第一篇：廣東省義務(wù)教育教師學(xué)歷與綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)簡報(bào)2
廣東省義務(wù)教育教師學(xué)歷與綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)
《課堂教學(xué)技能》課程簡報(bào) 2012年9月批次 第2期
編輯：（簡報(bào)時(shí)間:2012.11.6—2012.11.10）
簡報(bào)導(dǎo)讀：
? 刊首語 ? 優(yōu)秀作業(yè)：
1、鄺玉芳：作業(yè)：教學(xué)反思與課堂變革理念分析
2、丁美玲：作業(yè)：有效教學(xué)
3、杜文瓊：作業(yè)：課堂教學(xué)反思與教學(xué)設(shè)計(jì) ? 優(yōu)秀心得體會(huì)
1、曾金蘭 努力做一個(gè)有效教師
2、梁 璐 《課堂教學(xué)技能》學(xué)習(xí)心得
3、梁桂紅 課堂教學(xué)技能的體會(huì)
4、羅卓紅 有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生方面著手
5、梁志英 《追求優(yōu)效的課堂教學(xué)》學(xué)習(xí)體會(huì)
各位親愛的學(xué)員，大家好！《課堂教學(xué)技能》課程簡報(bào)與大家見面了！簡報(bào)目的是將本批培訓(xùn)學(xué)員的優(yōu)秀心得、優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布出來與大家共享，希望大家在本次培訓(xùn)中都能有所收獲。
鄺玉芳：作業(yè)：教學(xué)反思與課堂變革理念分析
發(fā)表者:鄺玉芳發(fā)布時(shí)間：2012-10-16 15:24:22點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 第1題：《關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的追問與言說》，這是一篇反思性作業(yè)。作業(yè)要求：從追問開始，結(jié)合教學(xué)實(shí)際反思，以富有創(chuàng)意而又深刻分析的回答結(jié)束？ 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)藝術(shù)的追問是指教師在課堂上一次有一次地提問，直到學(xué)生能夠解答為止。追問可以加深學(xué)生對(duì)問題理解的深度和廣度，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，給予老師及時(shí)的反饋并給予糾正錯(cuò)誤。追問是一個(gè)有效的方法，一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖穯柲軌蛞龑?dǎo)學(xué)生積極思考，使得指知識(shí)更好地讓學(xué)生吸收，同時(shí)活躍了課堂氣氛。例如，英語課中，do you like apples? 這一句型，老師問：你們吃過蘋果嗎？喜歡吃嗎？一連串地發(fā)問，達(dá)到熟悉和鞏固的效果。追問可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與思維的發(fā)展追問是在提問基礎(chǔ)上的深化，能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。追問往往能引發(fā)學(xué)生由淺入深、由表及里、由外到內(nèi)地探究問題的實(shí)質(zhì)。避免淺嘗輒止。因此，適時(shí)有效的課堂提問與追問是教學(xué)的重要手段之一。
第2題：閱讀十位教學(xué)名家的課堂變革案例，總結(jié)他們的變革理念。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)的變革。良好的課堂導(dǎo)入是一個(gè)好的開端，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)軌跡。
2、課堂管理的變革?？刂菩娃D(zhuǎn)為交流與溝通，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
3、課堂管理手段由懲罰轉(zhuǎn)為激勵(lì)，多表揚(yáng)少批評(píng)，盡量多地去挖掘其“閃光點(diǎn)”。
4、聽課的變革、備課的變革等等。
課堂改革是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工程。我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
丁美玲：作業(yè)：有效教學(xué)
發(fā)表者:丁美玲發(fā)布時(shí)間：2012-10-10 22:40:17點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 第1題：什么是一個(gè)有效教師？如何組織有效教學(xué)？
一個(gè)有效教師能在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?！積極，公平，博愛，上進(jìn)，努力！這些都是有效教師的表現(xiàn)。
如何進(jìn)行有效教學(xué)離不開以下幾個(gè)方面：認(rèn)真?zhèn)湔n，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心；有正確的教學(xué)方法；重視學(xué)生的觀點(diǎn)，注意提問的學(xué)生；學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生！第2題：有效教學(xué)的新方向是什么？怎樣開發(fā)課程有效教學(xué)的資源？
有效教學(xué)的新方向是利用現(xiàn)在信息社會(huì)，信息量大，傳播快的特點(diǎn)，普及山區(qū)的多媒體教學(xué)設(shè)備，完善山區(qū)教師的教學(xué)硬件。因?yàn)楹芏嗌絽^(qū)的學(xué)生也需要這些，大部分山區(qū)教師也會(huì)操作，但都是苦于沒有設(shè)備。
至于怎樣去開發(fā)？我覺得完善條件是最重要的！
杜文瓊：作業(yè)：課堂教學(xué)反思與教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表者:杜文瓊發(fā)布時(shí)間：2012-10-24 19:01:31點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 第1題：結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)與自己的課堂教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇《我的課堂教學(xué)反思》文章。
《我的課堂教學(xué)反思》
