第一篇：有趣的鞋子

有趣的鞋子（美術(shù)）

一.活動目標(biāo): 1.進(jìn)一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。2.嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。二.活動準(zhǔn)備：

1.請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2.若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等 三.活動過程:(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用 1.穿大鞋,體驗其樂趣:(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)2談話,交流穿鞋的作用

(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受 穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺 小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋(3)交流穿鞋的作用(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里? 2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作 1啟發(fā)談話,引出印畫活動

今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋 2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望(1)示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)(2)欣賞畫面,引發(fā)聯(lián)想 3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)

師關(guān)注幼兒的印畫情況,指導(dǎo)個別幼兒

4師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結(jié)束活動

附,印畫改為<鞋子找朋友>:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子

第二篇：有趣的鞋子教案

活動目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

活動準(zhǔn)備：

各種大小的鞋子若干，錄像

活動設(shè)計：

（一）、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

（二）、看錄像

1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）

幼兒自由表達(dá)

2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）

幼兒自由表達(dá)

4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)

3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

第三篇：有趣的鞋子游戲

有趣的鞋子游戲

設(shè)計思路

針對小班幼兒人園時間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高自我服務(wù)能力。

活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

活動反思

我設(shè)計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。

第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。

第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認(rèn)識。

第五個游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

活動點評

針對小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計活動，有非常好的現(xiàn)實教育意義，活動目標(biāo)從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗都有所涉及，完成目標(biāo)分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時觀察圓圈內(nèi)的符號(小腳印、星星)，起到活動預(yù)熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應(yīng)腳印，完成策略是聽著兒歌指示行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應(yīng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個月，孩子的思考和表達(dá)是伴著動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調(diào)整好，在行動上進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)、鞏固。第五步為生活習(xí)慣的養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應(yīng)。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習(xí)體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出的表現(xiàn)在于：教師把握孩子的年齡特點準(zhǔn)確到位，指導(dǎo)態(tài)度親切，孩子學(xué)習(xí)體驗愉快。

第四篇：大班科學(xué)有趣的鞋子

大班科學(xué)：有趣的鞋子

活動目標(biāo)：

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。活動準(zhǔn)備：

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特殊作用的鞋子課件。活動過程：

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識運(yùn)動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識童鞋）小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城 小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識更多的鞋子。）

參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？ 是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？

2、送鞋

今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）

請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？ 我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？ 小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認(rèn)識一些特殊的鞋子

播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？ 認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等?；顒友由欤?/p>

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

第五篇：有趣的鞋子說課稿

《有趣的鞋子》說課稿

尊敬的各位評委 老師：

大家好!今天我說課的題目是《有趣的鞋》我將圍繞說教材 說教學(xué)方法 學(xué)法 教學(xué)過程四個方面來說。

一、說 教 材：

（一）說教材分析：

《有趣的鞋子》是山東教育出版社三年級上冊第九課教學(xué)內(nèi)容，本課是設(shè)計制作課?！队腥さ男芬徽n是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的“美”進(jìn)行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。

（二）說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用多種材料，使用多種方法設(shè)計、制作一雙有趣具有特色的鞋子；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色； 生成性目標(biāo)：在了解和制作簡單鞋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手制作創(chuàng)新型的鞋.（三）說教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子。

教學(xué)難點:制作一雙有趣且有特色的鞋子。

（四）說教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件展示各種鞋

學(xué)具：彩紙、線繩、顏料、剪刀、膠水等

二 說教學(xué)方法

教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于三年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識，讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)． 三 說 學(xué) 法：

教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識。為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。四 說 教 學(xué) 過 程：

本次活動，我以遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為前提，以尊重學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以開放探究途徑為主線，注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新能力。本著以上理念，在《有趣的鞋》教學(xué)中，我主要設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

（一）謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣

（二）初步認(rèn)知 賞析探究

（三）自主創(chuàng)作 抒發(fā)情感

（四）展示作品 交流評價

（一）謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣

課伊始，教師問學(xué)生想不想猜個謎語，學(xué)生意識到馬上要猜謎語了，興趣被調(diào)動起來，接著老師出示謎語：稀奇古怪兩只船, 沒有槳來沒有帆, 白天載人四處走, 晚上橫臥在床前.（幻燈片）還沒等我說完，學(xué)生爭先恐后，說出了肯定的答案，順其自然的引出鞋這一內(nèi)容。運(yùn)用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，從初步點擊到充分喚起，水到渠成的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下個環(huán)節(jié)做好了堅實的鋪墊。

