第一篇：幼師專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1加德納的三大系統(tǒng)是：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng) 2兒童藝術(shù)發(fā)展三個(gè)階段是（0-1）前符號(hào)階段.（2-7）符號(hào)運(yùn)用階段（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 3．音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。

4．音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。5．節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子與節(jié)奏型。6．幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。7．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句、喊答句。

8．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。9．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

10．非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是意識(shí)到身體的部分與整體、空間、層次、重量。移動(dòng)動(dòng)作可以從八個(gè)方面探究，它們是意識(shí)到身體的部分與整體、空間、層次、重量、時(shí)間、移動(dòng)、流動(dòng)、其他人。年代中期的曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃

14歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能為姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)一致、保護(hù)嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分為獨(dú)唱、齊唱、接唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活動(dòng)中音樂(lè)感包括節(jié)奏感、旋律感、結(jié)構(gòu)感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表現(xiàn)形式有集體舞、邀請(qǐng)舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞(自?shī)饰?。

18音樂(lè)游戲種類(lèi)：按內(nèi)容和主題分：有主題和無(wú)主題音樂(lè)游戲按形式分：歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辯反應(yīng)游戲 19學(xué)前兒童音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的作用有反饋、診斷、促進(jìn)。評(píng)價(jià)原則有計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、全面性原則、客觀性原則。

20學(xué)前兒童音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)方法有觀察法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、聽(tīng)話(huà)，表現(xiàn)老實(shí)，遵守紀(jì)律，但缺少興趣與熱情，勇氣和自信等最可貴的個(gè)性品質(zhì)。寓學(xué)于玩，使這些兒童的智力因素和非智力因素得到發(fā)展(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒全面發(fā)展教育的含義是1體育目標(biāo)。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣2智育目標(biāo)。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力3德育目標(biāo)。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信好問(wèn)友愛(ài)勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格4美育目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力 哪些因素對(duì)幼兒的心理發(fā)展有影響1遺傳因素。遺傳為幼兒心理發(fā)展提供了最基本的自然物質(zhì)前提，遺傳奠定了幼兒的心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)2生理成熟。他一定稱(chēng)得上對(duì)兒童的是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒(méi)有規(guī)定的模式(3)游戲是愉快的。游戲不同于勞動(dòng)，在游戲中他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周?chē)挛铩?4)游戲是充滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過(guò)程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。幼兒游戲的內(nèi)涵游戲是幼兒基本活動(dòng)1游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)是生活的主要內(nèi)容2是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)3是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)

自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)1幼兒主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)具有情緒性籠統(tǒng)性片面性和表面性2幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性3幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)獨(dú)立性堅(jiān)持性和自制力的發(fā)展方

自我意識(shí)是人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)它是區(qū)別于其他心理現(xiàn)象把認(rèn)識(shí)的目光轉(zhuǎn)向了自己，自己即是認(rèn)識(shí)者又是被認(rèn)識(shí)者

促進(jìn)教師和幼兒相互作用的策略就是讓教師和幼兒有更多的有效的相互影響和溝通的辦法，就是讓教師教得更有效、讓幼12．3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能測(cè)試法、綜合等級(jí)評(píng)定法。

達(dá)到的音區(qū)是d1-c2。21音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有發(fā)展性原則、主體性原則、審5-6歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-d2。美性原則、整合性原則。

15．歌曲即興的兩種類(lèi)型是創(chuàng)編歌詞與自發(fā)詠唱。22幼兒學(xué)新歌的教學(xué)方法有聽(tīng)唱教學(xué)法和視唱教學(xué)法。16幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作形式是即興。23韻律活動(dòng)的類(lèi)型有律動(dòng)、舞蹈、其他節(jié)奏活動(dòng)。17．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏。24音樂(lè)欣賞的內(nèi)容有歌曲和器樂(lè)曲。

18．音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)的功能有哪些1教育功能：?jiǎn)⒌现腔?，誘發(fā)靈感 潛移默速度、織體、風(fēng)格?；?、陶冶情感 2保健功能：調(diào)節(jié)身心和治療疾病3娛樂(lè)功能 19．幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)：1形象性和感染性2趣味性和游戲20．音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。性：內(nèi)容上的趣味性和游戲性，形式上的趣味性和游戲性，方幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的法上的趣味型和游戲性

