第一篇：大班教育活動(dòng)方案

大班安全教育活動(dòng)方案

葉城幼兒園 大七班 陸英 趙賢 活動(dòng)一：安全標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等

危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)。

2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。

3、安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找安全標(biāo)志：

1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通

安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路？

2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：

① 為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？

② 除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過(guò)什么安全標(biāo)志，在什么地方見過(guò)的，它們表示什么意思？

③ 請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。

二、議安全標(biāo)志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？

2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？

它們對(duì)我們有什么用途？

如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？

小結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很

多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

5、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)

教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡

三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。

2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽。

四：活動(dòng)延伸：

幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。活動(dòng)二：識(shí)字教育：“安全”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”、“全”，理解安全的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色字卡：“安”、“全”及拆字圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“字寶寶來(lái)班內(nèi)做客”的形式引出課題。

1、出示“女”字寶寶。

師：今天幾個(gè)字寶寶來(lái)我們班做客，和我們做游戲，可是這個(gè)字寶寶特別

愛(ài)漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來(lái)給他戴上吧。

2、出示“安”的部首，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。師：字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？ 安

3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。

（安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排等）

二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認(rèn)識(shí)“全”。

1、引出字寶寶“人”、“王”。

教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認(rèn)識(shí)“全”。

師：原來(lái)是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現(xiàn)在變成了什么

字呢？全）

2、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。

（安全、全部、全家、全都、完全等）

三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活

中注意有危險(xiǎn)的地方，教會(huì)孩子們正確的玩法，防止發(fā)生意外。結(jié)合

小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己，不讓自己受傷。

師：小朋友在幼兒園應(yīng)該怎么注意安全，保護(hù)自己不受傷？

請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表

達(dá)能力，同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。

教室內(nèi)：

1、電源：不能觸摸電源，防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。

2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。

3、桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防

止磕碰。

4、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬。

5、衛(wèi)生間：地滑，注意不摔倒，洗手時(shí)排好隊(duì)，不推不擠，防止碰傷。

6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。

戶外活動(dòng)：

1、站隊(duì)：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。

2、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則，不亂跑。

3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方畫出來(lái)，帶到幼兒園講給小朋友聽，達(dá)到互相教育的目的?；顒?dòng)反思：

安全教育是幼兒教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往較多的停留在表面，讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，這樣容易造成幼兒逆反心理效果也是適得其反。

針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我們開展了這次的安全教育活動(dòng)。孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常的感興趣，他們不再是被動(dòng)的去接受大人命令式的要求，而是通過(guò)自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，親身感受來(lái)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則。并且根據(jù)最近孩子們對(duì)中國(guó)文字非常的感興趣，我們用有趣生動(dòng)的方式講解了安全兩個(gè)字的意義，通過(guò)游戲和字體變化等孩子們感興趣的方式培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。

2009年6月篇二：大班區(qū)域活動(dòng)方案

大班區(qū)域活動(dòng)方案

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在“有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間”上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程

和結(jié)果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)

圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說(shuō)明

圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@，4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。建構(gòu)區(qū)：

1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。

2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。

大小不等的積木在孩子眼中就是有著無(wú)限的想象和創(chuàng)造力，動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時(shí)我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進(jìn)行加工，進(jìn)行添畫和簡(jiǎn)單裝飾。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。

美工區(qū)：

各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。

輔助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花 邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同 材料供幼兒自由創(chuàng)作。

益智區(qū)：

1、夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認(rèn)知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項(xiàng)技能后，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行按數(shù)取豆的練習(xí)（分顏色、分品種歸類）。已達(dá)到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。

2、拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼篇三：大班安全教育活動(dòng)方案

大班安全教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱：求救號(hào)碼

活動(dòng)時(shí)間：2014.4.14—2014.4.18 活動(dòng)執(zhí)教人：王永莉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，知道著火要打電話119、碰到劫匪打電話

110、有人生病打電話120。

2.向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)

3.讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等事件該如何逃離，具備初步的自救意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備活動(dòng)：

1.用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，讓我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來(lái)些什么？我變，我變，我變變變。

教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護(hù)車是救人的，消防車是滅火的。2.通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。

教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬(wàn)一著火的話要撥打電話119，記住要說(shuō)清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)。（110、120同上）

（二）感知理解活動(dòng)：

1.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫有110的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。（警車）教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話什么車子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？ 2.依次出示120、119等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

（三）游戲活動(dòng)：怎么辦，做什么

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

119，我知道，看到著火我報(bào)告。消防隊(duì)員來(lái)得快，生命財(cái)產(chǎn)才能保。120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時(shí)間，治好病人開口笑。110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快，壞人個(gè)個(gè)跑不掉。

特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險(xiǎn)別驚慌，打準(zhǔn)電話來(lái)報(bào)告。

第二篇：幼兒園大班幼兒文明禮儀教育活動(dòng)方案

幼兒園大二班幼兒文明禮儀教育活動(dòng)方案

為了推進(jìn)和創(chuàng)新我園的養(yǎng)成教育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，形成良好的禮儀教育氛圍，我班積極響應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，全面開展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以豐富幼兒園文化為主旨，以形成幼兒文明習(xí)慣，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)為目的，加速構(gòu)建文明禮儀園所。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2、教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、稱謂禮儀

（1）對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。（2）不給他人取綽號(hào)。

2、問(wèn)候禮儀

向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。（1）早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。

（4）過(guò)生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂(lè)、身體健康。（5）過(guò)新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

（6）當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說(shuō)：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

（7）當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來(lái)時(shí)說(shuō)：爸爸、媽媽回來(lái)啦，辛苦了。（8）早上告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。

3、餐桌禮儀

A、在家時(shí):（1）請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座.（2）等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷.（3）吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲.（4）別人給自己添飯菜，要說(shuō)“謝謝”。(5）主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜.（6）先吃完飯要說(shuō)“大家慢慢吃”。

