第一篇：六年級(jí)美術(shù)新版上冊(cè)教案

建筑藝術(shù)的美

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5、德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽這凝固的音樂(lè)――建筑。板書課題《建筑藝術(shù)的美》

三、講授新課：

（一）中國(guó)古代建筑欣賞

1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2、分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3、你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4、故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？

3、教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4、對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

五、課后延伸：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

2、你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？

課后反思：

圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》

討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

2、你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

3、板書課題。

三、講授新課

1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2、你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。

3、教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。課后反思：

添 畫 人 像

教學(xué)目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征；學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像；訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話引入新課：

同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

出示課題：添畫人像

二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。

1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：

a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)要求：

根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

四、講評(píng)作業(yè)：我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

五、總結(jié) 課后反思：

線描畫中的黑白對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感；能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品；培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

三、新授新課：

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，有什么不同？線條 粗細(xì) 疏密（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

4、欣賞感悟：引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……黑白色塊

四、學(xué)生實(shí)踐 ：

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整學(xué)生設(shè)計(jì)。

四、展示作業(yè)并評(píng)價(jià)：

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。

五、小結(jié)

課后反思：

親親密密一家子

教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

課前準(zhǔn)備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。

一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

2、比賽：誰(shuí)說(shuō)出家庭成員生日多

3、介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、表演：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過(guò)比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）

三、介紹新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問(wèn)：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。?/p>

3、怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。

六、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

七、總結(jié)

課后反思：

畫一幅色彩和諧的畫

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？ 出示課題：《畫一幅色彩和諧的畫》

三、講授新課

1、認(rèn)識(shí)鄰近色: 出示色相環(huán)，提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2、播放教學(xué)課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問(wèn)：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

3、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

四、實(shí)踐操作：

1、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3、學(xué)生作業(yè)：注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。

五、課后延伸：

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

課后反思：

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

教學(xué)重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流：

我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課：

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

四、分析思考：

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐：

組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

1、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示：

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺?。課后反思：

參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2、今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

3、板書課題：《設(shè)計(jì)參觀券》

三、講授新課：

1、參觀券的設(shè)計(jì)形式：

書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2、參觀券的構(gòu)成：

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作：

選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

五、展示作業(yè)：

開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。

六、課后延伸：

你在生活中還見過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。

課后反思：

神 秘 的 禮 盒

教學(xué)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。

三、講授新課

1、觀看課件。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品分析：

（1）禮品盒由幾部分組成？

（2）禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？

（3）外部包裝那些地方有新意？

（4）禮品盒的作用及意義？

2、組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。

你想送給爸爸媽媽什么禮物？

根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。小組交流：

a、說(shuō)一說(shuō)自己爸爸媽媽的喜好。

b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。

c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？

（2）說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。

分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。

4、提問(wèn)：你有什么不明白的嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)

作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為送給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。

整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。

課后反思：

故 事 里 的 人

教學(xué)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來(lái)?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)。

2、出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2、集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四 技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法 和步驟。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指 導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、展示學(xué)生泥塑作品：

1、參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人 物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

2、發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物 造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生間互提意見。

七、課后延伸：

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣 賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

課后反思：

鏡頭里的花

教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例 數(shù)碼相機(jī) 像素高的手機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）

板書課題：鏡頭里的花。

二、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？

3、小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒(méi)有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。

曝光規(guī)律：

一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；

二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、總結(jié)：

今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。

課后反思：

神 州 風(fēng) 采

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：展示一組長(zhǎng)城圖片

提問(wèn)：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些省？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。

長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

三、探究學(xué)習(xí)：

1、長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)地區(qū)的地貌有哪些？地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2、長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。

3、建造長(zhǎng)城的材料有哪些？建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等

4、古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。

5、敦煌是人類文化的寶庫(kù)，自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。

6、泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來(lái)被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

7、同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)。

五、課后延伸：

我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。

下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)，不破壞地形植被、生態(tài)和水系？

課后反思： 保護(hù)我們的精神家園

教學(xué)目標(biāo)：能辨認(rèn)出聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志；能說(shuō)出我國(guó)主要的保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)；能舉例說(shuō)明有哪些監(jiān)測(cè)環(huán)境狀況的方法；能具體說(shuō)明每一種環(huán)境監(jiān)測(cè)方法的作用。教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到環(huán)境保護(hù)工作防重于治的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課前學(xué)生收集關(guān)于環(huán)保的材料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)們，你們聽過(guò)《地球的孩子》這首歌嗎？“只有一個(gè)天，只有一個(gè)地，只有一個(gè)地球只有一個(gè)家……”地球是我們賴以生存的家園，如果我們的家園被破壞了，我們就面臨著無(wú)家可歸，可見環(huán)境保護(hù)是多么重要??！

二、講授新課：

1、匯報(bào)資料：交流收集到得關(guān)于環(huán)保的資料，包括圖片、文字等。師：我國(guó)有13億人口，人口的增長(zhǎng)形成了對(duì)自然環(huán)境的巨大壓力。多年來(lái)，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作取得了很大的成績(jī)，但是，環(huán)境問(wèn)題仍然非常嚴(yán)重。

