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      四年上冊美術教案
      
        
       時間：2019-05-13 00:03:44下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四年上冊美術教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年上冊美術教案》。

      
	
      

      第一篇：四年上冊美術教案
      

      第1課 色彩的冷與暖
      教材分析：
      色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評述 課時：1課時 教學目標：
      1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
      2、體驗色彩給人的不同感受。
      3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：
      體驗色彩給人的不同感受。教學難點：
      知道冷、暖色調各有哪些顏色。教學準備：
      投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：
      一、引導階段：
      1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
      ① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
      ② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
      ③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
      2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
      3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。
      二、創(chuàng)作階段：
      ① 提出作畫要求：
      A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
      B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
      C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
      ②學生作畫，老師巡回指導。
      4、展示作品，引導評價。
      5、教師總結，提出意見和建議。
      學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。
      教學反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。
      第2課 線條的動與靜
      課型：造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：
      線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
      教學目的：
      1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
      2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
      教學重點：
      感受線條的動與靜。
      教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
      教具準備：
      課件、作畫工具。教學過程：
      一、組織教學：
      二、導入新課：
      1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。
      2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
      三、講授新課：
      1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
      師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
      2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
      師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
      以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。
      3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
      想一想，線條在繪畫中的作用。
      4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
      （1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
      暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
      暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
      （2）冷色和曲、直線配合
      冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
      冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
      通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
      四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
      五、學生作畫，教師指導。
      倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
      六、作業(yè)展評：
      1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
      2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？
      3、教師簡評。
      七、拓展
      教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
      八、課堂小結
      這節(jié)課你有什么收獲？
      教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。
      第3課 美術的節(jié)奏
      課型：造型、表現(xiàn)
      課時：2課時
      教學目標：
      1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
      2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：
      對美術節(jié)奏的理解
      教學難點：
      用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
      課前準備：
      教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
      學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程： 第一課時
      一、感受節(jié)奏
      1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
      2、看——兩幅繪畫作品 ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
      ⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
      3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
      4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
      5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
      二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
      1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??
      2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
      三、表現(xiàn)節(jié)奏
      作業(yè)要求：
      師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）
      四、交流感受
      交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
      教學反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。第二課時：
      一、引導交流階段：
      請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）
      二、課堂創(chuàng)作階段：
      1、作業(yè)要求：
      用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。
      2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。
      三、作品展示：
      同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。
      通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。
      教學反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。
      第4課 變一變
      課型：造型?表現(xiàn)
      課時：1課時
      教學目標：
      1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
      2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
      3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重點：
      學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。
      教學難點：
      割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：
      教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
      學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
      教學過程：
      一、引導階段
      1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。
      兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。
      2、引導學生自學技法點擊：
      利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
      3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：
      制作要點——分割：直線
      組合：直線等距
      4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想
      5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例
      對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：
      分割：直線、曲線??
      組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??
      二、發(fā)展階段
      師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
      1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。
      分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
      組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
      2、作業(yè)要求：
      用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。
      3、學生作業(yè)教師巡視指導。
      督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。
      三、展示評議：
      1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎??
      2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？
      四、課后拓展：
      1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
      2、可用此法布置班級。
      3、制作小書簽。
      教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”?！盀槭裁磿L高？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。
      第5課 色彩的對比
      課型：造型?表現(xiàn) 欣賞?評述 課時：1課時 教學目標：
      1、學習和運用色彩的對比知識。
      2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
      3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：
      從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：
      大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：
      教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：
      1、組織教學
      2、復習舊知識、導入新課
      出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
      A、請說說你對這兩幅畫的感受。
      B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
      課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
      3、學習新課
      （1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
      我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
      （2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析
      A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
      C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用 師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
      運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
      （5）師生總結梳理
      4、動手練習：
      運用色彩的對比為一幅年畫配色。
      5、學生作品展評
      優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
      6、收拾與整理 教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
      第6課 快 樂 的 回 憶
      課時：2課時 教學目的：
      1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
      2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
      3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：
      學習紙版畫的制作方法。教學難點：
      紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：
      課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學過程： 第一節(jié)
      一、引導階段：
      讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
      二、發(fā)展階段：
      欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識 紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。技法學習：
      ⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設置：
      在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。施教時間：9月26日——9月28日
      第二節(jié)
      一、情感升華階段：
      帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
      二、動手操作階段：
      作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：
      啟發(fā)學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３.添加背景
      ４.剪、刻、品、貼。
      三、學生作業(yè)：放輕音樂。
      兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
      教師巡視指導。
      四、講評作業(yè)：
      選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
      五、教師總結：
      本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
      課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
      第7課 登山游戲
      領域：設計?應用 造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：
      以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：
      用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點： 畫面的布局。教具準備：
      教師：準備好范圖及若干小圖片。學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程： 第1課時
      1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
      師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）
      2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。
      師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
      （學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）
      3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？
      總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
      4、學生嘗試，實踐總結
      （1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
      （2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結學生的草稿，并示范。
      a)
      在紙上隨意畫一條彎曲的線。
      b)
      根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
      c)
      安排棋子的行進路線圖或序號。d)
      根據畫面想象如何進行登山游戲。
      5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
      6、欣賞，并學習評價
      展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。
      第二課時
      1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導學生四人為一組進行合作。
      2、要求小組長安排好分工與合作。
      要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。
      3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。
      4、根據自己設計的圖譜進行游戲。教學反思：
      在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。
      第8課：校 徽 設 計
      課時：1課時
      教學目標：
      1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
      2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
      3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
      教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
      教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
      教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀?? 教學過程：
      一、談話導入
      二、欣賞分析
      1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。
      引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。
      2、總結標志設計的特征。
      3、討論特色
      同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？
      創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？ 注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。
      三、巡回指導
      肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
      四、收拾整理
      五、總結激勵 扎記：在設計之初我就告訴學生：誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。
      第9課 精美的郵票
      【學習領域】設計、應用領域 造型、表現(xiàn)領域 【課時】2課時 【教學目標】
      1．通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。
      2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力
      3．培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力 【教學重點】
      設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票?！窘虒W難點】
      引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 【教學準備】
      教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等
      學具：
      學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。
      【教學過程】 第一節(jié)
      一． 謎語導入，趣味引題
      1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？
      （出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。
      （生紛紛說：郵票）
      2．揭示主題（課件展示：郵票）
      請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？
      生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。
      生2：因為郵票是一個國家的名片。
      生3：因為郵票上有寫中國郵政。
      生4：因為郵票上有這個國家的名字。
      師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？
      生1：因為郵票很好看。
      生2：因為郵票里有很多知識。
      生3：因為郵票設計得很漂亮。
      生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。
      生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。
      二．授新課。
      1．觀察、欣賞郵票的特點：
      師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
      小組討論，選出代表回答。
      生1：郵票有齒孔。還有多少錢。
      師：那叫面值。
      生2：郵票上有時間。
      生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。
      生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。
      師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。
      師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕
      （播放《新中國郵票全集》片段）
