第一篇：大班數(shù)學(xué)活動《娃娃臉》說課稿

大班數(shù)學(xué)活動《娃娃臉》說課稿

我今天要說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)分類活動《娃娃臉》。分類活動是滲透于幼兒生活中的一項常見的活動，我們經(jīng)?？梢钥匆娦∨笥褧谧鲇螒?、娃娃家等活動中不由自主的進行分類，教師善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的素材，及時提取出來，對幼兒的已有經(jīng)驗進行再加工。這也正符合了綱要中指出的“教材選擇要‘既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野’?！倍處熕淌诘膬?nèi)容又將指導(dǎo)幼兒的生活和游戲，這又與《綱要》中所說的“教會幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的簡單的問題”這一項要求相呼應(yīng)。

根據(jù)皮亞杰的理論，大班的幼兒仍然處于思維的前運算階段，需要根據(jù)表象進行思維的活動。我們選擇“娃娃臉”作為活動的切入點，娃娃是每一個小孩子都喜愛的玩具，我們根據(jù)娃娃的臉型、膚色、大小都有不同的這一個特點，聯(lián)系到我們的分類活動中。分類活動是兒童對集合的感知的一種表現(xiàn)，學(xué)會分類對幼兒的邏輯思維能力有所提升。大班的幼兒已經(jīng)學(xué)會一些簡單的集合，并且已經(jīng)掌握如何從兩個維度進行分類。在他們所掌握的知識的基礎(chǔ)上，我們將本節(jié)課設(shè)置成3個維度的分類，進一步提升他們的思維邏輯能力。

基于此，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南中》對科學(xué)教育的要求，我將本節(jié)課的目標設(shè)置為包括情感、認知和能力三個維度的目標，如下：

1.情感目標：感知數(shù)學(xué)的有趣，體驗解決問題的樂趣；

2.認知目標：知道如何按不同特征（肯定或否定特征）進行三次逐級分類； 3.能力目標：能夠以多角度的思維處理生活中的簡單的數(shù)學(xué)問題。這三個目標之間既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，又符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也要求“能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣”。

并在此基礎(chǔ)上，提出了本節(jié)課的教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：

本活動的教學(xué)重點是讓幼兒能夠?qū)W會探索不同事物的相同點和不同點，并貫徹于實際的生活中來解決簡單的數(shù)學(xué)問題。只有掌握了對事物的特征的分類和辨別，才能夠以此為基礎(chǔ)對事物進行分類。

2.教學(xué)難點： 本活動的教學(xué)難點就在于幫助幼兒擺脫思維的不可逆性，學(xué)習(xí)按不同的特征進行三次逐級分類。幼兒的思維具有不可逆性，這一特點有時會導(dǎo)致幼兒在數(shù)學(xué)活動中的思維定勢，我們的活動是為了幫助幼兒從角度的進行三級分類，一級是二級分類的前提，而二級也是三級分類的基礎(chǔ)，通過一級一級的分類，幫助幼兒鍛煉思維的可逆性和去中心化，這也是有一定難度的。

為了更好地實現(xiàn)我們的活動目標、成功完成教學(xué)內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

1.物質(zhì)準備：娃娃臉圖案若干

2.經(jīng)驗準備：已學(xué)會按照一個維度進行分類

適當?shù)慕虒W(xué)方法有助于我們更好地完成教學(xué)過程，本次活動，我將在幼兒自主探究的基礎(chǔ)上，采用游戲法、操作法、對話法、情境法，教師啟發(fā)性的提問與追問幫助幼兒認識分類的概念以及分類的維度，給幼兒提供足夠的材料讓他們動手操作，手、眼、腦相協(xié)調(diào)，并且以適當?shù)挠螒驖B入，讓幼兒將所學(xué)會的分類知識貫徹于生活實踐中，加深他們的體驗。

而在整個活動過程中，幼兒主要運用了操作法、觀察法、討論法等學(xué)習(xí)方法，使幼兒對分類的過程更為熟悉。

下面，我將結(jié)合具體的教學(xué)過程詳細解釋一下教學(xué)方法的使用：

（一）.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（用時3分鐘）

這里我將使用情境法，我們本節(jié)課使用的教具是源自于兒童熟悉的玩具寶寶們的娃娃臉，因而我將創(chuàng)設(shè)玩具國王送禮物的情境，引出活動的主題《娃娃臉》。教師將玩具國王的形象請出來，并以玩具國王的身份對兒童聊天：“聽說你們班的小朋友非常聰明，我很喜歡你們，想給我們送點禮物。你們看，這就是我為你們準備的禮物?！睂ⅰ巴尥弈槨闭埑鰜?，并對幼兒提出要求：“可是這些娃娃臉只是送給聰明勇敢地小朋友們的，只要能夠答對我的問題，這些娃娃臉就是送給你們的?！币龌顒拥闹黝}，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（二）內(nèi)容新授，初識分類（用時15分鐘）