2、活動(dòng)：環(huán)境保護(hù)組織體系及法律保護(hù)體系

（1）組織學(xué)生匯報(bào)關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果。

（2）介紹聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署標(biāo)志，以及中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽。

（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么作用？（4）小結(jié)：1989年我國(guó)頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》之后，又陸續(xù)制訂了一系列保護(hù)資源和防止污染的法律、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華任何過(guò)大氣污染防治法》，組成了環(huán)境保護(hù)法體系，從而有效地控制了環(huán)境的破壞。

3、活動(dòng)：環(huán)境監(jiān)測(cè)

師：我們生存的環(huán)境一旦被破污染，很難恢復(fù)治理的事實(shí)，說(shuō)明防重于治、防治結(jié)合的意義。環(huán)境狀況的監(jiān)測(cè)，是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

（1）以當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)例，向?qū)W生介紹環(huán)境一旦被破污染很難回復(fù)的事實(shí)。

（2）學(xué)生小組討論交流

（3）結(jié)合圖介紹噪聲、空氣、水體監(jiān)測(cè)的裝置和檢測(cè)方法。

（4）師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

（5）學(xué)生自由談怎樣為環(huán)保做貢獻(xiàn)

小結(jié)：同學(xué)們，我們應(yīng)該從小做起做環(huán)保的小主人，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，讓我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。

三、鞏固練習(xí)，拓展視野

1、同學(xué)們，通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、拓展活動(dòng)：寫一個(gè)關(guān)于做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的倡議書。

課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 小 吃

教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃；通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的制作工藝，制作時(shí)各種材料的選擇和設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，有位朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

2、出示課題：《家鄉(xiāng)的小吃》

三、講授新課：

1、在我們武漢有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 熱干面、面窩。你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來(lái)。然后互相交流。

3、提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

4、書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞

五、學(xué)生制作并評(píng)價(jià)：動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。

六、小結(jié)：我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué) 們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！

七、課后延伸：展示祖國(guó)各地特色小吃。

課后反思： 家 鄉(xiāng) 的 藝 術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過(guò)程是不容忽視的；分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)；在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、導(dǎo)入新課： 欣賞泥塑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽(yáng)歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統(tǒng)代表作。歸元寺五百羅漢是湖北黃陂縣王氏父子用九年時(shí)間塑成的。

黃陂至今是湖北的雕塑之鄉(xiāng)，有悠久的泥塑歷史傳統(tǒng)，技藝朔熟，藝人輩出。據(jù)《歸元叢林羅漢碑記》，歸元寺的五百羅漢，是以南岳衡山祝圣寺的五百羅漢石刻拓本為依據(jù)，進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)造而成的。

工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。先用泥胎塑成模型，然后用葛布生漆逐層沾貼套塑，稱為漆布空塑，最后飾以金粉。

它的特點(diǎn)是抗潮濕，防蟲蛀，經(jīng)久不變。兩百年間羅漢堂幾次受水災(zāi)侵襲，羅漢滿堂漂，但水退后羅漢仍完好無(wú)損，可見雕塑工藝之高超。

黃陂區(qū)泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過(guò)?！?、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動(dòng)，妙趣橫生，逗人喜愛。他們的產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)暢銷，而且遠(yuǎn)銷到英國(guó)、法國(guó)、意大利、新加坡等國(guó)。

黃陂區(qū)泡桐店鎮(zhèn)是著名的泥塑之鄉(xiāng)，農(nóng)民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴(yán)肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國(guó)的神話人物哪噸到西方的著名藝術(shù)大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。老藝人戴和清曾為來(lái)訪的外賓當(dāng)場(chǎng)塑像，在國(guó)外傳為佳話。泡桐的泥塑曾到美國(guó)俄亥俄州展出，受到歡迎。

四、學(xué)生作業(yè)并評(píng)價(jià) ：學(xué)生試著動(dòng)手做做、畫畫。

五、總結(jié)：交流體會(huì)

課后反思：

發(fā)現(xiàn)老房子的美

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法。

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰(shuí)的想法別具新意？在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加 出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

五、評(píng)價(jià)展示：

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交 流。

六、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

課后反思：

家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子，感悟不同歷史時(shí)期老房子的文化和藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來(lái)；收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

六、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、講授新課：了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：

在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，我們住的房子有什么特點(diǎn)？

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流：你在哪里見過(guò)這樣的老房子？ 給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流：在我的老家農(nóng)村見過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)；我也是在老家見過(guò)這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

小結(jié)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。

3、講解線條畫：勾畫外輪廓形及比例、從主要部分入手、線條明確，有密變化、明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法：線條結(jié)合法、色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？

五、評(píng)價(jià)交流：

六、總結(jié)：

課后反思：

家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過(guò)去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)；知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡(jiǎn)單介紹；能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化；能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)；通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展；通過(guò)一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

七、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程。

2、提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)自己的親身感受說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？

