和教學(xué)的課后反思。

課堂的有效教學(xué)之所以被我列于首位，是因?yàn)椋n堂，是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地。知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，核心皆在課堂。因此，課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）明確提出：“提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?！狈此嘉覀?nèi)粘５恼n堂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)效性總有不盡人意的地方。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中常出現(xiàn)兩種傾向：一種是“新教材、舊教法”，不從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而是采用灌輸式的教學(xué)，使思想品德課無(wú)意中成了一門“說(shuō)教課”。另一種傾向是“重形式、輕效果”，課堂教學(xué)中教師只關(guān)注教學(xué)中學(xué)生參與活動(dòng)的外顯形式，一些原本很值得提倡的教學(xué)方法，由于一味追求形式的多樣性而忽略了教學(xué)的效果。這兩種做法無(wú)疑都違背了課程改革實(shí)效性的要求，忽視了實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命。如何走出這種困境，我認(rèn)為，在教學(xué)中必須以學(xué)生實(shí)踐參與為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，真正把新課程理念的

實(shí)效性內(nèi)化，自覺(jué)地踐行，使自己的教學(xué)行為發(fā)生質(zhì)的變化，使學(xué)生在課堂中化被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充滿生機(jī)與活力，有效提高課堂的實(shí)效性。使學(xué)生真正成為葉圣陶先生說(shuō)的那樣：“自能讀書，不待老師講?！?/p>

如果說(shuō)有效教學(xué)在于課堂，那么，教師的反思就在課下了。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，并把反思看做是優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，使自己在教學(xué)領(lǐng)域不斷取得進(jìn)步。因?yàn)椋虒W(xué)反思不僅有利于教師的自我教育，還有利于教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”和學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，師生共同提高，同時(shí)更能促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。教師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的要求不斷地檢驗(yàn)自己，這追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。

四、自身素質(zhì)得以提高

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的自身素質(zhì)方面也得以提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻。

1、師德建設(shè)方面

利用校本研修認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；以學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，借助理論研修與實(shí)踐交流，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表的意識(shí)和責(zé)任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，塑造良好的教師形象，努力成為“學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)放心，同行佩服，社會(huì)敬重”人類靈魂工程師。

2、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)方面

結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改相關(guān)信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念，特別是用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。

3、教育教學(xué)技能的進(jìn)步方面

積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并作好讀書筆記、心得體會(huì)、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

4、教育科研能力的提升方面

教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)及教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的作用，教師應(yīng)樹(shù)立正確的科研意識(shí)，客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)教育科研工作。為此，我積極學(xué)習(xí)教育科研知識(shí)，提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為自己日常工作中的一種需要。

回首這段學(xué)習(xí)的日子，有艱難跋涉的痛苦，有不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)。專家的講座，名師的精華給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，豐富的精神食糧。這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，明白了擁有的快樂(lè)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。我相信：只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡。