第一篇：鳳娟班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得

“舍，得”是我參加十月二十二號(hào)，二十三號(hào)班主任培訓(xùn)的第一感覺(jué)。

舍棄了周末的休息時(shí)間，帶著一周工作的疲憊我們一路顛簸來(lái)到青云學(xué)府，心情總有那么一點(diǎn)抑郁。培訓(xùn)結(jié)束，小雨淅瀝，我們的心境卻晴朗高遠(yuǎn)。滿載而歸，不虛此行。人生就是這樣，有“舍”才有“得”。

感謝教育局給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能走近專家，聆聽他們的教育理想，學(xué)習(xí)他們的教育智慧。他們精彩的報(bào)告為我們打開了一扇斑斕的窗，窗外天很高很藍(lán)，叢叢綠樹，鳥語(yǔ)花香，欣賞著空靈的景致，讓人憧憬至高至美的教育境界，又如一滴甘露滋潤(rùn)著我們幾近干涸的心田。他們的教育事實(shí)向我們昭示，我們閉塞的心靈可以更開通，我們狹隘的心胸可以更寬廣。我們固守的頭腦可以更靈活，用我們的大愛去包容我們的學(xué)生，去擁抱我們的教育理想，去投入我們的教育事業(yè)。

第一個(gè)做報(bào)告的是安丘一中的李東主任，他是我曾經(jīng)的老師，也是我永遠(yuǎn)的恩師。他的講解還是那么娓娓動(dòng)聽，生動(dòng)感人，富有生活氣息。老師別出心裁制作的影響圈讓人感受深刻，一個(gè)箭頭向外，為積極主動(dòng)的影響周圍的人，一個(gè)箭頭指向里，為消極被動(dòng)的渴望別人的關(guān)注。積極主動(dòng)的去影響別人你就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界，反之就會(huì)步履維艱。只有心里健康的老師才會(huì)教育心里健康的學(xué)生。

第二個(gè)做報(bào)告的是深圳市光明中學(xué)的高級(jí)教師鐘杰老師。她的報(bào)告“一線班主任如何獲取職業(yè)幸福感”內(nèi)容精彩，引人入勝。我特別認(rèn)同鐘杰老師的幸福觀。她的報(bào)告的開篇名言“人類一部煌煌文明發(fā)展史，唯一的動(dòng)力和目的即是——追求幸福?！笔紫纫鲆粋€(gè)幸福的人，幸福地變老，幸福的做老師，幸福的做母親，幸福的成長(zhǎng)。要做一個(gè)幸福的班主任就要學(xué)做一個(gè)溝通高手。還要有一支善管理的班干團(tuán)隊(duì)。她建設(shè)班干團(tuán)隊(duì)的八個(gè)方面值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)。第二天我們看了魏書生局長(zhǎng)關(guān)于“班級(jí)管理民主化”的報(bào)告視頻，用自己的教學(xué)實(shí)踐向我們講述了他為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。千萬(wàn)要讓老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間形成互助關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是班級(jí)的主人。其中我特別欣賞他的一個(gè)觀點(diǎn)“凡是普通百姓能干的，班委不干，班委能干的，班長(zhǎng)不干。”魏書生老師不乏幽默的精彩演講讓大家折服。

對(duì)于于偉麗老師，我們是未見其人，先聞其名。據(jù)大會(huì)主持人介紹，于偉麗老師曾獲得特級(jí)教師（享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼）、全國(guó)十佳班主任、山東省十大教育創(chuàng)新人物、齊魯名師、全國(guó)百佳語(yǔ)文教師、全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、全國(guó)德育科研名師、中國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、國(guó)家級(jí)骨干班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。我在想頭頂這無(wú)數(shù)耀眼光環(huán)的到底是一個(gè)怎樣的人，下午一見第一感覺(jué)：優(yōu)雅、自信。誰(shuí)能想到取得如此多的成績(jī)的于偉麗老師才35歲。她站在我們面前就是一種鼓勵(lì)和啟迪。

聽著她的報(bào)告，我深切的感覺(jué)到什么叫名不虛傳。幾個(gè)小時(shí)的報(bào)告，于偉麗老師始終一個(gè)姿勢(shì)，雙手托舉著本來(lái)可以放在講桌上的話筒，亭亭玉立，滔滔不絕。

