第一篇：初三英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

初三英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

虎林實驗中學(xué)

潘立春

課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名英語教師，這學(xué)期我是從以下幾個方面進行德育滲透。

第一、利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進行德育滲透 德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉?！禗o you think you will have your own robots?》一文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。《She said helping others changed her life.》一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人自強、自立的精神，和她作為教師誨人不倦的敬業(yè)精神。

英語課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課文，切不可脫離課文，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循英語教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。

第二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進行德育滲透。我作為英語教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。

三、深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，寓德與教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。2013、1、6

第二篇：英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進行德育教育,只是一種沒目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就是失去了手段的目的?！边@就要求筆者們英語教師必須把思想品德教育滲透在整個語言教學(xué)的過程中,注重教書育人。

那么作為一名初中英語教師,應(yīng)從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育呢?

一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

新課標指出：要充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。初中英語教材中很多的對話、日常用語、閱讀文章都具有很好的德育涵養(yǎng)常識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在教授英語常識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，還要通過對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。

1.挖掘課本中良好行為習(xí)慣方面的德育因素

行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。如教Go for it七年級時，在學(xué)生學(xué)習(xí)了excuse me, I’m sorry, thank you, Could I?? May I?? 等這些語言后，筆者教育學(xué)生要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言，做一個文明的學(xué)生，提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語趨于規(guī)范和得體。再如學(xué)完Go for it七年級(下)Unit 12 Don’t eat in class.筆者讓平時不太守紀律的學(xué)生總結(jié)這單元所列舉的校規(guī)和家規(guī)，就此機會教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)，在校要遵守班規(guī)校紀，將來進入社會要遵守國家法律。教材中類似的內(nèi)容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.通過中西文化對比，挖掘課本中禮儀方面的德育因素

中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。英語在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語教材中有很多單元都有相對應(yīng)的介紹西方國家的背景知識，如Go for it九年級Unit 12 You’re supposed to shake hands.這篇課文涉及到各國的餐桌禮儀問題，在學(xué)習(xí)外國的餐桌禮儀時，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學(xué)過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀嗎？”學(xué)生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開熱烈討論，最后總結(jié)出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。

二、把德育教育融入英語課堂教學(xué)中

教學(xué)既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標在改變筆者們的教學(xué)方式，同時也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當(dāng)筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，1997.I was born in September,1998.筆者突然提出“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數(shù)幾個同學(xué)能夠準確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？” 學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學(xué)生都搶著回答這個問題，并且絕大多數(shù)學(xué)生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛自己，更重要的是要學(xué)會關(guān)愛他人，特別是要感恩整日為

他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)出英語學(xué)科的育人價值。

三、豐富英語課外活動，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與德育的有機結(jié)合

對學(xué)生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，實現(xiàn)教學(xué)和德育雙豐收?？山M織學(xué)生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應(yīng)采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調(diào)查活動和討論使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。

四、英語教師應(yīng)以身作則，把品德教育與實際行動統(tǒng)一起來

“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友?！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。

十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步?？傊?，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

第三篇：英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

高中英語教學(xué)中的德育滲透總結(jié)

高中英語新課程標準明確指出：高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)那么，作為一名新時代的高中英語教師，我們應(yīng)該如何幫助我們的學(xué)生樹立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養(yǎng)呢？

一在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認識到在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務(wù)學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價值觀的目標的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認知基礎(chǔ)上的

二挖掘高中英語教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提在教學(xué)中有效地實施德育，就要深入鉆研教材明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合滲透的方法，有目的有計劃自覺地寓德育于英語課堂北師大版高中英語教材必修一教學(xué)之中re9a，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長和成功的經(jīng)歷學(xué)生對威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過努力改變自己命運的奮斗精神

在高中英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些令人感動的有關(guān)身殘志堅的故事，例如有篇英語的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時，遇到一位坐在輪椅上的小女孩（腿腳不方便），卻能帶給別人真誠的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來，成為一位成功的商人這樣的故事，在舊人教版高中英語教材也有很多，其中關(guān)于美國的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉現(xiàn)行北師大版高中英語教材模塊一，超人f 雖然自己行動不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎？