3、小結(jié)：我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。

八、講授新課：

1、家鄉(xiāng)變化是方方面面的。今天我們從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行深入的了解。請(qǐng)各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進(jìn)行整理，并按照各組問(wèn)題卡上的內(nèi)容進(jìn)行討論。

2、“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說(shuō)一說(shuō)”（小展示會(huì)）。

①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑 ③交通工具的變遷：

A.早期的交通工具 B.現(xiàn)代的交通工具 C.現(xiàn)代城市的交通狀況 D.這一變化說(shuō)明了什么？

3、家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？

四、學(xué)生作業(yè)：我們的家鄉(xiāng)到底是什么樣的呢？她有哪些風(fēng)土民俗，又有哪些人文軼事呢？把本組的題目用所學(xué)過(guò)的小報(bào)的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)。

五、小結(jié)：一座城市的歷史就是一個(gè)國(guó)家的歷史。作為幾代帝都和今日中國(guó)首都的北京是中國(guó)歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時(shí)又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會(huì)更加熱愛它。

課后反思：

第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

備 課 本

BEI

KE

BEN 2012年-----2013學(xué)第一學(xué)期

學(xué)校

三 塘 小 學(xué)

科目

美

術(shù)

年級(jí)

六

年

級(jí)

教師

吳

維

君

第一課

永恒的追求

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第一課

永恒的追求

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。

2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3、情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。

2、觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描

述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3、依次欣賞：《擲鐵餅者》《走向世界》《走向奧林匹克》《崛起》《胸懷祖國(guó)、放眼世界》《北京申奧標(biāo)志》

4、引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

5、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。

6、教師歸納小結(jié)。

7、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第一課

永恒的追求

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，對(duì)收集的體育用品進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：了解體育與美術(shù)廣泛而密切的聯(lián)系，感受美術(shù)作品所表達(dá)的體育精神內(nèi)涵。

2、能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3、情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生對(duì)體育用品進(jìn)行欣賞，評(píng)述。

1、從體育用品的設(shè)計(jì)、造型、適用與審美結(jié)合。，2、從運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)形式。，3、從運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的形象設(shè)計(jì)及象征意義。

4、從體育場(chǎng)的內(nèi)外空間設(shè)計(jì)。

三、各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)

1、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的吉祥物

2、充分發(fā)揮自己的想象，自行設(shè)計(jì)一幅校運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)

六、教學(xué)后記：

第二課

中國(guó)雕塑作品

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第二課

中國(guó)雕塑作品

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的雕塑美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑美術(shù)作品進(jìn)行材料、表現(xiàn)形式與內(nèi)容特征的分析評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識(shí)感受美術(shù)雕塑作品所表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目的：學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評(píng)述。

3、情感目的：感受中國(guó)古往今來(lái)美術(shù)雕塑作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情操。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、閱讀欣賞，初識(shí)雕塑。

2、講授新知，認(rèn)識(shí)雕塑。

3、討論探索，感悟雕塑。

4、學(xué)生思考，所喜歡的雕塑有哪些？

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。

四、教師歸納小結(jié)。

第三課

皮影人物

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第三課

皮影人物

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞皮影人物造型藝術(shù)學(xué)習(xí)皮影人物造型方法，用硬紙?zhí)娲Ｆさ如U刻皮影人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)雕塑的感受和理解。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。

2、能力目的：學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)雕塑作品進(jìn)行正確分析與評(píng)述。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、欣賞皮影人的造型，感受民間藝術(shù)魅力。

2、分析皮影人的造型特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)魅力。

3、討論探索皮影人的造型方法，皮影人為什么會(huì)活動(dòng)？

4、學(xué)生思考，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作皮影人物造型，所喜歡的皮影人物造型有哪些？

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)一件皮影人物造型的作品。教學(xué)后記：

第四課

民族娃娃

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第四課

民族娃娃

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合繪畫與剪貼的方式，制作一個(gè)民族娃娃

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用材料表現(xiàn)民族娃娃的民族形象和服飾的形式。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 欣賞了解各民族服飾文化，感受少數(shù)民族服飾的形式美。

2、能力目的：用生活中的小物品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)一個(gè)民族娃娃。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化藝術(shù)的情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。列舉我們熟悉的民族服飾。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，解決困惑。出示民族娃娃，想想怎樣制作？

3、提示：用什么做頭？用什么做衣服？用什么做裙子？怎樣調(diào)整完成？

4、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

三、各小組選取討論，進(jìn)行交流，一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。

四、教師歸納小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)：自行設(shè)計(jì)制作一個(gè)民族娃娃。

六、教學(xué)后記：

第五課

線造形 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第五課

線造形

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造形。

教學(xué)難點(diǎn)：線造形的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 認(rèn)識(shí)線造形的藝術(shù)特點(diǎn)并能用技法進(jìn)行線造形創(chuàng)作。

2、能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法。

3、情感目的：體會(huì)線造形結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、欣賞認(rèn)識(shí)線造形：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造形作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。