于偉麗老師的報(bào)告如一縷春風(fēng)吹開了我們疲憊的心靈，眼前一亮的同時(shí)心靈震顫，喚起了我們對(duì)教育的至高境界的向往和期待。其中我特別欣賞她的12字原則：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精?！本褪沁@12字原則吹起了她的教育理想，用五彩斑斕的教育設(shè)計(jì)來(lái)?yè)肀G草茵茵、花香彌漫的班主任生命?！疤厥饧议L(zhǎng)會(huì)”就是她“人無(wú)我有”的教育智慧。談起家長(zhǎng)會(huì)，很多很多的孩子都有一種“恐懼癥”：怕老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面指出他的不足；怕老師在父母面前告狀；怕老師說(shuō)出自己的成績(jī)不如其他同學(xué)；怕平時(shí)留在班主任老師那兒的“罪證”讓父母知曉；怕爸爸、媽媽了解更多的“秘密”……但是孩子還必須膽戰(zhàn)心驚地告訴父母按時(shí)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，父母也是提心吊膽地來(lái)接受各位老師的“教育”?？墒怯诶蠋煹募议L(zhǎng)會(huì)只請(qǐng)五位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)跟同學(xué)們一同開班會(huì)。家長(zhǎng)開班會(huì)，得靠師生共同討論交流、民主選舉產(chǎn)生。如：最樂(lè)于助人、考試成績(jī)優(yōu)異、為班級(jí)出點(diǎn)子最多、學(xué)習(xí)進(jìn)步最快、作業(yè)由潦草變認(rèn)真……學(xué)生只要具備其中的一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，便會(huì)被學(xué)生推選他們的家長(zhǎng)來(lái)參加特殊家長(zhǎng)會(huì)。并且，家長(zhǎng)還有五分鐘的發(fā)言機(jī)會(huì)，同學(xué)們紛紛拍手贊成。這大大提高了家長(zhǎng)的積極性，還可以促進(jìn)親子關(guān)系，更有利于家校的溝通交流。于老師用她獨(dú)到的教育智慧告訴我們教育的奇跡無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。

聽了專家的報(bào)告，反思自己的班主任工作，心中忐忑不安。在這些專家的面前我就是一棵卑微的小草，在今后的工作中我還要更加努力的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹。

輝渠小學(xué)

李鳳娟

第二篇：今天,怎樣當(dāng)好班主任(賴?guó)P娟)

今天，怎樣當(dāng)好班主任

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任呢？我認(rèn)為時(shí)代在不斷進(jìn)步，老師也應(yīng)該不斷進(jìn)步。平時(shí)，我們耳邊經(jīng)常會(huì)聽到這樣的抱怨聲：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教”“不聽老師的話”“自私自利”“學(xué)生思想太開放”??那么，我們是不是該靜心想一想：癥結(jié)何在？我們對(duì)待以往學(xué)生的教法是否已不適應(yīng)于現(xiàn)代學(xué)生？以往，教師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，總是板起面孔，高高在上，這樣的確有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榕吕蠋煻J(rèn)真學(xué)習(xí)，但也有學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煻鴧拰W(xué)了。要想成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的好教師，好班主任，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，超越自我，走“進(jìn)”學(xué)生。

我從教已經(jīng)快十七年了，在這十六年多的時(shí)間里,我除了當(dāng)了幾年大隊(duì)輔導(dǎo)員一直擔(dān)任著班主任工作。我認(rèn)為小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。通過(guò)這么多年的班主任工作，使我明白到：作為班主任須有“四心”。

一、苦心

所謂的苦心也就是要無(wú)休止地追求新知，不斷地探求教育規(guī)律和教學(xué)方法，努力使自己“學(xué)富五車，才高八斗”。讓學(xué)生心中佩服不已。還要不斷的加強(qiáng)自身班主任能力的培養(yǎng)，積極參加各種培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，思維開闊，如果教師孤陋寡聞，知識(shí)面狹窄，內(nèi)容陳舊，就無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲。事實(shí)證明，只學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的班主任，才會(huì)得到學(xué)生的尊敬和依賴。

