第一篇：吉林女子學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試方案馬穎

吉林女子學(xué)校

旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試改革方案

馬穎

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，更好的適應(yīng)吉林市社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以提高質(zhì)量為重點的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成[2009]2號），對產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求情況分析了對課程設(shè)置同產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合度情況分析。在當前，我國的旅游業(yè)面臨大發(fā)展、大變革的轉(zhuǎn)型時期，出游方式、旅游形態(tài)、旅游市場等都在發(fā)生著巨大的變化，而這些變化必然對旅游人才需求有新的要求。所以，我們應(yīng)該研究旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，并將之反饋到高職旅游管理課程體系當中，制定出滿足行業(yè)需求的，符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系。

1、改革的社會背景：

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，特別是受“假日經(jīng)濟”和加入世界貿(mào)易組織的影響，我國的旅游業(yè)表現(xiàn)出了強勁發(fā)展的勢頭。據(jù)國家旅游局預(yù)測，到2020年，我國旅游入境人數(shù)將達到1.35億—1.45億人次，旅游業(yè)總收入將超過3.3萬億元人民幣，相當于國內(nèi)生產(chǎn)總值的8%。近年來，出境旅游發(fā)展迅速，正以每年20%的速度增長，到2020年，將有1億人出國旅游。據(jù)世界旅游組織預(yù)測，到2020年，中國將成為世界最大的旅游目的地和第四大旅游客源國。中國政治穩(wěn)定、經(jīng)濟增

長為旅游業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。人民生活水平的提高和追求精神享受的愿望呼喚旅游業(yè)上水平、上檔次，普通百姓余暇時間的增多要求旅游業(yè)滿足其消費需求。全社會推行職工帶薪休假制度，合理調(diào)整居民工作和閑暇時間，擴大服務(wù)供給，鼓勵居民服務(wù)性消費的呼聲越來越高。可以說，21世紀旅游業(yè)將獲得空前的發(fā)展機遇，“朝陽”產(chǎn)業(yè)必將蒸蒸日上，一派生機。2001年，在國務(wù)院召開的全國旅游發(fā)展工作會議上，明確提出了到2020年把我國建設(shè)成世界旅游強國的奮斗目標。為了實現(xiàn)這一宏偉目標，據(jù)世界旅游組織和國家旅游局預(yù)測，中國未來十年，每年將增加旅游服務(wù)與管理從業(yè)人員一百萬人，而我國的旅游院校每年僅能提供十萬名畢業(yè)生，旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才緊缺。這為旅游服務(wù)與管理專業(yè)人才提供了充分的就業(yè)機會和廣闊的發(fā)展空間，這也是我們進行該專業(yè)課程調(diào)試改革的根本動力。

2、課程調(diào)試改革的條件： 教師隊伍條件優(yōu)越：

本課題組核心成員由一批具有豐富研究經(jīng)歷、較強研究能力、勇于探索、治學(xué)嚴謹、年輕向上的中、高級專任教師擔任，他們都是本專業(yè)的骨干教師或?qū)W科組長，曾先后參與完成了吉林市“九五”、“十五”、“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究，均具有豐富的研究經(jīng)驗。其中，省級“雙師型”教師13名、市級技

能考評員7名，6名教師參加了國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，2人赴奧地利深造，成功借鑒和推廣了國內(nèi)外先進的職教理念。同時，還聘用了多位有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家和社會能工巧匠擔任兼職教師。

3、調(diào)研工作：

學(xué)校在“十五”課題《職業(yè)中學(xué)校本課程的開發(fā)研究》和“十一五”規(guī)劃課題《與地方經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的中等職業(yè)技術(shù)教育模式的研究》的研究中進行了大量的調(diào)研論證和實踐，積累了豐富的社會企業(yè)資源和課程開發(fā)與管理方面的經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支具有較強的教科研能力的教師隊伍和研究骨干，為本課程調(diào)試、研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)環(huán)境與設(shè)施完善：

（1）多媒體教室：配有電腦、音響及投影設(shè)備。（2）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境：按照實用性原則建設(shè)實訓(xùn)教室，建立旅游實訓(xùn)仿真教學(xué)環(huán)境，為旅游專業(yè)教學(xué)提供一個完善的實訓(xùn)平臺。實訓(xùn)教室有三維模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室、模擬旅行社、模擬機艙、模擬茶藝室、模擬酒吧、模擬中餐廳、模擬西餐廳、模擬客房等。校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備齊全，實訓(xùn)環(huán)境優(yōu)良，能滿足旅游專業(yè)課程的教學(xué)需求。

（3）校外實習基地：學(xué)校擁有校企合作的多個校外實訓(xùn)、實踐基地，如：北大湖度假區(qū)、吉林市博物館、吉林市霧凇旅行社、海外國際旅行社、世貿(mào)大酒店、龍嘉機場等?？筛鶕?jù)教學(xué)需要，隨時在基地中或旅游景區(qū)進行旅游實景訓(xùn)練。充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，循序培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。以頂崗實習、工學(xué)結(jié)合的方式，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論與技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的鍛煉，增強其一次性就業(yè)競爭能力。我校的校外實習基地為旅游專業(yè)進行課程調(diào)試提供了良好的平臺與有力的保障。

二、課程調(diào)試方案

教師在對本專業(yè)開設(shè)的市場依據(jù)、本學(xué)科的重要性、本學(xué)科現(xiàn)有課程、本學(xué)科現(xiàn)有教材及學(xué)情等方面進行分析論證后，對課程進行如下內(nèi)容的調(diào)整：

1、對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，增刪教學(xué)內(nèi)容以達到學(xué)生就業(yè)崗位的需要。

2、對知識點難易度的調(diào)整，要適應(yīng)學(xué)生的實際情況，將重點放到適合學(xué)生就業(yè)崗位要求的內(nèi)容上，對已有的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)適。

