第一篇：中考思想品德復(fù)習(xí)“五策略”

復(fù)習(xí)建議

中考思想品德復(fù)習(xí)“五策略”

德化五中

周錦輝

政治學(xué)科是開卷考試科目，要想取得好成績，在總復(fù)習(xí)階段要做好哪些工作？如何利用有限的時(shí)間提高政治學(xué)科的復(fù)習(xí)效率？復(fù)習(xí)是否有技巧可尋？這些已經(jīng)成為每個(gè)同學(xué)最為迫切希望解決的問題。根據(jù)政治中考特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)搞好中考政治總復(fù)習(xí)提出以下幾條策略，希望對(duì)同學(xué)們的總復(fù)習(xí)有所幫助。

一、認(rèn)識(shí)到位早準(zhǔn)備

中考政治實(shí)行“開卷”考試是為了克服死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求學(xué)生不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。這不是對(duì)學(xué)習(xí)要求的降低，而是學(xué)習(xí)要求側(cè)重點(diǎn)的改變。沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，沒有對(duì)教材內(nèi)容的全面理解，沒有能力的切實(shí)提高，只靠翻書、抄書是不能取得好成績的。因此忽視對(duì)政治課本的學(xué)習(xí)不但是錯(cuò)誤的，而且是有害的。所以，同必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印、從點(diǎn)滴做起夯實(shí)基本功。在復(fù)習(xí)過程中尤其要發(fā)揮主動(dòng)性，克服死記硬背的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與到教學(xué)中去，樂于探究、勤于思考、善于質(zhì)疑，就會(huì)達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

二、研讀說明找依據(jù)

《考試說明》對(duì)考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說明。仔細(xì)研讀《考試說明》，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，命題依據(jù)?！犊荚囌f明》是中考命題的主要依據(jù)，對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)備考具有重要的指導(dǎo)作用。在復(fù)習(xí)過程中，不要脫離和超出《考試說明》的要求以及教材內(nèi)容的范圍。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法是不可取的。第二，考查目標(biāo)。《考試說明》對(duì)識(shí)記、理解、活動(dòng)三個(gè)層次的能力評(píng)價(jià)要求作了闡釋。三個(gè)能力層次是由低到高的，前一層次要求是后一層次要求的基礎(chǔ)。因此，在復(fù)習(xí)過程中既不能忽視識(shí)記能力的要求，認(rèn)為“開卷”考試，識(shí)記不再重要。更不能忽略活動(dòng)能力的要求，認(rèn)為它是虛的，不好做到。識(shí)記能力是達(dá)到后兩個(gè)能力的基礎(chǔ)和起點(diǎn)?；顒?dòng)能力層次的要求與“開卷”考試的整體要求相統(tǒng)一，代表了考試發(fā)展的方向。第三，考試內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要將每一冊(cè)教材每一課的“主要內(nèi)容”和《考試說明》所規(guī)定的“考查要求”結(jié)合起來，力爭將每一課內(nèi)容要求的范圍和程度做到心中有數(shù)，這也是搞好復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

三、注重基礎(chǔ)找聯(lián)系

中考政治雖然是考查思想品德教材的重點(diǎn)知識(shí)和主干內(nèi)容，但具體到某個(gè)試題，其考查的范圍不會(huì)停留在某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的考查上，而是突出知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相關(guān)、相通、相連性，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融會(huì)貫通，最后落實(shí)到知識(shí)的綜合運(yùn)用上。這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中不能機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)。具體地講就是要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理、歸納，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達(dá)到宏觀上把握教材，微觀上融會(huì)貫通。

四、把握熱點(diǎn)重專題

反映、體現(xiàn)重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題是中考政治命題的一貫原則，這也是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)試題時(shí)代性、教育性的要求。近幾年中考政治試題充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是非選擇題全部取材于時(shí)政熱點(diǎn)，這就啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要了解黨和國家重大方針政策，學(xué)習(xí)歸納重大時(shí)政，抓住重大熱點(diǎn)問題，將其與教材知識(shí)和理論聯(lián)系起來，找出熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，形成重?zé)狳c(diǎn)專題。具體做法是：在復(fù)習(xí)時(shí)，用教材知識(shí)去分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn)，使教材知識(shí)活起來；在學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理，將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中。專題性復(fù)習(xí)既能系統(tǒng)歸納教材知識(shí)，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練善總結(jié)

通過對(duì)同學(xué)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當(dāng)表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意：第一，仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。第二，注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問，并自己回答。第三，對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。第四，對(duì)往年中考政治試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。

總之，學(xué)無定法，貴在得法。同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用適合自己的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法，少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。只要思想重視、方向明確、方法得當(dāng)，就會(huì)事半功倍，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：2012思想品德中考時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)策略

2012思想品德中考時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)策略

2012年4月12日

各位老師，各位同仁：

大家好！今天是我市2012年思想品德中考復(fù)課研討會(huì)，我有幸在此與各位老師交流一下自己的一些粗淺的看法，今天我和大家交流的內(nèi)容是，我自己對(duì)于2012中考時(shí)政熱點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)和學(xué)生綜合能力提高的策略。如有不妥之處，還望各位不吝賜教。

各位都知道，我們的初中思想品德課的考試命題的背景材料就是每年的國內(nèi)重大時(shí)政熱點(diǎn)和我省的重大事件。往往以此為載體，從不同的角度切入，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，歸納能力，分析能力，創(chuàng)新能力及學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。以2011年中考試題為例，單項(xiàng)選擇題12道題目都是以國際國內(nèi)及陜西省當(dāng)年的熱點(diǎn)材料為載體考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的。道德部分22題所用的材料是無臂鋼琴師劉偉的事例和藏歷新年的慶祝材料，法律知識(shí)考查部分選用的是食品安全事件24、25題也是選取陜西省“十二五規(guī)劃”和西安世園會(huì)的材料。目前，我們各校第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，而第二輪的時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即將拉開帷幕。因此，在第二階段的時(shí)事專題復(fù)習(xí)中，時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合教材觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)尤為重要，這一輪的復(fù)習(xí)比第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)難度會(huì)高一些，材料更多更雜，考點(diǎn)內(nèi)容也是全面覆蓋。這既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再次鞏固，又是對(duì)學(xué)生各方面能力的一個(gè)提高。在這里，我認(rèn)為我們要在認(rèn)真、深度研究中考說明和考點(diǎn)要求的前提下，努力做到把時(shí)政熱點(diǎn)和教材知識(shí)、中考考點(diǎn)緊密結(jié)合，以開闊學(xué)生的視野，全面訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，理論聯(lián)系世界的能力，并提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使后期的復(fù)習(xí)做到扎實(shí)、高效、使用，來應(yīng)對(duì)中考的新要求，來提高學(xué)生在考試中的得分率。

一、占有適量材料，分門別類，縱橫結(jié)網(wǎng)，做到思路清晰

因?yàn)闀r(shí)政內(nèi)容涉及面廣，既有國際的，又有國內(nèi)的，既包括國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化方面的內(nèi)容，又包括社會(huì)方面的民生、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)保障等時(shí)政問題，特別是有關(guān)國家的大政方針內(nèi)容學(xué)生往往感到比較枯燥不易掌握。另外，隨著素質(zhì)教育的深入，時(shí)政內(nèi)容考查的綜合性、靈活性、應(yīng)用性、實(shí)踐性的問題越來越多。因此老師要指導(dǎo)學(xué)生按考綱要求,歸納考核時(shí)間范圍內(nèi)的國內(nèi)外重大時(shí)事、本省大事、百姓關(guān)心的“小事”,將與教材知識(shí)和理論聯(lián)系緊密的熱點(diǎn)材料，形成專題來分類復(fù)習(xí)。