三在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累潛移默化任何形式的硬灌勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感因此空洞牽強的說教是必須要杜絕的課堂上，教師要做個有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準機會，適時適度地進行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識在單詞或句型教學(xué)中滲透德育教育在學(xué)習(xí)這個短語時，我要求學(xué)生翻譯雷鋒總是樂于幫助別人老師可以通過這個例句教育自己的學(xué)生要互相幫助共同提高當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語所修飾的名詞含有序數(shù)詞時，定語必須用不定式來修飾，我要求學(xué)生翻譯M同學(xué)（班級學(xué)習(xí)最好的學(xué)生）總是第一個到教室的。

我想就此，激勵學(xué)生要積極上進你追我趕在學(xué)習(xí)這個短語，我要求學(xué)生翻譯最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名Eemfo 借此，筆者鼓勵學(xué)生：只要肯努力，就有可能取得喜人的成績ro在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機會，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)例如，有一篇完型填空講的是：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習(xí)語學(xué)習(xí)達到德育教育英語有些諺語或習(xí)語，不但容易學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生的思想認識例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機鼓勵那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有機會成功對于那些信心不足的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實踐得真知通過這句話告訴學(xué)生要勇于實踐，才能真正掌握科學(xué)知識，對那些好高騖遠的學(xué)生尤其有教育意義

四結(jié)合其他教學(xué)形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，高中生還應(yīng)該和課外學(xué)習(xí)進行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認識水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學(xué)生觀賞這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語聽力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行德育教育在 ECC-年暑假，高三的學(xué)生頂著酷暑在補習(xí)，練習(xí)卷堆如山，疲憊不堪筆者對學(xué)生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學(xué)生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學(xué)生交流看法和體會，使學(xué)生加深對年輕的地質(zhì)學(xué)家特雷弗不畏艱難險阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵畢業(yè)班的同學(xué)要不怕困難，勇于攀登科學(xué)高峰

五小結(jié)

當(dāng)然，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們在高中英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深刻的啟迪只要我們教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達到德育和智育的雙重教育的目的

英語德育滲透總結(jié)

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)?？梢姡己玫乃枷肫焚|(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

下面我就談?wù)勎以谄綍r是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系 的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。”美國學(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。”可見，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為中學(xué)生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如教《Do You Know about Edison》時，讓學(xué)生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規(guī)的學(xué)校教育，但他愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，一生中為人類發(fā)明了一千多項發(fā)明，以此來啟發(fā)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，不畏艱難，勇攀科學(xué)高峰。又如在教《Give Them Three Cheers》 時，利用WeiWei 在比賽中跌倒仍然爬起繼續(xù)比賽，告之學(xué)生做任何事情都應(yīng)自始至終，不要半途而廢。在比賽中不要太著重名次，重在參與?！禡arathon》一文敘述了菲底皮滋為了能盡快告訴同胞們他們的軍隊打勝仗的消息，日夜兼程，馬不停蹄，以至于在完成任務(wù)后就累得摔倒在地，再也沒有醒過來。通過這個故事，我教育學(xué)生可習(xí)菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。同時，通過看原版的《音樂之聲》，學(xué)唱飽含愛國情感的《雪絨花》，更進一步讓學(xué)生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。

這樣，就不失時機的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。不僅在課文教學(xué)中如此，而且在練習(xí)中也是如此滲透德育教育。Wang Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學(xué)生“If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy?”學(xué)生回答大致有四種：一是立刻離開（65%），二是馬上送醫(yī)院（15%），三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局（10%），四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠（5%）。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學(xué)放學(xué)騎車寧愿慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學(xué)生都表示會遵守交通法規(guī)、注意安全。

另外一篇閱讀理解講男女平等問題。講評試卷時，我問學(xué)生“Do you think women are equal with men in your country now? What ?s your opinion? If you are a boss ,which one will you choose, a good man or an excellent woman?”