3、學(xué)習(xí)線造形的表現(xiàn)方法。

4、教師示范線造形的一般方法，示范一個(gè)造形。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。

五、教學(xué)后記：

第六課

刨花的巧用

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第六課

刨花的巧用

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征，運(yùn)用這些材料進(jìn)行藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙選材，合理用材，設(shè)計(jì)藝術(shù)造形。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的： 觀察了解刨花和鉛筆屑的形態(tài)特征。

2、能力目的：練習(xí)用刨花和鉛筆屑做自己喜歡的藝術(shù)造形。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作示范演示：提問(wèn)課本上的作品是用什么做的？有哪些表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)？

2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。聯(lián)想探討：作品是什么材料？怎樣制作？

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，用鉛筆屑做一個(gè)簡(jiǎn)單的花的造形，學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：用自己帶的材料制作自己喜歡的藝術(shù)造形。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行造形創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。

五、教學(xué)后記：

第七課

苗繡 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第七課

苗繡

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評(píng)上一節(jié)課作業(yè)。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡紋樣。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注

意色彩的深淺對(duì)比。教師巡視。

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第七課

苗繡

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察了解苗繡的藝術(shù)造形設(shè)計(jì)和紋樣創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：觀察了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作與生活的緊密聯(lián)系，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生所備工具材料情況，講評(píng)上一節(jié)課作業(yè)。

二、導(dǎo)入教學(xué)：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實(shí)物，激發(fā)興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)師生共學(xué)探討： 并介紹苗繡的應(yīng)用，鑲嵌服裝的衣領(lǐng)、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗(yàn)：分析和參照課本的圖例，設(shè)計(jì)制作苗繡單獨(dú)紋樣。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)：根據(jù)苗繡紋樣特點(diǎn)，自由選擇適合單獨(dú)紋樣的形式進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。要求：紋樣對(duì)稱，上色干凈，均勻

三、學(xué)生自行操作，練習(xí)創(chuàng)作。展示交流

四、學(xué)生作業(yè)：教師講解作業(yè)要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師作指導(dǎo)。注意色彩的深淺對(duì)比。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第八課

壯錦圖案

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第八課

壯錦圖案

教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。

三、知識(shí)講授：講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。知識(shí)講授應(yīng)配以圖案分析進(jìn)行，以增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。壯錦圖案的構(gòu)成形式有二方連續(xù)、四方連續(xù)、多種幾何紋結(jié)合穿插構(gòu)成的復(fù)合幾何圖案等多種樣式。

教師深入淺出地講述組織原理和設(shè)計(jì)方法，可簡(jiǎn)要講授二方連續(xù)、四方連續(xù)的構(gòu)成形式，使學(xué)生能盡快掌握其設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。激情引趣：教師作演示：教師示范、講解壯錦圖案的繪制過(guò)程。

四、學(xué)生作業(yè)：臨摹一幅壯錦圖案。教師講解作業(yè)要領(lǐng)。臨摹步驟：

a用鉛筆在幾何紙上(或畫上小格子的圖畫紙)定出圖案的基本形。 b在定好的基本形上填色。 c調(diào)整，完成。

課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：第八課

壯錦圖案

教學(xué)重點(diǎn)：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學(xué)習(xí)圖案的基本設(shè)計(jì)原理，掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)繪制方法。將圖案的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活的美化裝飾之中。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入教學(xué)：學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。

三、知識(shí)講授：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

結(jié)合壯錦圖案欣賞，采用提問(wèn)式，復(fù)習(xí)壯錦圖案的構(gòu)成形式、色彩配色特點(diǎn)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法、繪制過(guò)程等知識(shí)，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生做作業(yè)。

作業(yè)要求：結(jié)合壯錦圖案的構(gòu)成原理，設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。學(xué)生可按上節(jié)課的繪制方法進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)制作。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，師生互動(dòng)。

3、作業(yè)展示，師生觀摩，學(xué)生交流互評(píng)。

4、教師課堂小結(jié)。布置學(xué)生課余時(shí)間將設(shè)計(jì)的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦

課堂小結(jié)：交代第二課時(shí)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業(yè)在班上展示。

五、教學(xué)后記：

第九課

我們的小報(bào)

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

二、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十課

成語(yǔ)故事新編

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

三、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十一課

貨卡

心情的留言板

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

四、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十二課

變化多樣的臉譜

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

五、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十三課

群馬圖

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

六、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十四課

各族人民向往的北京

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

七、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十五課

古代的橋

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

八、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第十六課

學(xué)做設(shè)計(jì)師

執(zhí)教時(shí)間：

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目的：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。

2.能力目的：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。

3.情感目的：感受古往今來(lái)人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。教學(xué)過(guò)程：

九、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問(wèn)題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。

問(wèn)題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評(píng)述。5.教學(xué)后記：

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第十一冊(cè)美術(shù)教案

第1課 祖國(guó)在我心中

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。3：能從角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：

示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟： 教學(xué)過(guò)程： 1：課件引入

通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識(shí)

和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

4：繪畫步驟

構(gòu)思——打輪廓——涂色

教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。

5：欣賞評(píng)價(jià)

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。

第二課時(shí)

1：看書自學(xué)

上課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。2：欣賞評(píng)價(jià)

對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來(lái)對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。

