第一篇：小稻秧課例說明

各位評委、老師們，大家好：

我是xx小學(xué)的xxx，現(xiàn)在我就xxx老師的課做一個課例說明。教材說明

《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。設(shè)計理念

語文課程標準針對三四年級學(xué)段的閱讀要求指出，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在把握學(xué)段目標的基礎(chǔ)上，我們把這節(jié)課的目標定位于

1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合具體語境理解“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等重點詞語的意思，會用激烈造句。

2、學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語了解課文內(nèi)容的方法，知道小稻秧遇到什么危險。憑借對課文語言文字的朗讀感悟了解雜草對莊家的危害，初步樹立熱愛科學(xué)的志趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，為下節(jié)課的演一演做準備。

為了落實目標我們先是讓學(xué)生通過閱讀課文，檢查字詞的掌握，達到正確、流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生精讀課文的1、2自然段，通過抓關(guān)鍵詞理解體會文本內(nèi)容，與童話中的人物交流碰撞，領(lǐng)會人物的情感，掌握小稻秧遇險的經(jīng)歷。在《小學(xué)寫字課程標準》中針對3、4學(xué)段提出了“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！钡囊?，因此我們?nèi)匀恢匾晫懽纸虒W(xué)，在課堂上專門安排了一個環(huán)節(jié)進行寫字訓(xùn)練。

任何一節(jié)課的教學(xué)目標都不是靠設(shè)計就可以實現(xiàn)的，它只有在課堂的教學(xué)實踐中才能有效落實，才能發(fā)現(xiàn)問題，下面我就具體的根據(jù)蘭云斌老師執(zhí)教的課堂來說一說。

聽了一節(jié)課下來，我們不難發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)點：

亮點一：把握文章體裁特點，依托學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的積累

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，云斌教師緊緊抓住題目，在理解了“險”，“脫險”之后，讓學(xué)生更為牢固地記憶題目中含有“記”這一類型的文章，利用學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，回憶了所讀過的《西游記》、《小鯉魚歷險記》、《三毛流浪記》等文章，巧妙地利用學(xué)生的已知資源，加深了對此類文章的理解，今后遇到此類型的文章，學(xué)生必定能依據(jù)課題把握文章的整體，此為本課教學(xué)的第一亮點。

亮點二：領(lǐng)會課程標準學(xué)段目標，落實生字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

本節(jié)課是第一課時，第一課時的首要任務(wù)是讀通讀順課文。所以在初讀課文，蘭老師緊抓生字詞，利用生字詞引路。檢查反饋環(huán)節(jié)，老師運用開火車讀、去拼音讀等學(xué)習(xí)方法讓全班學(xué)生參與到生字的讀當(dāng)中很好地過好了生字關(guān)。在此基礎(chǔ)上老師讓學(xué)生把生字詞送回課文，舍得花時間讓學(xué)生充分讀課文，此時，全班學(xué)生沉浸在文本的閱讀氛圍當(dāng)中，或默讀，或自由讀，或輕聲讀，此時讀通讀順課文，已是水到渠成的事，此為本課教學(xué)的第二亮點。

亮點三：結(jié)合三年級學(xué)生實際，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容。

《語文課程標準》指出三四年級學(xué)段閱讀要求第四點：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。課堂上云斌老師在“再讀課文，理清脈絡(luò)”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，學(xué)生捧著書，讀得聲情并茂，全體學(xué)生又一次沉浸在閱讀當(dāng)中，沉浸在與文本的直接交流中。而后PPT出示不完整的課文主要內(nèi)容，或讀或想，這樣既讓程度差的學(xué)生可以“夠得著”，又讓優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)得概括文章主要內(nèi)容的方法。同時既鞏固了本節(jié)課遇險的部分，又培養(yǎng)了語言表達能力，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好基礎(chǔ)。