3、對學(xué)時分配的調(diào)整，可針對就業(yè)崗位要求，對需要學(xué)生重點掌握的知識及技能加大教學(xué)力度，增加學(xué)時，而對要求不高，學(xué)生易于掌握的教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)膶W(xué)時壓縮。

4、對技能要求的調(diào)整，要結(jié)合目前就業(yè)崗位要求，以適應(yīng)新形勢下，就業(yè)市場對學(xué)生技能的要求。

5、建立了完善的教學(xué)進度表，調(diào)試后詳細的規(guī)定了教學(xué)進度，要求教師嚴格按照調(diào)試后的教學(xué)進度完成本門課程的教學(xué)計劃。教學(xué)設(shè)計中還要求專業(yè)教師詳細分析授課班級學(xué)生基本情況，然后根據(jù)學(xué)生基本情況和教學(xué)大綱要求制定教學(xué)進度和對教材進行處理。期末考試結(jié)束后，任課教師要在教學(xué)檔案中填寫學(xué)生考試成績并進行分析，找出存在的問題，寫出教學(xué)體會和建議。同時，教師要分析調(diào)適后預(yù)期達到的教學(xué)目標、能力要求；調(diào)適后本課程所采取的主要教學(xué)模式及主要評價方式。

三、課程設(shè)置總體分類

旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生在校期間所學(xué)課程共可以分成兩類。即公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課。

1、調(diào)整公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課。

（1）專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程由原先的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課,修訂為現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課類。

調(diào)試后課程的劃分與原先的教學(xué)計劃相比較，更清晰的表明了各項素質(zhì)能力培養(yǎng)的對應(yīng)課程，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)課程，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。

（2）將實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)單列，保證了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，突出了實踐課程的重要性，體現(xiàn)了教學(xué)計劃修訂的科學(xué)性和實用性。

2、優(yōu)化專業(yè)課程，滿足市場需求

在現(xiàn)有的課程體系建設(shè)中，根據(jù)自身情況進行調(diào)整的方向，優(yōu)化設(shè)計知識結(jié)構(gòu)和課程體系，優(yōu)化基礎(chǔ)課程系統(tǒng)和專業(yè)課程系統(tǒng)，構(gòu)建實踐課程系統(tǒng)，并在教學(xué)內(nèi)容、時間和運行上保持協(xié)調(diào)連貫?；A(chǔ)課程系統(tǒng)確保培養(yǎng)人才的可持續(xù)發(fā)展，專業(yè)課程系統(tǒng)確保培養(yǎng)人才的崗位針對性和適應(yīng)性。實踐課程系統(tǒng)強調(diào)校企合作，強調(diào)校企合作長效機制建設(shè)和實訓(xùn)教學(xué)的評價與落實。

3、重視德育建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量

旅游業(yè)是一種服務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和服務(wù)水平至關(guān)重要。素質(zhì)雖然是一個比較寬泛的概念，把這一概念具體化、指標化，采取從入學(xué)至畢業(yè)的全過程、課內(nèi)外和校內(nèi)外的全方位的旅游職業(yè)教育途徑，以達到樹立學(xué)生的專業(yè)認同和服務(wù)意識,提高職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量的目的。

4、調(diào)整課程目標，重視職業(yè)規(guī)劃

旅游崗位的學(xué)生流失率比較高，拋開薪資、工作辛苦等因素之外，學(xué)生對職業(yè)前景的迷茫也是其離開行業(yè)的重要原因。因而，在旅游管理專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程培養(yǎng)的目標不應(yīng)僅僅局限于一個個具體的崗位，還應(yīng)該通過職業(yè)規(guī)劃等課程的開設(shè)，讓學(xué)生有比較明晰的職業(yè)規(guī)劃，從而降低專業(yè)的流失率。

四、課程調(diào)適后學(xué)生需要具備的能力

1、具備的職業(yè)能力素質(zhì)：

①具有良好的職業(yè)道德和團結(jié)協(xié)作精神，具有一定的市場經(jīng)濟知識；

②掌握旅游管理學(xué)科的基本理論和基本知識，以及旅游管理方面常規(guī)的實踐操作技能；

③熟悉我國關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)； ④具備熟練的微機操作能力，能熟練使用辦公軟件級專業(yè)應(yīng)用軟件；

⑤具備一定的英語會話能力，進行簡單的交流與溝通。⑥具有較強的創(chuàng)新精神、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2、具備專業(yè)知識能力素質(zhì)（1）基本知識能力素質(zhì)

基本知識與基本素質(zhì)能力理論能力部分的培養(yǎng)主要通過“兩課”教學(xué)、體育、計算機、英語、數(shù)學(xué)、語文等課程教學(xué)進行；

（2）專業(yè)知識能力素質(zhì) ①旅游企業(yè)基層管理能力；

該部分能力素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過旅游概論、旅游經(jīng)濟學(xué)、旅行社管理等課程進行；

②現(xiàn)場導(dǎo)游能力；

該部分能力素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過導(dǎo)游業(yè)務(wù)、游在東北、吉林導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅游地理、導(dǎo)游實習等課程進行； ③飯店服務(wù)能力；

該部分能力素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過酒店管理與服務(wù)課程進行； ④社會交際能力；

該部分能力素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過社交禮儀、形體訓(xùn)練等課程進行。

⑤相關(guān)領(lǐng)域活動能力；

該部分能力素質(zhì)的培養(yǎng)主要通過調(diào)酒、茶藝、音樂欣賞等課程學(xué)習進行，拓寬畢 業(yè)生就業(yè)渠道和對社會的適應(yīng)能力。

3、思想道德素質(zhì)

（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的路線、方

針和政策。

（2）擁護憲法，具有民主和法制觀念和公民意識，遵紀守法。

（3）具有為人民服務(wù)、為國家富強、民族昌盛而艱苦奮斗的志向和責任感，有良好的社會公德和職業(yè)道德。

（4）樹立科學(xué)的世界觀和方法論，有正確的人生觀和價值觀。

4、身心素質(zhì)

