第一篇：小學(xué)體育《跨越式跳高》教學(xué)實錄

小學(xué)體育《跨越式跳高》教學(xué)實錄

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：同學(xué)們平時都喜歡玩皮筋，今天我們就利用皮筋來學(xué)習(xí)一項新的技能——跨越式跳高。首先，在練習(xí)的時候，我提幾點要求： 第一、請同學(xué)認真觀察自己的同伴，同伴之間要相互幫助；第二、練習(xí)的時候開動腦筋，多想辦法；第三、練習(xí)的時候要做到有序、安全。同學(xué)們能做到嗎？ 生：能！

師：我們先來做一下準備活動。

1、找朋友

2、跳皮筋（配音樂、師生一起活動）

3、壓腿、活動各關(guān)節(jié)（4×8拍）師：同學(xué)們嘗試用自己的方式越過皮筋 生：用自己的方式跨越皮筋。

師：（巡回觀察同學(xué)的動作）我請幾位同學(xué)將自己跨越皮筋的動作展示一下。

生：展示動作，相互觀察。

師：剛才這位同學(xué)的動作與我們今天要學(xué)習(xí)的跨越式跳高的動作非常接近，我們來看一段視頻，同學(xué)們仔細觀察。

生：認真觀看視頻，體會動作。

師:同學(xué)們試著模仿視頻中的動作，在練習(xí)的時候想一想這個動作有什么特點？ 生：帶著問題練習(xí)。

師：把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。生：與同伴交流自己對動作的理解、體會。師:哪位同學(xué)來說一說這個動作的技術(shù)特點？ 生：單腳起跳；右腿先過，左腿再過；先助跑?

師：同學(xué)們說的不錯，我來說一下這個動作。跨越式跳高由助跑、起跳、過桿、落地四個部分組成；助跑是斜線助跑，起跳是單腳起跳、外側(cè)腳起跳，過桿是兩腿依次過桿，最后是落地。今天我們以左腳為例重點學(xué)習(xí)助跑與起跳的方法，右腳起跳的同學(xué)助跑方向相反。我再把跨越式跳高的動作給大家完整地做一下，注意觀察。生：認真觀察老師的動作。

師：同學(xué)們跟我模仿兩個動作，第一個：上一步起跳；（注意：起跳腿蹬直，配合擺臂用力向上跳）

生：跟老師模仿動作，同伴之間互相糾正。師：第二個:上三步起跳 生：按老師要求繼續(xù)模仿

師：我再做一個動作，同學(xué)們認真觀察（示范斜線助跑、頭觸報紙）。這個動作特別注意是斜線助跑。生：小組合作練習(xí)斜線助跑、頭觸報紙。

師：我請幾位同學(xué)展示剛才的動作，請同學(xué)們認真觀察。生：仔細觀察同伴的動作并評價。

師：剛才同學(xué)們練習(xí)了助跑與起跳，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有外側(cè)腳起跳，這是我們練習(xí)時特別需要注意的地方。同學(xué)們想不想用跨越式跳高的動作來越過皮筋？ 生：想！

師：以小組為單位練習(xí)，做的時候想一想助跑與起跳的要領(lǐng)，身體不要觸皮筋。

生：以小組為單位合作學(xué)習(xí)。

師：(出示PPT)大家認真觀察這兩幅圖片，跟自己的動作對比一下，改進自己的動作

生：以小組為單位合作學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)適合自己的高度。

師：剛才老師觀察了同學(xué)們的練習(xí)，大家掌握的不錯，已基本掌握了助跑與起跳的要領(lǐng)。下面我們來做個游戲——“換物接力”。宣布規(guī)則及獎懲辦法，強調(diào)安全。生：認真完成“換物接力”，熱情高漲。

師：剛才同學(xué)們的熱情深深感染了我，我被你們的團隊精神感動。下面我們一起來放松一下。生：跟老師一起放松。（配音樂）

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了跨越式跳高助跑與起跳的方法，咱們一起來重復(fù)動作的要領(lǐng)：斜線助跑，單腳起跳、外側(cè)腳起跳。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)過桿的動作。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！