這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點，我將這一環(huán)節(jié)分為了兩個部分：

1.找不同：將娃娃臉貼在黑板上，讓幼兒觀察比較，并對幼兒提問：“這些娃娃臉有點不一樣，你們來看看他們的臉有些什么不同呢？（大小不同、膚色不同、臉形不同）。”當幼兒回答出“大小不同、膚色不同、臉型不同時”，教師繼續(xù)追問：“如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢？”為的是實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點，讓幼兒分辨這些娃娃臉的外部特征。同時，在這一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會一個維度的分類的基礎(chǔ)上，鞏固幼兒對數(shù)字的概念。大班的幼兒已經(jīng)學(xué)會了一個維度的簡單特征的分類，這里我主要是幫助他們鞏固以前學(xué)過的知識，為下面多維度的分類做鋪墊。而這個過程中，我運用了操作法、對話法、情境法，請幼兒自己上臺來分類，教師的提問與追問幫助幼兒鞏固一個維度的簡單的分類。這里創(chuàng)設(shè)的就是闖關(guān)的情境，激起幼兒探究的興趣，當小朋友成功回答出題目之后，教師總結(jié)，并自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。

2.找相同：將黑板上的娃娃臉按照相同的特點進行分類，先由一個相同點進行一級分類，再逐步增加為兩級分類、三級分類。并在分類后用流暢的語言表達，根據(jù)什么特點分為xx和xx，各有幾個。這一環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)鞏固舊知識的基礎(chǔ)上，教出新知識。實現(xiàn)的是本節(jié)課的知識目標，解決了教學(xué)的難點。這一環(huán)節(jié)教師的提問非常關(guān)鍵，首先，教師先對幼兒提問：“這些娃娃臉有什么相同之處？”幼兒回答出“有的大小相同，有的膚色相同，有的臉型相同”之后教師繼續(xù)追問：“那么大的（小的）、娃娃臉有幾個？”同時教師請幼兒上臺來動手操作，進行分類。在一級分類的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)追問：“仔細瞧瞧，這一類里面是不是還有相同的地方？誰來說說看？動手來操作一下試試。”并逐步提升難度，在二級分類的基礎(chǔ)上讓幼兒再找相同點，并進行三級分類。環(huán)環(huán)相扣，但難度卻又是一級高于一級。但教師給予幼兒足夠的探索時間和材料，亦步亦趨，保證每一位幼兒都能夠理解三級分類的方法?！?-6歲兒童發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中提出“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們這一環(huán)節(jié)的設(shè)置正是貫徹落實的這一理論。

（三）游戲活動，提升經(jīng)驗（用時10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是在前面的基礎(chǔ)上，教師通過游戲的方法來提升幼兒的分類的經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐。為的是更好的實現(xiàn)知識目標和能力目標，解決教學(xué)的難點。在這一環(huán)節(jié)以游戲法為主，首先教師給每一位小朋友發(fā)放一個娃娃臉頭像，讓小朋友先說說自己的娃娃臉是什么樣子之后戴在頭上。再讓他們根據(jù)教師說的要求來“找同伴”，并和自己的同伴抱在一起。這一內(nèi)容不僅幫助幼兒鞏固了分類的知識，還幫助他們將這些知識用于實踐的生活、學(xué)習(xí)和游戲之中。

（四）活動總結(jié)，強化認識（用時兩分鐘）

教師與幼兒談話進行總結(jié)，先由幼兒來說一說分類的方法和經(jīng)驗，最后教師總結(jié)：“分類需要認準事物的特點，一級一級的篩選，逐層分類?！蓖瑫r也實現(xiàn)了活動的情感目標，激發(fā)幼兒對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，讓幼兒能夠用語言來交流他們的心得體驗。

在活動的最后，讓幼兒回家之后與爸爸媽媽一起對家里的玩具進行分類，并在教師的數(shù)學(xué)區(qū)角設(shè)置分類的教玩具以供幼兒的活動時玩耍。

在整個活動中，一直是在“玩具國王的考驗”這一個情境下展開，為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都參與嘗試，支持他們發(fā)表自己的看法。教師精確的提問和總結(jié)也是本節(jié)課順利完成的關(guān)鍵。

各位評委老師，我們都知道科學(xué)教育活動的本質(zhì)是“探索”，本次活動我根據(jù)幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，采用以自主操作為主的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到分類活動中，力求使幼兒在積極、愉快的氛圍中獲得經(jīng)驗，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動《排序》說課稿

大班數(shù)學(xué)活動《排序》說課稿

一、說教材

設(shè)計意圖：

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序??這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進行。

二、說活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說重難點

重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

五、說活動過程

1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。

⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓(xùn)練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。

4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六、說教法學(xué)法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好了充分準備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