二、愛心

愛心指對(duì)人和事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護(hù)。班主任工作中的愛心包括兩方面：第一是對(duì)班主任工作本身的熱愛之心。第二是對(duì)全班學(xué)生的熱愛之心。對(duì)全班學(xué)生的熱愛之心體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)。尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身地為學(xué)生著想，用愛去感化和教育學(xué)生，能贏得同學(xué)們的信任與尊重，使得班主任的工作得到同學(xué)們的支持與配合，就能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)工作做好。

例如：這學(xué)期我班有個(gè)女生雖然成績(jī)還不錯(cuò)，但性格好像比較內(nèi)向，很少與人交往，并且我發(fā)現(xiàn)她上課經(jīng)常心不在焉，并且很少舉手發(fā)言，哪怕是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題她也不會(huì)舉手發(fā)言，其實(shí)以她的成績(jī)這樣的問(wèn)題根本攔不倒她。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每次放學(xué)都是他爸爸來(lái)接她放學(xué)，從來(lái)沒(méi)見過(guò)她的媽媽。有一次爸爸出差了，來(lái)接她的是她的一個(gè)親戚，并不是她媽媽。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很奇怪，心里想：她的家庭是不是有問(wèn)題呢？于是我找了她談話，通過(guò)談話，這個(gè)女生告訴我：媽媽說(shuō)爸爸做得不夠好，所以不跟我們住了。我想她的性格也許就是因?yàn)槿狈δ笎鬯斐傻?，于是，我從此特別關(guān)注照顧她，經(jīng)常和她聊天，經(jīng)常和她說(shuō)爸爸的好，讓她知道雖然沒(méi)有媽媽疼愛她，但爸爸是非常愛她的，這樣已經(jīng)是很幸福了。同時(shí)，我也讓她知道自己其實(shí)是很優(yōu)秀的，要大膽的表現(xiàn)出來(lái)，讓大家看看。并且上課，我也經(jīng)常讓她上臺(tái)表現(xiàn)，并且她的表現(xiàn)也很出色，經(jīng)常贏得大家的贊賞。慢慢地，通過(guò)我的感化，她變得開朗起來(lái)了，下課經(jīng)常和其他小朋友們一起玩。有一次，體育老師齊老師對(duì)我說(shuō)她做操做得很好，可以讓她來(lái)帶操，當(dāng)我告訴她時(shí)，她特別開心！另外，每次學(xué)校以及班上搞活動(dòng)時(shí)，我總是鼓勵(lì)她參加！現(xiàn)在她已經(jīng)變得很自信了，不再像以前那樣內(nèi)向自卑了。

三、細(xì)心

細(xì)心也就是要留心觀察。學(xué)生是你教育的對(duì)象，學(xué)生的一舉一動(dòng)，你都要清清楚楚，這就需要老師細(xì)心觀察。譬如哪個(gè)學(xué)生沒(méi)心聽課，哪個(gè)學(xué)生沒(méi)精神，好像有心事。我們當(dāng)班主任的一定要了解清楚，究竟是什么原因造成學(xué)生會(huì)這樣呢？平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生認(rèn)為你是他的好朋友，他有什么事都會(huì)告訴你，這樣你和學(xué)生的距離就會(huì)拉近，師生的感情就會(huì)更好，班主任的我作就會(huì)更加順利。例如曾經(jīng)我教過(guò)兩個(gè)學(xué)生賴某和鄧某，平時(shí)她們是好朋友，但有一天，我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)不說(shuō)話了，好像吵了架一樣，于是我找了他們來(lái)談心通過(guò)了解，原來(lái)是由于平時(shí)鄧某都是班上最好的學(xué)生，她的自尊心也是很強(qiáng)的，什么都要第一，但有一天，我表?yè)P(yáng)了賴某很聰明，沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，她便有點(diǎn)妒忌，于是不跟賴某玩，甚至反目成仇，我給她們做了思想工作，還聯(lián)系她們的家長(zhǎng)一起做思想工作。通過(guò)學(xué)校與家庭配合教育她們?，F(xiàn)在她們已經(jīng)和好了，而且鄧某從這次之后，變得成熟大方了，不再那么小氣了。