我們的分類先是從大的方面做起，即把重大的時(shí)政熱點(diǎn)先是從橫向分類，即從道德教育，法律常識(shí)，國情知識(shí)三個(gè)大的方面去歸類。之后我們繼續(xù)在這三個(gè)大的主題范圍內(nèi)，縱向分類，再分小類。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境、法制、社會(huì)建設(shè)等方面細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，形成專題。從而做到多而不繁，雜而不亂，條理清晰，有條不紊地歸類復(fù)習(xí)。

（一）道德專題：“學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，承擔(dān)歷史責(zé)任”；2011年感動(dòng)中國的十大人物的先進(jìn)事跡（最美媽媽吳菊萍，孝女孟佩杰，賣羊肉串捐資助學(xué)的阿里木，高原支教夫婦胡忠、謝曉君等），全國第三屆道德模范54人，陜西省第二屆道德模范人物事跡。

“誠實(shí)守信，建設(shè)社會(huì)信用體系”；2011年10月19日，國務(wù)院部署制定社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃。誠實(shí)守信的守護(hù)者——全國第三屆誠信守法獲得者的事跡。

（二）法制方面的專題：“行使政治權(quán)利，推進(jìn)政治民主建設(shè)”會(huì)涉及到“兩會(huì)”召開時(shí)廣泛收集民間意見、網(wǎng)絡(luò)意見，《政府工作報(bào)告》要求依法行政等內(nèi)容，并向社會(huì)公開征集意見。“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”可以鏈接《中國特色社會(huì)主義法律體系》白皮書的發(fā)布，兩會(huì)上關(guān)于審議《中華人民共和國刑事訴訟法修正案（草案）》的議案。《個(gè)人所得稅法》起征點(diǎn)的調(diào)整，“打四黑除四害”專項(xiàng)活動(dòng)，抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，公安部的“清網(wǎng)行動(dòng)”，關(guān)注食品安全，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益” 國務(wù)院部署嚴(yán)打“地溝油”，會(huì)囊括“瘦肉精”事件的嚴(yán)厲懲處，嚴(yán)厲打擊食品非法添加和濫用添加劑專項(xiàng)工作，陜西省對(duì)于哄抬物價(jià)等行為的懲處規(guī)定，“等內(nèi)容；“四大保護(hù)體系，為未成年人健康成長保駕護(hù)航”鏈接校車安全事故，接送流浪兒童回家，陜西省的秋季開學(xué)第一課，“護(hù)衛(wèi)天使行動(dòng)”，學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃等時(shí)政熱點(diǎn)。

（三）國情方面的專題：1.政治： “落實(shí)可續(xù)發(fā)展觀，堅(jiān)定信心促發(fā)展”會(huì)涉及到建黨90周年胡錦濤總書記的重要講話，全國“兩會(huì)”上溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中的重要論述，陜西省“兩會(huì)”的重要講話等重大時(shí)政熱點(diǎn)。“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，推進(jìn)祖國統(tǒng)一”，會(huì)涉及到西藏和平解放60周年，國家啟動(dòng)援疆建設(shè)，《富春山居圖》臺(tái)北合璧展出等事件。2.經(jīng)濟(jì)方面“促進(jìn)社會(huì)公平，全面建設(shè)小康社會(huì)”，聯(lián)系中央扶貧開發(fā)關(guān)注會(huì)議，中央農(nóng)村工作會(huì)議國家實(shí)行惠農(nóng)富農(nóng)政策等重要事件。3.文化方面“加強(qiáng)文化建設(shè)，推動(dòng)文化大繁榮”會(huì)聯(lián)系到黨的十七屆六中全會(huì)，陜西省文化強(qiáng)省“八大工程”。“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展對(duì)外文化交流”會(huì)涉及到的熱點(diǎn)有：孔子學(xué)院在國外發(fā)展勢頭猛，土耳其中國文化年，中外文化展示范周；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法等。4.科技方面“科教興國，創(chuàng)新先行”可以聯(lián)系的熱點(diǎn)有：“天宮一號(hào)“和”神舟八號(hào)“成功對(duì)接，”“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器，三塔兩跨懸索橋”，吳良鏞、謝家麟獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，陜西省的“春筍計(jì)劃”；5.社會(huì)建設(shè)方面的專題“關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會(huì)”凸顯的時(shí)政熱點(diǎn)有中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議，提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)，中央農(nóng)村工作會(huì)議，惠農(nóng)富農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策，陜南陜北避災(zāi)扶貧搬遷工程，陜西保障房開工工程名列全國第一等內(nèi)容。6.環(huán)境方面：“踐行低碳，努力建設(shè)生態(tài)文明”2011年10月19日，至26日，以“引領(lǐng)綠色經(jīng)濟(jì)，回歸和諧自然”為主題的首屆低碳地球峰會(huì)在大連舉行。70億人的世界；國務(wù)院印發(fā)《十二五節(jié)能減排綜合性工作方案》；三江源國家生態(tài)保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)；西安開啟“后世園時(shí)代，續(xù)寫綠色傳奇》，陜西省循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)條例。7.外交方面;“開放交流，實(shí)現(xiàn)互利共贏”二十國峰會(huì)在戛納召開；入世十周年；東盟經(jīng)貿(mào)會(huì)議的召開；《中國和平發(fā)展》白皮書發(fā)表，世界經(jīng)濟(jì)論壇等重大國際會(huì)議。8.“立志成才，勇?lián)腥A復(fù)興使命”涉及的時(shí)政熱點(diǎn)有：建黨90周年領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上溫家寶總理的講話，五四座談等內(nèi)容。這樣縱橫結(jié)網(wǎng)，歸類整理既有廣度又有深度，同時(shí)又有利于學(xué)生梳理運(yùn)用課本知識(shí)和時(shí)政知識(shí)，會(huì)收到事半功倍的效果。

二、科學(xué)選取熱點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，注重聯(lián)系考點(diǎn)

在找到了今年中考對(duì)應(yīng)的相關(guān)熱點(diǎn)材料并分類之后,要科學(xué)選取熱點(diǎn)材料，切忌胡子眉毛一把抓，重要非重要的都去復(fù)習(xí)，這樣從復(fù)習(xí)的時(shí)間上來看不切實(shí)際，從復(fù)習(xí)的效率上來看，也是加重學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，不見得高效。那么我們做老師的就要依據(jù)考試說明和考點(diǎn)要求有所取舍，精選題材，抓住關(guān)鍵的事件，用教材知識(shí)去多角度分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn),使教材知識(shí)活起來。分析時(shí)政熱點(diǎn)時(shí),要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理,將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材知識(shí)中。