B、在幼兒園：

（1）在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)餐。

（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進(jìn)餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）盤子、勺子輕拿輕放，擺放整齊。

4、待客禮儀

（1）客人來(lái)訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說(shuō)“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

（2）自己的好朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

（3）父母的朋友帶孩子來(lái)訪，應(yīng)同小伙伴一同玩，和他分享自己的玩具、圖書，或一起聊天等。

（4）吃飯時(shí)，好朋友來(lái)訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過(guò)，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。（5）接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。（6）送客要送到門外，并歡迎客人下次再來(lái)。

5、做客禮儀

（1）去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。（2）在親友家，不能大聲大氣說(shuō)話，要談吐文明。

（3）不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。

（4）如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物。

（5）告別時(shí)，要說(shuō)感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

6、穿著禮儀

（1）按要求穿舒適的衣服。（2）課堂上不敞衣，不脫鞋。（3）常換衣，講衛(wèi)生。

7、行走禮儀

（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。（5）向別人打聽道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)

問(wèn)”等，首先問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路；聽完回答之后，一定要說(shuō)：“謝謝您！”如果被陌生人問(wèn)路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人。”

8、尊師禮儀

（1）早上入園見老師主動(dòng)鞠躬問(wèn)好，下午離園時(shí)說(shuō)“再見”。（2）進(jìn)出幼兒園及上下樓梯給老師讓行。

（3）進(jìn)辦公室要敲門喊“報(bào)告”，聽到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入；問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師答后要道謝，說(shuō)“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。

（4）可以指出老師的錯(cuò)處，但要有禮貌。（5）虛心聽取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。（6）對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。

（7）珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。（8）服從老師管理，不頂撞老師。

（9）在幼兒園內(nèi)或路上遇見老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。遇見兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”；排隊(duì)在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。

（10）與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。

（11）老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。

9、同伴禮儀

（1）同伴間見面要互相問(wèn)候“你早”、“你好”可點(diǎn)頭、招手。

（2）與同伴說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛，語(yǔ)調(diào)要平和，聽同伴說(shuō)話要專心，不輕易打斷別人的話。

（3）同伴間的交往應(yīng)使用禮貌用語(yǔ)。問(wèn)同伴問(wèn)題，問(wèn)前要用謙語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)

不起”、“打擾你一下”、“向你請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題”等，問(wèn)后要道謝；同伴回答不上來(lái)，說(shuō)“不要緊，這個(gè)問(wèn)題比較難回答，耽擱了你的時(shí)間，謝謝”等。（4）尊重同伴，不給同伴取綽號(hào)，不說(shuō)使別人感到傷心羞愧的話。（5）同伴之間互助互愛(ài)，主動(dòng)幫助有困難的同伴。

（6）向同伴借東西，要先征得同伴的同意。對(duì)同伴的東西要特別愛(ài)護(hù)，且按時(shí)歸還。

（7）不在同伴面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非。

（8）不斤斤計(jì)較，對(duì)同伴的過(guò)失或冒犯要寬宏大量。（9）講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。

10、升旗禮儀（1）立正站立。（2）行注目禮。

（3）認(rèn)真聽國(guó)旗下講話。

（4）唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。

11、購(gòu)物禮儀

（1）進(jìn)超市購(gòu)物，要按規(guī)定存包。

（2）購(gòu)物時(shí)，若對(duì)已選購(gòu)的商品感到不滿意，應(yīng)主動(dòng)將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品應(yīng)輕拿輕放。（3）超市內(nèi)的商品不能隨意品嘗、試用。（4）付賬時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)。

（5）對(duì)售貨員的熱情服務(wù)要表示感謝。

（6）所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。

13、賽場(chǎng)禮儀

（1）文明觀看。有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場(chǎng)內(nèi)投擲物品，離場(chǎng)時(shí)主動(dòng)清理自己使用過(guò)的物品，不亂扔垃圾。（2）文明參加各種比賽。遵守比賽規(guī)則，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。（3）假如你是小小裁判員，定要文明裁判，公平、公正。

14、假日旅游禮儀

（1）文明行路。要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號(hào)指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀光。在旅游景區(qū)，要講究社會(huì)公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語(yǔ)言，要愛(ài)護(hù)公物，特別要注意保護(hù)文物古跡，不亂刻亂畫。（4）文明住宿。住旅館要隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)室內(nèi)物品，晚上按時(shí)就寢，不大聲喧嘩，以免影響他人休息。

四、實(shí)施辦法

第一階段（2012年4月9日至4月13日）：做好宣傳工作，啟動(dòng)本班文明禮儀教育活動(dòng)。

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)

1、禮儀教育，教師先行。本班以XXX老師為領(lǐng)導(dǎo)文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)立即啟動(dòng)，成員:XXX/XXX積極響應(yīng)。要求幼兒及家長(zhǎng)做到的教師要率先垂范。

2、本班教師動(dòng)員幼兒及其家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)，做文明禮儀的先鋒。

3、以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展繼承和發(fā)揚(yáng)“文明古國(guó)、禮儀之邦”的傳統(tǒng)美德等教育活動(dòng)為載體，著力做好禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣。密切家園聯(lián)系，突出禮儀教育活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中展開全方位的禮儀教育活動(dòng)。努力營(yíng)造師幼互動(dòng)、家長(zhǎng)幼兒的互動(dòng)、老師家長(zhǎng)的互動(dòng)的良好氛圍。

第二階段（2012年4月16日開始）：具體實(shí)施文明禮儀教育活動(dòng)。具體措施如下：

1、精心計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施。

結(jié)合本班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定我班幼兒禮儀教育計(jì)劃，把文明禮儀教育抓在實(shí)處。（附表:大二班每日禮儀教育一覽表）