（1）掌握科學(xué)的鍛煉身體的基本技能，具有健康的體魄、良好的社會適應(yīng)能力。

（2）具有健全的人格、樂觀向上的精神及良好的氣質(zhì)；具有競爭、合作、責任、效率、服務(wù)、市場、法制、環(huán)境、國際等現(xiàn)代意識。

（3）具有堅強的意志，對失敗和挫折有一定的承受能力。

五、旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試改革的保障措施：

1、成立旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試改革工作小組。負責人：張英

組員：張曉冬、楊毅、馬穎、姜杰、董麗影、車鐵鳳、劉新佐、張丹、周春玲、李興楠、劉建光、徐鵬娜、李鵬翔、楊雪、金松實、李映暉、徐聃妹、高蕾、韋蘇

2、努力建設(shè)一支具有較高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。

提高師資水平是完善課程調(diào)試建設(shè)的重要內(nèi)容。提高師資水平的途徑主要有增加教師企業(yè)實踐的機會，加強教師教學(xué)理念，教學(xué)方法的調(diào)試。教師要關(guān)注行業(yè)變化，崗位需求，并且在課程教學(xué)設(shè)計中，反映出行業(yè)發(fā)展。同時，注重教法，改變以往重教輕學(xué)的情況。此外，出境旅游的高速增長，要求我們培養(yǎng)更多了解國際情況，有國外學(xué)習經(jīng)歷的教師，并依靠這些教師，培育具有國際視野，精通外語的旅游人才。

3、發(fā)揮行業(yè)功能，深化實踐教學(xué)

旅游課程調(diào)試的重要依據(jù)是課程與行業(yè)的貼合度，要充分借鑒旅游行指委的意見，完善課程建設(shè)，建立長效的合作機制，積極邀請行業(yè)專家為院校開展講座，傳授行業(yè)經(jīng)驗。加大課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括校內(nèi)實踐，校外實踐，周末實踐，假期實踐，學(xué)期中的專業(yè)見習，學(xué)期后的畢業(yè)實習等，通過多種方式，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

以更好的服務(wù)于培養(yǎng)合格的“下的去、留得住、用的上”的高職旅游專業(yè)人才，符合高職高專旅游教學(xué)的基本要求。

第二篇：旅游管理課程調(diào)試總結(jié)報告馬穎

吉林女子學(xué)校

旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試改革總結(jié)報告

馬 穎

吉林女子學(xué)校始建于1907年，是一所具有豐厚歷史和文化底蘊的百年歷史名校，是東北三省唯

一、全國為數(shù)不多的專門培養(yǎng)女性人才的學(xué)校。1996年，學(xué)校被教育部認定為首批國家級重點職業(yè)學(xué)校。此后，于2000年、2005年、2010年，連續(xù)三次被復(fù)評為國家級重點職業(yè)學(xué)校。多年來，吉林女校秉承學(xué)校百年優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，形成了突出“女性教育”和“集團化辦學(xué)”兩大特色的女校教育品牌。多年來，吉林女校秉承學(xué)校百年優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，形成了突出“女性教育”和“集團化辦學(xué)”兩大特色的女校教育品牌。學(xué)校自2012年6月開始進行國家千所示范校建設(shè)，示范校建設(shè)過程中，我校對旅游服務(wù)與管理專業(yè)的課程調(diào)試進行了全面的改革。堅持“雙本一融”中的“雙本”指課程的校本化，教學(xué)的生本化；“一融”指產(chǎn)教融合、校企合作?！罢n程校本化”、“教學(xué)生本化”、“產(chǎn)教融合、校企合作”構(gòu)成了該模式的基本框架。實現(xiàn)“課程校本化”、“教學(xué)生本化” 產(chǎn)教融合、校企合作”并集中體現(xiàn)女校職業(yè)教育價值取向中的“以人的發(fā)展為前提教學(xué)模式”的“以人為本”的取向。“既是實現(xiàn)“以人為本”的重要手段，又是“促進個人取向與社會取向有機統(tǒng)一”的路徑。“課程校本化”、“教學(xué)生本化”、“產(chǎn)教融合、校企合作”三個基本元素的相互聯(lián)系，相互作用，運用校長、學(xué)校、教師、企業(yè)四個實現(xiàn)維度，生成了實現(xiàn)當代職業(yè)教育價值取向的理

想圖。

現(xiàn)將課程調(diào)試改革情況總結(jié)如下：

我校旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程調(diào)試改革建設(shè)在措施、專業(yè)教學(xué)條件、教學(xué)改革與科研、教學(xué)質(zhì)量評價、專業(yè)特色與優(yōu)勢及專業(yè)建設(shè)效果等方面取得了一定的成績。

一、創(chuàng)新工作機制，確保各項建設(shè)任務(wù)順利實施

1、建立了目標管理責任制和考評制度

根據(jù)主要任務(wù)與目標，將各項建設(shè)任務(wù)分解到人，各負其責，最大限度調(diào)動有關(guān)人員的積極性與創(chuàng)造性。

采取了將建設(shè)工作業(yè)績與年終考核、職稱評定、職務(wù)提升直接掛鉤，納入有關(guān)人員目標考核范圍。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，推動專業(yè)發(fā)展

首先在提高師德水平、教師業(yè)務(wù)知識含量和教學(xué)能力方面下工夫，建立了一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。其次逐步實現(xiàn)教學(xué)管理制度的科學(xué)化和高效化，建立一個體系完備、監(jiān)管有力的教學(xué)監(jiān)督制約機制，定期對教師的授課情況進行考核。再次，建立了良好的校內(nèi)與校外職業(yè)實訓(xùn)環(huán)境，保證學(xué)生動手實踐。