從材料內(nèi)容上看，既要有宏觀的抽象材料，又要有微觀的具體的材料（典型事例）宏觀的抽象的材料主要是指重大的會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，黨的重要政策等，這類材料比較易于搜集，也易于把握。而一些微觀的具體的材料，如某地區(qū)、某部門、某企業(yè)、某農(nóng)村的事例，由于其豐富多彩，有利于命題者創(chuàng)新，有利于考查學(xué)生的思維能力，（因?yàn)閷W(xué)生需要從從材料中概括出教材包含的觀點(diǎn)，重大意義，啟示等，具有很大的思維價(jià)值）。所以多會(huì)成為非選擇題的最佳背景素材，從而講究知微見著，以小見大。比如：比如2011年中考試題25題，選材分別為：鮮花盛開的園區(qū)美景，游人的不文明行為，創(chuàng)意館愛心人士組織災(zāi)區(qū)學(xué)生游園。但是影射出來的考點(diǎn)卻是保護(hù)環(huán)境的基本國策，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人與自然的關(guān)系，科技、創(chuàng)新的重要性等國家的重大政策和戰(zhàn)略，并著力于能力的提升和愛家鄉(xiāng)的情感的體現(xiàn)。此外，由于中考試題有一定的教育功能，在選材上往往以反映改革開放的偉大成就，社會(huì)生活中的光明和進(jìn)步的一面為主，（當(dāng)然，在法律知識(shí)的考查上往往也會(huì)涉及一些與社會(huì)發(fā)展主流相悖的素材），突出主旋律，因此搜集選材要多注意這一點(diǎn)。

從材料形式上，既要有文字材料，又要有漫畫、圖表數(shù)據(jù)材料。讀懂漫畫，閱讀圖表，分析圖表的能力對(duì)考試也有舉足輕重的作用。近三年的中考政治試題都有漫畫分析、圖表說明題。因此，要訓(xùn)練學(xué)生的讀畫、析畫、讀圖、析圖能力，選取漫畫材料、圖表材料就尤為重要。

科學(xué)選材只是前端的準(zhǔn)備工作，之后，重在要善于抓住教材的主干知識(shí)，緊密聯(lián)系考點(diǎn)要求。隨著開卷考試形式的改革，單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)的考查已越來越不多見，更多的考查點(diǎn)放在知識(shí)的理解和運(yùn)用上，這與思想品德課注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查和能力的考查是一致的。而這一問題的提出又往往取材于時(shí)事熱點(diǎn)，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中一定要在占有適量的時(shí)政熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)教材理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問題和自己成長中的實(shí)際問題，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。如我省2011年中考試題中16道思想品德試題都是以熱點(diǎn)背景切入的。涉及的時(shí)政熱點(diǎn)有：1.第六次全國人口普查情況；2.“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚦晒εc自主創(chuàng)新；3.金磚五國峰會(huì)；4.西安市十大孝子段煥章，無臂鋼琴師劉偉，最美女警張昂；5.全國第十六個(gè)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)啟動(dòng)，6.醉駕入刑。7.食品安全問題，8.西安地鐵二號(hào)線修建、綠書簽活動(dòng)，9.陜西省“十一五”成就，西安世園會(huì)等。這些與時(shí)事密切相關(guān)的試題既考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀民族文化、關(guān)心身邊時(shí)事聯(lián)系實(shí)際自我教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知、熱愛與責(zé)任感意識(shí)。今年我們的時(shí)政熱點(diǎn)可以關(guān)注以下這些方面：中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會(huì)關(guān)于文化建設(shè)的決議，“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”成功對(duì)接，建黨90周年，西藏和平解放60周年，“打四黑除四害”專項(xiàng)活動(dòng)，中央扶貧工作會(huì)議及提高義務(wù)教育階段學(xué)生的膳食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，二十國集團(tuán)峰會(huì)，第一個(gè)“國家生態(tài)保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”的建立，首屆低碳地球峰會(huì)，第三屆道德模范人物的評(píng)選和2011年感動(dòng)中國十大人物的評(píng)選活動(dòng)等等。

下面我就其中的第三屆道德模范人物的評(píng)選和2011年感動(dòng)中國十大人物的評(píng)選活動(dòng)的背景材料來具體談?wù)劇ａ槍?duì)類似的材料，主要從道德的角度去考查，比如，從大的方面入手，即會(huì)涉及到宣傳道德模范和感動(dòng)中國的十大人物的事跡的重要意義是什么？請(qǐng)你為營造道德建設(shè)的良好社會(huì)氛圍提建議等，從小處著手則會(huì)有青少年要學(xué)習(xí)他們身上的什么品質(zhì)？答案的要點(diǎn)即是自立、自強(qiáng)、信心、勇于承擔(dān)責(zé)任、孝老敬親、誠實(shí)守信、維護(hù)公平、奉獻(xiàn)社會(huì)等方面的品質(zhì)，還有，中學(xué)生如何把這些良好的品質(zhì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中？那么我們的解答就要從在家庭中尊敬長輩，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，在學(xué)校中，要做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人；在社會(huì)上，奉獻(xiàn)愛心，積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)等這三個(gè)方面來闡述。

這樣的考查方式在近三年來是很穩(wěn)定的。2009年的孝老敬親模范陶星考查的孝敬父母的原因、開展向陶星學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義；2010年以片段辨析的形式設(shè)置了小明放棄參加朋友的生日宴會(huì)回家照顧生病的父親的題目。2011年選用的素材是無臂男孩劉偉的事例考查了自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

類似此類素材的還有彭斯割肝救母、中央電視臺(tái)連續(xù)數(shù)天跟蹤播報(bào)的新時(shí)代的雷鋒郭明義的事跡，板凳媽媽吳月華等。而其反面的素材即是“啃老族”，全家上陣護(hù)送大學(xué)生上學(xué)的事例、中學(xué)生中和媽媽鬧別扭的現(xiàn)象等。

再者，我們來看看下面的時(shí)事材料：2011年11月15日，國務(wù)院總理溫家寶在聽取外國專家就環(huán)境與發(fā)展問題的建議時(shí)的講話中提出將加大力度推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綠色轉(zhuǎn)型。

2011年11月16日，溫家寶總理主持召開會(huì)議決定在青海三江源地區(qū)建立第一個(gè)“國家生態(tài)保護(hù)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

2011年10月19日至26日，以“引領(lǐng)綠色經(jīng)濟(jì)，回歸和諧自然”為主題的首屆低碳地球峰會(huì)在大連舉行，參加的有50個(gè)國家和地區(qū)的4000名從事低碳經(jīng)濟(jì)等專家參加。

前兩則素材共同體現(xiàn)的是我國環(huán)境、資源方面的重要國情。第三則材料是全人類共同發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。那么，回歸教材，聯(lián)系考點(diǎn)，就會(huì)涉及到以下考點(diǎn)內(nèi)容：1.保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國策。2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；3.正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境、資源的關(guān)系，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要意義。4.中學(xué)生為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)能做些什么。

三、研讀熱點(diǎn)材料，深度思考，提取有效信息

最近幾年中考試題對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)考核的特點(diǎn)突出表現(xiàn)為“大處著眼,小處命題”,所以,老師在選擇時(shí)政專題復(fù)習(xí)參考資料時(shí),應(yīng)選擇一些時(shí)效性、前瞻性強(qiáng),能把時(shí)政熱點(diǎn)化為一個(gè)個(gè)小的具體問題的專題復(fù)習(xí)題,量上要做到少而精,借助這些專題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)多角度、多層次理解、分析時(shí)政熱點(diǎn)的能力;教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。教會(huì)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,即從所給材料中尋找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句，從而提取有效信息，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完整解答題目。在這部分時(shí)間里,主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。比如，2011年10月15日至18日，中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次會(huì)議在北京舉行。審議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。胡錦濤總書記的重要講話中涉及到中華文化，全面建設(shè)小康社會(huì)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系等內(nèi)容。