      生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。
      生2：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。第二節(jié)
      一．學生練習，教師巡視指導 1．提出設計要求，小組討論。
      師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？
      生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。
      生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。
      2．提出作業(yè)要求（課件展示）
      圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理
      3．學生設計郵票，教師巡視指導
      教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。
      4。展示評價
      （1）
      學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？
      （2）
      作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？
      5．教師總結、拓展：
      今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。
      第10課 做年歷
      課型：設計?應用 造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：
      通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制 年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重點：
      掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。教學難點：
      月份版面的內容及排列，色彩的搭配。教學準備：
      教師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。
      學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學過程： 第一節(jié)
      一、引導階段
      交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。
      二、發(fā)展階段
      1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
      （形式上、要素上、排列上、色彩上）
      2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
      通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
      三、生分小組練習，師巡視指導 作業(yè)要求：
      1、每小組合做一個月份的年歷卡。
      2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
      四、作業(yè)評價 把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。
      五、教學小結與延伸
      1、點撥本課教學活動要點。
      2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。第二節(jié)
      一、談話導入：
      同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是2005年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？
      二、作品展示，激發(fā)情趣
      今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
      1、樹葉貼畫，干花貼畫
      這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
      這又是什么？（美麗的小花）
      這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
      2、吹塑紙貼畫
      這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
      哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
      它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
      這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
      3、線織相框
      這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
      4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0
      看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言0 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
      5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
      仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
      我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
      三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。
      1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。
      2、學生活動：畫畫、貼畫
      3、寫上日期和祝福的話語。
      4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
      5、展示做得好的年歷。
      四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
      五、小結
      老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
      第11課 《星座的聯(lián)想》
      課時：1課時 教學目標：
      1、認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。
      2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學重點：根據星座進行想象并畫出各種圖型。教學難點：有關星座意境的想象和創(chuàng)造。教學準備：星座的圖片，課件、實物展臺等。學具準備：彩筆、顏料等。教學過程：
      一、創(chuàng)設情景，激趣導入：
      1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。
      2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（??）
      3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）
      二、欣賞課本的圖片：
      1、欣賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）
      ⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。
      2、拓展：
      ⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。
      03/2105/20金牛座
      05/2107/22 巨蟹座
      07/2309/22處女座
      09/2311/21
      三、欣賞老師準備的圖片：
      欣賞老師課前準備的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。）
      四、小組討論：
      在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。
      五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導：
      教師在輔導中注意以下幾件事：
      1、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿，適當添畫周圍的環(huán)境。
      2、上色時應細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。
      3、可以根據自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。
      六、學生作品的交流展示。
      1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。
      2、畫面是否有創(chuàng)意。
      3、構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。
      七、合作學習
      將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導學生欣賞評價。
      八、課后拓展
      用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。
      第12課 窗外的景色
      課型：造型?表現(xiàn) 課時：2課時
      第一課時 教學目標：
      1、培養(yǎng)學生的觀察力、寫生能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：
      1、引導觀察
      2、鞏固寫生知識 教學難點：
      寫生構圖及造型 教學過程：
      一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：
      1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，鞏固寫生知識）
      2、構圖是怎樣的？（鞏固構圖知識）引導學生選景要注意構圖的均衡、疏密變化及遠近透視關系。
      二、引導學生觀察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）
      三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。
      四、學生動手寫生，教師巡視、指導。
      五、講評作品：（請學生上來點評）
      1、最喜歡哪一張？為什么？
      2、對別人的作品，你有什么建議和看法。
      第二課時
      教學目標：
      通過引導想象、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教學重點：
      1、引導學生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。
      2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。教學難點：
      創(chuàng)作方法是否新穎。教學過程：
      一、引導學生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）
      二、啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：
      1、引導學生談談自己的構思，其他學生提提補充的建議。（啟發(fā)想象）
      2、欣賞優(yōu)秀范作，請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學習，從中得到感悟）
      3、學生小組討論，準備用什么方法創(chuàng)作，每小組請個學生上來介紹，其他學生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）
      三、引導制作：
      1、學生動手，教師巡視。（培養(yǎng)動手能力）
      2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。并請學生說說修改建議。（培養(yǎng)學生思考能力）
      四、作品講評：
      1、最喜歡哪張作品？為什么？
      2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？
      3、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？ 札記：結合著我校要給手拉手學校的同學做聯(lián)心卡，我請學生把作業(yè)設計成了賀卡形式的窗子，用各種美術形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結友誼的紐帶。
      第13課：我心中的未來
      課時：1課時
      教學目的：
      1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
      2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
      3、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
      4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。
      教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。教學過程 一組織教導 二講授新課
      1、提問導入：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
      2、師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》
      3、引導階段：1）在小組內學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。
      3）
      引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？
      4、發(fā)展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內容，明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。
      表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
      三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。
      四、引導觀摩作業(yè)：
      1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
      2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
      第14課 假如我是汽車設計師
      課型：設計、應用 造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學內容：
      本課教學用2課時完成，第一課時認識汽車結構和功能并畫出自己設計的汽車；第二課時，利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。教學目標：
      1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。
      2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。
      3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：
      通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。教學難點：
      創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：
      有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。教學流程： 第一課時
      1、引導階段：激趣引入
      在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。
      2、發(fā)展階段：欣賞與探索
      （1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）
      （2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。
      （都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）
      （3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流： △請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）
      △學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。
      （4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維： △在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。
      △學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？ 小組同學交流討論：
      △可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。
      4、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。
      5、展示、評價、反思：
      △師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。
      施教時間：11月21日——11月23日
      札記：一年級的美術配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種汽車的外形和結構，我把它搬到四年級的課堂中，請四年級的學生也來做做游戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽車結構的難點。
      第二課時
      （一）組織教學
      （二）復習導入授新：
      1、請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。
      2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）
      3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）
      4、學生練習，教師巡視輔導。
      5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：（1）哪一組制作、應用得最好？（2）好在哪里？
      6、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。
      第15課 夢幻之國
      課型：設計?應用
      課時：1課時
      教學目的：
      1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
      2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。
      3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。
      4、感受美術活動的樂趣。
      教學重點：
      學生動手能力的培養(yǎng)。
      教學難點：
      材料的合理與巧妙應用。
      教學準備：
      收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
      教學流程：
      （一）情景導入
      1、看錄像，師生對話。
      2、揭題：夢幻之國
      （二）探索發(fā)展
      1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？
      2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）
      3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？
      4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）
      5、師演示制作方法：
      （1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）
      （2）設計制作（分塊）
      （3）組合固定（重心的穩(wěn)定）
      （4）裝飾美化（色彩艷麗）
      （三）實踐活動
      1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
      2、學生動手操作，教師巡視輔導。
      3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
      4、修改補充作品，使作品更加完美。
      5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）
      6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）
      （四）評價交流
      1、你喜歡玩哪一個項目？
      2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？
      3、你喜歡這樣的學習活動嗎？
      第16課：紙帶穿編
      學習領域：設計?應用 教學目標：
      1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
      2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
      教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
      教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作
      教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
      課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。教學課時：2課時 課堂教學過程 第一節(jié)
      一、欣賞導入階段
      1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。l
      這是什么呢？它美嗎？
      l
      你想知道它們是怎么做成的嗎？
      2、幻燈出示課題
      觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。
      從范作出發(fā)，把學習內容同生活相結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)美源于生活。
      二、教學發(fā)展階段
      1、指導學生看圖自學穿編技能。
      有什么規(guī)律，要注意什么？
      2、拆解范作（與學生試做結合）
      如何使小籃子立起來
      你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾
      怎么處理籃子的開口
      3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
      第二節(jié) 活動一：
      1、作品展示與評價
      引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律（一上一下交織）?？磮D小組自學討論穿編方法，并提出問題。
      討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。
      2、小組合作編制小籃子。
      3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結。
      培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。
      培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。
      二、欣賞拓展
      小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
      1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）
      2、布置課后拓展作業(yè)（上網自學創(chuàng)意籃子的制作）
      3、欣賞、討論作品的制作方法
      展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的創(chuàng)造設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法
      第17課：課題：電腦美術
      課時：1課時
      教學目的：
      1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
      2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
      3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。課前準備：準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
      教學過程：
      一、組織教學
      組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
      二、引導過程
      （1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
      （2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的知識內容。
      （4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
      三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：
      師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：
      指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
      師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）（3）學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。（4）布置作業(yè)：
      讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
      四、收拾與整理
      指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
      第18課
      課題：會走的玩具