生：老師，再見！

第二篇：小學(xué)體育《跨越式跳高》教案

小學(xué)體育《跨越式跳高》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跨越式跳高；

學(xué)習(xí)目標：

1、懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有力，盡量使身體向上騰起；

2、通過本次課85%的學(xué)生能做到起跳迅速有力，身體盡量向上騰起；

3、樂于重復(fù)練習(xí)，具有堅毅果斷、努力進取的精神；

一、準備部分

1、體委整隊；

2、師生問好，宣布上課的內(nèi)容；

3、學(xué)生自編徒手操練習(xí)；

4、組織學(xué)生進行步步高游戲；

組織隊形：四列橫隊、圓圈練習(xí)

二、基本部分

教師活動：

1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí)；

2、教師講解、示范確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節(jié)奏要穩(wěn)定，起跳點要踏

準）

3、組織學(xué)生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習(xí)；

4、請做的好的學(xué)生進行表演，教師及時進行指導(dǎo)；

5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)；

6、教師對有困難的學(xué)生，專門設(shè)立另一個小組降低高度進行練習(xí)；

學(xué)生活動：

1、根據(jù)教師的要求進行各種輔助性的練習(xí)；

2、觀察教師的示范，學(xué)會丈量助跑距離的方法；

3、觀察同學(xué)的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對動作加以改進和提高；

5、設(shè)立互幫小組，讓學(xué)困生盡快掌握動作要領(lǐng)；

四、游戲：喊數(shù)抱團

教師活動：

1、請四個同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法；

2、組織學(xué)生嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流；

3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強者挑戰(zhàn)（要注意安全）

學(xué)生活動：

1、仔細觀察示范的過程，認真聽講，理解游戲的規(guī)則和方法；

2、在組長的帶領(lǐng)下，自我體驗游戲的過程，針對問題，積極討論，積極發(fā)言；

3、積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時，能勇敢向其他組挑戰(zhàn)；

五、結(jié)束部分

1、教師播放音樂，學(xué)生圍成圓圈進行放松；

2、教師小結(jié)，歸還器材；

3、布置課后作業(yè)。

4、師生再見。

第三篇：六年級體育跨越式跳高

六年級體育跨越式跳高

綜合組

鄭超超

教學(xué)目標：能通過練習(xí)發(fā)展跳躍能力；

水平目標：初步掌握運動基本技術(shù)（水平三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：跨越式跳高；

學(xué)習(xí)目標：

1、懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有利，盡量使身體向上騰起；

2、能改進起跳技術(shù)，做到起跳迅速有力，身體盡量向上騰起；

3、樂于重復(fù)練習(xí)，具有堅毅果斷、努力進取的精神，同時能受到良好的德育教育。教學(xué)步驟：

一． 組織學(xué)生整隊

1、體委整隊；

2、師生問好，宣布課的內(nèi)容；

3、學(xué)生自編徒手操練習(xí)；

4、組織學(xué)生進行步步高游戲； 組織隊形：四列橫隊、圓圈練習(xí)二． 跳躍：跨越式跳高 教師活動：

1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí)；

2、教師講解、示范確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節(jié)奏要穩(wěn)定，起跳點要踏準）

3、組織學(xué)生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習(xí)；

4、請做的好的學(xué)生進行表演，教師及時講評；

5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)；

6、教師對有困難的學(xué)生，專門設(shè)立一小組降低高度進行練習(xí)； 學(xué)生活動：

1、根據(jù)教師的要求進行各種輔助性的練習(xí)；

2、觀察教師的示范，學(xué)會丈量助跑距離的方法；

3、觀察同學(xué)的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對動作加以改進和提高；

5、設(shè)立互幫小組，讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動作要領(lǐng)； 組織隊形：散點、小組練習(xí)三． 學(xué)生自練

