第一篇：教研沙龍主持詞

教研沙龍：青藍(lán)教師共議教學(xué)中的有效策略

研討人：園外3人 —主持人：

記錄人：

一、沙龍準(zhǔn)備

1．場(chǎng)景準(zhǔn)備：八把藤椅、一個(gè)吧凳。

主持人、研討人和記錄人圍坐成半圓，由北向南依次是：

2．記錄人要求：記錄標(biāo)題、關(guān)鍵詞、發(fā)言人及發(fā)言內(nèi)容；開始前播放PPT首頁(yè)；參與發(fā)言；手中有主持人提綱。

3．研討人：記錄課堂觀察記錄表，每個(gè)活動(dòng)一張表，園內(nèi)老師上場(chǎng)前換下園服。

4．電教員：負(fù)責(zé)話筒的臺(tái)上臺(tái)下傳遞。

二、沙龍主持詞：

接下來是今天活動(dòng)的沙龍環(huán)節(jié)。

聽課最受我們一線教師歡迎，大家每次聽完課都會(huì)有許多感受，想必今天也是。下面我們就進(jìn)行沙龍的第一個(gè)環(huán)節(jié)——有話要說。

我們首先把機(jī)會(huì)給臺(tái)下的老師，誰有話要說？

請(qǐng)臺(tái)上的老師每人用一句話說說你聽課后最大的感受或啟發(fā)。請(qǐng)四位執(zhí)教老師每人用一句話說說自己的感受。

簡(jiǎn)單的熱身之后，我們進(jìn)行沙龍的第二個(gè)環(huán)節(jié)——聚焦話題。

好的課堂教學(xué)就像一部影片，由許多元素構(gòu)成和精彩片段呈現(xiàn)，作為觀摩者如何進(jìn)行有效課堂觀察呢？聚焦一點(diǎn)觀察能有效提高我們的課堂教學(xué)水平。今天我們聚焦的話題是教學(xué)中的回應(yīng)策略。

（插播PPT2-3：美國(guó)幼教專家凱茨認(rèn)為:幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在教育工作中能運(yùn)用縝密的知識(shí)作為判斷和行事的標(biāo)準(zhǔn)，具有這種素質(zhì)的教師能抓住孩子拋過來的“球”，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ樱⒁赃m當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝睾⒆印?/p>

這里的“球”就是幼兒的應(yīng)答、問題，教師的這種“接球”、“拋球”行為就是課堂教學(xué)中的響應(yīng)、回答，即回應(yīng)。

活動(dòng)中，如何為幼兒“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”？怎樣的回應(yīng)才是有效的、高質(zhì)量的？）

首先我們請(qǐng)結(jié)對(duì)師徒中的兩位師傅簡(jiǎn)單說說自己課堂上是如何進(jìn)行有效回應(yīng)的？（打開兩人自備的PPT，每個(gè)2分鐘左右，以現(xiàn)場(chǎng)為例）接下來，我們請(qǐng)臺(tái)上的其他老師根據(jù)課堂觀察記錄表從回應(yīng)的有效性、回應(yīng)的層次性、回應(yīng)的切入點(diǎn)三個(gè)方面發(fā)表看法。

（插播PPT4-5）

第一個(gè)方面，回應(yīng)的有效性。誰先發(fā)表看法？ ……

第二個(gè)方面，回應(yīng)的層次性。誰先來說？ ……

第三個(gè)方面，回應(yīng)的切入點(diǎn)。我先說說我的看法。……（記錄人記錄發(fā)言人、發(fā)言關(guān)鍵詞，并隨時(shí)保存）

（小結(jié)）剛才我們聚焦教學(xué)的回應(yīng)策略，圍繞回應(yīng)的有效性、回應(yīng)的層次性、回應(yīng)的切入點(diǎn)三個(gè)方面就上午的四個(gè)活動(dòng)發(fā)表了各自的看法。（插播記錄）我們發(fā)現(xiàn)——

（插播PPT6-8：回應(yīng)的有效性:教學(xué)中，如果教師能抓住幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適人、適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，并使問題得以保持、展開、深入、解決，我們就會(huì)說這個(gè)回應(yīng)是有效的。

回應(yīng)的層次性:教學(xué)中，高水平的教師在接到幼兒的問題后會(huì)將幼兒的問題經(jīng)由保持、展開、深入、解決四個(gè)層次遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)解決問題的目的；相反回應(yīng)水平較低的教師通常將幼兒的問題停留于“保持”層面，或“展開”層面，較少能將問題推向“深入”，甚至“解決”。

