第一篇：設(shè)計體會

剛接觸這門課程的時候，我們沒有儲存一點理論知識，面對老師布置的作業(yè)，更沒有一點頭緒。買什么筆，該怎么用？選什么圖，該如何畫？一系列的問題撲面而來，我們頓時手足無措，在別人都開始動筆作畫的時候，我們有時拿的依然是一張白紙。后來，通過老師的講解和書記的翻看，我們終于找到了頭緒。

完成為期一個月的構(gòu)成藝術(shù)的課程，通過多張作業(yè)的實踐，我們終于明白了一些東西，比如：

設(shè)計構(gòu)成藝術(shù)是充分調(diào)動了造型因素中的有利元素，強(qiáng)調(diào)了畫面的視覺形態(tài)要素。平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成存在于一切視覺造型中，立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)使初學(xué)者在三維空間中開創(chuàng)了獨(dú)特的視覺角度，發(fā)掘了三維空間中材料的肌理、質(zhì)感與量感，以及由此引發(fā)的心理體驗。構(gòu)成的學(xué)習(xí)有利于充分挖掘?qū)W生的感知力、創(chuàng)造力。

平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法.是理性與感性相結(jié)合的產(chǎn)物。

色彩構(gòu)成，即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。

立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成。立體構(gòu)成是以一定的材料、以視覺為基礎(chǔ)，以力學(xué)為依據(jù)，將造型要素，按照一定的構(gòu)成原則，組合成美好的形體。它是以點、線、面、對稱、肌理由來，研究空間立體形態(tài)的學(xué)科，也是研究立體造型各元素的構(gòu)成法則。其任務(wù)是，揭開立體造型的基本規(guī)律．闡明立體設(shè)計的基本原理。

通過這一個月的課程學(xué)習(xí)后，我們對在二維空間和三維空間的圖形設(shè)計有了更進(jìn)一步的了解，對以后更復(fù)雜的設(shè)計方面的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助，了解了更多的造型理念，進(jìn)一步訓(xùn)練了設(shè)計技巧和審美的感覺。

第二篇：教學(xué)設(shè)計體會

教學(xué)不基于課程標(biāo)準(zhǔn)，就像火車不在既定的軌道上行駛一樣，不僅會迷失方向，而且容易拔高教學(xué)要求，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。今天課堂教學(xué)中的很多問題與此是有很大關(guān)系的。深化課程教學(xué)改革，一個核心的要求，是要依據(jù)學(xué)生身心成長的規(guī)律以及學(xué)科教育的規(guī)律來實施教學(xué)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，是落實這一要求的具體體現(xiàn)。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點

課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定。它有如下特點：

第一，課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識點的具體規(guī)定。教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容來開展學(xué)習(xí)活動。全國有不同版本的教材，為這種選擇提供了可能。

第二，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)結(jié)果所做出的規(guī)定，是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。教師在保證基本要求有效落實的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。第三，課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)順序，它既賦予了教師更大的教學(xué)自主權(quán)，也對教師提出了新的挑戰(zhàn)。要求教師不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者，而應(yīng)該和學(xué)生一樣作為主體參與教育過程，課程的生成性成為可能。

之前的教學(xué)大綱，“剛性”的要求很鮮明，規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。教師必須按照大綱規(guī)定的內(nèi)容、順序和課時進(jìn)行教學(xué)，不能越雷池一步。換句話說，它在一定程度上不僅限制了教師教什么，而且還限制了教師怎么教。

教學(xué)大綱的“剛性”要求，對教師的影響是很大的。在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，教師考慮較多的是“何時能完成教學(xué)內(nèi)容”，而關(guān)于“如何完成教學(xué)內(nèi)容”以及“完成的效果如何”卻少有考慮;在教學(xué)實施的過程中，許多教師更關(guān)注的是教科書中的教學(xué)內(nèi)容，更多的是依據(jù)教科書的內(nèi)容安排教學(xué)，至于為何選擇這些內(nèi)容、如此安排教學(xué)順序的原因，教師卻缺少深入的思考;教師習(xí)慣于“照本宣科”式的教學(xué)，比較關(guān)注教科書的內(nèi)容細(xì)節(jié)以及教學(xué)時間的安排，較少考慮學(xué)生的實際情況……正是因為這些問題的存在，在新一輪的課程改革中，課程標(biāo)準(zhǔn)被隆重推出。

課程標(biāo)準(zhǔn)沒有指出具體的教學(xué)內(nèi)容要點，也沒有要求教學(xué)順序，更沒有給出具體的教學(xué)方法，有的只是教學(xué)建議。因此，基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，一定不是一種標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法，而是一種全新的教學(xué)理念。

第三篇：第九章設(shè)計體會

第九章設(shè)計體會

本次課程設(shè)計歷時兩個月，是我學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計。在這兩個月里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論、查閱資料，再到進(jìn)行整個流程的理論計算，最后到工業(yè)材料的選取校核以及流程圖和工藝圖的繪制等過程，我真切感受到理論與實踐相結(jié)合中的各種困難，也體會到了利用所學(xué)知識解決實際問題的的不易。

在實際計算過程中，剛開始時，由于沒有及時總結(jié)所得結(jié)果，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，浪費(fèi)了時間。為此，再后來的計算中，我及時將每章節(jié)的數(shù)據(jù)整理出來，方便查找計算。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了相關(guān)資料上的公式或過程，還沒有徹底的了解每個公式的原理和用途。因此，一些計算數(shù)據(jù)并不十分準(zhǔn)確，只是得到了一個正確的范圍或趨勢，因而可能存在一定的誤差，進(jìn)而影響后面具體設(shè)備的選型。若有更充分的時間，我想可以進(jìn)一步完善一下的。