然后讓學(xué)生展開討論，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，踴躍發(fā)言，表明自己的觀點和立場。我又連續(xù)問“我們班男女同學(xué)關(guān)系如何？會互相幫助，互相促進嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創(chuàng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，攜手前進?！闭嫦笊狭艘惶冒鄷n。一舉兩得。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：Excuse me.I?m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you ? Could I have …? It doesn?t matter.Glad to meet you.等交際用語（即文明禮貌用語），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

在《Pollution》一文向我們介紹了當(dāng)今我國乃至世界所存在的最大問題——污染問題。污染以各種形式滲透在人們的生活之中。如：噪音污染、大氣污染、水污染、環(huán)境污染等。這些污染給人們帶來了諸多不便，如果我們再不采取行動的話，地球?qū)⒉豢爸刎?，我以發(fā)生在我們周圍的一些學(xué)生熟悉的污染現(xiàn)象，設(shè)置幾個TOPIC，如“What do you think of our surrounding? ” “Air is important.”等。讓學(xué)生從切身體會中展開討論。這樣，不但操練了英語口語，也從思想上讓學(xué)生從小重視污染問題，注意平時的行為習(xí)慣，做一個遵守“七不規(guī)范”的好公民。

通過幾個學(xué)期的整合，我發(fā)現(xiàn)我們班發(fā)生了一些可喜的變化。

在思想上，凝聚力加強了；團體合作精神加強了。這些在運動會報名和比賽中尤為突出，同學(xué)們都爭著報名參加比賽，爭著為班級創(chuàng)榮譽助人為樂，幫助后進生的行動隨處可見；愛國主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：每到升旗儀式的時候，同學(xué)們再也不會象以前那樣?xùn)|倒西歪了，每位同學(xué)都深情地看著五星紅旗徐徐上升。因為他們知道，他們是在向無數(shù)為了新中國的成立而獻出寶貴生命的先烈在敬禮。

在行為習(xí)慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行與課內(nèi)外，見到老師能主動問好；人人積極參與勞動衛(wèi)生工作，時時保持班級內(nèi)外的整潔。

最可喜的是在英語學(xué)習(xí)方面，原來較多學(xué)生不喜歡英語，逐漸地他們變的喜歡它了，差不多每位學(xué)生都會唱幾首英文歌、英語成績也有了顯著提高。同時，他們也認識到英語的重要性——要成為中國二十一世紀的棟梁之材，堅實的英語基礎(chǔ)是必不可少的?？吹竭@些，我不禁暗自高興，我的心血沒有白費，這樣的教學(xué)思路是正確并且可行的。我要在今后的教學(xué)過程中，要繼續(xù)這一方法，并不斷加以改進。

綜上所述，作為一個二十一世紀的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當(dāng)?shù)臅r候穿插進德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

英語科德育滲透總結(jié)

挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素，掌握“滲透”原則，即要有 “情”、要有“意”、要有“機”、要有“度”、要有“伸”。以及 進行“榜樣”教育。英語作為教育學(xué)科的一個主要科目，當(dāng)然也不例外。況且《大綱》明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)是具有最重要作用?！币虼耍杂⒄Z學(xué)科內(nèi)容實際出發(fā)，加強教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)始終。那么在英語教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢？

