第一篇：VIPKID兒童在線英語課堂游戲化,讓孩子愛上學英語

VIPKID兒童在線英語課堂游戲化，讓孩子愛上學英語

2017年4月開始，動畫片《冰雪大作戰(zhàn)》在中國內(nèi)地上映，影片中的孩子們通過游戲得到成長，感悟到游戲的真諦。令人注意的是，影片所反映的教育方式在現(xiàn)實生活中，與VIPKID兒童在線英語的課堂教育方式不謀而合。

作為國內(nèi)外知名在線教育品牌，VIPKID兒童在線英語以學生為中心，精心為中國孩子定制課程，獨創(chuàng)的翻轉(zhuǎn)課堂充分抓住孩子的學習興趣。無論是課前結(jié)合真人、動畫的視頻預熱，與外教一對一的視頻互動課堂，還是課后的游戲互動復習題，都使孩子在與北美外教的高度互動下快樂學習，實現(xiàn)課程教學的“強參與、強互動、強反饋”，自然提高孩子們學習英語的能力，飛速得到成長。

VIPKID兒童在線英語《外教帶你看世界》讓孩子在家看世界 VIPKID兒童在線英語的《外教帶你看世界》實景式化教學，由北美外教親自實景錄制不同場景的視頻，并將課程中的重點單詞和句型融入其中，讓孩子在跟隨外教游歷世界、開闊眼界的同時最大化地吸收英語知識。另外，VIPKID兒童在線英語對孩子的課后復習采用游戲化的在線作業(yè)形式設計，讓孩子在游戲環(huán)節(jié)中鞏固課堂知識點，強化對所學英語知識點的理解和記憶。

VIPKID兒童在線英語的趣味課堂能夠使孩子們愛上英語，其中很大一部分的原因與外教有關。我們知道，一個好的教育機構(gòu)離不開好的老師。那么，VIPKID兒童在線英語的好老師都來自哪里？

VIPKID兒童在線英語的優(yōu)質(zhì)外教全部來自于美國和加拿大，并具有ESL(英語二外課程)和當?shù)匦W的教學經(jīng)驗。北美外教之所以讓孩子們愛上學英語，主要與他們的教育方式有關。國內(nèi)的英語老師在課堂上主要注重應試技巧，尤其是單詞拼寫、語法運用，而北美外教們更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉孩子獨立思考、主動學習的能力。

在傳統(tǒng)英語課堂，孩子們只是機械地背誦單詞、句子和語法，而VIPKID兒童在線英語則以一種輕松愉快的互動課堂讓孩子在快樂中學習英語，把中國孩子從傳統(tǒng)的死記硬背學英語中解放出來，從而收獲更好的學習效果，這才是孩子們喜歡，也更適合孩子的學習方式。而在VIPKID兒童在線英語游戲化的趣味課堂上，外教與孩子們不僅是傳統(tǒng)的師生關系，他們更多的是一種朋友關系。

通過VIPKID兒童在線英語的趣味課堂，孩子們不僅科學高效地提高學習能力，更重要的是，孩子們能夠通過課堂能夠自信地表達自己，激發(fā)他們學習英語的熱情，讓孩子們愛上英語并能夠主動學習英語，讓英語學習更有趣，讓孩子們學習效果落到實處。

第二篇：如何讓孩子們愛上學英語

如何讓孩子們愛上學英語

---淺談激發(fā)學生學英語的動機的幾點感想

在日益優(yōu)越的生活條件之下，孩子們不僅吃穿不愁，而且零花錢不斷，還有家長的寵愛。良好的生活條件，長輩們的寵愛，孩子們盡享舒適安逸的同時，也培養(yǎng)了他們一些不好的習性——缺乏吃苦耐勞艱苦奮斗的精神。一部分孩子就表現(xiàn)為不愛學習，懶得學習。究其原因——缺乏責任感，喪失學習動機和需要。即在學習過程中缺乏學習主動性，缺乏良好的學習習慣，缺乏學習方法的內(nèi)化，缺乏學習能力的形成。那么，作為教師，如何最大限度地激發(fā)學生學習動機和思維，幫助學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力呢？這個艱巨的任務擺在我們面前。陶行知老先生生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，下面我簡單談談自己對于如何激發(fā)學生學習動機方面的看法。

一、激發(fā)動機

動機是激勵一個人去活動的心理原因，對學習起著積極的推動作用，是積極性的核心。動機是學習的關鍵，如果沒有個人的學習愿望，學習興趣是很難發(fā)生的。學生的學習愿望、學習興趣強烈與否，直接影響到課堂四十五分鐘的教學效果。因此，我覺得教師在課堂上應盡力激發(fā)學生的學習動機。

1、明確學習目的，擁有主動的心態(tài)

要讓孩子們愛上英語，有著強烈的學習動機，就要使他們明確學習目的，了解學習英語的重要性，這在第一堂英語課上顯得尤為重要。為了使學生一開始就對外語發(fā)生興趣和愛好，我精心組織和設計了第一堂英語課。這節(jié)課我加入了一個特殊的環(huán)節(jié)，我拿出一個事先準備好的大包。學生一下子對此產(chǎn)生了好奇心：嘿！上了幾年學，還沒見老師提這么大的包進教室，包里有什么？我?guī)е⑿?，示意開始上課，隨聲用英語說：Sit down, please!我簡單地講了學英語的重要性及深遠意義，最后，我加上一句，不信你們看。我打開書包，從中一件一件地拿出許多實物，深到藥品說明書，淺到玩具、糖紙、賀卡等，這些實物上都印有英語說明或字母，直觀地讓學生明白了學英語的重要性。學生的主動意識被調(diào)動起來了。

此時我更是抓住機會對學生進一步教育: “如果你們不甘于做一個平凡的小人物，不甘于在一個巴掌大的小地方做點小事情，而愿意到大城市去大顯身手，做出國際化的大事業(yè)，那么你一定要學好英語。凡是有大志向、有遠見卓識的人而準備的必然要學英語，而且不僅要學英語，還要學法語、德語、韓語??學好他國語言也是一種愛國，把最優(yōu)秀的你表現(xiàn)出來，讓他們刮目相看。”學生的熱情被調(diào)動起來了。

接著我又講了一個小笑話讓他們在開心中明白學一門外語的重要性。

這樣學生就有了主動的心態(tài)。心態(tài)好，狀態(tài)就好；狀態(tài)好，結(jié)果就好。有了主動的心態(tài)，就有了勇于競爭的精神狀態(tài)；有了競爭的精神狀態(tài)，就會有理想的結(jié)果。那就不需老師布置，就能主動看書、作業(yè)；不需父母叮囑，就能主動控制，積極向上。主動的心態(tài)是主動學習的核心。