四、耐心與恒心

耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生要耐心教導(dǎo)，公平對(duì)待。尤其是后進(jìn)生，對(duì)于經(jīng)常違反紀(jì)律和成績(jī)較差的學(xué)生，班主任要及時(shí)了解原因，不能粗暴對(duì)待。故意傷害學(xué)生的自尊心，必須要有十足的耐心，誨人不倦的精神。恒心是做好班主任工作的保證。常言道：“十年育樹，百年育人?！币粋€(gè)人要教育好不是一朝一夕的事，要有恒心，要用多渠道去教育他，一次教育不好，幾次來(lái)，花多一點(diǎn)時(shí)間去教育他，相信一定會(huì)教育好。俗話有說(shuō)：“只要有恒心，鐵柱磨成針?！本褪沁@個(gè)道理。做事不能過(guò)于焦急，正所謂：“欲速則不達(dá)”也是這個(gè)道理。

班主任除了要有以下的四心，還要精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。

另外，班主任還要注意家校配合，共同教育

家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，可通過(guò)手機(jī)、電話與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。并且要積極配合家長(zhǎng)做好學(xué)生的工作,多給他們一些鼓勵(lì),多給他們一些空間,多給他們一些發(fā)展自己興趣愛好的機(jī)會(huì),讓孩子順其自然,在輕松、和諧、愉快的氛圍中求得健康地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),健康地發(fā)展,成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人。

其實(shí)，班主任工作方法有很多，對(duì)于不同的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取不同的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，要有“心”去做。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我認(rèn)為“當(dāng)我們的付出得到回報(bào)時(shí)，我們是快樂(lè)的，幸福的”。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠把班主任干得非常出色而游刃有余的。

第三篇：學(xué)習(xí)心得(李鳳娟)

學(xué)習(xí)“聽說(shuō)起步、閱讀識(shí)字”課題成果心得

輝渠小學(xué)李鳳娟

2014年6月17日，我們一行6人跟隨進(jìn)修學(xué)校的兩位領(lǐng)導(dǎo)到青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)。

清新的課堂，精彩的報(bào)告，將我們長(zhǎng)途顛簸的疲憊一掃而空。像早晨的霏霏細(xì)雨浸潤(rùn)著我們渴求教育智慧的心情。感受很多，收獲很多。

一、課題研究貢獻(xiàn)大

宋老師和她的團(tuán)隊(duì)老師們是一支了不起的隊(duì)伍，她們的課題“聽說(shuō)起步、閱讀識(shí)字”順應(yīng)了低年級(jí)孩子的天性。聽故事、讀故事、講故事，既發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言能力，又不耽誤識(shí)字。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的研究，一項(xiàng)功德無(wú)量的研究。孩子們的學(xué)習(xí)快樂(lè)高效，老師們的教學(xué)快樂(lè)輕松。

“聽說(shuō)起步、閱讀識(shí)字”課題研究定會(huì)枝繁葉茂、碩果累累。好的東西我們定會(huì)努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。為提高課堂教學(xué)效率盡力，為發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)服務(wù)。

二、課堂風(fēng)采受感染

欣賞了王校長(zhǎng)執(zhí)教的《狼和小羊》，如一縷清風(fēng)拂過(guò)，令人神清氣爽，又如紫藤蘿的芬芳悠遠(yuǎn)迷人，更像一杯香茗香遠(yuǎn)益清，回味悠長(zhǎng)。

王校長(zhǎng)的課堂給了我全新的感覺(jué)。首先課堂模式新穎，顛覆了利用拼音學(xué)生字，先學(xué)生字后讀書的傳統(tǒng)的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法。反復(fù)聽故事、讀故事、講故事，增加與生字的見面機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的同時(shí)，進(jìn)行了反復(fù)的識(shí)字，然后集中識(shí)字、寫字輕松而順暢。再

者，課堂快樂(lè)“非凡”。所謂非凡在哪里呢，王校長(zhǎng)的課堂一改師道尊嚴(yán)，她的課堂開放、活潑、自由、尊重、快樂(lè)。融洽的師生關(guān)系讓孩子們盡情發(fā)揮、自由表達(dá)、輕松學(xué)習(xí)。在王校長(zhǎng)的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣的課堂能不高效嗎？

三、精彩報(bào)告受啟發(fā)