學(xué)生用自己準備好的橡皮筋，按能力的不同進行分組練習(xí)，爭取更好的成績，為小組比賽做好準備。

組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情況進行打分），教師及時講評。

四． 游戲：互擠出圈 教師活動：

1、請四個同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法；

2、組織學(xué)生常嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流；

3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強者挑戰(zhàn)；（注意安全）學(xué)生活動：

1、仔細觀察示范的過程，認真聽講，理解游戲的規(guī)則和方法；

2、在組長的帶領(lǐng)下，自我體驗游戲的過程，針對問題，積極討論，積極發(fā)言；

3、積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時，能勇敢向其他組挑戰(zhàn)； 組織隊形：8個圓圈 五． 整理放松

1、教師播放音樂，學(xué)生圍成圓圈進行放松；

2、教師小結(jié)，今天大家能夠克服身體上的勞累，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，同時能夠精誠團結(jié)，不拉下一位同學(xué)，老師為你們感到驕傲。

3、收還器材

第四篇：小學(xué)體育說課稿：三年級體育《跨越式跳高》說課稿

小學(xué)體育說課稿：三年級體育《跨越式跳高》說課稿范文

《三年級跨越式跳高》說課材料(體育)

我說課的內(nèi)容是三年級隊列跨越式跳高教材。

一、【教材分析】

1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列基礎(chǔ)上，只能是進一步學(xué)習(xí)和提高，所以和四年級以后的隊列動作有很大的區(qū)別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的，教學(xué)時，必須讓學(xué)生認真對待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正確的身體姿勢。

2、跨越式跳高

跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材，并且是具有實用意義的體育項目，深受小學(xué)生的喜愛。根據(jù)三年級小學(xué)生生理特點，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡單過竿的方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，增進身體健康。

二、【教學(xué)目標】

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊列動作;

2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和勇敢、果斷、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

三、【教學(xué)重點】

1、齊步走的擺臂和身體姿勢。

2、跨越式跳高的過竿方法。

四、【教學(xué)步驟】

1、上課式：師生問好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做游戲，看誰玩得好。

開課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鳴哨游戲結(jié)束，學(xué)生原地站好不動，師：剛才大家游戲玩的很開心，下面我們進行一個集合比賽，看哪一排集合最好，站排好的標準三個字，大家一齊說哪三個字，學(xué)生回答：快、靜、齊。(分四排分別進行)(進行鼓勵性講評)。

然后換方向兩排一起進行集合訓(xùn)練，最后四排一起訓(xùn)練，(簡評：大家做的都很好)

3、走步練習(xí)

(一)原地擺臂練習(xí)。

因為在一、二年級這個動作已練習(xí)過多次，所以師不用講解、示范，而是問學(xué)生，走步時手臂應(yīng)擺多高?你會嗎?擺給我看看。

a、學(xué)生練習(xí)，我巡視、糾正。

b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個正確?！由顒幼饔∠蟆?/p>

(二)原地踏步走練習(xí)。

①、學(xué)生踏步練習(xí)。

②、統(tǒng)一口令練習(xí)。

(三)齊步走練習(xí)。

①、全體一起走一遍。

②、正、誤動作演示，誰對?誰錯?錯在哪里?回答后再練習(xí)一遍。

③、師：下面我們進行分排表演，如何評分?(師生共同制定標準)

擺臂錯誤 1′/人次

頭不正 1′/人次

腳步錯 1′/人次

姿勢不好 1′/人次

滿分100′。

④、一排表演，其余觀看，并指出哪個同學(xué)有錯誤。

⑤、講評(多給予鼓勵性講評，某排雖然名次不好，但進步很大……)。

⑥、最后全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)專門性練習(xí)(準備活動)充分活動開下肢關(guān)節(jié)。

(二)引導(dǎo)練習(xí)

①、正踢腿;

②、外擺腿;

③、里合腿;

④、一腿外擺另一腿里合練習(xí);

⑤、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次;

⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

組織分四組：其中一組為右腳起跳者。

步驟：

①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要說明為什么要用皮筋，便于教學(xué)，不能觸皮筋)