有句話說，教師要成長，寫十年教案不如一年的教學(xué)反思。我覺得這句話很有道理。擔(dān)任初中英語教學(xué)已經(jīng)幾年了，在實(shí)踐中有很多值得我去反思的。以下是我的英語課堂教學(xué)的一次反思：
一、現(xiàn)在的學(xué)生很多不會(huì)音標(biāo)的，進(jìn)而引發(fā)了一系列的問題，如：不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)自主學(xué)習(xí)單詞，然后就放棄學(xué)習(xí)單詞，不會(huì)單詞就不會(huì)句子，不會(huì)句子就害怕閱讀和寫作等等。最后導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語。
二、很少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。雖然作為老師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，但很少學(xué)生會(huì)這樣去做。這就導(dǎo)致了上課聽不懂，講完的知識(shí)點(diǎn)一下課就丟了。
三、以應(yīng)試為目的地教學(xué)和學(xué)習(xí)。因?yàn)橐獞?yīng)試，所以英語課堂失去了它生動(dòng)的面目，很多時(shí)候老師想來點(diǎn)不一樣的教法，但要考慮很多因素，唯有按傳統(tǒng)的路線走。
四、很難顧及到差生。在有時(shí)間限的一節(jié)課里，很難去顧及到差生懂了多少。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，不可能因?yàn)閹孜粚W(xué)生就讓全班同學(xué)就著來。這是個(gè)問題，畢竟作為老師都是希望每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)新知識(shí)。
其實(shí)，課堂上的種種是說不完的，每天對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，可以幫助自己去改進(jìn)教學(xué)，讓自己成長。
第2題：以一個(gè)教學(xué)單元為例，做一個(gè)創(chuàng)新教法的設(shè)計(jì)，并總結(jié)其利弊。
單元組：Saving the Earth教學(xué)設(shè)計(jì)
一、1.讓學(xué)生查閱資料，初步了解地球的環(huán)境問題。
2.學(xué)習(xí)本Unit的單詞及三個(gè)主題內(nèi)容。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元話題，并組織討論每個(gè)話題。）①Pollution causes too many problems.②All these problems are very serious.③What should we do to save the earth ?
二、分組。讓學(xué)生確立組內(nèi)成員及分工，各小組制定自主學(xué)習(xí)的實(shí)施計(jì)劃。（教師指導(dǎo)學(xué)生如何成組，引導(dǎo)小組成員明確自身任務(wù)，對(duì)小組長提出要求。檢查并指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，給予指點(diǎn)和建議，調(diào)動(dòng)組員間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。）
三、1.讓學(xué)生查閱書籍、上網(wǎng)收集資料、收集相關(guān)圖片和視頻、調(diào)查跟蹤記錄等。
2.讓學(xué)生閱讀并整理資料、討論與研究、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、點(diǎn)評(píng)其他組研究結(jié)果、做好統(tǒng)計(jì)等。3.讓每組推薦口語或書面作品參與評(píng)比，評(píng)出等級(jí)。
4.要求每小組制作海報(bào)、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、做好班級(jí)日志（每天一件環(huán)保小事）的記錄。
（教師解答學(xué)生提出的疑惑，解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)資料，組織討論并總結(jié)。協(xié)助學(xué)生制定統(tǒng)計(jì)表、點(diǎn)評(píng)研究成果。督促學(xué)生制作環(huán)保海報(bào)并展現(xiàn)。）
四、總結(jié)本課題內(nèi)容及小組表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)地球，做一位環(huán)保的人。
利：體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)自己探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更感興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更為印象深刻等。
弊：知識(shí)點(diǎn)的歸納可能會(huì)不夠全面；查找資料對(duì)學(xué)生來說不容易；小組分工合作，可能會(huì)有學(xué)生偷懶。
努力做一個(gè)有效教師
發(fā)表者:曾金蘭發(fā)布時(shí)間：2012-10-07 01:04:38點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 有效教師是能夠持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富而有價(jià)值的課程資源的教師，因此在平時(shí)的學(xué)生工作生活中，我們應(yīng)該經(jīng)常有效反思，提出問題，然后設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和上課方式，進(jìn)而提升到人生信念上高度去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢形成自已反思和自學(xué)的能力，不斷改革自己的教育觀念，與日俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代要求，不斷把有效的教育資源充分的提價(jià)給學(xué)生，為學(xué)生的一生學(xué)習(xí)指明方向和方法。
《課堂教學(xué)技能》學(xué)習(xí)心得