(二）初步認(rèn)知

賞析探究 1 鞋的用途

“說到鞋，大家為什么每天都要穿鞋??？”“一樣的腳因穿著不同的鞋，展現(xiàn)出了不同的面貌，那只是為了好看嗎？”

這時教師小結(jié)評價：“正是有了鞋才不會在寒冷的冬天凍傷我們的腳?！毙羞@么多用處和好處，看來我們的生活中還真不能少了它。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解鞋的用途，更進(jìn)一步用提高學(xué)生的對鞋的興趣。2 欣賞鞋 激發(fā)興趣

我看了下大家的鞋都不太一樣，有好多種，你們都見過什么樣的鞋？ “我這也有些鞋的圖片，大家想不想看看？”（幻燈片）通過課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片，更進(jìn)一步用鞋子提高學(xué)生的興趣，掌握鞋子的用途。

大家看了這么多有趣的鞋子，那今天同學(xué)們也幫老師設(shè)計一雙有趣的鞋子吧！（指出課題）（幻燈片）通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解周邊鞋的形狀，順其自然地引出課題。3 鞋的歷史變遷

那誰見過人類最早的鞋是什么樣子的？（幻燈片）我們一起來看看吧。數(shù)十萬年以前，人類為了保護(hù)腳部不受傷害，就把獸皮切割成腳的形狀，再用細(xì)皮繩將獸皮連接起來成為最原始的鞋，（幻燈片）

① 這雙是新石器時代的木屐，也是最古老的原始木履。② 這是戰(zhàn)國時代的青銅戰(zhàn)靴。

③ 隨著社會的發(fā)展和紡織業(yè)的進(jìn)步，人們穿得鞋也講究起來，布料、絲綢等物也用來制作鞋子，鞋的式樣、做工和裝飾十分講究，不同的服裝會搭配不同 的鞋子。

④ 同學(xué)們看這雙？這就是“三寸金蓮”鞋，穿這種鞋需要把自己的腳用布條纏起來。封建時代的婦女穿這種鞋的時候要承受許多的難以忍受的疼痛，“三寸金蓮”也是代表著封建時代婦女的痛苦。

⑤ 這種鞋你們一定見過，誰能告訴我這是一雙什么鞋？清代滿族婦女因從小學(xué)習(xí)騎馬射箭而從不裹腳，喜歡穿高跟木底鞋，鞋底中間鑲有三、四寸的木跟、又形似花盆的，稱“花盆底鞋”

⑥ 我們現(xiàn)代人穿的鞋子，有著很多不同的款式與功能。

通過課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋，使學(xué)生更好的了解鞋子的發(fā)展歷程，了解鞋子的文化。4 鞋的結(jié)構(gòu)

同學(xué)們欣賞了這么多不同時代的鞋，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是由幾部分組成嗎?（幻燈片）

通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解鞋是由哪幾部分組成的，更加加深對鞋的了解。5 教師示范

考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)學(xué)生接受技能的特點，我進(jìn)行了示范講解，通過欣賞教師親身制作的鞋子，能更進(jìn)一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計為下面學(xué)生鞋子的制作做了很好的鋪墊。接著欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力。（幻燈片）(三)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)情感

鞋店即將開業(yè)，教師出示我們的任務(wù)（幻燈片）：１、設(shè)計一雙富有個性的鞋。

2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。

3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作，也可獨立完成。設(shè)計好的同學(xué)放在鞋店里。（幻燈片）在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚(yáng)并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指

導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣．

(四)、展示作品 交流評價

學(xué)生欣賞自己繪制的鞋上讓學(xué)生仔細(xì)的＂品＂幾分鐘，然后讓學(xué)生去購買鞋，再請學(xué)生說說對作品的初步感受，可以從主題給人的情緒上去細(xì)致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議．以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍． 拓展升華

師出示擦地拖鞋（幻燈片）

師“正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展” 同學(xué)們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信同學(xué)們利用課余時間做好。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的創(chuàng)新探究的能力得到了升華?？戳四銈兊淖髌?，老師真為你們的設(shè)計而驕傲，最后老師想送給同學(xué)們一句話：千里之行，始于足下。希望你們在今后的人生路上踏踏實實走好腳下的每一步。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！