第一篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

英語觀摩課聽課心得

雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘 婕

日前參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的小學(xué)英語教師觀摩課展示活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了李一蕾等教師執(zhí)教的英語課，學(xué)習(xí)了她們學(xué)校的“先學(xué)后教”的英語課堂教學(xué)模式，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：李一蕾講的六年級(jí)課本unit3:what are you going to do? ,采用了學(xué)生先學(xué)，先練，老師后教的模式。同時(shí)她還用聽動(dòng)物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。區(qū)一小的龐晶老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、完善激勵(lì)，深化情感，樹立自信。

在課堂教學(xué)中，要嘗試無錯(cuò)原則，堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生的每一次回答都不吝嗇自己的贊揚(yáng)：“Good，Very good，Great，Wonderful”；對(duì)基礎(chǔ)稍差，一時(shí)答不上來的學(xué)生，要先請(qǐng)其它學(xué)生回答，再請(qǐng)他復(fù)述，等他答上來時(shí)，要用手勢“V”表示對(duì)他克服困難取得成功的祝賀；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，還可以先伸出大拇指表示對(duì)他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時(shí)說一聲“praise!”全班學(xué)生則一起有節(jié)奏地說“Good，good，very

good！”并和老師一樣向他伸出大拇指。這樣一來，學(xué)生因成功引起滿足和愉悅，便能激起他們希望得到更多的成功，也就是說一次成功將促起第二次成功，甚至多次成功，多次成功能使學(xué)生喜歡英語，認(rèn)為英語是他能學(xué)好的課程，從而樹立學(xué)好英語的自信心。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

放假前夕，學(xué)校布置我們?nèi)w教師利用寒假休息時(shí)間在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)課。因此，假期里我按照學(xué)校的要求，利用一切可以利用的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間我聆聽了崔巒的關(guān)于小學(xué)語文課程改革的報(bào)告和幾位大師和專家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考：

在本次活動(dòng)，聆聽了崔巒的關(guān)于小學(xué)語文課程改革的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了2位大師級(jí)人物王崧舟，于永正和3位優(yōu)秀的年輕教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王崧舟的一課同上《與象共舞》，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態(tài)所折服，滿頭白發(fā)，雄心不改，課前一曲國粹《春秋配》選段，那韻味無窮的反派唱腔惹得滿場掌聲如雷，經(jīng)久不息。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

本周一到周四，我陪同翔**老師到**小學(xué)參加山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。這幾天，我也聽了幾節(jié)課，感觸頗深。

比賽開始前，我聽了一節(jié)示范課，這節(jié)示范課是一節(jié)語文課，不過借用了信息技術(shù)，也就是我們常說的信息技術(shù)與語文教學(xué)的課程整合。每名學(xué)生都有一臺(tái)平板電腦，教師通過相應(yīng)的軟件與學(xué)生電腦連接，讓學(xué)生隨時(shí)看到老師為學(xué)生準(zhǔn)備的素材資料，另外還能及時(shí)了解學(xué)生的做題情況，根據(jù)正確率的高低來確定哪一題該講解，這樣不但能有效地完成教學(xué)任務(wù)還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間。通過這節(jié)課我也有自己的想法，雖然現(xiàn)在的教學(xué)資源還不能達(dá)到這節(jié)示范課上的配備條件，但是信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合在我們的教學(xué)中其實(shí)一直都在用，我們通過多媒體展示圖片、視頻，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。但是平時(shí)的多媒體課件并沒有讓信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行很好的整合。關(guān)于這方面，在以后的教學(xué)中，我不但要多學(xué)習(xí)一些語文教學(xué)的方法，鉆研教材、教法，了解學(xué)生的接受情況，還要多學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)方面的知識(shí)，使信息技術(shù)這門技術(shù)能更好地輔助語文教學(xué)，提高語文教學(xué)效率。

我聽的幾位參賽老師的課也給我的教學(xué)有很大的啟示。

一、課堂導(dǎo)入形式新穎，學(xué)生興趣濃厚。

有些教師的課課堂導(dǎo)入的形式新穎，吸引了學(xué)生濃濃的興趣。濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的閆老師講《給幻燈片添加動(dòng)畫》一課時(shí)，用學(xué)生喜歡的漫畫故事《胡蘿卜種子》導(dǎo)入，漫畫吸引了學(xué)生的興趣，漫畫中所包含的設(shè)計(jì)技巧也讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，起到了很好的教學(xué)效果。一位老師在講《數(shù)據(jù)的簡單處理》一課時(shí)，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪兒》節(jié)目導(dǎo)入，讓學(xué)生重現(xiàn)節(jié)目場景，吸引了學(xué)生濃厚的興趣。煙臺(tái)的田老師在講《乘坐電子游輪》一課時(shí)，借用了2005的感動(dòng)中國十大人物中的王順友的一段視頻引入，讓學(xué)生感受以前郵局寄信的辛苦，引入即將學(xué)習(xí)的電子郵箱。臨沂的劉老師講的《漂亮文字我來變》一課，借用中國漢字的演變讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了同一字的不同字體，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的改變字體、字號(hào)，變成藝術(shù)字，學(xué)生學(xué)起來情緒高漲。課堂導(dǎo)入是教學(xué)中跟重要的一部分，導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就能提高起來，整堂課就會(huì)很順利，這幾位老師的課在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上都花費(fèi)了相當(dāng)?shù)墓Ψ?。我也能看出這些老師平時(shí)都很細(xì)心，很善于觀察，能將孩子喜歡的節(jié)目、故事結(jié)合到所講的課中，適合學(xué)生的興趣愛好。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好只是一部分，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)才是最重要的。一些講課老師的整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡語言銜接有序，學(xué)生學(xué)起來興趣不減。濱州的閆老師在講《給幻燈片添加動(dòng)畫》一課時(shí)，首先用做好的《胡蘿卜種子》的故事展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一種也想做成如此效果的愿望，在學(xué)生練習(xí)操作的過程中，也是圍繞《胡蘿卜種子》故事中出現(xiàn)的圖片、文字進(jìn)行設(shè)計(jì)，練習(xí)效果都不錯(cuò)。老師在講《數(shù)據(jù)的簡單處理》一課時(shí)，從頭到尾都在借用《爸爸去哪兒》節(jié)目中的片段，就連處理的數(shù)據(jù)都是里面有意思的情景，視頻播放就吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的時(shí)候也躍躍欲試，整堂課學(xué)生都洋溢在濃濃的氛圍中。田老師的《乘坐電子游輪》一課，讓學(xué)生跟隨王順友叔叔的腳步一步一步學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱，如何查收別人發(fā)來的郵件，小組合作，個(gè)人操作，要學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生很快就掌握了。菏澤的張老師在講《妙手才出連環(huán)畫》一課時(shí)，課堂始終都以火箭組裝來進(jìn)行，孩子們興趣高漲。還有很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也是這樣環(huán)環(huán)相扣，有始有終，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還感受到了樂趣，何樂而不為？

