第一篇：幼兒園教學(xué)反思：觀察畫：仙人球
幼兒園教學(xué)反思：觀察畫：仙人球
幼兒園教學(xué)反思：觀察畫――仙人球
周二的教學(xué)評(píng)研活動(dòng)，我上了一節(jié)觀察畫――仙人球。雖然這節(jié)課上孩子們的作品不是像我們成年人眼中的作品那么像樣，但是我還是從中看到了在幼兒當(dāng)中開展觀察畫活動(dòng)的價(jià)值。
在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們的自主學(xué)習(xí)被充分的調(diào)動(dòng)起來，每個(gè)孩子都有自己的看法，都把自己眼中最美的一點(diǎn)描畫了出來。有的孩子畫了花盆上的花紋；有的孩子看到了仙人球上的溝壑；有的孩子看到了花盆的邊緣有一部分是被仙人球擋住的，并且還確切的表現(xiàn)了出來。還有一部分孩子把仙人球和花盆的輪廓完整的表現(xiàn)了出來，因此幾乎每個(gè)孩子都得到了我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
唯一不足的是我的“示范演示”出了問題。其實(shí)那并不是什么示范，我根本沒有打算示范什么，只是在紙上簡(jiǎn)單的畫了一下構(gòu)圖的位置，結(jié)果孩子們已經(jīng)習(xí)慣了比著老師的范畫畫，錯(cuò)誤的把我的定位線當(dāng)成了范畫，所以剛開始孩子們一下變得不知所措、無從下手。被我的兩條線給框住了。所以我很后悔在紙上出現(xiàn)“線條”。我應(yīng)該只用手在紙上比一下位置就足夠了。
第二篇：仙人球觀察日記
仙人球觀察日記
仙人球觀察日記1
我家的陽臺(tái)上的花特別多，有綠蘿、茉莉、蘭花……這些花中我最喜歡那盆仙人球。
仙人球長(zhǎng)得并不好看，圓圓的就像一個(gè)小皮球，穿著一身綠衣服，身體均勻地分為十幾道豎棱，每條棱上面有一簇簇密密麻麻的淡黃的小刺，光芒似的向外放射。倘若你用手指輕輕地碰一下它，那你就會(huì)扎上小刺，疼得直叫喚。媽媽告訴我：仙人球雖然長(zhǎng)得不好看，但是它卻能抗旱，具有旺盛的生命力，你七八天不給它澆水，它也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。對(duì)于媽媽的話，我有點(diǎn)不太肯定，就想試一下，一周不給仙人球澆水。果然，它照樣活得很精神。從此，我就喜歡仙人球了。
老師說仙人球有吸收電磁輻射的作用。在家中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，可有效減少各種電器產(chǎn)生的輻射。仙人球還具有藥用價(jià)值，可以起到清涼消腫的功效。只要把仙人球的刺剪去，然后把莖切片，搗爛，敷在腫脹的部位，還挺管用的呢！
從此，我更喜歡仙人球了。
仙人球觀察日記2
今天，我看見花店里放了一盆仙人掌，它渾身是刺，像一只綠色的小刺猬躺在花盆里睡大覺。
我小時(shí)候?qū)ο扇苏剖趾闷?。于是，我就用手去摸它的刺，結(jié)果手被刺出了血，而仙人掌仿佛在說：“誰叫你碰我的，活該!”
一天，我呆呆地盯著仙人掌，心想：仙人掌怎么沒有葉子?于是我開始查閱各種各樣相關(guān)的書籍。終于，我找到了一本寫了仙人掌葉子的書。仙人掌其實(shí)長(zhǎng)了葉子，就是他的刺，因?yàn)橄扇苏粕L(zhǎng)在炎熱的沙漠中，如果他長(zhǎng)的是葉子的話，它的水分就會(huì)很快流失。但是，仙人掌的“葉子”可以留住水分。這樣他才能長(zhǎng)久的活在沙漠中。
希望我的仙人掌可以長(zhǎng)的比我高。
仙人球觀察日記3
在我家的陽臺(tái)上，有一盆很不起眼的植物，它的名字叫仙人球。
仙人球種在一個(gè)綠色的、精致的花盆里。它的形狀是圓圓的、綠色的，個(gè)頭跟一個(gè)小西瓜差不多。渾身常滿了短短的、硬硬的小刺，不小心碰到的話還蠻疼的。仙人球買回來好長(zhǎng)時(shí)間也沒有變化，但媽媽卻說仙人球會(huì)開花，我一直都不相信。直到有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小刺的頂端長(zhǎng)出了粉色的小花苞，又過了幾天，終于開出了漂亮的花朵，原來仙人球真的會(huì)開花呀!
在后來，我查了植物的書本，知道了許多仙人球的知識(shí)。仙人球的球體其實(shí)就是它的莖，它的小刺才是它的葉子。長(zhǎng)成這樣是因?yàn)樗巧衬参?，需要在莖內(nèi)儲(chǔ)存水分，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。當(dāng)人們?cè)谏衬飻嗨畷r(shí)，可以吃仙人球的莖來解渴。另外，仙人球還能當(dāng)藥呢，取一小塊仙人球，搗爛后敷在傷口上，能消腫止痛。
仙人球盡管不起眼，但是它卻很頑強(qiáng)，能在惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)，還能幫助別人，我喜歡這盆仙人球。
仙人球觀察日記4
今天，我開始觀察家里那一小盆瞧不起眼的仙人球。
從遠(yuǎn)看仙人球他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地像足球又像一個(gè)孩子的小腦袋，又像一只全身長(zhǎng)滿刺的小刺猬。從近處看它鼓鼓的像一個(gè)巨型的大包子。在它的大鼓包上長(zhǎng)了許多的小鼓包很像它那美麗又漂亮的小帽子。它的形狀很特別，有凹起來的地方，有的地方凸起來，像被切了好幾刀的西瓜。有些仙人球到了開花的季節(jié)它會(huì)情不自禁的開出漂亮的小花，每個(gè)大鼓包上都有一些縱橫交錯(cuò)的小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)上會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小小的棕毛，棕毛上長(zhǎng)了一些小小的刺，真可愛！
仙人球的生命力非常頑強(qiáng)，即使你兩到三個(gè)月沒給它澆水都沒有關(guān)系，因?yàn)樗男〈叹拖褚话焰i一樣把水分緊緊地給鎖住了。仙人球還有一種非常神奇的特點(diǎn)就是：美容、消炎，只要你把仙人球切下來一點(diǎn)，敷在臉上就可以讓你的臉更加有水份。當(dāng)你被什么東西拉傷的時(shí)候把仙人球切下來，搗碎抹在傷口上就可以起到消炎的作用。
我喜歡這盆仙人球，并對(duì)它愛不釋手。
仙人球觀察日記5
我最喜歡仙人球，因?yàn)樗且环N防輻射的花。把它放在電腦旁邊對(duì)人體有益處，而且它的名字很好聽---仙人球，就像仙人的絨球一樣，當(dāng)然不只是因?yàn)檫@兩種原因，還有別的原因。
今天，我為了寫老師留的觀察日記，所以我就爬在陽臺(tái)上仔仔細(xì)細(xì)的觀察仙人球，仙人球的上半身是被各種各樣的顏料染過的，但是下半身嫩綠嫩綠的，也像染過似的，頂上面有許多絨毛，絨毛上有些剛長(zhǎng)出軟軟的小刺，開始很軟，越變?cè)接?，多么有趣?。?/p>
仙人球的形狀像小刺猬一樣，它還有一特點(diǎn)就是身上的刺像武器一樣，只要一碰它，你的手就會(huì)扎傷，我想這就是它用來保護(hù)自己的武器吧！但我仍然喜歡它---美麗的仙人球。
仙人球觀察日記6
大自然中，植物成千上萬，多的像天上的星星，但我只喜歡仙人球這一種植物。
仙人球圓圓的，全身長(zhǎng)滿了銀針?biāo)频拇蹋褚恢豢蓯鄣男〈题?/p>
仙人球還有殺菌的藥效，如果燙傷，可以把仙人球的汁涂到傷口上。仙人球還可以凈化空氣，吸收二氧化碳，放出氧氣。
因?yàn)樗慌赂珊担瑢?duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)，是一種堅(jiān)韌不拔的植物。它那種堅(jiān)持不懈生活在沙漠里的精神，如果用在生活中，做任何事情都一定會(huì)成功。我要學(xué)習(xí)它這種精神，所以我最喜歡它。
仙人球觀察日記7
媽媽前幾月買了一個(gè)仙人球。圓圓的，上面有橙色。
那天我們剛好搬家，媽媽的妹妹的孩子也就是我的哥哥在我家里玩，他看見了媽媽買的仙人球于是就上前去觸摸，一不小心被仙人球的刺了一下，鮮血立刻像瀑布一般流了出來。他趕緊把瀑布一般的鮮血止住了。他用手把仙人球身上的刺給拔了出來，結(jié)果把整個(gè)仙人球都給拔了出來，仙人球的刺都扎到了他的手上。
我佩服仙人球的堅(jiān)持不懈的精神，今后我一定像仙人球一樣有頑強(qiáng)的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。
仙人球觀察日記8
滴滴答，滴滴答，吹起小喇叭，我心里好高興呀！因?yàn)槲壹业南扇饲蜷_花了！
清晨，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的好消息，我家的仙人球竟然開花了。我很奇怪仙人球也會(huì)開花嗎？我怎么沒聽說過呢？可事實(shí)就在眼前，它真的開花了，還一下子開了三朵呢。
我走進(jìn)一看，仙人球的花是粉白色的，顏色很淺，但很好看。你瞧，它把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)個(gè)小喇叭，好像在大聲地叫喊：“我開花了！我終于開花了！”
我們?nèi)胰硕枷渤鐾?，還拿來了相機(jī)給它拍照呢。我正在仔細(xì)觀察漂亮的花，卻意外的發(fā)現(xiàn)有一只調(diào)皮的小蜜蜂飛來，一下子就鉆進(jìn)了花里。哈哈，原來小蜜蜂也想照相了，我拿起相機(jī)“咔嚓！”一聲，就把勤勞的小蜜蜂拍下來了。
看著我家開花的仙人球，心里好高興呀。真想高歌一曲：“滴滴答，滴滴答，我家的仙人球開花了！”
仙人球觀察日記9
我家電視機(jī)旁邊有一盆仙人球，我每天都要去看一眼?？墒怯幸惶?，我去看的時(shí)候，突然，心里想“電視機(jī)旁邊的這盆仙人球有什么作用呢？”我在那一心一意的想了又想，就是想不出來！真煩， 哈哈！有辦法了，就是問問聰明的爸爸！
我迫不及待的跑到爸爸身邊笑著問“爸爸那盆仙人球有什么作用呀？”爸爸笑著說“仙人球可以防止電器電子產(chǎn)生的輻射，還可以治臉上的小豆豆呢！我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
原來仙人球有這些作用呢！我以前還不知道呢！現(xiàn)在大家都知道了吧！
仙人球觀察日記10
早上，老師給我們帶來了一個(gè)新朋友――仙人球。
仙人球的身上穿著黃色的鎧甲，我伸手一碰，感覺像一枚枚針一樣向我刺來，我趕緊把手縮了回來。
它還是環(huán)保小衛(wèi)士呢！它還會(huì)吸有毒的物體。我們都希望仙人球也能在我們班凈化空氣呢。
仙人球長(zhǎng)在沙漠里，它可勇敢了，一個(gè)月不給澆水它也能好好地活下去。它身上的.長(zhǎng)滿刺是為了保護(hù)自己的身體，不然的話就會(huì)被動(dòng)物吃掉。
我們都很喜歡仙人球，因?yàn)樗粌H美麗，從它身上我還學(xué)到了勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人，懂得保護(hù)自己。
仙人球觀察日記11
不久前，媽媽買了一盆仙人球，它的特點(diǎn)當(dāng)然是：樣子、開花。我來給你介紹一下吧。
