第一篇：小學(xué)讀書筆記的寫法(共3篇)

篇一：小學(xué)生讀書筆記格式怎么寫 例

姓名：王凱 班級(jí): 2009級(jí)1班 時(shí)間：2010年9月10日 今天我讀了《魔盒 》這本書

好詞：游手好閑 一擲千金 吃喝玩樂(lè) 荒淫無(wú)度 生不如死 碩大無(wú)比 粉身碎骨

搖身一變 皎潔

好句：山民又得到一筆錢，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報(bào)，他受到了上帝的懲罰。

好段：山民拖著病體，費(fèi)了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當(dāng)他伸

手正要采時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。山民心動(dòng)了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。

主要內(nèi)容：有一個(gè)山民，妻子病了，在給妻子采藥時(shí)從山上摔了下去。由于半山

腰的樹枝勾住了衣服，山民得救了，醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)身邊有個(gè)小盒子，于是帶回家中。山民怎么也打不開盒子，在無(wú)意中說(shuō)出“我想要”的時(shí)

候，盒子奇跡般打開了，出來(lái)一人小人。此傲人給了山民一沓錢，他

享盡榮華富貴，唯獨(dú)沒(méi)給妻子買藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草時(shí)，發(fā)現(xiàn)

了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現(xiàn)了，它的名

字就叫——誘惑

體會(huì)：天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有勞動(dòng)才有收獲，做人不能太貪心，得腳踏實(shí)地

地做每一件事。

篇二：小學(xué)生讀書筆記該怎么寫 小學(xué)生讀書筆記該怎么寫

一、什么是讀書筆記？

俗話說(shuō)得好，“不動(dòng)筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時(shí)獲得的資料或感受記下來(lái)，這就是讀書筆記。

二、讀書筆記的種類

1、符號(hào)式筆記

我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問(wèn)號(hào)??等等)勾劃出來(lái)，或在書的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。

符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。

批語(yǔ)可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會(huì)，或者是對(duì)書中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。

做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。

(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“?”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問(wèn)題等，以后看書，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。

(3)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。？

2、摘錄式筆記

作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn)。

(2)要忠實(shí)原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來(lái)。抄的時(shí)候，又覺得某個(gè)詞用得別扭，干脆另?yè)Q一個(gè)詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng)，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng)。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。

(3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁(yè)抄錄的，作者是誰(shuí)。如果是在報(bào)紙、雜志上抄錄的，就要把報(bào)紙、雜志的名稱、日期寫上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。

3、剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類?？梢詼?zhǔn)備幾個(gè)用來(lái)貼剪報(bào)的本子，或者把一個(gè)本子分成幾個(gè)部分，把語(yǔ)文知識(shí)、歷史知識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。

(2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時(shí)間。即剪自哪一種雜志或報(bào)紙，哪一年哪一期等。(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。

4、感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái)，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫作時(shí)需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級(jí)時(shí)候?qū)ｉT學(xué)習(xí)。

〔寄語(yǔ)〕

寫讀書筆記的方法還不止這些。同學(xué)們可以根據(jù)自己讀書的習(xí)慣去創(chuàng)新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜。天長(zhǎng)日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。范文

下面舉一個(gè)關(guān)于說(shuō)明寓言的摘錄筆記的例子：

寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候。卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。

有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的：

讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。1905年，他在清政府腐敗無(wú)能的情況下，在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國(guó)主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。

詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計(jì)算，和工人同吃同住，還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長(zhǎng)大了也為祖國(guó)爭(zhēng)光。

這篇短短的“讀后感”，既要表達(dá)詹天佑的愛國(guó)主義精神是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習(xí)”的精神所感動(dòng)，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。

由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫，應(yīng)突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫的時(shí)候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。

篇三：小學(xué)生讀書筆記如何寫 小學(xué)生讀書筆記應(yīng)該怎么寫

發(fā)布人：譚芝發(fā)布日期：2009-10-20

一、什么是讀書筆記？

俗話說(shuō)得好，“不動(dòng)筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時(shí)獲得的資料或感受記下來(lái)，這就是讀書筆記。

二、讀書筆記的種類

我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問(wèn)號(hào)??等等)勾劃出來(lái)，或在書的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。

符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。

批語(yǔ)可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會(huì)，或者是對(duì)書中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。

2、摘錄式筆記

3、剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。

4、感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來(lái)，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