三、教學(xué)評(píng)價(jià)形式多樣。

在我所聽的這些課中，我看到各種各樣的評(píng)價(jià)方式，每種評(píng)價(jià)方式都對(duì)教學(xué)起到了不同的教學(xué)效果。有的老師采用電子表格的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極發(fā)言的小組、任務(wù)完成快速的小組及時(shí)給予分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，不但有分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)還有柱狀圖的變化，能借用信息技術(shù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)既新穎有直觀，以后可以嘗試一下。有的老師采用在黑板上張貼評(píng)價(jià)表格的方式，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)給予星星的獎(jiǎng)勵(lì)，最后根據(jù)星星的多少對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)，這種評(píng)價(jià)方式省時(shí)、直觀，也起到了不錯(cuò)的效果。有的老師采用直接用粉筆畫星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有就是田老師講《乘坐電子游輪》時(shí)，運(yùn)用王順友叔叔送信的路線讓學(xué)生一步一步往前走。表現(xiàn)出色的小組就前進(jìn)一步，看看最后那個(gè)小組最先到達(dá)目的地。這種評(píng)價(jià)方式新穎，直觀，也吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不停腳步一直向最后的目的地沖刺，整節(jié)課學(xué)生的積極性都很高漲，學(xué)生都能在課堂上完成任務(wù)，學(xué)會(huì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。此外，教師的評(píng)價(jià)語言也是恰到好處，能根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)選擇合適的評(píng)價(jià)語，學(xué)生聽了也是樂滋滋的，學(xué)習(xí)起來更是勁頭十足。

四、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)。

很多老師的課都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式來教學(xué)，符合信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)，并且教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)難易有度，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生有所學(xué)，有所獲。

雖然本次活動(dòng)沒有將全部課一一去聽，但是，這些課已經(jīng)讓我收獲很多。雖然現(xiàn)在我主要教的是語文，但是信息技術(shù)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)在語文教學(xué)中也是同樣適用的：形式新穎的課堂導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富多彩的評(píng)價(jià)方式以及恰到好處的評(píng)價(jià)語言，這些都值得我去學(xué)習(xí)，借用。

這次聽課活動(dòng)，讓我有了新的想法，好好學(xué)習(xí)語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)，好好學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)方法，另外還要學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的語文教學(xué)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

大楊小學(xué) 崔吉峰

2012年3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在無棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

一、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

三、注重小組合作的實(shí)效性。

本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

我有幸在2011年4月22日聽了教科室舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂展示教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，此次優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課教學(xué)展示活動(dòng)在花園學(xué)校召開。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)提升自我的平臺(tái)，能讓我觀看到如此精彩的課堂，使我受益匪淺，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。在這次的活動(dòng)中，我總共聽了六位老師的課，老師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑的教學(xué)語言、還有那恰當(dāng)而又新奇的點(diǎn)撥與引入，讓我大開眼界。下面我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一起分享。

一、所聽的老師的課他們的共同點(diǎn)是：

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。

2．教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合幾位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

二． 思想決定高度，課堂設(shè)計(jì)直接影響課堂的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)好一堂課對(duì)于任何一位老師來講都不是容易做到的，非下一番功夫不可。我非常贊同著名特級(jí)教師所提出來的“好課是磨出來的”這一觀點(diǎn)，沒有精心的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成。我也深深體會(huì)了備好課的三要素：（1）吃透教材，多花時(shí)間；（2）確定合理的教學(xué)目標(biāo)；（3）設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

老師們對(duì)教材的理解都非常深入。所有的課，基本上都是按照“創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——課堂總結(jié)”這幾個(gè)步驟進(jìn)行的。聽課后的第一感覺是教學(xué)設(shè)計(jì)都比較自然合乎我們平常的教學(xué)研究想法，沒有很大的改變，很家常，便于接受和學(xué)習(xí)，但教學(xué)環(huán)節(jié)更細(xì)膩了:課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，特別貼近生活，語言親切自然，思路清晰流暢。

這次活動(dòng)，給我提供了一次向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)從中汲取他們的優(yōu)點(diǎn)。他們就是我的一面鏡子，讓我看到了我教學(xué)中的不足。