第一篇：五年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析及總結(jié)

板坡小學(xué)五年級(jí)科學(xué)秋季學(xué)期期末考試試卷分析及總結(jié)

任課教師：張付梅

2015年1月29日

一、試卷分析

總體來(lái)看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

本套試題考試時(shí)限為60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；第二題，單項(xiàng)選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，第四題，填圖和連線題，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握與語(yǔ)言表述能力；第五題，探究題，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：“電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？”，本題重點(diǎn)考察學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，要求學(xué)生能夠分析影響電磁鐵磁力大小的因素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想是否合乎邏輯。

二、總體情況

本次檢測(cè)應(yīng)考人數(shù)40人，參加考試人數(shù)40人。優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率12.5％；及格人數(shù)37人，及格率92.5％，最高分94.5分，最低分10分，平均分為75.79分。本次考試沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，本班學(xué)生考試成績(jī)兩端差距過(guò)于大。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

第一題，填空題，滿分30分，學(xué)生一般得分在24分，是本次測(cè)試中答題情況比較好的一題。答錯(cuò)率較高的是第5小題和第9小題：其它小題并不難，而且平時(shí)的作業(yè)上也有，但學(xué)生照樣出錯(cuò)，說(shuō)明復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)急需加強(qiáng)。

第二題，單項(xiàng)選擇題，滿分18分，學(xué)生一般得分在12分左右，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。也有一小部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如“照鏡子”這一小題，本來(lái)生活中每個(gè)人都照過(guò)鏡子，但學(xué)生卻不動(dòng)腦分析，照鏡子時(shí)人的成像是反著的，所以一部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。

第三題，判斷對(duì)錯(cuò)，這題比較好，幾乎沒(méi)有學(xué)生失太多分。第四題，填圖和連線題，填圖題主要考察學(xué)生對(duì)呼吸器官的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有難度，連線題的第二部分則學(xué)生失分較多，主要原因在于對(duì)平時(shí)一些物理現(xiàn)象缺少觀察和研究，以及沒(méi)有清醒地理解透徹反射和折射形成的原因及現(xiàn)象，因此混淆了二者，胡亂作答。

第五題，探究題，本題學(xué)生的答題最差，這題很多學(xué)生不能按照日常生活哲理答出來(lái)，平均得分才3分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。并且學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作能力，所以不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，同時(shí)也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材缺乏，教師在教學(xué)“影響電磁鐵的磁力大小的因素”這一過(guò)程中沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水，表達(dá)不清，失分較多。

第六題，問(wèn)答題，考察日常用電要注意的安全常識(shí)，題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有難度。本題只有個(gè)別學(xué)生失分。

四、改進(jìn)措施

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

3、知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握更牢固。

4、對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們?cè)诖痤}時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。

5、加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)困生的強(qiáng)化輔導(dǎo)，盡量縮小優(yōu)差生之間的差距，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)總結(jié)

這是我參加工作兩年來(lái)第一次任教科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，遇到了很多難題，例如：自己的專業(yè)知識(shí)匱乏，很多課題對(duì)知識(shí)的掌握并不透徹，僅僅只是限于皮毛，所以在講解過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)疑惑心理，每次備課前都需要查找一些資料來(lái)幫助理解那些不懂的知識(shí)點(diǎn)。加之學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)器材，很多需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明的科學(xué)結(jié)論無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究說(shuō)明，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不容易理解一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，只是死記硬背，學(xué)習(xí)很機(jī)械。因此，本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)測(cè)試結(jié)果并不理想，我將會(huì)結(jié)合自己思考的改進(jìn)措施和失誤的原因，在下一個(gè)年度努力完

善自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：蘇教版五年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析

五年級(jí)科學(xué)期末測(cè)試試卷分析

為了落實(shí)凌源市教育局的工作精神，加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法，了解所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師教書(shū)育人的責(zé)任心，努力完成教學(xué)本職工作，實(shí)現(xiàn)有效課堂，打造高效課堂。因此，在本學(xué)期考試結(jié)束后，特對(duì)本學(xué)科試卷進(jìn)行如下分析：

一、具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

本班實(shí)際人數(shù)25人，應(yīng)試人數(shù)25人，平均分為66.48，及格率為 76%，具體分?jǐn)?shù)段分配如下圖：

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生一共有25人，其中有男生 14人，女生 11人。本次期末考試的試題都來(lái)源于書(shū)上的重點(diǎn)知識(shí)，上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是科學(xué)成績(jī)不是很理想，及格率偏低，主要在于學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)科上花費(fèi)的時(shí)間少，不重視科學(xué)。但是本學(xué)校學(xué)生在上課時(shí)能夠積極回答問(wèn)題，踴躍參加小組討論，積極思考。期末復(fù)習(xí)時(shí)，如果認(rèn)真?zhèn)淇?，端正考試態(tài)度，成績(jī)會(huì)有所提高。