講課評(píng)課以后，吳忠豪教授做了長(zhǎng)篇幅的脫稿演講。上海師范大學(xué)的吳院長(zhǎng)做了精彩的有關(guān)“課堂評(píng)價(jià)”的報(bào)告和實(shí)驗(yàn)。仰望專家的風(fēng)采，專家的高度。進(jìn)一步理解了宋老師課題研究的意義和理論依據(jù)。他們的新思想讓我震動(dòng)、認(rèn)同、佩服。“過(guò)多的將時(shí)間放在識(shí)字環(huán)節(jié)是低估了學(xué)生的能力。”吳教授一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。的確如此，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)把大量的時(shí)間浪費(fèi)掉了。孩子還感到枯燥、乏味。

吳念陽(yáng)院長(zhǎng)給我印象最深的是，“新概念需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，需要一個(gè)整合期才能用出來(lái)。這就讓我們反思。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)合不合適，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定的是語(yǔ)言能力還是記憶力。

一天的學(xué)習(xí)讓我豁然開朗，我一直在探求一條既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力又能保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的路子。宋老師的理念和研究成果解答了我的困惑，給了我很大的震撼，是對(duì)我一直比較保守的教育思想的革命，感謝宋老師的辛苦付出并分享于我們。更感謝進(jìn)修學(xué)校給予了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：王鳳娟事跡材料

王鳳娟事跡材料

王鳳娟，女；1967年出生；漢族；中共黨員，本科學(xué)歷；小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師；現(xiàn)任南麻鎮(zhèn)第七校小學(xué)校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)教學(xué)。我在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，我以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。我走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。我先后被評(píng)為淄博市優(yōu)秀教師；淄博市骨干教師;市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;縣優(yōu)秀少先隊(duì)工作者；縣優(yōu)秀教師;縣教學(xué)能手;縣骨干教師;縣巾幗崗位名星;縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;南麻鎮(zhèn)名師;南麻鎮(zhèn)優(yōu)秀婦女干部;南麻鎮(zhèn)巾幗建功先進(jìn)個(gè)人;南麻鎮(zhèn)優(yōu)秀教師標(biāo)兵;南麻鎮(zhèn)目標(biāo)管理先進(jìn)個(gè)人;南麻鎮(zhèn)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;南麻鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師.我的幾十篇論文也分別在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

我身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)我的真實(shí)寫照。不管在校建期間還是在節(jié)假日我從不讓教師值一個(gè)夜班,特別是在校建的時(shí)候四周無(wú)院墻和無(wú)房間值班，我?guī)е⒆幼≡谧呃壤锶淌芰藙×业暮浜涂膳碌暮诎?。?duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，我更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，我不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，并多次安排學(xué)校管理人員、教師探望生病的老師，令 生病的老師及其家人深受感動(dòng)。05年冬天的一個(gè)深夜，一位幼兒教師發(fā)燒，我知道后，馬上穿上衣服把他送到醫(yī)院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2時(shí)多了。還有??類似例子真是太多了，不容一一枚舉。

我對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，我總會(huì)熱心 幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，我總會(huì)耐心教育。學(xué)校有幾位 學(xué)生家庭十分困難，我了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，還不斷的給他們買生活用品，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急??從而我贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校精細(xì)科學(xué)管理的邁進(jìn)。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

幾十年來(lái)，我一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨保持一致，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。記 得，2003年11月的一天下午，我騎摩托車去教體辦參加校長(zhǎng)會(huì)議，在路上不幸被車撞出幾十米，導(dǎo)致腦振蕩。醫(yī)生建議我住院，但我心系工作，心系學(xué)生，所以我在院住了三天，第四天就來(lái)到了學(xué)校，手撐著樓梯扶手忍著劇烈的頭疼艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一直堅(jiān)持了三個(gè)多月，全校師生無(wú)不為之感動(dòng)，學(xué)生們感動(dòng)得流了淚。一心為學(xué)生??像這樣的事例真是舉不勝舉。

我時(shí)刻牢記:一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起的.自從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師 做到的我首先做到，要求老師不做的我從來(lái)不做。我一直擔(dān)任著五年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不管學(xué)校的事務(wù)多么繁忙我從不耽誤一節(jié)課,并且我的教學(xué)成績(jī)每次在統(tǒng)考或者抽測(cè)中都名列第一。我還堅(jiān)持每周天天在校，時(shí)時(shí)牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。我無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓我在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面我嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)