發(fā)表者:梁璐發(fā)布時(shí)間：2012-10-20 21:45:44點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)技能培訓(xùn)》，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率不高。在今后的教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課既要備教材，又要備學(xué)生。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)生基礎(chǔ)了如指掌，對(duì)課堂的進(jìn)行要有自己的預(yù)計(jì)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)現(xiàn)什么壯況，我應(yīng)采取什么措施應(yīng)對(duì)等等。
2、上課時(shí)老師要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要把課堂大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生開口說，動(dòng)筆寫，動(dòng)腦想。
3、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在快樂中學(xué)；多收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿好奇，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率；教師要多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而保持高度的熱情。
4、多用課件增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
4、課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來回答問題。確保每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課中都有不同程度度的發(fā)展。
課堂教學(xué)技能的體會(huì)
發(fā)表者:梁桂紅發(fā)布時(shí)間：2012-10-17 22:50:14點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 通過觀看本科目的視頻，使我獲益匪淺。上好一節(jié)課，上一節(jié)有效的課并不容易。作為老師，我們著手課堂，有平凡走向卓越，有一言堂走向有教師引導(dǎo)，學(xué)生做主導(dǎo)的現(xiàn)代化課堂，需要我們做出不斷的變革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。教師不單單要擁有課堂教學(xué)的技術(shù)還要講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，通過本次的學(xué)習(xí)，使我掌握了課堂教學(xué)的技能，提升了我教學(xué)的藝術(shù)，改進(jìn)了課堂的策略，提升了教學(xué)質(zhì)量。在不斷地追求有效的課堂教學(xué)。
有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生方面著手
發(fā)表者:羅卓紅發(fā)布時(shí)間：2012-10-01 20:46:06點(diǎn)擊數(shù):2推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1 我從在教學(xué)的發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)，有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生方面著手。每次都是自己希望學(xué)生這樣或者那樣，欠缺對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力的了解，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從而導(dǎo)致課堂效果跟原本有些進(jìn)入。從今以后，要與學(xué)生多探討一下，什么是學(xué)生能想出來的，什么是學(xué)生不能說出來的，多從實(shí)際的情景中發(fā)現(xiàn)問題，而不是“形而上學(xué)”、“紙上談兵”，沒有實(shí)效性。
例如：在三、四年級(jí)Let’s do 的教學(xué)中，學(xué)生沒有想像的那樣興奮，主要是沒有一個(gè)能全身動(dòng)起來的“廣場(chǎng)”。學(xué)生也有點(diǎn)害羞，不敢在課堂上“放肆”起來。
通過課堂我深深感受到，在以后的教學(xué)中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)，要做到：
1、把英語活起來，像是自己的母語一樣，開口就說。大膽地說，不怕錯(cuò)，不怕被人笑。創(chuàng)造多種課外活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中說英語，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
3、教學(xué)相長，教師要以身作則，多說英語，多用英語和學(xué)生交談，使教師和學(xué)生之間有更多的英語交流平臺(tái)。
1、在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語，說錯(cuò)了，要給他們鼓勵(lì)，使學(xué)生不要害怕說英語。
2、在教學(xué)Let’s learn中，多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。把單詞教學(xué)和句子相結(jié)合，把單詞融入句子中去。
3、多鼓勵(lì)學(xué)生，通過同學(xué)之間，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
《追求優(yōu)效的課堂教學(xué)》學(xué)習(xí)體會(huì)
發(fā)表者:梁志英發(fā)布時(shí)間：2012-10-15 22:13:24點(diǎn)擊數(shù):3推薦數(shù)：1點(diǎn)評(píng)數(shù)：1
通過學(xué)習(xí)《追求優(yōu)效的課堂教學(xué)》，讓我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)過程,是一個(gè)信息的傳遞與接收的過程。努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提倡參與、探究、體驗(yàn)、主動(dòng)、創(chuàng)新、合作、自主等學(xué)習(xí)方式，改變過去學(xué)習(xí)過程中的死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練等不良學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前課堂教學(xué)的核心。良好的環(huán)境,能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而良好的課堂環(huán)境對(duì)于提高課堂教學(xué)效果的作用是顯而易見的。因此，要使學(xué)生快速進(jìn)入情景、進(jìn)入角色、進(jìn)入思考狀態(tài)、投入感情；要使學(xué)生毫無雜亂之感，教師就必須進(jìn)行有效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)不知疲倦，就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。愛因斯坦說得好：教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔(dān)。只要為師者勤動(dòng)腦，從“創(chuàng)設(shè)情景、巧用課堂游戲、活用多媒體手段教學(xué)和優(yōu)化課堂作業(yè)”等途徑優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信他們會(huì)受益無窮。