內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向是柯達(dá)伊教育體系基本觀點(diǎn)和主要內(nèi)容：1音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒表現(xiàn)性目標(biāo)。園開(kāi)始2以歌唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容3以“兒童自然發(fā)展法”23．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類(lèi)體系的名稱(chēng)是以音樂(lè)教育內(nèi)容作為課程安排的主要依據(jù)4以首調(diào)唱名法、節(jié)奏唱名法和柯?tīng)枮榻Y(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目文手勢(shì)為基本教學(xué)工具。創(chuàng)建自成特色的教材體系。標(biāo)體系。柯達(dá)伊教學(xué)方法及內(nèi)容：1實(shí)踐2歌唱：歌喉、合唱、減少用24．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的四個(gè)層次是音樂(lè)課程、年齡階段、樂(lè)器伴奏（合唱的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)單元、具體活動(dòng) 意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感；培養(yǎng)注意力和紀(jì)律性，讓孩子習(xí)慣注25．課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體現(xiàn)著教育理論界對(duì)“教意指揮）3聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練4相對(duì)關(guān)系唱名法（首調(diào)唱名法）（使用優(yōu)學(xué)”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志；另一方面也確實(shí)能促進(jìn)點(diǎn)：鍛煉固定音程和功能；易于看譜）5節(jié)奏訓(xùn)練

這一重心在實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)移。學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)制定的依據(jù)1學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的特26．課程目標(biāo)表述性質(zhì)就是指課程目標(biāo)取向的確定。點(diǎn)和規(guī)律2社會(huì)對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的要求3學(xué)前兒童音樂(lè)教27．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容選擇的育本身的特

標(biāo)準(zhǔn)與范圍。幼兒歌唱教材的選擇？1符合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于促進(jìn)幼兒28．幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、身心發(fā)展2有一定的藝術(shù)性3 題材、性質(zhì)、形式應(yīng)該多樣化 表現(xiàn)性。韻律活動(dòng)在幼兒音樂(lè)教育中的作用有哪些 1增強(qiáng)節(jié)奏感2提29．幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種高幼兒辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力3發(fā)展想象力和創(chuàng)造力4促進(jìn)動(dòng)作類(lèi)的選擇。的協(xié)調(diào)性5獲得愉快的情緒

30．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問(wèn)題是組織要素、舞蹈的教學(xué)方法是 1熟悉音樂(lè)2學(xué)不同舞步可選用不同隊(duì)形3組織標(biāo)準(zhǔn)與組織形態(tài)。分解動(dòng)作4直觀模仿5語(yǔ)言指導(dǎo)6具體幫助7經(jīng)常復(fù)習(xí)31．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)性、順序性與整 合性。32．幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、為什么評(píng)、怎么評(píng)。幼兒教育的意義 1促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；2開(kāi)發(fā)大腦33學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是進(jìn)行課程研究。潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；3發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；435．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的二種評(píng)價(jià)方式是課堂情境與非課堂情境評(píng)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。總而言之，幼兒教育價(jià)。擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任

36．學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音陶行知解放兒童的創(chuàng)造力①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間 37幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊；幼兒智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒以綜合為視角進(jìn)行鋪墊 智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以38．節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。及初步的動(dòng)手能力

40．用不移動(dòng)與移動(dòng)動(dòng)作合拍的五種音樂(lè)材料類(lèi)型是常規(guī)游幼兒教師必備的素質(zhì)1幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)2戲、童謠；動(dòng)作模仿歌曲；不移動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的歌曲；移健康的身心素質(zhì)3幼兒教師的能力素質(zhì)

動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的歌曲；移動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的游戲。教育教學(xué)的方法1觀察2實(shí)驗(yàn)3游戲操作4參觀5談話(huà)、討論節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂(lè)材料類(lèi)型是童謠與常規(guī)游戲；一字6講解、講述