2011年9月至10月，“中國文化月”在美國舉行?！都t色娘子軍》《天鵝湖》等節(jié)目引起了美國觀眾極大的興趣。2011年12月12日，孔子學(xué)院大會(huì)開幕式在北京舉行。海外孔子學(xué)院迅猛發(fā)展，已有357所，彰顯中國文化軟實(shí)力。同月同日，土耳其中國文化年也成功舉行。就這些背景材料，我們要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過對(duì)熱點(diǎn)材料的仔細(xì)研讀，從材料中提取“社會(huì)主義文化、在世界上彰顯文化實(shí)力”等有效信息來聯(lián)系我們教材涉及的中考考點(diǎn)：即中華文化的特點(diǎn)、影響、地位、內(nèi)容及在不同時(shí)期的體現(xiàn)，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化，如何做中外文化的友好小使者，發(fā)展先進(jìn)文化等。

胡錦濤總書記在十七屆六中全會(huì)上還指出：推進(jìn)文化科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是文化發(fā)展的重要引擎。要發(fā)揮文化和科技相互促進(jìn)的作用，深入實(shí)施科技帶動(dòng)戰(zhàn)略，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。與此相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)還有：胡錦濤總書記在慶祝天宮一號(hào)與神舟八號(hào)交會(huì)對(duì)接任務(wù)圓滿成功大會(huì)上的講話中指出：必須堅(jiān)持自力更生、自主創(chuàng)新，走創(chuàng)新發(fā)展之路，這是建設(shè)創(chuàng)新性國家目標(biāo)的根本途徑；2011年9月21日，我國第二顆月球探測衛(wèi)星嫦娥二號(hào)成功從172萬公里外傳回第一批科學(xué)探測數(shù)據(jù)等內(nèi)容。

從北京材料中我們提取有效信息便是：“創(chuàng)新”。這對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞，回歸教材，鏈接中考考點(diǎn)有：1.了解我國在科技發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距。2.理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。3.感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。4.努力提高科學(xué)文化素質(zhì)。

【命題視角】

對(duì)這些內(nèi)容的考查一般會(huì)議背景資料為引子，從以下幾個(gè)方面入手：1.體現(xiàn)了教材的哪些觀點(diǎn)？說明了什么，表明了什么？得出什么結(jié)論？主要考查對(duì)正確觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.以如何正確理解??為什么要強(qiáng)調(diào)?.意義、理由或原因等設(shè)問方式主要考查以上觀點(diǎn)的重要性、必要性、積極作用、重大意義、原因或理由等。一般答案要點(diǎn)包括：我國還不是科技強(qiáng)國，科技水平尚未進(jìn)入世界前列的原因，重視并加強(qiáng)科技發(fā)展和科技創(chuàng)新的原因、理由；我國實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的原因等。3.以國家及個(gè)人應(yīng)該怎么做等設(shè)問方式，考查以上觀點(diǎn)“怎么做”一般包括：國家進(jìn)一步加快科技發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的做法；青少年自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高自身科學(xué)文化素質(zhì)的打算等。就2011年10月13日再廣東佛山發(fā)生的“小悅悅事件”，從道德和法律的角度評(píng)析肇事司機(jī)，行人和救助者的行為，從正義行為的缺失，來遷移到我們這個(gè)社會(huì)急需加強(qiáng)思想道德建設(shè)。落實(shí)到中學(xué)生身上就是從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)關(guān)系幫助他人，言而有信，真誠待人，尊敬師長，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等具體的行動(dòng)，這樣經(jīng)過深度思考后提取有效信息，就把時(shí)事熱點(diǎn)和教材知識(shí)、中考的考點(diǎn)緊密聯(lián)系，枯燥的復(fù)習(xí)也就活學(xué)活用活化了。

四、對(duì)接中考考點(diǎn)，創(chuàng)新思維，科學(xué)設(shè)問，認(rèn)完整準(zhǔn)確解答

在時(shí)事專題的復(fù)習(xí)中，前期教師要精選時(shí)事熱點(diǎn)，更要精心設(shè)置問題，以問題為中心，多角度、多層次提出問題，用問題來引出教材知識(shí)點(diǎn)，尋找與教材知識(shí)相結(jié)合的考點(diǎn)，展開分析，解答問題。讓熱點(diǎn)素材體現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn)，用教材知識(shí)解析熱點(diǎn)材料，這樣來回往復(fù)，使知識(shí)能力化。因此，問題的設(shè)置一定要有層次性，邏輯性，系統(tǒng)性。設(shè)置題目時(shí)要注意切口要小，指向性要明確。設(shè)問要有知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值（能力價(jià)值）和教育價(jià)值。所謂知識(shí)價(jià)值指的是考查學(xué)科的核心知識(shí)和主干知識(shí)。思維價(jià)值指的是提出的問題有利于學(xué)生的思維能力的考查?？茖W(xué)價(jià)值是指提問的立意要高，著眼于對(duì)國家的、民族的發(fā)展的思考，要體現(xiàn)和宣傳黨和國家的政策，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

比如2011年11月29日，中央扶貧工作會(huì)議在北京召開，2011年12月27日，中央農(nóng)村工作會(huì)議在北京召開。溫家寶總理出席會(huì)議并講話。新的國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)比2009年提高了92%，這樣我國至少有上億低收入人口將享受到國家的扶貧優(yōu)惠政策。

2012年2月1日，新世紀(jì)以來指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第9個(gè)中央一號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》發(fā)布。

針對(duì)以上背景材料我們可以設(shè)置這樣的問題：1.以上材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)？這是考查主干知識(shí)和提煉觀點(diǎn)的能力，問題直接指向關(guān)注民生、以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，體現(xiàn)共同富裕的根本原則，體現(xiàn)了問題的知識(shí)價(jià)值。2.國家關(guān)注三農(nóng)問題，提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)有什么重要意義？這個(gè)問題考查學(xué)生的思維能力，學(xué)生可以從維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平和穩(wěn)定，有利于全面小康社會(huì)的建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)等方面去闡述。3.為全面建設(shè)小康社會(huì)，中學(xué)生能做些什么？這個(gè)問題直接體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生愛國情感和實(shí)際行動(dòng)的考查，也能講所學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，有很大的現(xiàn)實(shí)教育的意義。這也是問題教育價(jià)值的凸顯。

【典型解析】

材料一：2011年8月底以來，全國公安機(jī)關(guān)集中開展“打四黑除四害”專項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊制假售價(jià)、收藏銷贓、涉黃涉毒的“黑作坊”“黑工廠”“黑 市場”“黑窩點(diǎn)”，百日查破案件13.2萬余起，從源頭上摧毀了不安全食品的產(chǎn)銷網(wǎng)絡(luò)，抓獲了一批犯罪嫌疑人，有效地遏制了四黑四害對(duì)人民群眾的現(xiàn)實(shí)危害。