第二篇：義務(wù)教育教師綜合素質(zhì)提升學(xué)習(xí)心得體會(huì)
培訓(xùn)的心得體會(huì)
這次培訓(xùn)，包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng)，本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法，我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤，教不學(xué)，師之惰呀！教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響，在這個(gè)意義上說，教師的責(zé)任重大，我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得成功。通過學(xué)習(xí)我明白了，班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng)，它要求通過一定的形式，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到一定的教育目的。所以開好班會(huì)必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題，并且圍繞主題把握內(nèi)容，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意：班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度，成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。
做一個(gè)有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無止境，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈，贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作，就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
第三篇：義務(wù)教育教師綜合素質(zhì)提升學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育教師綜合素質(zhì)提升學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)目的是提升教師的綜合素質(zhì)。教師通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行嘗試教學(xué),可以提升自己教育教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法,這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
這次培訓(xùn)，包括師德教育、教師發(fā)展、學(xué)生管理、本專業(yè)職務(wù)培訓(xùn)等四大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
比如《班級(jí)管理技能》這門課給我很大的觸動(dòng)，本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法，我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤，教不學(xué)，師之惰呀！教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響，在這個(gè)意義上說，教師的責(zé)任重大，我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得成功。通過學(xué)習(xí)我明白了，班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng)，它要求通過一定的形式，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到一定的教育目的。所以開好班會(huì)必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題，并且圍繞主題把握內(nèi)容，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意：班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題；調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度，成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。
《教師專業(yè)發(fā)展》這門課告訴我們應(yīng)該做個(gè)有魅力的老師，為人師要讀萬卷書，行萬里路。教師永遠(yuǎn)是一個(gè)行者，一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新的行者。當(dāng)今社會(huì)對(duì)各門學(xué)科教師能力素養(yǎng)的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達(dá)能力、正確處理教材和組織教學(xué)活動(dòng)的能力、合理的板書設(shè)計(jì)能力等，而且包括反映新世紀(jì)要求的特殊能力。如：
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。（如多媒體教學(xué)、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力。
二、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。這是整個(gè)能力素養(yǎng)的核心所在，是教師與學(xué)生主體意識(shí)的相互碰撞，需要的是教師與學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互交流。