回應(yīng)的切入點(diǎn):教學(xué)中，較高水平教師的有效回應(yīng)選擇的切入點(diǎn)不同，有的立足幼兒已有經(jīng)驗(yàn)做出拓展回應(yīng)，有的根據(jù)幼兒的回答的完整度做出補(bǔ)充回應(yīng)，有的著眼糾正幼兒答案一致或偏離答案進(jìn)行糾偏回應(yīng)。）

臺(tái)下的老師您有話要說嗎？活動(dòng)結(jié)束后我們可以就這個(gè)話題或者其它話題進(jìn)一步深入探討。讓我們手拉手、共成長(zhǎng)（插播PPT9）。上午的沙龍活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝臺(tái)上參與研討的老師，謝謝記錄的徐老師，謝謝大家的分享。

第二篇：教研沙龍

讓開場(chǎng)白不再蒼白 ——淺談?wù)n堂創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入

一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課又恰似一直動(dòng)人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦??，常言道：好的開頭便是成功的一半，導(dǎo)入是語(yǔ)文的第一個(gè)環(huán)節(jié)，十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起重視。好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下聚攏起來；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性。因此我們要?jiǎng)?chuàng)造科學(xué)有效的導(dǎo)語(yǔ)形式，就必須把握課文特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇心理，運(yùn)用喜聞樂見的導(dǎo)入形式導(dǎo)入新課。

我們?cè)诮虒W(xué)中常用的導(dǎo)入方法有：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、釋題導(dǎo)入、背景簡(jiǎn)介導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等等。

下面我們組就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入方法中的創(chuàng)設(shè)情境法談一談自己的拙見。

一、用音樂、歌曲創(chuàng)設(shè)情境法

金孟加：小孩子和大人一樣喜歡音樂，喜歡歌曲。所以我經(jīng)常善于用音樂、歌曲創(chuàng)設(shè)情境。這種方法靈活多變，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并能克服他們緊張和疲勞的心理，活躍課堂氣氛。播放與本課有關(guān)的音樂或歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同學(xué)們便自然而又輕松愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)新課的角色。

我曾經(jīng)在教學(xué)《開國(guó)大典》時(shí)，課前先播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，讓學(xué)生欣賞，然后提出問題：你們喜歡這首曲子嗎？你知道我們國(guó)家剛成立時(shí)的情景嗎？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題《開國(guó)大典》。這樣精心營(yíng)造的教學(xué)氛圍，以情激情，使學(xué)生學(xué)起來入情入境。

請(qǐng)問在座的各位老師誰也用過這種“用音樂、歌曲創(chuàng)設(shè)情境”導(dǎo)入新課的方法？誰愿意結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和我們大家一起分享? 周瑞霞： 陳曉蘭：

王秀琳： 歌曲就是流淌的藝術(shù)，不僅可以增長(zhǎng)見聞，開拓眼界，抒發(fā)情懷，還可以和諧凈化人的心靈，啟迪心智。美好的音樂，讓人心情舒暢，如沐春風(fēng)，恰似一股清泉，流進(jìn)我們的心田。在導(dǎo)入新課時(shí)，如果采用這種方法，讓學(xué)生親耳聆聽相應(yīng)的歌曲，可以達(dá)到入情入境的效果。如我在教《草原》這一課時(shí)，讓學(xué)生聽《美麗的草原我的家》這首歌，歌唱家那圓潤(rùn)的歌喉，那動(dòng)聽的歌聲，那優(yōu)美的歌詞；一下子把學(xué)生帶入了那一碧千里的大草原。對(duì)學(xué)生來說是一種美的享受。

馬寧：借助與課文緊密聯(lián)系的歌曲作為導(dǎo)入途徑，這種方法能在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《掌聲》時(shí)，可播放歌曲《掌聲響起來》，然后讓學(xué)生說說自己聽到掌聲想起來的心情怎樣？再導(dǎo)入新課。

楊曉霞： 講課文之前，播放一段樂曲，在情感上能喚起學(xué)生的共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境法

馬寧：用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，很能引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。通過圖像導(dǎo)入新課，新穎、直觀、醒目，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。如教《鵝》這首古詩(shī)時(shí)，教師畫出紅掌弄波、曲頸高歌的白鵝。無疑能吸引的孩子，使情緒興奮，精神專注，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。

