第一篇：網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓學習總結(jié)

網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓學習總結(jié)

尊敬的輔導員老師，您好！

我叫王XX，是XX市XX一名學員。第五期網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓即將結(jié)束了。通過學習給我的體會很深，使我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。積極主動參加網(wǎng)絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。我學習到了很多知識，也受到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談談我學習的收獲和感想。

作為教師要不負時代賦予的使命，積極投身到課程改革之中，努力變革教學方式，要著眼學生的進步，多用激勵機制，努力使自己成為有智慧專業(yè)發(fā)展的陽光教師。有尊嚴感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛心、奉獻、智慧、發(fā)展于一身，成為點化智慧的智者。

在教學實踐中，積極地工作，尊重、愛護每一個學生，做到不歧視、不體罰，保護學生的安全，維護學生的自尊心，加強專業(yè)知識學習、提升自身的專業(yè)能力、培養(yǎng)自己良好的專業(yè)習慣，在教育崗位上實現(xiàn)自己的教師夢想。

我更要加強自身的信息技術(shù)學習，推進信息技術(shù)與教育的融合，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力，增強學生在網(wǎng)絡環(huán)境下提出問題、分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習的良好習慣，從而減輕學生過重的課業(yè)負擔，以學生為本，促進學生健康快樂成長。

在自己的職業(yè)生涯中，保持清醒的自我意識，以唯美心態(tài)，不斷地進行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的個性，維護職業(yè)尊嚴，積極地去體驗成就感和愉悅感，不斷實現(xiàn)、提升自己的生命價值。

人類的智能是多元的，在小學語文學業(yè)評價中，教師要運用多元智能理論，關(guān)注學生智能特點；多用激勵機制，著眼學生的進步；破除傳統(tǒng)觀念，正確看待差異。教師在評價學生時要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關(guān)心學生的心理，運用技巧與學生溝通，提高自己的教育信心，用無私的愛心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛。

通過學習，我知道語文課程的目的在于：培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培養(yǎng)。課程理念是引導人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，加強社會主義核心價值體系在本學科中的滲透。所以，我要認真學習XX版的小學語文課程標準，加強學習小學語文能力培養(yǎng)的策略與方法，增強自己應對教學情境中的教學實踐智慧，能夠道德地、創(chuàng)造性地、經(jīng)濟有效地解決教育教學實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術(shù)家，實現(xiàn)師德理想，做德性教師。既要桃李滿天下，又要創(chuàng)新超越。

教育是長期的任務，教師的繼續(xù)教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成為一名永遠跟的上時代步伐的教師。

第二篇：網(wǎng)上繼續(xù)教育學習總結(jié)

網(wǎng)上繼續(xù)教育學習總結(jié)

經(jīng)過這幾個月的網(wǎng)上學習，作為年輕的教育工作者我受益匪淺，天哦哦那個過于大家的互相交流，以及視頻學習，同事之間的討論與總結(jié)我的進步很大，相信我會將這些方法營運我的課堂，我的教育教學工作中。從中讓我更加熱愛淳樸的孩子們，并且和他們一起分享我的她們的快樂。以下是我本次學習的一些個人的體會總結(jié)：

1、和學生在交流中，讓學生和狗用流利的書面語言對話，并且練習生活中的口語交際內(nèi)容。

2、積累知識，在快樂的環(huán)境中學習并能夠夠應用知識。在生活習慣中學會感恩，從而提升學生的思想，樹立正確的價值觀和人生觀。

3、培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，提升寫作水平。教學生善于發(fā)現(xiàn)生活的真善美，并把它們用自己的筆記錄下來，感悟其中的美。從寫作感受不同的惡寫作形式所帶來的不同美觀。

4、從中理解在教學中不僅僅是教課文，更應該是教語文，教技巧，在老師放手后學生能夠自己用這些放法和技巧學習語文知識。

5、我自身感悟教育工作要有足夠的熱情投入生活中，和學生做良師益友。

上面是我本次學習的一些自我感悟和體會，感謝能給我們這些年輕的教育工作者提供這樣一個交流的平臺，供我們學習和交流。

第三篇：初中英語網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓總結(jié)

初中英語繼續(xù)教育培訓總結(jié)