亮點四：抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟，體會小稻秧遇險。

感悟，感悟，“感”而后“悟”。怎么“感”?主要是誦讀，讀得多了，學(xué)生便能借助語言環(huán)境悟出語句的意思。云斌老師指導(dǎo)精讀時請學(xué)生拿起筆，邊讀邊用橫線畫出這兩段中描寫雜草的句子，而后讀畫出來的句子，問學(xué)生讀著讀著，你感受到了怎樣的雜草？而后交流閱讀感受。問題雖小，卻緊緊抓住了學(xué)生自己的閱讀感受，課堂上有的學(xué)生說“氣勢洶洶”有的說“蠻不講理”有的說??學(xué)生通過自己的讀，讀出了在文字背后蘊藏的雜草形象，雜草這一童話人物在學(xué)生的腦中由模糊變得形象，由平面變得立體而生動，由此學(xué)生理解小稻秧遇險輕松而又容易。學(xué)生憑借自己的已有閱讀經(jīng)驗，采用抓關(guān)鍵詞的方法，細細品味關(guān)鍵詞，體會人物特點，感悟文章，這也就是語文核心素養(yǎng)中的習(xí)得語感，此為本課教學(xué)的第四亮點。

亮點五：培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力。

小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學(xué)習(xí)活動中。各小組合作表演讓學(xué)生人人參與，各抒己見共同完成表演任務(wù)，各成員間互相接納、認同、啟發(fā)和鼓勵。云斌老師讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工?；旧嫌扇齻€角色(小稻秧,雜草,噴霧劑大夫)一個旁白組成。而且每人的“工作量”也基本均衡.不會在小組合作中出現(xiàn)“無所事事”或是“包打天下”的人出現(xiàn)。同時又以導(dǎo)演要來我們班挑選演員為《小稻秧脫險記》動畫片配音的情境來激發(fā)閱讀興趣。因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,而真正用來讀書的卻只有一小部分。在小組交流過程中,由于有了充分準備,而且每個小組成員在讀時也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時,基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個人獨立發(fā)言時高。在此基礎(chǔ)上,云斌老師先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,也可以說說自己要改進的地方。如果是評論他人的,要求說一條缺點之前必須先說一條優(yōu)點。這樣就有效地組織他們仔細傾聽,實事求是地分析,并且養(yǎng)成取長補短的作風(fēng)。

當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處：比如

課的結(jié)束，并不意味著教學(xué)的結(jié)束。針對這一節(jié)課我們還會繼續(xù)反思，會在今后的研究探索中繼續(xù)成長。

第二篇：《小稻秧脫險記》評課稿

《小稻秧脫險記》觀課報告

《小稻秧脫險記》一課是小學(xué)三年級上冊的一篇科普性童話故事。這篇課文寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學(xué)知識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

教學(xué)過程中，孫老師先是簡單的談話導(dǎo)入，引出課題。板書課題，教師范寫“險”，學(xué)生在本子上練寫一個，寫字小先生巡視，提醒寫字姿勢，點評學(xué)生寫字。

緊接著提出自讀要求，認真自讀課文。小助教帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞，領(lǐng)讀詞語、糾正讀音、提醒字形、教識字方法、領(lǐng)讀四字詞語、閃字詞。夯實了基礎(chǔ)，掃清了閱讀中的文字障礙。也為學(xué)生提供了自我展示的空間。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在初讀課文，整體感知環(huán)節(jié)，孫老師提出了兩個問題。1.本課主要人物有哪些？ 2.他們之間發(fā)生了一件什么事？通過擺出主要人物和關(guān)鍵詞語的字帖，讓孩子帖相應(yīng)位置的方式，簡單明了地回答了這兩個問題，概括了本文的主要內(nèi)容。同時這也是一種新穎的板書表現(xiàn)形式。

在精讀環(huán)節(jié)中，讀演促悟。默讀課文1.2段時，用筆畫出雜草欺負小稻秧的詞句。練讀，表演讀，在體會中找出了描寫人物動作和神態(tài)的關(guān)鍵詞。讀3-5段時，插入微視頻，通過小組展示，合作練讀，抓住了關(guān)鍵詞“有氣無力”，“斷斷續(xù)續(xù)”，“紛紛倒下”體會雜草被噴霧器噴灑過后的情況。通過充分朗讀，讀演結(jié)合，為角色的動作、神態(tài)、語氣進行設(shè)計，在讀演過程中進一步了解把握野蠻的雜草氣勢洶洶的話、噴霧器大夫洪亮的聲音、有氣無力的雜草的話語等。調(diào)動了學(xué)生的表演欲望，也活躍了課堂氣氛。