四、說亮點

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。

最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動《單數(shù)雙數(shù)》說課稿

大班數(shù)學(xué)活動《單數(shù)雙數(shù)》說課稿

賈川中心幼兒園 毛曉麗

一、設(shè)計意圖

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

二、活動目標

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、能愉快、積極地參與到活動中去。

三、活動準備

1、數(shù)字卡片1——10

2、小熊圖片若干 彩筆

四、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，感知“單”和“雙” 森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是“單”的？哪些是“雙”的？（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個 的，叫“單”，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫“雙”。）

2、參加動物PARTY1.小動物圓舞曲 故事情境：今天來了好多好多的小熊，他們要結(jié)伴跳圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？ 幼兒：（3 只）、（5 只）教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？ 幼兒：（4 只）、（6 只）教師小結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)； 兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

3、幼兒和老師將黑板上1—10的數(shù)字卡片按單雙分開。

4、總結(jié)規(guī)律：雙數(shù)的左面右面是單數(shù)；單數(shù)的左面右面是雙數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

請幼兒將黑板上圖畫中的雙數(shù)用彩筆圖出來。

五、活動結(jié)束

第四篇：大班數(shù)學(xué)說課稿分類

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：

分類統(tǒng)計

西河口中心幼兒園 劉貴蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動課《分類統(tǒng)計》。

一、說教材：

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比較容易。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計了幾個游戲來進一步加深孩子們對《按特征分類》的認識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力，而且也符合當前幼兒的年齡特點。

選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：

1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。

2、在 “分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

3、這樣的活動放成復(fù)習(xí)課，更適合孩子們完成。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行顏色、大小的簡單分類，但是不能按事物特征進行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

三、說活動目標：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.學(xué)習(xí)按事物不同特征進行分類,鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計表。

3.訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

四、說活動重、難點：

在本次活動的目標中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會用顏色，大小形狀分類，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標進行游戲教學(xué)，這也是本次活動的重點。

根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。

五、說活動準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準備的）

2、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計準備的）

3、紅、黃、藍三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂。（這是為幼兒玩游戲而準備的）

4、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準備的）

5、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準備的）

六、說活動教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、指令操作、游戲法等教學(xué)方法。

采用觀察法是因為通過觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性，以及提高對已有知識的學(xué)習(xí)興趣鞏固按特征分類。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實現(xiàn)重點，突出難點。

七、說活動學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在做做、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看課件直接獲得印象。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。充分體現(xiàn)了五大領(lǐng)域各領(lǐng)域的相互滲透。

八、說活動過程：

根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識和本班幼兒的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）觀察與討論，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：

通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點都不整齊，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時站隊一樣男孩一隊女孩一隊。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用平時的知識來完成內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

（由于沒有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課。進入指令分類）

（二）通過剛才的內(nèi)容，出示課題，進行指令分類

我出示準備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）。

為了進一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復(fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里。為此給擺對的孩子們增加信心。

（三）思考多種種類的分類，出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂，沒有規(guī)則，誰愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己。

讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵多個幼兒上來分，以此來實現(xiàn)重點，按顏色，形狀等來分。

它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。

在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

（四）游戲活動。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點。

教師說游戲：找個朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰最快找到朋友碰了，2、進一步游戲。

這個游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的，扎辮子的和扎辮子的等，這就突出了難點按特征分類。活動延伸

1、分類統(tǒng)計，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍寶寶貼在藍房子里。數(shù)一數(shù)紅房

子里一共有幾個寶寶回家了，將數(shù)字寫在下面進行統(tǒng)計。

2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計》。

九、說活動反思：

從整體來講，我覺得本次活動還是沒有實現(xiàn)游戲的目的性：

1、我為活動做了充分的準備，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件。

2、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，因為平時不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認為他們很喜歡這次活動?；顒幽繕硕寄軌蛲怀觥Ｕn后孩子沒有完成統(tǒng)計表非?？?，也會按顏色，大小分這一重點實現(xiàn)了。

3、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察，并且想像看別的小朋友做對了沒有。

但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1、課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進行，我隨機換了兩個游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當中，引導(dǎo)的不到位。

2、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察圖形的時候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動腦這和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話。到黑板上的也不敢擺。

3、幼兒把站起游戲時大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動沒有進行。在小朋友們不敢參與的時候我就應(yīng)該換個游戲，要么我就應(yīng)該及時總結(jié)收住來引導(dǎo)。

4、整個活動時間長了，以至于后來讓完成統(tǒng)計表的時候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成。不過下午我去檢查時孩子們都完成了，問不喜歡游戲還是不會說不敢玩。

以上是我對大班數(shù)學(xué)活動《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！

第五篇：8.大班數(shù)學(xué)說課稿

大班數(shù)學(xué)說課稿：生活中的數(shù)字

一、說教材

我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。

二、說活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數(shù)字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。

3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

三、說教法：

新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

四、說學(xué)法：

本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

五、說活動重點難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。

六、說活動過程：

1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。

4、幸運號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。

5、設(shè)計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七、活動預(yù)測效果：

根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。