它的樣子是翠綠色的，遠(yuǎn)看像一個(gè)剛出生的小刺猬，近看像一個(gè)刺皮球，它長(zhǎng)著許多刺，刺你一下，你都疼的不得了。你知道它為什么長(zhǎng)刺嗎？告訴你吧，它的刺是由葉子變成的，因?yàn)橄扇饲蜷L(zhǎng)期生活在沙漠，如果是一片片大大的葉子，很快水分就會(huì)被蒸發(fā)掉，所以，仙人球葉子變成了刺，不但因此不把水份蒸發(fā)掉，還可以保護(hù)自己，不讓別人來傷害它。
它還會(huì)開花。花朵有紅色、白色、粉色、黃色……紅色的花像一只刺猬的花雨傘，在下雨的時(shí)候更加美麗了；白色的花像一個(gè)新娘的裙子，澆完水在太陽的照射下更加迷人了；粉紅的花像一個(gè)少女的花環(huán)，和好朋友走在田野上更加活潑可愛了；黃色的花像一個(gè)姑娘頭上的發(fā)卡，在風(fēng)中更加引人注目了……
這就是我觀察的仙人球，我知道了很多事，如：它為什么長(zhǎng)刺……你觀察過什么，快寫一下吧。
仙人球觀察日記12
滴滴答，滴滴答，吹起小喇叭，我心里好高興呀。因?yàn)槲壹业南扇饲蜷_花了。
今天早晨，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的好消息，我家的仙人球竟然開花了。我很奇怪仙人球也會(huì)開花嗎？我怎么沒聽說過呢？可事實(shí)就在眼前，它真的開花了，還一下子開了三朵呢。
我走進(jìn)一看，仙人球的花是粉白色的，顏色很淺，但很好看。你瞧，它把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)個(gè)小喇叭，好像在大聲地叫喊：“我開花了。我終于開花了?！?/p>
我們?nèi)胰硕枷渤鐾猓€拿來了相機(jī)給它拍照呢。我正在仔細(xì)觀察漂亮的花，卻意外的發(fā)現(xiàn)有一只調(diào)皮的小蜜蜂飛來，一下子就鉆進(jìn)了花里。哈哈，原來小蜜蜂也想照相了，我拿起相機(jī)“咔嚓。”一聲，就把勤勞的小蜜蜂拍下來了。
看著我家開花的仙人球，心里好高興呀。真想高歌一曲：“滴滴答，滴滴答，我家的仙人球開花了。”
仙人球觀察日記13
老師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察它，我們觀察到仙人球有16條直徑，每條直徑上都有刺，
星期一的早晨，老師剛走進(jìn)教室和同學(xué)們說：“今天，我?guī)Я艘晃恍】腿耍銈兛梢煤寐犈?。它有像刺猬一樣的身體，它是一種植物，你們猜猜這位小客人是誰呀?”同學(xué)們你看看我，我看看你，全都答不上來。老師笑著說：“它就是仙人球呀?！?/p>
老師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察它，我們觀察到仙人球有16條直徑，每條直徑上都有刺，它們分成一個(gè)一個(gè)的小組，每個(gè)小組都有一根又粗又長(zhǎng)的刺，每根刺上都有直線呢。我們從遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)仙人球像一只可愛的小刺猬，“小刺猬”的背上還開著一朵小花呢，老師說：“仙人球開的花雖然沒有薔薇花那么艷麗，雖然沒有玫瑰花那么奪目，但它有著可以在沙漠里生長(zhǎng)的能力呀!”
“哎喲”我聽老師講的太入迷了，一不小心被仙人球給刺到了，仙人球好像在說：“看你還知不知道的我厲害，以后可要好發(fā)保護(hù)我哦!”
仙人球觀察日記14
今天，老師拿來一盆仙人掌讓同學(xué)們觀察。仙人掌有好幾種顏色，頂上是黃色，下面是綠色，它們不僅顏色鮮艷，形狀也非常漂亮。千奇百怪的造型，有的像球拍；有的像棒球棒；還有的像一枚枚棒棒糖，看得我直流口水。它們非常美麗，卻有許多小刺。
仙人掌幾個(gè)月不用澆水，也可以生活得好好的，因?yàn)樗菬釒е参铩?/p>
仙人掌可以吸收有毒的氣體，如：二氧化碳等，它會(huì)吐出我們需要的氧氣，還可以緩解我們的眼部疲勞，還可以當(dāng)藥……仙人掌的好處真多，我們要愛護(hù)仙人掌。
第三篇：仙人球觀察日記
仙人球觀察日記
仙人球觀察日記1
看到這個(gè)空盆子，我的心也變得空蕩蕩的，思緒翻騰，便想起我剛來竹君園時(shí)，為它的堅(jiān)強(qiáng)所感嘆。
它穿著一件碧綠的大衣，大衣上扎著許許多多的尖尖的刺，它們就像站在護(hù)城的衛(wèi)士，戴著頭盔，身著鵝黃色戰(zhàn)袍，戰(zhàn)袍是用一根根尖刺構(gòu)成的。要是我們的手指去侵犯它，他們就會(huì)毫不留情地扎我們一針。我曾有許多次被它傷過，但是，我知道它只是為了保護(hù)自己。它的生命是如此地堅(jiān)強(qiáng)！
但是好景不長(zhǎng)，當(dāng)我再一次去看它的時(shí)候，它就像一位老奶奶的臉一樣黃黃的，皺皺的，中間已經(jīng)被被小蟲子咬得千瘡百孔了。我大吃一驚！它竟然變得如此憔悴，以前的小戰(zhàn)士哪去了呢？我的心里也仿佛被小蟲咬過一樣，異樣地疼。這個(gè)仙人球已經(jīng)變得如此軟弱了！
到現(xiàn)在，它已經(jīng)消失了，不知道是不是被大風(fēng)吹走了，連根也有留下，一點(diǎn)痕跡也沒有了，只留下一個(gè)空空的盆子，讓我們?nèi)涯钏?jīng)的美好。
生命是如此短暫，堅(jiān)強(qiáng)的仙人球也有軟弱的時(shí)候，仿佛就在眨眼間就消失了，我們一定要好好珍惜自己的生命，堅(jiān)強(qiáng)地活著。
仙人球觀察日記2
今天我來到了我阿姨家，看到了在電腦前有一個(gè)仙人球，我以為是裝飾品對(duì)阿姨說：“這個(gè)東西能送給我嗎？”阿姨笑著說：“這可是一件寶貝，因?yàn)樗梢晕针娔X的輻射。”我感到很好奇就問阿姨為什么仙人球可以吸收電腦的輻射？阿姨也不知道其中的奧妙，就說：“你自己想?！蔽覠o奈，只好準(zhǔn)備了幾個(gè)方法來測(cè)試一下。
首先第一步我在電腦和課外書中查找資料得出了這樣的結(jié)論：在生活和工作中，栽一盆仙人球有吸收電磁輻射的作用。仙人球的呼吸孔在夜間打開，在吸收二氧化碳的同時(shí)能大量的放出氧氣。在家庭中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，可有效減少各種電器電子產(chǎn)品產(chǎn)生的電磁輻射污染，使室內(nèi)空氣中的負(fù)離子濃度增加，所以，在家庭中或辦公室中的電器旁擺放這種植物，能幫助人體盡量的減少計(jì)算機(jī)所釋放的輻射。
當(dāng)然，我還不能確定這究竟是不是完全對(duì)，所以我下定決心要前去問問科學(xué)老師，我們的科學(xué)老師可是一位博學(xué)多識(shí)的人??！他一定知道這個(gè)問題。老師的回答和電腦里的差不多，還讓我自己去試試；我就也買了一個(gè)試一試，第一次我把仙人球藏起來玩起電腦來玩了半個(gè)小時(shí)眼睛就酸了，我把仙人球拿出來放在電腦前玩了一個(gè)小時(shí)多才酸，我才下定結(jié)論。
其實(shí)生活中有很多知識(shí)，只要你肯觀察，它就會(huì)出現(xiàn)。
仙人球觀察日記3
大家好，上次我和爸爸一起在一個(gè)小花壇摘下了一小段仙人掌，準(zhǔn)備拿回家進(jìn)行養(yǎng)植。我想我可不能放過觀察仙人掌的珍貴機(jī)會(huì)。
首先我們把那一小段仙人掌三分之一埋進(jìn)事先準(zhǔn)備好的花壇里，再拿起一大盆水澆進(jìn)去。爸爸說仙人掌很耐旱，在這一個(gè)月內(nèi)都不用再澆水了。
起初我還不大相信這就是仙人掌，因?yàn)樗纳砩蠜]有一根刺，也不像我在電視上看到的仙人掌是圓柱體，可是我們種在花盆里的仙人掌是方形的而且扁扁的，樣子十分難看。
第二天一早我醒來，看見了仙人掌竟然變了樣。在一夜之間，它就像樹枝分杈一樣又在側(cè)面長(zhǎng)出了兩根扁扁的分掌，好像是它的手。又過了兩至三天，我發(fā)現(xiàn)這三根分掌的頭上都出現(xiàn)了嫩綠色，我急忙把爸爸叫來觀看。爸爸說這是仙人掌發(fā)芽了，過不了幾天就會(huì)長(zhǎng)高了。我迫不及待的想看發(fā)芽后的情景，導(dǎo)致我差不多兩個(gè)小時(shí)來看一次，晚上還要起來看好幾次，但都很掃興，因?yàn)樗鼪]有一點(diǎn)變化，直到爸爸所說的兩天后，仙人掌才長(zhǎng)出了一厘米的嫩芽，全部都是草綠色，我也看見了那嫩芽上的刺，由于還沒長(zhǎng)大，摸起來十分的軟。
直到今天，我家已經(jīng)養(yǎng)了仙人掌快一個(gè)多月了，它們身上的刺還是十分的軟，現(xiàn)在仙人掌又結(jié)出了兩個(gè)分掌，那個(gè)最長(zhǎng)的嫩芽已經(jīng)達(dá)到了十厘米。
同學(xué)們，這就是我家的仙人掌，如果誰有興趣的話，可以找我來聯(lián)系呦！
仙人球觀察日記4
4月28日星期天陰
今天，我在姥姥家玩，姥姥送給我一小盆仙人球。它非常小，但是很可愛，它的周圍還沒有生出小刺，只有一層微微發(fā)白的細(xì)毛。它是由一個(gè)大球和幾個(gè)小球連成一體，樣子很美觀，它的頭頂上還有兩顆很小很小的粉紅色的花蕾。回家把它放在鋼琴上，我每天一看到它，心情就很愉快！
5月2日星期四晴
這幾天，我一直沒給它澆水。但是我看它的顏色一直是“仙”（鮮）綠的，生長(zhǎng)的很旺盛。我再仔細(xì)一看，呀！它那白色的小細(xì)毛，已經(jīng)變粗變長(zhǎng)了，頭還有點(diǎn)尖，有刺的模樣了。真是太激動(dòng)人心了！還有一件讓我高興的事，它那粉紅色的小花蕾，大了許多。我猜再過兩天，它的小花蕾就要綻放了。
6月5日星期一晴
今天真是太棒了！我的小仙球開除了美麗的“仙”花，一共有兩朵，一大一小，一朵淺紅，一朵粉紅。它們仿佛在鋼琴上向我微微笑，我真是太喜歡這兩朵小花了。更令我吃驚的是那小球球上的細(xì)毛不見了，全都變成了棕色的小刺，就像仙人球上披了一件刺衣。我用手碰了一下，嘿！還挺扎手的。
7月11日星期六陰
已經(jīng)過了好幾天了，我的小仙人球上的話更加鮮艷了；身子更加翠綠了；小刺更加堅(jiān)硬了，這個(gè)小家伙生命力是如此的旺盛。我愛我的仙人球！
仙人球觀察日記5
我家里有一盆仙人球，別看它渾身是刺看起來很不起眼，其實(shí)它有很多用處呢！
我到網(wǎng)上找過資料，仙人球叔仙人掌科，是莫斯科的國(guó)花；常見于沙漠地帶，數(shù)量最多的要在撒哈拉沙漠，可以用于當(dāng)做觀賞植物，還可以用來凈化空氣，美化我們的環(huán)境。而且生命力極強(qiáng)，就算兩三個(gè)月不用給它澆水，它還是生機(jī)勃勃的。
暑假，因?yàn)槲乙ネ獾兀园严扇饲蚬聠蔚姆旁诩依锩?；?dāng)我在回家的路上時(shí)，心里還非常擔(dān)憂，想起已經(jīng)一個(gè)多月沒有給仙人球澆水了，擔(dān)心它會(huì)枯萎。正當(dāng)我?guī)еN種猜想回家時(shí)，打開門一回頭，我頓時(shí)驚呆了，仙人球并沒有像我想象的一樣枯萎而死去，而且更加生機(jī)勃勃，還長(zhǎng)出了幾個(gè)新“同胞”——幾個(gè)小仙人球，它的生命力是那么的頑強(qiáng)。
我還知道，仙人球?yàn)槭裁礉M身是刺？因?yàn)樵诤芫靡郧?，仙人球還是像普通植物一樣，葉子又大又厚，里面有很多的水分，仙人球的莖卻很細(xì)，就是因?yàn)橄扇饲驅(qū)Φ娜~子有很多水分，所以那些沙漠里的駱駝特別愛吃，而且在沙漠中水分不好保留，所以仙人球把水分全部集中在莖中，這樣就不易蒸發(fā)了，葉子變成了針一樣，這樣駱駝就不會(huì)吃了；就是這樣，仙人球才進(jìn)化的。