      課時：2課時 教學目的：
      １、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
      ２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重點與難點：
      重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
      難點：會走的玩具各部位的安排。教學準備：
      學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
      教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。課時：2課時
      教學過程： 第一課時
      一、組織教學：
      1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。
      2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
      二、導入新課：
      我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）
      三、欣賞：
      1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袥]有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）
      2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）
      四、新授：
      １、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）
      學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
      2、引導學生欣賞會走的玩具：
      3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖。
      b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）
      e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）
      4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）
      五、練習
      學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
      １、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
      2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
      3、學生在音樂聲中做作業(yè)。
      六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
      總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）
      這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。
      七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
      第二課時
      一、組織教學：背誦古詩
      二、欣賞激趣，導入新課。
      三、復習上一節(jié)課知識：
      1、制作方法步驟： A、設計草圖。
      B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。D、裝飾玩具。
      2、怎樣才會走。
      四、學生練習，教師巡視輔導：
      1、用什么方法才會走。
      2、玩具需要什么部件才會走。
      3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
      4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
      五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
      六、大家說說本節(jié)課的學習心得。
      第19課 我們的生日聚會
      課型：綜合?探索 課時：2課時 教學目的：
      1．向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
      2、引導學生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重點：
      引導學生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。教學難點：
      圍繞生日聚會進行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新 教學準備：
      1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片
      2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品 教學流程： 第一節(jié)
      1、組織學生激發(fā)興趣
      （1）播放小朋友在過生日的情景，導入新課。（2）學生討論、交流、發(fā)言。
      師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談談生日時的趣事吧
      學生交流，教師總結。布置下節(jié)帶工具材料 第二節(jié)
      1、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。
      （1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
      （2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
      2、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
      3、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
      4、學生制作，教師巡回指導。
      展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。
      5、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
      教學反思：我引導學生在上學期學的“制作一本書”的基礎上制作了一本“我的成長手冊”。精選自己從小到現(xiàn)在的照片，進行裝飾和說明。每一個孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。
      第20課：漫畫與動漫欣賞
      課時：一課時
      教學目的：提高學生審美能力?！?、組織課堂紀律。
      二、談話導入。
      1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？ 談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
      一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
      3.簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon  的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
      4．卡通是怎么制作、拍攝的？
      動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。
      動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。
      1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
      電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。5．卡通形象與漫畫形象的藝術特點：
      （1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。
      （2）擬人化，活潑可愛。
      （3）變化豐富，引人入勝。
      4．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。
      5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。四．課堂小結。
      提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。五．課后小結。
      第二篇：四年上冊成功教案
      成功訓練教案
      四 年
      王秀芳
      乾安縣第七小學 2011年8月
      模擬旅行
      目標：
      1、發(fā)展學生的“機會意識”。
      2、讓學生體驗冒險與成功的關系。
      3、強化學生的合作意識。
      重點：體驗機會、冒險，發(fā)展“機會意識”。
      難點：組織活動。教具學具：
      題卡，工作紙，記錄筆，印有學生名字的成績統(tǒng)計卡，計時器 課時：2課時（連上）教學過程：
      一、導入：人生好比是一場旅行。今天做一次模擬旅行。
      二、游戲體驗：
      1、老師說明活動要求：旅行中，每個關卡都有很多機會可利用，機會中也有很多風險考驗；每個人的選擇和表現(xiàn)決定著最后的成績。
      2、過關：
      第一關：3分鐘內默寫一段文章或詩歌，60分。（發(fā)分數(shù)卡，2個20分，1個10分）
      第二關：機會關：可以選擇完成或放棄。選擇完成的要拿出一部分或全部的分數(shù)做抵押。2分鐘內完成：雙腳離地渡過一條5米寬的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同學的辦法。）
      第三關：用3個詞聯(lián)句，聯(lián)句要體現(xiàn)出創(chuàng)意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鮮花）
      第四關：機會關。
      （1）小明和爸爸去栽樹，爸爸要求小明把10棵樹栽成5行，每行4棵。
      （2）敲鑼，捕魚，提水，買油，砍柴，捆包裹，拍電報，這7個詞中的動詞大多不能互換，但有一個字可以代替所有這7個動詞。這個字應該是什么字？
      第五關：2分鐘內完成一道數(shù)學題。60分。
      第六關：機會關。1分鐘內，獨立設計出自畫像，并大聲喊三遍：我無所畏懼！
      第七關：2分鐘內，拉到3個人，每人給20分贊助分。第八關：2分鐘內給本次游戲活動共起一個“幽默名字”，100分。
      三、反思，明理：
      1、放棄過關的同學：后悔嗎？談談感受。
      選擇完成并成功的同學有什么感受？選擇完成但失敗的同學有什么感想？
      你要感謝哪些人？
      2、討論：聯(lián)系人生的旅行：人生會面臨哪些選擇？通過本次游戲，你對未來人生的選擇有什么想法？
      3、總結：你從游戲中得出的結論是什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”《敢于冒險》
      如果
      目標：
      1、消解學生因固化的學科知識而造成的束縛。
      2、發(fā)展學生的想象力。
      3、發(fā)展學生的思維流暢性。重點：發(fā)展學生的想象力。
      難點：流暢思維。
      教具學具：記錄筆。教學過程：
      一、導入：日常生活太平淡了，很多人經常會幻想：如果——教師舉幾個關于想象的例子。
      二、想象：
      1、以“如果外星人在我家住一個月，那么”為主題，展開想象的翅膀。（讓幾個學生先想象，帶動其他。）能說出5中可以得到60分，列舉出12種得到100分。
      2、小組交流，匯報。
      3、二次想象：以“如果沒有電燈，那么”為主題展開想象。
      三、總結：要敢于幻想。
      聽課
      目標：
      1、強化學生的預習意識。
      2、發(fā)展學生的學習能力。
      3、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
      重點：強化學生的預習意識，掌握一般的預習方法。
      難點：在比較中認識到道理。
      教具學具：200字報道兩則。教學過程：
      一、情境導入：
      1、教師漫不經心地說：可能很多人幾天前都看過這篇報道，然后讀一篇報紙上的報道，讀完后提出10個相關問題，測試學生聽的效果如何。
      2、說明：我們很重要的學習生活是“聽課”，同樣是聽課，每個人的收獲并不一樣，這是因為，聽課的效果如何，很大程度上決定于每個人聽課的技巧。二、二次測試：
      1、說明：二次測試之前，老師會把要求回答的問題先告訴大家，然后再給大家朗讀。
      2、讀另一則報道。
      3、提問。
      三、反思明理：
      1、比較兩次測試結果，哪次回答的問題多。
      2、反思討論：為什么同樣是聽，前后兩種“聽”的效果會有那么大的差別呢？大家一起反思討論，引導學生認識到：事先知道問題，再聽課，目的更明確，針對性更強，注意力更集中。
      這給我們什么啟示呢？怎樣聽課效率高？（先預習后聽課、聽課時把重要的記在書中）
      怎樣預習？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《課前預習》
      準備：7副撲克，每副：2——10
      學會玩撲克
      打撲克
      目標：
      1、學生認識和體認“沖突”的發(fā)生。
      2、學生體認“沖突”的意義和價值。
      3、學習、認識各種化解沖突的方法。
      重點：認識化解沖突的方法，體認合作是化解沖突的最佳方法。
      難點：掌握玩牌規(guī)則。
      教具學具：撲克10副，規(guī)則7張。教學過程：
      一、談話導入：平時和別人有過沖突嗎？或見過別人沖突嗎？說一說，他們是怎么做的？
      二、游戲體認：
      1、教師和同學們一起玩兩局414和刨1，說明玩法不同，規(guī)則是不一樣的。
      2、教師說明游戲要求：4人一組打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D組。給每組發(fā)打牌規(guī)則，按規(guī)則在本組打4局，在第五局贏者為冠軍，到下一組挑戰(zhàn)（A1組冠軍到C1組，C1組冠軍到B1組，B1組冠軍到A1組，A2組冠軍到C2組，C2組冠軍到D組，D組冠軍到B2組，B2組冠軍到A2組）并說明規(guī)則：任何時候都不能交流打牌規(guī)則，不允許說話；打牌過程中，如果某個牌局中四個人由于彼此沖突而無法進行比賽，四個人將全部淘汰出局，不管個人是否有理。接著進行游戲。
      3、游戲開始。
      教師注意：打牌規(guī)則發(fā)到每個組后，給1分鐘熟悉，可以問，讓學生掌握。待本組打完決出冠軍后收回，切記。
      4、待到各組冠軍到下一組打牌后，沖突會出現(xiàn)，教師注意關注，出現(xiàn)沖突的同學都是怎么處理的，如有沖突加劇出現(xiàn)語言交流的，可默許。如出現(xiàn)激烈爭吵或爭斗的，教師可制止組織有關“沖突原因及處理方式”活動。
      三、反思明理：
      1、為什么一個打撲克游戲會這么難？
      2、當你和別人發(fā)生沖突時，你是怎么做的，別人是怎么做的？（總結出妥協(xié)、逃避、競爭、仲裁）
      3、你服從別人或別人服從你，最關鍵的是什么？（協(xié)商、溝通、合作）
      四、拓展：閱讀文章《沖突散說》
      “U”字陣
      目標：
      1、發(fā)展學生的領導力。
      2、體認團隊合作要素。
      3、認識到溝通的重要性。
      重點：體認溝通對團隊合作的重要意義。
      難點：排列“U”字陣。
      教具學具：按學生年齡生日表排列的“U”字陣圖（用于檢查）；記錄各組時間的記錄表；表；在操場上畫兩個U字。教學過程：
      一、談話導入：
      團隊是指為了達到一個共同目標而組成的集體。生活中見過哪些團隊？團隊完成一個任務要比個人完成更容易、更高效。團隊合作需要做什么？
      二、游戲體驗：
      1、隨機把學生分為2組，每組15人。
      2、每組學生圍成一個圓圈站立。說明團隊合作任務：站成“U”字陣。詢問學生：小組是否需要商量一下。當學生說“可以了”的時候，宣布游戲規(guī)則：
      任何人在聽到游戲規(guī)則之后都不能再和同組的人說話。
      團隊成員在排列U字陣時，要按照年齡和生日大小站隊，年齡最大的站在U字陣的左邊頂點，最小的站在U字陣的右邊頂點。
      如果一個人站錯位置，那么他所屬的團隊完成任務的時間要被加上一分鐘。
      站錯了位置的人不受罰，但他的前后兩個隊員要接受“懲罰”：背站錯的人到正確位置。
      團隊間進行比賽，先正確排成U字陣的團隊獲勝。其他團隊要集體表演節(jié)目。
      3、游戲開始。教師記錄各組完成時間。用學生排列表檢查學生的U字陣的正確與否。
      三、反思明理：
      1、你們的團隊在游戲中的表現(xiàn)怎么樣？是否產生了領導者？
      2、除了語言溝通外，還可以利用什么方式達到溝通的目的？
      3、為了順利完成任務，你們采取了哪些措施？
      4、在這個游戲中，你感覺哪些方面對團隊來說最為重要？ 總結：溝通；計劃；領導者。
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《結伴同行》《在合作中獲得雙贏》
      改頭換面
      目標：
      1、發(fā)展學生的想象力。
      2、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
      3、發(fā)展學生的語言表達能力。
      重點：打破思維定勢，把狼想象成善良的形象。
      難點：如何打破思維定勢。教具學具：筆。教學過程：
      一、閱讀激發(fā)，為打破思維定勢助跑。
      1、提問：你們印象中的狼是怎樣的形象？
      2、聽故事《三只小豬》
      3、提出要求：改寫《三只小豬》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼來干什么來了？為什么小豬的房子倒了？
      4、閱讀參考書文章《狼的另一面》
      二、打破思維定勢，創(chuàng)造性想象。
      1、學生簡單交流：
      大灰狼來干什么來了？為什么小豬的房子倒了？
      2、學生創(chuàng)作。
      3、交流。
      三、明理拓展：
      1、說明本節(jié)課是要發(fā)展學生的想象力，打破思維定勢。
      2、閱讀“成功加油站”文章《如何讓想象更豐富》
      自我介紹
      目標：
      1、培育學生健全的自我認識。
      2、發(fā)展學生的自信心。
      3、發(fā)展學生的口語表達能力。重點：讓學生懂得悅納自我的重要性。
      難點：認識自己對自己的認識、悅納程度。
      教具學具：無。教學過程：
      一、自我介紹，了解學生自我認知、悅納程度：
      1、說明自我介紹要求。
      要求:7分鐘內寫一篇自我介紹稿：
      ①完整地說明自己的個性（性格、思想、觀念）客觀地介紹自己，包括優(yōu)點和不足。
      ②要說明自己的遠大理想或發(fā)展目標。③要富于幽默感。
      ④2分鐘內介紹完。介紹自己時，一定要看著大家，并且表現(xiàn)出充分的自信。
      說明，兩分鐘內要說明這么多內容，而且要達到這么高的要求，不動腦筋思考是不行的。
      2、學生撰寫自我介紹稿。
      3、小組內交流：7人一組，逐一做自我介紹。
      4、教師從每組中抽取一人在全班做自我介紹。（要關注學生對自我的認識是否全面、準確，讀自己的悅納程度。并進行點評。）
      二、反思：
      1、教師說明：成功取決于許多條件，但最基本的條件是“愛自己”。沒有什么比“討厭自己”更有害于成功的了。因此，我們要盡一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受優(yōu)點，也接受缺點。經常在內心中做自我表揚，會讓人感覺有更大的成功動力和自信。時時把自信展現(xiàn)在眾人面前，我們就能推動自己走向成功。勇于承認自己的缺點和不足，也是自信的表現(xiàn)。
      2、引導學生反思自我認知：
      ①做自我介紹時，你的最大感受是什么？（鼓勵平時言談不多、自信心不強的學生。）
      ②你覺得自己的哪些描述會給人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的優(yōu)勢有哪些？（關注學生的自我認識）
      ④哪些同學的自我介紹給你的印象最深？
      三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《甘為小花》
      談判
      目標：
      1、強化學生的有效溝通能力。
      2、發(fā)展學生的說服能力。
      3、發(fā)展學生的目標管理能力。
      重點：發(fā)展學生的目標管理能力和有效溝通意識。
      難點：有效溝通。
      教具學具：信封27個，紅、黃、藍、綠、白五種顏色的卡片各27張，1元面值鈔票270張。教學過程：
      一、導入：
      談判是非常重要的社會活動。你都見過哪些談判？談判是各方為了達成協(xié)議而就某個重大問題進行的會談。試想一下：談判要注意哪些要素？ 板書：目標
      策略
      溝通技巧
      二、活動，體驗：
      1、說明游戲規(guī)則：
      ①每人一個信封，內裝紅、黃、藍、綠、白五種顏色的卡片各1張，面值一元的代金券10張。是談判的全部資源?？梢杂缅X買卡片，或者用自己的卡片交換卡片；談判后，按手中的資源計算收益。
      ②計分方法：
      每張卡片1分，每一元錢1分。8張同一種顏色的計20分。
      9張同一種顏色的卡片計25分； 10張同一種顏色的卡片計30分；
      10張任何兩種顏色的卡片，并且每種顏色為5張，計20分； 12張任何兩種顏色的卡片，并且每種顏色為6張，計30分。③談判活動共分5段，每段2分鐘；段與段之間有1分鐘“休息”。每次談判的目標自己定。每段談判時，每個人只能和一個談判對手單獨談判，即使沒有談成，也不能換對手?！靶菹ⅰ睍r間不能再有任何交談，可以分析形勢，分析自己面臨的問題，調整策略，確定下一輪的對手。
      2、分發(fā)卡片。
      3、活動開始。
      4、同桌兩人統(tǒng)計收益，一人統(tǒng)計，一人監(jiān)督。
      三、反思明理：
      1、這個游戲哪個環(huán)節(jié)給你印象最深？為什么？
      2、你遇到了哪些問題？
      3、你認為，使談判走向成功的最主要因素有哪些？
      4、你在談判前有確定目標嗎？目標是什么？后來有過調整嗎？
      5、在后面的談判中，你和對手交流過前面的談判情況嗎？為什么？
      6、你信任談判對手嗎？對手信任你嗎？為什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《講故事說談判》
      理所當然
      目標：
      1、發(fā)展學生的感恩心。
      2、增強學生的認知能力。重點：發(fā)展學生的感恩心。
      難點：列舉出足夠的“理所當然”的例子。
      教具學具： 教學過程：
      一、導入：“回到家就吃上熱乎乎的飯菜”，“坐在課堂里，就應該有老師來給上課”“天下雨”有些同學認為，這些事就應該是這樣的，是理所當然的。什么是理所當然？大家的理解是“按道理說就應該這樣”你還可以舉出這樣的例子嗎？
      二、活動，認知
      1、列舉你認為“理所當然”的事，記錄在28頁工作紙上。
      2、交流討論：針對學生舉的例子，教師引導學生分析討論：
      有些事：你擁有的背后是多少人在付出。如：你坐在課堂里上課；你吃到香噴噴的蛋糕。
      有些事：你擁有的，別人未必擁有，你要珍惜。如：你媽媽愛你，當有的媽媽卻不愛自己的孩子；你能呼吸到新鮮的空氣，但生活在北京的人們卻不能。如果我們不注意保護，可能就不會擁有了。
      3、總結：對我們擁有的東西，要心懷感謝。
      4、表達謝意：在紙上對你要感謝的人、事、物等寫一句話，說出你要謝什么。如“媽媽，謝謝你愛我?！薄疤炜?，謝謝你的湛藍?！?/p>
      三、拓展：
      閱讀“成功加油站”文章《感謝那只溫暖的手》和參考書文章《謝天》 課后：對你要感謝的人說出你的感謝。
      機器人獵食
      目標：
      1、強化學生的合作意識。
      2、強化學生的領導力和執(zhí)行力。
      3、消除“小團隊意識”，學會團隊間協(xié)商。重點：強化合作意識。
      難點：想到團隊間協(xié)商。
      教具學具：糖果若干；蒙眼罩8個；記錄紙、筆。教學過程：
      一、導入：構建一個優(yōu)秀的團隊需要哪些東西？
      二、活動體驗：
      1、說明活動任務和活動規(guī)則：
      任務：A、B兩個團隊每次各出兩名同學扮演機器人和指揮者，機器人要蒙上眼睛，在指揮者的指揮下，到越過20米的界河，到結合中央取回“資源”。
      規(guī)則：在此過程中，扮演機器人的同學不得說話；指揮者最少要發(fā)出一次“快跑”指令；“機器人”回到團隊后，另外兩個“機器人”才能上場。
      2、活動開始：
      ①教師說明：有2分鐘時間用于團隊、團隊間商量。（關注團隊計劃情況）
      ②學生開始活動，教師分次投放資源。
      ③如果AB兩隊站在界河同側，教師可叫停，組織協(xié)商。④評定獲取資源情況。
      三、反思明理：
      ①要讓團隊內有良好合作，我們要注意什么？ ②你認為在游戲開始前有協(xié)商的必要嗎？
      ③當指揮者讓你快跑時，你心里感覺安全嗎？你怎么做的？為什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《三個火堆》談感受。
      猜人名
      目標：
      1、強化學生開放的心態(tài)。
      2、發(fā)展學生主動關心別人、了解別人的意識。重點：發(fā)展學生主動關心別人、了解別人的意識。
      難點：概括自己的真正煩惱。
      教具學具：筆。教學過程：
      一、導入：生活在一個班級里，應該相互了解。
      二、活動體驗：
      1、說明游戲規(guī)則：每個人把自己平時最大的“苦惱”寫在紙條上，可以寫三個，不允許簽自己的名字；老師收取各人的紙條，打亂重分，每個人不能分到自己的紙條；每個學生大聲讀出自己分到的紙條上的內容，然后猜測是誰寫的，并說明理由，猜不出的由另外兩個人猜，如果還是猜不中，則由寫該紙條的人說明。
      2、猜人名游戲。
      三、反思明理：
      1、你被猜中了嗎？你猜中了幾個？
      2、你認為你對其他同學有充分的了解嗎？（總結：應該了解生活在一起的人）
      3、你認為別人對你有充分地了解嗎？（如果不是，是不是你的心沒有對大家開放？）
      4、你認為自己的班級在“相互關心”方面做得如何？為什么？（在團隊生活中，彼此間的了解和相互關心是非常重要的事情。）
      5、得知其他人有那么多苦惱，你想怎么辦？
      四、拓展：閱讀參考書文章《如何搞好人際關系》《想當王后，先把丈夫當國王》
      第三篇：四年上冊成功教案非正式
      四年級成功訓練教學計劃
      根據課程改革的要求，結合成功訓練的內容，針對學生特點，我制定如下工作計劃。
      一、本學期的工作目標：
      1.加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本的原則，塑造人格均衡的成熟個體。力求把體驗教育貫徹在課程中，引導學生形成適應現(xiàn)代社會生活所必備的態(tài)度、意識、能力。
      2.培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使身心得到健康發(fā)展。
      3.幫助學生認識自我，適應社會，學會學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)潛能，學會與人溝通的技巧，形成健全人格，為學生終身發(fā)展和成功人生奠定基礎。
      二、教材分析：
      《成功訓練》是我省在新一輪的基礎教育課改革之后設立的地方課程。