2、齊抓共管，狠抓落實(shí)。

（1）建立本班教師—-幼兒—-家長(zhǎng)共同參與的德育網(wǎng)絡(luò)，讓文明禮儀教育活動(dòng)在幼兒園和家庭中扎扎實(shí)實(shí)地開展起來(lái)。

（2）心動(dòng)不如行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的班內(nèi)物理環(huán)境，努力讓室內(nèi)每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為班級(jí)實(shí)踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。墻面設(shè)計(jì)板塊包括：

“我會(huì)說(shuō)也會(huì)做” 板塊，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，教師手工制作適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的墻飾，突出禮貌用語(yǔ)；

“文明禮貌我先行”板塊，主要張貼班內(nèi)表彰的禮儀小標(biāo)兵及班內(nèi)發(fā)生的積極向上的禮儀小故事；

“禮儀小貼士”板塊，讓家長(zhǎng)了解到每天的禮儀教育內(nèi)容，家園合作，幼兒文明禮儀的養(yǎng)成靠你靠我靠大家。

“文明禮儀信箱”，這是家長(zhǎng)與老師心與心溝通的橋梁，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄生活中孩子的文明禮儀小故事，用小便條的形式及時(shí)記錄并投進(jìn)信箱，教師在班內(nèi)分享幼兒的禮儀小故事，從生活細(xì)節(jié)入手，讓孩子在生活中自然習(xí)得禮儀。（3）善用教材，學(xué)以致用。

北京6+1幼兒禮儀教育教材，教材內(nèi)容的選擇，獨(dú)具以下四個(gè)特點(diǎn)： ①專業(yè)、科學(xué)，三字兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)； ②教育形式多樣，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性； ③教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強(qiáng)； ④教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實(shí)用性強(qiáng)。

（4）家園共同收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。

3、注重“四結(jié)合”，做好“六個(gè)抓”，家庭注重“五方法”，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容?！八慕Y(jié)合”：

（1）禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

（2）禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。（3）禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。（4）禮儀教育與家庭教育相結(jié)合。

“六個(gè)抓”：

①抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上由早班教師帶領(lǐng)2位小朋友門口“站崗”，向來(lái)園的小朋友及家長(zhǎng)鞠躬問(wèn)好。

②抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

③抓區(qū)角、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。④抓一日生活環(huán)節(jié)教育。

⑤抓“三習(xí)慣”培養(yǎng)。（包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育，⑥抓重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。家庭“五方法”

①榜樣示范法

家長(zhǎng)要注意自己的一言一行，在個(gè)人生活禮儀、公德禮儀、敬老禮儀等方面，隨時(shí)隨地做好孩子的表率。例如：用完的物品放回原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；周末帶著孩子看望父母；為社區(qū)做公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。

②讀經(jīng)養(yǎng)心法

注意選擇帶故事講解和插圖的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等中華傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物，以及國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)的關(guān)于幼兒愛(ài)的培養(yǎng)、寶寶習(xí)慣養(yǎng)成、幼兒社會(huì)性技能培養(yǎng)方面的幼兒讀物，和孩子一起閱讀、一起討論，用中華傳統(tǒng)禮儀思想熏陶孩子，用優(yōu)秀的文學(xué)作品感染、啟迪孩子的心靈，讓孩子從小知書達(dá)理、明辨是非,懂得寬容、知道分享、學(xué)會(huì)合作、做到孝敬、明白怎樣做一個(gè)文明、誠(chéng)信、勇敢、善良、快樂(lè)的禮儀寶寶。

③家務(wù)勞動(dòng)法

家長(zhǎng)樹立“孩子能做的事讓他自己做，自己的活動(dòng)天地自己整理，家務(wù)勞動(dòng)讓孩子積極分擔(dān)”的思想，從小培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感。關(guān)注孩子的第一次，孩子做事前提出具體要求，在孩子做事過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，在孩子做完后及時(shí)鼓勵(lì)。每天安排孩子和家長(zhǎng)做家務(wù)，讓勞動(dòng)成為孩子的生活樂(lè)趣和生活習(xí)慣。

④行為訓(xùn)練法

根據(jù)幼兒園提出的幼兒發(fā)展要求，家長(zhǎng)要對(duì)孩子在家中的表現(xiàn)提出具體要求。如：對(duì)于孩子在坐、立、行、走、進(jìn)餐、盥洗、自立等生活禮儀習(xí)慣，閱讀、書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)既要提出具體要求，又要跟上指導(dǎo)孩子，更要不斷提醒孩子，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

⑤親子游戲法

家長(zhǎng)不僅要積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中與孩子共同成長(zhǎng)，每周都要抽出時(shí)間和孩子做一些有意義的親子活動(dòng)，鼓勵(lì)提高家庭生活質(zhì)量，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型、和諧型家庭。例如：一同看央視的少兒節(jié)目討論電視中的人與事；一同下棋、玩體育游戲，學(xué)習(xí)制定并遵守游戲規(guī)則。

第三階段（2012年4月至6月）：對(duì)全班文明禮儀教育情況進(jìn)行階段性總結(jié)、表彰。

（1）開展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動(dòng)

“我與文明手拉手”實(shí)踐活動(dòng)：開展“禮儀小標(biāo)兵”、“今天我做到了嗎”禮儀細(xì)節(jié)養(yǎng)成實(shí)踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

（2）開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動(dòng)

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭(zhēng)做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭(zhēng)做“能干好寶寶”。

（3）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動(dòng)

1、班內(nèi)舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、班內(nèi)舉行禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。而禮儀是德育 的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動(dòng)中矯正，在實(shí)踐中鞏固。只要我們堅(jiān)持不放棄，只要我們和家長(zhǎng)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見成效的。