2、激發(fā)學生自主學習的興趣

濃厚的興趣是英語學習最好的老師，而學生學習興趣的激發(fā)與教師積極引導和教學藝術(shù)是分不開的，教師應采用靈活多樣的教學手段和教學方法，用教育的藝術(shù)把學生的興趣引向英語學習領域。例如，在教學中通過收集實物、圖片；畫簡筆畫；聽英文歌曲；看英文動畫，利用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設運用英語的情境，采用形體語言、表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學手段，開展板報競賽、卡片制作、英語謎語競猜、英語歌曲比賽、單詞PK賽等活動，使聽、說、讀、寫及交際運用有機結(jié)合在一起。有效激發(fā)學生學英語的興趣，并使其興趣得到很好的保護。在教學中我經(jīng)?；钴S學生思 維，激發(fā)學生興趣。在學習“就餐對話”的交際用語后，我讓學生扮演顧客和服務員，學生表演起來有模有樣，還準備一些簡單的道具，把講臺下的學生都逗樂了。緊接著我又讓他們假設今天在餐廳用餐時遇到外教，又該怎么談論飲食呢？并舉例說明自己在一次旅行中怎樣主動幫助外國游客。學生的興趣被調(diào)動起來，覺得學英語還真有用。當學生愛上英語時，并不是把它當作一門學科，而是一門應掌握的技能，這時他們就會主動學習。

3、進行情感交流，增強學習興趣

“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。我把自己當作學生的知心朋友，課余經(jīng)常和他們交流聊天，能幫助他們的地方經(jīng)常幫助他們。當我們的學生對我們有了較強的信任感、友好感、親近感時，他們自然而然地過渡到喜愛我們所教的英語學科上了，從而達到“親其師，信其道”的效果。

二、強化學習動機

1.多給孩子們成功的機會，讓每個孩子成為最好的自己！

有些學生由于平時學習基礎較差，有自卑怕錯心理，在小組合作學習活動中往往不主動參與，袖手旁觀。針對這種情況首先要營造一種輕松愉快的合作學習環(huán)境。教師和小組中的優(yōu)等生應給予差生多方面的關懷、鼓勵，逐步提高他們的自信心。其次要培養(yǎng)小組榮譽感，使小組成員知道如果組內(nèi)有人不積極參與學習活動不僅影響其本人學習成績，也將影響小組整體成績。這樣在老師及組內(nèi)其他同學的關懷和集體榮譽感驅(qū)動下，這些學生參與合作學習的積極性逐漸得到提高。加強學生之間的信息交流。在學生互教、討論的過程中，基礎差的學生獲得了“第二次學習”的機會，錯誤（缺漏）能得到及時的矯正（補救）；那種被忽視、被冷落的孤獨感和焦慮感逐漸消除，他們潛在的能量得以發(fā)揮出來；也為好生提供了幫助他人的機會，不僅可解決他人疑難而且也鞏固加深了對問題的理解和認識，也使自己學到的知識條理化，語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。這樣不同層次的學生在共同學習中各展其能，各得其所，在不同的起點上都有新的發(fā)展。

2、要運用恰當?shù)脑u價方式，發(fā)揮評價的激勵作用。

課堂評價學生是為了促進學生的更好發(fā)展，通過評價要讓學生的情感一直處于積極的態(tài)度。批評，雖使其心理受到痛苦，但能明辨是非；表揚，能幫其樹立自信，產(chǎn)生對學科的濃厚的興趣，形成積極向上的情感態(tài)度。激勵教育對目前的孩子是非常有效的教育措施。孩子在表揚和贊美之下會越來越優(yōu)秀！比如，早讀課和課堂上可以利用鼓勵的語言讓學生大聲朗讀。比如采取小組領讀的方式，比一比哪個小組的聲音最大，最整齊，最準確，然后給予表揚和加分，這樣學生的積極性一下子就調(diào)動起來了，越讀越有興趣。再比如，如果學生發(fā)言不夠積極，那么老師可以說：“讓我們比比看哪個小組的同學能全部站起來進行對話表演?！边@樣，本來不愛舉手的同學為了集體就能積極參與活動了。教師再及時給予評價和肯定。學生的信心和興趣就慢慢培養(yǎng)出來了。

3、讓學生體驗自主學習的樂趣，讓他們享受到學習的快樂!自主學習過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應及時為他們的學習過程添色加彩。蘇霍姆斯基認為，學生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一本獎勵的英語本，都會無形中為學生的自主學習吶喊助威；課堂中讀準一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短表演，學生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學習的愉悅。自主學習過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站，也成為他們激發(fā)斗志，不斷前進的動力。

4、教師的榜樣作用

動機是有感染力的。大量的觀察、調(diào)查研究證明：教師在學生學習動機形成中是一個十分強有力的因素。首先，教師本人是學生學習動機的榜樣。如果教師本身治學嚴謹、學而不厭，以極大的熱情和興趣從事他的專業(yè)和教學，就會對學生留下極深刻的印象。相反，如果教師對他的工作表現(xiàn)出厭煩和冷淡，這種情緒也會影響學生。教師的期望也會對學生的動機和行為產(chǎn)生不同的影響：教師對不同的學生有不同的期望行為和期望結(jié)果，由于這些期望的不同，產(chǎn)生了教師對不同學生的對待方式的不同，這種不同的對待方式影響著學生的自我概念、成就動機水平和抱負水平。如果這種對待方式持續(xù)下去的話，便會對學生產(chǎn)生固定的影響，高期望的學生產(chǎn)生了高水平的動機，經(jīng)過不懈的努力，取得了高水平的行為，低期望的學生則恰恰相反。隨著時間的推移，學生們的行為和成就與當初的期望值越來越接近。

5、學生榜樣的激勵作用。榜樣的力量是無窮的，榜樣激勵就是運用榜樣的力量，調(diào)動積極性的 激勵方法。在班級樹立一些學習上的榜樣，可以給學生給直觀的學習方向和目標。例如，在三班我樹立了鄭華斌同學為榜樣，他十分擅長自學，桌面上有好幾本英文字典，學習一有疑難就馬上查閱字典，并且善于思考和分析，同時他也很注重英語口語的訓練。在四班，我樹立了伍馨雨為榜樣，她在課堂上注意力十分集中，思維敏捷，老師的問題剛出口，馬上就能給出個人觀點，積極發(fā)言，即使老師不請她，她也絕不把手放下。由于課堂效率高，她的作業(yè)效率也很高，一張練習只要15至20分鐘就可以完成。因而，她的英語綜合能力得到很強。另一位榜樣是洪勁松，他口語并不流暢，甚至有些許口吃，但他從不放棄口語練習的機會，也從不怕同學笑話，總是抓住一切機會練習口語積極發(fā)言，在英語學習上進步很大。我在課堂或自習中，利用適當?shù)臋C會不時地表揚這幾位同學以及有進步的同學，讓其他同學都注意到他們，并向他們學習，營造一種學習氛圍。

教師要善于把各種外部因素和學生的內(nèi)部因素結(jié)合起來。學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)，主要是通過教師的工作，配合各方面力量去完成的。

三、激發(fā)動機也要注重方式方法

知識是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得，也就是說，學習是學習者自己的事情。因此，良好的學習方法，能夠使學生更好地發(fā)揮天賦和能力。教師在教學中應注重學生自主學習的能力，讓他們有更多地自主學習、獨立思考的時間和空間，讓學生習得如何在學習中去獲得知識的方法。這樣他們就會主動學習，而不是被動學習，就擁有學習上的主人翁意識和成就感。例如不少學生記英語單詞時總是死記硬背，逐個拼讀字母，這樣記憶難度大且遺忘快，如果學生學會國際音標后，按音節(jié)和拼讀規(guī)則去記，則記得又快又牢，所以學生學會字母后應該拿到打開英語大門的鑰匙――“國際音標”，音標一旦學會終身受益，在后來的英語學習中也便有了一定的自主學習能力。

