第一篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)案例及反思

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)案例及反思

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活動(dòng)目的：

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2．培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3．教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4．培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2．盡量人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3．反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過程圖片。

4．可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3．鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問：1．請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2．請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4．得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3．老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4．小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)?；顒?dòng)開始時(shí)，我首先讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的三根針“時(shí)針、分針、秒針”，能夠知道三根針名稱、區(qū)別和作用，以便為接下來學(xué)習(xí)認(rèn)時(shí)間的環(huán)節(jié)做鋪墊。但是由于我操之過急，沒有給幼兒足夠的機(jī)會(huì)來說一說、指一指、認(rèn)一認(rèn)三根針，這個(gè)認(rèn)知的環(huán)節(jié)還不夠深入，部分幼兒還不能夠完全辨認(rèn)三根針，導(dǎo)致在接下來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的環(huán)節(jié)中，有些幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)候，最好是從1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……這樣以此類推，讓幼兒充分體會(huì)到“分針走了一圈，時(shí)針才走了一格”這個(gè)概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個(gè)具體時(shí)間，讓幼兒在自己的“自制鐘”上撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)后，再以同樣的方式讓幼兒感知“分針走了半圈，時(shí)針走到兩個(gè)數(shù)字的中間（半格）來認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”。整節(jié)活動(dòng)，由于我的操之過急，雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，還是教師說的較多，活動(dòng)中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機(jī)會(huì)說一說、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒進(jìn)步得才更快。另外，針對(duì)幼兒能力的差異，還可以請(qǐng)我們的家長在家中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 ［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、時(shí)間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型4、1－12的數(shù)字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶 ［活動(dòng)過程］

一、游戲?qū)?/p>

1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

2、感受鐘對(duì)人們的用處，老師：你家里有沒有時(shí)鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

1、參觀鐘表 ：剛才小朋友說在很多地方見過時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時(shí)鐘！我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3、說一說：

（1）、它們的鐘面上有什么？（時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）

這些數(shù)字是怎樣排列的？哪一根針是時(shí)針（分針、秒針）？

（2）、這些時(shí)鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個(gè)？

--為什么會(huì)有這些呢？如果沒有會(huì)怎么樣？（幼兒自由想象）

三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（1）讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你認(rèn)真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）

老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少?(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)

（3）師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

老師：長針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友

老師：長針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）

四、游戲操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

方法：老師表演老狼 孩子們表演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戲復(fù)習(xí)

小羊小羊幾點(diǎn)了？老師扮演老狼手拿時(shí)鐘模型問小羊。孩子們表演小羊 說錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。六．活動(dòng)延伸：圖

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)--認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還不夠全面。他們即將升入小學(xué)，而小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘以及整點(diǎn)，知道時(shí)鐘（手表等）在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣。

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)，知道時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。準(zhǔn)備

PPT、幼兒操作材料 過程：

一、談話導(dǎo)入： 師： 你們見過時(shí)鐘嗎？

師：誰來告訴我，你在哪里見過時(shí)鐘？

師：這么多地方都有時(shí)鐘，那說明時(shí)鐘對(duì)我們很重要。那你們想一想，時(shí)鐘對(duì)我們有什么作用？

師：哦，時(shí)鐘可以告訴我們幾點(diǎn)鐘了我們看著時(shí)鐘就可以知道到什么時(shí)間了，該做什么了。

二、小白兔開了一家鐘表店，我們一起去參觀一下，好不好??？（展示PPT）師：它賣的鐘可真多啊，有圓形的，有正方形的，這么多的時(shí)鐘，它們有什么不同？（引導(dǎo)形狀、顏色、大小不同）

師：各種各樣的時(shí)鐘有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)數(shù)字、指針相同）

師：有幾根指針？一根時(shí)針、一根分針。這么多的時(shí)鐘都有數(shù)字，那么它們的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)出12都在上方、6都在下方，其他的數(shù)字從小到大排成一圈）

三、師：

這邊有一個(gè)壞掉的時(shí)鐘，它沒有什么？那這還是時(shí)鐘嗎？那誰能幫我把它修一修？時(shí)鐘的最上面應(yīng)該是什么數(shù)字？接下來它的下面應(yīng)該是什么？接下來的數(shù)字應(yīng)該是從小到大。鐘面完成了，還缺什么?。砍鍪局羔?，誰能告訴我這個(gè)矮矮胖胖的是什么啊？高高的呢？誰能告訴我時(shí)針走多少是一個(gè)小時(shí)？那分針走多少是一個(gè)小時(shí)呢？引導(dǎo)時(shí)針走一個(gè)格子是一小時(shí)，分針走一圈才是一個(gè)小時(shí)。

2、現(xiàn)在我們來做一個(gè)題目，誰能告訴我六點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么畫？（時(shí)針指著6，分針指著12）那我們用數(shù)字表示應(yīng)該怎樣寫？6:00.如果是3:00，這是幾點(diǎn)？指針應(yīng)該指向哪？

3、這是一個(gè)小朋友，他才睡醒，這個(gè)呢是去幼兒園，這個(gè)呢是吃中午飯啦，這個(gè)是晚上睡覺了。我們小朋友都是幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？幾點(diǎn)吃午飯的？幾點(diǎn)睡覺的？嗯，我們來玩?zhèn)€連連看的游戲，旁邊有四個(gè)時(shí)鐘？你能看懂是幾點(diǎn)鐘嗎？請(qǐng)你把起床的時(shí)間和旁邊的時(shí)鐘相連，誰來試試看？