本次的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在這幾個月的學習中我有了一些自己的收獲和體會。

幾個月的網(wǎng)上學習設計的課程教了我很多東西。在第一階段的培訓中多數(shù)課程是關(guān)于專業(yè)的。課堂上一些注意不到的地方在這次培訓中都能學到。第二階段的培訓內(nèi)容多以師德師風、教育理論、信息技術(shù)、德育工作為主。對于我這樣工作時間短、經(jīng)驗不足的老師起到了很好的指導作用。本次繼續(xù)教育過程中我認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。并把所學知識應用到教學中，積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念。從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

通過繼續(xù)教育我發(fā)現(xiàn)平時的教學積累是很重要的。由于平時有寫教學反思的習慣，所以繼續(xù)教育的作業(yè)很多都用到了之前積累的一些東西。同時通過班級論壇與不同的老師進行交流，也讓我學到了很多。比如怎樣進行英語學科的分層教學、課文需不需要全員背默、對待學生間的差異應該怎樣處理等。

總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

第四篇：網(wǎng)上學習培訓總結(jié)

網(wǎng)上學習培訓總結(jié)

本次網(wǎng)上學習共學習了三門課程《細節(jié)成就精彩——有效的初中思品課教學設計》、《播撒自信，成就明天——初中思品課的即時性課堂教學評價》、《用好教材上好課——初中思品課的教材處理》。通過學習我對新課程改革有了進一步的認識，下面我就來談一下我這次學習的幾點收獲：

一、教師要改變教學模式,引導學生探究性學習，提高課堂有效性。通過學習了解了初中政治有效教學的標準：1 ．形成正確的人生態(tài)度； 2 ．形成哲學的思維； 3 ．留下有效學習政治的方法； 4 ．掌握解決問題的能力； 5 ．掌握相關(guān)的政治知識。有效教學的特征：1 ．時間設計合理和諧、步步銜接水道渠成。2 ．教學設計要關(guān)注：學生的情緒；意義的展開和發(fā)展；知識的學習和把握； 3 ．知識內(nèi)涵在情節(jié)中、意義中隱藏得越深，課堂教學就越有效，學生就越愛學，學得也就越好。有效教學設計是以有效教學理念為指導，運用系統(tǒng)方法分析學生需求，確立教學目標，整合教學資源，優(yōu)化教學方式與策略，設計、實施和修正教學方案，評價及反思教學結(jié)果的過程。教學設計是否科學、合理和有效，關(guān)鍵是看教學過程是否符合教學活動的客觀規(guī)律，能否有效地引起、維持和促進學生學習，學生是否取得了預期的進步或發(fā)展。學生的進步或發(fā)展是對有效教學質(zhì)的規(guī)定，進步或發(fā)展的程度是對有效教學量的把握。這讓我認識到自己品時教學設計的不足，要提高課堂教學的有效性首先教師要全面了解教學大綱，備課時一定要深入鉆研教材，準確把握教學目標及重難點，合理安排教學內(nèi)容的難易程度，此外教師還要根據(jù)教學內(nèi)容精心準備教學資料以供學生分析，課堂教學方法要靈活多變。教學方法的恰當，要求我們以生為本，面向每一個學生。如課堂上我們設計的問題要讓孩子聽明白，要讓每一個孩子都能夠思考。其次，教師還要對學生進行全面的了解，因為每一個學生都有自己的想法，都是一個獨立的個體。我們不能讓教材框死學生，應該思考怎樣讓教材去盡量適應每一個學生。此外在教學設計的過程中，要多預設一些時間和空間讓學生去探索，讓學生自己經(jīng)歷知識的形成過程，這樣學生對知識的掌握就會更加牢固。學生學的輕松，教師教的也就愉快。今后的教學設計我會遵循這些原則，完善自己的課堂教學。