【命題視角】

1.公安機(jī)關(guān)開展“打四黑除四害”活動(dòng)有什么積極意義？ 2.以上事實(shí)說明了什么？

3.健全社會(huì)主義法制，推進(jìn)依法治國，我們青少年責(zé)無旁貸，請(qǐng)談?wù)勀銘?yīng)該怎么辦？

教師問題設(shè)置的合理、科學(xué)，指向性很明確，指導(dǎo)學(xué)生的解答也就很容易了。

【完整解答】1.有利于維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)；有利于保護(hù)廣大人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全；有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家的長治久安，確保社會(huì)主義建設(shè)順利進(jìn)行等。2.我國正在實(shí)施依法治國的基本方略；黨和政府以人為本，維護(hù)人民的利益；違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)是社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求、依法保障人民的生命健康是政府和法律機(jī)關(guān)的重要任務(wù)之一等。3.首先要學(xué)法、知法，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念；其次是用法、守法，依法規(guī)范自己的言行，依法維護(hù)自己的權(quán)利，同違法犯罪行為作斗爭，再次是宣傳法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，最后，為依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上的諸類做法是復(fù)習(xí)過程中教師的導(dǎo)向作用的體現(xiàn)。但是我們更要注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生再生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的重構(gòu)能力的訓(xùn)練。尤其在后期，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富、扎實(shí)，答題技巧和能力有所提升之后，教師可在課堂上放手讓學(xué)生也做一回命題的主人。我們可以給學(xué)生提供熱點(diǎn)材料，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，讀出暗含的有效信息，找出或者概括出關(guān)鍵詞，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)和中考考點(diǎn)，自己嘗試設(shè)置題目。題目的設(shè)置按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯順序來做。

針對(duì)2011年頻繁發(fā)生的校車安全事故國務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)懲事故責(zé)任人，重點(diǎn)關(guān)注校園安全建設(shè)。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生提到了以下問題:1.體現(xiàn)了對(duì)未成年人那個(gè)方面的保護(hù)? 2.黨和國家為什么如此重視校園安全建設(shè)？3.為了避免類似事故的發(fā)生，請(qǐng)你提幾條可行性的建議。

科學(xué)設(shè)問后，完整解答就是完美的最后一筆了。根據(jù)設(shè)問的意圖，回歸教材，聯(lián)系考點(diǎn)，組織語言，從多角度多層次完整解答。

完整解答時(shí)要注意：其一，認(rèn)真讀題審題，抓住題目的指向，以免知識(shí)點(diǎn)定位偏差；其二，答語的組織要規(guī)范，要從多角度去闡述，條理、有序。答語做 到簡潔不簡單，豐富不啰嗦。要使用學(xué)科術(shù)語，尤其法律知識(shí)題目的解答必須規(guī)范，切記答語口語化，隨意化，模糊化。其三，創(chuàng)新答案。對(duì)于開放性的試題，緊扣教材觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，不墨守陳規(guī)。這里的墨守成規(guī)指的是不迷信手中的參考資料的答案，要體現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

四、書寫規(guī)范，卷面整潔。

五、堅(jiān)決杜絕寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生把依法治國的“治”、“民族區(qū)域自治”的“治”寫成“制度”的“制”，“權(quán)利”和“權(quán)力”兩個(gè)詞語認(rèn)識(shí)模糊不分。

【完整解答】。1.社會(huì)保護(hù)。2.因?yàn)槲闯赡耆松硇纳形闯墒?，屬于弱勢群體，面對(duì)意外傷害時(shí)往往處于被動(dòng)地位；現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象仍存在；未成年人是祖國的未來和建設(shè)者，校園安全直接關(guān)系到未成年學(xué)生的健康成長，生命健康權(quán)是公民最重要的人身權(quán)利，必須重視校園安全建設(shè)。3.建議國家健全和完善相關(guān)的法律法規(guī)；有關(guān)部門加大監(jiān)管和執(zhí)法的力度，法律嚴(yán)懲此類事故責(zé)任人，以儆效尤，并建立群眾舉報(bào)制度，及時(shí)將安全隱患排除，青少年加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握必要的安全常識(shí)等。

從以上學(xué)生對(duì)背景材料的仔細(xì)研讀、思考分析及設(shè)置問題的過程，其實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的高度要求，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和提高。對(duì)于自己提出的問題，回歸教材，再完整解答，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的答語。這樣一個(gè)提出問題，分析問題，解答問題的完整的思路過程，我們不難看出學(xué)生已經(jīng)將教材知識(shí)能活學(xué)活用了，我們還何愁學(xué)生在考試中對(duì)于材料把握的精準(zhǔn)度？

五、關(guān)注本省發(fā)展，大處著眼，小處著手，凸顯地域特色

在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)政問題時(shí)，不能只關(guān)注國際、國家的發(fā)展問題，還要關(guān)注本地的時(shí)政內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)?shù)匕l(fā)展，突出地方特色。2011年的中考試題，體現(xiàn)了濃郁的地域特色。單項(xiàng)選擇題中，除去3道時(shí)政題外，9道單選題中4、5、8、9、11、12題都取材于陜西地方時(shí)政，非選擇題中的第24、25題我們前面也提到了，試題背景是陜西“十二五“規(guī)劃和西安世園會(huì)。試題設(shè)問指向陜西近幾年生產(chǎn)和生活的變化，考查的目標(biāo)是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的真知灼見。這些試題使考生在答題過程中感受家鄉(xiāng)變化、了解家鄉(xiāng)建設(shè)的步伐和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，融入家鄉(xiāng)建設(shè)的方方面面，發(fā)自內(nèi)心地將愛家鄉(xiāng)的情感顯露在試題答案中，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，成為一種有效地愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。因此，搜集整理一年來本地政府的重大決策、本地的重大成就、本地群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題等，這些事情與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，因而也是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注和思考的問題，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)建設(shè)，促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)為當(dāng)?shù)胤?wù)的目的

2011年4月至今陜西省的重大新聞我們可以關(guān)注以下內(nèi)容： 1.陜西保障房建設(shè)開工率全國第一。.2011年5月，陜西省啟動(dòng)了陜南、陜北避災(zāi)扶貧搬遷工程，計(jì)劃用十年的時(shí)間，被稱為新中國成立以來“搬遷之最”。

2.“引漢濟(jì)渭”工程拉開建設(shè)序幕。

3.西安地鐵二號(hào)線建成并與2011年9月16日通車試運(yùn)營。

4.西咸新區(qū)成立，2011年6月13日，國務(wù)院新聞辦發(fā)布《西咸新區(qū)總體規(guī)劃》西咸新區(qū)定位為“現(xiàn)代田園都市”。

5.2011年，7月1日，陜西省全面啟動(dòng)城鄉(xiāng)居民一體化社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度 6.2012年1月12日，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上做政府報(bào)告中關(guān)于我省在民生建設(shè)方面的講話。

7.2011年12月22日，陜西省提出實(shí)施建設(shè)文化強(qiáng)省“八大工程”。8.陜西省全面完成省、市、縣三級(jí)文化體制改革。將加快建立覆蓋全省的公共文化服務(wù)體系。

9.2011年10月28日，陜西省第二屆道德模范頒獎(jiǎng)典禮隆重舉行。10.2011年11月1日，陜西省教育廳舉辦“春筍計(jì)劃”成果展示會(huì)。2011年12月20日，西安市教育局公布了義務(wù)教育階段招生入學(xué)的工作意見，嚴(yán)禁各校私自通過奧數(shù)考試來錄取初中新生。貧困縣寧陜實(shí)現(xiàn)從幼兒園到高中15年免費(fèi)教育引全國關(guān)注。陜西省從2011年秋季起，在全省實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育。