在學(xué)校管理上我有一整套經(jīng)驗(yàn)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各盡其能、各負(fù)其責(zé)”，我還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，能做到以身作則，率先垂范。有一次，我由于路途堵車遲到了，學(xué)校教師都不以為意，可我卻在考勤本上認(rèn)真登記。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己一元錢。正是我這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德?！边@是我經(jīng)常說(shuō)的一句話。我在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了20多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來(lái)，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語(yǔ)，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語(yǔ)和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件

我堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到我的業(yè)績(jī)。在七小擔(dān)任校長(zhǎng)的七年間，我協(xié)調(diào)村委會(huì)和魯陽(yáng)公司“裝修了幼兒園” “購(gòu)置了大中小型玩具和所有的樂(lè)器類 ” “每口教室安裝了多媒體” “建起了后校門和后圍墻” “綠化了校園” “安裝了暖氣” “搞了文明校園建設(shè)等”，募集資金百余萬(wàn)元??所有這些都是我秉著勤儉辦事的結(jié)果。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是我奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。七年風(fēng)雨滄桑，我思緒萬(wàn)千，感受太多。既有奮斗的艱辛，又有成功的喜悅；既有太多的無(wú)奈，又有太多的心尤不甘；既有取得成績(jī)后的激昂，又有得不到理解的失意；但是無(wú)論在何種情況下，主導(dǎo)我精神的力量是對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)無(wú)悔的追求，在過(guò)去的歲月中，我一直都心存感激。感激各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)懷，感激社會(huì)各界對(duì)我的關(guān)心和幫助，感激各位家長(zhǎng)對(duì)我的鞭策和激勵(lì)，感激廣大師生對(duì)我的理解、支持、包容和鼓勵(lì)！無(wú)論在何種情況下我將依然心性不變。我始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。

第五篇：培訓(xùn)心得 崔慧娟

“學(xué)課標(biāo)，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

馮村博愛學(xué)校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明確方向，落實(shí)行動(dòng)

本次培訓(xùn)由縣教育局組織舉行，各中心校參與，來(lái)自晉城市教研室的劉文軍和冀靜老師為我們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞新課標(biāo)要求以及近年中考的特點(diǎn)，并對(duì)比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思提出改變我們平時(shí)教學(xué)的方向以及策略。

劉老師從教學(xué)理念、教學(xué)策略、專題教學(xué)以及評(píng)價(jià)四個(gè)方面以問(wèn)題、課標(biāo)再現(xiàn)、教學(xué)反思為線索進(jìn)行了深刻的講解。在教學(xué)理念方面，劉老師運(yùn)用了一個(gè)很形象的比喻，河流為什么是彎曲的？ 因?yàn)閺澢梢约哟笕萘?。同樣我們?cè)趺茨茏屨n堂豐富起來(lái)，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的才能，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就在于我們要像河流一樣懂得迂回，懂得在課堂上變換情境，讓學(xué)生感受知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而不是直接性的灌輸。在這里劉老師還講了如何培養(yǎng)初中生的興趣，初中的的興趣點(diǎn)不再是游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等一些簡(jiǎn)單短期的刺激，初中生需要的是一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初中生的興趣點(diǎn)是成就感和所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這也就是說(shuō)我們要在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)和注重語(yǔ)言的運(yùn)用。在教學(xué)策略方面，劉老師講到了分層教學(xué)、教材的處理以及課堂知識(shí)、課外閱讀活動(dòng)的組織等問(wèn)題。在這些里面我感受深的有兩點(diǎn)，一是教材的處理。上初中以后我們明顯感覺(jué)課本內(nèi)容增多，課時(shí)少，課堂任務(wù)重，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，且符合我們各自的學(xué)情，我們必須對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、替換、調(diào)整順序等動(dòng)作，而且為了有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的思維，要拓展教學(xué)活動(dòng)，延伸原有活動(dòng)。在專題教學(xué)方面，劉老師給出的教學(xué)建議是多讓學(xué)生聽。而且強(qiáng)調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)要在與片中進(jìn)行，檢驗(yàn)單詞是否牢記的標(biāo)志是看是否能在不同環(huán)境中認(rèn)識(shí)單詞。對(duì)于評(píng)價(jià)方面劉老師特別強(qiáng)調(diào)了形成性評(píng)價(jià)，并指出要發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