二、重視課堂即時性評價，給予學生及時回饋。課堂教學離不開課堂評價，及時有效地課堂評價能激發(fā)學生的學習興趣。當學生的學習活動得到教師的鼓勵性評價時，他在課堂上的勞動成果得到承認，學生就會獲得一種成就感，這樣就有效的激發(fā)了學生的探究欲望，促使他積極主動的投入到課堂探究之中。同時，及時的評價也為學生創(chuàng)造了一種良好的學習氛圍，他們的思維活動得到及時的回應，有利于他們對自己的學習活動進行反思，及時調(diào)整自己的行為。課堂評價也少不了學生之間的自評、互評，學生之間的互評更有利于學生的反思，活躍學生的思維。一堂好課課堂的評價是少不了的，這離不開教師的精心設計。課堂評價不僅要具有激勵作用，更重要的是它能夠促進學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對一個個不同特點的孩子，面對每一個孩子在成長中每一天的新變化，我們的評價不應該只是單一的形式。教師的每一句話，關(guān)注的不僅是學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要滿懷著對學生的愛，從對學生的尊重的角度出發(fā)，用飽含情感的語言對學生進行評價。另外每個學生都是具有不同特征的個體，所以我們老師在評價學生的時候一定關(guān)注到每一位學生的個性差異，適時適度的給予評價。最重要的是我們的課堂即時評價語言一定要有針對性。要對學生的回答做出具體的分析，做出必要的解釋。這樣學生才能從教師這里得到及時的回饋，對自己的學習活動作出及時調(diào)整。

三、合理對教材進行二次開發(fā)，適應學生需求。

通過學習我明白了教材的使用不能走兩個極端：一是照搬教材，二是脫離教材。教師要合理對教材進行“二次開發(fā)”。教材的“二次開發(fā)”，主要是指教師在實施課程過程中依據(jù)課程標準對教材內(nèi)容進行適度的增刪、調(diào)整和加工，合理選用和開發(fā)其他教學材料，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求。所以我們在使用教材時，首先，我們了解教材開發(fā)中的最重要，最基本的原則，那就是要關(guān)注教什么，用什么教，如何教。其次，在符合學生的認知規(guī)律及水平的前提下，根據(jù)學科課程標準，教材和自己的教學經(jīng)驗對教材進行了內(nèi)容的整合調(diào)整。我們在教學中盡量不要一味的使用課本里的事例，這些故事可能早就被孩子們看過好多次了，再說就沒了興致，會產(chǎn)生枯燥無味的感覺。打破課本局限，結(jié)合學生們自己的實際，讓他們來舉例子。想到了就說，這樣對于知識的掌握就會更牢固。我們在對教材二次開發(fā)時，要做到尊重教材，不能完全拋棄教材；要理解教材，創(chuàng)造性地利用教材，順序可調(diào)整，內(nèi)容可取舍，事例可更新。只有這樣，我們才能更好地服務于教學，實現(xiàn)我們課堂實現(xiàn)輕松、高效。

第五篇：網(wǎng)上培訓學習總結(jié)

淺談網(wǎng)上學習之總結(jié)

通過三個模塊的學習，使我受益匪淺，無論是自己的教學經(jīng)驗還是教學認知都得到了很大的提高。俗話說：“學高為師，身正為范?！蔽覀兘處煈斁哂懈呱械穆殬I(yè)道德和職業(yè)情操。在本次學習中，對于新教師師德的培養(yǎng)提出了具體的要求，同時讓我們更加清楚的知道如何提高自己的教師素養(yǎng)。這次同樣也學到了很多專業(yè)性很強的知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓我們能很好的駕馭課堂。

我們知道教師的職業(yè)道德是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和道德品質(zhì)，行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎上鎖表現(xiàn)出來的道德觀念，情操和行為品質(zhì)。在孔子時期就已經(jīng)總結(jié)了一套教師道德行為規(guī)范，如：“有教無類”，“學而不厭誨人不倦”，“三人行必有我?guī)煛钡鹊?。這些思想流傳幾千年，魅力依舊，雖然時代在變遷，但是這些教師職業(yè)道德的精髓是永恒的，是永遠不能改變的。

教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程，我們只有在成長中不斷的去積累知識，不斷的去學習和總結(jié)，我們才能不斷的進步和完善。俗話說的好：“活到老，學到老?！蔽覀円S時去學習，向同行學，向?qū)W生學，學習別人的長處，學習自己還不知道的。教學工作是一個系統(tǒng)工程，僅僅掌握本專業(yè)的知識是根本不夠的，也是沒有辦法勝任這個工作的。對于不斷學習的我們來說，我們一定要明確我們學習的內(nèi)容，掌握自己的學習方法，力求在短時間內(nèi)使自己有更大的進步。在這次網(wǎng)上學習的過程中，我認真觀看教學視頻，傾聽專家的解讀，從中收獲頗多，尤其對教師的教學態(tài)度，教學認知，教學理念，教學情感，教學用具等都有很深的感觸。