一音并具活潑風(fēng)格的歌曲旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有聲音的高與幼兒園教育教學(xué)的手段1實(shí)物2圖書(shū)3掛圖、圖片、照片4幻低、旋律的上行與下行、旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。燈片、錄像帶5自制教具6多媒體

43．進(jìn)行聲音的高低感知的三類(lèi)音樂(lè)材料類(lèi)型是能讓幼兒分辨幼兒園教育教學(xué)的途徑1專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)2日?；顒?dòng)并模仿的帶有聲音高低的生活音響材料；內(nèi)容含有視覺(jué)高低形與生活3學(xué)習(xí)環(huán)境4家園合作

象的歌曲、兒歌；能用高低身體動(dòng)作表達(dá)音的高低的樂(lè)曲音色教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)（幼兒）、（教育活動(dòng)）、（教師）這經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有日常音色；打擊樂(lè)器音色；人聲；樂(lè)器音色 三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)

45．四類(lèi)日常音色是生活環(huán)境中的音色、自然環(huán)境中的音色、課程評(píng)價(jià)的原則1評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；2評(píng)價(jià)中發(fā)動(dòng)物叫聲、機(jī)器聲音。揮教師的主體性；3評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；4評(píng)價(jià)應(yīng)客觀56速度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有快與慢；漸快與漸慢織體經(jīng)驗(yàn)的年與真實(shí)。

齡目標(biāo)有快與慢；漸快與漸慢力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有重與輕；游戲的功能 1游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。2游戲?qū)τ變荷鐣?huì)漸強(qiáng)與漸弱結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有模仿句、重復(fù)句、喊答句、性發(fā)展的作用。3幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。4游戲?qū)χ鞲备?、三段式與回旋式、引子與尾聲。幼兒身體發(fā)展的作用。

54．學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式有三段式、回旋式。風(fēng)格經(jīng)怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)1重視幼兒的自發(fā)游戲；2驗(yàn)的年齡目標(biāo)有搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。充分利用游戲組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)3滿(mǎn)足幼兒對(duì)多種游戲55進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)是用偶數(shù)拍子、節(jié)奏鮮明、重拍突出、的需要

結(jié)構(gòu)整齊。教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么1注意傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的基56進(jìn)行曲的二種類(lèi)型是比較優(yōu)雅的進(jìn)行曲、比較喧鬧的進(jìn)行礎(chǔ)。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒曲。的談話(huà)。教師在傾聽(tīng)的時(shí)候還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所是民族性、傳統(tǒng)性、創(chuàng)作性與流行性的協(xié)調(diào)與把握。59幼兒蘊(yùn)涵的意義2教師在與幼兒交談的時(shí)候注意身體的姿勢(shì)。當(dāng)她園音樂(lè)的四種實(shí)用性是教育性、說(shuō)教性、知識(shí)性與娛樂(lè)性?？吹揭粋€(gè)孩子害怕時(shí)，她會(huì)彎下身體和孩子平視，用雙手扶住60在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種的是為音樂(lè)審美他，注視著他，以平靜的、自然的聲音，以穩(wěn)定的情緒與孩子經(jīng)驗(yàn)鋪墊；為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊。談話(huà)(3)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解(4)教師在與孩子溝通的幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起時(shí)候也可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。移動(dòng)動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施1豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣1音樂(lè)的基本特征是材料的特殊性；流動(dòng)性；情感性；表現(xiàn)性；的教具2設(shè)置問(wèn)題清靜。零用精心設(shè)置情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)校不確定性。動(dòng)機(jī)3制定教具，明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)4給予積極反饋使幼2兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)：愉悅性；教育性；個(gè)體性。兒有成功體驗(yàn)

3兒童音樂(lè)的類(lèi)型特征按照體裁分類(lèi)：兒童歌曲；兒童器樂(lè)曲；什么是內(nèi)部機(jī)動(dòng)和外部機(jī)動(dòng)？?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指受內(nèi)部動(dòng)力驅(qū)使兒童歌舞劇；交響童話(huà) 而去活動(dòng)的一種動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)是指受外部刺激趨勢(shì)而去活動(dòng)按照題材分類(lèi)：游戲題材、生活題材、童話(huà)題材、大自然題材 的一種動(dòng)機(jī)