同時，激發(fā)學生的學習動機要找準切入點。在課堂教學中要以調(diào)動學生全部心理活動的積極性為目標，根據(jù)教學內(nèi)容選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲；運用形象生動的、幽默風趣的語言來感染學生，安排既嚴謹又活潑的教學機構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動，心情愉快地學習。如在教學談論電影愛好時，當學生掌握了一定的詞匯和句型后，我給他們設置了幾個情景讓他們發(fā)揮和表演。一是在邀請老師到家里家訪，老師發(fā)現(xiàn)你的房間有很多影視DVD，這時你和老師就你們所喜愛的電影聊了起來。二是你在影像店買最新拍攝的影片時，遇到一位外賓在買影碟，你幫助他找到了他所需要的影碟，你們還聊了你們各自所喜愛的電影。三是你和同學在放學路上聊天，聊你們喜愛的影視作品和明星。當這些情景布置下去后，學生以小組為單位熱烈地討論起他們所感興趣的話題來。這樣學生們不僅練習了所學語言，也體會到英語的用武 之地。

激發(fā)學生學習動機貫穿整個課堂教學，每節(jié)課知識點不一樣，教師在教學中挖掘并找準激發(fā)學生主動學習的切入點是至關重要的，它將直接影響學生全節(jié)課學習效果。教師要用適合學生口味的教學，要從學生實際出發(fā)，要以有利于激發(fā)學生思維，有利于學生接受知識為原則。

再者，教師可以通過引起認知沖突，引起學生的注意。認知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認知沖突會引起學生的新奇和驚訝，并引起學生的注意和關心，從而調(diào)動學生的學習的積極性。例如：教學There be句型時，學生已學習了There is a ?.和There are two ?兩種單復數(shù)情況下的表達。當我提出一個新的問題：“如果用英語說桌子上有一個蘋果兩個橘子該怎么說呢？”學生都踴躍發(fā)言，他們一致認為應該說“There are an apple and two oranges on the table.”。這時我給予了否定的回答，學生覺得十分奇怪，產(chǎn)生了想知道的急切心情，這時再進行教學則事半功倍。

教師還應幫助學生養(yǎng)成自主學習習慣。英語是一門交際性語言，能聽懂、大膽開口說是關鍵的。在課堂教學中教師應盡量用英語組織教學，緊湊安排對話表演、小組討論、適當?shù)睦首x背誦，促使學生自主地去聽、去說、去讀，時間一長便養(yǎng)成了聽、說、讀的好習慣。備用英語訂正本、英語隨筆本，加強讀寫習慣的培養(yǎng)也很重要。如養(yǎng)成閱讀的好習慣，應先是引導學生精讀教材中的課文，給學生一些能直接從原文中找到答案或進行判斷的題目，再給出需要對原文進行分析、簡單判斷的題目。最后給出須深層推理的找 main idea或title,或根據(jù)原文判斷表達是否正確的試題。這種梯級式的訓練有利于閱讀習慣的養(yǎng)成。精讀是必要的，泛讀也是不可缺少的。我常指導學生在課外閱讀生詞率不超過3%的文章，閱讀中鼓勵學生善于運用詞典，及時幫助解決閱讀中的生詞問題，長期堅持學生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習慣。同時培養(yǎng)學生根據(jù)上下文推測某個詞在句子中的詞義的習慣同等重要，學生有了閱讀中處理單詞的好習慣，課外閱讀難度降低，閱讀能力定會迅速提高。

目前的學生從智力上講,差別是不大的,差別就在于學生的學習動機的強弱上.學習動機是影響學生學習的重要非智力因素,有的學生學起來勁頭十足,不放過任何學習的機會,不斷取得優(yōu)異的學習成績，而有些學生得過且過，窮于應付，缺乏上進心，其中問題就在于學生的學習動機存在著強弱的差別！教師在教學過程中不要把學生看做是知識的容器，一切都包辦代替，只有為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，給學生提供主動參與、充分展示的機會，才能使課堂上充滿激情、充滿活力，才能把學生引入主動學習之中。世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能教完所有的知識，學生學習和學會的過程，最終要靠他們自己去完成。英語是學生說會、聽會、學會的，而不是教師教出來的。學生只要具備強烈的學習動機，具備較強的自主學習能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學生苦學英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W英語，師生定會同樂于英語天地！

第三篇：孩子學英語_英語學習計劃_如何讓孩子愛學英語

現(xiàn)如今的孩子，從生活到學習，條件都是無可挑剔的，可是，總有好多的孩子不愿意學習，甚至這成了一種普遍的現(xiàn)象。蔡老師說，孩子不愛學習，是家長缺乏教育智慧的結(jié)果。究竟怎樣才能讓孩子有優(yōu)異的學習成績?只有一點，那就是讓孩子愛上學習

而使孩子愛上學習的方法是什么呢？

激發(fā)孩子的好奇心。

孩子天生充滿著強烈的好奇心，對任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個究竟。孩子會經(jīng)常問出一些有時連家長也難以回答的問題?，F(xiàn)在許多家長都知道要積極回答孩子的問題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時候。有許多家長，我親眼見到，在孩子問為什么的時候，會不耐煩地說：“去，去，小孩子知道什么”或以“不知道”來塞責?！鋵?，這樣的事，我也做過，想來真是挺對不住兒子的。有的家長，甚至隨意對孩子發(fā)泄情緒，當心情不好的時候，會對無辜的孩子大發(fā)其火。讓孩子的心理感到莫名的恐懼，以至孩子再也不敢在大人面前問一些好奇的問題了。如此，對孩子的心理和性格的影響是極大的，更別說是抹殺他的好奇心了。我同事的孩子也四周歲，一天同事在辦公室對我們講，她讓兒子算3加3,教了幾遍兒子都算不對，她便生氣打孩子，孩子就是不哭，她便越發(fā)地生氣，更用力打，甚至嚇唬孩子說把他仍到門外，孩子最后嚇哭了。我聽完后罵她瘋了，她也挺后悔?？赡墚敃r她心情也不很好，但這樣對待孩子，勢必會嚇到他，更會影響他對學習的興趣。幸虧就這么一次，要是常此以往，那我相信孩子一定會發(fā)展為“談學習色變”的。更別說他對新鮮事物的好奇了。

所以說，快樂的家庭氛圍，也是激發(fā)孩子好奇心的一個必要的客觀條件。千萬不能隨意對孩子發(fā)泄情緒。對孩子提出種種問題，會的，要積極解答，或者告訴孩子從什么書中可以查到。不明白的，可以和孩子一起查閱書籍，當從書中找到了答案，孩子一定會覺得特有趣，這樣，他的興趣也會慢慢轉(zhuǎn)移到讀書上來。對于這方面的問題，你可以這看些資料。http://F3501.asktang.com

愛讀書的孩子大多是成績優(yōu)異的，不愛讀書的孩子一定不會在學習上有好的成績。研究發(fā)現(xiàn)，小升初、初升高的學生中，作文不好的學生，數(shù)理化基本也不好。這些學生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網(wǎng)絡，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應用題，有可能讀三遍還看不懂題意。

