第一篇：2016來(lái)龍中心小學(xué)校本教研計(jì)劃（范文）

2016-2017學(xué)年度小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

1.集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見(jiàn)，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

2.反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。

3.主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

4.理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施：

1.本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“幸福課堂”。

2.各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，每單周二為各教研組活動(dòng)時(shí)間。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3.以“新課程有效化教學(xué)”、“幸福課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：

語(yǔ)文

一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力

二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

五年級(jí)提升學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛，建構(gòu)幸福課堂

數(shù)學(xué) 一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級(jí)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘教材資源，重建幸福課堂五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。

體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)在生活中感悟。

4.通過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)。

5.實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。

6.鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7.由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開(kāi)展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。“外”即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)教研新天地。

第二篇：來(lái)龍中心小學(xué)

來(lái)龍中心小學(xué)“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案

為提我校學(xué)生交通安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明交通行為習(xí)慣，根據(jù)《宿豫區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“文明交通”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際，特制定此方案。

一、大力開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”宣傳教育活動(dòng)，使文明交通意識(shí)深入人心

（一）組織好活動(dòng)啟動(dòng)儀式。4月19日課間操舉行啟動(dòng)儀式，學(xué)校分管安全的辦公室凌主任講話，大力營(yíng)造活動(dòng)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生遵守交通法規(guī)，安全文明出行的意識(shí)情感，引導(dǎo)他們自覺(jué)培養(yǎng)文明交通的行為習(xí)慣。

（二）辦好交通安全宣傳欄。在活動(dòng)期間，利用宣傳欄辦一期交通安全板報(bào)，集中宣傳交通法規(guī)和學(xué)生安全出行的基本規(guī)范，組織學(xué)生分班學(xué)習(xí)，使宣傳內(nèi)容人人皆知、個(gè)個(gè)掌握。

(三)發(fā)揮好班級(jí)宣傳主陣地作用。班集體是對(duì)學(xué)生實(shí)施交通安全教育的主陣地?；顒?dòng)期間，組織班級(jí)認(rèn)真做好文明出行的宣傳教育活動(dòng)，利用班會(huì)、晨會(huì)、集體放學(xué)等形式，結(jié)合各班掌握的具體事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)具體的交通安全宣傳教育活動(dòng)，使所有學(xué)生都明白文明出行關(guān)系每個(gè)人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

二、扎實(shí)開(kāi)展專題活動(dòng)，使學(xué)生文明交通習(xí)慣明顯改善

(一)上一堂交通法規(guī)專題課。聯(lián)系法制副校長(zhǎng)或公安交通民警，進(jìn)校上一堂交通法規(guī)專題課。課前與主講警官對(duì)講稿內(nèi)容充分討論，將發(fā)生在學(xué)生中的具體交通事故案例融匯到講稿中，豐富講稿內(nèi)容，使講課內(nèi)容既有法律規(guī)范性，又有事例生動(dòng)性，進(jìn)而提高講課實(shí)效，最大限度地發(fā)揮專題法制課的育人作用。

（二）召開(kāi)一次“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”主題班會(huì)。利用10月20日班會(huì)時(shí)間，召開(kāi)一次“關(guān)愛(ài)生命、文明出行”主題班會(huì)。結(jié)合各班掌握的具體事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)具體的交通安全宣傳教育活動(dòng)，使所有學(xué)生都明白文明出行關(guān)系每個(gè)人的生命健康，文明出行是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展一次路隊(duì)紀(jì)律整頓活動(dòng)。周五集體放學(xué)時(shí)間，開(kāi)展一次路隊(duì)紀(jì)律整頓活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化路隊(duì)分管教師管理職責(zé)，明確路隊(duì)長(zhǎng)的管理任務(wù)，提高全體學(xué)生按路隊(duì)回家的文明習(xí)慣。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)路隊(duì)管理傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，深化路隊(duì)管理措施，確保學(xué)生安全回家。檢查完善《安全協(xié)議》和《學(xué)生上下學(xué)安全承諾書》的簽訂情況。

三、完善安全管理工作機(jī)制，將交通安全管理制度化、常態(tài)化

（一）將交通安全教育納入地方課程有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)施。按照市教育局、縣教育局關(guān)于地方課程開(kāi)設(shè)的相關(guān)文件要求，有計(jì)劃地將交通安全教育納入地方課程組織實(shí)施，課時(shí)每學(xué)期不少于2節(jié)。

（二）進(jìn)一步完善交通安全管理制度，夯實(shí)交通安全保障體系。要緊緊圍繞“學(xué)生安全上下學(xué)”這一目標(biāo)，進(jìn)一步對(duì)當(dāng)前的相關(guān)管理制度進(jìn)行修訂補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生步行上下學(xué)、乘車的安全管理，特別要加強(qiáng)寄宿生乘坐三無(wú)車輛，行走途中追逐嬉鬧等不安全不文明交通行為的治理工作，切實(shí)提高學(xué)校交通安全管理水平。