3：黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件

每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計(jì)圖

版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 4：排版游戲

以“慶國(guó)慶”為主題做排版游戲

a:設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來(lái)。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 6：課后 伸

學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。

第2課社區(qū)即景

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。

4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件、色彩畫工具等。四：教學(xué)過(guò)程

1：欣賞課件，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

課件欣賞，教師解說(shuō)描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。2：信息匯總，分享交流

A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？ B：這些照片真美，他們一定都有自己的來(lái)歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？

D：說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問(wèn)題 A：構(gòu)圖取景

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。B：表現(xiàn)指導(dǎo)

老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來(lái)比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡(jiǎn)單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對(duì)比）

那么我們一起來(lái)將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系

物體要有明暗關(guān)系

畫面要有空間關(guān)系

線條要有輕重變化 5：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫

步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個(gè)成員一份，同學(xué)們獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。

6：交流評(píng)價(jià)

利用學(xué)生作品在學(xué)校或班上主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

7：小結(jié)下課

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第二課時(shí)

1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過(guò)，也都用自己的畫筆描繪過(guò)，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受

通過(guò)課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的圖片及社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)景，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。

3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)

利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

A：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對(duì)人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)。B：課件對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評(píng)析

先自我評(píng)價(jià)，然后互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。5：小結(jié)下課

第3課科幻畫

第一課時(shí)

一：教學(xué)目標(biāo)

1：加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。二：重點(diǎn)難點(diǎn)

1：增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三：教學(xué)準(zhǔn)備 課件，各種繪畫工具 四：教學(xué)過(guò)程 1：導(dǎo)入新課

A：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）

B：小結(jié)：大家都說(shuō)得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想，飛天神仙、長(zhǎng)著翅膀的天使都表達(dá)了自以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？

小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來(lái)。（板書課題）

2：學(xué)習(xí)欣賞

A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等

提問(wèn)：從這些作品中我們可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁蠢Щ?？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？ 3：?jiǎn)l(fā)思考：

A：提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？

B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。

4：指導(dǎo)創(chuàng)作

討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運(yùn)用什么方法來(lái)烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 6：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。

第二課時(shí)

1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備了沒(méi)有？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)辦小畫展。

2：講授新課

A：提問(wèn)：誰(shuí)知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。

B：師：說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？

師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

D：師問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？

學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

H：教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。

E：出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。F：出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。3:學(xué)生作業(yè)： 教師分配工作：

A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。

：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。

C：教師參與，活動(dòng)開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結(jié)下課

第4課小記者

第一課時(shí)

一:課前調(diào)查: 學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二:信息匯整 分享交流: 1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三:圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 五:策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

六:自主表現(xiàn) 分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七:課后拓展 學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。

第二課時(shí)

一:課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二:學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三:情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎? 四:信息交流 學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。

五:作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

六:嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動(dòng) 比較分析解決問(wèn)題

結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)九:交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車

第一課時(shí)

感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。

共同評(píng)價(jià)

一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第二課時(shí)

感受體驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。共同評(píng)價(jià)，提高升華

一、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第6課 豐盛的大餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的水果拼盤藝術(shù)攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用食物創(chuàng)造美的樂(lè)趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼擺、切等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；

集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的拼盤。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙；課件。

教學(xué)活動(dòng) :

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．組織學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)具準(zhǔn)備情況。

2、做“水果接龍”游戲，揭示活動(dòng)內(nèi)容——水果拼盤。

3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）

師：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，用餐后都習(xí)慣吃點(diǎn)兒水果，并形成了一種飲食文化藝術(shù)，水果拼 盤的造型越來(lái)越豐富了，越來(lái)越精美了。請(qǐng)同學(xué)們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯(lián)系、水果顏色形狀的搭配）？你發(fā)現(xiàn)你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？

二、方法探索

1． 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞的作品進(jìn)行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。

討論幾種水果的基本切法。師可以實(shí)物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

2．課件展示水果拼盤的做法，教師結(jié)合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）

（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進(jìn)行選擇，幾種水果搭配在一起要協(xié)調(diào)。（2）構(gòu)思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對(duì)比色、相近色、多色搭配。

（4）藝術(shù)造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協(xié)調(diào)。

（5）拼盤常用的刀法。（學(xué)生演示自己知道的，教師補(bǔ)充學(xué)生不知道的。）

3、小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，各小組展示并說(shuō)明各自的主題。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1． 以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個(gè)水果拼盤。2．．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意保持水果新鮮的特征。

四、欣賞評(píng)述

1、學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。師小結(jié)，并發(fā)獎(jiǎng)（創(chuàng)意獎(jiǎng)）

2、師提示，展示兩種作業(yè)中常見問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：

(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。

第7課巧用肌理

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1．拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

1．提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題 1．整理材料

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面。

五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫于一體的精神文化。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景

課件演示

二、教學(xué)范作

探究體驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制14 作一棵簡(jiǎn)單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片 鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景

五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。

第二課時(shí)

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問(wèn)：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)：1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合?學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

三、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題?該怎樣解決? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

四、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

五、創(chuàng)作活動(dòng)