第二篇：寫讀書筆記

閱讀能力和寫作能力是人們的兩種基本的生活能力，所以提高學(xué)生的讀寫能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本來(lái)這兩種能力是相輔相成、密不可分的，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生做閱讀題和寫作文常常被作為提高這兩種能力的主要手段，這種讀寫分離的做法往往會(huì)導(dǎo)致事倍功半，效果不佳。那么有沒(méi)有一種可使二者相得益彰的好方法呢？有，它就是寫讀書筆記。

首先，寫讀書筆記可以起到以寫促讀的作用。美學(xué)家朱光潛在談到讀書方法時(shí)曾說(shuō)：“讀一本書，須筆記綱要和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼你仔細(xì)，刺激你思考?！闭\(chéng)如朱先生所言，要寫好讀書筆記，首先就要求學(xué)生去讀，而且是認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，因?yàn)閷懽x書筆記既要弄懂材料的微言大義，又要采擷它的精華；既要捕捉材料提供的信息，還要在此基礎(chǔ)上有所引申。如果讀時(shí)如閑庭信步，那么所寫之文則會(huì)味同嚼蠟。

其次，寫讀書筆記可以促進(jìn)吐納結(jié)合，使讀寫尤其是寫作能力都得到較大的提高。教育家葉圣陶曾說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！睂懽x書筆記將兩者結(jié)合在一起，使學(xué)生在不斷的吸收和傾吐中，提高了讀寫能力。學(xué)生在認(rèn)真的閱讀之后，就掌握了第一手材料，接下來(lái)就該構(gòu)思如何謀篇布局、如何遣詞造句和如何加工潤(rùn)色，而這些工作無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)讀書筆記既有摘引，更有議聯(lián)，這就能促使學(xué)生去思考、去重新認(rèn)識(shí)材料，而思考能力正是讀寫能力的核心，而這種“溫故知新”的閱讀步驟也正是常常被學(xué)生所忽視的。

再次，寫讀書筆記還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣?！伴喿x和寫作都是人生的一種行為，凡是行為都必須養(yǎng)成了習(xí)慣才行?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）讀書筆記形式多樣，內(nèi)容龐雜，短長(zhǎng)皆可，敘議皆宜，所以學(xué)生寫它時(shí)就應(yīng)該是一種自由的行為——愉快的讀，輕松的寫。這種讀寫看似漫無(wú)目的，然而學(xué)生卻在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣。良好的讀寫習(xí)慣將使他們終身受益。

最后，我的教學(xué)實(shí)踐證明：寫讀書筆記的確可以收到一石數(shù)鳥的奇效。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我要求他們每周至少去閱覽室一次，至少寫讀書筆記一篇。一開始，學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)了閱覽室，不久后，他們大多帶著滿足出來(lái)。后來(lái)，我更是每周拿出兩節(jié)正課讓他們?nèi)プx去寫。而他們也由不知讀書筆記為何物提高到既能按閱讀又能按要求寫作。更重要的是，現(xiàn)在不需我強(qiáng)調(diào)，他們也會(huì)自覺的去讀寫，真正與書交上了朋友，真正把讀寫當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。

第三篇：怎么寫讀書筆記呢

怎么寫讀書筆記呢？

首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時(shí)，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)，或在書的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會(huì)把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)，以備將來(lái)選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁(yè)，該書的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過(guò)的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來(lái)。

4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來(lái)。也叫讀后感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)以致用。

6、評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容、評(píng)論意見。

7、簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長(zhǎng)文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。

其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒(méi)記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。舉例說(shuō)明

感悟型讀書筆記——讀后感的寫法：

分為三步：

一、引。

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。

二、議。

這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地，或讓你感動(dòng)的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。

三、結(jié)。

總結(jié)全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。

后話

讀書筆記是人們?cè)谧x書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。自古以來(lái)，我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來(lái)的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書目標(biāo)等。

第四篇：讀書筆記怎么寫

讀書筆記怎么寫？

書讀多了，時(shí)間一長(zhǎng)印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因?yàn)槿说挠洃浟τ邢?，而要讀的書是無(wú)窮的。要想以有限的記憶力讀無(wú)窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！弊x書筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，是記憶的貯存器。

讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺骨和螢?zāi)矣逞┝税?？再不就要說(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)?〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來(lái)。提綱讀書筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