金孟加：用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。通過圖像導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。我在教學(xué)《青山不老》這篇課文時(shí)，也是用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入的：我先在黑板上畫了幾座光禿禿的荒山，然后又用簡(jiǎn)單的幾筆在山上畫滿了郁郁蔥蔥的樹木。緊接著我問：你們知道是誰把這一片荒山變成綠洲的嗎？他就是81歲的一位老人—— 今天我們就要走近他，走進(jìn)這片綠洲。板書課題《青山不老》。

胡瑛：我在教學(xué)低年級(jí)的課文時(shí)也經(jīng)常用到這種方法。記得我是這樣導(dǎo)入《驚弓之鳥》的：

師：小朋友，我在黑板上畫一樣?xùn)|西，你們看畫的是什么？（老師用彩色粉筆在黑板上畫了一張弓）

生：于老師畫的是一張弓。

師：這叫什么呢？（師指弦。）

生：這叫弦。

（師又畫了一支箭，學(xué)生作了回答）

師：大家知道有了弓，有了箭，才能射鳥?？墒枪艜r(shí)候，有個(gè)人只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，這是怎么回事呢？今天我們學(xué)習(xí)第二十七課《驚弓之鳥》，學(xué)了這一課就明白了。

王秀琳：老師從畫畫入手，畫弓畫箭，既理解了什么是弓，什么是箭，什么是弦，又制造了懸念，引人入勝。

楊曉霞：上課伊始，在黑板上畫畫，能集中學(xué)生的注意力，從下課的自由狀態(tài)轉(zhuǎn)入到上課的專注狀態(tài)。老師的繪畫水平不一定要很高，只有大致像就可。

三、用情感渲染創(chuàng)設(shè)情境法

楊曉霞： 人是一種有血有肉的感情的動(dòng)物，人的情緒容易受到周圍環(huán)境的影響，因此我們?cè)诮虒W(xué)一些感情強(qiáng)烈的文章時(shí)，可采用情感渲染法，把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境中，讓學(xué)生入情入境，才能更深的體會(huì)文章中人物的感情，加深對(duì)課文的理解。

馬寧：

四、用活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境法

胡瑛： 活動(dòng)導(dǎo)入法是指教師采用直觀演示活動(dòng)導(dǎo)入新課，為學(xué)生理解新知識(shí)提供了材料，能引起學(xué)生尋求探索方法的興趣的一種導(dǎo)入方法。如課文《烏鴉喝水》一課的導(dǎo)入：老師把盛有半瓶水的瓶子放在講桌上，然后慢慢往瓶子里放入小石子，讓同學(xué)們觀察瓶子里的水有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水越來越多，水面越來越高了。老師說有一只聰明的鳥就是用這樣的辦法喝到水的，這就是我們即將學(xué)習(xí)的《烏鴉喝水》這篇課文。

楊曉霞：采用直觀教育能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

金孟加：采用直觀教育能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。

我在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)貼鼻子游戲?qū)胄抡n的：

我先在黑板上畫了一個(gè)缺少鼻子的大頭娃娃，然后用紅領(lǐng)巾蒙住兩個(gè)同學(xué)的眼睛，分別讓他們來“貼鼻子”。結(jié)果一個(gè)學(xué)生把鼻子貼到了娃娃的嘴巴上，另一個(gè)則貼到了眉梢上。其他同學(xué)都笑得前俯后仰，課堂上樂成一團(tuán)。我接著問：“現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，為什么他倆都貼錯(cuò)了？”學(xué)生異口同聲地回答：“因?yàn)樗麄兊难劬Ρ幻勺×?，看不見唄！”我又說：“那么，蝙蝠在漆黑的夜里為什么能自由地飛行呢？飛機(jī)在漆黑的夜里為什么能安全地飛行呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》，課文將會(huì)告訴我們答案。這樣借助游戲，巧設(shè)懸念，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，效果非同尋常。

楊曉霞：記得英國(guó)一位大教育家說：“只管學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻”?！巴妗笨梢哉f是每個(gè)孩子的天性，在導(dǎo)入新課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，采用游戲?qū)胄抡n的方法，發(fā)揮他們好嬉戲、善表現(xiàn)的天性，使他（她）們學(xué)得開心愉快，自然而然地走進(jìn)新課，達(dá)到寓教寓樂的效果。

五、用故事創(chuàng)設(shè)情境法

王秀琳： 教師運(yùn)用一些與課文有緊密聯(lián)系的科學(xué)家或名人的故事、成語(yǔ)故事、寓言故事甚至自己編寫的故事導(dǎo)入新課，這樣既可引起學(xué)生注意，又容易使學(xué)生領(lǐng)悟教材的內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課時(shí)，我講述漢蘇武牧羊的故事來導(dǎo)入。