11.從2011年秋季開學(xué)起，陜西把開學(xué)第一課確定為法制教育課。2011年7月22日至10月31日，實(shí)施“護(hù)衛(wèi)天使行動(dòng)?！?/p>

12.陜?cè)诟郯慕?jīng)濟(jì)合作活動(dòng)成功實(shí)施。2011年12月1日，《陜西循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)條例實(shí)施》。

就其中的一例做以具體說明。

材料一：2012年1月12日，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上做政府工作報(bào)告時(shí)提出，要堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，不斷增加對(duì)“三農(nóng)”的投入，全面落實(shí)國家新十年扶貧綱要，實(shí)現(xiàn)最低生活保障、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和扶貧政策的有效銜接，實(shí)施集中連片地區(qū)扶貧攻堅(jiān)，今年使60萬人擺脫貧困。1月13日，他再次中強(qiáng)調(diào)指出，2012年我省將在改善民生方面扎扎實(shí)實(shí)辦幾件實(shí)事，努力提高人民群眾的幸福指數(shù)。報(bào)告中提出了涵蓋養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、住房等十項(xiàng)惠民措施。

【命題視角】

1.“幸福中國”今年成為一個(gè)鮮亮的熱詞在人民的口中傳了開來。我省又提出了建設(shè)“幸福陜西”，“幸福”成為熱詞表明了什么？

2.我省為什么要把建設(shè)“幸福陜西”作為施政工作目標(biāo)？或者設(shè)問我省這樣做有什么現(xiàn)實(shí)意義？

3.如何從根本上提高人民的“幸福指數(shù)”？或者設(shè)問要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，最根本的措施是什么？

4.作為中學(xué)生，請(qǐng)你為我省加快發(fā)展出謀劃策。

5.你打算怎樣為建設(shè)“幸福陜西”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)？ 【完整解答】

1.“幸?！北砻髁嗣裆鷨栴}越來越得到了重視；我國堅(jiān)持貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；可儲(chǔ)蓄發(fā)展觀念深入人心；我國是人民當(dāng)家作主的國家等。2.有利于縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)社會(huì)公平；有利于增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民生活水平，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕；有利于貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的要求；有利于改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)等。3.最根本的措施是必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。4.我省要繼續(xù)堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策，走可持續(xù)發(fā)展之路等。5.從樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀；努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握本領(lǐng)，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，從小事做起，為陜西的發(fā)展建言獻(xiàn)策等三個(gè)方面組織答語即可。

總之，第二輪時(shí)事專題復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。復(fù)習(xí)時(shí)要注意聚焦熱點(diǎn),縱觀歷年的中考試題,事實(shí)材料始終是試題的載體,命題始終體現(xiàn)時(shí)代性,復(fù)習(xí)要緊扣熱點(diǎn)。

其次，以問題代知識(shí)。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的基礎(chǔ)知識(shí)遺忘現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的最好辦法就是以問題代知識(shí),特別注重解答后的反思。

再次，專題復(fù)習(xí)的難度要適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的。沒有一定的難度,學(xué)生的綜合能力就很難得到提高。

總之，中考政治實(shí)行開卷考試，命題以熱點(diǎn)時(shí)事為載體，是教育改革的必然趨勢，也是師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師必須在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的更好更科學(xué)更有效的復(fù)習(xí)方法。緊扣熱點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)，以問題代知識(shí)，適當(dāng)拔高，訓(xùn)練能力，高效復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)中考。

做好后期的專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)靈活化、能力化、生活化，達(dá)到學(xué)以致用，提升能力，升華情感的目的，最后在中考中取得一個(gè)良好的成績，我們?cè)谧母魑焕蠋熞簿徒逃兴闪?。我的交流就到此結(jié)束，希望各位同仁多提寶貴意見！謝謝大家!

第三篇：中考復(fù)習(xí)策略

中考復(fù)習(xí)策略

仲偉方

一、指導(dǎo)思想

1．鞏固。把鞏固“三基”放在首位，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)記憶，對(duì)每塊知識(shí)點(diǎn)要形成結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)說明（高考對(duì)知識(shí)考查的具體要求）和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（看的見）。

2．完善。進(jìn)一步完善知識(shí)體系，著意于思想、方法的明朗化。建立知識(shí)方法、規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。

一是注意把不同章節(jié)、分支而且性質(zhì)相同（或者方法相同）的歸成一條知識(shí)鏈從中提煉規(guī)律、方法。

二是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和挖掘知識(shí)之間相互交融后所產(chǎn)生的“生成性知識(shí)”，并強(qiáng)化其教學(xué)。實(shí)現(xiàn)更高層次的系統(tǒng)化。

3．綜合。適當(dāng)減少單一知識(shí)的講解和訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、題目的綜合性和靈活性。對(duì)重點(diǎn)、?？碱}型進(jìn)一步強(qiáng)化解法定模、強(qiáng)化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進(jìn)思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達(dá)到適應(yīng)“考能力”的要求。

4．提高。重視搭建提高能力的平臺(tái)。

一是講評(píng)應(yīng)充分暴露思維過程，注意方法規(guī)律的概括、總結(jié)和優(yōu)選能力（即選擇最優(yōu)方法）的培訓(xùn)。使學(xué)生的思維能力、根據(jù)能力及分析問題、解決問題能力得到提高；

二是要研究訓(xùn)練的方式。確保有“練”的時(shí)空，確?！熬殹钡膶?shí)情性、層次性、遞進(jìn)性、針對(duì)性，解決“一講就懂，一做就錯(cuò)”的問題。

5．有效。

一是教師對(duì)《考綱》《考題》理解深透，研究深入，把握到位，明確“考 什么”、“怎么考”。

二是教師講解、學(xué)生練習(xí)體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、有收獲、有發(fā)展。

三是知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺陷的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。

四是練習(xí)檢測與中考對(duì)路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。

二、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)觀念（完成進(jìn)度、完成數(shù)量），明確以下的幾個(gè)觀念：

①看復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效活動(dòng)量、有效思維量、有效訓(xùn)練量多少。

②看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看學(xué)生身 1

上真正落實(shí)了多少，學(xué)生實(shí)際上得到了多少，應(yīng)試能力是否有了一定的提高

③復(fù)習(xí)中，學(xué)生能自己解決的事（對(duì)題目的審讀、分析，確定解題方案，建立數(shù)學(xué)模型，正確、迅速地得出結(jié)論），教師決不要去包辦代替（見筆記本）。

三、采取新措施

采取教學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)案一體化，其實(shí)質(zhì)“做、改、評(píng)”三位一體。

① “教學(xué)案一體化”徹底摒棄以教師為中心、把學(xué)生作為知識(shí)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用了全新的教育理念，體現(xiàn)了“洋思”精神。

②它的設(shè)計(jì)不是教師“授予”的程序，不過分預(yù)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序，而是依據(jù)學(xué)生做的情況設(shè)計(jì)思路，難則多講，會(huì)則少講或不講，課堂創(chuàng)意的空間較大。