②、跳過斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、老師示范：使學(xué)生進一步明確動作強調(diào)兩腿伸，直腿依次過竿。

⑤、學(xué)生練習(xí)三遍后，進行優(yōu)生表演。

⑥、抬高橫竿練習(xí)。

⑦、重新分組：(按能力跳不同高度)

這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動作。對跳的較低橫竿組的學(xué)生，老師多給予指導(dǎo)，鼓勵他們努力爭取向高一組進入。

⑧、逐個講評(打分)：

首先，師生共同制定標準，滿分5分。

四個要點：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

兩腿依次過1′。

動作輕盈優(yōu)美1′。

然后逐個表演，師生共同打分。

5、跳高比賽，游戲。

組織：分四組，前放高、中、低三個吊球。

步驟：

①師講解游戲方法及規(guī)則要求。

②比賽。

③表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展示機會。

④講評。

接跳高后進行比賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進一步發(fā)展學(xué)生的彈跳力，提高跳躍能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、積極向上、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

6、放松活動

①腿部放松。

②摘蘋果。

③側(cè)跳步放松。

④總結(jié)下課。

第五篇：三年級體育《跨越式跳高》教學(xué)案例

三年級體育《跨越式跳高》教學(xué)案例 【背景】

跳躍是人體的基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生喜愛。在水平二階段中，跨越式跳高是跳躍類主教材之一，常規(guī)跨越式教學(xué)，從教學(xué)組織及安全方面考慮，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)、時間很難得到保證，這樣對激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，促進學(xué)生提高并掌握技能，完成課堂教學(xué)目標上就不會落到實處，對學(xué)生在該項目中的成績考核往往不夠理想，為解決這一問題，我組教師認真學(xué)習(xí)，依據(jù)我校實際情況，進行了相關(guān)體育課堂案例研究。

課例主題：如何解決蹬地起跳的教學(xué)重難點

教材文本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教師用書《體育》（水平二）三—四年級教材，第四章明確闡述：跳高是小學(xué)三、四年級跳躍教材的主要內(nèi)容之一，該教材主要是讓學(xué)生學(xué)會助跑與起跳相結(jié)合的基本動作方法，掌握兩腿依次過竿的動作方法，充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本活動能力。

動作方法：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成。

助跑采用側(cè)面直線助跑，左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側(cè)助跑則相反。助跑逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當(dāng)擺過橫桿后，向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂。過桿后，身體側(cè)對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動作，使80%的學(xué)生基本掌握。

2、發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，增強身體協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中互幫互學(xué)、大膽展示。

教學(xué)重難點：蹬地起跳

學(xué)情分析：三年級學(xué)生，通過水平一階段跳躍類游戲的學(xué)習(xí)，對跨過或跳過高度有簡單的認識，下肢力量與身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善，在心理上對新事物充滿好奇、樂于學(xué)習(xí)新技能和方法，并有較強的自我表現(xiàn)欲望。但是，在學(xué)習(xí)中，依然具有注意力易分散的特點，對有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理。

教材分析：

跨越式跳高為人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教師用書》體育（水平二）三年級教學(xué)內(nèi)容。跳躍是人體的基本活動能力之一，是田徑運動的主要項目，是田徑教材的重要組成部分，也是小學(xué)生必學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容。在水平二階段中，跨越式跳高作為跳躍類教材，是發(fā)展學(xué)生下肢力量的重要手段，更是發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌素質(zhì)和彈跳力的重要途徑之一。它對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難等意志品質(zhì)起到較大作用。

主要特色：

１、教學(xué)方法：循序漸進 步步引導(dǎo)

本課通過跳地竿、跳斜竿，跳過低竿這種由易到難、循序漸進的活動過程來達到培養(yǎng)自信心、掌握動作方法的目的。在教學(xué)實踐中，通過嘗試練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對比學(xué)習(xí)、相互評價等多種方法，在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評、互勉，促進技能掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、組織形式：小組合作 服務(wù)教學(xué)