慶幸我的寶寶還小，還沒到習慣定型的時候。所以我要好好培養(yǎng)他的愛讀書的習慣，晚上堅持給他講故事，引導他慢慢自主閱讀。周末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習慣就會慢慢養(yǎng)成。

保護孩子的自信心。

自信心，決定孩子在今后的人生道路上，是否能真正的獨立。怎樣保護孩子的自信心呢？

1、千萬別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長，喜歡拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點做比較。我們常可以聽到許多家長這樣說：你瞧，人家誰誰，怎樣怎樣好，你，怎么怎么做得不夠，不如人家。如果經(jīng)常這樣講，孩子的內(nèi)心會覺得，是不是自己真得就比不上別人？真的就做不好？因為孩子畢竟小，對事物對人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢必會影響他對自己判斷。其實，每個孩子，都有自己的特點，都有自己的長處，所以，孩子之間，是沒有可比性的。

正確的做法是要鼓勵，不要責備。

2、不要過分重視學習成績。每當發(fā)完試卷，許多同學回家得到的都是責備。其實孩子成績不理想時，最需要的不是責備，而是家長的理解和支持，家長應該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問題。蔡老師講了一個“數(shù)學天才”故事。說一個孩子，起初學習挺努力的，成績也不錯。五年級時，有一段時間，他特別不愿意學數(shù)學，而且成績老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個媽媽沒有一味地責備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機一動，就把它剪下來，重新打印了一份。對孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學天才?！眱鹤右豢矗R上來了興趣，而且想方設法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個大字“數(shù)學天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對學數(shù)學比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學成績就提高了。這個小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學習的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。

興趣是根本。

興趣是最好的老師。只要感興趣，孩子就一定能學好。那么，怎樣保護和培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？

問卷調(diào)查顯示，成績壞的孩子回家之后，受訓斥者占85%.當然程度各不相同。拿我們大人來說，做某件事沒做好，如果受到訓斥，一定對這件事不再會感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓斥，會導致孩子不能快樂地學習。失去了對學習的興趣，學習變成了枯燥的事，是被逼無耐。這樣孩子的興趣就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡者，早戀者，厭學者，在中小學生當中是比比皆是。

還是說成績的事，有一位爸爸帶著自己的網(wǎng)癮兒子求助蔡老師。蔡老師和該孩子單獨談話時，孩子向她做了這樣的敘述：“我從來都沒得到過大人的認可，考試差一定會挨罵。好也是一樣，有一次，我數(shù)學考了92分，試卷發(fā)下來后，我高興極了，這是我的最好的成績。放學后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說?光這一門考92有啥用？其它課呢，語文呢，英語呢，物理呢？就這上門考這些，你還好意思說呢！?我一下子無話可說了。反正考好這這樣，考壞也這樣。”蔡老師說舉這個例子，這記得很清楚。因為我太受觸動了。讓我們想想假如，爸爸不這樣說。而是換一種說法：“兒子，爸爸真為你高興，你進步這么大，這說明你是聰明的，如果你繼續(xù)努力，我相信，你其它課也可以這樣好?！边@樣說，該是什么樣的結(jié)果呢？

家長要努力想辦法讓孩子有一種快樂的學習氛圍。喜歡玩是孩子的天性，家長可以把“好玩”作為發(fā)展的硬道理。

有的孩子寫作業(yè)時，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就玩玩具或者做別的事情。有的家長便會呵斥孩子，如何如何不懂事，不專心。而有的家長，則這樣做：看看孩子的作業(yè)，裝作其中有個問題不明白，向孩子請教，這樣孩子便很感興趣的幫家長解釋，然后，很自然的就會把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來。這便是覺得“好玩”使然。

培養(yǎng)和保護孩子的興趣，蔡老師對家長提了幾點要求：

1、控制好自己的情緒。

2、淡化分數(shù)。

3.學會鼓勵和表揚孩子。

培養(yǎng)孩子的好習慣。

俗語說“三歲看老”。好的學習和生活習慣，會孩子受益一生。常聽許多家長報怨孩子生活中衣來伸手，飯來張口，學習上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長只會報怨孩子，其實說到底，其責任并不在孩子，而在家長身上。孩子小的時候，從吃飯，到穿衣，往往家長包辦了孩子的一切。稍大一些，當孩子有興趣自己做這些事的時候，許多家長往往因為種種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。（比如吃飯，嫌孩子吃得太慢或者容易弄撒，穿衣太慢時間緊張。）至于收拾書包收拾房間這樣的小事，有些家長也是全權(quán)包辦。常此以往，習慣就會慢慢形成。導致孩子大了應該自己處理的時候，還不能夠完全自立。

這個問題，蔡老師講了幾個具體的事例。比如孩子吃飯，不能怕他弄撒，如果孩子就是不吃，也沒必要呵斥逼迫。餓上個一頓兩頓也沒關系。（當然，這并不是說撒手不管的那種）比如說收拾書包，堅持讓孩子自己收，如果漏了東西，有時候也沒必要提醒，等到學校挨了老師的批評，他必然會記住的。

說到這里，其實我家兒子生活習慣就不太好，我也明白這完全是我們大人的原因。比如他自

己有許多玩具，常常找到這個找不著那個。東西沒個固定的地。慚愧，其實我本身也是一個生活比較散，不太精致的媽媽。看來，是有待于和兒子一起成長的。

有些媽媽，當孩子大一些的時候，看到孩子把生活學習搞得一團糟，總會跟在孩子后面不住的發(fā)牢騷，（有時甚至發(fā)脾氣）埋怨孩子這一點不行，那一點不好。這樣對孩子來說，一點正面的作用都沒有，反而讓孩子更產(chǎn)生逆反心理。

蔡老師告訴家長一個小竅門：想讓孩子改掉壞的毛病，可以一項一項的來。比如對孩子說“孩子，我覺得你什么做得都好，如果你把收拾玩具這件事做好了，那你真是最棒的寶寶啦。”然后假以時日，孩子在大人的關注鼓勵下，好的習慣會慢慢形成。

面對孩子的毛病，千萬不可對其亂發(fā)脾氣。如果有的時候真想發(fā)泄，有一個最好的辦法。那就“回避”。你可以躲到廚房躲到衛(wèi)生間，總之到孩子看不見的地方。迫使自己靜下心來，讓自己這么想：孩子為什么這樣做？我發(fā)這個火，是不是能起到讓孩子改變的目的？這樣會不會對孩子有更壞的影響？當你想明白了這些，你再出來面對孩子的時候，一定會是另一種心態(tài)和態(tài)度。