一、挖掘英語學(xué)科“內(nèi)在”德育因素。

1、愛國主義教育：中國是一個十二億人口的大國，在國際事務(wù)中 受到世界各國的重視，我國也一直關(guān)注各國的動向。中國人民要在 國際事務(wù)中處于積極主動地位，那么就需要大批的外語人才。只有 通過學(xué)習(xí)外語，才能了解國際形勢，汲取精華，棄其糟粕，同時弘 揚民族精神努力建設(shè)祖國，使之立足于不敗之地。我們很容易想到 清政府“閉關(guān)自守”政策，不敢“師夷 ”曾遭到列強的侵略。同時，用事實說明我國綜合國力與世界強國的差距，樹立危機感，增強使 命感，因此不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)外語的緊迫感，發(fā)奮圖強，努力學(xué)習(xí)外語，才能把問題看得遠，想得全，利用全人類所積累下來的經(jīng)驗 財富，加強我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2、集體主義精神，即同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作，支持配合。英語是 一門交際工具的語言，是實踐性很強的學(xué)科。英語學(xué)習(xí)要求“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成，緊密聯(lián)系在一起。英語作為我國 的外語，學(xué)習(xí)語言的外部環(huán)境相對差一些，必須靠同學(xué)學(xué)以致用提 高創(chuàng)造情景，加強語言運用，這樣才能達到學(xué)習(xí)英語的目的——交 際功能，所以同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作可在學(xué)習(xí)與運用語言中培養(yǎng)起來，同時也培養(yǎng)了學(xué)生為對方提供創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，才能使英語學(xué)習(xí)運用 于日常生活當(dāng)中。

二、掌握“滲透”原則。

1、要有“情”：也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情，以老師積極進取，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度來感染 學(xué)生，以愛生如子、無私奉獻的精神來熏陶學(xué)生美好心靈。其次，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有情趣的情景教學(xué)，如 Unit 15.BOOK II 的電 話用語學(xué)習(xí)。教會學(xué)生正確使用禮貌語言，當(dāng)拿起話筒時不是問 “誰？”而是先說“你好?！痹趯υ挄r多用些“對不起”、“謝謝” 等。對現(xiàn)在進行時的教學(xué)，多用些簡筆畫、圖片或自制卡片作生動 描述，盡可能多地用些有益于教育的例子。這不僅使學(xué)生達到對課 文的深層認識，也使學(xué)生受到思想教育。

2、要有“意”：也就是說要有意識，有目的自覺地滲透德育。教師不僅在于教書，而重要的在于育人。在英語教材里 很多富有愛 國主義，助人為樂等有教育意義的課文，描述好人好事可引導(dǎo)學(xué)生 思考、討論，并使之成為學(xué)習(xí)的幫樣。學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時，引導(dǎo)學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強 學(xué)生對祖國的熱愛。如 Unit.14.BOOK II 圣誕節(jié)與春節(jié)、感恩節(jié)與 中秋節(jié)的比較。讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，但更重要的是要引導(dǎo) 學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。

3、要有“機”： 也就是說要把教材內(nèi)容與學(xué)生實際結(jié)合在一起，把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。因為教材內(nèi)容都具有教育性的，因此從備 課到授課只要精心研究，就可挖掘文中思想內(nèi)涵與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活 相聯(lián)系的題材，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如 Unit23.BOOKII 如 何遵守交通規(guī)則以及按順序排隊列，引導(dǎo)學(xué)生在社會上要成為一名 合格的公民，并身體力行，以自己的行為來感染周圍的人。再如Ｕ int20.BOOKII 的人口問題，可聯(lián)系到我國實行“計劃生育”政策的 必要性。

4、要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德 育。因為作為老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，能“屈”能 “伸”，靈活處理，同時，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思 考。其次，注意滲透的梯度。由初一到初三逐漸深入，由具體到抽 象。如初一年級學(xué)生可用文中內(nèi)容與身邊事情比較，誘導(dǎo)其思考。如Ｕnit15.BOOKI 關(guān)于時間概念。到了初三年要滲透辯證唯物主義 世界觀和人生觀，如Ｕnit11.BOOKII 關(guān)于愛迪生故事。特別是中西 方的共產(chǎn)主義人生觀與資產(chǎn)階級的人生觀的差異，逐步培養(yǎng)他們辨 明是非與概括能力。

5、要有“伸”：也就是４５分鐘之外的德育滲透。初中生在自主認識過程中，民主意識參與意識、獨立意識逐漸增強的情況下，一 些以學(xué)生為主體的課外活動也是必要的，這樣才能讓學(xué)生主體本質(zhì)得 以淋漓盡致地發(fā)揮，也增強了學(xué)生對德育的親身體驗，使其留下深刻 的記憶。所以應(yīng)充分挖掘課外時間，開展第二課堂，以增加學(xué)生知識 面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播、觀看一些適用性英語錄像等等，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景下接受 教育與熏陶。

