第一篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析

巫山縣早陽(yáng)小學(xué)

2013年春五年級(jí)科學(xué)試卷分析

——何啟安

一.總體情況：

1、試卷具有基礎(chǔ)性：

試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn)，或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況，如填空題、判斷題、選擇題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況。

2、試卷具有靈活性：

試卷的題型雖然還保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、實(shí)踐與探究和思考與表達(dá)。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

3、試卷具有綜合性

試卷的綜合包括它的知識(shí)綜合與技能的綜合，知識(shí)的綜合體現(xiàn)在試卷的題目類型上，如對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如實(shí)踐與探究，根據(jù)提示在氣泡圖中填金屬的特征和 不同方發(fā)比較3瓶水的多少，水和食用油有哪些相同和不 同之處，這就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合性。

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，從分析的數(shù)據(jù)來看，可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、學(xué)生考試情況分析 從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個(gè)指標(biāo)都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過努力還可以提高幾個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到75%也屬正常。

1、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)37人，及格人數(shù)26人，及格率70％，優(yōu)秀率為0。沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

2、具體情況分析：（1）、填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小空有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。

（2）、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì) 第1、7、9、12小題，判斷不清，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

（3）、選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，但第7小題出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。

（4）、實(shí)踐與探究：在此題中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生語(yǔ)言敘述不夠完整，結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。

（5）、思考與表達(dá)：簡(jiǎn)答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握不好，均能完整解答。

三、問題歸類總結(jié)：

教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，沒有注意舉一反三，用事實(shí)去說話。這就是造成失分的主要原因。

四、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為師生創(chuàng)造一定的實(shí)驗(yàn)條件，這是自然課教改的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

3、教師要加強(qiáng)對(duì)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、努力方向

從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力:

1、認(rèn)真鉆研教材

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，讓他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，得到全面發(fā)展，采取相應(yīng)的措施。

3、千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn) 從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。

4、認(rèn)真地閱讀教參

科學(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。我今后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開出率

我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測(cè)、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

6、促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視,我在今后的平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

二〇一三年七月

第二篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析

五年級(jí)科學(xué)試卷分析

赤山小學(xué) 宮德羽

一、試題情況分析

本次測(cè)試的試題主要有以下題型：填空、選擇、判斷、連線、實(shí)驗(yàn)探究和簡(jiǎn)答。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。

二、基本情況

本年級(jí)2個(gè)班，分別是47和43 人參加考試，一班合格率達(dá)95.3%，優(yōu)秀率81%，最高分60分。二班及格率是95%，優(yōu)秀率是86%，最高分是60分.三、具體情況分析：

（1）填空

本題學(xué)生出現(xiàn)偏差較多的是第4小題，說明此項(xiàng)知識(shí)沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。

（2）選擇題、判斷題和連線題

學(xué)生答題情況不錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤較少。

（3）探究實(shí)驗(yàn)題的第二小題由于學(xué)生接觸少，沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)答題出現(xiàn)偏差。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

2.學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。

2014.07.11

第三篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析

小學(xué)五年級(jí)期中科學(xué)試卷分析

姜莊小學(xué) 常識(shí)教研組

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、問答題。所出題型涵蓋了前段所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題填空題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共12分；第二題，判斷題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，對(duì)問題做出正確的評(píng)判。每小題1分，共6分；第三題，選擇題，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共6分；第四題，問答題，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，對(duì)問題做出正確合理的回答。

二、基本情況

本年級(jí)3個(gè)班，分別是124人參加考試，學(xué)生的及格率達(dá)90%。

三、具體情況分析：

（1）填空題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第5、6小題，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）判斷題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2小題。原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。

（3）問答題

這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)的原因在于對(duì)問題回答的不夠全面。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第四篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

城關(guān)小學(xué)

這次科學(xué)試卷份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到88分左右，但是礙于學(xué)生對(duì)待本次質(zhì)量檢測(cè)的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有84左右。當(dāng)然其中有部分是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對(duì)一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答和連線題、實(shí)驗(yàn)和探究題,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)和探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。但是其中個(gè)別題目比較偏。

二、總體情況

1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀⒅粒骺平處熅哟髲?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)落做題目，錯(cuò)看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問題。這次三個(gè)班級(jí)很多優(yōu)秀生就因?yàn)榇中亩チ撕芏喾謹(jǐn)?shù)。

3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯(cuò)了。

三、試卷具體分析 1.判斷題失分較少。

大部分學(xué)生失分在題目：同一時(shí)間，陽(yáng)光下同一物體的影子形狀一定是相同的。課堂上我們強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光下物體影子的形狀跟物體側(cè)面的形狀有關(guān)，既然是同一物體，那么它在同一時(shí)間（光入射的方向一樣）影子的形狀肯定是相同的?？墒窃擃}難度加大了，考查的是地球上南北半球上的陽(yáng)光下物體的影子形狀的變化，這是出乎孩子們的意料之外的。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該稍加拓展。