總之，學(xué)習(xí)了孫老師的這堂課，我受益匪淺。在教學(xué)設(shè)計過程中，教學(xué)形式可以是多樣化的。要考慮學(xué)生的年齡階段和心理特點，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。最重要的是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，真真正正參與到課堂中，變接受學(xué)習(xí)為主動參與。以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此外，教學(xué)中，要從整體入手，嘗試引導(dǎo)學(xué)生抓文中的關(guān)鍵詞句來理解文章的主要內(nèi)容。在做好預(yù)設(shè)課程的前提下，注重生成課程的開發(fā)。

第三篇：小稻秧脫險記

蘇教版三年級上冊《小稻秧脫險記》教案設(shè)計 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)：邱華英

18.小稻秧脫險記

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說” 等。會用“紛紛”、“激烈”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

3.知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)重、難點： 重點：

1．在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

2．知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。難點：

在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。教學(xué)準備：

學(xué)生：自讀課文三遍。教師：ppt課件

四：課時安排：2課時 五：教學(xué)過程：

第一課時

一、定向示標 1.導(dǎo)入板題

（1）今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！伸出手來和老師寫一下這個題目。

（2）小稻秧是什么?你知道嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

看來同學(xué)們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。

（3）（課件）師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災(zāi)害。2.出示目標：（口述或課件出示）

（1）學(xué)會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”等。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理清課文層次，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教

1.第一次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)1）

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，標出自然段、生字新詞，在自己不理解的地方做上記號。要求：讀準字音，讀通句子，碰見生字新詞請你多讀幾遍。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）b.檢查生字詞掌握情況。出示詞語，指名讀，齊讀。

c.仔細觀察標紅的生字，在寫這些生字時有沒有需要我們注意的地方。d.學(xué)生練習(xí)描紅。同位互相檢查，提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫正確，還要關(guān)注規(guī)范、美觀。e.交流對重點詞語的理解。

2.第二次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)2）

默讀課文，理清課文層次，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（1）檢查讀書：指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

要求：其他學(xué)生認真聽，聽出錯誤及時舉手，幫助訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀課文

三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.課堂小結(jié) 2.達標檢測

完成《新課堂》練習(xí)題。

第二課時

一、板題示標：

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，也知道了課文的大意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文深入了解。2出示目標：（口述或課件出示）

（1）有感情的朗讀課文，知道小稻秧遇險后是怎么脫險的。

（2）知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害后，能演一演這個童話故事。

二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教

1.第三次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)3）

自由朗讀課文一、二自然段體會小稻秧遇險后的危險和雜草的氣焰囂張、蠻不講理。找出相關(guān)的句子，并寫下自己的體會。

預(yù)設(shè)：（師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）第一、二段，（遇險部分）。大家和他的想法一樣嗎？ 老師這也有著兩個自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀

（課件）

一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養(yǎng)交出來！” 你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？ 指明，齊讀

小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就（病倒了）。

什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理

你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？ 真是很會體會小稻秧的內(nèi)心

能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心 雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？

從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？

能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。小稻秧怎么樣了？（板書：當(dāng)場病倒）我們來看看一看病倒了的小稻秧

（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對話。

①你想對病倒了的小稻秧說些什么？

②你想對蠻不講理的雜草說些什么？

③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？

2.第四次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)4）

自讀課文三至五自然段，了解小稻秧是如何脫險的？感受小稻秧脫險后的心情。

(1)（小稻秧又是如何脫險的呢？）（課件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？

(2)交流：小稻秧是如何脫險的。（板書： —→脫險）噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥

那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？

請同學(xué)們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。

(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？ 你們哪個是雜草？

(5)學(xué)生評價

誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。

噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？ 誰來洪亮的說一說？

從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？ 什么是收拾??？

你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？

噴霧器的大夫的第二句話應(yīng)該怎么讀？從課文里找一找。剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？ 誰來讀一讀？