3、整體規(guī)劃、分步實施、突出重點

在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標、課程建設(shè)和團隊建設(shè)中采用“整體規(guī)劃、分步實施、突出重點”的思路，穩(wěn)步推進的進程。

4、理論引路，實踐探索

在旅游管理專業(yè)的建設(shè)中，始終根據(jù)中職教育理論、全面質(zhì)量管理理論和馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的理論為指導(dǎo)，根據(jù)市場需求，在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理等方面進行反復(fù)實踐、探索、再實踐、再探索，并總結(jié)了有益的經(jīng)驗。

二、確立旅游管理專業(yè)課程調(diào)試目標

開展市場調(diào)研，確定旅游管理畢業(yè)生的職業(yè)崗位，及時將人才市場需求變化反映到專業(yè)課程調(diào)試目標上，確定旅游管理職業(yè)崗位和課程調(diào)試的規(guī)格；修改旅游管理專業(yè)課程調(diào)試方案，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好自主學(xué)習和解決實際問題能力，培養(yǎng)從事旅行社、旅游飯店等旅游業(yè)經(jīng)營管理和接待服務(wù)工作，面向旅游行業(yè)服務(wù)與管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

構(gòu)建符合職業(yè)人才“校園人——準職業(yè)人——職業(yè)人”成長規(guī)律的螺旋升華模塊式課程體系；建立集虛擬性、仿真性、生產(chǎn)性于一體的校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地體系；打造一支專兼結(jié)合、高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)的國家級專業(yè)教學(xué)團隊；全面強化人才培養(yǎng)方案及教學(xué)組織模式建設(shè)、專業(yè)資源庫建設(shè)、專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)以及質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的建設(shè)，達到了培養(yǎng)與旅游行業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，具有良好的旅游職業(yè)道德和綜合職業(yè)素養(yǎng)，能從事導(dǎo)游服務(wù)、門市經(jīng)理、旅游計調(diào)和旅游營銷等工作，能使用生產(chǎn)、建設(shè)、服

務(wù)和管理一線需要的高端技能型專用人才。

二、構(gòu)建新的課程體系

經(jīng)過研究，本著融合當代職業(yè)教育理念、體現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)的有機統(tǒng)一、采用多元整合的思想策略、實現(xiàn)中高職教育的有機銜接、留足學(xué)生個性充分發(fā)展空間的原則我們構(gòu)建了新的課程體系：

（1）職業(yè)文化基礎(chǔ)模塊：

包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)語文、大學(xué)英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、普通話等課程；

（2）專業(yè)基本素質(zhì)課程：

包括旅游學(xué)概論、中國旅游地理、旅游服務(wù)禮儀、普通話、現(xiàn)代酒店管理概論等課程；

（3）導(dǎo)游基本技能模塊：

包括導(dǎo)游基礎(chǔ)、導(dǎo)游語文、導(dǎo)游實務(wù)、旅游政策與法規(guī)、導(dǎo)游證考試集中實訓(xùn)等課程；

（4）專項導(dǎo)游技能模塊：

包括吉林文化、吉林專項旅游、吉林景點講解實訓(xùn)、旅游商品與導(dǎo)購、旅游實用英語等課程；

（5）旅游計調(diào)技能模塊：

包括旅行社計調(diào)操作實務(wù)、旅行社經(jīng)營與管理等課程；（6）營銷技能：

包括旅游市場營銷、旅游心理學(xué)、旅游資源學(xué)等課程。

三、理論課程體系的調(diào)試

1、深化對“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”教學(xué)模式的探索 形成校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機制，進一步落實與旅游企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)崗位課程；與企業(yè)建立了“訂單式”人才培養(yǎng)，與校企進行了深度合作，與全省20多家旅行社建立了校外實訓(xùn)基地，能充分滿足學(xué)生頂崗實訓(xùn)與畢業(yè)實習的要求。

2、專業(yè)教師隊伍

建立一支“雙師”型師資隊伍，學(xué)歷、職稱、名師、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師得到全面提升與增加，“雙師素質(zhì)”教師達100%，形成了合理的教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)。

3、開發(fā)了崗位課程

開發(fā)《導(dǎo)游實務(wù)崗位課程》、《旅游政策法規(guī)崗位課程》、《旅游社經(jīng)營與管理崗位課程》、《旅游資源學(xué)崗位課程》和《旅游服務(wù)禮儀崗位課程》等課程。

4、適當調(diào)整課程

針對本專業(yè)的職業(yè)崗位，以就業(yè)為導(dǎo)向、落實職業(yè)能力培養(yǎng)、運用“做中學(xué)”的教學(xué)方法，對專業(yè)核心課程（《導(dǎo)游實務(wù)》標準進行了改革，如省級精品課程《導(dǎo)游實務(wù)》的課程標準進行了改革，按照行動導(dǎo)向教學(xué)理念，確定導(dǎo)游崗位的核心職業(yè)能力，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的四大教學(xué)模塊。采取課堂學(xué)習、技能大賽、考取自主研發(fā)職業(yè)等級證書

綜合考核方式，校企共建校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習基地，以完成企業(yè)真實項目的實踐方式，實現(xiàn)“課證崗直通定向”人才培養(yǎng)。在課程設(shè)計中特別注意課程設(shè)計的職業(yè)性、實踐性與開放性的有機結(jié)合。

5、提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)質(zhì)量上，通過建立“頂崗實習計劃制定——頂崗實習前準備——頂崗實習動員——頂崗實習中期考核——頂崗實習期終考核”時間教學(xué)五環(huán)節(jié)過程監(jiān)控機制和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、實踐課程體系的調(diào)試

專業(yè)實踐課程體系分成基本技能實習、校企結(jié)合頂崗實習和畢業(yè)綜合實習三個階段。針對不同階段、不同深度的實訓(xùn)，確定項目、內(nèi)容，明確要求和目標，制定相應(yīng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練、考核辦法，并最終落實到專業(yè)資格、技術(shù)等級及星級酒店實習培訓(xùn)證書上。