為孩子創(chuàng)造一個和諧的快樂的生活和學習環(huán)境吧。為了孩子，為了明天。讓我們共同努力！另外在給大家提供一些英語學習的方法

一、發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教青少年學習英語

青少年期英語教學內(nèi)容，應當是青少年感興趣的，青少年感興趣才愿意去聽、說、模仿，而青少年的外語學習則需要一個連續(xù)經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學過的東西才不容易遺忘。而青少年園進行英語教育占有得天獨厚的優(yōu)勢，青少年從早七點半入園到晚五點半離園，其間十個小時全部在園所，與教師一起游戲、生活，可以使青少年在教師反復說、反復使用中受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早上來園，教師用英語問“Good morning ××?！鼻嗌倌曷犐蠋滋炀蜁?，并能模仿回答“Good morning teacher?！泵康较词謺r教師用英語要求“Please wash your hands”（請你洗手），睡午覺時要求Clase your eras（閉上眼睛），還有請喝水、請坐等，青少年不用刻意去學，天天聽好幾遍，這些需要在專門教學中學上很長時間的大量詞匯、句子就這樣在日常生活中聽熟了，記住了，并學會了使用。

二、注意英語在各項活動中的使用，培養(yǎng)青少年運用英語的能力。

在青少年英語教學中，如果沒有游戲，青少年是不會主動練習對話句型的，并且也不會像小學生那樣學習了馬上就能主動說與練習。同時，即使用游戲教會了說，如果不復習馬上就會遺忘，所以，外語學習關鍵一點在于經(jīng)常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們注重青少年在各項活動中對英語的使用與練習。例如，在復習動物名稱時，我們采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動物的特

征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動物。如：“鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辮子?！保‥lephant）。還可根據(jù)青少年聽到的一些動物的叫聲進行復習。如教師準備一些動物頭飾，在課堂上組織學生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物頭飾問“Who am I？”青少年回答“You are------”等等，這樣青少年所學語言在游戲生活中得到鞏固、練習，久而久之，培養(yǎng)了青少年的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才說；上課時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

三、利用電化教育手段，為青少年提供更多的語言刺激學習英語。

電化教育是現(xiàn)代教育中重要的手段，在青少年英語教學中同樣有著其它教育手段無法替代的作用，因為青少年園畢竟囿于這樣一個有限的空間，時間內(nèi)。而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給青少年更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，在聲可聽，悅耳的音樂，生動的畫面，具有強烈的感染力，符合青少年的認識規(guī)律和思維水平。因此我們在早晨青少年入園，室內(nèi)自由活動時播放一些適合孩子的英語碟片，青少年在觀看動畫片過程中盡管注意力集中在有趣的人物，絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復觀看的過程中就能熟悉英語的語音、語調(diào)建立了語感。碟片中盡管有學過的，沒學過的，但聽多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。

四、創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)青少年主動學習英語。

1、利用墻面布置

墻面布置是青少年園環(huán)境中面積最大、最醒目的畫面，它濃縮著教育內(nèi)容和目的，給青少年以直接的刺激和潛移默化的影響。如：小班教育青少年愛青少年園，我們分三個階段教給青少年。首先是高高興興上青少年園，然后是我們愛青少年園，其三是我們快樂。這樣既對青少年進行了入園、愛園的教育，又教會青少年用英語表達清楚畫面的意思，發(fā)揮了墻面環(huán)境的教育功能。

2、創(chuàng)設英語角

英語角是讓青少年通過對圖片實物、頭飾、貼絨、立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲過程中運用英語的一個區(qū)域。教師的作用是投放材料進行引導。如：小班在學過A、B、C等字母后，教師在每個礦泉水瓶上貼上不同的大小寫字母，并在字母下挖一個嘴巴形狀的洞，讓青少年給在A寶寶或小A寶寶喂食，青少年在喂食的過程中加深了對字母的印象。再如：在學習五官后，教師準備幾幅不同的五官圖，在活動角中引導說：“我今天給自己畫了個像，看“This is my eras（這是我的眼睛）------青少年一下子被吸引住了，都來給自己畫像，嘴里學著老師，大聲說著“This is my------英語角中有趣的材料和可操作性為青少年提供了主動學習的場所，并深受青少年喜愛。

總之，我們從實踐中感到，青少年園進行英語教育必須通過各種生動、有趣的形

式為青少年創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，充分調(diào)動青少年學習的積極性，讓青少年在歡樂和興趣中學習。

3、選取適合自己的一套英語學習方面，和英語學習資料。資料的選取可以去看別人的經(jīng)驗，也可以去一些大的學習資料庫去看。如：http://F3501.asktang.com

五、在線學習英語

網(wǎng)絡在線學習英語是目前在歐洲和美國非常流行的一種學習方式。這是為了適應人們快節(jié)奏的生活方式，提供時間和空間上的方便而應醞而生的。和傳統(tǒng)的學習方式不同，你只要有1臺電腦，寬帶上網(wǎng)，就可以足不出戶，隨時隨地上網(wǎng)來輕松學英語。

對于想到英國學習英語的人，由于時間，財力和出國手續(xù)的繁雜等多種原因，而不能到英國學習的人，英國ESOL在線英語提供了最簡捷的辦法。

在線學習是強調(diào)透過網(wǎng)絡的學習模式，在線學習的優(yōu)點包括：效率的改進、成本的節(jié)省、克服時間和空間的限制、具重復學習的特性、以學習者為中心的學習、主動式的學習、多媒體整合學習、實時互動的溝通與討論等，學習者可以在低成本的考慮下，依其需求彈性學習，并根據(jù)自己的程度與興趣，隨自己空間及時間上的考慮來安排課程進度及學習方式，真正達到學習無障礙的最佳效果，因為網(wǎng)絡可以使信息與資源有效的整合，不管你在任何地方，只要可以連結(jié)上網(wǎng)，都可以是信息的切入點或接收點，讓信息的取得或交流更為自由與彈性。

青少年英語學習主要途徑來自說、交往，但是良好的物質(zhì)環(huán)境，在其發(fā)展中起著促進作用。這里所講的物質(zhì)環(huán)境主要指教師根據(jù)青少年英語的發(fā)展水平，有計劃，有目的地設置安排一定的情景畫面，活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中引發(fā)他們對英語的反應和使用。

好的英語學習網(wǎng)站英語資料如：http://F3501.asktang.com

第四篇：小班律動游戲化讓孩子愛上表達范文

小班律動游戲化讓孩子愛上表達

摘要：游戲，是一種不可缺少的活動，這不分性別、年齡，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步嗎？而音樂，作為日常生活中不可或缺的一部分，對人的影響是比較大的。

關鍵詞：小班律動；游戲化；孩子；表達

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-102-001

幼兒園音樂活動包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。小班幼兒的年齡特點決定了他們喜歡游戲與生動有趣的活動，他們愛模仿，通過模仿別人的經(jīng)驗，獲得良好的行為習慣。例如孩子們喜歡模仿媽媽燒飯、洗衣服、抱娃娃的樣子。因此在角色游戲中經(jīng)常會有很多孩子喜歡扮演爸爸媽媽，對于這樣的角色扮演，孩子們感到十分滿足。幼兒的情感比較容易受到外界事物的影響，情緒比較激動，而音樂既能抒發(fā)，又能激勵我們感情的藝術(shù)。