從雜草的話中你感覺到什么？

誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來

從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？ 誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？ 請同學(xué)們再讀一讀

再看后面雜草的話？還是很害怕。

后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。誰來讀一讀？ 除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了

雜草就這樣一個一個得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？

(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進行對話,準備表演。兩個同學(xué)一組，一會請同學(xué)們來表演一下。

(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。下去以后同學(xué)們也可以演一演

3.最后一段。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。）（課件）出示最后一段圖畫。

師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）此時的小稻秧心情是怎么樣？ 齊讀

生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來解救他的？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）課堂小結(jié)

1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養(yǎng),噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰？為什么？ 你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

2.師總結(jié)：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)的知識解決你遇到的困難

（二）達標檢測

做《新課堂》相關(guān)練習(xí)題。

第四篇：《小稻秧歷險記》課堂實錄

《小稻秧脫險記》聽課筆記

一、直接導(dǎo)入

老師在黑板上書寫課題《小稻秧脫險記》，學(xué)生用手在空中跟著老師一起書寫，老師詢問學(xué)生看到題目想到什么問題。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文叫《小稻秧脫險記》（老師板書寫題目）大家一起來讀一遍。

生（齊讀）：《小稻秧脫險記》

師：讀了這個課題大家想到什么問題？

生（1）：我想知道是誰欺負了小稻秧？

生（2）：我想明白小稻秧是如何脫險的？

師（在課題上打了兩個問號）：這就是我們解決的問題，不過，我們還有另外的任務(wù)，我們一起來看一下。

二、教學(xué)目標

1、讀課文，讀準生字字音，劃出不理解的詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，邊讀邊理解詞語的意思。

3、小稻秧遇到了什么危險，后面是怎么脫險的。

4、寫生字，要求寫得正確，規(guī)范。

直接給出了教學(xué)目標，明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容，讓學(xué)生們看清楚學(xué)習(xí)方向。

三、出示生字

詢問學(xué)生們有哪些字是他們早就認識的，并且說說是怎么認識的。接著，朗讀課文，讓學(xué)生們邊讀邊思考教學(xué)目標的第三個問題，同時要把不認識的生字帶入課文，最重要的是正確，有感情的朗讀課文。再次詢問是否全部認識所出示的生字，如還未全部認識的，就再讀幾遍，在學(xué)生們都說全部認識后，請幾位同學(xué)單獨朗讀所有生字進行檢查，再全班一起朗讀。

師：來，同學(xué)們，我們一起來看下生字（出示生字：美，擁，拼，探，劑，嘖，器，喘，欺，負，份，吵，山，畫，搬，寶）哪些是你們早就認識的呢？

生（1）：我認識“一棵樹”的“樹”，因為我們每天都能見到大樹。

生（2）：我認識“拼”，因為漢語拼音本上有“拼’這個字。

依次類推，一直說完所有生字。

師：同學(xué)們認識這么多字呀，讓我們讀準它，記住它們好不好？

生：（齊）好！

四、進入課文

師：下面我們就讀課文，邊讀邊想小稻秧到底遇到了什么危險，并且是如何脫險的。

學(xué)生自由朗讀課文

師：大家生字都會讀了嗎？（全班舉手）

老師抽幾個學(xué)生閱讀生字，讀完之后，再讓學(xué)生齊讀。先問學(xué)生們已認識哪些生字，減少時間的同時也增強其他學(xué)生的記憶，充分揮發(fā)孩子們的主觀能動性，并且緊扣教學(xué)目標。

讓學(xué)生們再次朗讀課文，如遇到不認識的字與詞，用鉛筆劃出。老師讓幾個同學(xué)上黑板寫出他們不認識的詞與字，在寫好之后，老師讓學(xué)生有感情的閱讀課文，在多次朗讀之后隨機讓學(xué)生單獨起來，一句一句地朗讀，同時老師相機指導(dǎo)。

師：請同學(xué)們上講臺寫出不理解的詞。學(xué)生陸續(xù)寫下了“一擁而上”“氣勢洶洶”“不由分說”“蠻不講理”字詞。

師：同學(xué)們誰來朗讀一下課文？

生：一天···（緊張）

師：深呼吸，放輕松。

生：一天水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。（平淡的語氣）

師：再有感情一些。

生：一天···········爭吵（明顯有了感情變化）

師：注意激烈的語氣！

生：一天·········爭吵···氣勢洶洶地說“快把營養(yǎng)交出來！”