實踐教學(xué)體系的基本特點是：“分層實踐，逐層提升”，它由課堂實踐教學(xué)、業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)和綜合實習操作三個層次（或內(nèi)容）構(gòu)成，它們分別在課堂、實驗室和實習單位來完成，使學(xué)生的技能水平逐層提升。

幾年來，加大了校外與校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程與核心課程、建設(shè)旅游資源多媒體資源數(shù)據(jù)庫，極大地完善了本專業(yè)的實踐教學(xué)條件和水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

1、校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)

在原有專業(yè)實訓(xùn)室、共享型實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建和改擴建完成旅游管理專業(yè)實訓(xùn)室（區(qū)）12個，實訓(xùn)室面積新增1000多平方米，包括理實一體化導(dǎo)游講解實訓(xùn)室、旅行色和業(yè)務(wù)實訓(xùn)室。實訓(xùn)室引進了3家旅游企業(yè)的真實環(huán)境，并進行實際業(yè)務(wù)工作。

2、校外實訓(xùn)基地建設(shè)

在原有基礎(chǔ)上，擴大校企合作范圍，建成20家緊密型校外實訓(xùn)基地。充分與行校企合作，共同開發(fā)課程、進行學(xué)生頂崗實習、就業(yè)、教師培訓(xùn)與企業(yè)實踐等多功能為一體的實訓(xùn)基地。2008——2013年校外實訓(xùn)基地共接收頂崗實習學(xué)生200多人次，教師實踐32人次，接收畢業(yè)生就業(yè)近200人次。

3、實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)

結(jié)合實訓(xùn)室硬件環(huán)境建設(shè)，實訓(xùn)室內(nèi)涵進行不斷完善，形成具有旅游管理專業(yè)特色的文化內(nèi)涵。引入企業(yè)文化，營造職業(yè)氛圍。制定崗位技能考核標準、建立了實訓(xùn)考核系統(tǒng)，出臺了各實訓(xùn)室制度。

4、采用了情景化教學(xué)方式

以實踐強化課程教學(xué)，提高了實踐教學(xué)課時比例，教學(xué)中采用職業(yè)場景，以課程見習、綜合實訓(xùn)、頂崗實習為主，增強學(xué)生的職業(yè)情景意識，使學(xué)生將理論知識和實踐緊密結(jié)

合，加快對技能的培訓(xùn)。

五、“走出去、請進來”，成為新興的課程模式 走出去，包含兩個方面。一是派教師進行省培、國培和到國外培訓(xùn)，我們專業(yè)教師先后參加省培20余人次，到福州、廈門、西安、北京等省培10余人次，到奧地利等國家培訓(xùn)7人次，帶回先進的國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗。二是師生深入旅游行業(yè)，參與旅游實踐，運用旅游學(xué)理論知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風和社會實踐能力；近幾年來老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在課余時間到旅游企業(yè)、風景區(qū)、旅游行政管理部門參與了旅游規(guī)劃、旅游咨詢、旅游服務(wù)、等活動，在實踐中教學(xué)相長，師生得到了共同提高。

請進來，是把旅游行業(yè)一線的精英、經(jīng)理、專家請上我們的課堂，給教師、學(xué)生帶來新理論、新觀念、新信息、新政策、新熱點問題，并與師生對話交流。近幾年來共開展講座10余次。這些講座開闊了師生的視野，對課堂教學(xué)進行了很好的補充。

六、課程調(diào)試與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

1、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能 我們在課堂外我們舉辦了一系列活動，如導(dǎo)游風采大賽、最佳講解員大賽、導(dǎo)游形象大使評選活動、各種演講比賽、導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽、旅游線路設(shè)計大賽等。通過這一系列活動，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

2、鼓勵教師積極參加專業(yè)實踐和參與社會專業(yè)活動 學(xué)校以多種形式組織教師參加專業(yè)實踐，經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實習。發(fā)現(xiàn)行業(yè)中某一個單位在某項技術(shù)有新成果的，學(xué)校都盡快安排教師去學(xué)習。

3、鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，爭取榮譽 學(xué)校鼓勵教師要成為技能操作的高手，要敢于與行業(yè)內(nèi)的強手一較高低，積極參加高水準的技能大賽。同時鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能操作比賽。

4、鼓勵學(xué)生假期進入旅游企業(yè)服務(wù)或兼職工作 為了培養(yǎng)學(xué)生實踐工作能力，旅游專業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造進入旅游業(yè)服務(wù)和兼職工作的機會，鼓勵學(xué)生在實際工作中鍛煉自己。

第三篇：淺談中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的實踐教學(xué)

淺談中職學(xué)校飯店服務(wù)與管理專業(yè)的實踐教學(xué)改革

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯店服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)的目標是以就業(yè)為導(dǎo)向，主要為旅游酒店培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和面向管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型的專門人才。這些知識和能力的獲得，需要通過一系列有目的、有計劃、有組織的實踐性教學(xué)活動來實現(xiàn)。實踐教學(xué)對于飯店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要,很大程度上決定著旅游人才培養(yǎng)水平的高低。如何提高學(xué)生的實踐技能仍然是飯店服務(wù)與管理教學(xué)中討論的熱點。

一、當前中職學(xué)校飯店服務(wù)與管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1、培養(yǎng)模式陳舊。長期以來，我國職業(yè)教育以學(xué)校教育為主，學(xué)校與社會、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。職業(yè)教育存在重理論、輕實踐，重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象，中等職業(yè)教育沒有擺脫普通教育的模式，絕大部分教學(xué)活動在校園內(nèi)完成。職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也過于學(xué)科化和系統(tǒng)化，教材編寫出版及使用的周期較長，無法及時反映新技術(shù)、新工藝。