第三篇：幼兒園大班幼兒文明禮儀教育活動(dòng)方案

2015-2016學(xué)第二學(xué)期幼兒文明禮儀教育活動(dòng)方案 老子山幼兒園 大班

為了推進(jìn)和創(chuàng)新我園的養(yǎng)成教育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，形成良好的禮儀教育氛圍，我班積極響應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，全面開展幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以豐富幼兒園文化為主旨，以形成幼兒文明習(xí)慣，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)為目的，加速構(gòu)建文明禮儀園所。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2.教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，通過(guò)主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

三、活動(dòng)內(nèi)容 1.稱謂禮儀

對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

2.問(wèn)候禮儀

向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。

（1）早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。

（2）睡覺(jué)前祝爸爸、媽媽晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來(lái)啦。

3.行走禮儀

(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

（2）上下樓、過(guò)樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致問(wèn)候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

（4）行人互相禮讓，主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。

（5）向別人打聽道路，先用禮貌語(yǔ)言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問(wèn)”等，首先問(wèn)路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問(wèn)路；聽完回答之后，一定要說(shuō)：“謝謝您！”如果被陌生人問(wèn)路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說(shuō)：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)問(wèn)別人?！?/p>

第四篇：大班健康教育活動(dòng)

大班體育教育活動(dòng)“勇士大沖關(guān)”

活動(dòng)目標(biāo)

1.鍛煉幼兒的腿部肌肉，跑、跳能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力。2.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒競(jìng)賽興趣，提高他們運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。3.提高合作能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.森林里的聚會(huì)圖片五張，火車開動(dòng)的音頻，健康歌音樂(lè)，我們?nèi)ッ半U(xiǎn)吧音樂(lè)

2.氣球若干，小鑼、小錘各三個(gè)，十以內(nèi)加減法卡片若干小紙箱、大紙箱各兩個(gè)，各類動(dòng)物頭飾若干

3.布置活動(dòng)場(chǎng)地 活動(dòng)過(guò)程

1.展示森林里的聚會(huì)圖片，談話導(dǎo)入

師：小朋友，看，這些小動(dòng)物在干嘛呢？ 幼兒回答

師：它們?cè)趪T火跳舞呢。看它們跳得多開心啊。小兔子笑的多開心啊。原來(lái)它們正在森林里舉行聚會(huì)呢。哇，這么多的小動(dòng)物，好熱鬧啊。師：小朋友，你們想不想?yún)⒓幽?。幼兒回?/p>

師：那讓我們乘上我們的小火車，一起去參加吧!2.播放火車的聲音，幼兒排隊(duì)雙手搭在前面小朋友的肩上，像小火車一樣走出教室。3.來(lái)到室外布置好的活動(dòng)場(chǎng)地。

師：欸，小朋友們，森林在哪里呢？（布置成森林的空地）幼兒回答

師：小朋友們，看，去往森林要經(jīng)過(guò)好多的關(guān)卡呢。要跑一段長(zhǎng)路，還要爬上山峰，穿過(guò)小河，鉆過(guò)山洞才能到達(dá)森林。看來(lái)只有小勇士才能到達(dá)森林，參加小動(dòng)物們的聚會(huì)啊，小朋友們，你們是小勇士嗎？ 幼兒回答。

師：哇，小朋友都是小勇士啊，真棒!去森林的路上要結(jié)伴才安全哦，我們要兩個(gè)小朋友一起才能去森林?，F(xiàn)在小朋友去找自己的小伙伴吧。幼兒自己分組，教師輔助。

師：小朋友們喜不喜歡比賽啊，我們現(xiàn)在分成A、B兩隊(duì)，比比看哪一隊(duì)小朋友們先到底森林，好不好啊。

幼兒自己分隊(duì)，教師輔助。

4.教師和配班教師一邊示范，一邊講解游戲規(guī)則

師：我們現(xiàn)在都分成了兩隊(duì)，當(dāng)老師敲響這個(gè)小鑼，兩隊(duì)小朋友都同時(shí)出發(fā)，每次出發(fā)兩個(gè)小朋友，當(dāng)這一組小朋友到達(dá)森林后，敲響掛在樹上的小鑼，下一組小朋友再出發(fā)。

師：(1)首先我們手挽手，然后跑、跑、跑......中途，挽著的手不能分開，分開了就要重來(lái)，(2)等到了小山峰，把手分開，爬上小山峰.......(3)到達(dá)小河，然后從紙箱里抽出小卡片，答對(duì)問(wèn)題后，會(huì)得到一個(gè)氣球，有了小氣球我們才能渡過(guò)小河，過(guò)河的時(shí)候要背靠背夾著氣球，不能掉了，不然就過(guò)不了橋，要返回重新領(lǐng)取氣球過(guò)河......(4)到了山洞前，把氣球放到大箱子里，鉆過(guò)山洞，再手挽手跑向森林，拿起放在桌子上的一把小錘子，敲響掛在樹上的小鑼，就進(jìn)入森林，等下一組小朋友。師；小朋友們聽懂游戲規(guī)則了嗎？老師們?cè)偈痉兑槐椋醋屑?xì)了哦。重復(fù)一遍

5.教師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小朋友們做熱身準(zhǔn)備 師：小朋友們，做運(yùn)動(dòng)前我們要干嘛??？ 師：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)放松我們的身體。放音樂(lè)，短暫的熱身操

6.幼兒開始游戲，教師做裁判

師：小朋友們排好隊(duì)了，游戲準(zhǔn)備開始了。

師：都要遵守游戲規(guī)則哦，旁邊的小朋友們幫忙監(jiān)督，加油。播放《我們?nèi)ッ半U(xiǎn)吧》音樂(lè)，開始游戲 7.一隊(duì)小朋友已經(jīng)到底終點(diǎn)。師：哇，AB隊(duì)小朋友已經(jīng)全部到達(dá)森林了，真棒！B隊(duì)加油。大家一起為他們加油好不好。幼兒加油