（4）評(píng)注讀書筆記

評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺?書苑折枝

（二）》）

（5）補(bǔ)充原文讀書筆記

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長(zhǎng)可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來(lái)。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

歸納小結(jié)：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

中學(xué)生讀書筆記范文——《鋼鐵是怎樣煉成的》

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書作者是尼古拉?奧斯特洛夫斯基，他是一個(gè)普通的工人、紅軍戰(zhàn)士、共青團(tuán)基層干部?！朵撹F是怎樣煉成的》的中有大量情節(jié)取材于他自身的經(jīng)歷。他同小說(shuō)主人公保爾?柯察金一樣，年幼家貧失學(xué)，做過(guò)小工，參加紅軍打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷，后來(lái)也是雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說(shuō)筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞?lái)他連筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請(qǐng)親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。

這本書的主人公是保爾?柯察金，保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。

我相信所有看過(guò)這本書的人都會(huì)非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來(lái)了，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。

人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重的困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！焙捅栂啾?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？

當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪。從國(guó)際社會(huì)來(lái)看，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律，國(guó)際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，這就使我國(guó)面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。中國(guó)“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)家需要學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。所以，我們別無(wú)選擇，只能是跨越知識(shí)的坎坷，勇往直前！

中學(xué)生讀書心情筆記摘錄

一個(gè)語(yǔ)文老師在閱讀了幾位學(xué)生的心情筆記后感動(dòng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)代我向你們的父母致敬，他們算得上是英雄。”

龍繼林：爸爸在一家磚瓦廠工作，一天做十一二個(gè)小時(shí)。

今天晚上，我睡不著，又想到了遠(yuǎn)方的爸爸，又想到了整天艱苦干活的爸爸。我又拿起了那封信，我看了一遍又一遍，紙上的每一個(gè)字都好像是爸爸干活的動(dòng)作，紙上的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都好像是爸爸流下的汗水，東倒西歪的字跡，顯示出爸爸的疲勞，爸爸在家時(shí)整天臉朝黃土背朝天，每天都跟泥巴打交道，在外面呢，也一樣離不開黃土，而這，都是為了我的學(xué)費(fèi)，想到我的學(xué)費(fèi)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。

張文勤：在城市里讀書，再怎么苦，一切都好。是啊，再苦，怎么能苦過(guò)父母？

有一年，家里收成極差。那年，母親煮飯時(shí)，只煮夠自己孩子吃的。

“爸爸！媽媽！一起吃吧！”叫他們吃飯時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“我們吃過(guò)了?！钡螖?shù)一多，我就開始懷疑了。一天飯后上學(xué)路上我折回家，到家門口時(shí)，我沉住氣，躡手躡腳地走近窗戶，抬頭向里面望去，此時(shí)此刻我傻了眼。

當(dāng)時(shí)，母親左手拿著一個(gè)大碗，右手拿筷子在碗里攪來(lái)攪去，碗里是野菜和糠煮成的粥，攪來(lái)攪去，后來(lái)，她還是一口一口地吃了起來(lái)。她咽的時(shí)候是那么困難，但還是繼續(xù)咽著。而父親呢？也是一個(gè)大碗，碗里是同樣的食物，他沒(méi)有用筷子，只是拿起碗搖了幾搖，之后，就一飲而盡，此時(shí)此刻，我很清楚地看到他的眉頭緊緊地皺成了一團(tuán)?？粗麄冞@樣吃“飯”，我滿臉都是淚水。

張靈潔：開學(xué)的那天，我們起了個(gè)大早，到了鎮(zhèn)上，父親突然改變主意，跟人借了一輛自行車送我到學(xué)校，我心里猛地一震，騎自行車，好多里路呢，父親為省車費(fèi)錢，要流多少汗水??！我坐在自行車后座上，看著父親弓著腰，一腳一腳費(fèi)力地蹬著車，我心里難過(guò)極了。

到學(xué)校辦好報(bào)名手續(xù)已經(jīng)是中午了，我在去食堂的路上，父親變魔術(shù)般地從身上掏出四個(gè)雞蛋，塞到我手上，說(shuō)：“我走了，好好念書?！本驮谒D(zhuǎn)身回去的時(shí)候，我看到父親從塑料袋里掏出了一個(gè)石頭一般硬的饅頭??