中職學(xué)校飯店服務(wù)與管理專業(yè)的課程設(shè)置中最大的問題就是部分專業(yè)課程理論課時偏多，而實踐課時則相對較少。而這一些實踐性較強的課程，如《前廳服務(wù)》、《客房服務(wù)》和《飯店管理概論》等課程，往往是由于經(jīng)費、場地、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教師自身條件的限制，在教學(xué)中則以理論講授為主，極少將理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，直接影響學(xué)生對課程學(xué)習的效果和質(zhì)量。這樣的職業(yè)教育環(huán)境里培養(yǎng)的畢業(yè)生并沒有真正達到其應(yīng)有的知識水平和技能要求，無法滿足用人單位的個性化需求。

2、專業(yè)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神。從教學(xué)觀念上看，只注重按照書本傳授知識和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對工作的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如很多學(xué)校在設(shè)計飯店服務(wù)實訓(xùn)項目時，主要是根據(jù)各門課程中有實務(wù)操作內(nèi)容而設(shè)置的。如前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)等。一般比較重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，而很少有針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的項目。如在餐巾折花、擺臺這些實訓(xùn)項目中．教師主要是按照一定的標準把各種花型、臺型教給學(xué)生，學(xué)生反復(fù)操作練習后，只要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的項目，即達到了實訓(xùn)教學(xué)目的。學(xué)生在這個實訓(xùn)過程中，只是掌握了餐巾折花的技能和固定的擺臺標準而已，容易導(dǎo)致學(xué)生的惟理論、惟書本、惟權(quán)威的傾向，從而導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生與酒店用人的要求有一定差距。

從教學(xué)方法上來看，固定的教學(xué)模式、固定的實訓(xùn)規(guī)則使實訓(xùn)教學(xué)變得呆板。以書本知識為本位、教師為中心、以傳授理論知識和實訓(xùn)技能為主要特征的教學(xué)模式，這種模式把每門實訓(xùn)課程的總學(xué)時、每個實訓(xùn)項目的學(xué)時數(shù)及操作流程和標準都作了規(guī)定，學(xué)生沒有靈活運用的機會，使得因材施教的教學(xué)方法難以真正貫徹。無法實行個性化的實訓(xùn)教學(xué)，如餐飲教學(xué)中的宴會產(chǎn)品設(shè)計、個性化服務(wù)、服務(wù)中突發(fā)事件的處理等，更無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于飯店服務(wù)專業(yè)極強的實踐性．僅靠這種在實訓(xùn)室固定的教學(xué)模式、固定內(nèi)容、固定方法是無法達到其培養(yǎng)目標。

二、提高飯店服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的實踐技能的方法。

1、對實踐教學(xué)內(nèi)容進行改革。

一是要突出實踐教學(xué)的重要地位。飯店服務(wù)與管理專業(yè)是一項對實踐能力有較高要求的特色性強的專業(yè)，其教學(xué)計劃的內(nèi)容應(yīng)充分考慮到其學(xué)科特點和人才培養(yǎng)要求?，F(xiàn)在一些中職學(xué)校的教師觀念還沒完全轉(zhuǎn)變，仍習慣在課堂講

原理，在黑板上畫圖，在教室做演示，重知識，輕技能，重理論，輕實踐。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生怎不感到厭倦，失去學(xué)習的興趣。因此，中職學(xué)校在教學(xué)改革上，必須以能力為本位，強化學(xué)生技能訓(xùn)練，突出實踐性教學(xué)。在不影響正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，全面調(diào)整教學(xué)計劃，壓縮理論教學(xué)，增大實訓(xùn)課比例，使學(xué)生在實訓(xùn)基地操作的時間逐漸增多，進一步增加實踐教學(xué)的課時，而且在上課時間、地點、方式、考核等方面都要考慮到酒店行業(yè)的實際，將教學(xué)情境與工作情境結(jié)合起來。

二是要能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實踐課不要拘泥于原有的教學(xué)思路，改變旅游實訓(xùn)項目只重視知識傳授和掌握技能的現(xiàn)狀。把旅游實訓(xùn)課的教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中，提高實際工作能力和創(chuàng)新能力。如實訓(xùn)項目餐飲擺臺，原來是教師要求學(xué)生按照規(guī)定的操作程序、擺臺標準和操作方法完成固定標準的擺臺。而事實上．擺臺在不同的酒店、不同的場合、不同的器具條件下，要求是不一樣的。這就要求教師設(shè)計的實訓(xùn)項目要以活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生求知欲、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目的。對這種類型的實訓(xùn)課可以讓學(xué)生以小組為單位、按開放實驗方式進行。這樣可以讓學(xué)生在掌握擺臺的基本方法的前提下，學(xué)會在不同的要求下進行擺臺設(shè)計，從而把擺臺這一純粹的驗證性的實驗項目改變成設(shè)計性的實驗項目。學(xué)生通過實訓(xùn)，不僅可以掌握擺臺的技能，還可以提高學(xué)生在不同的場合下服務(wù)的能力。而且學(xué)生們對團結(jié)協(xié)作共同完成的實訓(xùn)項目會有很多的感受和經(jīng)歷，不僅促進了主動思維、分析解決問題的能力、動手能力，而且還體會到實訓(xùn)課題研究的艱辛和樂趣。

2、加快“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

教師在實踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實踐能力的強弱直接關(guān)系到實踐教學(xué)的效果，只有實踐能力強的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。為此，中

等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)，建設(shè)一支既有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。這就要求對原有的一些缺乏實踐經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師利用假期或閑暇時間走進企業(yè)一線進行經(jīng)驗積累和實踐鍛煉，保證實踐教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，適應(yīng)行業(yè)迅速發(fā)展的需要。另一方面，職業(yè)學(xué)校要從企事業(yè)單位聘請專業(yè)技術(shù)人員和“能工巧匠”擔任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，從而形成一支具有“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊伍。另外，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師旅游實踐教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，同時把其作為業(yè)績考核的指標，與獎罰掛鉤。