師：要氣勢洶洶一點?！?/p>

生：一天·········爭吵···氣勢洶洶····?。ㄕZ氣強烈）

師：讀得很好，大家為她鼓掌！

依此類推，老師一句一句地鋪導(dǎo)，直至學(xué)生都讀得很有感情。通過各種形式有感情的朗讀課文，便于學(xué)生更真切地理解課文。可以達到教學(xué)目標第二點“正確，流利，有感情的朗讀課文。”

如學(xué)生們還是不能理解黑板上的生字詞，由老師配樂示范朗讀，學(xué)生們結(jié)合老師的朗讀再次理解黑板上的生字詞。接著讓學(xué)生們自由朗讀，請個別學(xué)生上講臺配樂朗讀。讓學(xué)生讀一二段，同時指出一二段中黑板上的生字詞，再請幾個學(xué)生上臺分角色扮演，由老師扮演小稻秧，同學(xué)們扮演雜草，通過學(xué)生的表演讓大家明白黑板上生詞的意思。每理解一個詞就讓學(xué)生們大聲齊讀，并且擦去黑板的字，如再遇到不會的字詞，老師再單獨表演讓學(xué)生明白其意思。

師：下面同學(xué)們看黑板上的詞語，理解了么？不理解的老師也不直接說我要請幾位同學(xué)幫我完成這個任務(wù)。

由老師與幾個學(xué)生分別扮演小稻秧與雜草們，按課文內(nèi)容進行表演，通過表演將黑板上所有的字詞解釋一遍，如果還有不理解的，由老師與幾個同學(xué)單獨表演一次直至全部懂為止。

通過表演這一形勢來解釋書上的字詞，既讓參加的同學(xué)感到趣味性，也便于其他同學(xué)理解課文，增加吸引力，調(diào)動整個課堂的活力與趣味。

在認識了所有的字詞，解決一開始提出的問題。

師：接下來讓我們回過頭來解決之前一開始留下的兩個問題，首先，小稻秧遇到了什么危險？

生：雜草們搶了它的營養(yǎng)。

師：那小稻秧如何脫險的？

生：是噴霧器大大幫小稻秧除去了雜草。

在理解了課文之后，很輕松地解決了教學(xué)目標，即一開始提出的問題，即為一個小的總結(jié)。

授課結(jié)束，最后是寫按照老師講的筆畫的順序問題正確寫出生字，沒有疑問后，再在書上描紅。寫寫字端正的學(xué)生進行班級展示。

師：下面請同學(xué)們翻開作業(yè)本，用鉛筆描寫字，有哪些字難寫么？大家一起討論一下。接著便由老師講解幾個較為難寫的字詞筆畫的正確順序，講解之后讓同學(xué)們單獨寫字。寫的好的全班展示一下。最后完成了目標4書寫。

教學(xué)目標完成，下課。

第五篇：小稻秧脫險記課本劇

小稻秧脫險記課本劇劇本

劇本內(nèi)容：見蘇教版小學(xué)語文三上18課

主要人物：小稻秧（3名演員）、雜草（4名演員）、噴霧器大夫一名

場景1：

時間：春天 地點：育苗室 人物：3名小稻秧

內(nèi)容：小稻秧即將啟程前往大田

（畫面出現(xiàn)：春光明媚，鳥語花香，育苗室內(nèi)）

小稻秧甲（伸個懶腰）：啊，天氣暖暖的，太陽暖暖的，真舒服！小稻秧乙：（整理衣服）：是啊，我們都發(fā)芽了，看，我長得多漂亮啊，綠綠的身體，柔柔的葉子。（邊說邊撫摸自己）