4創(chuàng)建體態(tài)律動(dòng)學(xué)的是瑞士的達(dá)爾克羅茲。培養(yǎng)幼兒的健康心理1榜樣示范。樹(shù)立榜樣讓兒童通過(guò)模仿學(xué)8聲勢(shì)活動(dòng)是其獨(dú)創(chuàng)的一種以簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作發(fā)出各種校習(xí)慣和行為2情景演示。讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)有節(jié)奏的聲音的活動(dòng)。最基本的動(dòng)作是拍手、拍腿、跺腳和捻不同情景中的行為對(duì)策3行為練習(xí)。讓兒童反復(fù)練習(xí)技能4講指。解說(shuō)理。講授知識(shí)提高兒童的認(rèn)知水平5討論評(píng)議。發(fā)表意見(jiàn)10鈴木音樂(lè)教育體系提倡“教學(xué)六步”，即接觸、模仿、鼓勵(lì)、鞏固交流取得較一致的認(rèn)識(shí)

重復(fù)、增加、完善。學(xué)前班教育小學(xué)化的危害是(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育。過(guò)多11卡巴列夫斯基編寫(xiě)了《蘇聯(lián)普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)大綱》。地把孩子限制在狹小的教室里，每天幾小時(shí)靜坐，將會(huì)使某些12綜合音樂(lè)感（綜合音樂(lè)素質(zhì)）是對(duì)兒童進(jìn)行音高、力度、音部分的神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)期處于抑制狀態(tài)，嚴(yán)重制約身體各機(jī)能的迅色、節(jié)奏、曲式等方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。速發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成。13兒童音樂(lè)教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世紀(jì)60活潑好動(dòng)是幼兒的天性，過(guò)分嚴(yán)肅的人際環(huán)境只能使幼兒學(xué)會(huì)

心理發(fā)展起制約作用3環(huán)境有教育因素，環(huán)境使遺傳和生理成兒學(xué)的更好的辦法。策略包括1充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，社會(huì)生活條件和教育應(yīng)當(dāng)是在教育過(guò)程中一直起主導(dǎo)作用的一方。無(wú)論是在直接教制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素4幼兒自身的心理活還是間接教，教師都始終控制著教育過(guò)程的方向，引導(dǎo)幼兒想動(dòng)，幼兒心理發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)積極的過(guò)程，其自身的積極性與著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展2直接‘教’時(shí)要注的意問(wèn)題①變主動(dòng)行等主觀因素在心理發(fā)展中有著不可替代的作用 單項(xiàng)的教為雙向的交流②變單一的言語(yǔ)傳授為多樣化的教育試述維護(hù)和促進(jìn)兒童心理健康的措施1改善環(huán)境2開(kāi)展心理咨手段③重視情感效應(yīng)④重視幼兒的個(gè)別差異，因人施教⑤重視詢(xún)及早發(fā)現(xiàn)有心里障礙的孩子，給與矯正3加強(qiáng)保健措施促進(jìn)隨機(jī)的教⑥直接教和間接教相結(jié)合3間接教時(shí)注意的問(wèn)題①與健康。如開(kāi)展健康檢測(cè)普及科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)實(shí)施計(jì)劃免疫4對(duì)兒直接教相結(jié)合②正確的角色定位③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)童進(jìn)行心理健康教育，自覺(jué)抵制不良健康行為，增強(qiáng)自我心理和個(gè)別差異

保健的意識(shí)和能力健康成長(zhǎng)

幼兒教師的權(quán)利幼兒教師在履行教育職責(zé)時(shí)得到法律認(rèn)可和如何樹(shù)立正確的游戲觀(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。也只有在游權(quán)利保障，具體不容侵犯性。在法律上、權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是構(gòu)戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)成法律關(guān)系的基本要素之一。根據(jù)《教師法》規(guī)定，幼兒教師價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。嬰幼兒游戲水平反映著他們的身心享有以下權(quán)利：1.幼兒教師享有進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)、開(kāi)展幼水平(3)游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)是嬰兒教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。2.幼兒教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過(guò)程就是嬰幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。游戲是交流、參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作利。3.幼兒教師有指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)定幼兒身心發(fā)展水用。