本課以小組合作學(xué)習(xí)為主，以單人、雙人自主學(xué)練為輔的課堂教學(xué)組織形式。對于較為簡單的學(xué)習(xí)活動，以個人自主學(xué)練為主；對于技術(shù)難度不大，通過對比學(xué)習(xí)、共同探討來完成學(xué)習(xí)活動；對動作難度和技術(shù)要求較大，器材組裝需合作使用的跳低竿環(huán)節(jié)，通過四人小組的組織形式能達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的效果。小組合作的組織形式，有效幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)、思、練，促進了教學(xué)目標的達成。

３、評價手段：多元評價 激勵提高

本節(jié)課通過師生評價、生生互評、小組評價等多元評價形式幫助學(xué)生找出自己的不足，強化所學(xué)知識技能，達到鼓勵學(xué)生積極參與、引導(dǎo)糾正錯誤動作、促進技能掌握的目的，完成教學(xué)目標。

４、器材準備：自制器材 一物多用

教學(xué)用教具，是將常見的建材PVC管及配件進行組裝，制作成能升降的簡易跳高架，在跳高的學(xué)習(xí)中，可拼接成不同長度橫竿，能發(fā)揮出較大教輔作用。自制器材在本課中，分別用作單腳跳的“標志物”，跳地竿、斜竿的“教具”、跳高活動中的“跳高架”。與傳統(tǒng)跳高器材的使用相比，具有組裝方便、攜帶輕松、安全可靠的特點，能有效提高練習(xí)密度、降低畏懼心理，真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)跨越式跳高，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，團結(jié)合作、互幫互學(xué)、認真練習(xí)，能做到嗎？

生：能

師：非常好！下面請同學(xué)們大膽、大方的隨音樂模仿各種動物，小鴨子走過來了。

生：嘎嘎。。

師：又來了一群可愛的小白兔。

師：小蛇過來了，玩的可高興了！

師：這是什么動物?。啃尚蓜幼?。

師：大--狗--熊

師：小青蛙

呱呱 呱呱，左邊兩次蹬腿、右邊兩次蹬腿。

師：美麗的小鳥飛了過來，像老師一樣，飛到彩棒旁。師：同學(xué)們模仿的真象。

【評析】：開課時針對三年級的身心理特點，運用學(xué)生喜聞樂見的各種小動物，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動中教師隨機運用夸張的表情及惟妙惟肖的各種模仿動作，配合鼓勵的語言與手勢，帶領(lǐng)學(xué)生大膽、大方地動起來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活動了下肢各關(guān)節(jié)，預(yù)熱了身心，為下面的跳高學(xué)習(xí)打好了良好基礎(chǔ)。

下面大家在彩棒上跳一跳，看誰跳的方法多，跳的時候注意安全，不要踩到棒子上了，開始。

生：練習(xí)

師：大家跳的方法都很多，有幾位同學(xué)跳的很特別，來看這位同學(xué)跳。

生：一生跳地竿展示，還有哪些同學(xué)愿意跳？

師：同學(xué)們能不能這樣跳？

生：能

師：開始。從外圈巡視，指導(dǎo)。

【評析】：通過一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些簡單的跳躍方法，運用比多，讓學(xué)生大膽展示，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。通過個別學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跨跳地竿的方法，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

師：大家跳的真帶勁，下面增加點難度，拿起彩棒，斜放體前，開動腦筋，看能不能跳過去。

生：練習(xí)。

師：大家跳的真不錯。下面兩人一組，組裝一個斜竿架練習(xí)，看哪組最快。生：組裝器材，上一步練習(xí)，互評練習(xí)。

【評析】：經(jīng)過各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架這種由易到難、循序漸進的過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來，消除了學(xué)生對跳高的恐懼心理，為后面跳高的的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

師：同學(xué)們練的很認真！老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們蹬地時用力不夠，如果能做到腳后跟先著地，過渡到前腳掌用力蹬地跳起，你們一定能跳的更高。看老師做一次（教師示范），再看一次（換一側(cè)方位示范）。