1．活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

六、展示與評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的 盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)～首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評(píng)議。投影儀展示學(xué)生作品。

第9課 壺中日月

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠(chéng)天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。運(yùn)用中國(guó)畫畫具試畫。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)。

四、作品講評(píng) 表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演課件展示。

第二課時(shí)

一、激情造趣導(dǎo)人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。

2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。

4．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??”5．用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形 6．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

7．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 8．教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗(yàn)探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂(lè)。

五、觀摩交流相互評(píng)析 1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))

六、課后拓展布置作業(yè) 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。

第10課 唱大戲

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。

2.這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂(lè)及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹

1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

2.CAI課件畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。示范作品

學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來(lái)。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評(píng)議。③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)估總結(jié) 1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任 務(wù)。學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫戲劇人物。出示課題

二、學(xué)習(xí)新知

1．提出問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。看從短片中你能學(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)?學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?學(xué)生討論。教師小結(jié)。出示問(wèn)題 播放短片 出示劇照 出示板書 播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫l一2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片播放戲劇音樂(lè)

四、作業(yè)展評(píng)(分組展示)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。2．評(píng)評(píng)別人的作品。學(xué)生作業(yè)

五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。播放戲劇音樂(lè)

第11課鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)

1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。(室外教學(xué))2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的稻草人形象。充分貯備學(xué)習(xí)材料。

分組嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。

2．學(xué)生分組制作。

3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒(méi)有做完(合作不利，分配不公)。預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的“稻草人”。

相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)

1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

4．請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。小黑板上簡(jiǎn)繪稻草人的示意圖。

作品欣賞拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。

2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡(jiǎn)繪編織示意圖。

拓展思路自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)析交流

1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評(píng)析交流。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 基本形體切挖

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 教學(xué)準(zhǔn)備

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示 作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第二課 點(diǎn)的集合

教學(xué)目標(biāo)

1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式

2．通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。

3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙 教師：多媒體課件、作畫工具、材料 教學(xué)過(guò)程

（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。說(shuō)明：

課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。

1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？ 2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知識(shí)全面剖析。

此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。

1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？ 2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？

3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？ 4.點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？ 各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。2.中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。

（四）點(diǎn)畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。

1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學(xué)生實(shí)際操作。說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái)，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。學(xué)生操作的過(guò)程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生可選擇自己感興趣的點(diǎn)畫方式進(jìn)行作畫。因?yàn)楸菊n從技法上講相對(duì)有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。

作業(yè)要求：1.選擇點(diǎn)畫方法之一進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。

第三課 遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、課后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律。（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）。（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）。（4）、整理畫面。

2、講評(píng)作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第四課 線與造型

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3.感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。難點(diǎn)：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。

1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。

2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。線：兩點(diǎn)之間作連接，便是線。

3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。

二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

第五課 風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。2.鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段（第1 課時(shí)）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（第2-4 課時(shí)）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

第六課 讓剪影動(dòng)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí) 剪影表演

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第七課 漂浮的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

a.組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。b.哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？ c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)? 試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

第八課 山山水水

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫家的山水畫，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大好河山的創(chuàng)作欲望。2．學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫法，初步學(xué)會(huì)中國(guó)畫的基本技法，提高繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：山水畫勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。山水畫的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的構(gòu)思及構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師：國(guó)畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。２．學(xué)生：書、國(guó)畫用具、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：

１．由畫樹引入山水畫的新課內(nèi)容。２．板書課題：學(xué)畫中國(guó)畫——山山水水 三．講授新課：

１．山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫。

山水畫是中國(guó)畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。２．欣賞畫家作品：分析三種不同風(fēng)格

３．技法講解： 勾、皴、擦、點(diǎn)、染 ４．出示范畫，學(xué)生欣賞： 四．布置作業(yè)，提出要求：

１．根據(jù)自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學(xué)習(xí)技法。２．可以先在報(bào)紙上練習(xí)外型。五．學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

第九課 彩墨家園

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。

教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

3．教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過(guò)程，并歸納出步驟： a.講解歸納動(dòng)物的大形體。

b.講述調(diào)墨、調(diào)色。

c.分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。d.修改調(diào)整完成。

4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。6．征集作業(yè)、講評(píng)，提高審美能力。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

第十課 我做的樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解樂(lè)器及樂(lè)器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂(lè)器。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解樂(lè)器 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂(lè)器 教具準(zhǔn)備：

教師:有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂(lè)器的文字資料和圖片資料 學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂(lè)器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥。教學(xué)過(guò)程：

（一）、引導(dǎo)階段

1、教師播放幾段樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞。

2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂(lè)器發(fā)出的樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂(lè)器的不同音效。

3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂(lè)器的資料。

4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂(lè)器的發(fā)展、樂(lè)器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂(lè)器發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會(huì)（用獸骨、陶泥等制作樂(lè)器）-----奴隸社會(huì)（青銅制作精美的樂(lè)器）-----封建社會(huì)（樂(lè)器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國(guó)西南（云南、貴州、四