通過本次課程設(shè)計的訓(xùn)練，我對自己的專業(yè)有了更加深入的體會和了解，這對我的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個很好的指導(dǎo)。我不僅了解了工程設(shè)計的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計的主要程序和方法，還增強(qiáng)了分析和解決工程實際問題的能力。同時，還使我樹立了正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)了實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，加強(qiáng)了工程設(shè)計能力。在設(shè)計過程中，有時會詢問學(xué)長或齊老師一些問題，她們總是及時的幫我解疑答惑，在此，非常感謝他們的指導(dǎo)和幫助。

由于是第一次課程設(shè)計，我的能力水平也有一定限制，設(shè)計中難免有不足和謬誤之處，懇請老師的批評指正。

參考文獻(xiàn)

[1]馬江權(quán), 冷一欣.化工原理課程設(shè)計.北京:中國石化出版社,2009,P90

[2]申迎華, 郝曉剛.化工原理課程設(shè)計.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2009,P71

[3]馮宵, 何洪潮.化工原理(上冊).北京:科學(xué)出版社,2007,P247

[4]馮宵, 何洪潮.化工原理(下冊).北京:科學(xué)出版社,2007,P87

[5]葛婉華,陳鳴德.化工計算.北京:化學(xué)工業(yè)出版社,1990,P71

第四篇：設(shè)計體會和收獲（推薦）

設(shè)計體會和收獲 此次畢業(yè)小設(shè)計既是一個檢驗《化工設(shè)計》所學(xué)知識的一個過程加深了我對《化工設(shè)計》這門課在實際應(yīng)用過程中的體會同時也是一個增長知識的過程。通過此次畢業(yè)小設(shè)計我對如何開展化工設(shè)計工作程序有了一定的了解學(xué)到了很多知識進(jìn)步了很多。但是在設(shè)計的過程中我也認(rèn)識到了自己存在的不足比如原有知識儲備、自己在知識的應(yīng)用方面仍然比較欠缺等。知識是一個長期的不斷積累的過程只有積極地學(xué)習(xí)和吸收新的的知識與時俱進(jìn)不斷地充實自己才能成為一名合格的進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的化工設(shè)計者。設(shè)計開始是做一些準(zhǔn)備工作按照設(shè)計的要求查閱與工藝路線和重點設(shè)備相關(guān)的文獻(xiàn)資料。我們主要是以老師給的參考書目為主同時也查閱了一些其他的相關(guān)書目。工具書是設(shè)計最好的助手學(xué)會熟練地查找手冊在這次設(shè)計中也是一個很大的收獲。同時也加強(qiáng)了我對資料數(shù)據(jù)進(jìn)行刪選和加工處理的能力。方案設(shè)計的任務(wù)是確定生產(chǎn)方法和生產(chǎn)流程這個過程可以培養(yǎng)分析比較、歸納和理論聯(lián)系實際的能力。設(shè)計時首先要考慮的應(yīng)該是安全與環(huán)保的問題其次是化工產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益作為化工設(shè)計人員就應(yīng)該綜合考慮這些因素在獲取好的經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上兼顧綠色環(huán)保?；び嬎闶紫纫鉀Q的是是要清楚設(shè)計的條件做到思路清晰、概念清楚、方法正確、按部就班地進(jìn)行避免出錯便于校核保證既快又好地完成任務(wù)。這是一個是理論聯(lián)系實際學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題進(jìn)一步鍛煉獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力的過程。在計算的過程中我常常忘了一些單位的換算或者是忘記了乘體積分?jǐn)?shù)使得在衡算的時候計算結(jié)果與所設(shè)的初值差很多于是不得不再從頭開始檢查直到找出錯誤才恍然大悟。在這個過程中我們小組是按責(zé)任制進(jìn)行分配工作的因此團(tuán)結(jié)合作顯得非常的重要每個人都要做到細(xì)致認(rèn)真盡量避免出錯為下一階段的計算提供保障?？傊ネㄟ^畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我對計算、繪圖、編輯設(shè)計文件、使用規(guī)范化手冊等最基本的工作實際能力。在此次設(shè)計中我不僅學(xué)到了新的知識而且也把化工設(shè)計課中學(xué)到的知識以及其他相關(guān)課程知識進(jìn)行了一遍應(yīng)用復(fù)習(xí)和檢驗讓我更加牢固地掌握了各項知識。同時通過畢業(yè)設(shè)計的訓(xùn)練提高了我分析問題和解決問題的能力及工程設(shè)計的能力, 使我樹立起設(shè)計一定要符合生產(chǎn)實際的設(shè)計思想和觀點樹立起實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)及與他人合作的工作作風(fēng)。最后非常感謝林誠老師在設(shè)計過程中給予我們小組的指導(dǎo)和意見也感謝本組成員的通力合作使我能順利地完成本次設(shè)計。

第五篇：設(shè)計體會

2011-08-26 09:41:14 來源：互聯(lián)網(wǎng)

《課程設(shè)計心得體會》文章正文：

通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！

課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

文章簡介：《課程設(shè)計心得體會》

一課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué) 《課程設(shè)計心得體會》

文章《課程設(shè)計心得體會》正文開始>> 一

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

二

課程設(shè)計的心得體會

做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當(dāng)我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。

還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機(jī)的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機(jī)竟然也有了一點興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時候參加了學(xué)校的電子競賽培訓(xùn)接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。