      《成功訓練》在課程上設計上劃分為”基礎學力訓練、情意教育、自我管理教育、社會適應教育、社會責任感教育“等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養(yǎng)學生成功素質，塑造人格均衡成熟個體，謀求由”體驗式的學習“的各種活動，強調”做中學“的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環(huán)境中體驗思考。
      三、學生情況分析：通過
      一、兩年的學習同學們喜歡上了這門學科，并引發(fā)了興趣，并積極配合教師的教學工作。小組合作的能力增強，學生主動學習責任增強。學生認識到了提高成功素養(yǎng)在人生道路上的重要性。
      四、教學方法和措施：
      1.認真學習和研究地方課標準，準確地運用于教學之中，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
      2、教學中以學生為主，學生在課上采用分組合作的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人；
      3、在活動中教師對學生的活動應及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終保持對活動的激情，從而全身心的投入進去。
      4.注重《成功訓練》與其他課程的相互整合。
      五、德育滲透：
      通過教學對學生進行情意和基礎學力教育、對學生進行社會適應能力教育、對學生進行自我管理能力訓練、對學生進行交往能力訓練及創(chuàng)造力培養(yǎng)。
      六、自我提高：
      1、經常參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
      2、認真寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
      3、用心上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。
      4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
      七、教研課題：《小組合作能力的培養(yǎng)》。
      有困惑、也有頓悟，有汗水、也有歡笑，其實，更多的是通過這門學科的教學使我開闊了思路，拓寬了視野，全面提升了課程意識，深化了對《成功訓練》這門課程的理解，使我獲得了終生受益的知識財富，為推進我?！冻晒τ柧殹氛n程深入開展起到了重要作用。
      課題：模擬旅行
      目標：
      1、發(fā)展學生的“機會意識”。
      2、讓學生體驗冒險與成功的關系。
      3、強化學生的合作意識。
      重點：體驗機會、冒險，發(fā)展“機會意識”。難點：組織活動。
      課時：第 周 節(jié) 總課時 教具學具：
      題卡，工作紙，記錄筆，印有學生名字的成績統(tǒng)計卡，計時器 課時：2課時（連上）教學過程：
      一、導入：人生好比是一場旅行。今天做一次模擬旅行。
      二、游戲體驗：
      1、老師說明活動要求：旅行中，每個關卡都有很多機會可利用，機會中也有很多風險考驗；每個人的選擇和表現(xiàn)決定著最后的成績。
      2、過關：
      第一關：3分鐘內默寫一段文章或詩歌，60分。（發(fā)分數(shù)卡，2個20分，1個10分）
      第二關：機會關：可以選擇完成或放棄。選擇完成的要拿出一部分或全部的分數(shù)做抵押。2分鐘內完成：雙腳離地渡過一條5米寬的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同學的辦法。）
      第三關：用3個詞聯(lián)句，聯(lián)句要體現(xiàn)出創(chuàng)意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鮮花）
      第四關：機會關。
      （1）小明和爸爸去栽樹，爸爸要求小明把10棵樹栽成5行，每行4棵。
      （2）敲鑼，捕魚，提水，買油，砍柴，捆包裹，拍電報，這7個詞中的動詞大多不能互換，但有一個字可以代替所有這7個動詞。這個字應該是什么字？
      第五關：2分鐘內完成一道數(shù)學題。60分。
      第六關：機會關。1分鐘內，獨立設計出自畫像，并大聲喊三遍：我無所畏懼！
      第七關：2分鐘內，拉到3個人，每人給20分贊助分。第八關：2分鐘內給本次游戲活動共起一個“幽默名字”，100分。
      三、反思，明理：
      1、放棄過關的同學：后悔嗎？談談感受。
      選擇完成并成功的同學有什么感受？選擇完成但失敗的同學有什么感想？ 你要感謝哪些人？
      2、討論：聯(lián)系人生的旅行：人生會面臨哪些選擇？通過本次游戲，你對未來人生的選擇有什么想法？
      3、總結：你從游戲中得出的結論是什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”《敢于冒險》
      如果
      目標：
      1、消解學生因固化的學科知識而造成的束縛。
      2、發(fā)展學生的想象力。
      3、發(fā)展學生的思維流暢性。重點：發(fā)展學生的想象力。難點：流暢思維。教具學具：記錄筆。
      課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、導入：日常生活太平淡了，很多人經常會幻想：如果——教師舉幾個關于想象的例子。
      二、想象：
      1、以“如果外星人在我家住一個月，那么”為主題，展開想象的翅膀。（讓幾個學生先想象，帶動其他。）能說出5中可以得到60分，列舉出12種得到100分。
      2、小組交流，匯報。
      3、二次想象：以“如果沒有電燈，那么”為主題展開想象。
      三、總結：要敢于幻想。
      聽課
      目標：
      1、強化學生的預習意識。
      2、發(fā)展學生的學習能力。
      3、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
      重點：強化學生的預習意識，掌握一般的預習方法。難點：在比較中認識到道理。教具學具：200字報道兩則。課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、情境導入：
      1、教師漫不經心地說：可能很多人幾天前都看過這篇報道，然后讀一篇報紙上的報道，讀完后提出10個相關問題，測試學生聽的效果如何。
      2、說明：我們很重要的學習生活是“聽課”，同樣是聽課，每個人的收獲并不一樣，這是因為，聽課的效果如何，很大程度上決定于每個人聽課的技巧。二、二次測試：
      1、說明：二次測試之前，老師會把要求回答的問題先告訴大家，然后再給大家朗讀。
      2、讀另一則報道。
      3、提問。
      三、反思明理：
      1、比較兩次測試結果，哪次回答的問題多。
      2、反思討論：為什么同樣是聽，前后兩種“聽”的效果會有那么大的差別呢？大家一起反思討論，引導學生認識到：事先知道問題，再聽課，目的更明確，針對性更強，注意力更集中。
      這給我們什么啟示呢？怎樣聽課效率高？（先預習后聽課、聽課時把重要的記在書中）
      怎樣預習？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《課前預習》
      準備：7副撲克，每副：2——10  學會玩撲克
      打撲克
      目標：
      1、學生認識和體認“沖突”的發(fā)生。
      2、學生體認“沖突”的意義和價值。
      3、學習、認識各種化解沖突的方法。
      重點：認識化解沖突的方法，體認合作是化解沖突的最佳方法。難點：掌握玩牌規(guī)則。
      教具學具：撲克10副，規(guī)則7張。課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、談話導入：平時和別人有過沖突嗎？或見過別人沖突嗎？說一說，他們是怎么做的？
      二、游戲體認：
      1、教師和同學們一起玩兩局414和刨1，說明玩法不同，規(guī)則是不一樣的。
      2、教師說明游戲要求：4人一組打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D組。給每組發(fā)打牌規(guī)則，按規(guī)則在本組打4局，在第五局贏者為冠軍，到下一組挑戰(zhàn)（A1組冠軍到C1組，C1組冠軍到B1組，B1組冠軍到A1組，A2組冠軍到C2組，C2組冠軍到D組，D組冠軍到B2組，B2組冠軍到A2組）并說明規(guī)則：任何時候都不能交流打牌規(guī)則，不允許說話；打牌過程中，如果某個牌局中四個人由于彼此沖突而無法進行比賽，四個人將全部淘汰出局，不管個人是否有理。接著進行游戲。
      3、游戲開始。
      教師注意：打牌規(guī)則發(fā)到每個組后，給1分鐘熟悉，可以問，讓學生掌握。待本組打完決出冠軍后收回，切記。
      4、待到各組冠軍到下一組打牌后，沖突會出現(xiàn)，教師注意關注，出現(xiàn)沖突的同學都是怎么處理的，如有沖突加劇出現(xiàn)語言交流的，可默許。如出現(xiàn)激烈爭吵或爭斗的，教師可制止組織有關“沖突原因及處理方式”活動。
      三、反思明理：
      1、為什么一個打撲克游戲會這么難？
      2、當你和別人發(fā)生沖突時，你是怎么做的，別人是怎么做的？（總結出妥協(xié)、逃避、競爭、仲裁）
      3、你服從別人或別人服從你，最關鍵的是什么？（協(xié)商、溝通、合作）
      四、拓展：閱讀文章《沖突散說》
      “U”字陣
      目標：
      1、發(fā)展學生的領導力。
      2、體認團隊合作要素。
      3、認識到溝通的重要性。
      重點：體認溝通對團隊合作的重要意義。難點：排列“U”字陣。
      教具學具：按學生年齡生日表排列的“U”字陣圖（用于檢查）；記錄各組時間的記錄表；表；在操場上畫兩個U字。課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、談話導入：
      團隊是指為了達到一個共同目標而組成的集體。生活中見過哪些團隊？團隊完成一個任務要比個人完成更容易、更高效。團隊合作需要做什么？
      二、游戲體驗：
      1、隨機把學生分為2組，每組15人。
      2、每組學生圍成一個圓圈站立。說明團隊合作任務：站成“U”字陣。詢問學生：小組是否需要商量一下。當學生說“可以了”的時候，宣布游戲規(guī)則：
      任何人在聽到游戲規(guī)則之后都不能再和同組的人說話。
      團隊成員在排列U字陣時，要按照年齡和生日大小站隊，年齡最大的站在U字陣的左邊頂點，最小的站在U字陣的右邊頂點。
      如果一個人站錯位置，那么他所屬的團隊完成任務的時間要被加上一分鐘。
      站錯了位置的人不受罰，但他的前后兩個隊員要接受“懲罰”：背站錯的人到正確位置。
      團隊間進行比賽，先正確排成U字陣的團隊獲勝。其他團隊要集體表演節(jié)目。
      3、游戲開始。教師記錄各組完成時間。用學生排列表檢查學生的U字陣的正確與否。
      三、反思明理：
      1、你們的團隊在游戲中的表現(xiàn)怎么樣？是否產生了領導者？
      2、除了語言溝通外，還可以利用什么方式達到溝通的目的？
      3、為了順利完成任務，你們采取了哪些措施？
      4、在這個游戲中，你感覺哪些方面對團隊來說最為重要？ 總結：溝通；計劃；領導者。
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《結伴同行》《在合作中獲得雙贏》
      改頭換面
      目標：
      1、發(fā)展學生的想象力。
      2、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
      3、發(fā)展學生的語言表達能力。
      重點：打破思維定勢，把狼想象成善良的形象。難點：如何打破思維定勢。教具學具：筆。
      課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、閱讀激發(fā)，為打破思維定勢助跑。
      1、提問：你們印象中的狼是怎樣的形象？
      2、聽故事《三只小豬》
      3、提出要求：改寫《三只小豬》把大灰狼塑造成善良形象。提示：大灰狼來干什么來了？為什么小豬的房子倒了？
      4、閱讀參考書文章《狼的另一面》
      二、打破思維定勢，創(chuàng)造性想象。
      1、學生簡單交流：
      大灰狼來干什么來了？為什么小豬的房子倒了？
      2、學生創(chuàng)作。
      3、交流。
      三、明理拓展：
      1、說明本節(jié)課是要發(fā)展學生的想象力，打破思維定勢。
      2、閱讀“成功加油站”文章《如何讓想象更豐富》
      自我介紹
      目標：
      1、培育學生健全的自我認識。
      2、發(fā)展學生的自信心。
      3、發(fā)展學生的口語表達能力。重點：讓學生懂得悅納自我的重要性。難點：認識自己對自己的認識、悅納程度。教具學具：無。
      課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、自我介紹，了解學生自我認知、悅納程度：
      1、說明自我介紹要求。
      要求:7分鐘內寫一篇自我介紹稿：
      ①完整地說明自己的個性（性格、思想、觀念）客觀地介紹自己，包括優(yōu)點和不足。
      ②要說明自己的遠大理想或發(fā)展目標。③要富于幽默感。
      ④2分鐘內介紹完。介紹自己時，一定要看著大家，并且表現(xiàn)出充分的自信。
      說明，兩分鐘內要說明這么多內容，而且要達到這么高的要求，不動腦筋思考是不行的。
      2、學生撰寫自我介紹稿。
      3、小組內交流：7人一組，逐一做自我介紹。
      4、教師從每組中抽取一人在全班做自我介紹。（要關注學生對自我的認識是否全面、準確，讀自己的悅納程度。并進行點評。）
      二、反思：
      1、教師說明：成功取決于許多條件，但最基本的條件是“愛自己”。沒有什么比“討厭自己”更有害于成功的了。因此，我們要盡一切努力使自己接受自己。接受自己就要既接受優(yōu)點，也接受缺點。經常在內心中做自我表揚，會讓人感覺有更大的成功動力和自信。時時把自信展現(xiàn)在眾人面前，我們就能推動自己走向成功。勇于承認自己的缺點和不足，也是自信的表現(xiàn)。
      2、引導學生反思自我認知：
      ①做自我介紹時，你的最大感受是什么？（鼓勵平時言談不多、自信心不強的學生。）
      ②你覺得自己的哪些描述會給人留下深刻的印象？ ③在追求成功的路上，你可以利用的優(yōu)勢有哪些？（關注學生的自我認識）
      ④哪些同學的自我介紹給你的印象最深？
      三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《甘為小花》
      談判
      目標：
      1、強化學生的有效溝通能力。
      2、發(fā)展學生的說服能力。
      3、發(fā)展學生的目標管理能力。
      重點：發(fā)展學生的目標管理能力和有效溝通意識。難點：有效溝通。
      教具學具：信封27個，紅、黃、藍、綠、白五種顏色的卡片各27張，1元面值鈔票270張。
      課時：第 周 節(jié) 總課時
      教學過程：
      一、導入：
      談判是非常重要的社會活動。你都見過哪些談判？談判是各方為了達成協(xié)議而就某個重大問題進行的會談。試想一下：談判要注意哪些要素？ 板書：目標 策略 溝通技巧
      二、活動，體驗：
      1、說明游戲規(guī)則：
      ①每人一個信封，內裝紅、黃、藍、綠、白五種顏色的卡片各1張，面值一元的代金券10張。是談判的全部資源?？梢杂缅X買卡片，或者用自己的卡片交換卡片；談判后，按手中的資源計算收益。
      ②計分方法：
      每張卡片1分，每一元錢1分。8張同一種顏色的計20分。
      9張同一種顏色的卡片計25分； 10張同一種顏色的卡片計30分；
      10張任何兩種顏色的卡片，并且每種顏色為5張，計20分； 12張任何兩種顏色的卡片，并且每種顏色為6張，計30分。③談判活動共分5段，每段2分鐘；段與段之間有1分鐘“休息”。每次談判的目標自己定。每段談判時，每個人只能和一個談判對手單獨談判，即使沒有談成，也不能換對手?！靶菹ⅰ睍r間不能再有任何交談，可以分析形勢，分析自己面臨的問題，調整策略，確定下一輪的對手。
      2、分發(fā)卡片。
      3、活動開始。
      4、同桌兩人統(tǒng)計收益，一人統(tǒng)計，一人監(jiān)督。
      三、反思明理：
      1、這個游戲哪個環(huán)節(jié)給你印象最深？為什么？
      2、你遇到了哪些問題？
      3、你認為，使談判走向成功的最主要因素有哪些？
      4、你在談判前有確定目標嗎？目標是什么？后來有過調整嗎？
      5、在后面的談判中，你和對手交流過前面的談判情況嗎？為什么？
      6、你信任談判對手嗎？對手信任你嗎？為什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《講故事說談判》
      理所當然
      目標：
      1、發(fā)展學生的感恩心。
      2、增強學生的認知能力。重點：發(fā)展學生的感恩心。
      難點：列舉出足夠的“理所當然”的例子。教具學具： 教學過程：
      一、導入：“回到家就吃上熱乎乎的飯菜”，“坐在課堂里，就應該有老師來給上課”“天下雨”有些同學認為，這些事就應該是這樣的，是理所當然的。什么是理所當然？大家的理解是“按道理說就應該這樣”你還可以舉出這樣的例子嗎？
      二、活動，認知
      1、列舉你認為“理所當然”的事，記錄在28頁工作紙上。
      2、交流討論：針對學生舉的例子，教師引導學生分析討論：
      有些事：你擁有的背后是多少人在付出。如：你坐在課堂里上課；你吃到香噴噴的蛋糕。
      有些事：你擁有的，別人未必擁有，你要珍惜。如：你媽媽愛你，當有的媽媽卻不愛自己的孩子；你能呼吸到新鮮的空氣，但生活在北京的人們卻不能。如果我們不注意保護，可能就不會擁有了。
      3、總結：對我們擁有的東西，要心懷感謝。
      4、表達謝意：在紙上對你要感謝的人、事、物等寫一句話，說出你要謝什么。如“媽媽，謝謝你愛我?！薄疤炜?，謝謝你的湛藍?！?/p>
      三、拓展：
      閱讀“成功加油站”文章《感謝那只溫暖的手》和參考書文章《謝天》 課后：對你要感謝的人說出你的感謝。
      機器人獵食 目標：
      1、強化學生的合作意識。
      2、強化學生的領導力和執(zhí)行力。
      3、消除“小團隊意識”，學會團隊間協(xié)商。重點：強化合作意識。難點：想到團隊間協(xié)商。
      教具學具：糖果若干；蒙眼罩8個；記錄紙、筆。教學過程：
      一、導入：構建一個優(yōu)秀的團隊需要哪些東西？
      二、活動體驗：
      1、說明活動任務和活動規(guī)則：
      任務：A、B兩個團隊每次各出兩名同學扮演機器人和指揮者，機器人要蒙上眼睛，在指揮者的指揮下，到越過20米的界河，到結合中央取回“資源”。
      規(guī)則：在此過程中，扮演機器人的同學不得說話；指揮者最少要發(fā)出一次“快跑”指令；“機器人”回到團隊后，另外兩個“機器人”才能上場。
      2、活動開始：
      ①教師說明：有2分鐘時間用于團隊、團隊間商量。（關注團隊計劃情況）
      ②學生開始活動，教師分次投放資源。
      ③如果AB兩隊站在界河同側，教師可叫停，組織協(xié)商。④評定獲取資源情況。
      三、反思明理：
      ①要讓團隊內有良好合作，我們要注意什么？ ②你認為在游戲開始前有協(xié)商的必要嗎？
      ③當指揮者讓你快跑時，你心里感覺安全嗎？你怎么做的？為什么？
      四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《三個火堆》談感受。
      猜人名
      目標：
      1、強化學生開放的心態(tài)。
      2、發(fā)展學生主動關心別人、了解別人的意識。重點：發(fā)展學生主動關心別人、了解別人的意識。難點：概括自己的真正煩惱。教具學具：筆。教學過程：
      一、導入：生活在一個班級里，應該相互了解。
      二、活動體驗：
      1、說明游戲規(guī)則：每個人把自己平時最大的“苦惱”寫在紙條上，可以寫三個，不允許簽自己的名字；老師收取各人的紙條，打亂重分，每個人不能分到自己的紙條；每個學生大聲讀出自己分到的紙條上的內容，然后猜測是誰寫的，并說明理由，猜不出的由另外兩個人猜，如果還是猜不中，則由寫該紙條的人說明。
      2、猜人名游戲。
      三、反思明理：
      1、你被猜中了嗎？你猜中了幾個？
      2、你認為你對其他同學有充分的了解嗎？（總結：應該了解生活在一起的人）
      3、你認為別人對你有充分地了解嗎？（如果不是，是不是你的心沒有對大家開放？）
      4、你認為自己的班級在“相互關心”方面做得如何？為什么？（在團隊生活中，彼此間的了解和相互關心是非常重要的事情。）
      5、得知其他人有那么多苦惱，你想怎么辦？
      四、拓展：閱讀參考書文章《如何搞好人際關系》《想當王后，先把丈夫當國王》
      第四篇：四年科學上冊教案（小編推薦）
      四年科學上冊教案
      邢雨娟
      農安師范附屬小學
      溶 解
      聲 音
      1、水能溶解一些物質
      1、聽聽聲音
      2、水是怎樣溶解物質的2、聲音是怎樣產生的
      3、液體之間的溶解現(xiàn)象
      3、聲音的變化
      4、不同物質在水中的溶解能力
      4、探索尺子的音高變化
      5、溶解的快與慢
      5、聲音是怎樣傳播的
      6、一杯水能溶解多少食鹽
      6、我們是怎樣聽到聲音的
      7、分離食鹽與水的方法
      7、保護我們的聽力
      天 氣
      我們的身體
      1、我們關心天氣
      1、身體的結構
      2、天氣日歷
      2、骨骼、關節(jié)和肌肉
      3、溫度與氣溫
      3、跳動起來會怎樣
      （一）4、風向和風速
      4、跳動起來會怎樣
      （二）5、降水量的測量
      5、食物在體內的旅行
      6、云的觀測
      6、口腔里的變化
      7、總結我們的天氣觀察
      7、呵護我們的身體
      第一課 水能溶解一些物質
      【教學目標】 科學概念：
      一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法：
      觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：
      體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。
      【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
      【教學準備】
      分組材料：食鹽
      1、沙
      1、面粉
      1、裝水燒杯
      3、筷子
      1、玻棒
      1、水槽
      1、漏斗
      1、濾紙
      3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）【教學過程】
      一、食鹽在水里溶解了 1.學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。
      2.學生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里 不容易）3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）
      二、面粉在水中溶解了嗎 1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？
      2.學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3.組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？
      4.教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？
      5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？
      6.教師引導：為了作進一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7.學生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結果。8.交流實驗結果，整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。（提醒學生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）第二課 水是怎樣溶解物質的
      【教學目標】 科學概念：
      溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：
      觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      認識到實驗中細致觀察的重要性。
      【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
      【教學準備】
      分組材料：裝水燒杯
      4、筷子
      1、高錳酸鉀
      1、小藥勺、食鹽
      1、沙
      1、面粉1?！窘虒W過程】
      一、觀察高錳酸鉀的溶解
      1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學生首次接觸化學藥品）
      3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？ 4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節(jié) 地描述）
      6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？
      二、不同物質在水中的溶解
      1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀
      能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解
      2.小組交流：修正描述和記錄。
      3.全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？
      4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。第三課  液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學目標】
      科學概念：初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；
      過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶解現(xiàn)象，根據溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。
      情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望?！窘虒W重點】根據溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象
      【教學難點】觀察和感知水中溶解有空氣 【教學準備】
      小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
      【教學過程】
      1、引入 ·教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。·咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？ ·我們已經知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？ 2．觀察液體之間的溶解與不溶解 ·在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ ·在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？
      ·在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？
      ·在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ ·問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？ ·運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象?！枺耗男┮后w能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 3．觀察溶解在液體中的氣體