《鯨》是一篇說明文，相對(duì)比較枯燥，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)有趣的故事：“有一天，海底世界的動(dòng)物們要舉行舞蹈大賽。小鯨知道后非常高興，它也想?yún)⒓?。于是，它就來到了賽?chǎng)，只見賽場(chǎng)門口寫著‘魚類舞蹈大賽’，門口還有兩條小鯉魚在值日。當(dāng)小鯨正要進(jìn)的時(shí)候，卻被小鯉魚攔住了：‘對(duì)不起，你不能參加這個(gè)比賽?！■L奇怪地問：‘為什么？’小鯉魚說：‘因?yàn)槟悴皇囚~類?！■L覺得十分委屈，一邊哭一邊往回游，它決定回去向媽媽問個(gè)究竟。同學(xué)們，你們能代小鯨的媽媽給小鯨一個(gè)滿意的答案嗎？”這時(shí)，學(xué)生急切地打開書本尋找鯨到底是不是魚類的答案。

楊曉霞：

導(dǎo)入有法，但無定法，貴在得法。無論用何種形式和方法導(dǎo)入新課，只要能激發(fā)學(xué)生求知的興趣，能緊扣課堂主題，親切自然、不露痕跡，能牢牢抓住學(xué)生的心弦，就是精彩的開頭，就能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化——一堂課就成功了一半！

第三篇：沙龍主持詞

“青年影響社會(huì) 行動(dòng)創(chuàng)造未來”

主題沙龍

【開場(chǎng)詞】

（開場(chǎng)音樂聲中主持人出場(chǎng)）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，親愛的志愿者們，大家下午好！

這里是“青年影響社會(huì) 行動(dòng)創(chuàng)造未來”沙龍的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位的光臨！

為進(jìn)一步加快四川青年志愿者協(xié)會(huì)樞紐型社會(huì)組織建設(shè)，促進(jìn)四川青年社會(huì)組織之間的相互交流，積極凝聚青年社會(huì)組織力量、不斷激發(fā)青年社會(huì)組織活力，共同推動(dòng)四川青年志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展，今天，我們齊聚一堂共同探討“青年影響社會(huì)，行動(dòng)創(chuàng)造未來”。

首先我們來隆重介紹今天的到場(chǎng)嘉賓。他們是。

下面我來介紹一下今天的參會(huì)人員，他們是四川青年志愿者協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)員代表，以及專家學(xué)者，媒體記者，青年社會(huì)組織，高校青年志愿者服務(wù)隊(duì)，優(yōu)秀志愿者代表，愛心企業(yè)代表，社會(huì)愛心人士等。

今天的沙龍活動(dòng)共分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是主題分享，第二個(gè)是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎中國(guó)宋慶齡基金會(huì)青少年生命教育組委會(huì)專家委員會(huì)專家委員肖敬來做《讓你我的青春，在行動(dòng)中綻放》的主題分享。下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中國(guó)生命關(guān)懷協(xié)會(huì)志愿者工作委員會(huì)義工聯(lián)副秘書長(zhǎng)李嘉輝做關(guān)于《當(dāng)一名志愿者,是我一生的事業(yè)》的主題分享。

最后讓我們用熱烈的掌聲歡迎成都市一天公益社會(huì)工作服務(wù)中心負(fù)責(zé)人、高級(jí)心理咨詢師督導(dǎo)師劉猛來分享《從志愿精神到志愿行動(dòng)》。

下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

分享微話題信息，有哪位朋友愿意來分享一下？

聽到這里，相信大家有一些問題要問，下面我們把時(shí)間交給現(xiàn)場(chǎng)的朋友和嘉賓。

我們是青年志愿者，志愿四川，有你有我。讓我們從今天開始影響社會(huì)，創(chuàng)造未來。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，親愛的志愿者們，“青年影響社會(huì) 行動(dòng)創(chuàng)造未來”主題沙龍到此結(jié)束，感謝各位的光臨，祝大家工作順利，天天開心，青春常在！

第四篇：沙龍主持詞

“我工作·我快樂”護(hù)理沙龍

主持詞

【開場(chǎng)詞】

（開場(chǎng)音樂聲中主持人出場(chǎng)）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，美麗的護(hù)士姐妹們，大家晚上好！