8.全部小朋友到達(dá)森林

師：小朋友們都到達(dá)森林了，真棒！我們班的小朋友都是小勇士。9.領(lǐng)取動(dòng)物頭飾，放音樂(lè)，跳舞。

師：現(xiàn)在我們領(lǐng)取小動(dòng)物頭飾。AB隊(duì)小朋友先到達(dá)讓他們先挑選頭飾。領(lǐng)取頭飾完畢，播放兒歌

師：現(xiàn)在讓我們一起舉行舞會(huì)吧。來(lái)，跟著音樂(lè)一起跳舞吧！10.舞會(huì)結(jié)束

師：舞會(huì)結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？ 幼兒回答

師：游戲好不好玩呀？ 幼兒回答

師:現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，想玩的小朋友還可以再玩，累了的小朋友可以休息。

第五篇：大班教育活動(dòng)隨筆

大班教育活動(dòng)隨筆

大班教育活動(dòng)隨筆1

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫的村莊?！庇械腵在畫樹和小鳥，畫得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。

通過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得十分盡興。

大班教育活動(dòng)隨筆2

利用電子白板技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)是我園的研究課題，在日常教學(xué)中我會(huì)主動(dòng)嘗試運(yùn)用電子白板開展各類教學(xué)活動(dòng)。由于之前在美術(shù)活動(dòng)中很少運(yùn)用到電子白板，于是我開始了相關(guān)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)案例的收集和學(xué)習(xí)。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我看到《母雞蘿絲去散步》的美術(shù)活動(dòng)，便進(jìn)行了一次嘗試教學(xué)?！赌鸽u蘿絲去散步》是用圖畫講故事的成功范例，繪本中簡(jiǎn)單的線條和明媚的色彩構(gòu)成的華美圖案，幼兒在第一次翻閱時(shí)就被深深吸引?；顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞繪本中規(guī)律排列的裝飾美。包括單一元素的規(guī)律排列（房子的墻壁和屋頂），和不同元素的規(guī)律排列（狐貍、蘿絲身上的`花紋）。

大班幼兒閱讀繪本時(shí)感受圖案規(guī)律排列的美，遠(yuǎn)比理解故事本身要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師引導(dǎo)幼兒共同探索。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，對(duì)感興趣的事物積極探究。因而我運(yùn)用交互式電子白板，搭建幼兒自主探究的平臺(tái)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒的探究有方向。

在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)故事圖片一出現(xiàn)，孩子們立即被吸引，關(guān)于我的提問(wèn)孩子們也積極回答，師幼互動(dòng)非常好。尤其當(dāng)運(yùn)用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時(shí)，孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹時(shí)，孩子們顯得異常興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試。但當(dāng)孩子自主操作裝飾農(nóng)場(chǎng)里事物時(shí)，面對(duì)房子、馬、鴨子、樹和狐貍等等形象時(shí)，幼兒表現(xiàn)出了困難，似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來(lái)我個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)在提醒與引導(dǎo)后，大部分幼兒完成了作品。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下一些問(wèn)題：

（1）活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，尤其在欣賞時(shí)教師講解圖片太多，無(wú)效問(wèn)題較多拖長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。

（2）在講解圖片時(shí)，為了運(yùn)用電子白板功能而用，顯得有些牽強(qiáng)，而忽視了過(guò)程的條理性，似乎讓幼兒有些糊涂了，講解的太多沒(méi)有突出重點(diǎn)。從而導(dǎo)致幼兒在自己創(chuàng)作的過(guò)程中不知道如何創(chuàng)作。

通過(guò)這次教學(xué)嘗試我明白了，再好的技術(shù)也需要合適的設(shè)計(jì)與題材。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要適當(dāng)運(yùn)用電子白板技術(shù)，不能為了運(yùn)用技術(shù)而用，這樣反而得不償失。同時(shí)我將繼續(xù)探究在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用電子白板。

大班教育活動(dòng)隨筆3

一天的復(fù)習(xí)課上，我讓孩子們演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻勾起了孩子們的遐想，他們七嘴八舌地議論開了：“我太想念你了，小雪花!”“今年為什么還不下雪呀?”“我真希望能夠堆雪人、打雪仗!”“去年的時(shí)候我們還堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花沒(méi)有擁抱大地唄!”等了一個(gè)冬天了，看著孩子們天天盼雪心切，可今年的小雪花卻遲遲不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了卻孩子們的心愿呢?我略加思索，說(shuō)：“孩子們，我們來(lái)一次模擬玩雪球、打雪仗吧!”孩子們聽罷拍手稱快，手舞足蹈。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午，孩子們的心愿終于可以如愿以償了。我們用沙包來(lái)作“雪球”，一切準(zhǔn)備就緒，講明游戲規(guī)則后，孩子們就肆無(wú)憚忌地“開戰(zhàn)”了。哈!瞧這場(chǎng)面還真有些“壯觀”：一個(gè)個(gè)熱火朝天、神采飛揚(yáng)，小臉紅彤彤的`，越戰(zhàn)越勇。看嘉豪小朋友，右腳蹬地轉(zhuǎn)身、揮臂、重心前移，一連串動(dòng)作完成以后，高興的蹦了起來(lái)：“噢，我的雪球飛上天啦!”雖然不是真正的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，使出渾身解數(shù)左右揮臂投擲。所有孩子的“雪球”都在“興高采烈”地“漫天飛舞”。

通過(guò)此次游戲活動(dòng)，不僅提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手臂力量，還鍛煉了他們不怕寒冷，堅(jiān)持參加冬季戶外體育活動(dòng)的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，最重要的是圓了孩子們夢(mèng)寐以求的一樁心愿。