一、選材貼近幼兒生活

一般情況下，律動大多為模仿動作的組合，如某一種動物、某一個物體、人的動作等等。而要對這些形象進行模仿，首先就要求幼兒對它們有基本的了解。如果幼兒有了一定的了解，那么就比較容易對活動所反映的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，能夠激發(fā)他們在認知過程中產(chǎn)生一種積極的情緒，他們對活動的興趣也就比較濃厚。例如在小班律動活動《勤勞的小蜜蜂》中，我為幼兒創(chuàng)設在花園采蜜的情境，以基本動作小碎步為重點，引導幼兒在體驗蜜蜂在花叢中勤勞采蜜的過程中學習小碎步；同時，我引導幼兒在活動中當一只快樂采蜜的小蜜蜂，并感知小蜜蜂勤勞、不懶惰的精神。

律動的音樂都是隨音樂的變換而進行的，不僅是幼兒學習舞蹈、學習音樂的最自然的方式，更是幼兒體驗和表達情緒情感最自然的方式。這就要求我們對律動音樂的選擇應具有生動的形象，鮮明的性質(zhì)，并有相對清晰單純，易于辨認和記憶的結(jié)構(gòu)。而律動的動作則應具有童趣和幻想，兩者在情緒性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上要達到相符一致，緊密配合。幼兒在音樂美的熏陶、感染下，由對音樂的興趣、理解，繼而產(chǎn)生一種強烈的表現(xiàn)欲望。他們會自然地、創(chuàng)造性地用身體動作，按照音樂的性質(zhì)結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)所要表達的情緒和形象。例如在開展《勤勞的小蜜蜂》時，正值春季，時常能看見小蜜蜂飛舞的場景，蜜蜂飛舞、采蜜時，總能吸引孩子們圍觀，因此，我選了這個活動內(nèi)容，激發(fā)孩子們對小蜜蜂有更深的了解。

二、教師情緒積極投入

教師對待孩子及工作應該時刻富有激情、熱情、真情，這是引導孩子產(chǎn)生積極情感的表現(xiàn)形式。這種形式可以通過老師夸張的肢體語言、豐富的面部表情，及親切的交流和鼓勵等方面來體現(xiàn)。幼兒的情緒是比較豐富并且容易變的，時常因為老師的一句話、一個動作、一個眼神，孩子們就會受到啟發(fā)、感到開心、受到鼓勵。因此，當教師在日常教學中，用自己積極向上的情緒去營造一個溫馨、輕松、融洽的學習環(huán)境時，幼兒將會獲得意外的收獲。例如在我開展的小班律動《勤勞的小蜜蜂》中，我活力四射的情緒給孩子們帶來了很好的引導，在活動中我夸張的動作、富有童趣的語言、夸張的表情等都很好的調(diào)動了孩子們對這節(jié)活動課的興趣，因此在教學活動中，孩子們的興趣十分濃厚。在請幼兒回答問題時，在沒有得到我預想到的答案時，我沒有抱怨，沒有焦慮，我依舊及時的肯定孩子們的答案，用肯定的眼光、真誠的鼓勵繼續(xù)引導孩子們思考。以這樣的方式激發(fā)幼兒的積極性和自信心，提高課堂的氣氛，使得課堂氣氛輕松、快樂，不但營造了融洽的師生關系，也很好的引導幼兒了解小蜜蜂的特點。

三、體現(xiàn)幼兒主體地位

在律動活動中是最能體現(xiàn)幼兒的主體性的，它主要體現(xiàn)在實際的教學過程中。而游戲是孩子們最喜愛的方式，在游戲中孩子是最童真、最快樂的。游戲能夠表現(xiàn)出孩子真實的情感，能夠讓孩子意識到自己時刻在變化的心理過程，游戲化的教學方式能提高孩子的自信心、對活動的興趣以及與同伴的交往能力。在《勤勞的小蜜蜂》活動中，結(jié)合了季節(jié)特征，幼兒對小蜜蜂也比較了解和喜愛，十分感興趣，所以幼兒在創(chuàng)編小蜜蜂飛、采蜜的動作時既豐富又形象。我們班有幾個孩子的性格十分內(nèi)向，平日里也不愿意開口交流、唱歌，為了能讓他們像其他孩子一樣勇敢自信，在活動中我采取游戲的形式，激發(fā)孩子對活動的興趣，并且在活動中，我刻意請那幾個不愿意說話的孩子進行采蜜動作的創(chuàng)編，一開始，他們并不愿意，在我的肯定和鼓勵下，他們首先愿意進行模仿，在音樂的伴隨下，他們愿意進行簡單的創(chuàng)編飛的動作，對于來自同伴的示范，幼兒的反映十分強烈，紛紛想進行模仿。盡管只是一個簡單的動作，依舊能夠看出孩子的變化。

四、游戲方式開展教學

在韻律活動中，我有目的地運用游戲的形式培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，使幼兒能夠在輕松、愉快的活動中感知和表現(xiàn)音樂；根據(jù)幼兒年齡特點，小班以歌表演及音樂游戲為主要內(nèi)容。在《勤勞的小蜜蜂》活動中，我主要是引導幼兒根據(jù)音樂的旋律，根據(jù)音樂的特點，邊聽音樂，邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)小蜜蜂飛舞、采蜜的動作，如“左飛飛、右飛飛、抬頭采蜜、低頭采蜜、飛到花園中采蜜”等動作表示……在活動中，情景的創(chuàng)設對于幼兒來說也是一個不可或缺的部分，這能很快的調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在隨后的教學中能更有興趣。

隨著教學的不斷豐富，游戲不僅僅是教學內(nèi)容，還是教學的重要手段。提高教學活動的游戲性需要我們不斷提升，將游戲和玩耍的成分較為自然的滲透在音樂的情境當中，從而更自然的使幼兒投身到活動中去?！肚趧诘男∶鄯洹分校依玫搅私巧螒虻某煞?，以請幼兒扮演小蜜蜂去花園采蜜的形式開展活動。在請幼兒進行集體表演時，我對幼兒提出要求，采蜜時要走小碎步、踮起腳尖、做出采蜜的動作，并跟著音樂有節(jié)奏的做出動作。在整節(jié)教學活動中，我通過節(jié)奏、律動、游戲等方式讓幼兒充分體會角色游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力和節(jié)奏感。

游戲是幼兒的生命，幼兒的一日活動離不開游戲。根據(jù)幼兒好動、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好表現(xiàn)的年齡特點，采用游戲化的方法組織律動活動，不僅能夠滿足幼兒的需求，激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒在不知不覺中快樂地投入到活動中，在唱唱、跳跳、玩玩的過程中感知音樂的奇妙，不但能提高幼兒對音樂的興趣，還能提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

第五篇：兒童閱讀推薦(三)——讓孩子懂得“愛”的作品

讓孩子懂得“愛”的作品

——兒童閱讀推薦

（三）有的時候，愛就像一面鏡子，你以什么樣的面孔面對它，它也會以同樣的表情回饋你；

有的時候，愛就像多米諾骨牌，我們得到一個力道，就要同樣將這個力道傳給另一個人；

有的時候，愛就像一盞燈，你點亮它，不僅照亮了別人，也照亮了你自己； 寶貝，我想告訴你的是——

在遭遇重創(chuàng)之后，用愛的力量為傷口包扎，從中汲取養(yǎng)料，最后，從愛的引領中找到另一條路，也許曲折不平，但卻更絢爛，更豐富，也更多姿多彩。

寶貝，希望你一生中能—— 得到愛，給予愛，傳遞愛。

1、《龍貓》

內(nèi)容介紹：一天，小米和姐姐吵了架之后，便獨自出走去找自己生病住院的媽媽，途中卻迷了路。姐姐只好求助于只有好孩子才能看見的龍貓TOTORO。善良而溫和的TOTORO喚來龍貓電車，載著姐姐找到了迷路的妹妹，乘著龍貓電車，妹妹把親手摘的玉米送給了媽媽。