川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來(lái)制作樂(lè)器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂(lè)器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂(lè)器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)樂(lè)器，教師講解樂(lè)器的制作方法。

3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。

4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂(lè)器。交流與評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生制作的樂(lè)器并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評(píng)價(jià)。

3、布置下節(jié)課工具。

第十一課 廢舊物的“新生命” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料或制作材料、資料 教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？

2、學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)

第十二課 保護(hù)文物

教學(xué)目標(biāo)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。課前準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：

（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。4.課后拓展 讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

第十三課 古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。

2、增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育。

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料。(制成幻燈片或掛圖)教學(xué)過(guò)程:(一)上課,師生問(wèn)好

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話?！拔覀儌ゴ蟮淖鎳?guó)有著悠久的歷史?！?/p>

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑 ”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到古建筑的外貌等等。(三)教師談?wù)勛约阂娺^(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等。)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶。

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物。

中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿。

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡(jiǎn)介部分古建筑: 萬(wàn)里長(zhǎng)城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié)

第十四課 電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來(lái)畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的。生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。

師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫過(guò)程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

（四）互評(píng)

第十五課 中國(guó)畫與油畫欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。2.增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。3.讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。教學(xué)重點(diǎn)：

首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 教學(xué)難點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過(guò)來(lái)。接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們想不想知道？今天我就來(lái)告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?。三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過(guò)這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

通過(guò)今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問(wèn)題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第五篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2017

形體切挖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學(xué)難點(diǎn)】

個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

1.基本形切挖 課 時(shí)安排： 1 教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本形體，了解什么是切挖。

2． 通過(guò)賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。

3．了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 不同形狀物體的切挖方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

教師：切挖作品，多媒體教學(xué)設(shè)備。

學(xué)生：刻刀，一切適合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1.展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說(shuō)出它們的名字。2.它們都是有長(zhǎng)寬高三維空間的實(shí)物。找出生活中和這些形體相類似的物品。學(xué)生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1． 展示圖片：學(xué)生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。學(xué)生思考：它們是由哪些基本形體組成的？

2.分析討論：我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個(gè)基本形體變成這件生活用品？如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。學(xué)生思考、討論、回答。一切復(fù)雜的形體都可以由簡(jiǎn)單的形體來(lái)概括，簡(jiǎn)單的形體通過(guò)切、挖，從而變成復(fù)雜的形體。

3.教師演示：學(xué)生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運(yùn)用了怎樣的方法，制作出這件作品。

4.學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全，正確使用工具。

三、展示與評(píng)價(jià)

1.將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2.學(xué)生自評(píng)互評(píng)，進(jìn)行組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)交流，選出各小組優(yōu)秀作品。

3.請(qǐng)優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理 各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需工具材料。

四、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

課后反思：

本課教學(xué)基本達(dá)到了課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用單元：了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。特別是媒材的新穎，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣持久?？梢哉f(shuō)教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能激發(fā)學(xué)生對(duì)媒材、對(duì)設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用、以及開拓學(xué)生視野起到了重要的作用。學(xué)生在課堂上的積極參與和大膽創(chuàng)作真令人高興，如果作品在美化環(huán)境方面能再有點(diǎn)針對(duì)性，那效果會(huì)更好。

2、點(diǎn)的集合

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念，知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。

2、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。

3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過(guò)欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，作畫工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入 請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)? 看看誰(shuí)的眼睛最亮，先看出它是什么?

你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(各種顏色的點(diǎn))再退遠(yuǎn)一點(diǎn)，現(xiàn)在看到什么了嗎?(是人物畫)點(diǎn)是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來(lái)欣賞幾張世界名畫。欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)畫家。

2、《納蒂布港》西涅克

法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒

法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家 學(xué)生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。學(xué)生回答：點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》

二、發(fā)展階段

1．解讀圖形，講述概念。通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn);花園里開放的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中的星星也是點(diǎn);距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn)，汽車是點(diǎn)，甚至房屋也是點(diǎn)?? 出示圖片，清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分析，可以看出：點(diǎn)的形狀是各種各樣的，只要在相對(duì)空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。欣賞圖片，看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。欣賞圖片，了解點(diǎn)的排列方法與效果。

2．欣賞作品，感受點(diǎn)的魅力。

1)《殉教者》希臘

馬賽克鑲嵌壁畫 小塊的馬賽克由點(diǎn)及面，追求繪畫的效果。

2)《蠟染》

苗族民間工藝 民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動(dòng)靈活。

3)《黑屋頂》吳冠中

中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn)，組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面?！渡剿?/p>

黃賓虹

中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫大師 中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬(wàn)千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。

4)《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里

法國(guó) 由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺的瞬間效果。

5)《星月夜》 梵?高

法國(guó)后印象派畫家 用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化的感覺，增強(qiáng)流動(dòng)效果?！段缫购统坑曛幸国L的歌聲》

法國(guó) 米羅 通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

3.學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。欣賞課本P4技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：用點(diǎn)的畫法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內(nèi)自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意與繪制過(guò)程中的感受。