三、運用“榜樣”教育。榜樣即所謂為人師表，進行思想教育，言教不如身教，初中生可 塑性較強，學(xué)生思想活躍，生性好動，而英語屬于語言學(xué)科，模仿性 會比其他學(xué)科強一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。作為育人 在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品 格。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一 切。”所以由表及里，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué) 精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及機對老 師的“愛”。

英語科德育滲透總結(jié)

《英語課程標準解讀》指出:英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力和創(chuàng)新能力.另外,英語課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育和德育教育.然而許多老師只注重英語的聽說讀寫練習(xí),而忽視了通過英語教學(xué)對學(xué)生進行思想教育.其實,在英語教學(xué)中,處處都能體現(xiàn)出德育教育.我在多年的教學(xué)實踐中深有體會,教育和教學(xué)是相輔相成,相互融合的,沒有單純的知識教學(xué).因此,我在教學(xué)時不斷挖掘教材中的德育素材,很自然的就把德育教育融入教學(xué)中,沒有刻意去雕琢它,可效果卻很好.1、鉆研教材,挖掘其思想因素.把思想教育工作滲透到英語教學(xué)中,必須根據(jù)英語學(xué)科的特點,認真鉆研教材,發(fā)掘蘊涵在教材中的思想教育因素,決不能脫離課本,去空洞的說教.而應(yīng)該有意識地向他們滲透熱愛學(xué)校,尊敬老師,關(guān)心他人的教育.在具體的語言練習(xí)中,有意識地把德育教育滲透到教學(xué)中.如:在講名人名傳這類課文時,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的刻苦鉆研,認真務(wù)實的精神.在講愛迪生這一課時,媽媽生病了,屋子光線暗,無法手術(shù),聰明的愛迪生利用光的折射原理,找來幾面鏡子,頓時屋子里亮起來,手術(shù)成功了,媽媽得救了.我適時的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會開動腦筋,想辦法,同時要有一定的知識儲量,認真學(xué)習(xí).學(xué)生很自然地就能接受這種教育滲透.在講問路時,教育學(xué)生要熱心幫助他人,培養(yǎng)樂于助人的精神;在講時間的時候,教育學(xué)生要按時到校,不遲到,不早退;在講動物時,教育孩子要關(guān)心愛護小動物,因為它是我們的好朋友;在講科普知識這一類課文時,可啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)重要性的熟悉.2、留意引導(dǎo),聯(lián)系實際.把德育教育滲透到英語教學(xué)中,要與生活實際聯(lián)系起來.留意適時適度的引導(dǎo).在講Where is my ……句型時,課件上出現(xiàn)了一個小男孩雜亂的房間,東西亂擺亂放,非常狼籍.我一邊教授句型, 一邊鼓勵學(xué)生說一說自己房間東西的擺放,很自然地通過小明找東西,告訴學(xué)生要學(xué)會整理房間,自己的事情自己做.在學(xué)習(xí)No photos, No cycling, No smoking, No littering, No eating and drinking 等警告語時,我結(jié)合實際生活,實際情況,告訴學(xué)生在什么地方能干什么,不能干什么,告訴學(xué)生要遵守社會公德.點滴的教育收到了意想不到的效果,校園的草坪上出現(xiàn)了KEEP OFF THE GRASS的警告語;小飯桌旁立起了NO LITTERING警告牌.把德育教育滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中,德育先行,孩子的品質(zhì)影響的是他們的一生,好的道德有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成,從而也促進孩子的全面發(fā)展.美德大多存在于良好的習(xí)慣中.在使用日常交際用語時就能培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的好習(xí)慣,如見面問聲Good morning.How do you do 同學(xué)需要幫助時問聲Can I help you What's the matter 等.這樣不僅練習(xí)了口語,還增強了同學(xué)之間的友誼.3、注重內(nèi)容,付諸實踐