我喜歡我家的仙人球，你家有什么植物？來和我說一說吧。
仙人球觀察日記6
3月28日星期天陰
今天，我在姥姥家玩，姥姥送給我一小盆仙人球。它非常小，又很可愛，它的周圍還沒有生出小刺，只有一層微微發(fā)白的細(xì)毛。它是由一個(gè)大球和幾個(gè)小球連成一體，樣子很美觀，它的頭頂上還有兩顆很小很小的粉紅色的花蕾?；丶野阉旁阡撉偕?，我每天一看到它，心情就很愉快。
4月1日星期四晴
這幾天，我一直沒給它澆水。但是我看它的顏色一直是“仙”（鮮）綠的，生長(zhǎng)的很旺盛。我再仔細(xì)一看，呀。它那白色的小細(xì)毛，已經(jīng)變粗變長(zhǎng)了，頭還有點(diǎn)尖，有刺的模樣了。真是太激動(dòng)人心了。還有一件讓我高興的事，它那粉紅色的小花蕾，大了許多。我猜再過兩天，它的小花蕾就要綻放了。
4月5日星期一晴
今天真是太棒了。我的小仙球開除了美麗的“仙”花，一共有兩朵，一大一小，一朵淺紅，一朵粉紅。它們仿佛在鋼琴上向我微微笑，我真是太喜歡這兩朵小花了。更令我吃驚的是那小球球上的細(xì)毛不見了，全都變成了棕色的小刺，就像仙人球上披了一件刺衣。我用手碰了一下，嘿。還挺扎手的。
4月10日星期六陰
已經(jīng)過了好幾天了，我的小仙人球上的話更加鮮艷了；身子更加翠綠了；小刺更加堅(jiān)硬了，這個(gè)小家伙生命力是如此的旺盛。我愛我的仙人球。
仙人球觀察日記7
9月23日 星期二 晴
小區(qū)里有許多花草，例如：有“花中仙子”之稱的蘭花，有深紅似火、香氣撲鼻的玫瑰花，但令我情有獨(dú)鐘的是小區(qū)里的仙人球和仙人掌。
仙人球不像玫瑰花那樣有美麗的容貌，芳香的氣味，它其貌不揚(yáng)。它的樣子圓墩墩的，簡(jiǎn)直跟刺猬一樣，渾身長(zhǎng)滿刺，只要你的手碰到它，就會(huì)痛的哇哇大叫。這滿身的“盔甲”|就是它特殊的護(hù)身法。聽說仙人球在沙漠里也不會(huì)枯死，因?yàn)樗w內(nèi)含有大量水分。
今天，我有一次去觀察仙人球，發(fā)現(xiàn)它居然開花了，這是我從沒見過的景象。這是為什么呢？好奇的我翻閱了許多書籍，終于在《十萬個(gè)為什么》里找到了答案。原來只要在陽光充足，空氣較為潮濕的情況下，仙人球一般都會(huì)開花的。愛刨根問底的我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。而緊挨著仙人球的是一株“巨人”仙人掌。它的高度竟有2米多！挺立在花園中，顯得十分高大，威猛。
仙人球和仙人掌真是個(gè)有趣的植物。
仙人球觀察日記8
在今年暑假，我們一家人去了青島，“世界園藝博覽會(huì)”上“植物館”中的仙人球給我留下了深刻的印象。
我聽大人們說：仙人球，又稱“草球”，又名“長(zhǎng)盛球”，為仙人科多年生肉質(zhì)多漿草本植物。莖呈球形或橢圓形，花著生于縱棱刺叢中，仙人球開花一般在清晨或傍晚，持續(xù)時(shí)間幾小時(shí)到一天，而且必須在20度以上才能開花。仙人球的莖、葉、花均有較高觀賞價(jià)值，它是水培花卉的藝術(shù)精品。
仙人球的身體呈橢圓形，胖嘟嘟的，像個(gè)翡翠球，又像一只可愛的小刺猬，它全身布滿了像鋼針一樣的刺。仙人球的圓形球狀的莖上，從頂部到根部均勻地分布著十幾條棱角，它既像桔瓤一樣分成一瓣一瓣的，又像十幾個(gè)兄弟擁抱在一起相親相愛不分離。仙人球全身上下長(zhǎng)滿了鋒利無比的小刺，像給自己穿上了一件保護(hù)衣。我小心翼翼地用手碰了一下，哇！硬硬的，真有趣！
其實(shí)仙人球的花不易開,但開出的花美麗勝過牡丹。仙人球花一般是銀白色或粉紅色，也有開紅色花的，長(zhǎng)喇叭形，長(zhǎng)度可達(dá)20厘米左右，清香宜人，美麗無比。
仙人球的作用很多，它不但可以吸收我們吐出的二氧化碳，釋放新的氧氣，還能吸收家具地板中的甲醛，還可以吸收家里電器釋放的輻射。仙人球的藥用價(jià)值也很高，可以起到清涼消腫的功效，它可以治療腮腺炎……
仙人球雖然沒有華麗的外表，但是我更喜歡它默默無聞的奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力。
仙人球觀察日記9
一天，我和媽媽在公園里買了一個(gè)又大又壯的仙人球，我很喜歡它。
仙人球剛買回來時(shí)是非常的綠的，它的刺是有紋路的，像牛角一樣堅(jiān)硬，拔都拔不動(dòng)。它頭頂上的絨毛很多，也非常的潔白，就像雪花一樣。我欣喜地看著它說：“小兄弟，這兒以后就是你的家了，快點(diǎn)熟悉吧。”
我一開始不知道仙人球怎么養(yǎng)，只知道每隔一個(gè)星期澆一次水。過了一個(gè)星期后，我想要給仙人球澆水了，就把仙人球拿到了自來水管前，打開水管，給它來了一個(gè)淋浴，我以為它會(huì)長(zhǎng)得更好的，但沒想到這只是個(gè)“噩夢(mèng)”的開始。
就這樣過了幾個(gè)星期，我還是這樣給它澆水，每次我澆完水都會(huì)對(duì)它說：“小兄弟，快快的長(zhǎng)吧。幫我多吸點(diǎn)輻射吧?！彼鼫喩頀熘椋谎圆话l(fā)，好像聽不懂我的話似的。
又過了幾個(gè)星期，放學(xué)回家后我照常去看它，突然發(fā)現(xiàn)它的顏色沒有以前那么綠了，變成綠黃色的，我又摸了摸它的刺，然后輕輕一拔，沒想到竟然掉了。我有點(diǎn)奇怪，我水沒少給啊。這時(shí)我突然想起：仙人球是生活在沙漠的，應(yīng)該少給點(diǎn)水，而我竟然每個(gè)星期都給它洗淋浴。
我很后悔，看著仙人球奄奄一息的.樣子，真希望它能振作起來。
又過了幾個(gè)星期，仙人球的養(yǎng)分都沒了，身子癟癟的，已經(jīng)變成褐色了，我輕輕一拿就都起來了，仙人球死了。我很傷心。
這個(gè)仙人球最終依依不舍地區(qū)了天堂。原來，培育一個(gè)小生命并不是件容易的事。不僅要懂得怎么培育它，還要付出那么多的愛心、細(xì)心和耐心啊。
仙人球觀察日記10
暑假里，我和爸爸媽媽去戈壁灘游玩。哇，萬里黃沙！一點(diǎn)生機(jī)都沒有！我心里十分惋惜。當(dāng)汽車拐進(jìn)一個(gè)小沙丘后面時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：小沙丘頂上有一片仙人球！足足有二三十棵！
我十分納悶：在這一望無際的沙漠里，怎么會(huì)有仙人球呢？
司機(jī)停下了車，帶我們?nèi)ツ莻€(gè)小沙丘看看。
那仙人球，矮矮的，胖胖的，像個(gè)披著綠袍的大胖子，十分有趣。瞧，它頭頂上還戴著一朵小黃花呢！把我逗得捧腹大笑，差點(diǎn)一頭栽倒下去。
我趕忙用手撐住地?！鞍?！”我的手碰到了仙人球，被扎得疼極了。
為什么仙人球會(huì)把人弄疼呢？我十分好奇。低頭一看，哦，原來是小刺兒的杰作。
為什么仙人球會(huì)長(zhǎng)小刺？我疑惑不解。司機(jī)用半生不熟的漢語說：“原來仙人球也是有葉子的。后來，它生活的地方變成了沙漠。沙漠里的水源極度缺乏，沒有充足的水分供應(yīng)。但沙漠里的陽光很充足，水分又容易蒸發(fā)掉，為了生存，仙人球就把葉子變成了尖尖的小刺?！?/p>
我不禁欽佩起仙人球來。它在環(huán)境惡劣、飛沙走石的沙漠中堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，最終成為了沙漠中寥寥無幾的幸存者，是沙漠中的綠色天使。
仙人球觀察日記11
我們見過很多生命力頑強(qiáng)的植物，比如仙人掌、萬年青，楊樹、梅花……今天我們就來說說仙人掌吧！
我們教室的窗臺(tái)上有好幾盆仙人掌，是因?yàn)橄扇苏瓶梢苑乐闺娔X的輻射，后來老師才讓我們每個(gè)同學(xué)帶一盆，橡皮球形狀的仙人掌，身上扎滿了刺，像一個(gè)扎滿刺的刺猬，誰都不敢動(dòng)他，仙人掌的生命力也特別的頑強(qiáng)，從開學(xué)到現(xiàn)在，仙人掌一直放在陽臺(tái)上老師都沒有給它澆水，直到現(xiàn)在沒有一盆枯萎的，現(xiàn)在就在我們教室的窗臺(tái)上擺放著呢！
仙人掌的生命多么頑強(qiáng)呀！
窗臺(tái)上，我養(yǎng)了一盆仙人掌。仙人掌碧綠碧綠的像一把青銅刀，也像一塊碧綠的翡翠。有許多花都要在溫室里才能開出美麗的花，可仙人掌卻不一樣。冬天，仙人掌不怕風(fēng)，不怕雪，也不怕寒冷，一點(diǎn)都不嬌氣。有一次，我用手不小心碰到了仙人掌的小刺，手上流了好多血，媽媽用手摘了一片仙人掌葉的子，弄出肉和汁可以止血療傷。原來，仙人掌既可以觀賞又有藥用價(jià)值，它的用途可真廣泛呀！
我喜愛仙人掌，因?yàn)樗粙蓺?，很頑強(qiáng)，我也應(yīng)該像它一樣不嬌氣，在任何艱難困苦的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。
仙人球觀察日記12
我家的窗臺(tái)上有一盆仙人掌。它長(zhǎng)得像手掌一樣,綠的像一塊翡翠;又像是一只可愛的小刺猬,全身布滿了一根根像鋼針一樣又尖又硬的刺。仙人掌有很多種,形狀千奇百怪,有的像圓球,有的像狼牙棒,還有的像像紅色的星星……。
別看仙人掌渾身帶刺,不能接近,可它的作用不小呢!它可以吸收大量的二氧化碳,釋放出新鮮的空氣,它們的果肉可以做成各種美味的食物,全身都能做藥材。
仙人掌不僅用途多,生命力也非常旺盛。它生長(zhǎng)在干旱、炎熱的沙漠里,即使十天半月不喝水,也能茁壯成長(zhǎng),被稱為“沙漠綠洲”,是沙漠中旅行者的臨時(shí)水庫。
在很多人的印象中,仙人掌只是一種渾身長(zhǎng)刺的綠色植物,卻不知道它也會(huì)開花。它的花五顏六色,千姿百態(tài)。有的像潔白的菊花,有的像艷麗的牡丹,有的像金色的向日葵……我家的仙人掌開的是幾朵黃色的花,花瓣嫩黃如剛孵出的小雞。幾層花瓣依次向外伸展,圍成荷葉狀,中間暗紅的花蕊散發(fā)出縷縷清香,真是沁人心脾。
仙人掌的外表雖然不好看,但它的品格卻難能可貴。有人歌頌傲立風(fēng)雪的梅花,有人贊美出淤泥而不染的蓮花,有人偏愛雍容華貴的牡丹……我卻獨(dú)愛這貌不驚人的仙人掌,喜歡它獨(dú)特的品質(zhì),我要像它一樣,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人。
仙人球觀察日記13
一天，我和媽媽在公園里買了一個(gè)又大又壯的仙人球，我很喜歡它。
仙人球剛買回來時(shí)是非常的綠的，它的刺是有紋路的，像牛角一樣堅(jiān)硬，拔都拔不動(dòng)。它頭頂上的絨毛很多，也非常的潔白，就像雪花一樣。我欣喜地看著它說：“小兄弟，這兒以后就是你的家了，快點(diǎn)熟悉吧！”
我一開始不知道仙人球怎么養(yǎng)，只知道每隔一個(gè)星期澆一次水；過了一個(gè)星期后，我想要給仙人球澆水了，就把仙人球拿到了自來水管前，打開水管，給它來了一個(gè)淋浴，我以為它會(huì)長(zhǎng)得更好的，但沒想到這只是個(gè)“噩夢(mèng)”的開始！
就這樣過了幾個(gè)星期，我還是這樣給它澆水，每次我澆完水都會(huì)對(duì)它說：“小兄弟，快快的長(zhǎng)吧！幫我多吸點(diǎn)輻射吧！”它渾身掛著水珠，一言不發(fā)，好像聽不懂我的話似的。