小稻秧丙（故作神秘）：嘿，伙伴們，我聽說今天我們就要離開這里，到爸爸、媽媽生活過的大田里去了。

（大家湊在一起，七嘴八舌）

小稻秧甲：對呀對呀，聽媽媽說，大田里有甜甜的水，好喝極了。大

田里的水可清了，媽媽在大田里天天照鏡子，還可以看見 白云姐姐，小鳥妹妹……

小稻秧乙：是啊是啊，太陽公公天天照在我們身上，暖和得很?？諝庖脖冗@里好多啦。最主要的是，比這里寬敞多啦，這里多擠啊！

小稻秧丙：哈哈，那我們趕緊出發(fā)吧?。?名小稻秧下）

場景2 時間：春天早上 地點：大田

人物：3名小稻秧，4名雜草 內(nèi)容：雜草和小稻秧搶營養(yǎng)

（畫面出現(xiàn)：藍天白云，大田畫面由遠到近拉近）（音樂開始：在希望的田野上）

3名小稻秧排著整齊的隊伍，唱著歌上場。

眾小稻秧：太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么這么高興??？我們是小稻秧，就要去大田，在大田努力長，多打糧食報祖國，多打糧食報祖國！

（眾小稻秧剛剛站定，4名雜草沖上臺，把小稻秧圍起來）雜草甲（雙手叉腰）：你們是誰??？怎么跑到我們的地盤上？（其他雜草一起）：說！

（眾小稻秧挽起手不服氣）：我們是小稻秧，這里明明是我們的新家大田，怎么成了你們的地盤！對了，你們又是誰啊？

眾雜草唱：我們是雜草，我們是雜草，長得快長得快，大田里面營養(yǎng)多，大田里面營養(yǎng)多，我們要吃我們要吃！

（邊唱邊往小稻秧身邊擠，用手抓小稻秧）小稻秧甲（害怕）：哎，你們想干什么？！

雜草們：哈哈！我們要長大，我們需要營養(yǎng)！快！快！快把營養(yǎng)交出來！

小稻秧乙(聲音微弱)唉，等等！我們今天剛到大田，剛住下來，正需要營養(yǎng)補充體力，我們把營養(yǎng)都給你們，我們怎么辦呢！

雜草甲（蠻不講理）：弟兄們，別跟他們廢話！上！

眾雜草唱：我們要搶營養(yǎng)，我們要搶營養(yǎng)！快把營養(yǎng)交出來，快把營養(yǎng)交出來！哈哈哈！

（在眾雜草的欺負下，小稻秧紛紛倒地，喘氣）

場景3 時間：接上場 地點：大田

人物：眾小稻秧，眾雜草，噴霧器大夫 內(nèi)容：噴霧器大夫噴灑除草劑，殺死眾雜草（畫面出現(xiàn)毛毛細雨）眾雜草圍住眾小稻秧搶營養(yǎng)。

雜草丙（摸摸腦袋，看看手，抬頭懷疑地看看天）：弟兄們，好像不對，太陽還在天上呢，怎么下雨了？

（眾雜草停下了，紛紛抬頭，四下查看。）

雜草?。^，把手湊到鼻子前聞一聞）：弟兄們，大家聞一聞，這雨的味道不對啊，怎么聞起來怪怪的，很刺鼻啊？

（眾雜草紛紛疑惑，面面相覷，噴霧器大夫背著噴霧器上場）噴霧器大夫（用噴頭指著眾雜草）：你們說的對，這不是雨。這是除草劑，專門用來對付你們這群壞蛋的，你們就要被消滅了！眾雜草（一起圍住噴霧器大夫）：你是誰？

噴霧器大夫（舉起噴頭，對著眾雜草噴灑除草劑）：我是噴霧器大夫。平時，你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了！

眾雜草（有的抱著頭，有的揉著腿，有的撓著手）：哎呦，疼死我啦！我的頭疼死了，我的胳膊上都是小洞洞，我的腳爛了！……

眾雜草（摸著胸口，聲音微弱，喘著氣）：完了，我們都……喘不過氣來啦。

（眾雜草紛紛倒地）

（噴霧器大夫舉著噴頭，哈哈大笑。眾小稻秧圍著噴霧器，高興地拍 著手）

（音樂起，眾小稻秧和噴霧器大夫一起跳起快樂的舞蹈，畫面定格在 綠油油的的大田）

劇終