      （1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳 ·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化?！ぴ鯓咏忉屪⑸淦骼餁怏w和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣 ·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經驗的提?。び迷嚬苎b1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。·怎樣解釋這種現(xiàn)象？
      4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。
      第四課不同物質在水中的溶解能力 【教學目標】
      科學概念：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
      過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。
      情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性?！窘虒W重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同。【教學難點】研究氣體在水中的溶解?！窘虒W準備】
      分組實驗：裝30毫升水的燒杯
      2、筷子
      1、小勺
      2、食鹽20克、蘇打20克、汽水
      1、開瓶器
      1、注射器1?！窘虒W過程】
      一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
      1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ 2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？
      3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？ 4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。5.匯報交流：
      2．觀察氣體在水中的溶解能力
      1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
      3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
      5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上。（參考P10）拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
      第五溶解的快與慢
      【教學目標】 科學概念：
      可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。過程與方法：
      引導學生經歷 “ 問題 —假設 —驗證 — 證實 ” 科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。情感態(tài)度價值觀：
      愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。
      【教學重點】方糖溶解實驗的研究 【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制
      【教學準備】分組實驗：筷子
      1、玻璃杯
      2、熱水和冷水、糖塊
      3、食鹽
      1、勺子
      1、水槽1?！窘虒W過程】
      一、哪一個溶解的快。
      1.復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？
      2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3.學生觀察實驗。（教師指導對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。
      5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調安全。）6.學生觀察實驗。（教師進一步指導實驗操作）7.整理觀察信息進行交流。
      二、加快方糖溶解的研究 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2.學生猜想形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．制定實驗設計。（小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。）
      （1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（每組設計一兩個實驗來證實自己的猜想）。
      （2）各組實驗設計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導對比實驗中變量的控制。）
      （3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學生觀察評議確保每 組都能正確操作。
      4.學生分組實驗，匯報實驗結果，回應假設，總結評價。（注意引導學生反思實驗過程中的不足）5.整理課堂共識記錄在科學筆記本上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？
      第六課
      一杯水里能溶解多少食鹽
      【教學目標】
      科學概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。
      過程與方法：學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根據計劃開展研究，學會運用數(shù)據作出解釋。
      情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹。【教學難點】經歷設計簡單的探究實驗的活動過程?！窘虒W準備】
      演示實驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水 分組實驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子
      1、盛50ml水的燒杯
      1、水槽
      1、天平1?！窘虒W過程】
      一、引入問題3’
      1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實驗？
      2.誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？
      3.提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）4.由于時間的關系，我們先50ml水來做實驗。（在課題一杯后加上50ml）
      二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’ 1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？ 2.學生猜測：2勺、3勺、5勺……
      3.組織學生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？
      4.組織學生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）
      研究計劃
      一、研究的問題
      50ml水能溶解幾勺食鹽？
      二、準備的材料
      1、一杯50ml的水。
      2、一小袋鹽。
      3、小塑料勺、筷子、記錄紙。
      三、研究的方法
      1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。
      2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。
      3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。
      四、研究結果
      我們發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解  勺食鹽，即
      克食鹽。5.關鍵性提問：（邊交流邊完成以上研究計劃）1.一勺鹽怎么算？（滿滿一勺，用尺平刮一下）2.第一勺加進去以后，什么時候加第二勺？加到什么時候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）
      3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？
      4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒有溶解算6勺）5.根據大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來修改。
      三、分組實驗5’
      1.學生根據研究計劃，開展研究活動。（提醒做好研究記錄）2.分組實驗，教師巡視指導。
      四、交流和分析研究結果8’
      1.匯報實驗數(shù)據。出示一張大表收集學生數(shù)據，如下：
      勺數(shù) 6勺 7勺 8勺 9勺 10勺 11勺 12勺 13勺 14勺 14勺組別 以上
      第1組
      第2組
      第3組
      第4組
      第5組
      第6組
      第7組
      第8組
      第9組
      第10
      組
      2.從匯報的數(shù)據看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導學生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）
      4.討論：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？）
      5.出示天平，測量1勺大約是（）克，接下來換算50ml水大概溶解多少食鹽。
      6.科學家的研究結果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。
      拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？
      第七課
      分離鹽和水的方法
      【教學目標】
      科學概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。如：海水曬鹽。
      過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、蒸發(fā)皿等工具進行簡單的觀察實驗，經歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。
      情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣?！窘虒W重點】指導學生正確使用酒精燈。
      【教學難點】理解減少溶液中的水分可以進行分離鹽和水。
      【教學準備】小組觀察實驗：飽和鹽水
      1、食鹽
      1、清水
      1、蒸發(fā)皿
      1、放大鏡
      1、石棉網
      1、酒精燈
      1、三腳架1。【教學過程】
      一、導入：
      1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）
      2.按照學生的說法演示實驗：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經溶解的食鹽會怎樣？（學生思考）
      3.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。（學生做解釋）
      二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。
      1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。
      2.出示實驗裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網、酒精燈、三腳架）
      3.教師演示實驗操作，學生觀察。
      4.強調實驗要點：酒精燈的構造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安全。
      5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質的形狀、顏色、顆粒大小。
      6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）
      7.整理本節(jié)課達成的共同認識記錄在科學筆記本上。
      拓展：閱讀資料P19。
      第一課 聽聽聲音 【教學目標】 科學概念：
      我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：
      運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀：
      在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。
      【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。
      【教學難點】能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類?！窘虒W準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關于聲音的各種資料 【教學過程】
      一、引入：
      師：“這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關于聲音的哪些問題？”
      二、探究內容：
      （一）傾聽周圍的聲音
      從本節(jié)課開始，我們要開始研究關于聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。
      1、打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？
      這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
      2、你還聽到過哪些聲音？ 3小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？ 反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的時候，經常思考哪些問題呢？ 小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。
      （二）聽聽音叉發(fā)出的聲音
      1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調試樂器和測試音高的。
      2、分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
      比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？
      3、分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？
      4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？
      5、分組實驗3：根據準備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：
      擊打釘子----我聽到的聲音 實驗器輕輕擊打 聲音的描述 重一點擊打 聲音的描述 材
      大鐵釘
      中鐵釘
      小鐵釘
      交流：
      第二課 聲音是怎樣產生的
      【教學目標】 科學概念：
      聲音是由物體的振動產生的。過程與方法：
      能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：
      在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度 【教學重點】
      認識聲音是由物體的振動產生的?！窘虒W難點】
      如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的?！窘虒W準備】
      1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽 【教學過程】
      一、引入：
      上節(jié)課中，我們已經知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。
      二、使物體發(fā)出聲音
      1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？  實驗器材 用力按壓、、彎曲、拉輕輕擊打、撥動 我們小組發(fā)現(xiàn)
      伸等 鼓
      鋼尺
      皮筋
      2、記錄并交流我們的想法：
      為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了聲音呢？
      三、觀察發(fā)聲物體
      1、分組實驗1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。
      觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產生的？
      交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產生了花紋，花紋就是由音叉的振動而產生的。
      2、分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。
      觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關嗎？
      交流反饋：
      3、小組交流：
      擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產生有關嗎？撥動鋼尺時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產生有關 嗎？
      4、小結：當一個物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿粩嘀貜偷刈鐾颠\動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。
      第三課 聲音的變化
      【教學目標】 科學概念：
      音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。過程與方法：
      能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀：
      形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯(lián)系的習慣。
      【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。
      【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。【教學準備】
      分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘?shù)?【教學過程】
      一、引入
      在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。
      二、觀察比較聲音強弱的變化
      1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動鋼尺時，避免尺子與桌子發(fā)聲。
      2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系
      要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復3次，并記錄下表。表格1：
      描述聽到的聲音（聲音的強弱變化）第1次輕輕撥動鋼尺
      實驗 用力撥動鋼尺
      第2次輕輕撥動鋼尺
      實驗 用力撥動鋼尺
      第3次輕輕撥動鋼尺
      實驗 用力撥動鋼尺
      發(fā) 現(xiàn)  小結：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱。用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。聲音的強弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動幅度決定的。音量的單位是分貝（dB）。
      三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化
      1、出示4個裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大 小的杯子，內裝不同量的水）
      2、如果用同樣的力敲擊這4個杯子，你預測他們發(fā)出的聲音會有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？記錄表2第一欄。
      3、分組實驗1，觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄表格 表格2：
      1號杯 2號杯 3號杯 4號杯
      發(fā)聲預測
      第1次實驗
      第2次實驗
      第3次實驗
      發(fā) 現(xiàn)
      反饋交流：交流本小組的預測和實驗結果，并對結果作簡單的分析。
      4、分組實驗2：觀察橡皮筋音高的變化
      1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
      2）把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？
      交流反饋：皮筋松，振動慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動快，發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。
      五、拓展
      你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？   第四課 探索尺子的音高變化 【教學目標】 科學概念：
      尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：
      探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。
      【教學重點】認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化
      【教學難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化
      【教學準備】
      分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表 【教學過程】
      一、引入
      1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學上來試試。2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？
      二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關系。
      1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們如何來驗證這個實驗呢？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案：
      1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化
      2）實驗前先進行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預測的理由是什么？
      3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）
      2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動： 出示記錄表格
      尺子伸出左我想到的（預測）我聽到的 我看到的 音高的面的長度音 高 振動的快音 高 振動的快變化順（厘米）慢 慢 序
      3、整理數(shù)據：通過表格中的數(shù)據，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據實驗數(shù)據，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？
      三、課后延伸
      音量的變化物體的振動幅度大小有關，課后能設計實驗證明嗎？
      第五課 聲音是怎樣傳播的
      【教學目標】 科學概念：
      聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法：
      借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的
      【教學難點】設計聲音在不同物體中傳播的實驗
      【教學準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）【教學過程】
      一、引入
      前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。
      二、研究聲音的傳播
      1、第2課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？
      分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？ 并且把它描述出來。
      小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去
      2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。
      分組活動： “土電話”的研究 要求：
      1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？
      小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。
      三、研究聲音在不同物體中的傳播
      1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？
      2、能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流
      3、反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。
      4、分組活動，并填寫好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表 物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩
      預 測
      實驗結果
      我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）
      小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？
      四、拓展延伸
      1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?