又過了幾個(gè)星期，放學(xué)回家后我照常去看它，突然發(fā)現(xiàn)它的顏色沒有以前那么綠了，變成綠黃色的，我又摸了摸它的刺，然后輕輕一拔，沒想到竟然掉了！我有點(diǎn)奇怪，我水沒少給??！這時(shí)我突然想起：仙人球是生活在沙漠的，應(yīng)該少給點(diǎn)水，而我竟然每個(gè)星期都給它洗淋??！
我很后悔，看著仙人球奄奄一息的樣子，真希望它能振作起來。
又過了幾個(gè)星期，仙人球的養(yǎng)分都沒了，身子癟癟的，已經(jīng)變成褐色了，我輕輕一拿就都起來了，仙人球死了！我很傷心。
這個(gè)仙人球最終依依不舍地區(qū)了天堂；原來，培育一個(gè)小生命并不是件容易的事。不僅要懂得怎么培育它，還要付出那么多的愛心、細(xì)心和耐心?。?/p>
仙人球觀察日記14
我家有一盆仙人球。它種在一個(gè)花盆里，花盆是紅色的，上面還有一些白色的花紋。花盆就像一個(gè)破開的蛋殼，仙人球就像里面孵出的小雞。但是，那只小雞身上長(zhǎng)滿了刺，刺是白色的，就像一根根銀針。仙人球的頂部是黃色的，上面的刺很軟，其它的刺就很硬，就像給仙人球的頭上長(zhǎng)了黃色的頭發(fā)。
過了很多天，仙人球終于開出了花骨朵兒。不久，花兒張開了一點(diǎn)點(diǎn)?；ò晔屈S色的，一層又一層?；ɡ锏幕ㄈ镆彩屈S色，又粗又短，最后，仙人球上終于開滿了花。頭頂上的花聚在一起，好像在開會(huì)呢！仙人球的腰上也開滿了花，就像一個(gè)調(diào)皮的小女孩，在裙子上面鑲上了許多花邊一樣。仙人球上有一朵最大的花，就像仙人球的大喇叭，她好像在告訴全世界：“快來看，快來看，我開花了！”
仙人球不僅美，還有很多用處。如果你在沙漠的話，你就可以切開仙人球，把里面的肉拿出來，放在一塊干凈的布里，再使勁擰，就可以擠出甜水了。如果你臉上長(zhǎng)了一些痘痘，也可以喝仙人球的水，這些痘痘就會(huì)消失了。
仙人球的美說也說不完，它真是一種獨(dú)特植物！
仙人球觀察日記15
一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E。這奇跡就如同我家的仙人掌，它就像那粒種子。
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，四歲的我正在舅媽家甜甜的入睡，等我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著兩盆幼小的仙人掌，我驚奇地想，哪來的仙人掌呀？舅媽走來告訴我，今天她去花店買了許多花，給我和哥哥也買了盆仙人掌。
不久，我把仙人掌放到了爺爺家就不管它了。一個(gè)多星期過去了，我根本就把仙人掌的事兒忘得一干二凈了。仙人掌天天都生長(zhǎng)在陽光明媚的天氣下，和炎熱無比的太陽下。不僅僅是這樣，過幾天我們?nèi)疫€要去西葦水庫去玩玩呢！這次，仙人掌真不知會(huì)怎樣兒了！
過了三四天，我們回來了，這時(shí)我忽然想起那盆兒仙人掌，我想它肯定死掉了，但當(dāng)我走到陽臺(tái)時(shí)，不可思議的事發(fā)生了，那盆仙人掌還活著，就是有些干枯了，我很驚奇，就去查了查百科全書，這時(shí)我才知道這是為什么。我給仙人掌澆了水，它又恢復(fù)了完好的體魄。
雖然，生命是有限的，但是我們卻能把有限生命發(fā)揮出強(qiáng)烈的價(jià)值，小小的仙人掌竟有如此的氣魄，真讓我震驚??！
第四篇：《畫》教學(xué)反思
《畫》教后學(xué)思
1.在教學(xué)《畫》一課時(shí)學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系。
2.有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。
3.將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。
4.形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識(shí)字，認(rèn)識(shí)了事物，練習(xí)了分類。
第五篇：《畫》教學(xué)反思
《畫》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《畫》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫》教學(xué)反思1《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪]有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深?yuàn)W的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪]有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深?yuàn)W的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
一、巧妙開頭，激起學(xué)生興致上課開始，我便對(duì)學(xué)生說：“今天老師知道有領(lǐng)導(dǎo)來聽咱班的課，所以就特意買了一件特別漂亮的裙子，可惜在來校的時(shí)候不小心被刮壞了，老師非常傷心，你能幫幫老師嗎？”學(xué)生聽后紛紛舉手發(fā)言，同時(shí)又恰當(dāng)?shù)囊稣n題。
二、抓主線，幫學(xué)生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。
三、抓朗讀，讀中體會(huì)，體會(huì)中朗讀。
1、自由讀，初步感知課文內(nèi)容。
2、細(xì)讀，體會(huì)人物的心情。
3、個(gè)別讀，通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
4、小組合作讀，分角色表演，體會(huì)情境中的人物。在讀讀、說說、議議中學(xué)生的朗讀能力提高了。
四、聯(lián)系實(shí)際，理解爸爸的話理解爸爸的話是本課的主題所在，但在生活中，好事變壞事的事其實(shí)很少。
我在課堂中，就引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中碰到困難是如何解決的，學(xué)生在思考中也就加深了對(duì)課文的理解。我認(rèn)為課文所要表達(dá)的東西也就是讓學(xué)生懂得碰到困難要?jiǎng)幽X筋思考。
五、圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設(shè)計(jì)和制作，都可以成為今后教學(xué)中的小小的收獲。當(dāng)然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴(yán)密，且時(shí)間較短。
遺憾的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對(duì)學(xué)生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得被動(dòng)。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比較濃。看來，只有真正把學(xué)生裝在心中，處處以學(xué)生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。
《畫》教學(xué)反思2《玲玲的畫》是一篇具有哲理性的課文，不僅是對(duì)學(xué)生有一定的啟迪作用，其實(shí)對(duì)我們成人來說也是一個(gè)很好的故事。他通過玲玲妙筆生花的畫畫過程，來告訴我們其實(shí)事情并不是象我們想象的那么糟糕，只要肯動(dòng)腦筋，還是有解決的方法，還是能夠把他變好的。他鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，把壞事變成好事。但是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教案不夠熟悉，以至于在上課的時(shí)候出現(xiàn)了許多問題。
一、教學(xué)不夠扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)沒有落實(shí)。
1、在進(jìn)行“玲”字的教學(xué)時(shí)，字音沒有落實(shí)?！傲崃帷睉?yīng)該讀輕聲，后鼻音，也沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是一讀而過，不夠扎實(shí)。在進(jìn)行“玲”字的拓展時(shí)，“領(lǐng)、零、鈴、嶺……”等字是以字的形式出現(xiàn)，而不是詞的形式，這對(duì)學(xué)生來說印象不夠深刻。在進(jìn)行積累讀的時(shí)候也出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況。如果說此時(shí)以詞語的形式出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的印象應(yīng)該比較深刻，也有利于學(xué)生對(duì)形近字的積累。
2、在進(jìn)行詞語檢查時(shí)，對(duì)難讀字音及多音字落實(shí)不夠到位。我的詞句檢查是分兩步走的，第一部是詞語。但在ppt出示詞語時(shí)，我給生字全部注上了拼音，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)已經(jīng)沒有必要，只需要將重點(diǎn)字音予以指導(dǎo)標(biāo)注即可，但我只是一帶而過，并未重點(diǎn)指出。比如說“催促”兩個(gè)都是平舌音，學(xué)生在讀的時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)問題，但我并沒有領(lǐng)著全班將其落實(shí)，只是稍加糾正，這是不夠的。其次是對(duì)多音字“臟”的教學(xué)，也不夠落實(shí)，還是PPT的問題，沒有以詞語的形式出現(xiàn)。而形近字“叭”和“趴”進(jìn)行比較教學(xué)時(shí)沒有將他們的意思與偏旁聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)不夠到位，學(xué)生印象不夠深刻，知識(shí)點(diǎn)難以掌握。
二、朗讀指導(dǎo)不夠到位。
1、指導(dǎo)第一小節(jié)朗讀時(shí)，叫了幾個(gè)學(xué)生讀，但這幾個(gè)學(xué)生的朗讀并沒有將玲玲滿意的心情讀出來。而我并沒有進(jìn)行示范或指正，只是草草帶過，可以說指導(dǎo)不到位。如果在學(xué)生朗讀不到位的情況教師進(jìn)行一下范讀，突出重音，學(xué)生再進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)生的朗讀才能真正有效果，而不是走過場(chǎng)。語文學(xué)習(xí)最忌走過場(chǎng)，要的是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。