德育教育,不是空洞的說教,要有內(nèi)容,有使學(xué)生感愛好的活動,在活動中,得到鍛煉,受到教育.我在講完購物一課后,組織學(xué)生搞了一次義賣活動,學(xué)生把自己家里的玩具,衣服,學(xué)習(xí)用品等拿到班里,一邊興高采列地用英語推銷自己的物品,一邊練習(xí)著自己的口語,還不時的相互糾正著發(fā)音.最后把所得款項送到少先隊,捐給希望工程.通過這種形式的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅對學(xué)英語感愛好,提高了口語水平,還懂得了珍惜學(xué)習(xí)機會,關(guān)心他人,享受著付出愛心的快樂.有的老師認為,課堂四十分鐘講知識都不夠用,哪還有時間講德育.其實不然,天天進行一分鐘的德育教育,日積月累,對孩子來說都是一筆巨大的精神財富.德育教育不是漫無邊際的說教,無休無止的嘮叨,恰到好處的一個提示,一句名言都會給孩子一種向上的力量,使他們受益終生.這種沒有刻意去雕琢的德育教育,孩子們是愿意接受的,而且是能付諸實踐的.英語科德育滲透總結(jié)

古人把傳道列于授業(yè),解惑之首,可見傳道的重要性與必要性.課堂是教師傳道的主要場所,教學(xué)中應(yīng)隨時注意對學(xué)生進行德育教育,英語教學(xué)也是如此.針對我校實際情況,根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學(xué)科的特點,我們做了如下工作: 一, 充分挖掘教材內(nèi)容,對學(xué)生進行品德教育.在課堂教學(xué)中,利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化,美化與環(huán)保教育.我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中,注意禮節(jié),尊重別人,與人為善.一課一課的教學(xué),點點滴滴的滲透,逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.二, 了解學(xué)生學(xué)英語的思想情況,對學(xué)生進行理想教育.初學(xué)英語,大部分學(xué)生有濃厚的興趣,也有學(xué)好英語的強烈愿望和信心.但由于缺少學(xué)英語的語言環(huán)境與氛圍,隨著課本難度的加深,部分學(xué)生英語成績越來越差,漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和信心.針對這一情況,我們及時做好學(xué)生的思想工作,給他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性,在課堂教學(xué)中結(jié)合實際,從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對學(xué)生進行教育,使學(xué)生明白,英語與我們的生活息息相關(guān),以幫助學(xué)生樹立遠大的理想,無形中“為中華之崛起而學(xué)習(xí)英語”的觀念在學(xué)生心中扎下了根.同時,向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法,在課堂上多關(guān)注,鼓勵,表揚這部分學(xué)生,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的學(xué)習(xí)信心.三,面向全體學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系是進行德育教育的有效途徑.有效的教學(xué)要以融洽的師生關(guān)系為前提.古人常說“親其師信其道”.學(xué)生對老師有了良好而親切的印象,對教育的內(nèi)容就容易接受,其情緒也會處于積極開放狀態(tài).教師要牢固樹立面向全體學(xué)生施教的觀念,對每一個學(xué)生負責(zé),了解每一個學(xué)生,因材施教.對課堂上羞于開口說英語的學(xué)生,要鼓起他們的自信心;對于學(xué)習(xí)上有心理障礙的學(xué)生,要細心觀察,尊重他們的人格,及時解決他們思想,心理上的困難和問題,做到與學(xué)生雙向交流,建立和諧的,信任的,彼此尊重的師生關(guān)系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)他們良好的道德情感.四, 開展德育活動,進行德育滲透 1.舉行英語德育格言背誦以及抄寫活動.2.舉行“生活中的英語”手抄報評比活動.總之,寓思想品德教育于英語教育中,使學(xué)生在輕松愉快的英語教學(xué)活動中受到思想品德的教育,是一個漫長而意義深遠的過程,對素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動作用.