三、一定的教育科研能力和自我進(jìn)修能力。其中包括運(yùn)用教育科學(xué)理論發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)科教學(xué)具體實(shí)踐中問題的能力，調(diào)查研究，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革試驗(yàn)的能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文的能力等。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。只有教者不斷地自我學(xué)習(xí)充電，不斷總結(jié)反思才會(huì)成長、結(jié)果。
做一個(gè)有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無止境，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈，贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。
觀看了鄭希付教授的《教師幸福的藝術(shù)》我也渴望做個(gè)有幸福感的老師，通過王小棉教授、遲毓凱教授、劉學(xué)蘭教授、許思安教授等人的視頻我突然間明白了一個(gè)簡單的道理“生活就是一面鏡子你對(duì)她笑它就對(duì)你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。工作中的很多疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性?，F(xiàn)實(shí)生活中，有不少人包括教師常常缺乏幸福感，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不夠滿意，待遇與付出不能等值，競(jìng)爭無法令全身心放松，生活中一些不和諧的現(xiàn)象，工作的內(nèi)外部壓力等等，使我們的老師缺乏教學(xué)熱情，形成職業(yè)倦怠。做個(gè)有幸福感的老師,要有一個(gè)積極的心態(tài)。桃李滿天下是我們教師職業(yè)幸福感不竭的源泉。杜威先生說：“每個(gè)人對(duì)社會(huì)都給予美好的理想，有的人為了實(shí)現(xiàn)理想當(dāng)政治家，操刀改變社會(huì)，如果沒有這樣的機(jī)會(huì)，那就當(dāng)一個(gè)教育家，為未來的新社會(huì)培養(yǎng)公民?！边@樣說來，老師正是在創(chuàng)造一個(gè)新世界，一個(gè)新社會(huì)。保持積極的狀態(tài)，時(shí)刻有目標(biāo)，時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你感到的一定是幸福。取得成績時(shí)快樂，因?yàn)榭吹搅俗约旱倪M(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)，也應(yīng)該快樂，因?yàn)榇煺劬嚯x成功只是一步之遙，剩下的就是再堅(jiān)持一下?！跋挠袥鲲L(fēng)冬有雪，春有花草秋有果。”快樂存在于我們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幸福就無處不在。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作，就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
第四篇：2018繼續(xù)教育培訓(xùn)-教育信息化與教師綜合素質(zhì)提升
2018教育信息化與教師綜合素質(zhì)提升
一、單項(xiàng)選擇題(共30小題，每小題2分)1.本講提到，創(chuàng)新具有（）個(gè)不同領(lǐng)域的特殊性。
A.6 B.7 C.8
D.9 2.“不破不立”所體現(xiàn)的思維方式是（）。
A.邏輯思維 B.發(fā)散思維 C.直覺思維
D.批判性思維
3.下列不屬于創(chuàng)造過程的八階段說的是（）。
A.發(fā)現(xiàn)問題 B.解決問題 C.領(lǐng)域探索
D.醞釀
4.本講認(rèn)為，導(dǎo)致貧困地區(qū)和貧困人群教育落后的原因主要是（）。
A.不讓子女上學(xué) B.子女不愛上學(xué) C.師資條件
D.小學(xué)拆并
5.中國共產(chǎn)黨對(duì)新形勢(shì)下的高校黨建.黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)要全面加強(qiáng)，契合黨的十八屆六中全會(huì)提出A.請(qǐng)進(jìn)來，走出去 B.全面從嚴(yán)治黨 C.中央八項(xiàng)規(guī)定
D.中國特色高校建設(shè)
6.下列屬于教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃工作方針的是（）。
A.教育管理信息化水平顯著提高 B.育人為本
C.以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障
D.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)
7.Futurelearn是由（）發(fā)起的大規(guī)模在線開放課程平臺(tái)。
A.日本 B.巴西 C.德國
D.英國
8.本講提到，我國高等教育信息化的現(xiàn)狀是（）。
A.實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對(duì)接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn) B.基礎(chǔ)設(shè)施.資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高 C.網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成 D.基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡 9.根據(jù)本講，我國教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃的更高目標(biāo)是（）。
A.基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系
C.基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋
D.教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平
10.本講提到，高校黨建和思想政治工作中的三大要素中，（）處于主體地位，起主導(dǎo)作用。