這里是“我工作?我快樂”護(hù)理沙龍的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位的光臨！

時(shí)光荏苒，歲月如歌。不經(jīng)意間，2011年即將成為永久的記憶?；厥走@一年，我們手挽手，一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，一起跨過溝溝坎坎；我們肩并肩，一起分享工作的快樂，一起收獲成功的喜悅。這一年，在大家的共同努力下，全院的護(hù)理工作又躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。這所有的一切，都離不開院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與幫助，借此機(jī)會(huì)，讓我們獻(xiàn)上一束美麗的鮮花來表達(dá)對(duì)你們的感激之情，也送上我們最真切的敬意和祝福！愿你們永遠(yuǎn)幸福、快樂！

（向院領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)花）

在我們的一生中，幾乎每一個(gè)人都會(huì)和護(hù)士有著千絲萬縷的不解之緣。從呱呱墜地一直到達(dá)生命的終點(diǎn)，誰都無法拒絕我們，因?yàn)槲覀兪轻t(yī)務(wù)工作者，因?yàn)槲覀兪翘焓?，因?yàn)?1

我們是愛和奉獻(xiàn)的代名詞，因?yàn)槲覀兪桥c生命同行的人！為此，我們就應(yīng)該感到無比的光榮和自豪！

其實(shí)，我們也就是一群普普通通的女性，也是血肉之軀，也會(huì)兒女情長(zhǎng)，也有喜怒哀樂……在家庭里，我們可以是一個(gè)乖巧的女兒，可以是一個(gè)賢惠的妻子，可以是一個(gè)稱職的母親；在醫(yī)院里，我們卻只有一個(gè)身份，那就是護(hù)士，從別人開始喊你護(hù)士小姐到阿姨到已是祖母級(jí)的主任護(hù)師，我們最應(yīng)該坦然接受的稱呼便是——護(hù)士。

面對(duì)一張張寫滿痛苦的面容，面對(duì)一個(gè)個(gè)近乎乞求的眼神，面對(duì)一個(gè)個(gè)需要幫助的病人；沖無數(shù)的鹽水，寫重要的病史記錄，講解各種各樣的健康常識(shí)，傾聽著他們簡(jiǎn)單而又苦澀的故事，日復(fù)一日，年復(fù)一年……這就是我們，這就是我們的工作。為了他們，我們了付出太多的辛勞和汗水。我們工作著，我們忙碌著，我們更快樂著！因?yàn)?，我們用自己柔弱的雙手延續(xù)了無數(shù)個(gè)生命，托起了無數(shù)個(gè)希望！

【節(jié)目串詞】

1、配樂詩(shī)朗誦《天使之歌》

“天使”是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征，稱護(hù)士為“ 白衣天使”則是有一種對(duì)于護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。首先請(qǐng)欣賞配樂詩(shī)朗誦《天使之歌》。待寫中，以內(nèi)二科醫(yī)務(wù)人員工作并快樂為素材。主任，請(qǐng)您安排

胡英寫一詩(shī)歌行不，她寫著比較好，我們?cè)俣ㄈ税才爬收b。

2、小品《》

續(xù)寫……記錄，宣傳科室特色為主，兩個(gè)內(nèi)容。

1、呼吸重癥救治中心，演練整個(gè)應(yīng)急流程。

2、以宣傳科室特色，檢查，纖維鏡和阿托品檢查為題。思緒中….3、《我工作〃我快樂》

繁忙的工作中，我們用無私的愛，使生命得以存在和延續(xù)；溫馨的家庭里，我們用真摯的愛，使生活變得幸福和精彩。我們的快樂，與工作和家庭同在。下面，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)可愛的孩子們上臺(tái)做精彩表演。

4、合唱《我們都是一家人》

無論你來自何方，只要你融入我們這個(gè)大家庭，就會(huì)變得你離不開我，我離不開你。因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有福就能同享，有難就能同擔(dān)。最后，有請(qǐng)我們內(nèi)二科的全體醫(yī)務(wù)人員上臺(tái)，做一句宣言，在周紅梅的帶領(lǐng)下，讓我們齊聲合唱《我們都是一家人》。

【結(jié)束語(yǔ)】

（伴著《我們都是一家人》的尾曲主持人出場(chǎng)，所有人員揮動(dòng)手臂）

春天有你，春意綿長(zhǎng)；夏天有你，夏意清涼；秋天有你，秋風(fēng)送爽；冬天有你，冬日暖陽(yáng)；四季有你，青春激蕩。永

遠(yuǎn)的天使，永遠(yuǎn)的歌唱。讓我們永遠(yuǎn)銘記：我們是一家人！讓我們共同祝愿：明天更美好！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，護(hù)士姐妹們，《我工作〃我快樂》護(hù)理沙龍到此結(jié)束，感謝各位的光臨，祝愿大家工作順利、天天開心、青春常在！

第五篇：沙龍主持詞（集錦7篇）

篇1：沙龍主持詞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，班主任們：

大家下午好!