2、除了第一小節(jié)朗讀指導(dǎo)不到位外，對(duì)第四小節(jié)、第八小結(jié)的朗讀指導(dǎo)都是有所欠缺，不夠到位的。第四小節(jié)因?yàn)榱崃岬闹薄摹巴鄣乜蘖似饋怼边@種傷心、著急的心情學(xué)生沒能很好地讀出來。第八小節(jié)中“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！边@句話中玲玲失而復(fù)得的高興心情都沒能指導(dǎo)到位。其實(shí)知道不到位的原因就在于我著急將課文上下去，不肯花時(shí)間在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上。為上課而上課，還是沒有把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，這是新教師最容易犯的錯(cuò)誤，我也不例外。只有真正脫離了教案，做到位學(xué)生而上課才能真正地上好課。只有做到認(rèn)真、扎實(shí)才會(huì)有進(jìn)步。不光是我會(huì)進(jìn)步，學(xué)生也同樣會(huì)進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不夠準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)語不夠恰當(dāng)。
1、對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)不到位。朗讀不好，不好在哪里沒有明確點(diǎn)出來，這樣的評(píng)價(jià)是不利于學(xué)生朗讀的進(jìn)步，也會(huì)造成教師的朗讀指導(dǎo)不到位。比如說在進(jìn)行第四小節(jié)的朗讀評(píng)價(jià)時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀得并不好，沒有將玲玲傷心著急的心情讀出來，我只是說：“你讀得不錯(cuò)，誰能比他讀得更好？”這樣的點(diǎn)評(píng)是不負(fù)責(zé)任的，不錯(cuò)不錯(cuò)在哪里，如果還有提升的空間，那么又應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力？
2、同樣如此，在最后的總結(jié)，講故事的環(huán)節(jié)，我的點(diǎn)評(píng)也同樣不到。學(xué)生在進(jìn)行課文內(nèi)容的概括時(shí)，語言不夠簡(jiǎn)潔，出現(xiàn)了讀課文的情況。我對(duì)他的評(píng)價(jià)是“講得不夠簡(jiǎn)潔，能不能再簡(jiǎn)短點(diǎn)”。但是什么地方應(yīng)該簡(jiǎn)短，什么地方說得太多了沒有明確指出，這對(duì)下一個(gè)學(xué)生的概括沒能起到任何幫助。所以下一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行課文內(nèi)容的概括時(shí)，仍然犯了跟第一個(gè)學(xué)生一樣的錯(cuò)誤，概括不簡(jiǎn)潔。這就是我的點(diǎn)評(píng)不到位、不準(zhǔn)確造成的。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生辨別能力、自我感知能力還不強(qiáng)，所以需要老師的點(diǎn)播。如果教師的點(diǎn)播不準(zhǔn)確到位，是不利于學(xué)生的改進(jìn)的。
3、點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)語不夠豐富，太普通，這說明我的課堂應(yīng)變能力還不夠，仍需鍛煉。
以上是我對(duì)這節(jié)課的一些反思，希望通過這些反思能對(duì)自己有所幫助，在以后在教學(xué)中盡量不出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，慢慢進(jìn)步，上出扎扎實(shí)實(shí)的語文課。
《畫》教學(xué)反思3初入小學(xué)的孩子，注意力不集中，自我約束力差，新鮮勁兒過了后就開始開小差，上課經(jīng)常出現(xiàn)由于一個(gè)話題而引發(fā)他們前后左右忘情地說話的熱鬧狀況，我感到有點(diǎn)棘手。盡管我教給了孩子們?cè)诳诹钪姓{(diào)整自己、提醒自己的方法，可他們一到興頭上就有點(diǎn)忘乎其形，無所顧忌啦。為此在上課，我特別注意遵循兒童的心理特點(diǎn)，用活動(dòng)式、生活化的方式，用兒童化的語言、肢體來傳達(dá)生動(dòng)可感的信息，吸引孩子的無意注意。
在創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入開頭的時(shí)候，我用講故事的形式來吸引孩子們的注意力，故事中就用畫畫的方式滲透象形字，雖然孩子們不知道象形字，但是通過故事明白了古人在生活中就會(huì)用畫畫來表達(dá)自己的思想和意圖。例如哥哥去山上打柴，想告訴妹妹去向，就畫了一座山，旁邊畫堆柴，妹妹就明白了哥哥去山上打柴……故事不但吸引了孩子，最讓我欣慰的是讓孩子們明白了畫與象形字的關(guān)系，完成了教學(xué)目標(biāo)中通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們識(shí)字的興趣。我自己也蠻有成就感的。
《畫》教學(xué)反思4一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我問學(xué)生：在這美好的秋天里，你最想送給親愛的爸爸媽媽一幅怎樣的圖畫？孩子們馬上被激發(fā)起了興趣，滔滔不絕的說起來。那么，現(xiàn)在，讓我們?nèi)タ匆豢?，文中小伙伴?zhǔn)備送給爸爸媽媽怎樣的圖畫？老師話鋒一轉(zhuǎn)，把他們的思維拉回了課文中。接著我讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營(yíng)造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會(huì)自主參與，尋求新知，而不是被動(dòng)接受灌輸。學(xué)生整體感知課文后，再讓學(xué)生自主識(shí)字：說說自己記住了哪些字，怎樣記住的。然后我學(xué)著楊昱婷老師的教學(xué)生字的方法，把字剪成桂花、蘋果、梨、楓葉的形狀，讓學(xué)生貼到相應(yīng)的位置上，這樣既增加了學(xué)生識(shí)字、記字的興趣，又增強(qiáng)了識(shí)字、記字的效果。
二、美讀課文，讀中感悟。
這是一篇講讀課文，教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運(yùn)用在精讀課上學(xué)會(huì)的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動(dòng)發(fā)展。例如：讀完課文的第三自然段后，我問學(xué)生：大自然的地毯怎么畫？你則呢知道？在課文中找出來讀一讀，畫一畫。然后再出示這一段再讀，問學(xué)生讀后有什么感覺？哪兒最美？學(xué)生說：“一抹金黃最美”?！澳敲词裁词且荒ń瘘S呢？”學(xué)生都不理解，我又適當(dāng)引導(dǎo)：想一想秋天的草坪是什么樣子的？有的說：“是黃色的。”有的說：“是一半綠一半黃的。”我及時(shí)點(diǎn)撥：“一半綠一半黃的草坪就像是染上了一抹金黃。”學(xué)生在自己的發(fā)現(xiàn)中完全了解了“一抹金黃”的意思，根本不用老師解釋。再如：你還喜歡什么？在課文中找出來讀一讀。有的學(xué)生說喜歡星星。我知道了他不明白課文中的“星星”就是成熟的果子。我就讓他讀一遍：“課文中說星星在什么地方？”“果林里?！薄肮掷镉行切菃?？”“沒有。“那會(huì)是什么？”“那是梨子、蘋果熟了。”學(xué)生又在我的引導(dǎo)下明白了文中的“星星”是什么。
學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象、討論：你喜歡秋天嗎？喜歡秋天里的什么？學(xué)生興趣盎然，都說喜歡，但卻說不出秋天都有什么景色。也許現(xiàn)在還沒有真正到秋天，學(xué)生以往沒有注意觀察周圍世界的習(xí)慣?？磥恚窈笠⒅匾龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生的之間的互相評(píng)價(jià)還顯得不夠到位，如他讀的聲音太小，他讀的缺少感情，但不會(huì)更細(xì)致的評(píng)價(jià)，以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。
《畫》教學(xué)反思5《流動(dòng)的畫》是一首充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃童趣的小詩，是北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)四單元“祖國(guó)”的第一篇課文。詩中，“我”坐在飛奔的火車窗邊欣賞祖國(guó)的風(fēng)景，美麗的“畫”是流動(dòng)的，“我”的情感也隨之靈動(dòng)，要用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)這流動(dòng)的“畫”，這美麗的“畫”。詩歌文質(zhì)兼美，語言形象生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。孩子們輕柔的讀書聲，專注的眼神，機(jī)巧的回答，讓課堂流淌著靈動(dòng)的慧心，充滿著純真的快樂。當(dāng)然也有著不足與遺憾。本堂課我著重了以下幾個(gè)方面：
一、重視朗讀，以讀帶領(lǐng)孩子走進(jìn)詩歌世界。
這次開放課上的是第二課時(shí)，延續(xù)了上節(jié)課的質(zhì)疑，圍繞著第一課時(shí)提出的兩個(gè)問題“為什么？”“什么樣”，讓學(xué)生“盡情品讀，賞自然美”。即引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌中寫景的六個(gè)句子。（課件演示）通過對(duì)比讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀等方式，讀出自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，揣摩語言，欣賞景物，獲得美的享受。
緊接著，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生“內(nèi)化文本，說自然美”。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，猜猜看，流動(dòng)的畫中還會(huì)有什么美景？指導(dǎo)他們模仿課文的句子進(jìn)行描繪，讓“大家都來說流動(dòng)的畫”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練。
二、問題與圖片結(jié)合，叩問學(xué)生的心靈。