三、答題情況分析：

第一題：填空，主要考察學(xué)生對(duì)于書(shū)上黑體字概念的背誦，得分在19—25分之間，幾乎沒(méi)有學(xué)生獲得滿分。第二題：判斷，這道題學(xué)生的得分率最高。

第三題：選擇，得分率較高，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。第四題：實(shí)踐探究，實(shí)驗(yàn)題，考察書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，第二題得分率較低。

第五題：簡(jiǎn)答，學(xué)生在回答第一題影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的關(guān)系這道題時(shí)，得分率最高。對(duì)于第三題電磁鐵在生活中的應(yīng)用時(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生得到滿分。學(xué)生回答的是磁鐵在生活中的應(yīng)用，答非所問(wèn)。

四、存在的問(wèn)題：

試卷方面所反應(yīng)出的問(wèn)題在于：

（1）、學(xué)生不認(rèn)真讀題，不按要求作答，答非所問(wèn)。

（2）、學(xué)生在考試答題時(shí)不懂得變通，死記硬背。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式的題型就出錯(cuò)了（3）個(gè)別學(xué)生字跡不工整。教學(xué)方面所反應(yīng)出的問(wèn)題在于：

（1）復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀⒅粒骺平處熅哟髲?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

（2）部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)落做題目，錯(cuò)看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問(wèn)題。（3）科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

五、改進(jìn)措施：

1．自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。關(guān)注后進(jìn)生的變化，肯定他們每次的小進(jìn)步，讓學(xué)生獲得對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

五年級(jí)科學(xué)學(xué)科試卷及試題分析

一、試題分析

此次試題既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。填空、判斷、選擇、探究等題目主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；第五題交流題，主要讓學(xué)生進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)和想象，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性，難易程度適中。

二、學(xué)生考試結(jié)果

對(duì)于本次考試，學(xué)生總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，其中最高分為58分，最低分為45分，平均分為52.42分，及格率為100%。

三、試卷分析

第一題，填空題主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，學(xué)生得分率較高，但在回答動(dòng)物的遷移中有個(gè)別學(xué)生對(duì)哪些動(dòng)物有遷移的習(xí)性不是很清楚，尤其是易寫(xiě)錯(cuò)別字。

第二題，判斷題主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，此題出錯(cuò)一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致的，二是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于不認(rèn)真的態(tài)度。

第三題，選擇題皆是平常測(cè)試中常出的題，學(xué)生回答正確率也極

高。

第四題，探究題失分的主要原因是在第三小題，回答有關(guān)巖層的模擬實(shí)驗(yàn)題中，答題時(shí)內(nèi)容明確，以及日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成的。

第五題，交流人類如何與大自然和諧相處，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完整地、全面地回答出自己對(duì)大自然和諧相處的理解，如何去善待大自然，與大自然和諧相處的方式等。

四、今后教學(xué)建議

1、在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

7、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

8、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反

三、觸類旁通。

9、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

10、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。并在學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

第四篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析

五年級(jí)（科學(xué)）2016-2017下學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

龍王鎮(zhèn)趙集小學(xué) 李輝

這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊(cè)4個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到47以上分左右，但是礙于學(xué)生對(duì)待本次質(zhì)量檢測(cè)的過(guò)度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有46左右。當(dāng)然其中有部分是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對(duì)一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答和連線題、實(shí)驗(yàn)和探究題,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)和探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。但是其中個(gè)別題目比較偏，比如連線題中的第一小題，考查的是 動(dòng)物的保護(hù)，對(duì)于老鼠的隱蔽方法學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較少，有一部分學(xué)生連不對(duì)，失分較多。

二、試卷總體情況

1.各班平均分較高高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率高

3.班級(jí)中不及格的人數(shù)沒(méi)有。

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀⒅?，各科教師均加大?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)落做題目，錯(cuò)看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問(wèn)題。這次二個(gè)班級(jí)很多優(yōu)秀生就因?yàn)榇中亩チ朔帧?/p>

3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫(xiě)。有些題目甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

4.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式的題型就出錯(cuò)了。

大部分學(xué)生失分在第五大題：由于五年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中都有，在課堂上我也講到過(guò)，還讓孩子們都動(dòng)手操作過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清和表達(dá)不全而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒(méi)有讓孩子們動(dòng)手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，大部分學(xué)生都能做但做的不全面，有一點(diǎn)失分現(xiàn)象。

四、合理化建議及措施

1．自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

趙集小學(xué)

李輝 2017、7、2

第五篇：三年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析2013

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末考試試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題分兩大類。一類是判斷題，一類是實(shí)驗(yàn)探究題。共20題，每題5分。分值分布合理，所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題注重對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。

二、具體情況分析

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

（1）判斷題（50分）。此題出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第1、2、7小題，學(xué)生都認(rèn)為是正確的，錯(cuò)誤率大約在50%。

（2）實(shí)驗(yàn)探究題（50分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力。此題平均分為75，學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。