伴著秋日的腳步，載著分享的喜悅，第屆班主任沙龍又在忙碌中開始了，今天的論壇由我為大家主持。很高興為大家服務(wù)!希望通過我們彼此真誠(chéng)的交流，人人都享受分享的幸福!感受收獲的快樂!有經(jīng)驗(yàn)，一起分享;有疑難，協(xié)力化解。我們班主任的工作默默無聞，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，肩負(fù)著學(xué)校更為繁重的重托，大家的工作比其他老師的工作更全面，更細(xì)致，更瑣碎，更復(fù)雜、更艱巨。工作量大，工作時(shí)間也極為不規(guī)范，因此，工作最辛苦。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表一年級(jí)組全體老師向大家致以崇高的敬意和衷心的祝福：祝愿在座的每位老師能在自己忙碌的工作中，調(diào)整好自己，快樂工作，和家人健康相隨，幸福相伴!

今天我們活動(dòng)的主題是：“理解+信任+合作=幸?！?，我們主要想通過游戲的方式讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受建立在理解，信任，與合作的基礎(chǔ)上的幸福!

下面我們進(jìn)行第一個(gè)小游戲：這是一個(gè)常見的游戲，他的名字叫《抱團(tuán)》先請(qǐng)大家圍成一個(gè)圈，隨著音樂緩緩走動(dòng)，音樂停止時(shí)，隨我說出的數(shù)字自由組合抱在一起。

采訪落單的人：感受如何?

這個(gè)游戲告訴我們每個(gè)人都需要被接納，融入集體是一種幸福。

為了讓我們都找到被接納的幸福，防止落單，下面我們進(jìn)行第二個(gè)小游戲：《亮出我自己》

自由組合成六個(gè)小組，每組六到七個(gè)人，輪流站到中間說：“我喜歡~”小組其他的人如果和他一樣就向前一步和他站到一起。

這個(gè)游戲告訴我們：大膽的交流，你就會(huì)找到更多的伙伴。

下面我們要進(jìn)行第三個(gè)游戲《信任圈》每人輪流站到中間雙手交叉抱在胸前，閉上眼睛。放心地朝各個(gè)方向倒，感受信任圈的人給你的支撐。

這個(gè)游戲告訴我們：要信任他人，也要做一個(gè)負(fù)責(zé)的值得他人信任的人。

第四個(gè)游戲《解開千千結(jié)》圈子的人手拉手站成一長(zhǎng)排，記住你的左右手各自拉的是誰。然后大家交換位置交叉拉上之前拉著的人。不能松手以最快的速度相互配合解開，看哪個(gè)組解開的最快。這個(gè)游戲告訴我們：遇到問題時(shí)只要相互配合，相互退讓，就沒有解不開的結(jié)。

第五個(gè)游戲《小雞長(zhǎng)大》大家都蹲下來把自己當(dāng)做一只需要長(zhǎng)大的小雞，然后隨便找一個(gè)對(duì)手猜拳，猜贏的就半蹲，表示長(zhǎng)大了一些，再找一個(gè)對(duì)手猜，若是輸了就打回原形，贏了就站起來表示已經(jīng)長(zhǎng)大不用再猜了?？纯茨男┬‰u長(zhǎng)得快。

這個(gè)游戲告訴我們：要理解弱者的無奈。

篇2：沙龍主持詞

主題：口腔種植，口腔正畸—正頜聯(lián)合治療

時(shí)間：7月20日14：00—20：00

地點(diǎn)：南京金絲利喜來登酒店（漢中路16號(hào)）41樓雪茄吧主持人：吳煜農(nóng)

形式：學(xué)術(shù)沙龍

1、專題主講：（每人約1小時(shí)）

湯春波：《CAD/CAM種植修復(fù)體重建無牙頜的美學(xué)與功能》江宏兵：《偏頜的正畸正頜聯(lián)合治療》

陳文靜：《正畸正頜聯(lián)合治療》

2、互動(dòng)與討論：每人不限時(shí)，需要主持人引導(dǎo)，總時(shí)間約2小時(shí)