可能每個(gè)學(xué)生都知道要愛護(hù)環(huán)境，每每提到這個(gè)話題，他們說得最多的就是不能亂扔垃圾，其實(shí)，這些孩子的行動(dòng)和語言還是有脫節(jié)的地方。對(duì)孩子們來說能沖擊他們視覺、叩問他們心靈的最直接的方式就是準(zhǔn)備的引導(dǎo)與圖片。為此，當(dāng)讀到“我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見———”時(shí)，提醒孩子注意媽媽的眼神，并相機(jī)問“此時(shí)，我看到了什么？”學(xué)生通過觀察圖都發(fā)現(xiàn)了“媽媽”正在提醒“我”千萬不能弄臟祖國(guó)的畫。馬上結(jié)合校園生活，問孩子們應(yīng)該怎樣愛護(hù)美麗如畫的校園呢？從而深刻反省自己的行為：怎樣做才是一個(gè)懂事的娃娃？
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一。
在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這幾句描寫祖國(guó)美好河山的語句時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行理解和品讀，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時(shí)給予鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。而“大家都來說流動(dòng)的畫”這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象是豐富的，他們眼里的祖國(guó)是美好的，一個(gè)省略號(hào)結(jié)束帶領(lǐng)他們進(jìn)入無盡的想象空間，在感受的同時(shí)又掌握了省略號(hào)的作用。
這堂課中，我做了充分的準(zhǔn)備，但是在講的過程中，處理過細(xì)沒有突顯品讀的重點(diǎn)。學(xué)無止境，相信在今后的不斷磨練中會(huì)成就一顆顆靈動(dòng)的心，更成就一個(gè)務(wù)實(shí)的我。
《畫》教學(xué)反思6在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，水墨畫也有了一席之地，從三年級(jí)開始就有了水墨畫基礎(chǔ)教學(xué)，而且新課標(biāo)也明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”。中國(guó)水墨畫在世界上獨(dú)樹一幟，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。融詩、書、畫、印為一體，代表中華民族五千年的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的`國(guó)之瑰寶和驕傲。
作為一名美術(shù)教育者更有責(zé)任將水墨畫教學(xué)作為傳承人類文明與文化發(fā)展的手段之一，讓學(xué)生切身體驗(yàn)和感受到它蘊(yùn)藏的文化涵義。但是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)中國(guó)水墨畫了解的很少，有的甚至連有名的國(guó)畫大師都不知道，談及對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，他們也多表示國(guó)畫的內(nèi)容都是他們不感興趣的，所以不喜歡，他們的回答也讓我覺得汗顏。我們作為美術(shù)老師，在這個(gè)方面是必須加強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫的教育，讓我們的孩子喜歡上中國(guó)水墨畫，并且能夠畫出水墨畫。
但是水墨畫在當(dāng)前少兒美術(shù)教育領(lǐng)域里，還屬于弱項(xiàng)。不少老師仍按成人技法，以依樣畫葫蘆的教學(xué)方法，沒完沒了地畫梅、蘭、竹、菊，把本來天真活潑的孩子教成老年大學(xué)的“小老頭”、“小老太”，實(shí)在令人惋惜。也有一些教師，把畫兒童畫的方法用在水墨畫教學(xué)上，一味地勾線填色，失去了水墨畫的韻味。
出現(xiàn)這種情況有許多原因，尤其是在小學(xué)階段，要搞好水墨畫教學(xué)，還是有很大的困難。因?yàn)?，第一、水墨畫的技法比較復(fù)雜，畫水墨畫需要扎實(shí)的繪畫基本功，小學(xué)生的造型能力還比較差，要用毛筆不打草稿直接畫出造型，已經(jīng)是很難做到的了，更不用說控制水、墨、顏料在宣紙上的變化了；第二、學(xué)習(xí)水墨畫要有一定的文化修養(yǎng)和高雅的審美情操，小學(xué)生還正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識(shí)階段，審美能力也還在形成階段，當(dāng)然不具備中華民族傳統(tǒng)的審美觀。第三、絕大多數(shù)水墨畫作品的內(nèi)容和題材不適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生受現(xiàn)代電視媒體的影響，都比較喜歡夸張、可愛的卡通形象和色彩鮮艷的圖案，對(duì)傳統(tǒng)的水墨畫豪無興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然教學(xué)就更加困難。
《畫》教學(xué)反思7在自己很疲憊的時(shí)候，總是很埋怨自己為什么會(huì)選擇“教師”這一職業(yè)，一味的埋怨，卻始終沒有讓自己靜下心來想想這是為什么！細(xì)細(xì)思量這節(jié)課：那真的是“只可意會(huì)”；真的是需要“腦”分析《綠色和紫色的畫》這一課的遺憾，真的是要用“心”反思本課的遺憾！
學(xué)生是課堂的主體。本課教學(xué)設(shè)計(jì)是完全從學(xué)生的角度出發(fā)的，進(jìn)而在課堂上完全放手讓學(xué)生探究、并且能夠大膽的說出自己的想法及感受?？墒窃谡n堂為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不說出我預(yù)設(shè)的知識(shí)，我就在那耗時(shí)間呢，讓更多的學(xué)生來說，直至說出我想要的知識(shí)點(diǎn)。
基于這點(diǎn)：
有以下反思
1.平時(shí)的課堂教學(xué)是直接進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，然后是學(xué)生的創(chuàng)作，導(dǎo)致了老師的大意。
2.自身還有待提高，只想到要以學(xué)生為主，卻忽略了教師的引導(dǎo)。
正確認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)與生成。其實(shí)在這一節(jié)有一些生成性的知識(shí)，但是作為老師卻沒有抓住讓它成為亮點(diǎn)。如：學(xué)生在調(diào)色紅和黃時(shí)，出現(xiàn)了紅色多，橙色就偏紅。當(dāng)我看到這樣這樣的情況是，我的處理時(shí)：直接拿筆，將顏色給調(diào)整過來。基于這點(diǎn)我想可能是太注重課前的預(yù)設(shè)。
美來源于生活?；诒菊n，緊緊扣住“學(xué)生動(dòng)手”和“欣賞作品??增強(qiáng)美的感受”。但是整個(gè)環(huán)節(jié)下來自認(rèn)為不夠深入、細(xì)致、透徹。比如：學(xué)生在欣賞紫色作品，并說出感覺這一環(huán)節(jié)。沒有去挖掘生活中的作品，沒有去依據(jù)作品的特點(diǎn)去挖掘圖片，來幫助學(xué)生理解，從而降低理解的難度。
以上是我個(gè)人反思，最后用兩句話來自勉“要從真正美的事物中尋找美，讓孩子在美的環(huán)境里學(xué)習(xí)”和“讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神”。
《畫》教學(xué)反思8在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過蔬菜印畫活動(dòng)，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動(dòng)首先老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認(rèn)識(shí)各種蔬菜時(shí)，個(gè)別幼兒不能準(zhǔn)確的說出菜名，教師稍做介紹，青椒和尖椒是兩兄弟，都是辣椒的一種，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，讓幼兒對(duì)兩者進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒說出西蘭花是花菜的一種，藕是長(zhǎng)在荷花下面的，紅蘿卜的正確名字叫胡蘿卜，等等。經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對(duì)蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場(chǎng)里隨處可見，且取材方便，它的品種非常豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類、作用、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，且在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象，然而從了解菜名到蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，最后引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒作畫時(shí)，注意保持畫面的整潔。教師詳細(xì)清楚地講解示范，有助于幼兒操作時(shí)更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，并運(yùn)用有趣的詞來激發(fā)幼兒，如親一親、靠一靠、印一印、搖一搖等，使幼兒學(xué)得更輕松、更易掌握。在運(yùn)用蔬菜示范時(shí)，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，告訴幼兒青椒和尖椒的方法與胡蘿卜一樣，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試示范西蘭花、洋蔥即可，這樣不僅可以減少時(shí)間，而且幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個(gè)開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導(dǎo)下，老師抓住了教育鍥機(jī)，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