師：看清楚了沒有？

生：看清楚了。

師：下面2人相互幫助，進行練習(xí)。

生： 2人小組互幫練習(xí)。

【評析】：本環(huán)節(jié)教師通過肯定、正確評價學(xué)生的練習(xí)情況出發(fā)，引導(dǎo)出本課教學(xué)重難點，并通過精講配合兩次完整示范，給學(xué)生以正確、直觀的認識，然后讓學(xué)生通過互幫互學(xué)，對比學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，起到良好教學(xué)效果。

師：（口哨）。大多數(shù)同學(xué)都能做到腳后跟先著地，過渡到前腳掌蹬地跳起。下面左右2個小組在組長帶領(lǐng)下，組裝一副跳高架進行練習(xí)，看哪個小組動作最快。開始。

師：這個小組動作最快，已經(jīng)開始練習(xí)了。這個小組也完成了，還沒有完成的小組加油，組裝完畢，請同學(xué)們開始練習(xí)。

生：練習(xí)

師：小組長很負責(zé)，老師也想跳一跳，同學(xué)們想不想看？

生：想

師：注意觀察，看老師的腿擺的高不高、蹬地有不有力。（一次），老師再跳一次。師：看清楚了沒有？

生：清楚了。

【評析】：學(xué)生在嘗試練習(xí)中，可能會出現(xiàn)將重心移到跳過橫桿上而忽視了蹬地起跳要領(lǐng)，在這里教師進行示范讓學(xué)生進一步明確起跳要領(lǐng)，理解滾動起跳、用力蹬地的教學(xué)重點。

師：下面由小組長負責(zé)，相互幫助著練一練、比一比，評出小組里跳的最好的同學(xué)一會兒出來展示。

生：學(xué)生練習(xí)、評比。

師：評出來沒有？請被評出來的同學(xué)站在隊伍的前列。其他同學(xué)認真觀察。預(yù)備，開始。

生：優(yōu)生展示，其他同學(xué)觀察。

師：他們跳的怎樣？

生：蹬地有力，擺的較高。

師：觀察的很仔細。請同學(xué)們再相互幫助練一練。

生：練習(xí)

【評析】：為提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固技能，學(xué)生四人一組，在組長的帶領(lǐng)下，進行評優(yōu)活動，在本環(huán)節(jié)中，教師巡回輔導(dǎo)，對普遍存在的問題進行集中糾錯，反復(fù)練習(xí)后，請優(yōu)生展示，師生評價，進一步解決教學(xué)重難點，完成課堂教學(xué)目標。

師：同學(xué)們互幫互學(xué)的非常好，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們來做個“趕老牛”的游戲。請小組長取下老牛，帶領(lǐng)大家去大膽的玩一玩。

生：學(xué)生自主練習(xí)。

師：教師巡回指導(dǎo)、幫助。

師：同學(xué)們玩的真不錯，特別是這一組在玩趕老牛過障礙的游戲，我們能像他們這樣玩一玩嗎？

生：能。

師：請各小組像他們這樣擺好跳高架，自己來嘗試趕老牛的接力游戲。

生：小組練習(xí)。

師：都會了嗎？我們來進行一次比賽好不好？

生：好！

師：比賽方法是：各小組聽口令后，用彩棒趕 “老?！崩@標志物一圈返回進行接力比賽，以先完成者為勝。比賽規(guī)則是：

1、不準搶跑；

2、“老牛”需繞過標志物，碰倒標志物需自己還原；

3、以先完成者為勝。

師：同學(xué)們清楚了嗎？

生：清楚了。

師：預(yù)備—開始。

生：小組比賽。

【評析】：通過前面的教學(xué)活動，學(xué)生已初步掌握了滾動起跳，跑跳結(jié)合的動作方法，下肢力量、彈跳力已充分發(fā)展，為遵循上下肢均衡發(fā)展的原則，須設(shè)計一個以上肢為主的趣味性游戲，通過“趕老牛”游戲激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生身體、心理全面均衡發(fā)展，同時，讓自制器材做到了一物多用、一物巧用、一物活用。