孩子們，還期待嗎?如果真的下雪了，老師一定會(huì)帶你們痛快地玩一次真實(shí)的玩雪球、打雪仗的游戲。

大班教育活動(dòng)隨筆4

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們都在操場(chǎng)上玩游戲。紫璇和卿卿等幾個(gè)孩子離老師很遠(yuǎn)的亂跑，她們幾個(gè)女孩子過(guò)分的活潑，她們經(jīng)常湊在一起大聲講話或打鬧。看到她們離開集體在一旁追跑，我既生氣又害怕。生氣她們不聽老師要求沒(méi)有紀(jì)律性，又害怕她們摔倒。我很快地跑過(guò)去把她們叫回來(lái)，對(duì)她們說(shuō)：“你們看別的小朋友是怎樣玩的?！睘榱怂齻儼踩也坏貌贿@樣做。

我想到：孩子為什么會(huì)離開集體，是不是這些游戲不吸引她們，還是她們不喜歡和老師一起游戲，我反復(fù)地想。我漸漸地發(fā)現(xiàn)孩子們升入大班馬上要上小學(xué)了，她們長(zhǎng)大了需要有自己的游戲空間，不喜歡老師過(guò)多的干預(yù)和引導(dǎo)了。

近年來(lái)，我經(jīng)常給幼兒講解游戲玩法和規(guī)則后就站在一旁看著孩子們玩，給他們空間，我只在一旁注意安全，這樣可以自由自在地玩，如果有過(guò)分“犯規(guī)”的.我會(huì)過(guò)去提醒，并對(duì)他們說(shuō)：“犯規(guī)了請(qǐng)你自覺(jué)遵守游戲規(guī)則?！币苍S這樣也不能長(zhǎng)期吸引較散漫的孩子，我還會(huì)繼續(xù)尋找吸引每位幼兒的方法，特別是吸引愛(ài)離開集體活動(dòng)的孩子。

大班教育活動(dòng)隨筆5

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用。科學(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，靈活進(jìn)行科學(xué)教育，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，形成幼兒對(duì)人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能，積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高。科學(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語(yǔ)言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動(dòng)《走平衡木》、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)科學(xué)教育幫助幼兒對(duì)知識(shí)、技能的掌握。

在實(shí)際工作中，我們通過(guò)不斷探索實(shí)踐，總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個(gè)方面：

一、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計(jì)合適的科學(xué)教育內(nèi)容。

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征，明確在這一階段要認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教育。我們的目標(biāo)也許不是最好的，但卻是最容易實(shí)現(xiàn)的。

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)“科學(xué)”的樂(lè)趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。

在幼兒科學(xué)教育過(guò)程中，幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)積極，而且對(duì)非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、周圍能經(jīng)?？吹降氖挛?，幼兒可以說(shuō)是百看不厭、百問(wèn)不倦?？梢娪變簩?duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三、善于觀察問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，幼兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要不斷的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿，這時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說(shuō)明這是最好的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰(shuí)的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的'認(rèn)可，很高興，在新的任務(wù)中又開始了新的實(shí)驗(yàn)……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性，善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，結(jié)合幼兒的一日活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺(jué)到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動(dòng)。

大班教育活動(dòng)隨筆6

小朋友從中班升入大班，就要開始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。

今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”

我覺(jué)著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。

以后的戶外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。

給每個(gè)幼兒自我展示的'機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。

大班教育活動(dòng)隨筆7

在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成、班級(jí)工作的完成都離不開同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會(huì)影響到班級(jí)管理的效果。

在一次公開教學(xué)活動(dòng)中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過(guò)來(lái)，幫我化解了尷尬的'場(chǎng)面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒(méi)有她的幫助，我的教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開展了。這次意外越發(fā)讓我覺(jué)得，大家的合作是班級(jí)管理工作成功開展的關(guān)鍵啊。

大班教育活動(dòng)隨筆8

每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓?lè)的.玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最愛(ài)撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說(shuō)：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的?！痹瓉?lái)依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒?！笨伤€是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣?，當(dāng)她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說(shuō)了一句：“我不怕了?！比缓笥掷^續(xù)高高興興得玩滑梯了。

通過(guò)本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！

大班教育活動(dòng)隨筆9

鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問(wèn)。一問(wèn)才知道，原來(lái)他前天晚上在青少年宮的廣場(chǎng)上摔了一跤，受了點(diǎn)傷。因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會(huì)的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場(chǎng)帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過(guò)來(lái)，奶奶忙得無(wú)暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。

這回，鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識(shí)的哥哥在廣場(chǎng)一角的淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時(shí)摔得滿嘴鮮血，還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口，說(shuō)話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。

當(dāng)鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說(shuō)：“我的牙齒好可憐，差點(diǎn)摔掉呢！老師，生病的滋味一點(diǎn)也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的'心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對(duì)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了一次安全教育，希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全，因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。

大班教育活動(dòng)隨筆10

人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。 迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的.這群“天使”般的孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛(ài)親如姐妹的同事…… 溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

大班教育活動(dòng)隨筆11

最近，我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng)，目的在于探索和培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、交往能力和健康的'社會(huì)情感。

當(dāng)老師講明本班內(nèi)的孩子可以隨意到別的班級(jí)去時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥說(shuō)個(gè)不停、笑個(gè)不停、問(wèn)個(gè)不停?！拔覀兊絼e的班內(nèi)可以玩玩具嗎?我們到別的班級(jí)可以看圖書嗎?……”他們猜著、想著走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事，小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待，一會(huì)兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友，耳邊圍繞著孩子們那稚嫩的話語(yǔ)和陣陣銀鈴般的歡笑聲，他們?cè)诒M情的玩耍、探索著……

活動(dòng)給我的啟示很大，今后我們應(yīng)樹立大的教育觀，形成開放式的教育思想，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)谟淇?、自主的活?dòng)中學(xué)會(huì)交往、開闊視野、陶冶情操、樹立責(zé)任感，為幼兒的交往合作創(chuàng)造一個(gè)適宜的空間。