平的權(quán)利。4.幼兒教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的游戲化方法的注意事項(xiàng)1要注意‘發(fā)展適宜性’原則2明確游福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。5.幼兒教師有對(duì)幼戲規(guī)則3教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能4創(chuàng)設(shè)游戲角色 兒園的教育、管理工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用1對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用①游或者其他形式，參與幼兒園的民主管理的權(quán)利。6幼兒教師享戲可以豐富和鞏固幼兒的知識(shí)②游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

③有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展2游戲?qū)和鐣?huì)性發(fā)展的幼兒教師的義務(wù)1.幼兒教師有“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，作用①有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則②有助于從他人的角度為人師表”的義務(wù)。2.幼兒教師有“貫徹國(guó)家教育方針，遵守去理解思考問(wèn)題③通過(guò)游戲的交往幼兒得以發(fā)展其社會(huì)性3有規(guī)章制度，履行教師聘約，完成教育工作任務(wù)”的義務(wù)。3.幼利于幼兒積極情感的發(fā)展①游戲是表達(dá)情緒情感的一種安全兒教師有“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，訓(xùn)中幼兒人格，促進(jìn)幼兒在有效的方式，對(duì)滿(mǎn)足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值②游戲有助體智德美等諸多方面全面和諧發(fā)展”的義務(wù)。4.幼兒教師有對(duì)于幼兒消極情緒的疏導(dǎo)，是克服緊張情緒的手段有助于幼兒控幼兒進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)制自己的行為，消除憤怒厭煩緊張等消極的情緒體驗(yàn)4對(duì)身體的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、發(fā)展有作用①游戲能促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的成熟，鍛煉幼兒的云帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)。5.幼兒教師要制止有害端技能和技巧還有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育②游戲的愉快幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害體驗(yàn)對(duì)幼兒身體健康發(fā)展也是很重要

于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。6.幼兒教師要不斷提高思想政治覺(jué)悟幼兒與教師的相互關(guān)系幼兒是幼兒園教育的對(duì)象。教師與幼兒和教育業(yè)務(wù)水平。的相互關(guān)系如何，直接關(guān)系著幼兒園教育的質(zhì)量。而教師和幼幼兒教師的職責(zé)？1.根據(jù)國(guó)家規(guī)定，結(jié)合本班幼兒具體情況，兒是否能建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確看待幼兒，即制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。2.觀察、分析并記是否樹(shù)立正確的兒童觀。從社會(huì)大范圍來(lái)看，幼兒和教師都是錄幼兒發(fā)展情況。3.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。教育中導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。4.與嚴(yán)禁體罰，不準(zhǔn)侮辱幼兒人格，要建立民主平等的師生關(guān)系。家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭教的教育環(huán)境，商討符合幼教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用及創(chuàng)設(shè)的原則教師是環(huán)境創(chuàng)兒特點(diǎn)的教育措施，共同完成教育任務(wù)。5.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼設(shè)中重要的人的要素，發(fā)揮著重要作用1準(zhǔn)備環(huán)境①讓環(huán)境蘊(yùn)兒教育研究活動(dòng)6.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo) 含目標(biāo)②讓幼兒感興趣更是其增加興趣③盡可能讓幼兒感到教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)最好的方式就是日常觀察記錄環(huán)境是由自己而不是教師決定的2控制環(huán)境。誘導(dǎo)兒童進(jìn)入環(huán)一觀察記錄的項(xiàng)目。包括幼兒一日生活中的個(gè)主要環(huán)節(jié)，包括境，幫助開(kāi)展環(huán)境，指導(dǎo)解決糾紛、困難或情緒問(wèn)題，幫助結(jié)游戲午睡進(jìn)餐起床等，這些可以反映幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)束活動(dòng)3調(diào)整環(huán)境。教師要對(duì)環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度偶然事件的記錄也是很重要的二觀察記錄內(nèi)容。盡可能寫(xiě)的詳敏感，及時(shí)地通過(guò)調(diào)整來(lái)保持環(huán)境的發(fā)展性教育性原則環(huán)境與細(xì)點(diǎn)1當(dāng)時(shí)的環(huán)境包括在場(chǎng)的人員2教師與孩子的關(guān)系及教師教育的一致性，發(fā)展適應(yīng)性，幼兒參與性，開(kāi)放性，經(jīng)濟(jì)性 對(duì)孩子的注意程度3教師要求與否是個(gè)別要求還是統(tǒng)一要求4教師與幼兒主要的溝通方式有非言語(yǔ)的和言語(yǔ)的兩種(1)非言幼兒對(duì)教師要求的反映5幼兒的整個(gè)行為的過(guò)程6幼兒的活動(dòng)語(yǔ)的溝通。在幼兒園教育中，這一溝通方式之所以重要的主要結(jié)果火效果如何三評(píng)價(jià)，最重要的就是對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)做出原因：一是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作比語(yǔ)言容易理解。教師的微笑、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽(tīng)他接送幼兒時(shí)，教師與家長(zhǎng)的隨機(jī)交流有哪些方面?1幼兒的健們說(shuō)話(huà)的態(tài)度等，遠(yuǎn)比言語(yǔ)更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的尊重、關(guān)康情況2幼兒表現(xiàn)的童真、說(shuō)過(guò)的趣話(huà)3生活情況4幼兒在園心、愛(ài)護(hù)、肯定。二是幼兒需要教師的身體接觸。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)(5)特殊事故或者意外發(fā)生的原因(6)園所內(nèi)表明，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫的消息或者通告(7)歸還家長(zhǎng)交來(lái)的幼兒衣服、藥瓶等8)育兒經(jīng)暖、安全、消除緊張等。非言語(yǔ)溝通的途徑主要是在日常生活驗(yàn)的交流