4、評(píng)出最佳作品

3.《遠(yuǎn)去的路》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。

2.通過(guò)欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；通過(guò)站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.通過(guò)觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。難點(diǎn)：

通過(guò)觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。

三、教學(xué)策略 《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識(shí)。通過(guò)道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來(lái)到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。透視現(xiàn)象從三年級(jí)就開始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解，因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，到六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)——焦點(diǎn)透視中的近大遠(yuǎn)小變化。但是通篇課本都沒(méi)有直接提到“焦點(diǎn)透視”，因?yàn)樵诘谌龑W(xué)段對(duì)類似需要邏輯推理的美術(shù)知識(shí)主要是感受和體驗(yàn)。所以，課本的開始以兩幅美術(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中回憶生活中的感受，在對(duì)近大遠(yuǎn)小的道路變化有準(zhǔn)確認(rèn)知的同時(shí)，欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠(yuǎn)小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識(shí)點(diǎn)就是了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的空間關(guān)系，并運(yùn)用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件展示。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，組織好學(xué)生紀(jì)律。

二、導(dǎo)入新課：

欣賞圖片，認(rèn)真觀察圖中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的高低等，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了怎樣的變化？

生：樹木近高遠(yuǎn)低、欄桿近疏遠(yuǎn)密、路面近寬遠(yuǎn)窄。師：是的，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

三、講授新課：

1、在近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象中，除了近高遠(yuǎn)低，近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近大遠(yuǎn)小、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）。繼續(xù)觀察圖片，總結(jié)規(guī)律：（課件展示）

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

我們?cè)谝煌麩o(wú)垠的田野里，在大海上，向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？ 1.欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。2欣賞名家作品，體會(huì)透視畫法在畫中的作用。3.以馬路和兩邊的樹木為例做一下透視規(guī)律練習(xí)。（生草稿紙上繪畫）總結(jié)學(xué)生的畫法。師示范

畫出地平線，先找到消失點(diǎn)。畫出主要的透視線，如馬路。

按近疏遠(yuǎn)密、近高遠(yuǎn)低、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。將樹木的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

4.作業(yè)要求：自選用大小的樹，道路，路燈，房子等元素，完成一幅符合透視現(xiàn)象的畫。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：

（1）先觀察事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）整理畫面。

五、作業(yè)展示：

1.兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）2.老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

六、拓展階段：

只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的美，希望你們做個(gè)有心人，用相機(jī)或畫筆記錄下感興趣的場(chǎng)景。教學(xué)反思：

本節(jié)課中部分學(xué)生們有點(diǎn)感覺了畫的還不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越大越需要鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。有的同學(xué)告訴我：老師,其實(shí)畫畫很有意思，用筆能表現(xiàn)不同的美，很神奇。課后我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡畫實(shí)物。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，學(xué)生的作品不能要求太高了，以激勵(lì)，表?yè)P(yáng)為主，讓他們喜歡上美術(shù)課，喜歡畫，這節(jié)課目的達(dá)到了，在以后的課堂上我還要想更多的方法來(lái)讓他們喜歡畫畫。

4.線與造型

12.保護(hù)文物 教學(xué)目標(biāo)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2．通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。課前準(zhǔn)備： 1.老師準(zhǔn)備：

（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展 ：讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。13.古建筑的保護(hù)、教學(xué)領(lǐng)域:綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.2 增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)(二)(三)上課,師生問(wèn)好

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話。

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;x藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑??”

（四）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.教師談?wù)勛约阂娺^(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)

（五）古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.（六）簡(jiǎn)介古建筑: 萬(wàn)里長(zhǎng)城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.2.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育 課前準(zhǔn)備: 收集古代建筑的圖片,資料.教學(xué)活動(dòng)

師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)嗎 學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié): ① 造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等.② 結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.③ 極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣深入了解 師:提問(wèn),古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫;d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫.布置學(xué)生作業(yè) 在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫,注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑,提示.2 在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描.作業(yè)相互觀摩 在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià),比較與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題.2 在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí),所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足.評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià).1 學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況.2 學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表?yè)P(yáng)與批評(píng).3 學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣.教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生們了解了不同地點(diǎn)不同時(shí)間的古老建筑，使學(xué)生們了解了更多我國(guó)古代文化遺產(chǎn)。

14.電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫 課堂類型：綜合 探索 課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來(lái)畫，畫一個(gè)和它一樣的 生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的畫。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？

師：我來(lái)操作，你們幫我思考（講解繪畫過(guò)程）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

教學(xué)反思：

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。15．中國(guó)畫和油畫欣賞 教材分析 中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。

2．油畫由西方傳入我國(guó)，但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過(guò)程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí)，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重

點(diǎn)：首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 難

點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。創(chuàng)新點(diǎn)：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的?？瞻c(diǎn)：通過(guò)講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的 把自己的國(guó)畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國(guó)畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì)做的更好。教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過(guò)來(lái)。接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們想不想知道？今天我就來(lái)告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?。三．組織教學(xué)、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過(guò)這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

通過(guò)今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問(wèn)題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生們了解了中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。油畫由西方傳入我國(guó)，但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。課堂收到良好效果。