大班教育活動(dòng)隨筆12

我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒的注意力，能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主，注重科學(xué)結(jié)論的傳輸，忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力。

其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的`興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的技能，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作，并在動(dòng)手、動(dòng)腦過(guò)程中積累科學(xué)知識(shí)和技能。

大班教育活動(dòng)隨筆13

最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師，我要上廁所?！敝蠹鸭岩舱f(shuō)：“我也要去。”本來(lái)我不覺(jué)得怎樣樣。可緊之后有好幾個(gè)孩子都說(shuō)要上廁所，我不禁覺(jué)得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中，只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打打鬧鬧，我也沒(méi)有說(shuō)什么，就離開了……

到中午吃飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭，我便問(wèn)：“誰(shuí)的饅頭沒(méi)吃完。”瑞瑞說(shuō)：“不是我的，我的吃完了?！蔽艺f(shuō)：“你真的吃完了?！彼终f(shuō)：“我給樂(lè)樂(lè)吃了?！焙苊黠@他在撒謊。

為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤，我在下午的.教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教育活動(dòng)隨筆14

隊(duì)列練習(xí)是指全體幼兒按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致的動(dòng)作。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分以及大型體操表演的重要內(nèi)容。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)；培養(yǎng)幼兒嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。在體育教學(xué)中合理的隊(duì)形有助于有效的集中幼兒的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒的教學(xué)中提隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，似乎有孛于幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律。在提出搞隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)候，我也有類似擔(dān)心。孩子適合搞隊(duì)列隊(duì)形嗎？什么樣的隊(duì)列隊(duì)形適合不同年齡段的幼兒呢？帶著種種疑惑，嘗試著給不同的一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形。隨著教學(xué)的深入我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，大大出乎我們的意料的是對(duì)于一些復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形照樣幼兒記得毫不含糊。在隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)中，我們各班用得最多的是口哨。但在使用口哨時(shí)，卻又一次的提醒了我?？谏诘挠行Ю茫谶@一次隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)開始之前，我先征求了孩子們的意見，他們想怎么變換隊(duì)列，想用什么樣的口哨聲代表什么意思，在演練過(guò)一次之后，我們?nèi)敉膺M(jìn)行實(shí)踐，效果很快出來(lái)了。當(dāng)我吹第一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨的時(shí)候，表示集合，連吹兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)地口哨，他們知道要開始跑步了，當(dāng)繞著我跑跳走交替進(jìn)行了二圈之后，我會(huì)再吹四聲，并用手指做出數(shù)字“四”的樣子，這時(shí)他們就知道他們要走成四路縱隊(duì)了?？谏诓煌５拇党觥耙弧⒁?、一二一”的節(jié)奏，他們就會(huì)不住的踏步，兩聲短短的口哨急促出現(xiàn)，他們明白要“立定”了，整齊劃一的停腳，像個(gè)小小的解放軍一樣，精神飽滿、滿臉微笑。隨著音樂(lè)，我吹出一聲長(zhǎng)口哨，并且手指劃一個(gè)大圈，他們知道要走成一個(gè)大圓圈，我會(huì)帶著第一隊(duì)的排頭先走，后面的幼兒一隊(duì)接一隊(duì)的走，在行走的途中，我會(huì)用手勢(shì)告訴他們這個(gè)大圓圈走得好還是不好，好的時(shí)候，我會(huì)豎起我的大拇指，告訴他們我的高興，不好的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)“說(shuō)”出，是你們的圓走得太大了？還是走得小了？請(qǐng)孩子們及時(shí)調(diào)整，并且在走路的過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出些口令，讓孩子們知道怎樣走路才有精神，小手?jǐn)[起來(lái)，小腳踏起來(lái)，抬頭挺胸就有精神了。隨后，又是兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨，同時(shí)我會(huì)在空中劃出兩個(gè)圓圈，孩子們馬上開始又一輪的隊(duì)形變換：一個(gè)圓變成兩個(gè)圓。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們聽著我的口哨聲，看著我的手勢(shì)，進(jìn)行著隊(duì)列的變化。我不用大聲的說(shuō)什么，安靜的情況下，一樣可以做得很好。偶爾也會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴他們，“你們走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐 ！”?？谏诘挠行褂茫∪チ宋以谒麄冃凶哌^(guò)程中不斷的語(yǔ)言提醒，在一個(gè)他們相對(duì)可以自己做主的“環(huán)境”下，不受干擾的完成戶外早操活動(dòng)的開端，才能達(dá)到愉悅身心的目的。同樣，四聲急促的口哨聲后，孩子們馬上在隊(duì)長(zhǎng)的帶隊(duì)下還原成四路縱隊(duì)的樣子開始準(zhǔn)備做操，動(dòng)作很迅速。早操結(jié)束后我一一摸過(guò)所有的孩子的腦袋，然后問(wèn)他們，對(duì)自己這次變換隊(duì)形感覺(jué)怎樣？孩子們紛紛告訴我他們的感覺(jué)，歸根結(jié)底是他們認(rèn)為這次比上次走得好，而且沒(méi)有誰(shuí)到處亂跑，非常地有序，說(shuō)：“我覺(jué)得我們好能干”，孩子們一致表示都感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，能干了，越來(lái)越像大班的哥哥姐姐了，覺(jué)得非常的自豪。在活動(dòng)中，我只是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者，從整個(gè)隊(duì)列的`變化，到口哨的設(shè)定，都有他們參與其中，我只是在他們做得不夠好的時(shí)候，用我的口令與口哨提醒他們，使他們不斷的調(diào)整，達(dá)到自己去控制自己的行為的目的，既鍛煉了身體，又使戶外活動(dòng)的心情變得很愉悅。