      2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？
      3、假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？
      第六課 我們是怎樣聽到聲音的
      【教學目標】 科學概念：
      人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到 的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法：
      通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作用。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣?！窘虒W重點】鼓膜的作用
      【教學難點】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【教學準備】
      耳的結構圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙
      【教學過程】
      一、引入
      物體振動產生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？
      二、認識耳朵的構造和功能
      1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，請學生推測：外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？重點了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。
      2、鼓膜是怎樣振動的呢？
      三、研究鼓膜的作用
      1、觀察比較估摸的振動
      1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點細沙。
      2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。
      交流反饋：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經過加工后，我們就聽到聲音了。
      2、研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關系 分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”----氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”----氣球皮振動的不同。從以上實驗中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？ 交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓膜振動厲害。距離遠，鼓膜振動微弱。
      四、研究耳廓的作用
      鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實驗證明嗎？ 交流反饋：
      五、總結：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38
      第七課 保護我們的聽力
      【教學目標】 科學概念：
      過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法：
      通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感、態(tài)度、價值觀：
      認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。
      【教學重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法 【教學準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等
      【教學過程】
      一、引入
      耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力
      二、遠離噪聲
      1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？
      2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？
      三、如何控制噪音呢？
      1、過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。
      2、分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
      能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？
      3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論
      4、我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？
      四、課后延伸
      1、經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？
      2、閱讀P42“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？
      3、介紹電子擴音器
      第三單元 天氣
      3-1 我們關心天氣
      教學目標： 科學知識：
      1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
      2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：
      1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。
      2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
      情感態(tài)度價值觀：
      意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學重難點：
      知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學準備：
      1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片；
      3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份； 4．每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程：
      一、認識天氣現(xiàn)象
      1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
      2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據學生回答出示相應符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。
      二、描述今天的天氣怎樣？
      1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。
      （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）
      2．安全教育，并落實小組長進行管理。3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
      6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
      7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。
      9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
      10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。
      三、總結
      剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
      3-2 天氣日歷
      教學目標： 科學知識：
      通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：
      1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。
      2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：
      意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點
      能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學難點
      意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學準備：
      1．畫有天氣符號的圖片一張 2．學生畫天氣符號的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計每組一支 6．科學記錄本和筆 教學活動過程：
      一、認識一些天氣符號
      1．分類介紹每一種天氣符號的含義。
      2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。
      3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
      4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
      5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。
      6．帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。
      7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。8．依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？
      9．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。
      10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。
      3-3 溫度和氣溫
      教學目標 科學概念
      氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法
      選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
      情感、態(tài)度、價值觀
      保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據的重要性。
      教學重點
      選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
      教學難點
      正確測量，能堅持記錄。教學準備
      課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
      每組一張溫度填充圖。
      每個小組或每人一支溫度計。教學過程：
      一、教師導語，引入研究課題
      1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據。
      2、揭示學習課題。
      二、室外溫度的測量與比較
      1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
      2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
      3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？
      4、測量室內溫度，記錄、交流。
      5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？
      三、氣溫的測量
      1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？
      2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。
      3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
      4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？
      5、教師小結。課后反思
      第四課 風向和風速 【教學目標】 科學概念：
      風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
      過程與方法：
      自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。情感、態(tài)度、價值觀：
      感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W重點】能描述風向和風速
      【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
      【教學準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。
      【教學過程】
      一、導入
      師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？
      二、探究內容：
      （一）風向和風向標
      1、出示風向圖，簡單介紹
      簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
      2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
      3、制作風向標，并測量風向
      （1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法
      （3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
      （二）風速和風速等級
      1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？
      2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
      3、分組制作小風旗，研究使用方法
      （三）實地觀察
      1、測量風向和風速
      2、記錄到天氣日歷中
      第五課 降水量的測量 【教學目標】 科學概念：
      降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：
      制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天 氣日歷”的紀錄。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
      【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量
      【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄
      【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學過程】
      一、導入
      1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？
      生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短
      介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。
      二、探究內容：
      （一）用雨量器測量降水量
      1、出示自制簡易雨量器
      生根據制作說明書，嘗試制作雨量器
      2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？
      3、小結
      4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
      （二）降水量的觀察和測量
      1、討論：雨量器使用的注意事項。
      如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。
      2、指導記錄“降水量填充圖”
      3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。
      第六課 云的觀測 【教學目標】 科學概念：
      根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。過程與方法：
      根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：
      在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
      【教學重點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。
      【教學難點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。
      【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
      【教學過程】
      一、描述云
      1、出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。
      二、探究內容：
      （一）觀察云
      1、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？
      2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
      3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯(lián)想
      4、反饋
      （二）對云進行分類
      1、分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類
      2、生匯報
      3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。
      4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。第七課 總結我們的天氣觀察
      【教學目標】 科學概念：
      天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
      過程與方法：
      統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      感受到長時間進行科學觀察和記錄。
      【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
      【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
      【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學過程】
      一、導入
      1、經過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內容：
      （一）統(tǒng)計天氣信息
      1、討論統(tǒng)計方法。
      （1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類
      （2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄
      2、分組統(tǒng)計
      發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表
      （二）分析天氣信息
      1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？
      （2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？
      （3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？
      （4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？
      （5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？
      2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？
      3、單元評價
      （1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況 第四單元 我們的身體
      1、身體的結構
      一、教學目標： 科學概念：
      1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。
      2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：
      1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。
      2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：
      1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
      2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
      二、教學重點：
      身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
      三、教學難點： 觀察身體內部器官。
      四、教學準備：
      空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。
      五、活動過程：
      （一）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。
      1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的 害蟲？
      2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。
      3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。
      4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。
      （二）觀察人的身體。
      1、觀察身體的外形。
      我們的身體由哪幾部分組成？
      （讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
      2、人體是左右對稱的。
      （1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？
      （學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）
      （2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。
      活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；
      活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；
      活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。
      （這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）
      3、觀察身體的內部。
      （1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。
      教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。
      接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。
      這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：
      ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；
      ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
      ③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；
      ⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……
      最后讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？
      （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布……）4.身體怎樣工作：
      利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?
      （三）課的延伸。
      問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？
      （四）作業(yè) 附板書設計： 觀察我們的身體 頭 頸 軀干 四肢
      課后反思：
      2、骨骼、關節(jié)和肌肉
      教學目標： 科學概念：
      1、身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。過程與方法：
      1、能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
      2、能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。
      3、能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀：
      1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
      2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
      二、教學重點：
      了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
      三、教學難點：
      用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。
      四、教學準備：
      人體基本結構圖、骨骼模型等。
      五、活動過程：
      （一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？
      （二）觀察上肢的運動
      1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；
      嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的
      分解觀察上肢運動，降低觀察難度。
      借助對上肢活動的感受，了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。
      2、記錄我們的觀察
      用圖文記錄觀察所得，強調將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流
      與相關資料比對（完善自己的認識）（是重要的學習方法）
      通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系，直觀表現(xiàn)出來。
      3、觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體
      對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。
      經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。
      （三）課的延伸。
      參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。
      （四）作業(yè)
      3、跳動起來會怎樣
      （一）一、教學目標： 科學概念：
      1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
      2、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
      3、經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
      過程與方法：
      1、合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數(shù)，并進行數(shù)據分析。
      2、能夠結合實驗現(xiàn)象、相關信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。
      情感態(tài)度價值觀：
      1、愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
      2、能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。
      二、教學重點：
      以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
      三、教學難點：
      以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
      四、教學準備：
      秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
      五、活動過程：
      （一）引入
      當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？
      （二）測量心跳和呼吸
      （1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
      （2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）
      （3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。
      2、探究運動前后呼吸次數(shù)的變化（1）測試運動前的呼吸次數(shù)
      ①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。
      （3）測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)
      ①根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？
      ②學生設計并交流室內運動。
      ③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。
      ④匯報交流：運動后的呼吸次數(shù)。
      ⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據，分析這些數(shù)據說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快）
      （三）呼吸為什么加快
      1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？
      2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？ 試著解釋為什么會這樣。學生猜測。
      在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。
      驗證活動：比較三瓶不同的氣體。
      借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。
      3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。
      通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會 加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。
      知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。
      （四）課的延伸。
      每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。板書設計： 跳動起來會怎樣 呼吸 心跳
      氧氣 氮氣 二氧化碳 呼吸量
      4、跳動起來會怎樣
      （二）科學概念：
      1、人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。
      2、人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。
      3、鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：
      1、能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。
      2、愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。
      情感態(tài)度與價值觀
      感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。
      二、教學重點：
      了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
      三、教學難點：
      了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
      四、教學準備：
      吸耳球、水槽2個、水、心臟模型 活動設計：
      五、活動過程：
      （一）引入
      1、激活已有經驗 提出探究問題（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
      （2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？（3）提出問題：心跳為什么會加快？
      2、探究運動前后心跳次數(shù)的變化（1）認識心臟和心跳
      ①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。
      ②看書了解心臟不停跳動是在干什么？
      ③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心 臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。
      ④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）（2）測試運動前的心跳次數(shù)
      ①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？
      ②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）
      ③強調測試時注意事項。
      ④學生測平靜時心跳次數(shù)并做好記錄。
      ⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。
      （3）測試運動后的心跳次數(shù)
      ①根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？
      ②學生設計并交流室內運動。
      ③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數(shù)并做好記錄。
      ④匯報交流：運動后的心跳次數(shù)。
      ⑤對比運動前后心跳次數(shù)的數(shù)據，分析這些數(shù)據說明了什么？ ⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書：運動 心跳加快）
      3、認識劇烈運動后心跳加快的原因
      （1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）
      用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问健?/p>
      （3）談話：心跳使血液在人體內不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環(huán)加快。）
      （二）課外延伸（1）出示情境：在登上高樓時有的同學會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。
      （2）交流匯報：①經常參加體育鍛煉的人會怎樣？
      ②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？
      （4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經常體育鍛煉的人心臟跳動比不經常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領也強，因此，經常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。
      （5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？（6）討論并交流。
      （6）談話：經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強心肺功能 有利健康）
      （6）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉
      我們的身體？
      （三）總結提煉課題，體驗收獲喜悅
      （1）通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運動與健康。（板書）
      （3）總結：同學們，身體健康是第一，增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時, 讓我們的心肺功能更強，實現(xiàn)健康工作50年，幸?？鞓芬惠呑印ＯＭ銈兂蔀樯硇慕】?、充滿活力的新一代接班人。
      （四）作業(yè) 板書設計：
      跳動起來會怎樣
      （二）心跳次數(shù) 血液循環(huán)
      輸送 排出體外
      5、食物在體內的旅行
      教學目標： 科學概念：
      1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。30
      2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：
      1、能夠在已有經驗的的基礎上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
      2、能查閱資料，了解有關食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。情感態(tài)度與價值觀：
      1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
      2、能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。
      二、教學重點
      了解食物在人體內的消化過程。
      三、教學難點：
      了解食物在消化道里的運動方式。
      四、教學準備
      教師準備：小饅頭，聽診器，有關消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。
      學生準備：小饅頭及搜集到的關于良好飲食習慣的諺語。
      五、活動過程：
      （一）引入
      1、創(chuàng)造情景，導入新課。
      講述：同學們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一 起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請我們的導游閃亮登場，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導游到一個時刻充滿了生機與活力的地方去。去哪里呢？
      2、學生猜測后導出本課研究內容，食物的消化，并且板書課題。
      （二）認識人體的消化器官，探究食物在人體內的消化過程。
      1、初步感知食物在人體內的消化
      （1）提問，旅游時旅客可以更著導游走，我們增氧才能跟著饅頭導游到我們身體里去旅行呀？
      （2）學生咀嚼饅頭，并且體會饅頭在人體內的消化過程。（3）學生匯報
      2、學生根據自己的感知經驗，處不認識特難題的消化器官。（1）講述：當饅頭導游進到胃里的時候沒，我們看不到也感覺不到了，饅頭導游，還會帶我們到哪些地方旅游呢？ 現(xiàn)在請同學們猜測并繪制一幅旅行圖吧/
      （2）提出要求，繪制的景點名雀，消化器官路線清楚?；顒樱簩W生以小組為單位繪制旅行圖。
      交流、展示繪制的旅行圖個不幸同，但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線組合理，其實饅頭旅行的景點是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。交流討論。
      （3）我們找來了最精確的旅行圖，和標準圖比較 找出差異。（4）各小組學生對照正確的消化器官進行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。
      （5）各小組進行比較先后畫的旅行圖，找出先后內兩次的差
      異。
      （6）小組交流，比較那個同學繪制的消化器官明確。消化順序清楚。
      學生匯報對消化器官的認識。
      老師提問：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？
      學生根據自己的經驗和感受匯報。
      教師通過計算機可將向學生展示食物在消化器官里的消化過程。
      對學生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進行分析。
      （三）認識消化道的蠕動是推進食物前進的主要方式
      1、提問:我們看過人倒立吃東西的表演，逆向過問什么人能倒立著吃東西嗎
      2、學生猜測，做出假設。
      3、知道學生做模擬食物在消化道里運動的實驗。
      4、提問：消化道是用什么方式使食物前進的？
      5、學生回答，老師講這種方式歸納為蠕動
      （四）認識保護消化器官的重要性，那么我們在平時的生活中應該怎樣做呢？
      1、辨析，什么樣的飲食習慣好？
      2、討論：因該怎樣保護我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習慣？
      3、教師小結。
      七、板書設計：
      食物在體內的旅行
      口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門
      6、口腔里的變化
      一、教學目標： 科學概念：
      1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。
      2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。
      3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。過程與方法：
      1、能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
      2、愿意與同學相互交流、合作，完善觀察研究結果。情感、態(tài)度與價值觀：
      1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。
      2、愿意與他人分享研究結果，愿意合作交流。
      二、教學重點：
      人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。
      三、教學難點：
      能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
      四、課前準備：
      兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、五、活動過程：
      （一）引入
      口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？
      1、觀察口腔
      請學生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。
      體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調的工作方式。
      要特別關注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實驗?？梢宰寣W生在家中完成體驗活動，在課堂中進行匯報。
      2、觀察牙齒
      ①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。
      ②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。
      ③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協(xié)調工作。
      3、討論對牙齒的保護
      ①討論什么是蛀牙（齲病牙）？ ②通過課前調查，讓學生討論交流：（1）想一想，自己平時是 怎樣護牙的？（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？
      ③.以下是老師預設的問題。
      （1）怎樣選牙刷和牙膏？
      （2）在換牙時期，要多吃些什么，少吃些什么？
      （3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習慣？會有什么樣的后果？
      （4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習慣，你會怎么辦？
      （設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，學生一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到鍛煉與提高。）
      4、作業(yè) 板書設計： 口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研磨食物 齲病牙
      7、呵護我們的身體
      一、教學目標： 科學概念：
      1、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
      過程與方法：
      1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。
      2、能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。
      3、能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀
      1、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
      2、能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
      3、能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。
      二、教學重點
      人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
      三、教學難點
      能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。
      四、課前準備 人體模型
      五、活動過程
      （一）引入
      全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內部不同器官相互之間的協(xié)作關系，同時還將進一步引導學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結構呈現(xiàn)在學生面前。
      1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈現(xiàn)。
      （2）交流研討，共享彼此的認識（3）繪制表示簡單關系的畫圖。
      （4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。
      （5）修改完善（循環(huán)反復）
      討論可分為兩個層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。
      2、人體各器官之間的聯(lián)系
      學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯(lián)系反復思考，以尋找最適宜的表述方式。畫圖的指導
      在本課，學生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復雜的關系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。
      3、健康生活
      通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調的工作?！?/p>
      4、作業(yè) 板書設計： 呵護我們的身體 協(xié)同工作 互相聯(lián)系
      第五篇：《心理健康》上冊四年3班教案剖析
      第一課 我是什么樣的人
      教學目標：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。教學重難點：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。教學過程：
      一、導入
      教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
      二、授新課
      教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
      教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
      三、堂活動
      a)議一議
      教師在黑板上寫了三個問題：
      i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？
      ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？
      iii.你打算怎樣認識自己？
      教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。
      目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
      b)談一談
      教師在黑板上寫出四個問題：
      i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
      ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？
      iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？
      iv.你喜歡自己的性格嗎？
      教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。
      目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
      c)說一說
      教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
      d)請你選擇
      教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
      i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？
      1.立刻行動起來，改正自己的缺點。
      2.反正是老毛病，不改也過得去。
      3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
      請將你的選擇填在（）里。
      ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
      1.把不滿的話憋在心里。
      2.想方設法為自己的缺點辨解。
      3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。
      請你將你的選擇填在（）中。
      教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。
      e)采花游戲
      教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
      目的是了解學生想成為什么樣的人。
      四、實踐指導
      a)演講比賽
      教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
      目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
      b)老師教你認識自己
      教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
      i.照鏡子
      ii.反省自己
      iii.參加課外活動
      iv.聽取別人的評價
      v.敢于同他人競爭
      vi.從心理咨詢和書本中認識自己
      教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。
      目的是讓學生掌握認識自己的方法。
      五、教師總結
      教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
      六、課外活動
      請學生給自己畫一幅像。
      板書設計： 我是什么樣的人
      認識自己：通過觀察認識自己
      在與他人的互動中了解自己 第二課 老師，我成長中的航標
      教學目標：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。教學重難點：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。教學過程：
      一、心情話吧。
      1、閱讀王秋的故事。
      2、看了王秋的故事，你有什么感受？
      二、心靈港灣。
      1、老師最大的心愿是什么？老師最擔憂的事是什么?