第三篇：龍坑鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研具體制度

龍坑鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研制度

一、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理常規(guī)制度

1．校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，要身體力行。副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教導(dǎo)處制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研工作。

2．校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，成為教師的真誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。

3．校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本教研活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導(dǎo)處、德育處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

5．學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行。

二、教研職能部門管理常規(guī)制度

1．學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，實(shí)施好學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

3、各部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：

①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng)，提高教師教研水平。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論。

③組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。⑤每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上。

⑥做好宣傳工作，及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。⑦每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)參加。

三、教研組管理常規(guī)制度

1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由學(xué)校和教導(dǎo)處一年一定，各學(xué)科設(shè)教研組組長(zhǎng)1人。

3、教研組長(zhǎng)由教務(wù)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理和教研教改工作。

4、教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

②與教導(dǎo)處聯(lián)系組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③與教導(dǎo)處聯(lián)系組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展2次相關(guān)主題的教研活動(dòng)，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討，以此改進(jìn)教學(xué)。

四、教師隊(duì)伍管理常規(guī)制度

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流、傳達(dá)，或者上“匯報(bào)課”一節(jié)。

2．每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。

3．教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

③每期至少參加五次以上全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動(dòng)，并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。

④每周至少寫1篇教學(xué)隨筆或讀書筆記以及教學(xué)反思。

⑤每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑥每學(xué)期教師聽(tīng)課5節(jié)以上。

六、校本教研獎(jiǎng)懲制度

1、對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

2、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人綜合考核及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)校本教研工作表現(xiàn)積極，成績(jī)較好的教師在綜合考核中進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃?，在評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中享有優(yōu)先權(quán)。

2009年3月

第四篇：來(lái)龍中心小學(xué)大討論總結(jié)

來(lái)龍中心小學(xué)“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”

大討論活動(dòng)總結(jié)

我校深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)局教育隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)區(qū)、教育局黨委《關(guān)于開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》（宿豫教委〔2014〕13號(hào)）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，深入開(kāi)展了“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”專題討論，目的是教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹(shù)立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾的監(jiān)督，認(rèn)真查找、剖析并破除在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情，自覺(jué)保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。讓全體教職工牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，展時(shí)代風(fēng)采，做人民滿意教師，辦人民滿意教育，夯實(shí)此次“大討論活動(dòng)”。此活動(dòng)歷時(shí)一周，效果顯著，具體總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

全校高度重視活動(dòng)的開(kāi)展，按照區(qū)教育局的文件要求，在接到文件后就及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)區(qū)教育局黨委《關(guān)于開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》精神，對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”大討論活動(dòng)進(jìn)行部署，并深刻闡述了開(kāi)展此次活動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)全校職工立足實(shí)際，為群眾多做好事、多辦實(shí)事、多解難事，使進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭、教育與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立德高為師、身正為范的教師良好形象。要求全體黨員干部要堅(jiān)持走群眾路線，要向群眾學(xué)，要向書本學(xué)，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中、設(shè)立在一線上、延伸到群眾中，促進(jìn)全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，進(jìn)一步提高黨員干部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。并要求每位黨員結(jié)合自身工作實(shí)際，撰寫“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。

二、精心組織，深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)開(kāi)始前，學(xué)校為每位教師配備了專門的學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)一貼上姓名標(biāo)簽，規(guī)范做好每一環(huán)節(jié)。我校于3月24至25日，按照區(qū)教育局黨委《關(guān)于開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)的通知》要求，我校采取集中學(xué)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論。這次大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，并認(rèn)真的學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的重要講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，開(kāi)展黨的群眾路線教育，真正搞清楚、弄明白“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”，為開(kāi)展好大討論活動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。大家靜下心來(lái)，邊學(xué)邊思，緊密聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，結(jié)合作風(fēng)建設(shè)民主評(píng)議中征求到的意見(jiàn)和建議，自覺(jué)對(duì)照黨的群眾路線的要求，對(duì)照先進(jìn)典型，深刻總結(jié)反思自己對(duì)馬克思主義群眾觀點(diǎn)的思想認(rèn)識(shí)和貫徹黨的群眾路線的情況，深入分析問(wèn)題的根源，明確努力方向，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的措施和辦法。要按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，在這三個(gè)誰(shuí)中，最關(guān)鍵的是“我是誰(shuí)”。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問(wèn)題。共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重職工，了解職工，信任職工，依靠職工，服務(wù)職工，自覺(jué)把職工的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把職工的愿望作為第一目標(biāo)，把職工滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。我們只有時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認(rèn)清自己，端正態(tài)度，更好的開(kāi)展工作?？偠灾牢沂钦l(shuí)，就應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命，就應(yīng)該擺正我和群眾之間的關(guān)系，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。正是由于學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)真、踏實(shí)，在下一環(huán)節(jié)的討論上才更豐富，更廣、更深刻。