A.工作對(duì)象 B.工作環(huán)境 C.工作內(nèi)容
D.工作者
11.高校黨建和思想政治工作在工作機(jī)制上出現(xiàn)“踏空點(diǎn)”，主要表現(xiàn)在不重視以（）為中心，缺乏是結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化脫節(jié)。
A.高校黨政干部 B.學(xué)生
C.思想政治課教師
D.共青團(tuán)干部
12.本講認(rèn)為，在教育扶貧方面，普及高中階段教育，首先需要對(duì)建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生A.科教興國
B.普通高中免除學(xué)雜費(fèi) C.人才培養(yǎng)
D.獎(jiǎng)學(xué)金
13.“三個(gè)解放出來”有利于在解放思想中統(tǒng)一思想，用發(fā)展著的（）來指導(dǎo)新的實(shí)踐。A.辯證思想 B.方法論 C.馬克思主義
D.唯物主義
14.本講提到，最初的自由資本主義只有（），政府不參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
A.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) B.里根經(jīng)濟(jì)學(xué) C.凱恩斯主義
D.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
15.根據(jù)本講的內(nèi)容，服裝設(shè)計(jì)師最好在（）顏色環(huán)境里工作。
A.藍(lán)色 B.紅色 C.中性
D.透明
16.本講提到，教育形式包括學(xué)校教育、（）、家庭教育等。
A、自主學(xué)習(xí)B、互幫互助 C、社會(huì)教育
D、社團(tuán)學(xué)習(xí)
17.魯班意外被草劃傷而發(fā)明了鋸子，這是屬于創(chuàng)造過程的哪一個(gè)階段？（）A.領(lǐng)域探索 B.發(fā)現(xiàn)問題
C.留言有關(guān)信息
D.醞釀
18.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程中，web2.0階段是基于（）。
A.互聯(lián) B.人工智能 C.社交
D.搜索
19.本講提到，（）是制約高校黨建工作開展的關(guān)鍵。
A.黨組織隊(duì)伍人員配置的不完善 B.活動(dòng)方式落伍 C.黨員模范作用發(fā)揮不夠
D.創(chuàng)新意識(shí)缺失
20.總書記強(qiáng)調(diào)，高校（）對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨.辦學(xué)治校的主體責(zé)任。A.團(tuán)委 B.校長 C.黨委
D.高層領(lǐng)導(dǎo)
21.本講認(rèn)為，創(chuàng)新的本質(zhì)是（）。
A.創(chuàng)造 B.制造 C.執(zhí)行
D.模仿 22.本講第二部分主要講解（）在阻斷貧困代際傳遞中的作用。
A.共同富裕 B.經(jīng)濟(jì)全球化 C.文化
D.教育
23.根據(jù)本講，列寧主義產(chǎn)生于資本主義發(fā)展的（）階段。
A.自由資本主義 B.國家壟斷資本主義 C.國際壟斷資本主義
D.新自由主義
24.本講提到，義務(wù)教育階段貧困地區(qū)7到15歲兒童的入學(xué)狀況（）全國平均水平。
A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于 B.基本上達(dá)到了 C.大幅度超過
D.不確定
25.要使“三會(huì)一課”日常生活化，重點(diǎn)在（）。
A.法治 B.人選 C.人心
D.實(shí)效
26.本講提到，國內(nèi)外的通?？捶ㄊ侨绻ǎ┊厴I(yè)考試合格后，那么就可以直接投入到社會(huì)工作中A.高中 B.小學(xué) C.本科
D.研究生
27.人類傳播史的“第一紀(jì)”以（）為平臺(tái)。
A.印刷媒體 B.廣播 C.電視
D.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
28.本講提到，對(duì)人類文明進(jìn)步起根本作用的是（）。
A.朝代的更迭 B.政權(quán)的替換 C.技術(shù)發(fā)展
D.人才的培養(yǎng)
29.2016年12月7-8日習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把（）工作貫穿于教育教學(xué)的全過等教育事業(yè)的新局面。
A.黨的建設(shè) B.科學(xué)文化 C.思想政治
D.素質(zhì)教育
30.研究發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造力的人，智商一般在（）水平。
A.70 B.110 C.135 D.150
二、判斷題(共20小題，每小題2分)1.在芭比娃娃的一系列價(jià)值鏈中，中國制造的附加值最低。
對(duì)
錯(cuò)
2.從九十年代末開始，高等教育進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，通常稱之為“大學(xué)擴(kuò)招”。
對(duì)
錯(cuò)
3.馬克思設(shè)想的社會(huì)主義革命，最初應(yīng)該是在最發(fā)達(dá)的幾個(gè)資本主義國家進(jìn)行，這些發(fā)達(dá)國家只有義革命才有可能成功。
對(duì)
錯(cuò)
4.馬克思設(shè)想的社會(huì)主義革命，最初應(yīng)該是在最發(fā)達(dá)的幾個(gè)資本主義國家進(jìn)行，這些發(fā)達(dá)國家只有義革命才有可能成功。
對(duì)
錯(cuò)
5.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃中指出到2020年，全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，60%課程開展混合式教數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)。
對(duì)
錯(cuò)
6.截止2015年，劃片就近入學(xué)已經(jīng)成為主流，且已經(jīng)達(dá)到政策要求。
對(duì)
錯(cuò)
7.我們教育改革發(fā)展要貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”二十字方針
對(duì)
錯(cuò)
8.中國網(wǎng)民規(guī)模高速擴(kuò)張階段已經(jīng)結(jié)束，非網(wǎng)民的轉(zhuǎn)化急劇減緩。
對(duì)
錯(cuò)
9.本講認(rèn)為，創(chuàng)造力是天生的不能通過后天的學(xué)習(xí)提高。
對(duì)
錯(cuò)
10.辦好中國特色社會(huì)主義高校，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)。