      2、我們應該如何尊敬老師？
      三、活動在線。
      活動一：你理想中的老師是什么樣子呢？填寫表格。活動二：演一演《假如我是老師》 活動三：聽一聽，找一找
      四、方法指南。
      1、閱讀。
      2、面對這些辛苦的老師們，我們應該欽佩、應該尊重。那么我們應該怎么做呢？
      五、親子分享。
      1、請父母講一講他們喜歡的老師是什么樣子的，比一比你喜歡的老師和父母喜歡的老師有什么相同點和不同點。
      2、和父母一起動手做一張卡片送給自己喜歡的老師。板書設計: 老師，我成長中的航標
      理解老師，體貼老師
      尊重老師的勞動
      盡量減輕老師的負擔
      學會禮貌用語
      第三課 我愛我的同學
      教學目標：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。
      教學重難點：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。教學過程：
      一、心情話吧。
      閱讀《急性子和慢性子》和《弄壞的畫》。
      二、心靈港灣。
      我們如何與同學友好相處呢？
      三、活動在線。
      活動一：你是這樣的人嗎？
      活動二：想一想，討論以下幾種情境中你該怎么做？ 活動三：真情體驗。
      四、方法指南。
      我們如何才能讓友誼長存，讓友人常伴呢？
      五、親子分享。
      請父母講一講他們與同學之間發(fā)生的故事，理解一下同學對一個人成長的意義。板書設計: 我愛我的同學平等待人 語言文明 寬容理解
      第四課 快樂伴我行
      教學目標：使學生明確不良有情緒會損害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消極地影響人的行為。
      教學重難點：使學生明確不良有情緒會損害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消極地影響人的行為 教學過程：
      一、心情話吧。閱讀可可的故事。
      二、心靈港灣。
      1、情緒的好壞與身心健康密切相關。
      2、積極的情緒的作用。
      3、消極的情緒的影響。
      三、活動在線?；顒右唬河哪笥柧?活動二：快樂拍手。活動三：
      四、方法指南。
      我們讓自己快樂有哪些方法？
      五、親子分享。
      組織一次家庭戶外活動，享受一下家門外的溫馨愉悅。板書設計: 快樂伴我行
      參加體育運動，鍛煉身體 學會傾訴 微笑 調節(jié)心情
      第五課 花錢要有智慧
      教學目標：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
      教學重難點：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀彭彭的故事。
      二、心靈港灣。
      我們該怎么合理地分配自己的零花錢？
      三、活動在線?；顒右唬焊魇慵阂??；顒佣赫埬銕退k?；顒尤寒攤€小管家。
      四、方法指南。合理用錢的方法。
      五、親子分享。
      1、回家了解一下父母的工作、工資情況，感受一下父母賺錢的辛苦。
      2、和父母一起出去買東西，觀察他們是如何選擇商品、怎樣分配資金、怎樣和人講價，等等。板書設計: 花錢要有智慧 買東西要有充足的理由 買東西要認清物品的價值
      第六課 告別懶惰，積極進取
      教學目標：讓學生能勇敢、大膽地講出自己平時在學習方面偷懶的行為、心理，告別懶惰心理，學會勤奮學習。教學重難點：告別懶惰的心理，了解勤奮的必要性，培養(yǎng)勤奮學習習慣的重要性。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀司馬光的故事。
      二、心靈港灣。
      懶惰對于我們的成長有什么危害？
      三、活動在線?；顒右唬合胍幌??；顒佣何沂切⊙輪T?；顒尤盒⌒⊙葜v員。
      四、方法指南。怎樣告別懶惰？
      五、親子分享。
      給父母講一講司馬光“警枕勵志”的故事，談談自己的感受 板書設計: 告別懶惰，積極進取 樹立明確的目標 磨煉頑強的意志 做比說重要 當日事當日畢 培養(yǎng)廣泛的興趣愛好
      第七課 關愛中的我，感恩的心
      教學目標：讓學生學會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。教學重難點：讓學生學會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀陶玉的故事。
      二、心靈港灣。
      1、什么是“感恩之心”？
      2、我們要感恩什么？
      三、活動在線。活動一：想一想。
      1、你認為“感恩”是什么？現(xiàn)實生活中它有必要嗎？
      2、如果你遇到陶玉，你會對她說些什么、做些什么呢？
      3、平時，有沒有參加過社會上的公益活動?說說你的感受。活動二：情境感悟。活動三：感恩的心。
      欣賞《感恩的心》的手語視頻，想一想生活中你應該感恩的人或事？你應該怎么做？
      四、方法指南。
      太多的東西值得我們去感恩，那么我們具體應該怎么做呢？
      五、親子分享。
      想一想父母為你做的一切，握著他們的手，真誠地說一聲“謝謝”吧！板書設計: 感恩的心
      從小事做起，從當下做起 幫助他人，將愛心傳遞
      第八課 上課要專心
      教學目標：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成 好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
      教學重難點：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀杜磊的故事。
      二、心靈港灣。
      不專心聽講，對學生的學習有什么影響？
      三、活動在線。活動一：想一想。
      1、你上課會走神兒嗎？走神兒的次數(shù)多嗎？
      2、你認為影響你上課注意力集中的原因是什么？從表中找出。
      3、想一想不專心聽講對你產生了什么影響？ 活動二：集中注意力?；顒尤鹤⒁饬τ柧?。
      四、方法指南。
      學生的工作是學習，上課認真聽講是重要的學習習慣，能夠幫助學生提高學習效率。那么，要怎么做到這些呢？
      五、親子分享。
      觀察你家的某一種家用電器，一分鐘后，不再看該電器，對你的父母講講這個電器的特 征。越多越好！板書設計: 上課要專心 培養(yǎng)學習習慣 積極思考 嚴格要求自己
      第九課 上課要專心
      教學目標：引導學生認識害羞心理，對照害羞心理的通常表現(xiàn)作自我檢查，并了解它形成的原因。
      教學重難點：認識害羞會消極影響自己的身心健康發(fā)展，應學習掌握克服羞怯的方法，鍛煉自己。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀陳月的故事。
      二、心靈港灣。造成害羞的原因是什么？
      三、活動在線?；顒右唬合胍幌?。活動二：發(fā)現(xiàn)自己。
      1、上課時不敢舉手，不敢回答問題。
      2、很少主動向老師問問題，即使有不懂的地方。
      3、從不主動與陌生人打招呼、說話。
      4、在集體的文體活動中，寧愿坐著看而不愿親自參加?；顒尤簩ふ夷莻€他（她）。
      1、你身邊肯定有很多同學是開朗大方、活潑熱情的，他們很少因害羞而畏縮不前、擔驚受怕。請寫出你最欣賞的那幾位同學的姓名。
      2、找你最喜歡的那幾名同學，讓他們告訴你怎樣做才能成為一名開朗大方的小學生。
      四、方法指南。
      我們克服害羞的方法有哪些？
      五、親子分享。
      問一問父母是否有過害羞的經歷，他們是如何克服的。并與父母討論適當?shù)暮π邔ξ覀兪欠駮泻锰帯０鍟O計: 克服“害羞”有妙方 樹立自信心 訓練自己的溝通能力 主動交朋友 待人有禮貌 獨立做事情
      第十課 當誘惑成為“網事”
      教學目標：引導學生正確使用網絡。教學重難點：引導學生正確使用網絡。教學過程：
      一、心情話吧。閱讀曾超的故事。
      二、心靈港灣。
      1、網絡對青少年學生有哪些不利影響？
      2、為什么有越來越多的學生沉迷于網絡呢？
      三、活動在線?；顒右唬鹤h一議?；顒佣喊嗉壵{查?；顒尤合胍幌?。
      1、緊張的考試之后，有同學邀請你去網吧通宵打游戲，你該怎么辦呢？
      2、群里有網友跟你要姓名、住址、電話號碼等信息，你要怎么回復呢?為什么？
      3、聊了很長時間的朋友希望和你見面，你會去嗎？為什么/
      4、你正在玩一個特別好玩的游戲，忽然想起明天有一個語文測試，你應該怎么辦呢？為什么？
      5、有不認識的人想要和你視頻聊天，你會怎么做呢？為什么？
      四、方法指南。
      我們該如何正確使用網絡？
      五、親子分享。
      通過這次的學習，你都學到了什么呢?請和爸爸媽媽一起分享，了解一下爸爸媽媽對網絡的看法。板書設計: 當誘惑成為“網事” 認識網絡的危害 嚴格控制上網時間 認識學習與游戲的關系
      《警惕校園暴力》
      教學目標
      1、知識與技能目標
      通過學習，讓學生了解現(xiàn)在校園暴力的形勢以及我們身邊存在的校園暴力現(xiàn)象，理解校園暴力的含義和類型，引導學生認識校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，提高自我安全保護意識和能力。
      2、情感和態(tài)度目標
      引導學生認識、珍惜、尊重和熱愛生命，培養(yǎng)學生積極的生命態(tài)度，增強學生拒絕校園暴力，防范校園暴力的意識，自覺養(yǎng)成遵紀守法的良好行為品質和健全的人格。教學重難點
      1、認識校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
      2、幫助學生樹立正確的法制觀念和道德意識。教學過程
      （一）導入新課
      校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。今天，擺在教育者、家長、社會面前的，是個讓人無法輕松的話題---花季如何遠離暴力？
      2、校園暴力事件回放：
      案例1：商洛技校2004級新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。
      案例2：（《北京青年報》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學發(fā)生糾紛持刀將同學扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。
      案例3：（10月29日，《京華時報 》）10月27日晚上，北京林業(yè)大學信息學院高職二年級男生南方（化名）在送女友回宿舍時，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當夜前往調查。南方的女友陳冰（化名）是林大經濟管理學院二年級學生，她和原寢室同學王玫（化名）一直存在矛盾。案例4：副縣長之女率眾毆打同學
      5月,云南孟連縣主管教育的副縣長之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進糞坑，整個過程長達10分鐘。施暴者還用手機拍下照片和視頻。
      案例5：: 7月，一則題為“東莞少女扒衣門事件”在網上熱傳。畫面中，多位男女在漆黑的街道上，對一名女中學生辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個視頻中，參與打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們在一群開著摩托車男人的支持下，輪流打對方面部，后調查證實系發(fā)生在廣東省清遠市石潭鎮(zhèn)的一起暴力事件。
      案例6： 8月，一段被網友命名為“布鞋門”的視頻顯示一個穿布鞋的女生，被幾個同 學堵在樓梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。這起校園暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。
      案例7：: 10月，在上海一個弄堂里，中學生模樣的女生正對另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時用上海話對話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生……而被打女生從頭至尾沒有還手，任“熊姐”打罵，后證實為上海南湖職業(yè)二分校學生。
      小結：（1）大家從這些事件當中獲得什么啟發(fā)和感悟？（2）結合自身的生活實際，談談校園暴力還有哪些表現(xiàn)？
      1、認識校園暴力
      (1)校園暴力的含義。
      2、校園暴力危害
      實踐環(huán)節(jié)： 將學生分成若干小組，引導從學校、家庭、社會、自身等方面對校園暴力現(xiàn)象產生的原因進行分析和探討，最后進行歸納總結。（有利于學生學習過程和方法目標的達成,突出重點，突破難點）
      （1）嚴重影響和干擾正常的學習生活
      （2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到很創(chuàng)傷（3）使人形成以強凌弱的暴力意識，演化為暴力行為（4）學校紀紀律遭到破壞，法律法規(guī)得不到維護
      3、校園暴力產生的原因
      （1）社會環(huán)境的不良影咱對學生產生消極作用
      （2）學校對多層次開放辦學所帶來的消極因素未采取妥善的管理防范措施(3)案犯本人缺乏良好的個人修養(yǎng)和人生觀、世界觀、價值觀（4)法律意識淡薄，沒有法制觀念，不懂用法律保護自己
      4、校園暴力的應對
      導入：身邊的故事：《面對勒索》
      小濤是北碚區(qū)某高三年級的學生。直至高中以來，小濤每天都要忍受同班同學李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢”從2元、5元、10元一直漲到四五十元，兩年多年來被其勒索共計近萬元！
      師：在面對勒索時大家一般會怎么做？
      （每個小組選取其中的一個問題進行解決，寫出應對策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學會正視困難、解決困難。）
      1、增強守法意識，打架斗毆是違法甚至是犯罪的行為，如果造成課他人人身傷害要負刑事責任；
      2、培養(yǎng)解決沖突、挫折的能力，采用說服或求助權威的方法
      3、增強包容性、承受力。暴力解決不了任何問題，只能給我們帶來傷害；暴力解決不了人際沖突，只能讓我們付出高昂的代價
      4、不參與校園暴力，不參與幫派紛爭。板書設計： 警惕校園暴力 保護自己 不傷害他人
      《課間游戲安全》
      教學目標
      1.讓同學重視課間安全，清楚課間活動的注意事項
      2.通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的
      3．讓學生學會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學生的自我保護意識和能力，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。4.學習幾個有益身心的課間小游戲 教學重難點