三、交流討論，深刻剖析

3月28至29日，我校組組織全體師生以年級(jí)組為單位，開(kāi)展了“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”專題大討論。校班子成員、全體黨員干部積極參加了討論活動(dòng)。交流討論活動(dòng)以強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)、踐行為民宗旨、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為主題，著力解決干部職工在理想信念、宗旨意識(shí)、服務(wù)群眾方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情，自覺(jué)保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。討論會(huì)上，校黨支部書記帶頭發(fā)言。他認(rèn)為“為了誰(shuí)”就是為人民服務(wù)，牢記“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨；“依靠誰(shuí)”就是堅(jiān)持走群眾路線，從群眾中來(lái)、到群眾中去；“我是誰(shuí)”就是做一名合格的黨員，切實(shí)做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)?！叭l(shuí)”這寥寥幾個(gè)字看似簡(jiǎn)單，卻字字千鈞立意深遠(yuǎn)，弄清“三誰(shuí)”問(wèn)題，對(duì)民政工作的發(fā)展具有重要意義。在領(lǐng)導(dǎo)的示范帶動(dòng)下，校班子成員與教師依次發(fā)言，大家緊密聯(lián)系各自負(fù)責(zé)的工作及教育教學(xué)，圍繞“三誰(shuí)”問(wèn)題展開(kāi)討論交流，講述了各自負(fù)責(zé)的工作和親身經(jīng)歷的事例，各抒己見(jiàn)。使全體黨員干部進(jìn)一步明確了：一是明確了我們工作是“為了誰(shuí)”，搞清楚開(kāi)展工作“依靠誰(shuí)”，切實(shí)擺正同人民群眾的血肉聯(lián)系，解決好“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。二是要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化為民服務(wù)理念。要走出“家門”，深入基層，聽(tīng)取群眾呼聲，在工作上向?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)傾斜，在作風(fēng)上向親民愛(ài)民轉(zhuǎn)變，辦好順生意、解家長(zhǎng)憂、惠社會(huì)的實(shí)事好事。三要立足本職，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)教育教學(xué)?？傊?，大家的討論，講的都很好、很切合工作實(shí)際，但這次討論不能只停留在嘴上，要落實(shí)到工作中、行動(dòng)中。要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，教育引導(dǎo)黨員干部，牢固樹(shù)立馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，自覺(jué)踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督，以優(yōu)良的作風(fēng)把全中心職工更好地凝聚起來(lái)。要通過(guò)討論，使黨員干部始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，把“群眾滿意不滿意”作為檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)討論，找準(zhǔn)自身定位，深刻認(rèn)識(shí)到，人民群眾是我們的根、我們的本，自覺(jué)擺正同人民群眾的關(guān)系，切實(shí)做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私?；顒?dòng)交流中，大家相互啟發(fā)幫助，切實(shí)樹(shù)立宗旨意識(shí)、強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)。在這次討論的基礎(chǔ)上，深入分析問(wèn)題的根源，明確努力方向，有針對(duì)性地研究提出解決問(wèn)題的措施和辦法。按照邊學(xué)邊改、邊查邊改的要求，從現(xiàn)在做起、從我做起，從領(lǐng)導(dǎo)帶頭做起，抓緊整改在貫徹黨的群眾路線方面存在的突出問(wèn)題，本次討論活動(dòng)“不虛”、“不空”、“不偏”，真誠(chéng)，實(shí)在。

目前，我校所有教職工的心得體會(huì)已全部上交，態(tài)度端正，書寫認(rèn)真。

宿豫區(qū)來(lái)龍中心小學(xué) 2014年4月

第五篇：孫樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研計(jì)劃

孫樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。我們學(xué)校開(kāi)展校本教研，目的在于探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、理論基礎(chǔ)：

學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。校本教研包含三層含義。第一層含義是：“校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“校本教研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過(guò)校本研究來(lái)培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是：“校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，校本教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對(duì)性，講求實(shí)效性，反對(duì)形式主義。

三、主要工作：

1．學(xué)習(xí)提高──努力做好校本培訓(xùn)工作

（1）培訓(xùn)工作日常化。我們要把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；要努力在備課組活動(dòng)中落實(shí)學(xué)習(xí)制度，將學(xué)習(xí)與備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。做到每學(xué)月至少有二場(chǎng)次的備課組集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識(shí)培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級(jí)教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫作、數(shù)學(xué)教育展望等專題，力求教師對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

（3）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

2．反思交流──積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)

（1）教研行為自主化

制度上保證：常規(guī)教研活動(dòng)及備課活動(dòng)要定時(shí)按時(shí)舉行。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。

組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。要重視教研組的建設(shè)，明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師要由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍爭(zhēng)取日漸濃厚。

（2）教研主題專題化

在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。

（3）教研內(nèi)容系列化

開(kāi)展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，要積極開(kāi)展青師基本功評(píng)比活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教師練功競(jìng)賽活動(dòng)，多渠道多形式提高教師素質(zhì)。

（4）教研形式多樣化

從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、讀書交流等。

（5）教研科研一體化

教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，要積極做到教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。

3．同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流──大力開(kāi)展集體備課制

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

四、組織保障

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各種活動(dòng)。同時(shí)制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng) 張立民 副組長(zhǎng)：黃賢濤 周鳳俠 史鳳云 組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)