3、激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習的興趣。

針對當前中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)知識比較薄弱，對文化課學(xué)習興趣不高，信心不足的實際情況，盡量讓開設(shè)的公共文化課偏重于為專業(yè)課學(xué)習的“服務(wù)”作用，以能滿足專業(yè)課學(xué)習的“夠用”、“必需”為原則，在教學(xué)中盡可能的突出專業(yè)課的教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的動手能力。改變課堂教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方法，積極運用案例分析法、情景創(chuàng)設(shè)法、課堂討論法及多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對旅游現(xiàn)象和酒店案例進行積極的思考和討論，鍛煉學(xué)生對事物由表及里的邏輯思維能力，鍛煉和提高學(xué)生的口頭表達能力，逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習的興趣。另外，定期進行各項技能比賽如《餐飲服務(wù)》中的中餐宴會擺臺、《客房服務(wù)》中的鋪床等競賽活動，以比提高。

三、中職學(xué)校飯店服務(wù)與管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的應(yīng)用及注意事項

1、校內(nèi)模擬實踐教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合。

飯店服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)已經(jīng)基本具備簡單的示范操作室，但還應(yīng)該使示范操作室的設(shè)施設(shè)備更完備，以使模擬場景更接近實際。只有這樣才能真正達

到教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中可采取具有實訓(xùn)特點的“模擬教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，和學(xué)生一起模擬教學(xué)內(nèi)容中的不同角色。如在講授餐廳服務(wù)時，教師和學(xué)生可分別模擬客人和服務(wù)員，從迎賓引座、推銷菜肴和酒水、上菜斟酒、席間服務(wù)、結(jié)賬收款、送客服務(wù)等模擬一個完整的服務(wù)過程。在講授前廳服務(wù)時也可用分角色扮演的方法模擬為客人辦理入住手續(xù)、行李員引領(lǐng)客人進房程序等，只有通過實踐，在現(xiàn)實的活動中才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

2、校外實習實踐教學(xué)與校內(nèi)實習實踐教學(xué)相結(jié)合旅游管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)盡可能的建設(shè)校內(nèi)實習基地，可以使學(xué)生擁有自己的實踐的場所，讓學(xué)生走出教室，到實訓(xùn)基地操作，實行“做中學(xué)，學(xué)中做”，增加工學(xué)交替，頂崗實習和實訓(xùn)操作時間，給學(xué)生更多的動手操作機會。因此，在完成一定階段理論課學(xué)習后，讓學(xué)生多實驗，多動手，多體驗，在動手的過程中培養(yǎng)學(xué)生自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，鍛煉他們的操作技能。

學(xué)校還應(yīng)該主動去營造各種機會，積極與企事業(yè)單位聯(lián)系，共同建設(shè)校外實踐教學(xué)基地，這是建設(shè)實踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。例如，通過多種合作，建設(shè)一批固定實習、參觀基地；開辦一些旅游校辦產(chǎn)業(yè)；同時還可以邀請實踐教學(xué)成效顯著和從業(yè)經(jīng)驗豐富的相關(guān)專家來校進行技術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流。建立校外實習基地，為學(xué)生和旅游企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁。一方面，校外實習基地為學(xué)生提供了施展才華的場所，也為他們將來的就業(yè)積累了經(jīng)驗，打下了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生也能為旅游企業(yè)的改革和發(fā)展提出了合理化意見與建議，同時產(chǎn)學(xué)研的良性互動提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，旅游企業(yè)也可以從中發(fā)現(xiàn)和選拔自己所需人才。

第四篇：職工代表大會與學(xué)校管理方案

廣武一中職工代表大會與學(xué)校管理

實施方案

為了推進學(xué)校民主管理工作進程，增強學(xué)校工作透明度，切實加強學(xué)校黨風廉政建設(shè)，促進我校各項事業(yè)健康、穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂“廣武一中職工代表大會與學(xué)校管理實施方案”。

一、實行“民主管理、校務(wù)公開”的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹《教育法》、《教師法》和《工會法》等有關(guān)文件精神，落實黨的全心全意依靠工人階級的根本指導(dǎo)方針，以健全教職工代表大會制度，加強民主管理、民主監(jiān)督為重點，在學(xué)校全面實行“民主管理、校務(wù)公開”制度，進一步推進學(xué)校民主政治建設(shè)，促進學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。

二、實行“民主管理、校務(wù)公開”的原則主要內(nèi)容及形式

原則：在遵守黨和國家保密紀律的前提下，凡是可以公開的學(xué)校重大事情和關(guān)系到教職工切身利益的內(nèi)容都應(yīng)該公開，接受群眾監(jiān)督。

主要內(nèi)容：1．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；

2．招生工作；

3．學(xué)籍管理；

4．財務(wù)管理；

5．基建管理；

6．學(xué)雜費收費項目；

7．教職工聘任、評優(yōu)、評先、職稱評聘及考評；

8．多數(shù)群眾和教職工要求公開的其它事項。

形式：以年級組為單位在各年級辦公室印發(fā)張貼及宣傳實施辦法及工作實施細則，召開座談會、全體教工會、職代會等。

三、實行“民主管理、校務(wù)公開”的組織指導(dǎo)

實施“民主管理、校務(wù)公開”是端正黨風校風，維護學(xué)校形象的大事，是學(xué)校凝聚人心的一項重要舉措。為保證此項工作落到實處，我們注意做好以下三個方面：