中進(jìn)行，另外教師參與到幼兒的活動(dòng)中去，也是溝通的重要途教師與家長(zhǎng)溝通(1)教師在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)切忌使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。采徑。(2)言語(yǔ)的溝通。教師與幼兒交談，特別是個(gè)別或小組中的用日常使用的普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)聽(tīng)得懂。(2)要用平等交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在的身份與家長(zhǎng)交談。教師切勿以專(zhuān)家自居，采取居高臨下的態(tài)抓住機(jī)會(huì)、選擇話(huà)題、引發(fā)和延續(xù)談話(huà)、激發(fā)和保持幼兒談話(huà)度教訓(xùn)家長(zhǎng)，不要發(fā)號(hào)施令似的總是說(shuō)“必須”、“應(yīng)該”怎樣，的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技更不能責(zé)怪家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。(3)交談時(shí)不巧。要提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的要談及別的兒童。與家長(zhǎng)不要談?wù)搫e的兒童，也不要隨意和別地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全的兒童作比較，說(shuō)長(zhǎng)道短。(4)談兒童缺點(diǎn)的時(shí)候要注意方式方體幼兒。

法。對(duì)兒童的評(píng)價(jià)一定要客觀、全面，既要肯定兒童的優(yōu)點(diǎn)和幼小銜接工作的內(nèi)容幼小銜接是根據(jù)幼兒過(guò)渡身心的特點(diǎn)從進(jìn)步，也要真誠(chéng)地提出不足之處。在談兒童缺點(diǎn)的時(shí)候，要根體智德美諸方面為幼兒的入學(xué)為其以后的發(fā)展打基礎(chǔ)1進(jìn)行幼據(jù)情況區(qū)別對(duì)待。(5)如果幼兒在場(chǎng)，教師要注意雙方談話(huà)的內(nèi)兒園與小學(xué)教育的雙向改革2轉(zhuǎn)變觀念提高教師素質(zhì)3培養(yǎng)幼容，以免影響幼兒的自尊心以及家長(zhǎng)的威信。

兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往4培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性3幫助教師應(yīng)如何做好幼兒入園工作(1)進(jìn)行家訪(fǎng)(2)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷(3)幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備5加強(qiáng)家、園、學(xué)校社區(qū)的力量的召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)的密切配合(4)參觀幼兒園，相互配合