父親身在農(nóng)村，飽嘗沒(méi)有知識(shí)的滋味，他常對(duì)我說(shuō)：“只有好好念書，才能過(guò)好日子。”這或許是他傾盡家中所有讓我讀高中的最質(zhì)樸的愿望和動(dòng)機(jī)。每當(dāng)我畏懼困難，產(chǎn)生退縮情緒的時(shí)候，我就會(huì)想起父親話。唐燕：我把父母的希望給打碎了，希望變成了失望，自己的理想也變成了妄想。打工的念頭不斷地出現(xiàn)在我的腦海里，不敢奢望父母讓我上高中，因?yàn)楦咧锌刹皇切W(xué)初中，高中的學(xué)費(fèi)是上千元的，三年下來(lái)，包括生活費(fèi)在內(nèi)，這么一筆超大的數(shù)目，對(duì)于我們這里的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，光是想，都是一件讓人忍不住要掉眼淚的事情。

看著父母拖著疲憊的身體忙朝忙夕的，連飯都顧不上吃，臉上的皺紋數(shù)都數(shù)不清，四十歲的人看上去就跟六十歲左右的人一樣，實(shí)在是忍不下心讓他們?cè)龠@樣操勞下去，但是，每當(dāng)我提到要外出打工的事，父母都堅(jiān)決反對(duì)，執(zhí)意要我上高中，還說(shuō)：“讀過(guò)書和沒(méi)有讀過(guò)書的人，是不一樣的。打工是一輩子的事，讀書，就只有一次機(jī)會(huì)。學(xué)費(fèi)的事你不用擔(dān)心，那是父母的事?！?/p>

父母湊那筆學(xué)費(fèi)實(shí)在太難，我實(shí)在是忍不下心，但又沒(méi)辦法，最后，在父母的再三勸說(shuō)下，我還是決定去讀書。臨走，父親用他那雙像松樹皮似的長(zhǎng)滿了老繭的手把錢遞給了我，神情鎮(zhèn)定而溫和，他和母親都只對(duì)我說(shuō)了四個(gè)字：“好好念書。”

雖然艱難，但我的父母認(rèn)識(shí)到?jīng)]有文化是不行的，我雖然是個(gè)女的，他們也把我送進(jìn)了學(xué)校，對(duì)父母我很感激，在我們那里像我這樣的女孩子能讀到高中的有限，所以，學(xué)習(xí)上我也很刻苦。

楊玉英：我聽父母的勸決定還是到學(xué)校去讀書。

我又回到了學(xué)校，我的成績(jī)也很平常，但我很努力；我不能虛度年華，未來(lái)的世界不相信眼淚，我必須堅(jiān)強(qiáng)。外出打工，使我提高了很多，至少，我不像以前那么糊涂，老師評(píng)價(jià)我有進(jìn)步了，我也認(rèn)為我有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不大，但我很滿足。當(dāng)語(yǔ)文老師把遠(yuǎn)在杭州的范先生的來(lái)信念給我們聽時(shí)，我想我比其他同學(xué)更能很好地理解其中的含義：不過(guò)我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，接受教育并不意味著要使某個(gè)人出人頭地，比如說(shuō)考上大學(xué)之類的，應(yīng)該說(shuō)你們學(xué)校的許多學(xué)生還是要走回他們自己的社會(huì)中去，就像不少來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生最終還是要回到農(nóng)村中去一樣，但是接受過(guò)比他們父母層次更高的教育的孩子，至少可以在將來(lái)能比他們的父母具有更開闊的眼界。

河曲教育系統(tǒng)開展干部職工同讀一本書活動(dòng)

2013年01月21日 14:30:50 來(lái)源:山西省忻州市河曲縣教育文化廣電體育局 趙維新

為加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造書香校園，進(jìn)一步提高干部職工思想、文化及業(yè)務(wù)素質(zhì)，1月20日上午，河曲縣教育文化廣電體育局組織召開全縣教育系統(tǒng)“走進(jìn)閱讀、與書為伴”主題讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全體局領(lǐng)導(dǎo)、局機(jī)關(guān)各股室長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)參加。會(huì)議由縣教育文化廣電體育局總支書記、副局長(zhǎng)霍寬旺主持。

會(huì)上，縣教育文化廣電體育局教研室主任王曉勇宣讀了《河曲縣教育文化廣電體育局關(guān)于開展教師讀書活動(dòng)的實(shí)施意見》（河教發(fā)?2013?2號(hào)），包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)要求、保障措施、組織機(jī)構(gòu)以及2013年讀書活動(dòng)安排等內(nèi)容，并提供了《如何閱讀一本書》、《給教師的建議》、《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》、《教育智慧從哪里來(lái)》等20個(gè)閱讀推薦書目。