師：請同學(xué)們放好彩棒，隨音樂歡快地舞起來—

師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，基本完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望今后的體育課認真練習(xí)，同學(xué)們再見！

同伴互助：

向麗麗（實驗小學(xué)）：本節(jié)課選用PVC管自制教具，通過循序漸進的教學(xué)過程，提高了學(xué)生參與跨越式跳高學(xué)習(xí)的自動性和積極性，找到了解決教材重難點的切入點，增強了教學(xué)的游戲性、趣味性，充分展示了教師駕馭課堂的高超技藝?？偟恼f來，教具選擇達到了預(yù)期的目的，做到了新器材的開發(fā)與舊器材功能的挖掘并舉。教法的選擇都是切實為了達成五個領(lǐng)域?qū)W習(xí)目的，以增進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。通過幾種動物模操，讓學(xué)生在歡樂愉悅的氣氛中“動”起來，“玩”起來，并在“動” 和“玩”的過程中受到教育，學(xué)到方法，得到提高，并把技術(shù)與游戲融為一體，增強了技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的實踐性和實用性特色。建議：

1、教師語言要更精練、準確、生動；

2、跨越式跳高一定要讓學(xué)生先確定起跳腿和擺動腿的精確次序，然后再進行教學(xué)；

3、圍繞教學(xué)重難點，輔助性的練習(xí)要少而精，這樣才干有針對性突破重難點。

4、在強調(diào)起跳有力，學(xué)生在基本掌握后，對學(xué)生的助跑角度須有一個明確的引導(dǎo)。

5、不僅要優(yōu)生示范，還要加大對學(xué)習(xí)落后生的關(guān)注；

6、規(guī)范簡潔的講解能更好的吸引學(xué)生的眼球，游戲教學(xué)教師的語言要有煽動性，激發(fā)學(xué)生斗志，讓情境更美好。

7、重組織形式輕生理負荷，太重視課堂的有序，成果適得其反，練習(xí)的強度密度顯得不夠。

7、簡易PVC管的跳高架如果在 兩頭用彎頭進行連接穩(wěn)固性會更好，另外適當(dāng)?shù)募痈吒叨葘W(xué)生的練習(xí)興趣和效果可能會更好。

劉慧云（楊岔路小學(xué)）：整節(jié)課結(jié)構(gòu)較完整，環(huán)節(jié)清晰。在解決突破教學(xué)重難點的過程中，體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的教學(xué)過程，但有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需注意：

1、動物模仿操：教師還可夸張一些，大膽、大方一些，在動作、表情、語言語氣等方面完全可放開一些，通過自己來感染學(xué)生；

2、場地的布置還可大一些，開闊一些，充分給學(xué)生展示、活動的空間；

3、各種方式的跳等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí)的較多，教師要注意適當(dāng)調(diào)控，同時感覺場面較平淡，缺乏師生、生生間的互動交流；

4、教師對學(xué)生的指導(dǎo)不能流于形式，要走到各小組中去，真正做到教學(xué)互動；

5、游戲前的方法、規(guī)則、要求要闡述清楚，游戲完畢要有正確的評價，充分起到游戲的鍛煉價值和德育教育功能。

李兵（李家湖小學(xué)）：在解決突破教學(xué)重難點的過程中，依次采用各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的教學(xué)過程。但是，教師要進入學(xué)生中去，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，進行有針對性的幫助與指導(dǎo)。除此之外，還要注意以下幾個問題：

1、各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師巡視時的主要目的是什么？教師要清楚。

2、教師的評價要及時而準確，評價的形式還要多樣，可同伴評、小組評、教師評相結(jié)合；

3、學(xué)生在組裝器材時，教師要掃視全場，對有困難的同學(xué)、小組要進行及時的幫助。

張家禮（伍家崗小學(xué)）：學(xué)生兩人一組、四人一組進行跳斜竿、跳高時器材組裝的指導(dǎo)，讓學(xué)生如何分工，如何做，力求最短的時間完成，提高學(xué)生練習(xí)時間，提高練習(xí)效率。