③新課改最顯性的、貫穿始終的主線就是“學(xué)生的發(fā)展”。教學(xué)案一體化以“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式”三大轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，力求體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”。它是將教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)整合的一種教學(xué)設(shè)計(jì)?！跋茸觥本褪前褜W(xué)生放在主體位置，逼著學(xué)生先深入一步。“再改”就是對(duì)學(xué)生做的情況找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥，正本清源，“后評(píng)”就是學(xué)生回到課堂上是帶著問題來聽課的，通過這個(gè)過程不斷完善、鞏固、提高。它既顯示了教師的“教”的過程，更能展示學(xué)生“學(xué)”的過程，師生目標(biāo)追求明確，共同活動(dòng)，共同發(fā)展，共同生成。它徹底拋棄了老師講學(xué)生聽的不良做法，充分體現(xiàn)了雙線并進(jìn)的互動(dòng)策略。

④教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)使復(fù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生更直接，更具體、清楚，更有力于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中探究的積極性。因?yàn)槔蠋熛戎v的再好是一種接受，自已先發(fā)現(xiàn)解決是一個(gè)創(chuàng)新，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生心靈、記憶、內(nèi)化的撞擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過接受。教師的后講都是學(xué)生經(jīng)歷過的，課堂上學(xué)生在巡找教師與自己的共鳴，巡找自己與教師的差異與區(qū)別，教學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)方法是符合“學(xué)習(xí)心理學(xué)”規(guī)律的。從節(jié)能增效角度來看，課堂不必要花時(shí)間再抄題理題。

四、抓實(shí)復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)----精講。

一是復(fù)習(xí)教學(xué)是學(xué)生至少第二次學(xué)習(xí)，其教的方式不能與第一次的檔次一樣，要求教師要站在更高的層面上，形成更高更新的觀點(diǎn)來概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教師

二是講解的著力點(diǎn)是放在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、癥結(jié)點(diǎn)，而不是圍繞講完著講義或布置的作業(yè)為目的。應(yīng)是有針對(duì)性的講解，而不是盲從于講義。應(yīng)是關(guān)注學(xué)生感受，而不是就答案而答案。

三是復(fù)習(xí)中接觸到很多“大難題”，應(yīng)依據(jù)學(xué)情有階梯、重分析、多角度的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)清、透，我們稱為講“基礎(chǔ)”。要積極引導(dǎo)開展思維活動(dòng)，課

堂教學(xué)要在提出問題，解決問題中展開，相反“直入答案”直白式解講，稱為講“難題”。

四是重視強(qiáng)化對(duì)新生知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的再發(fā)展。由于知識(shí)的綜合和相互作用，出現(xiàn)了 “生成性基礎(chǔ)知識(shí)”，其表現(xiàn)形式為：思想、方法、策略、技能等。將原有基礎(chǔ)知識(shí)和“生成性基礎(chǔ)知識(shí)”合并就是學(xué)生應(yīng)該具有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，那種不重視問題深入挖掘的教學(xué)，本身就丟掉“生成性基礎(chǔ)知識(shí)”，忽視了基礎(chǔ)，破壞了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低了學(xué)生能力。

五是要立體地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，既要重視文本列出的知識(shí)點(diǎn)，又要重視知識(shí)相互間作用所體現(xiàn)出來的思維策略、模式規(guī)律。特別是基礎(chǔ)的羅列不能簡單的條條框框，而應(yīng)將基本的思想、方法、技能列為基礎(chǔ)知識(shí)范疇，通過具體問題揭示出來，使得基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)呈立體化。

六是提高課堂教學(xué)含金量。首先，課堂教學(xué)高含金量需與學(xué)生的吸收量、貯藏量、消化量相結(jié)合、相匹配---要求教學(xué)定位要準(zhǔn)。其次，要求對(duì)相關(guān)知識(shí)有“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”----要求每節(jié)課要有新東西，教師講解應(yīng)著力于分析，彭大信息量，幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，闖過“平臺(tái)現(xiàn)象”。在之，還要求教師做到能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)----會(huì)教。切不可只是給學(xué)生篩選出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行枯燥乏味的灌輸和“切割式”詮釋，既無襯托，亦無相關(guān)鏈接。若教師的課堂表現(xiàn)能力差，再好聽的故事到了“說不清”的人的嘴里也會(huì)變得索然無味；若課堂教學(xué)的思考氛圍不濃，講練的節(jié)奏感不強(qiáng)，沒有多少“有價(jià)值”的東西可言，那么，學(xué)生給教師最直接的回報(bào)就只有趴桌沉睡了。

五、材料使用切不可搞拿來主義，照搬照用。

一是密度要適中，有填補(bǔ)的空間。二是選用材料難度要適中，“三基”所占的比例要大。三是材料的形式要多樣化，要有學(xué)案形式的主體材料，還要有試卷形式的輔助材料，進(jìn)行搭配使用。四是對(duì)復(fù)習(xí)材料的使用要修補(bǔ)和完善，達(dá)到符合校本實(shí)際。

六、抓住復(fù)習(xí)的指向。

基礎(chǔ)。全面扎實(shí)的基礎(chǔ)是中考成功的生命線，（見筆記本）

錯(cuò)源。中考復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的糾錯(cuò)的過程，是一個(gè)完善知識(shí)與能力提高的過程，要經(jīng)過匯錯(cuò)——析錯(cuò)——錯(cuò)源——糾錯(cuò)——不錯(cuò)的六大糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。因此，可以用下面一個(gè)公式來概括：復(fù)習(xí)之錯(cuò)源=增分之泉眼。

按教學(xué)案一體化模式復(fù)習(xí)，應(yīng)該說錯(cuò)源是講評(píng)的指向之一，因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)是不斷消除盲點(diǎn)的過程，沒有錯(cuò)源信息的講評(píng)是盲目的講評(píng)。發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的一個(gè)漏洞，比做一大張?jiān)嚲磉€要高興，徹底搞懂一個(gè)難點(diǎn)，等于梳清一大片與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，消滅一個(gè)弱項(xiàng)。就等于丟掉一個(gè)大包袱。及時(shí)對(duì)錯(cuò)源信息分類、剖析、反思、計(jì)劃、調(diào)整，幫助同學(xué)們看清每前進(jìn)一步的努力方向，使學(xué)生避免迷失在無邊的題海中。

七、強(qiáng)化六個(gè)意識(shí)

基礎(chǔ)意識(shí)。近年來中考試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，這種忽視以基礎(chǔ)為本復(fù)習(xí)操作方式，違背了復(fù)習(xí)的科學(xué)規(guī)律、不明確學(xué)生發(fā)展的方向，從實(shí)質(zhì)上看是對(duì)復(fù)習(xí)的目的意義不明確。千萬不要以為“中考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目和事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

綜合意識(shí)。分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變有系統(tǒng)地探尋。要主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

運(yùn)用意識(shí)。復(fù)習(xí)應(yīng)在知識(shí)的運(yùn)用過程中進(jìn)行，通過運(yùn)用達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的。要體現(xiàn)學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用主要以解題為主來實(shí)現(xiàn)，從而進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的范圍，且達(dá)到有理性、有策略的運(yùn)用。

創(chuàng)新意識(shí)。在注重基礎(chǔ)上進(jìn)一步關(guān)注“生長點(diǎn)”，努力探尋知識(shí)之間作用后的“生成性知識(shí)”。