除此以外劉老師還針對(duì)近年的中考特點(diǎn)提出了教學(xué)建議。劉老師指出近年中考英語(yǔ)呈現(xiàn)出五大特點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力立意；注重思維能力的考查；卷面語(yǔ)言靈活、豐富、復(fù)雜。理解難度大；貼近生活，并將教學(xué)過(guò)程納入考查范圍。針對(duì)中考的特點(diǎn)劉老師提出了一些教學(xué)建議，我從中學(xué)到的有以下幾點(diǎn)： 第一，單詞要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)單詞而不是背寫單詞，而這里的認(rèn)識(shí)單詞是指在不同語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)單詞，這就要求我們改變傳統(tǒng)的記憶單詞的辦法，要加大學(xué)生的閱讀量在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，理解單詞的意義和用法。第二閱讀課注重思維的培養(yǎng)，中考的閱讀除了考查學(xué)生提取信息的能力，好要考查學(xué)生的分析、概括、推理、判斷等的能力，因此在平時(shí)的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)這樣的一些題目注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。除此，閱讀教學(xué)還要注重對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如劉老師講到2013年的中考完形“改變自己改變世界”告訴學(xué)生看問(wèn)答題的角度；2014年的完形教育學(xué)生怎樣看待錯(cuò)誤，2014年的詞語(yǔ)運(yùn)用折射的是一種多元價(jià)值觀，因此在教學(xué)中我們不僅要精心設(shè)計(jì)綜合分析判斷能力的題，還要給予學(xué)生人文素養(yǎng)德育方面的引導(dǎo)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為德育的載體。第三，由于中考語(yǔ)言越來(lái)越豐富，越來(lái)越靈活。因此脫離學(xué)生的生活脫離時(shí)代只教授課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要善于利用報(bào)刊、電視媒體等多種教學(xué)資源，大量輸入語(yǔ)言，廣泛閱讀拓寬知識(shí)面，才能應(yīng)對(duì)中考，才能培養(yǎng)具有個(gè)性特點(diǎn)的人才。

最后劉老師重點(diǎn)講解了對(duì)于初中閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)。我感受最深的是劉老師關(guān)于閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)。我們都知道閱讀課分為讀前、讀中和讀后活動(dòng)，但是如何讓這些活動(dòng)切實(shí)有效我們還有待研究，本次劉老師指出了各個(gè)活動(dòng)的目的。讀前活動(dòng)就是為了激活背景，做好知識(shí)準(zhǔn)備，做好情緒準(zhǔn)備，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。所謂的知識(shí)準(zhǔn)備就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理文章中的生詞難句，并且要對(duì)詞匯進(jìn)行分層處理，以不影響閱讀為準(zhǔn)的單詞處理適合于讀前活動(dòng)，而需要深層次理解的則需要課后處理。讀中活動(dòng)重點(diǎn)是對(duì)閱讀基本技能的訓(xùn)練，這里強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練決不能灌輸，而要讓學(xué)生在閱讀中去用去體驗(yàn)，逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的一種閱讀習(xí)慣，一種無(wú)意識(shí)的做法，這樣才會(huì)形成真正的技能。在這里我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的策略部課拘泥于課本，不可超出學(xué)生的接受范圍。關(guān)于讀后活動(dòng)，劉老師強(qiáng)調(diào)可以運(yùn)用把文本轉(zhuǎn)化為表格或者是圖片、關(guān)鍵詞提示、重點(diǎn)句子的漢譯英來(lái)讓學(xué)生復(fù)述課文，并在詞基礎(chǔ)上延伸到寫作的訓(xùn)練。

除了劉老師晉中教研室的冀靜老師也給我們進(jìn)行了如何進(jìn)行有效教學(xué)的理論指導(dǎo)，感受最深的冀靜老師的一句話“不要以學(xué)生差為借口，那不能掩飾老師的懶惰，日過(guò)我們堅(jiān)持懶惰的做法，那么我們只能教這樣的學(xué)生。所以，做為老師我們不要一味地順應(yīng)學(xué)生而要引領(lǐng)學(xué)生。

總之，本次學(xué)習(xí)給了我們有效的指導(dǎo)，對(duì)我們今后的教學(xué)有很大的幫助，特別是對(duì)于我們初三的老師來(lái)說(shuō)是一次方向性的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。希望縣里能多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮逃穆飞献叩母h(yuǎn)。