對(duì)
錯(cuò) 11.信息技術(shù)的發(fā)展使得新聞生產(chǎn)的門檻在逐步提升。
對(duì)
錯(cuò)
12.盡管人類的歷史寫的是帝王將相史或戰(zhàn)爭史，但人類文明發(fā)展的歷史實(shí)際上是一部科學(xué)和技術(shù)
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13.希拉里·克林頓說：“誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來?！?/p>
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14.教育供給側(cè)改革，關(guān)鍵是政府簡政放權(quán)，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)，消除壟斷，放開管制，解放教育
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15.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是我黨十七大提出的一個(gè)關(guān)乎中華民族前途命運(yùn)的偉大戰(zhàn)略。
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16.黨中央、國務(wù)院始終高度重視高校黨建工作，從1980年開始就每年召開一次全國高校黨建工作題，交流新經(jīng)驗(yàn)，做出新部署。
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17.網(wǎng)絡(luò)微信時(shí)代本質(zhì)上是一個(gè)新基礎(chǔ)工具應(yīng)用的時(shí)代。
對(duì)
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18.幽默是能夠在歡樂中去體會(huì)一件事情。
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19.本講提到，“傳播中國好聲音”講的是內(nèi)容，但是“傳播好中國聲音”講的是效果和策略。
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20.總書記在對(duì)河北阜平以及湖南湘西的考察過程中，多次提出要大力加強(qiáng)教育扶貧來阻斷
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第五篇：中職教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)小結(jié)
中職教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)小結(jié)
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的關(guān)心和支持，讓我們這界班主任有機(jī)會(huì)參加本次的教師綜合提升培訓(xùn)，在上海短短的5天時(shí)間，我聆聽了上海景格培訓(xùn)學(xué)校的專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，深深地打動(dòng)了我們，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法；如何成為一名中職學(xué)校的名師；感謝景格學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和***班主任為我們提供了豐富的專題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們學(xué)員能夠開展交流活動(dòng)和專題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：
一、用人格魅力和學(xué)識(shí)魅力結(jié)合換位思考的主弦律來思考
目前，在中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)，智慧與研究結(jié)合，專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。上海教育科技研究院的***教授為我們作了《當(dāng)前職院校的教學(xué)改革》，***主任的《項(xiàng)目化教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)》，海事大學(xué)的**老師為我們講《心理學(xué)在中職學(xué)生管理與服務(wù)中的應(yīng)用》，上海市工業(yè)學(xué)院****給我們講《用“心”點(diǎn)亮璀璨星光--有效德育的創(chuàng)新運(yùn)用》，上海信息技術(shù)學(xué)校鄔先偉校長的《怎樣成長為職校的名師》，浙江省特級(jí)教師*****講說的《職業(yè)教育理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)》，同濟(jì)大學(xué)師資培訓(xùn)中心***老師的《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》，江蘇省*屆“
五、一”勞模、江蘇省*屆“十佳師德”獲得者***老師講的《班主任職業(yè)幸福感的提升路徑》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，特別是***老師用她33年的教齦32年的班主任生涯為我們闡釋著班主任的成長風(fēng)雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無動(dòng)于衷，甚至對(duì)牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬；就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，精深專業(yè)知識(shí)，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。***老師的開場(chǎng)白的《幸福在哪里》這首歌至今好像還回蕩在耳邊。
二、教無定法，最好的教育是“喚醒”
反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓；不放棄，不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變?！?/p>
“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”“感動(dòng)不到自己的班會(huì)，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
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