4、老師給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)企鵝時(shí)鐘，上面少了什么呀？企鵝的頭上方是時(shí)間，請(qǐng)你們把指針貼在時(shí)鐘上，好不好？每個(gè)人的時(shí)間都是不一樣的，看仔細(xì)自己的企鵝是幾點(diǎn)鐘了，找一找，比一比哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針。

教學(xué)反思：

時(shí)鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，反思整個(gè)活動(dòng)過程，由于忘了講解時(shí)針走一個(gè)格子是一個(gè)小時(shí)而分針走一圈才是一個(gè)小時(shí)和整點(diǎn)的表示方法這部分環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)重點(diǎn)有些模糊不清，幼兒不明白為什么分針一定要對(duì)準(zhǔn)12。我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，通過這節(jié)教育活動(dòng)的開展，孩子們不但了感受到時(shí)間與日常生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)的表示方法，而且從中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)的欲望。

第四篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)反思

活動(dòng)片段：這是一個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》，活動(dòng)一開始該教師就以時(shí)鐘博物館館長的身份，向幼兒展示了各種各樣的時(shí)鐘……老師在請(qǐng)幼兒觀察并提問幼兒這些時(shí)鐘的相同點(diǎn)之后，該師出示了一個(gè)時(shí)鐘模型教具(有鐘面、時(shí)針、分針;該教具是時(shí)針要依靠分針走一圈才能動(dòng)一格)，邊提問邊給幼兒演示解說，這是鐘面，上面寫有1到12的數(shù)字;短的那根針叫做時(shí)針，長的是分針。緊接著就向讓幼兒提出一個(gè)問題：時(shí)針與分針是什么關(guān)系呢?老師請(qǐng)幼兒用手將分針撥走一圈，看看時(shí)針有什么變化?許是時(shí)針與分針相比變化確是不明顯，或是這樣的操作觀察需要小朋友做好注意的分配之緣故;幼兒的操作的結(jié)果是：幼兒一直在忙著撥分針，卻沒有很好地觀察到時(shí)針的變化(即往順時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)。后來老師只好親自演示，許是教師演示的教具不夠大，幼兒還是沒辦法獲得感性而直觀的感知——“分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字”的關(guān)系。因?yàn)橛變旱牟幻靼祝够顒?dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)折騰了不少時(shí)間……

分析：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)，可以說是大班幼兒數(shù)學(xué)教育中必開展的一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容。很明顯的，該活動(dòng)的重點(diǎn)是，了解時(shí)鐘有鐘面、時(shí)針和分針等主要外形結(jié)構(gòu);能看懂整點(diǎn)和半點(diǎn);知道分針走的方向叫做順時(shí)針方向。而知道或是了解時(shí)針與分針的關(guān)系，即分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(表示一個(gè)小時(shí))，這其實(shí)應(yīng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在這個(gè)案例中，角色在本活動(dòng)開始的不久就直接將這一難點(diǎn)拋給幼兒，這是很危險(xiǎn)的。因?yàn)橐坏┻@一難點(diǎn)無法很好地如期突破，不僅意味著未能為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而且也會(huì)導(dǎo)致幼兒自信心的受挫，從而勢(shì)必會(huì)影響到整個(gè)活動(dòng)的后續(xù)開展。按常理來講，幼兒的情緒的激發(fā)、已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒是需要一個(gè)過程，在幼兒各方面還未作好較充分的準(zhǔn)備的情況下就讓幼兒去直接面對(duì)活動(dòng)懂得難點(diǎn)，這不僅會(huì)徒增幼兒學(xué)習(xí)的難度，也是違背幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我們主張，教師在處理活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)時(shí)，最好要讓幼兒作好相關(guān)的各方面的準(zhǔn)備，包括情緒上、經(jīng)驗(yàn)上、認(rèn)知上等，讓幼兒已較佳的狀態(tài)來面對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)，并在教師的適宜的引導(dǎo)下，努力將難點(diǎn)突破。而回到本案例，其實(shí)該角教師在出示時(shí)鐘教具引導(dǎo)幼兒觀察始終外形結(jié)構(gòu)時(shí)，就有幼兒說短的那根針叫做時(shí)針，長的叫做分針，這時(shí)教師完全可以順著幼兒的思路展開后續(xù)的活動(dòng)，比如可以這樣接著說，時(shí)針和分針可以告訴我們什么信息呢?噢!當(dāng)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)字，分針指向12時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)后，再繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看半點(diǎn)，最后再來與幼兒一起探討時(shí)針和分針的關(guān)系。這樣處理的好處，一是可以使整個(gè)活動(dòng)的展開顯得自然，而且重點(diǎn)突出，幼兒在體驗(yàn)到所學(xué)到的新本領(lǐng)的喜悅后，會(huì)激起他們的信心去迎接難點(diǎn)的挑戰(zhàn);二是活動(dòng)到了這個(gè)時(shí)候，幼兒的情緒、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知等各方面也已充分地調(diào)動(dòng)了起來，有利于他們以最佳的狀態(tài)去突破難點(diǎn)。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提升邏輯思維能力，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過程：

一、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

本文擴(kuò)展閱讀：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記錄時(shí)間。