隊(duì)形隊(duì)列活動(dòng)，本著讓孩子鍛煉身體，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性，達(dá)到鍛煉身體的目的，但是，教師應(yīng)該先了解到，體育鍛煉首先它應(yīng)是能夠讓孩子感受到快樂(lè)的活動(dòng)，因此，在活動(dòng)中充分讓孩子自己做主，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去調(diào)整，培養(yǎng)自己是主人翁的意識(shí)，不受成人的干擾，能夠獨(dú)立地憑自己的意思行動(dòng)，做得不夠好時(shí)，又很樂(lè)意接受來(lái)自成人的幫助，這一切，讓孩子們興奮不已，這“快樂(lè)”的定義首先已達(dá)到。同時(shí)，在參與這整套的走步運(yùn)動(dòng)中，整齊劃一的行動(dòng)，讓幼兒感受到了美，體驗(yàn)到了集體的力量，學(xué)會(huì)了朝著同一個(gè)目標(biāo)去共同努力的合作精神，并且，由“勞動(dòng)收獲”而從心里覺(jué)得自己非常的能干，產(chǎn)生自豪感，情感態(tài)度也得到了培養(yǎng)，在講述自己的想法時(shí)，語(yǔ)言表述能力也有了一定的提高。再來(lái)，與別班幼兒進(jìn)行比較時(shí)，又會(huì)適度培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。本來(lái)大班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡與人比較，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，當(dāng)有這種在全園小朋友面前表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”，就連是平時(shí)在班上表現(xiàn)不那么出色的孩子，臨場(chǎng)時(shí)都會(huì)好好表現(xiàn)的，目的就是為了爭(zhēng)榮譽(yù)，獲得老師的贊賞，這些充分體現(xiàn)了這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。

或許我的措施并不是特別的好。但是，我覺(jué)得只要抓住孩子的特點(diǎn)，因材施教， 在處理的同時(shí)選擇不同的策略，各種體育活動(dòng)都可以開展得非常有效。記住，我們所做的一切都是為了幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

所有的幼兒園老師都會(huì)做的一件事情就是帶幼兒開展戶外體育活動(dòng)，我也不例外。每次當(dāng)我在進(jìn)行著這樣的活動(dòng)時(shí)，我都在想，在把幼兒帶出去后，怎樣能夠放得出去，又較好的收回來(lái)，但是又不違背幼兒的體能需要，使幼兒保持愉悅的心情呢？為了使孩子每天達(dá)到二個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，保持孩子的體能需要，這段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了非常頻繁的戶外體育活動(dòng)，這讓我又更了解了我班的孩子多一點(diǎn)，同時(shí)，也思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：我所做的任何教育措施能不能夠更有利于孩子的成長(zhǎng)，能不能夠達(dá)到鍛煉身體的目的？

我班幼兒平均年齡在五到六歲，屬于身體素質(zhì)發(fā)展較好，但是，獨(dú)立意識(shí)開始形成卻又不能很好控制自己行為的年齡段，因此，只是帶出去活動(dòng)，他們跑得一些比我快，跳得一定比我高，笑得也一定比我舒暢。孩子的天性表現(xiàn)得淋漓盡致。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是在思考著，怎樣將孩子放出去容易收回來(lái)也容易，又能讓他們愉快身心呢？

大班教育活動(dòng)隨筆15

春暖花開，陽(yáng)光爛漫，空氣中彌漫著初春溫暖的氣息。我們按照事先預(yù)定的計(jì)劃，開展了一次找春天的遠(yuǎn)足活動(dòng)?；顒?dòng)在這一天開展可謂時(shí)天時(shí)地利。而且，孩子們也是興高采烈，他們帶著事先準(zhǔn)備好的小包包歡呼雀躍的出發(fā)了。

那一路，還是往常的路?？墒呛⒆觽兊男那楹屯６疾灰粯印Ｓ筒嘶ㄊ㈤_得金燦燦，還有柳絮兒也在空氣里飄揚(yáng)著。偶爾還可以看見一兩株熱烈盛放的桃花，微微的笑臉迎接我們的孩子們。

在走路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡走邊邊。于是我便在隊(duì)伍前面提醒幼兒：“不要走邊邊！”可是似乎效果不大。突然想起自己小的時(shí)候，也喜歡嘗試走走邊邊，似乎那是有一種挑戰(zhàn)和新鮮的心理在作怪。于是，我便有意識(shí)的引導(dǎo)前面的孩子盡量走在馬路中間一點(diǎn)，再往后看時(shí)，后面的孩子也一樣跟上來(lái)了，看來(lái)領(lǐng)頭人的作用真的非常重要。

到了我們的`預(yù)定目的“田野”。孩子們就像小鳥兒一樣飛向了大地媽媽的懷抱。那青幽幽、嫩嫩的綠草地以它那博大的胸懷迎接著我們的孩子。孩子們盡情在田野里歡叫、嬉戲、玩?！粫?huì)兒看看野花兒、一會(huì)兒追追黃蝴蝶、一會(huì)兒還要我?guī)退麄兣恼樟裟睢麄冾I(lǐng)略了平時(shí)忽略了的大自然的美麗，這種別樣的情懷讓他們童真的內(nèi)心也翻騰不息。

在相互品嘗食物的過(guò)程中，我又捕捉到一些孩子懂得關(guān)心他人、與他人分享的一面。還有一些孩子陸續(xù)跑過(guò)來(lái)把自己的小食物送給我們老師吃，我也沒(méi)有拒絕，孩子們的這份心意雖小卻是一次心靈的成長(zhǎng)啊。

從野外歸來(lái)，我深深感受到，我們大班的孩子們安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、分享意識(shí)……都有了很大的提高。這些都是值得我們老師和家長(zhǎng)欣喜的。走進(jìn)社區(qū)、親近大自然，讓我們一起收獲了許多許多！