2.填空題失分較少

反思：由于這次考試的填空題，都是一些常見的概念，平時(shí)復(fù)習(xí)的到位，孩子們記的比較多，所以這塊內(nèi)容完成的相當(dāng)不錯(cuò)。

3.簡(jiǎn)答失分較多。

簡(jiǎn)答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，有個(gè)題目頁(yè)面設(shè)置的比較偏，部分學(xué)生忘記了做，結(jié)果失去了2分。

對(duì)于“土壤成分”的填空，由于當(dāng)時(shí)教師采取的是演示教學(xué)，部分學(xué)生沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握土壤中的具體成分，尤其是腐殖質(zhì)和鹽分這兩種成分。很多孩子在這點(diǎn)上失去了2分。平時(shí)教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。部分實(shí)驗(yàn)還是讓孩子們親自都手操作，不要因?yàn)榕侣闊┒扇⊙菔窘虒W(xué)，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)和探究題失分較多

其實(shí)這次的實(shí)驗(yàn)題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結(jié)果失去了全部分?jǐn)?shù)，好幾個(gè)優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)未體現(xiàn)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)而被扣2分。原因是以前做額題目中對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法是分開兩步進(jìn)行的，可是這次試卷的意圖把它設(shè)計(jì)在了一起，使得很多孩子都為填寫完整。

此次的探究題，由于是考試前一天做過類似的題目，所以這道題孩子們完成的比較好。

反思：由于五年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中都有，在課堂上也講到過，還讓孩子們都動(dòng)手操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清和表達(dá)不全而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有讓孩子們動(dòng)手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生。

四、建議及措施

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：五年級(jí)科學(xué)試卷分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末考試 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)試卷分析報(bào)告

一、整體情況分析

這次科學(xué)試卷共有五大題，題型覆蓋本冊(cè)4個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從學(xué)生平時(shí)考試的成績(jī)看，這份試卷讓他們考，平均分可以達(dá)到75分左右，但是礙于學(xué)生對(duì)待本次質(zhì)量檢測(cè)的過度緊張心理反應(yīng)，很多孩子考不了高分，導(dǎo)致段平均分只有68左右。當(dāng)然其中有部分是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的不到位以及學(xué)生對(duì)一些概念掌握的不夠透徹和深入。大致考試情況如下：

1.各班平均分不太高，班級(jí)與班級(jí)之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。

二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答和連線題、實(shí)驗(yàn)和探究題,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)和探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。但是其中個(gè)別題目比較生，比如簡(jiǎn)答題中的第2小題，考查的是河道中巖石分布的規(guī)律和原因。個(gè)別同學(xué)失分嚴(yán)重。第五大題科學(xué)實(shí)踐題，大多數(shù)同學(xué)都沒有做對(duì)，也許是平時(shí)實(shí)驗(yàn)做得不夠，個(gè)別同學(xué)根本看不懂表格，不會(huì)做記錄。

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭瞧谀⒅粒骺平處熅哟髲?fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上面，平時(shí)很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)行。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時(shí)候出現(xiàn)落做題目，錯(cuò)看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個(gè)問題。這次三個(gè)班級(jí)很多優(yōu)秀生就因?yàn)榇中亩チ撕芏喾謹(jǐn)?shù)。

3.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的活用能力不足，很多知識(shí)點(diǎn)都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯(cuò)了。

三、存在的問題 1.填空題失分較多。

大部分學(xué)生失分在第2、3、4小題，學(xué)生平時(shí)掌握的不夠好?？荚噧?nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)得還是不夠。2.選擇題失分較少。

但是我們很多孩子在第7題做錯(cuò)了，該題讓孩子們判斷下列哪種地形地貌容易被雨水侵蝕。由于孩子們對(duì)地形地貌的形成理解不夠，他們便無法判斷到底選擇的是哪個(gè)?？荚囶}目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。但是部分題目提問方式的轉(zhuǎn)化，孩子們思維也無法及時(shí)轉(zhuǎn)化，結(jié)果就失分了。日后加強(qiáng)對(duì)孩子們進(jìn)行同一題目不同方式提問的解答的訓(xùn)練。

3.簡(jiǎn)答題失分較多。

簡(jiǎn)答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，在平時(shí)教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。部分實(shí)驗(yàn)還是讓孩子們親自都手操作，不要因?yàn)榕侣闊┒扇⊙菔窘虒W(xué)，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)和探究題失分較多

其實(shí)這次的實(shí)驗(yàn)題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結(jié)果失去了全部分?jǐn)?shù)，好幾個(gè)優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)未體現(xiàn)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)而被扣2分。原因是以前做額題目中對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法是分開兩步進(jìn)行的，可是這次試卷的意圖把它設(shè)計(jì)在了一起，使得很多孩子都沒填寫完整。

四、應(yīng)對(duì)措施

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。2.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。

3.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。