實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)張志榮、河中初中部主任郝曉鵬、紅星中學(xué)副校長(zhǎng)呂

桂林、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)韓秀梅、黃河路小學(xué)校長(zhǎng)柳坤鑫分別代表本校師生，從讀書的意義、讀書的重要性、師生讀書活動(dòng)計(jì)劃及安排、考核等方面進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，表明了切實(shí)加強(qiáng)師生讀書活動(dòng)、推進(jìn)校園文化建設(shè)的堅(jiān)定信心和決心。

校長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言結(jié)束后，舉行了簡(jiǎn)短的授書儀式，局領(lǐng)導(dǎo)共同向現(xiàn)場(chǎng)的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、股室長(zhǎng)授了經(jīng)典名著《如何閱讀一本書》，這是縣教育文化廣電體育局局長(zhǎng)劉繼歡重點(diǎn)推薦的必讀書籍，全縣教育系統(tǒng)“走進(jìn)閱讀、與書為伴”主題讀書活動(dòng)將由局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、局機(jī)關(guān)工作人員同讀這一本書開始。該書由二十世紀(jì)美國(guó)著名學(xué)者、教育家、編輯人莫提默〃J〃艾德勒和查爾斯〃范多倫合著，郝明義、朱衣翻譯，商務(wù)印書館出版發(fā)行，從閱讀的活力與藝術(shù)、閱讀的三個(gè)層次（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀）、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)等方面對(duì)讀書做了詳細(xì)指導(dǎo)，是一部有關(guān)閱讀的永不褪色的經(jīng)典，猶如一頓知識(shí)的盛宴。

最后，縣教育文化廣電體育局局長(zhǎng)劉繼歡做了總結(jié)講話，指出倡導(dǎo)閱讀活動(dòng)旨在進(jìn)一步提高河曲教育發(fā)展的軟實(shí)力，讓讀書成為全系統(tǒng)干部職工和廣大師生的人生追求。要求全系統(tǒng)一要重新認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，正視當(dāng)前系統(tǒng)干部職工和廣大師生業(yè)余閱讀和課外及假期閱讀教育專著、文學(xué)名著、名師實(shí)錄、期刊雜文、人文讀本等讀物少的問(wèn)題，完善制度，精心組織，強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓落實(shí)；二要系統(tǒng)開展閱讀訓(xùn)練和豐富多彩的閱讀活動(dòng)，借鑒外地讀書活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)和明德學(xué)校經(jīng)典誦讀等好做法，制定讀書計(jì)劃，提供讀書條件，搭建讀書平臺(tái)，樹立讀書典型，注重讀書實(shí)效，穩(wěn)步提高中小學(xué)校課外閱讀水平，按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在正確指導(dǎo)訓(xùn)練基礎(chǔ)上完成規(guī)定閱讀量；三要由局、校領(lǐng)導(dǎo)和局機(jī)關(guān)率先垂范，扎扎實(shí)實(shí)搞好業(yè)余閱讀活動(dòng)，讓朗朗書聲成為學(xué)校特有的美妙聲響，讓師生讀書成為學(xué)校靚麗的風(fēng)景，不斷提升校園文化品味層次，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，營(yíng)造濃厚讀書氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)每一個(gè)家庭乃至全社會(huì)形成崇尚讀書的好風(fēng)氣。

第五篇：學(xué)寫讀書筆記

學(xué)寫讀書筆記

1、讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹芯什块T整理出來(lái)而

做的筆記。

2、摘要式讀書筆記

3、評(píng)注式讀書筆記：格式一般為：優(yōu)美句子

4、心得式讀書筆記：常用方法：妙處在哪里？

概括文章主要內(nèi)容、摘記要點(diǎn)

5、運(yùn)用式讀書筆記：寫出自己的體會(huì)感想收獲?？蓪⒄J(rèn)為好的地方（詞語(yǔ)、句子、中心、寫法、修辭、描寫結(jié)構(gòu)等）運(yùn)用到自己的文章中。

格式：

2013年X月X日

所讀書（篇）目：

主要內(nèi)容：

好詞展示：

佳句集錦：

我的收獲：