對于許多教師來說，備課是一件很煩的事情，有的老師可能把備課當作負擔，但是我覺得備課是我們檢查這堂課是否成功的關(guān)鍵所在。在備課中，我們要備教材，備學生，備教法，要了解我們的學生，才能做到高效課堂。有的老師上完課后反應學生不配合或?qū)W生不聽話等等原因?qū)е抡n沒有上好，其實這不全是學生的錯，我們教師有很大的原因，首先是沒有備好課，其次是經(jīng)驗不足，不能很好駕馭課堂。所以說備課是我們上好一堂課的基礎，是我們成功的基石。在備課的時候，合理的教學設計是至關(guān)重要的，不科學，不合理的教學設計會使我們的課堂變得死氣沉沉，達不到我們預期的目標。但是科學合理的教學設計會使我們的課堂處處充滿精彩，課堂效率就會很高。老師上課的積極性更強，學生學習的動力更大。

在教學中，我們應該多調(diào)動學生的積極性，讓學生的思維處于積極的狀態(tài)中。要抓住知識的重難點，圍繞重難點對知識進行啟發(fā)誘導，做到少而精，使學生自己掌握規(guī)律，能舉一反三。在教學時，靈活運用多媒體教學，吸引學生的注意力，進而激發(fā)學生的興趣。但是我們也不能每一節(jié)課都用多媒體去教學，太多的話學生會產(chǎn)生疲勞感，對多媒體教學缺乏吸引力，我們的教學就會失去本來的魅力。

在這次學習中，對小學數(shù)學“估算與精算”也進行了詳細的講解，估算在我們小學教材中也占了相當大的部分，對于估算的方法現(xiàn)淺談如下： 1.數(shù)位估算法。根據(jù)數(shù)位原則及積商的定位規(guī)律進行估算。2.近似估算法。比如在五年級上冊的應用題中，往往要用到“去尾法”和“進一法”。3.直覺估算法。比如提到一瓶純凈水是多少毫升，一桶桶裝水多少升等等，都要靠我們平時的觀察來估算。4.統(tǒng)計估算法。根據(jù)統(tǒng)計方法，不僅可以對學生進行有關(guān)估算訓練，而且還可以在數(shù)學教學中向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學思想，即統(tǒng)計思想。

估算可以培養(yǎng)學生的數(shù)感，為精確計算打下堅實的基礎。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，我們應該不失時機的去培養(yǎng)學生的估算意識和估算技能。當然了，估算不是我們讓學生去瞎猜，亂想，而是要有根據(jù)的去思考和總結(jié)，再得出正確并且符合邏輯的結(jié)論來。

從這次網(wǎng)上培訓學習和在實踐教學相結(jié)合的情況下，我深刻體會到低年級的學生在思維能力上和高年級學生的思維能力相差甚遠，我也不能用教五年級學生的教學方式去教一年級學生，這樣不但沒有效果，反而會適得其反。針對不同年級的學生，我要采用不同的教學方法，根據(jù)學生年齡的不同，采取有效的教學方式，不斷來提高自己的教學質(zhì)量。這些都需要我們在平時的教學中去積累和反思。反思針對不同年級的學生，如何才能教好他們，如何才能做到舉一反三等等。通過本次的學習，我會將所學知識融會貫通，多向其他老師請教，學習他們的長處以此來彌補自己的不足。

在平時教學中多總結(jié)自己上課的不足之處，多研究，多思考，使自己站穩(wěn)這個講臺。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以我平時要從“我”做起，樹立好的榜樣，用自己的一言一行感化學生，教導學生。記得曾經(jīng)聽說過這么一句話：“熱愛學生就是教師做好教育工作的前提，是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛，就沒有真正的教育?！彼晕乙詿釔蹖W生為基礎，更加熱愛我的工作，做一名優(yōu)秀的人們教師，在日后的班級管理工作中，以身作則，樹立自己模范帶頭作用，讓學生對老師產(chǎn)生信任感和敬佩感及親切感。最后我再次運用潘局長的一句話做為我的結(jié)束語，“心有多大，舞臺就有多大?！?/p>