      1.通過本次活動規(guī)范學生的課間活動行為，養(yǎng)成學生的文雅行為習慣。2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。教學過程 環(huán)節(jié)一：課前導入
      師：（同學們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課件十分鐘。在課間里，同學們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患）
      觀看課間隱患視頻（首先我們來觀看一段有關課間活動的視頻）
      引出課間安全（課間短短十分鐘，卻可以發(fā)生很多事，剛才視頻里的同學在課間做了一些不該做的事情，很容易導致傷害事故的發(fā)生）。環(huán)節(jié)二：
      請同學們發(fā)言，課間十分鐘他們怎么度過的（那同學們，你們的課間十分鐘都在干什么呢？），教師根據同學的回答逐一在黑板上列出來 環(huán)節(jié)三：
      全班討論課間活動的注意事項（由黑板上列出來的這些活動可見啊，我們班同學的課間還是非常的豐富，那黑板上的這些活動哪些是正確的而哪些又是不恰當?shù)哪?，接下來我們一起來討論一下課間活動的注意事項），老師總結并給以補充，接著全班對黑板上羅列的活動進行評分（學習了解了這些注意事項，我們再來給同學們之前的課間活動打打分）。（每項活動的分數(shù)都出來了，從分數(shù)的高低我們可以很直觀的看出李明在課間活動是不恰當?shù)模趸ㄔ谡n間活動是合適的）環(huán)節(jié)四： 全班討論在課間十分鐘有益身心的活動，觀看課間活動圖片。（同學們再想想在課間我們可以開展什么活動才是有益身心的呢，老師給大家展示幾張其他學校同學的課間視屏）（老師也準備了一些課間室內、室外的游戲，我們一起來學習學習）環(huán)節(jié)五：
      選擇學生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘。
      四、課堂小結
      在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，我們來總結一下這節(jié)課我們學到了些什么，我們學習探討了課間活動的注意事項（回顧），重新審視了我們之前的課間活動，對于不恰當?shù)幕顒游覀円?，可以開展一些值得提倡的活動；在課堂的最后我們還學習了幾款小游戲，可供大家課間休閑娛樂用。課間活動注意事項：
      1.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。活動的方式要簡便易行，如做做操等。
      3.課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍，嚴禁奔跑、追逐、打鬧和游戲。4.在樓梯、走廊、過道上行走時，應該禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序，行走拐彎處要小心，避免碰撞。
      5.在擁擠的人群中不要下蹲撿東西、系鞋帶或擦鞋子，因為那樣很可能被擠倒或踩傷。6.下樓梯時不跑不跳穩(wěn)步走，保持距離不推拉。
      7.在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。8.嚴禁趴在走廊的圍攔上，不準放東西在圍攔上，不準從樓上往下扔東西。板書設計： 課間游戲安全 活動適當 不追不跑
      《體育活動安全》
      教學目的：
      讓學生了解體育運動的不安全隱患。
      教學重點：
      1、球類運動和田徑運動的安全隱患產生的原因
      2、如何預防球類運動和田徑運動的不安全因素 教學難點：
      如何預防球類運動和田徑運動的不安全因素。教學過程：
      一、球類運動安全
      球類運動是青少年特別喜歡的體育項目，主要包括足球、籃球和排球。球類活動要求有一定的動作技術和身體活動能力，因此稍有不慎，容易引起大小不等的傷害事故，如挫傷、擦傷、扭傷、碰撞等。1.球類活動中有事故隱患
      （1）動作技術指導上的缺陷和錯誤。（2）場地設備不安全。（3）動作粗野或違反規(guī)則。（4）組織方法不當。2.事故隱患的預防
      （1）加強思想教育，增強防范意識。（2）加強活動設施建設和管理。（3）做好準備活動、加強醫(yī)務監(jiān)督。（4）加強保護措施。
      *不使用錯誤的推、拉、撞等危險動作。
      *使用必要的護具，如護膝、護腿、護踝等。
      *教給學生沖撞摔倒時的正確緩沖動作。
      二、田徑運動安全 1.田徑運動的傷害事故隱患
      （1）場地不平整，設施不完善，操場是學校開展體育課教學，組織廣播操的主要場地，是學校開展體育活動的基礎。（2）活動安排不當。
      （3）學生的心理狀態(tài)不良，位能及時調整。2.事故隱患的預防
      （1）改善和規(guī)范活動場地、加強設備的建設和維修。
      （2）教學和訓練、競賽活動必須嚴密組織、嚴格要求、嚴格訓練、提高質量。*教師要掌握學生合理的運動量，做好運動前的準備放松。
      *加強紀律教育，培養(yǎng)學生自我保護意識。
      *重視課前準備。（3）建立運動監(jiān)督制度。
      *學校運動場地、器械、設備等要定期進行安全、衛(wèi)生檢查。
      *損壞的場地、器械等要及時維修，維修前一律禁止使用。
      *教學過程應進行醫(yī)務監(jiān)督，防止中暑、脫水等情況發(fā)生。
      三、學生討論問題
      1、運動時肚子疼怎么辦？
      運動時發(fā)生肚子疼，只要用手揉壓一會兒就會逐漸消失的。有時不去管它，適應一會兒也會消失的，加深呼吸也可使肚子疼得到緩解。為了預防運動時肚子疼，首先要在運動前做好準備活動，不要在運動前吃得過多，更不要喝一肚子水。如果在十幾分鐘內不能接觸肚子疼，就要停止運動，立即找醫(yī)生檢查。
      2、鼻子出血怎樣救治？
      如果是由于火氣過大發(fā)生鼻子流血，注意頭后仰（可坐在椅子上，頭后部放在椅背上）在鼻部放置冷水毛巾，并在后頸部用冷水清拍。如果在體育比賽中，鼻部受到器械碰或與他人相撞，使血管破裂，則須暫時用口呼吸，以免用鼻呼吸使出血程度加重。如果出血還不停止，可用凡士林紗布卷，塞入出血的鼻腔內，切不可用未消毒的紙巾或臟布塞入。板書設計： 體育活動安全 球類運動安全 田徑運動安全
      《勞動安全》
      教學目標
      1.提高學生在勞動時的安全意識。2.知道在勞動時應注意哪些安全問題。
      提高學生在勞動時的安全意識；知道在勞動時應注意哪些安全問題。重點、難點 教學過程
      一、導入
      播入歌曲《勞動最光榮》（幻1）
      問：同學們知道這首歌的名字嗎？（生齊答）
      是的，勞動是最光榮的，我們美麗整潔的校園離不開大家每天日常的清掃和維護，下面，我們一起來看一個安全小衛(wèi)士帶給我們的小短片（幻1視）
      播放短片：勞動中的安全1 問：在短片中，你發(fā)現(xiàn)了哪些不安全的行為？（幻2）（指名答）
      師：我們的日常生活中，也有很多類似的行為，這節(jié)課，我們就一起來探討，怎樣讓我們的勞動變的安全起來。（幻3）
      二、新授：
      1、我們先來看看，安全小衛(wèi)士怎樣來幫我們糾正這些不安全的行為。播放短片：勞動中的安全2（幻3視）
      2、師：看過短片，大家肯定也想到了我們平時的勞動，那么，在你的勞動過程中，你遇到過哪些不安全的行為？這些不安全的行為會給我們帶來什么樣的危害？（幻4）（指名答）
      3、看來，不正確的勞動行為會給我們帶來很多危險，我們應該怎樣保證勞動過程中的安全呢？請大家翻開書第6頁，大家以小組的形式學習6—9頁安全伴我行，想一想：我們應該如何保證勞動過程中的安全呢？在使用勞動工具時，我們應該注意哪些問題？請把你認為對你有幫助的內容劃出來。（幻5）（小組匯報，根據學生回答進行板書）
      4、看來，通過學習，大家都明白了勞動中的注意事項，現(xiàn)在，請大家判斷，下面的行為正確嗎？為什么？（幻6）
      （1）小麗站在三樓的窗臺上擦玻璃。（2）小剛用完掃帚后放回原位。（3）小強和小剛橫抬著一桶水。
      （4）要大掃除了，小芳搶到了一把掃帚去打掃清潔區(qū)。（5）小紅用濕抹布擦電燈。
      5、大家都說得非常好，下面，請大家結合你所承擔的勞動任務，結合你的勞動經驗，和同桌說說，在今后的勞動中你應該怎樣做？（幻7）（指名答）
      6、看來，勞動安全已經深深的扎根于我們心中，讓我們來齊讀這首《校園勞動安全歌聲》（幻8）
      校園勞動很重要，安全意識要提高。衛(wèi)生值日不攀爬，擦拭電器先關掉。危險物品要小心，勞動間歇不打鬧。器械設施謹慎用，安全第一要記牢。
      三、課堂小結
      同學們，熱愛勞動是我們必備的品質，維護勞動成果是我們應有的素質，注意勞動安全更是我們學習和生活的保障。校園美化靠大家，勞動光榮人人夸，安全關系你我他，讓我們攜起手來，用勤勞的雙手、慧的頭腦去創(chuàng)造燦爛的明天?。ɑ?）
      （齊讀：校園美化靠大家
      勞動光榮人人夸
      安全關系你我他）
      最后，讓我們一齊來唱《勞動最光榮》。（幻9視）板書設計：
      勞動安全 不打鬧
      講方法 不爬高
      講規(guī)范 不觸電
      講技巧
      《交通安全》
      教學目標
      1、通過學生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。
      2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規(guī)。
      3、教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。教學重點
      1、通過學生的自我實踐，讓他們知道一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。
      2、讓學生熟知自己要遵守的有關交通法規(guī)。教學難點
      教育學生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。教學過程
      一、導入課題，明確活動內容
      1、同學們，我們常?？吹竭@樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來。”那么，你是怎樣理解這句話的呢？
      2、學生根據自己的理解各抒己見。
      3、小結：是??！這說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。
      4、上一節(jié)課，我們學習了一些有關交通方面的知識。老師要求同學們在課后繼續(xù)開展活動：
      ①查找資料，小隊長組織小隊的同學上街觀察，或問交警叔叔，認識更多的交通標志和標線。
      ②了解一些我們小學生應該遵守的交通法規(guī)。③自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌。
      5、今天的活動課，我們就來交流一下你們課外活動的成果。
      二、交流，介紹搜集到的交通標志。
      1、出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規(guī)定。
      2、同學們，永不下崗的“交通警”指什么？
      （各種交通信號、交通標志和交通標線。）
      3、十字路口的紅綠燈就是交通信號，它指示車輛什么時候可以通行，可以轉彎；什么時候不可以通行，不可以轉彎。
      4、除了交通信號，還有100多種交通標志和交通標線。你們搜集到哪些交通標志，交通標線呢？展示出來給大家看看，介紹一下它的意思。并說說它是屬于警告標志，禁令標志，指示標志，還是指路標志？
      （學生介紹各自搜集到的交通標志，交通標線。用實物投影展示交流部分交通標志，交通標線圖。有些同學還知道一些相關知識，如人行橫道線的來歷，紅綠燈的原理等，也可以來介紹一下。）
      5、同學們，你們在小隊活動觀察時，發(fā)現(xiàn)哪些地方有怎樣的交通信號、標志、標線呢？在這些地方，為什么要用這些信號規(guī)定人們怎樣做呢？不按這樣的規(guī)定做會產生怎樣的不良后果？
      6、學生交流。
      例：①在各個十字路口，有紅綠燈信號。
      ②在各個學校門口，有禁止鳴笛的標志和減速標志。
      ③在從梅園去馬山的路上，有前方連續(xù)轉彎的標志，提醒司機引起注意。
      ④在繁華的商業(yè)街上，比如中山路，人民路上，有多條人行橫道線。
      ⑤在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。
      ⑥在高速公路上，常會看到禁止行人穿行的標志。
      ⑦在一些三岔路口，會有車輛只準右轉的標志。
      7、如果人們不按這樣的規(guī)定做，會產生怎樣的不良后果呢？小組交流匯報。
      8、小結：同學們的課外實踐非常有成果，認識了這么多的交通信號、標志、標線。相信你們在生活中看到了，一定會按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的。
      三、討論，小學生該遵守的交通規(guī)則。
      1、交通安全是人人要注意的。我們小學生年齡小，如果上街不遵守交通規(guī)則，遇到了緊急情況更會不知所措，所以，為了自身的安全，我們一定要切記安全第一，規(guī)則第一。
      2、那么，你想到了，或向交警叔叔請教到了，我們小學生主要要遵守哪些交通規(guī)則呢？
      3、學生討論，交流，后小結。
      4、我們小學生主要要遵守以下交通規(guī)則： ①不闖紅燈。
      ②不在馬路上奔跑，打鬧。
      ③走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線。④不滿12周歲的兒童不騎自行車上街。⑤乘坐摩托車要戴好安全帽。
      1、很多同學都編了遵守交通規(guī)則的兒歌，來朗誦給同學們聽聽，好嗎？
      2、學生朗讀自己編的兒歌。老師相機板書一首典型兒歌。
      3、小結：同學們都非常有水平，編的兒歌文通句順，朗朗上口。這些交通規(guī)則，一定也牢記心中了。
      四、服從交警的指揮，尊重交警的勞動。
      不管是在刺骨的寒風中，還是在炎炎的烈日下，交警叔叔都堅守崗位維持交通秩序，保障車輛，行人的安全，暢通。他們的工作是多么辛苦啊。所以，我們一定要尊重他們的辛勤勞動，服從交警的指揮。除此之外，我們還可以做些什么，來表達我們對交警叔叔的尊敬呢？
      1、學生討論，交流。
      ①假日，星期天做小小交通協(xié)管員，幫助交警叔叔維持交通。②慰問交警叔叔，如夏天給他們送水等。③宣傳交通知識，讓人們都來遵守交通規(guī)則。
      ④學習交警叔叔不怕困難的精神，刻苦學習，長大也為社會作貢獻。
      五、活動延續(xù)。
      為了鞏固我們今天的活動成果，請同學們在課后自由組合，發(fā)揮各自的特長，以今天活動課上獲取的知識為主要內容，出一張安全小報?！?/p>
      六、活動總結
      今天的社會活動課，同學們交流了很多交通安全方面的知識。說明大家在課外都善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，所以掌握到了許多書面上沒有的知識。這些知識對我們的生活實踐是非常有幫助的。今后，我們還要堅持這樣做，讓我們的生活更輕松，更愉快。板書設計：
      交 通 安紅燈停，綠燈行； 斑馬線上可通行。馬路上，別打鬧；危險處處要提防。交通標志牢牢記；人人遵守保安寧。
      全
       
      
    
      

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