陳文華（大公橋小學(xué)）：小組合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)體現(xiàn)的不夠，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何幫、如何評、評什么，同時，要充分發(fā)揮小組長的作用。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過自制跳高架，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在團結(jié)互助、輕松活潑的課堂氛圍中，通過跳地竿等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，逐步讓學(xué)生掌握了動作技能、并有效突破了教學(xué)重難點，順利完成了課的教學(xué)目標。自編游戲“趕老牛”，學(xué)生練習(xí)興趣高，效果較好?？v觀整節(jié)課，從以下幾個方面進行反思。

1、本節(jié)課很多教學(xué)環(huán)節(jié)，如兩人小組跳斜竿、四人小組跳高練習(xí)等，教師給予時間與空間讓學(xué)生有目的、有針對性地進行相互探討、合作學(xué)習(xí)。但從課堂情況來看，學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互評價、合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)的不夠充分，這主要是教師的引導(dǎo)不夠，在“幫什么，如何幫”上應(yīng)給予及時的引導(dǎo)與方法指導(dǎo)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到實處。

2、鼓勵、贊許的表揚更有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課，教師對學(xué)生評價的及時性與準確性表現(xiàn)較好。對學(xué)生的表現(xiàn)，在好的方面或存在的不足之處，能做到及時評價。不足之處是評價不夠全面，對學(xué)生的各種表現(xiàn)，應(yīng)及時指出不足，也需抓住可取之處給予及時鼓勵。整節(jié)課，若多運用一些激勵性評價，更能激發(fā)學(xué)生的參與興趣與練習(xí)熱情，為提高教學(xué)效率，突破教學(xué)重難點起到事半功倍的良好效果。

3、自制器材在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于促進學(xué)生的技能掌握方面起到積極作用。但從課堂上的組裝來看，學(xué)生在拆拼跳高竿過程中有一定困難，有些小組在跳高時跳高竿未拼緊出現(xiàn)彎曲，對整個跳高的學(xué)習(xí)有一定影響，器材還需不斷改良與完善，真正起到妙用、多用、活用、實用。

4、自編游戲“趕老牛”，學(xué)生練習(xí)興趣高，效果較好。教師需進一步強調(diào)與細化比賽的方法與規(guī)則，真正使游戲達到育身、育心、育智的目的，讓游戲起到更大的育人效果。

專家引領(lǐng)：

本節(jié)課從學(xué)生在課堂中歡快的笑語、高漲的熱情，飽滿的情緒體現(xiàn)出這是一節(jié)孩子們喜愛的的課。從課的一開始教師引領(lǐng)學(xué)生大膽、大方的模仿各種動物，以自然親切的教態(tài)融入到學(xué)生中，消除了師生之間的陌生感，教師語言帶有童趣，帶有激勵性，教師的鼓勵性語言較好的調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

自制器材、場地布置點綴課堂，從場地的布置與學(xué)生隊伍的調(diào)動看出教師做了充分的準備。場地布置科學(xué)合理有效。自制跳高架分成紅橙黃綠四種顏色分布四個方位，給人以耳目一新之感，尤其給了學(xué)生視覺上的震撼，從而無形的調(diào)起了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更主動的投入到學(xué)習(xí)中來。

有效引導(dǎo)，小組合作，互幫互學(xué)。教師的引導(dǎo)帶有啟發(fā)性、針對性，明確性；在教學(xué)組織形式上，以小組合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會，留有思考時間，更多的讓學(xué)生自學(xué)自練。體現(xiàn)了新課標的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的思路清晰，循序漸進，教師帶有問題的引導(dǎo)讓學(xué)生在體驗練習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。使學(xué)生成為了課堂的小主人。