媽媽的話：單純深情的姐妹小小年紀便學會了牽掛，牽掛生病住院的媽媽。希望為媽媽送去祝福。這份惦記感動了只有好孩子才能看到的龍貓，也感動了我們。生命中，總有那么一些人值得我們牽掛，并珍愛著。親情才因此生生不息。

2、《別惹螞蟻》

內(nèi)容介紹：一個小男孩拿著水槍噴射螞蟻，結(jié)果自己也變成螞蟻中的一員，辛苦地做工，也得到螞蟻們的悉心關愛，讓他領悟到人生的意義。

媽媽的話：唯有關愛弱小，才會獲得更大的世界。

3、《尼爾斯騎鵝旅行記》

內(nèi)容介紹：一個叫尼爾斯的小男孩，調(diào)皮搗蛋，還愛虐待小動物。因為頑皮，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙變成了一個比動物還小的小人，在公牛的指點下騎著家鵝毛真，踏上了尋找小狐仙的漫長旅程。

媽媽的話：漫長的旅途，其實也象征著尼爾斯成長的歷程，他逐漸的長大懂事了，知道了什么是善惡，只有學會同情和愛，才能贏別人的尊重。

4、《小鹿斑比》

內(nèi)容介紹：小鹿斑比、小白兔加納、臭鼬花吉等森林里一群可愛的生靈，籍由小鹿斑比成長過程，彼此間溫暖的扶持與相處，把它們的善良的個性完全展示出來。

媽媽的話：影片的小動物們不僅能讓我們體會到愛的溫馨，更直觀地感受到愛的寓意，還是我們明白珍惜友情，人生才會豐富多彩。

5、《奇奇顆顆歷險記》

內(nèi)容介紹：霸王龍奇奇陰差陽錯出生在慈母龍族群里，受到族群排擠驅(qū)趕時，族長女兒顆顆堅持收養(yǎng)了奇奇，在顆顆的關愛陪伴下，奇奇得以順利成長。

媽媽的話：用愛去消除偏見，用愛去陪伴孤單的心靈，不管世界如何險惡，有你和我在一起，我就感到幸福無比。兩只小恐龍能做到，我們也能做到。

6、《精靈鼠小弟》

內(nèi)容介紹：來自孤兒院的小老鼠斯圖爾特來到了對他來說像天堂一般的利特一家，并成為這個大家庭中的一員。大白貓對這個新來的老鼠主人充滿敵意，感到自己貓的尊嚴受到嚴重挑戰(zhàn)；而利特家的小主人喬治也對這個小兄弟沒有太多好感。

媽媽的話：每個人并不是生來就能夠得到愛，只有付出了愛，才會擁有愛，每個人都需要學習如何去關愛別人。

7、《鼴鼠的故事》

內(nèi)容介紹：只要幾分鐘，就會喜歡上這只善良可愛的小鼴鼠。他對身邊的人和事充滿好奇，喜歡玩，更喜歡幫助別人。在它幫助別人之后，也會讓人會心一笑，為他的敦厚善良。

媽媽的話：或者在生活中我們也會遇到像鼴鼠一樣的人，先別急著去譏笑他的單純，在他身上，友善待人永遠要比我們下意識的淡漠要好得多。如果你不能做一個很偉大的人，那么至少像一只鼴鼠力所能及地去幫助別人。

8、《花仙子》

內(nèi)容介紹：漂亮，善良的小蓓在尋找七色花的途中，用花鑰匙變身，幫助很多人。媽媽的話：善良總是會戰(zhàn)勝邪惡，好人總是有好報，也讓我們在欣賞精彩的同時，更為那些人和事所感動，對美好的未來充滿憧憬。

9、《海底總動員》

內(nèi)容介紹：小丑魚尼莫被捉去賣入悉尼一間牙科診所中，成為魚缸中眾多觀賞魚的一分子。尼莫開始必須面對一群陌生又怪異的新朋友，還得擔心如何能與父親老爸團聚；心急如焚的老爸決心要遠度重洋試圖找到尼莫，沿路上還遇見了熱心助人、但只有短暫記憶的帝王魚多莉。他們不畏艱險踏上了營救尼莫的驚險旅程。

媽媽的話：父子情，朋友情，哪怕僅僅是路人情，在這里都被演繹得異常生動，讓人不由自主融入到故事中去。

10、《小熊維尼》

內(nèi)容介紹：由小熊維尼，跳跳虎、小豬、小袋鼠小豆、兔子瑞比組成的好友團員，他們生活在百畝森林，發(fā)生了很多驚險、好玩、溫馨的事，什么困難都不會改變他們是好朋友的事實。

媽媽的話：每次看小熊維尼系列，都會情不自禁地想起自己的好朋友，有朋友的關愛原來是那么幸福的一件事。

11、《屋頂上的小孩》

內(nèi)容介紹：薇拉的媽媽在爸爸離家出走后獨自照顧三個孩子，接著小妹妹夭折，全家陷入悲傷混亂的情緒中。派蒂姨媽決定接薇拉姐妹到家里去生活一段時間。在寬厚溫和的霍伯姨父的巧妙幫助下，派蒂姨媽終于讀懂了孩子的心，而薇拉在屋頂上也整理出重新開始的勇氣，回到母親身邊。

媽媽的話：愛有時也會像迷路的孩子，需要時間與方法，需要選擇忘卻與放下，在內(nèi)心鋪平一條通往愛的路，才能讓愛一起走過那段黑色的日子。

12、《于是，天使來到身邊》

內(nèi)容介紹：彩子的爸爸曾許諾帶她環(huán)游世界，可終因爸爸生病過世沒能實現(xiàn)這個愿望。彩子決定讓爸爸送給她的玩具熊完成世界之旅。

媽媽的話：這是一個將愛傳遞的故事。那些為了讓小熊平安地完成旅行的好心人，在不同的旅途中，只因為對愛的信念，傳遞著愛，有了愛的印記，每個平凡的人都能化身天使，如果有一天，我們也面對一個充滿愿望的小熊，我們的內(nèi)心是否也同樣住著一位天使？

13、《愛德華的奇妙之旅》

內(nèi)容介紹：一只名叫愛德華。圖雷恩的瓷兔子為小主人阿比林所擁有。她對他關心愛護，因此愛德華很是驕傲得意?？墒?，有一天，他卻被丟失了，雖然最后他回到了阿比林身邊，然而卻發(fā)生了許多令愛德華改變的事。

媽媽的話：當我們因為無知，而失去愛時，不必驚慌失措，只要我們嘗試學習如何去愛時，愛必會重回到我們身邊。

14、《愛的教育》

內(nèi)容介紹：通過小學生科恩身邊發(fā)生的感人小故事，把那些與愛有關的字眼串聯(lián)起來，大到對國家社會的愛，小到父母朋友之間的愛，處處都吸引著我們讀下去。