《畫》教學(xué)反思9教學(xué)目的:1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，初步了解文學(xué)與美術(shù)形式的聯(lián)系。2.提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。.教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)兒歌配畫的藝術(shù)形式。
教學(xué)難點(diǎn)： 掌握方法和步驟。
教師準(zhǔn)備： 兒歌、范畫、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。
教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。2.導(dǎo)入新課。同學(xué)們小時(shí)候經(jīng)常在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的兒歌聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，同學(xué)們一定有好多好多的兒歌吧！現(xiàn)在我們一起來讀一首大家都熟悉的兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，師生拍手齊讀。（激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中）。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學(xué)們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？ 生：想。師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)兒歌配畫的世界，去領(lǐng)略兒歌配畫的奧妙和神奇吧?。ǔ鍪菊n題板書課題）。3.講授新課：
(1)、教師示范兒歌《風(fēng)和樹》的配畫：（一名學(xué)生朗誦兒歌風(fēng)和樹）
老師在黑板上畫出樹公公、一個(gè)風(fēng)娃娃。師：大家看我在黑板上畫的范畫，有沒有這幾個(gè)形象？（有）雖然有，但是否美觀？我們?nèi)绾巫屗滥兀? 讓學(xué)生閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應(yīng)該添加什么內(nèi)容使畫面內(nèi)容更豐富，視覺沖擊力更強(qiáng)。（指名學(xué)生說）師生合作共同完成兒歌《風(fēng)和樹》的配畫作品。師：同學(xué)們說的都很好，畫的也很好，想象力很豐富。老師也想了一個(gè)背景供咱同學(xué)們參考。（在黑板上畫出背景）師：現(xiàn)在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構(gòu)成了一幅完美的圖畫。（出示完成圖）我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。4.作品評(píng)析（欣賞課件）：
（出示教誨兒歌《數(shù)星星》）學(xué)生齊讀《數(shù)星星》兒歌。①師：《數(shù)星星》小作者用夸張的手法刻畫了一個(gè)小朋友爬上梯子往天上掛星星，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福......出示兒歌《懶漢歌》的兩幅范畫。
學(xué)生小組討論：同樣是一首兒歌，作品的表現(xiàn)卻完全不同，作者分別用了什么樣的表現(xiàn)方法？（研究和分析兒歌配畫的兩種方法：全面表現(xiàn)和夸張或含蓄。）
學(xué)生分組發(fā)言。
師：分析的很好，這位同學(xué)的觀察能力很強(qiáng)，希望大家都要像這位同學(xué)一樣養(yǎng)成認(rèn)真分析的好習(xí)慣。所以我們?cè)跒閮焊枧洚嫊r(shí)，一定要先觀察、分析，想好以后再畫。畫時(shí)的表現(xiàn)手法是不同的。一種是全面描繪，如《懶漢歌》；一種是夸張或含蓄的表現(xiàn)，如《小耗子上燈臺(tái)》。④學(xué)生分組討論并欣賞《日頭落》和《三個(gè)和尚挑水喝》兒歌。5.總結(jié)兒歌配畫要點(diǎn)和步驟。6.學(xué)生實(shí)踐：為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）7.學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。作業(yè)要求：（出示）①畫自己喜歡的兒歌，先仔細(xì)分析兒歌的內(nèi)容。②能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。③形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一。④著色要恰當(dāng)。8.小結(jié)： ①展示好的作品，講評(píng)。
讓學(xué)生自己介紹自己的作品談感受、評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。
②我們的文學(xué)與美術(shù)有著密切的聯(lián)系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學(xué)們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。9.拓展：自己創(chuàng)作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。
教學(xué)反思
《兒歌變畫》這一課是人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十一課的內(nèi)容，本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業(yè)而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創(chuàng)新意識(shí)，老師的和課本中的作品只作參考，但是，很多同學(xué)都是依照我的范作畫葫蘆，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出兒歌的意境，有創(chuàng)意即可，整體的作業(yè)效果還是很好的。有個(gè)別學(xué)生不知道什么兒歌和歌曲是什么，課前我給同學(xué)們收集了一些兒歌，有些是他們知道的有些是不知道的，我要他們一起朗讀，并想象其中的畫面。兒歌是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。兒童畫是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。
《畫》教學(xué)反思10《流動(dòng)的畫》是北師大版第四單元的主體課文之一，這是一首富有兒童趣味的詩歌，又具有一定的教育意義。本課安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知課文，掌握生字詞及生字的書寫。第二課時(shí)則圍繞朗讀展開教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讀中感悟課文內(nèi)容；
2、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受祖國(guó)的美麗；
3、學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)參與；有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和維護(hù)環(huán)境的行為。
教學(xué)貴在反思，回顧本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
培養(yǎng)閱讀興趣是本節(jié)課的重點(diǎn)。從一年級(jí)下學(xué)期開始，我在語文課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“閱讀小能手”展示臺(tái)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們平時(shí)收集的兒歌、童謠、美文等等，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣。并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)延伸”讓學(xué)生回去收集有關(guān)描寫祖國(guó)山水的文章、童謠、兒歌，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的行為習(xí)慣，從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
本節(jié)課，我從“欣賞—自讀—體驗(yàn)—自悟”等多個(gè)層次，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生賞讀、想讀、樂讀、會(huì)讀的內(nèi)心情感，其中，我運(yùn)用多種媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，并采用了情景教學(xué)法、情感引讀法，學(xué)生們?cè)谄渲惺艿搅嗣赖难?，在美中讀文，讀中感悟課文內(nèi)容。學(xué)生有感而讀，真正感受到閱讀的樂趣。學(xué)生們?cè)谡n堂朗讀中，自發(fā)地以豐富的表情，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅、興奮與快樂。真正地融入課文所描寫的情境中。
教師是課堂的組織者，要善于抓住“學(xué)生”這一方面的活資源。這一點(diǎn)也是我所欠缺的，在“讀悟第二小節(jié)”中，在讓學(xué)生說說“為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃”“怎樣使這幅流動(dòng)的畫永遠(yuǎn)美麗”是，若能讓學(xué)生結(jié)合到讀中去討論，從學(xué)生的身邊事說起、做起，這樣學(xué)生在讀時(shí)會(huì)更有體會(huì)。
《畫》教學(xué)反思11《玲玲的畫》是一篇內(nèi)容比較淺顯，而且篇幅較短的文章。作者想借由玲玲的故事，告訴孩子們：如果肯動(dòng)腦筋，壞事往往會(huì)變成好事！這讓我想起了《塞翁失馬》的故事。于是我就由《塞翁失馬》的故事，引出了本單元的單元導(dǎo)讀（我一般在一單元開始或結(jié)束都會(huì)讓學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，因?yàn)閱卧獙?dǎo)讀常常很明確地告訴孩子們本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為中高年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。