3、專科分會(huì)全體委員會(huì)議：討論20xx年9、20愛牙日活動(dòng)和專科分會(huì)年會(huì)籌備工作

4、晚餐

參會(huì)人員：?？品謺?huì)委員，專科委員單位可另選派1—2名人員參加

篇3：沙龍主持詞

第一次催場(chǎng)：尊敬的各位來賓，您好!歡迎您在這繽紛的夏日來到XX酒店，參加“X大型知識(shí)講座”!我們的會(huì)議馬上就要開始了，需要上洗手間的朋友請(qǐng)?jiān)诠ぷ魅藛T的引領(lǐng)下去，同時(shí)請(qǐng)注意安全。有需要幫助的朋友請(qǐng)與您身邊的工作人員聯(lián)系，我們將把最熱誠(chéng)的服務(wù)帶給您，愿您在此度過一個(gè)美好時(shí)光。

第二此催場(chǎng)：親愛的朋友們，“X大型知識(shí)講座”這趟快樂列車即將發(fā)車了，請(qǐng)大家保管好自己的隨身物品。為了讓您有一個(gè)良好的視聽享受。請(qǐng)大家睜大您的瞳孔，拉長(zhǎng)您的脖子。為了讓別人有一個(gè)良好的視聽環(huán)境，請(qǐng)大家用別人的手捂住自己的嘴巴。列車在行駛過程中將會(huì)激情碰撞，請(qǐng)大家把自己的俏臀用502膠水粘緊在座位上以保安全，對(duì)于您的支持和配合我們深表感謝!

讓風(fēng)吹走憂郁，讓雨洗盡煩惱，讓陽(yáng)光帶來活力，讓月亮帶來溫馨，讓友情帶來溫暖，讓親情帶來力量，讓愛情帶來甜蜜，讓我?guī)Ыo你祝福，承載著歌舞，承載著激情，??接下來是“X大型知識(shí)講座”的現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)所有的朋友與我做好準(zhǔn)備，一起進(jìn)入倒計(jì)時(shí)(音樂停)，5、4、3、2、1.“X大型知識(shí)講座”正式開始!

請(qǐng)各位朋友用你的左手撞擊你的右手，請(qǐng)出我們的金牌主持閃亮登場(chǎng)!

親愛的各位來賓，大家晚上好!很高興能和大家相聚在此，也非常感謝你們用熱情的掌聲，拉開本次“x大型知識(shí)講座”的帷幕。我手里這只發(fā)情的麥克風(fēng)將為你灑下的是真情，留下的是友情，希望能給大家?guī)硪粋€(gè)好心情，大家來點(diǎn)掌聲行不行?

我是今天的主持人——，恩施這里有優(yōu)美的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化底蘊(yùn)，我們美容院的輝煌和你們熱忱支持是分不開的。把美麗建立在健康的基礎(chǔ)上，打造權(quán)威的亞健康調(diào)理中心是美容院不變的理念和永恒的追求!下面用我們最熱烈的掌聲請(qǐng)出美容院的老板娘——女士來分享她的心得!

(老板致辭)

再次感謝姐!

世界衛(wèi)生組織前總干事中島宏博士指出：“人不是死于疾病，而是死于無知?！痹蚓褪遣欢灭B(yǎng)生，不注重提前預(yù)防疾病。我們常會(huì)為自己最寶貴的財(cái)產(chǎn)，比如為房屋和汽車，購(gòu)買保險(xiǎn)，卻沒有為我們的健康上一份保險(xiǎn)。其實(shí)，我們最重要的財(cái)產(chǎn)不是房屋和汽車，而是我們的健康——沒有健康我們就失去了一切，健康是福!那么怎樣享受這份福氣呢?今天就讓我們共同邁出健康第一步——認(rèn)識(shí)健康、把握健康!今天我們非常榮幸的邀請(qǐng)到全國(guó)專家,(專家簡(jiǎn)介)

親愛的伙伴們，聽課，你會(huì)在不知不覺中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，聽課，你會(huì)在歡笑聲中領(lǐng)悟到健康的真諦!聽課，你得讓你心愛的手機(jī)休息一個(gè)小時(shí)吧。來吧，朋友們，讓我們一起把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)。好，準(zhǔn)備好了嗎，朋友們，讓我們用代表健康的右手和發(fā)財(cái)?shù)淖笫?，?qǐng)出!

(課程結(jié)束)

感謝，親愛的伙伴，課才是正宗的營(yíng)養(yǎng)學(xué)，非常的科學(xué)、非常的實(shí)用!讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x，感謝他為我們帶來健康的福音!今天，我們姐也為我們精心的為在座的各位準(zhǔn)備了一份小禮品，感謝各位這些年來與她一起攜手走過!請(qǐng)各位在座位上等候，我們的工作人員會(huì)將禮品送到您的手中!