第四篇：初三數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

2014-2015九年級上數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

理化初級中學(xué)

王會 德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。探討課堂教學(xué)時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作為一名數(shù)學(xué)教師，這學(xué)期我是從以下幾個方面進行德育滲透。

德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互相滲透是密切相關(guān)、無處不在的。與德育方面的的知識在數(shù)學(xué)課文比比皆是，不勝枚舉?！短厥獾钠叫兴倪叀芬徽略僦v解特殊的平行四邊知識動點問題運用時可以科培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經(jīng)濟有關(guān)的知識點時讓學(xué)生學(xué)會愛國自強、自立的精神。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)原則，把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過程，自覺地把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)之間的矛盾協(xié)調(diào)起來。

我作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認為是正確的

答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實現(xiàn)。

數(shù)學(xué)教材是德育的載體，很多應(yīng)用題都含有德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學(xué)生學(xué)、練的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。在教學(xué)中，既要強調(diào)理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想素質(zhì)。提高師生的文明程度。2014、8、29

第五篇：小學(xué)英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

英語學(xué)科德育滲透總結(jié)

（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作為任課教師，我們?nèi)绾螌⑸霞壩募械牡掠龑W(xué)科滲透要求與我們身邊個性迥異的小學(xué)生達到有機契合？怎樣讓學(xué)生真正達到知情意行的統(tǒng)一？只有各科教師能在教授知識的同時，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，對學(xué)生起到潛移默化的作用，其效果才能事半功倍。

德育的開展，不一定要依賴于大張旗鼓或者固定的時間和模式，充分利用日常小事和細節(jié)，讓學(xué)生自己去體會感動或被感動，是更直觀和有效的教育方式。

各學(xué)科的不同特點決定了不同的教師要結(jié)合本學(xué)科的實際，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效地進行課程設(shè)計來組織教學(xué)，巧妙地把德育寓于其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成堅強樂觀、寬容的性格。

鬼斧神工、不著痕跡是我們形容思想工作的最高境界?！盁o痕”教育是德育工作的特點，也是其重要的表現(xiàn)形式。在此，我以小學(xué)英語為例，就小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中德育的滲透做如下總結(jié)：

1.明確英語教材學(xué)習(xí)的意義在于掌握交流的工具，學(xué)習(xí)外來文化為我所用。隨時鼓勵學(xué)生多說多聽，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯誤，淡化考試和測驗。

2.課上多練少寫，給學(xué)生創(chuàng)造一個展示的舞臺。通過大量的快速誦讀，大聲朗讀，讓學(xué)生明白勤學(xué)多練、勇于展示是最好的學(xué)習(xí)途徑。

3.學(xué)習(xí)中外名勝古跡的名稱時，建議學(xué)生搜集我國各地的圖片并加以整理，用“This is….It’s beautiful, it’s famous.”的句型展示我國美景，喚起學(xué)生的愛國主義意識。

4.課堂活動和游戲的運用，可以活躍氣氛、鍛煉學(xué)生活潑開朗的性格；競賽活動培養(yǎng)學(xué)生公平、競爭的意識；Team work 小組活動，形成學(xué)生的團隊合作意識。

5.學(xué)習(xí)語法知識時，采用歸納--推理--練習(xí)的邏輯順序，教師給予大量的例子，學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中學(xué)生理解理論源于實踐，又服務(wù)于實踐。

6.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用課件，在提高學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生明白如何提高工作效率，明白時間的寶貴。

7.練習(xí)英文書法，通過字母的書寫規(guī)則、排列、流暢程度、美感，對學(xué)生進行藝術(shù)美、科學(xué)美的教育。

8.定期開展口語小擂臺、英文劇展示、錄音專輯等活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作、積極向上的思想意識；教師要及時地鼓勵落選者，增強其重在參與的意識。

總之，只要教師明確德育的內(nèi)容和重要性，通過鉆研教材與學(xué)生，利用生活中的各種資源，并進行優(yōu)化整合，設(shè)計出科學(xué)、生動、合理的教學(xué)形式，就能在潛移默化中悄然實現(xiàn)《小學(xué)德育綱要》的要求，實現(xiàn)“教”和“育”的目的。