反思意識(shí)。一是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能進(jìn)行反思，有哪些沒有達(dá)到所要求的程度。二是對(duì)所蘊(yùn)涵的思想方法進(jìn)行反思。三是對(duì)基本問題、典型問題進(jìn)行反思。弄懂弄透基本問題，熟悉典型問題對(duì)提高分析、解決問題的能力有很大的幫助。四是對(duì)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。

重建意識(shí)。知識(shí)的形成需要有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過程，復(fù)習(xí)通過一輪、二輪的訓(xùn)練，通過各種材料為載體的訓(xùn)練，其目的之一就是要學(xué)生經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)認(rèn)識(shí)過程。因此，每一個(gè)反復(fù)的過程都要體現(xiàn)出精細(xì)化、高效度、高層次。

八、一個(gè)加強(qiáng)三個(gè)倡導(dǎo)三個(gè)突出

加強(qiáng)客觀題解答的速度和正確率訓(xùn)練。中考采取了客觀題（選擇與填空）減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的敞法。這就需要復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。

倡導(dǎo)模式識(shí)別。（對(duì)于一些特征比較明顯，綜合性不是很強(qiáng)的問題，在看完題目的條件和結(jié)論后，能迅速反映出改用什么方法求解以及用這種方法求解的思維過程）中考中有許多題必須做到看完了就運(yùn)手解答，這就需要考生具有較強(qiáng)的模式識(shí)別能力。

倡導(dǎo)簡速思維。因?yàn)槟Ｊ阶R(shí)別獲得的解法一般都是常規(guī)解法，常規(guī)解法一般都不會(huì)是最簡捷的，還要加強(qiáng)簡速思維（特殊化及一般思維、極端化思維）。

倡導(dǎo)周期輪回。知識(shí)技能方法思想僅靠一次兩次訓(xùn)練很難達(dá)到熟化并內(nèi)化，從認(rèn)知規(guī)律來看，認(rèn)知的形成需要經(jīng)歷反復(fù)的過程，因此，對(duì)于重要的知識(shí)、方法、技能、思想的處理，不能用“過去已訓(xùn)練過，現(xiàn)在無需再訓(xùn)練”態(tài)度來對(duì)待，而應(yīng)在新角度、高觀點(diǎn)下再強(qiáng)化訓(xùn)練。

突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。（基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力）從中考試題分析來看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。

突出“三多”訓(xùn)練?！耙活}多問，層層遞進(jìn)”是中考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練有多問的題；多練“由大到小”的分解訓(xùn)練；多練結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練。

突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。應(yīng)用題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，強(qiáng)化用思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”。

九、掌握中考答題技巧，平時(shí)的滲透是關(guān)鍵。養(yǎng)成良好的答題技巧是復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一，有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，但不懂得答題技巧，這樣學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是不全面。

解答技巧包括：

①懂得選擇、填空的一些靈活解答方法。②懂得解答題表述方法

③懂得全卷解答策略。④懂得高考卷難度特點(diǎn)和分布。注意的問題：

一是僅憑兩三節(jié)課說說肯定不行；二是無教師一式一板的示范是不行的；三是不用學(xué)生問題錯(cuò)源幫助分析是不行的。

需要教師的行為：

①例題教學(xué)應(yīng)具有較完整分析、表述過程，并且滲透高考評(píng)卷要求。

②講評(píng)過程要把學(xué)生答題步驟不規(guī)范，解題思維策略及方法笨劣復(fù)雜走入死胡同的問題滲透中去（用學(xué)生的錯(cuò)誤糾錯(cuò)）。

十、組織好每套試卷的評(píng)講：

基本項(xiàng)目可包括：⑴本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？⑵怎樣審題？怎樣打開思路？⑶主要運(yùn)用了哪些方法和技巧、本質(zhì)步驟在哪里？⑷指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其原因；⑸介紹優(yōu)秀、新穎解法。

第四篇：中考復(fù)習(xí)策略

中考復(fù)習(xí)策略

發(fā)言人：沙土中學(xué)羅曾均發(fā)言時(shí)間：2011年03月26日

尊敬的各位老師：

我們都知道數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識(shí)面廣，可以說，中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn).因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠.盡最大努力搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。下面就我們?cè)趶?fù)習(xí)工作中的一些做法和各位老師分享，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、我們教師要深入學(xué)習(xí)考試說明，鉆研課標(biāo)。

進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和研究考試說明，做到心中有數(shù)這樣我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)現(xiàn)有課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)按課標(biāo)要求進(jìn)行拓展，增加學(xué)生知識(shí)面。

二、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

由于中考考試科目較多，有部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)手忙腳亂，因此我們?cè)谡n余時(shí)間應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的心理和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。減小他們的心理壓力，讓他們輕松備戰(zhàn)中考。

三、研究中考試題，把握中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率。

研究畢節(jié)地區(qū)及我們周邊地區(qū)近幾年的中考試題，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，探討命題的形式。這樣我們就能夠在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性的對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，有效提高復(fù)習(xí)效率。

四、組織有計(jì)劃的復(fù)習(xí)

因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)的時(shí)間非常緊張，因此復(fù)習(xí)時(shí)間的安排必須合理、緊湊，以便有效利用時(shí)間，我們的計(jì)劃是把中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

第一階段：將課本中所有知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生能把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化；

第二階段：中考熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題訓(xùn)練：對(duì)熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，各個(gè)突破。熱點(diǎn)題型一般有：圖形與變換、運(yùn)動(dòng)型、閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、研究性學(xué)習(xí)型等。

第三階段：模擬訓(xùn)練，這一階段主要是通過考試查漏補(bǔ)缺；

五、數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。我是我們學(xué)校初三數(shù)學(xué)組最年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在蔣科均老師、王小川老師的指導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)，除了做好雙基的訓(xùn)練，融合了數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績都有大幅提高的同時(shí)，我的體會(huì)也就更深了。

六、教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短

一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。要取得優(yōu)異的成績，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。

以上是我們學(xué)校初三數(shù)學(xué)教師對(duì)2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些做法，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第五篇：2013年中考思想品德專題復(fù)習(xí)

有關(guān)“科教興國、人才強(qiáng)國與自主創(chuàng)新”

一、常用知識(shí)觀點(diǎn)提煉：

1．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

2．科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志。

3．科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

4．在現(xiàn)代社會(huì)，依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑。

5．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新就沒有科技的進(jìn)步發(fā)展。

6．黨和國家實(shí)施科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力推動(dòng)科技進(jìn)步與人才培養(yǎng)。加強(qiáng)人才資源的開發(fā)。

7．日趨激烈的國際競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。

二、基本問題：

1．我國科技實(shí)力得以增強(qiáng)的原因是什么？

①我國大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。②落實(shí)科技創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家。③堅(jiān)持依法治國，依法維護(hù)公民智力成果權(quán)。④自力更生，艱苦奮斗。

2．怎樣把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家？

①堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)發(fā)發(fā)展教育，提高中華民族的整體素質(zhì)。②全面深化科技，教育體制改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才；③大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，提高全民族的創(chuàng)新能力；④擴(kuò)大對(duì)外開放，借簽國外一切先進(jìn)文明成果。

3．青少年應(yīng)該如何提高自身的創(chuàng)新能力？

①作為中學(xué)生，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于觀察。②要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問題多問幾個(gè)為什么。③學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自己素質(zhì)。④積極參加一些小制作、小發(fā)明、科技競賽。