引起幼兒對(duì)于幼兒園的興趣和向往(5)把握好幼兒入園的第一幼小銜接的指導(dǎo)思想1長(zhǎng)期性而非突擊性?xún)簣@教育是終身教個(gè)月(6)分批接收幼兒入園。7)重點(diǎn)幫助有困難的孩子 育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，幼兒期攻擊行為的特點(diǎn)1幼兒攻擊行為頻繁主要表現(xiàn)在為了不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而玩具或其他物品而爭(zhēng)吵打架行為多是直接搶奪或破壞玩具2更應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮2整體性而非單向性多是身體上的攻擊不是語(yǔ)言上的攻擊3從工具性攻擊向敵意性幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)4幼兒的攻擊性存在明顯的性別差異，男孩比德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，女孩更多的卷入攻擊性事件

偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重3培養(yǎng)入學(xué)的適宜性而非小學(xué)化 教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為?答：作為教育者應(yīng)角色游戲的教育價(jià)值及注意一創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒提供游該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地予以糾正(1)樹(shù)立正確的兒戲和語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。二豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言?xún)?nèi)容，提童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生。高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。角色游戲是幼兒社會(huì)生活的再現(xiàn)，游同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)分享(3)提供合作的榜樣。實(shí)踐與研究均證明，戲語(yǔ)言也是幼兒生活中積累的語(yǔ)言。三培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高幼兒是最易模仿的。因此教師要隨時(shí)注意自己的言行，給幼兒幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。四注重角色游戲中教師的隨機(jī)指導(dǎo)和語(yǔ)言樹(shù)立合作的正面榜樣，減弱其攻擊性行為的發(fā)生。(4)幫助幼兒支持。在幼兒的角色游戲中，教師要不斷挖掘幼兒潛在的思維轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)。(5)組織豐富多彩的活動(dòng)，素材，同時(shí)也要提供機(jī)會(huì)讓幼兒的思維素材得以充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?nèi)使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。教師要合理安排一日生活，容得以豐富。注意事項(xiàng)1豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2尊重兒童的意吸引幼兒參與到豐富多彩的活動(dòng)中去。幼兒有事可做，攻擊性愿3在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育4根據(jù)兒童行為的發(fā)生頻率就會(huì)降低了。

游戲情況參與到游戲中促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展

幼師的心理品質(zhì)及勞動(dòng)特點(diǎn)1有執(zhí)著的事業(yè)心，2自信自尊3學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)是什么1游戲是自發(fā)的、自愿的。他們自意志堅(jiān)強(qiáng)4聰慧的認(rèn)知能力5樂(lè)于接受新鮮事物的良好心態(tài)6愿地結(jié)成伙伴進(jìn)行游戲，從中體驗(yàn)到無(wú)窮的快樂(lè)和滿(mǎn)足2游戲

合作精神和能力7良好的知我形象和個(gè)性品質(zhì) 特點(diǎn)：艱巨性，細(xì)致性，自主性，創(chuàng)造性，整體性、示范和感染性。

我國(guó)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)？社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是對(duì)幼兒實(shí)施體制的美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利條件。任務(wù)1幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育2幼兒園為家長(zhǎng)工作學(xué)習(xí)提供便利條件。

新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)特點(diǎn)：對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求2為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大3家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

幼兒園教育的一般原則和特殊原則：一般原則：1尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則2促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則3面向全體重視個(gè)別差異的原則4充分利用兒童家庭社會(huì)的教育資源的原則。特殊原則：1保教結(jié)合原則2以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則3教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則4發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能原則

幼兒綜合性原則應(yīng)注意的事項(xiàng)綜合性原則主要是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)必須以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)配合其能力興趣和需要，在貫徹這一原則教育者要注意的事項(xiàng)1教師的素質(zhì)很重要2因地制宜的使用綜合性原則3不可為綜合逐漸地分化出多種情感，在此基礎(chǔ)上與社會(huì)規(guī)范和要求相結(jié)合，又能分化出一些高級(jí)的情感，如道德感、責(zé)任感等。(3)個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的。大量的研究及事實(shí)表明，身體的上半部分比下半部分發(fā)育得早，內(nèi)部器官比四肢發(fā)育得早。個(gè)體的心理方面的發(fā)展也遵循著由中間到四周的發(fā)展規(guī)律，他們往往從認(rèn)識(shí)自己到認(rèn)識(shí)周?chē)娜耍瑥恼J(rèn)識(shí)自己身邊的物體，到認(rèn)識(shí)學(xué)校與社會(huì)。