媽媽的話：用孩子的眼光探究的世界，愛顯得真實而有益，愛就好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起，而屬于我們的那顆心，也必須歸屬于這一個環(huán)中去，才會獲得更多的愛。

15、《自私的巨人》

內(nèi)容介紹：當巨人變得自私冷漠時，美麗的春天和秋天再也不肯到他的花園里去了，只有冰雪、北風和寂寞孤獨留在花園里。

媽媽的話：自私是每個人的心魔，只有打開心門，把自私驅(qū)趕，用愛去接納別人，花才會開，草才會綠。我們要用愛去感染這個世界，才會還給我們一個美好的世界。

16、《雨滴項鏈》

內(nèi)容介紹：雨滴項鏈是一個寶物，為女孩勞拉所擁有?？蓯鄣男诶瓘膩頉]有獨自享用過雨滴項鏈，她用來幫助魚兒回到大海，甚至把掉進河里的老鼠救了上來。

媽媽的話：當我們處在某種優(yōu)勢時，并不是讓我們?nèi)レ乓珡垞P的，而是讓我們能更好地幫助別人，成為善良的人，孩子當如果有一天，你也擁有一條雨滴項鏈，你將會用來幫助誰。

17、《窗邊的小豆豆》

內(nèi)容介紹：小豆豆因為淘氣被退學后，在小林校長愛的關愛引導下，終于成為大家都喜愛的孩子。

媽媽的話：每一個孩子都是獨一無二的禮物，而我們卻容易憑著自己的了解與經(jīng)驗去糾正孩子。在他們成長時，我們把豆豆當一面鏡子，再也不要漫不經(jīng)心地去愛每個孩子。

18、《風之王》

內(nèi)容介紹：為了一個許諾，啞巴阿格巴和一匹叫閃的馬，不離不棄，相互支持，終于等到輝煌成功的一刻。

媽媽的話：愛與責任的力量，有時候遠遠超出我們想像之外。

19、《時代廣場的蟋蟀》

內(nèi)容介紹：在人情冷漠的紐約，一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪三個小伙伴之間產(chǎn)生真摯的友情。

媽媽的話：即使是這樣弱小的主人公，也同樣讓我們感覺到友情的彌足珍貴，彼此珍惜關愛，一定會讓我們實現(xiàn)更多的夢想。

20、《愛心樹》

內(nèi)容介紹：從前有一棵大樹，它和一個男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂?？墒请S著時光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，“我需要一些錢。”于是大樹把自己的蘋果給了孩子。后來又一天，長大了的孩子來了，“我需要一幢房子?！庇谑谴髽浒阉械臉渲Χ冀o了孩子。又過了很長時間，孩子又回來了，“我需要一條船，駕著它到遠方去。” 于是大樹又把自己的樹干給了孩子。又過了很久，已經(jīng)變老了的孩子回來了?！胺浅１福⒆?，”大樹說，“我現(xiàn)在只是個老樹墩，沒有什么可以給你的了?！薄拔椰F(xiàn)在需要的實在不多，我只想找個安靜的地方坐坐，我太累了”。于是孩子坐下了。大樹很快樂。

媽媽的話：愛，是無法用語言描述的。想起父母牽掛的目光，想起夏日里那把不知疲倦的折扇。一切都充滿了深深的愛意與關懷。有人認為這是一則有關“索取”與“付出”的寓言，但同時，這也是一個有關“愛”和“奉獻”的故事。理解這個故事的孩子會隱約地感受到自己與親人的關系和男孩兒與大樹的關系有相似之處。

21、《猜猜我有多愛你》

內(nèi)容介紹：小粟色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大粟色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說：“猜猜我有多愛你？”“喔，這我可猜不出來。”“這么多。”小兔子把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多?！?/p>

媽媽的話：小兔子不管怎么比，他的愛永遠也比不過媽媽來得多、來得高、來得遠，最后，他終于在一片釅釅的母愛的包裹之下睡去了。一個這樣簡單的故事，卻表達了人類最復雜、也是最偉大的一種情感。

22、《逃家小兔》

內(nèi)容介紹：一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。從前有一只小兔，他想離家出走，小兔子對媽媽說：“我要跑走啦！”，“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”，一場愛的捉迷藏就此展開：小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花....。身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。

媽媽的話：幾乎每個幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感....。小兔子的創(chuàng)意和媽媽那詼諧、臨機應變的回答，簡單，而又富于韻味、詩意盎然，一個讓孩子倍感溫暖的睡前故事。

23、《亨利爺爺找幸運》

內(nèi)容介紹：“爺爺，能告訴我么，幸運是什么？”艾米在亨利爺爺來和自己說“晚安”的時候，忽然這樣問。而對這個短短的問題，亨利爺爺卻不能像往常那樣對答如流了。于是，亨利爺爺來到家門外，四處尋找了很久，最后，他終于找到了小孫子艾米需要的那個答案。

媽媽的話：一個溫馨動人的小故事，它將告訴你，如何才能用一雙慧眼，找到尋常生活里的那些令人感到幸福和滿足的小細節(jié)。

24、《我想要愛》

內(nèi)容介紹：這是一段尋找愛的旅程。小熊吉米的媽媽在他還很小的時候就去世了，爸爸在留給他一頂帽子后，也離家遠走。成為孤兒的吉米，戴上爸爸的帽子，開始尋找愛。一路上，他經(jīng)歷了一次又一次的得到和失去，找到了“愛”也學會了愛別人。

媽媽的話：故事不算新穎，但它給所有人一個啟示：愛，要在人生的旅程中不斷尋找，而唯有愛能使個體相互聯(lián)結(jié)、相互溫暖。而我們可以借助這個故事向孩子傳達愛的觀念，教會孩子們?nèi)邸?/p>

25、《給媽媽的紅沙發(fā)》

內(nèi)容介紹：故事里的小女孩家里曾經(jīng)發(fā)生火災，燒得一片精光，但是這家人從來不會愁眉苦臉，也不會怨天尤人，從奶奶、媽媽到小女孩，祖孫三人一起為重建家園而努力，小女孩看整天站著工作的媽媽兩腳發(fā)疼，卻沒有舒服的椅子可坐，決定為媽媽買一張紅沙發(fā)。她到餐廳幫忙裝蕃茄醬與胡椒，把打工賺來的錢都存在玻璃罐里頭，經(jīng)過兩年終于存夠了錢，買了一張舒服的紅沙發(fā)送給媽媽，慰勞她的辛勞。媽媽的話：這本書在臺灣九二一大地震后，鼓舞了許多人重拾信心，重建家園，也激發(fā)出許多小朋友樂于捐助，是一本溫馨感人的圖畫書。

26、《幸福的大桌子》

內(nèi)容介紹：《幸福的大桌子》的作者借著一張伴隨六個孩子的成長、小有歷史的大桌子，淡淡陳述著一個家庭的發(fā)展：大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子....。淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺，同時也呈現(xiàn)生命成長的過程和生活發(fā)展的軌跡。

媽媽的話：一讀，再讀，會覺得淡而有味。這不僅是一本適合孩子的圖畫書，也適合父母、祖父母品讀，檢索自己人生的心靈思考書籍。