1、成立職工代表大會與學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王丙烈

副組長：何海林袁建輝

成員：王廣星何正氣李寶善趙志斌宋狀璽

監(jiān)督員：車良超王文靜李鋒時凌云王志萍

蔡建玲張秦燕張水亭

2、廣泛宣傳

首先組織召開行政會，統(tǒng)一思想，提高認識。其次組織全體教工認真學(xué)習十七大文件精神，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《工會法》等法律法規(guī)，使全體教工充分認識到新形勢下實施校務(wù)公開，加強學(xué)校民主管理，是貫徹落實黨的十七大精神的重要內(nèi)容，是推進學(xué)校民主政治建設(shè)和加強黨風、校風、廉政建設(shè)的重大舉措，是貫徹落實黨的全心全意依靠教職工辦學(xué)方針，激發(fā)廣大教職工主人翁責任感，深

化學(xué)校黨建工作和教職工民主管理的重要途徑；也是實施校長負責制、加強學(xué)校法制建設(shè)、依法治校的重要方面。做好這項工作將有利于學(xué)校決策的民主化、科學(xué)化，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政自律，有利于進一步改善和密切干群關(guān)系，真正使全體教職工的積極性和創(chuàng)造性得到充分地發(fā)揮。

3、持之以恒，不斷深化

校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組要在校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)校不同時期的工作重點，研究公開的內(nèi)容，要廣泛征求群眾意見，傾聽師生的呼聲，積極思考，不斷探索，逐步建立完善監(jiān)督、制約機制，并努力使之融入學(xué)校各項正常工作之中，努力使這項工作步入正?；?、規(guī)范化軌道。

滎陽市廣武一中

2012.10.10

職工代表大會與學(xué)校管理

實施方案

滎陽市廣武鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2012年10月10日

第五篇：馬村鎮(zhèn)呂樓小學(xué)“學(xué)校管理規(guī)范月”活動方案

馬村鎮(zhèn)呂樓小學(xué)“學(xué)校管理規(guī)范月”

活動方案

根據(jù)鎮(zhèn)教辦開展“學(xué)校管理規(guī)范月”活動的要求。結(jié)合我校實際，確?！皩W(xué)校管理規(guī)范月”活動的順利開展，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢下的發(fā)展要求和全面貫徹鎮(zhèn)教辦“學(xué)校管理規(guī)范月”活動實施方案，找準切入點。始于點，作于細，專以實，成于精，提升學(xué)校管理檔次和水平，在內(nèi)涵發(fā)展，嚴細管理中彰顯個性，形成品牌，實現(xiàn)育人質(zhì)量的可持續(xù)提升，全面提升我校的管理檔次和水平。

二、主題和內(nèi)容

活動主題：大規(guī)范

大提升

活動內(nèi)容：

1、規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

<1>規(guī)范教學(xué)行為，要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。要嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，嚴格遵守作息時間的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。

<2>加強教學(xué)常規(guī)管理。抓好“備、教、批、輔、測、評”六大教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，定期對每位教師進行常規(guī)檢查，并將檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。規(guī)范學(xué)生作業(yè)；要求教師和指導(dǎo)學(xué)生“獨立，按時，整潔，規(guī)范”的完成作業(yè)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣：學(xué)習態(tài)度要端正，聽課要專心，回答問題要舉手、要用普通話。

2、規(guī)范學(xué)校環(huán)境管理，提升環(huán)境育人的功效 狠抓學(xué)校環(huán)境管理：<1>衛(wèi)生方面的管理，教室，衛(wèi)生區(qū)，每天按時打掃，教師墻壁要無灰塵，做到地面干凈，無紙屑，無果皮，門窗玻璃要經(jīng)常打掃擦拭，廁所定期清理。

<2>要做到桌凳，衛(wèi)生用品排列整齊。

<3>建立日?；瑯藴驶男@環(huán)境衛(wèi)生達標，檢查，評比和獎懲機制，分工明確，責任到人。

3、規(guī)范校園文化標準，提升校園文化品位 <1>規(guī)范好班級文化； <2>規(guī)范好校園文化； <3>規(guī)范好辦公室文化。

從學(xué)校歷史和實際出發(fā)，主力打造各具特色的校園文化，努力構(gòu)建學(xué)校育人的靈魂，班級文化既要與學(xué)校總體思路相吻合，又要不拘形式，敢于創(chuàng)新，突出特色。

4、規(guī)范教育活動，提升學(xué)生自主意識和自我教育能力 <1>規(guī)范各項活動，不盲目，隨意開展某項活動，要做到在開展每項活動時，要精心計劃，周密安排，認真總結(jié)。

<2>建立各類興趣小組：書法小組，繪畫小組，剪紙小組，制作小組等。

5、規(guī)范育人制度建設(shè)，提升學(xué)校管理制度的執(zhí)行力 <1>抓好以育人為本的制度建設(shè)，內(nèi)容科學(xué)合理切合實際；

<2>制度為本，加強落實。

<3>各類工作組織要健全，責任明確，運轉(zhuǎn)要正常，到位。

<4>各類活動方案，安全預(yù)案要細致周詳。

三、具體活動安排 1、11月10日~11月11日：學(xué)習發(fā)動，制定實施方案

負責人：王金鐘 2、11月12日~12月5日：活動實施階段

①11月12日~11月13日：油漆門窗，復(fù)新標語

負責人：呂萬順

②11月14日：文化藝術(shù)節(jié)活動策劃

負責人：賈同柱

孫善朋

③11月15日~11月18日：成立各項活動小組

負責人：各班班主任

④11月19日~11月20日：作品評選

負責人：賈同柱

孫善朋

⑤11月21日：

教學(xué)常規(guī)檢查

負責人：王金鐘

⑥11月22日：

規(guī)范班級文化

負責人：各班班主任

⑦11月23日：

規(guī)范校園文化

負責人：呂萬順

⑧11月24日：

規(guī)范辦公室文化

負責人：王金鐘

⑨11月25日~12月2日：進行各種比賽

負責人：各班班主任

⑩12月3日~12月5日：查找不足之處，進行再整改 3、12月6日~12月10日：迎接鎮(zhèn)教辦評估

負責人：王金鐘