再利用單元導(dǎo)讀，引入本課的學(xué)習(xí)。雖然看起來饒了一個(gè)彎，但結(jié)果在實(shí)際的課堂上卻為孩子的學(xué)習(xí)降低了難度，對(duì)于課文中心思想的理解打下了基礎(chǔ)。那么情感目標(biāo)達(dá)成順利，我就把接下來的重點(diǎn)放在了句式訓(xùn)練和分角色朗讀上。這樣一來夯實(shí)了語言的訓(xùn)練，使課堂就顯得更有實(shí)效了。
《畫》教學(xué)反思12現(xiàn)在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多，但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經(jīng)使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫，接著進(jìn)一步使用這一教學(xué)資源，讓原來的畫與改了之后的畫進(jìn)行一個(gè)比較，對(duì)比出因?yàn)橐粋€(gè)無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個(gè)畫面顯得生趣盎然。從而有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！钡膬?nèi)在含義，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)生活的理念：人只要有積極樂觀的態(tài)度，生活就會(huì)有無限的可能。
當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴(yán)密。對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)只停留在認(rèn)讀上，而“爸爸”的話是全文的哲理所在，在讀“爸爸”的話的時(shí)候如果讓學(xué)生們?cè)谡n堂上用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，一定會(huì)取得更好的效果。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。
這次講課給自己帶來的啟示很多：以后要多讀、多聽名師的講課，讓課堂更加精彩豐富;不斷提升自我，才能在課堂上更加游刃有余;繼續(xù)深鉆教材，提高短時(shí)間把握文本的能力。
我喜歡語文課，更希望能夠把語文的精華在我的課堂上更精彩的呈現(xiàn)出來。就讓這些啟示鼓勵(lì)我繼續(xù)努力吧!
《畫》教學(xué)反思13《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪]有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深?yuàn)W的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
五、圖文并茂的板書，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設(shè)計(jì)和制作，課件的合理利用，都可以成為今后教學(xué)中的小小的收獲。
當(dāng)然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴(yán)密，應(yīng)準(zhǔn)確區(qū)分“圖案”和“畫”的區(qū)別。
《畫》教學(xué)反思14美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用方面越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。必須探索出一條新的教改方法，這不僅要求我本身要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，使學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果，而且還必須根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合，是每一位美術(shù)教師值得去研究與探索的。通過《綠色和紫色的畫》一課的教學(xué)以及平時(shí)的學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受：
1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在教學(xué)時(shí)，首先抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃濃的興趣與好奇心，更自然地融入課堂，積極地參與美術(shù)活動(dòng)。
例如，在《綠色和紫色的畫》一課教學(xué)中，我首先告訴學(xué)生老師要變魔術(shù)，便立刻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與觀看欲望。魔術(shù)很簡(jiǎn)單：藍(lán)色的水倒入五杯同量的黃色水中。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，興趣濃厚。從魔術(shù)中很快便發(fā)現(xiàn)顏色產(chǎn)生了變化，并觀察到由于加入藍(lán)色水的量的不同，顏色還有了深淺的變化。一個(gè)小小的魔術(shù)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)谧匀惠p松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“綠色”這個(gè)概念。
2、結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生審美感受力
小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力。給學(xué)生單純地講解幾幅畫，看幾張圖片解決不了這個(gè)問題！小學(xué)生根本無法體會(huì)到成人世界眼里的那種對(duì)生活，對(duì)自然的美好感受。只有結(jié)合他們的實(shí)際生活，通過他們感興趣的世界，帶領(lǐng)他們逐步感受到身邊的美。
例如在課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了綠色后，如果讓學(xué)生直接說出對(duì)綠色的感受，他們是沒有任何情感來源的。對(duì)綠色的感受最多停留在明亮上面。讓學(xué)生先結(jié)合自己在學(xué)校里，家里，電視中，書中的所看所想。找找身邊的綠色的東西及場(chǎng)景。學(xué)生才非常愿意去回憶，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，很快地想到了自己的衣服，家里的各種東西，夏天的樹林等等一系列的綠色東西及場(chǎng)景。然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀看各種綠色圖片，有他們喜愛的綠色玩具美麗的綠色樹林等等。使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的綠色東西和場(chǎng)景就在自己的周圍，感受多親切??！學(xué)生的這些體會(huì)來源于生活，來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力，也激發(fā)了他們熱愛生活，熱愛自然的情感。
3、采用合適的開放式評(píng)價(jià)
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)，在新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然,通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛中掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)是一種享受，一種娛樂。
《畫》教學(xué)反思15今天學(xué)習(xí)了《畫》的課文。它是一首五言謎語詩。在這節(jié)課上，我將教學(xué)目標(biāo)定位在指導(dǎo)小朋友初步了解課文，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀課文利用以前學(xué)習(xí)過的識(shí)字方法分類識(shí)記生字和說反義詞的練習(xí)。雖然，在課前我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)爛熟于胸。在教學(xué)中我教態(tài)好，引用先進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理驗(yàn)，大膽的創(chuàng)新。一節(jié)課下來的讓生學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。
但是在課上無論是我自身的教學(xué)，還是同學(xué)的課堂常規(guī)都曾在這一些問題。
在上個(gè)學(xué)習(xí)單元的《語文園地一》中，同學(xué)們就已經(jīng)接觸了反義詞的概念，并在課上進(jìn)行了說反義詞的練習(xí)。在這節(jié)課上，我只是想將課后練習(xí)引入課堂教學(xué)，借助同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，讓學(xué)生在課文中找出反義詞，然后順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行說反義詞的拓展練習(xí)。因此，在課上，我試圖讓小朋友直接找出課文中的三組反義詞，認(rèn)為這一教學(xué)環(huán)節(jié)只是引入練習(xí)的一個(gè)過渡，但怎幺也沒想到就是這幺一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，同學(xué)們竟然沒有一個(gè)人能夠完整、正確找出課文中的反義詞，甚至還有一個(gè)同學(xué)在課上隨便地問出：“反義詞是什幺東西？”這樣的情況，是我在備課過程中沒有預(yù)期的，一時(shí)間我慌亂無策，沒想到以前連練習(xí)都做過了，同學(xué)們說出了遠(yuǎn)比書上更難的反義詞，怎幺偏偏在有老師來聽課的情況下，出這種狀況呢？此時(shí)的我陷入了尷尬的局面，沒有方法只得重新引導(dǎo)學(xué)生回憶反義詞的概念，然后又通過現(xiàn)場(chǎng)扮演引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“近與遠(yuǎn)”、“來與去”、“有與無”之間的相反意思。
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