感謝各位的支持，感謝各位的聆聽，希望您能將今天 的課程帶到您的生活中，幫助您獲得健康的身體，美麗的人生!今天的“知識(shí)講座”到此結(jié)束!

我們下次再會(huì)!

篇4：沙龍主持詞

女：領(lǐng)唱：邱建軍 李鳳嬌

男：再次感謝全體成員深情的歌聲。這歌聲唱出了我們的心聲：為了沁陽(yáng)教育起帆遠(yuǎn)航，我愿駐守在知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)。

女：為了沁陽(yáng)教育再創(chuàng)輝煌， 我愿堅(jiān)守著教育的理想。

男：是啊!教育新生活是我們的向往，就讓我們共同歌唱這美好的向往。

男：趙老師，你看，今天我們歡聚在咱沁陽(yáng)的萬畝果園中，周圍桃花燦爛，像不像來到了陶淵明老先生說的“桃花源”中?

女，太像了!這里不也正是“ 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 ” 嘛! ，

男：您瞧：這兒的桃花源人還在 桃園賽詩(shī)呢!

篇5：沙龍主持詞

男：同時(shí)有請(qǐng)中小學(xué)美術(shù)愛好者現(xiàn)場(chǎng)作畫。

女：有請(qǐng)初中組上場(chǎng)，讓我們把話筒交給王春麗和魏明霞老師，看看他們隊(duì)員的表現(xiàn)。

篇6：沙龍主持詞

男：飛向春天，春潮澎湃天地新。

女：飛向春天，春風(fēng)浩蕩山河美。

男：飛向春天，春光無限祖國(guó)好。

女：飛向春天，春意盎然萬家樂。

男：聽， 畫眉婉轉(zhuǎn)，雀聲悠揚(yáng)

女： 看，萬物復(fù)蘇，鮮花綻放。

合：“擁抱春天，聆聽詩(shī)韻”。沁陽(yáng)市教師讀書沙龍第四期活動(dòng)現(xiàn)在開始!

女：一年之計(jì)在于春，此刻，我們?cè)诖禾炖锊ハ孪Ｍ?，放飛理想。

男：一年之計(jì)在于春，此刻，我們?cè)谶@桃花盛開的地方歌唱，歌唱我們沁陽(yáng)教育 意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代

篇7：沙龍主持詞

女：有請(qǐng)小學(xué)組上場(chǎng)，讓我們把話筒交給陳貞琴和趙敏老師，讓我們拭目以待小學(xué)組的精彩表現(xiàn)。

男：春花爛漫的季節(jié)是一首歌，春意濃濃的季節(jié)是一首詩(shī)!

女：一路歡歌，一路笑語(yǔ)，淺淺的吟誦，深深的歌詠。

男：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。色彩斑斕的春天更應(yīng)該是一幅畫。

女：現(xiàn)場(chǎng)作畫的教師作品已經(jīng)完成，讓我們共同欣賞、等老師的作品。

男：歡歌、笑語(yǔ)、詩(shī)情、畫意，看來我們教師當(dāng)中可是人才備出啊，

女：這正是“ 園丁勵(lì)志栽桃李 ---- 伯樂成心育英才”

男：呵!您這春聯(lián)說得好，我也來一個(gè)“ 新詩(shī)萬首園丁頌。 春風(fēng)拂面滿眼新，”

合：讓我們一起進(jìn)入第五篇章：贊美春天。

女：今天，我們的張局長(zhǎng)及教研培訓(xùn)中心班子成員也為我們帶來了精彩的節(jié)目，詩(shī)朗誦，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)!。

乘著書籍的翅膀， 駛向幸福的明天。 我們啟程了，在這陽(yáng)光燦爛的春日里，， 我們出發(fā)了，從這 桃花盛開的地方 。

男：新的一年，我們用讀書提升素養(yǎng)，用師德駐守理想，奮發(fā)進(jìn)取，昂揚(yáng)向上。

女：讓我們 開拓奮進(jìn)，為譜寫沁陽(yáng)教育新篇章而努力奮斗，

男：滿載著詩(shī)意生活的喜悅，

朱 ：面向著智慧人生的前景。

女：，讓我們走進(jìn)春天，聆聽春天，感悟春天。

男：接下來請(qǐng)大家全體起立，讓我們走進(jìn)自然， 聆聽詩(shī)韻， 共同擁抱撲面而來的美好春天!