個(gè)體發(fā)展的特征有哪些?答：個(gè)體發(fā)展的特征有：(1)個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的。規(guī)律性表現(xiàn)在三個(gè)方面：①個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。無(wú)論是在生理還是心理方面都遵循著這個(gè)規(guī)律。②個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程。個(gè)體的情緒發(fā)展就是一個(gè)最好的例子，剛剛出生的嬰兒只處于一種混沌的興奮狀態(tài)，但隨著個(gè)體的不斷成熟，這種單一的興奮也就逐漸地分化出多種情感，在此基礎(chǔ)上與社會(huì)規(guī)范、要求相結(jié)合，又能分化出一些高級(jí)的情感，如道德感、責(zé)任感等。③個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的,個(gè)體的心理方面的發(fā)展也遵循著由中間到四周的發(fā)展規(guī)律，他們往往從認(rèn)識(shí)自己到認(rèn)識(shí)周?chē)娜?，從認(rèn)識(shí)自己身邊的物體，到認(rèn)識(shí)學(xué)校與社會(huì)。(2)發(fā)展具有個(gè)別差異。雖然個(gè)體的發(fā)展有普遍的規(guī)律與共同的模式，但在正常發(fā)展的廣泛范圍內(nèi)，個(gè)體發(fā)展的差異性仍是十分顯著的 27．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)與范圍。

28．幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。

29．幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇。

30．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問(wèn)題是組織要素、組織標(biāo)準(zhǔn)與組織形態(tài)。

31．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)性、順序性與整合性。

32．幼兒園音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問(wèn)題是評(píng)什么、誰(shuí)來(lái)評(píng)、為什么評(píng)、怎么評(píng)。

33學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是進(jìn)行課程研究。35．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的二種評(píng)價(jià)方式是課堂情境與非課堂情境評(píng)價(jià)。

36．學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。

37幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進(jìn)行鋪墊；以綜合為視角進(jìn)行鋪墊

38．節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。育本身的特

幼兒歌唱教材的選擇？1符合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展2有一定的藝術(shù)性3 題材、性質(zhì)、形式應(yīng)該多樣化 韻律活動(dòng)在幼兒音樂(lè)教育中的作用有哪些 1增強(qiáng)節(jié)奏感2提高幼兒辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力3發(fā)展想象力和創(chuàng)造力4促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性5獲得愉快的情緒

舞蹈的教學(xué)方法是 1熟悉音樂(lè)2學(xué)不同舞步可選用不同隊(duì)形3分解動(dòng)作4直觀模仿5語(yǔ)言指導(dǎo)6具體幫助7經(jīng)常復(fù)習(xí)

而綜合

一日活動(dòng)整體教育功能怎么發(fā)揮？一日活動(dòng)指的是幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育的活動(dòng)，它包括有教師組織的活動(dòng)和幼兒自主自由活動(dòng)。要充分發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能要注意1一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢2各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體

幼兒園的物質(zhì)環(huán)境分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。

幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求？指的是幼兒園內(nèi)部的設(shè)備條件，即硬件建設(shè)，要求有以下幾點(diǎn)1健康型2教育性3活動(dòng)性4豐富有序性5經(jīng)濟(jì)性

幼兒全面發(fā)展教育？幼兒全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提以促進(jìn)幼兒在體智德美諸多方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式方法手段加以實(shí)施的，注重培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育1幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的權(quán)利和需要2是指幼兒體智德美等幾大方面都發(fā)展3具體來(lái)說(shuō)應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展4是通過(guò)教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展5是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程6是與適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)

幼兒園課程是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。

課程評(píng)價(jià)的作用1鑒定作用檢查鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成2診斷作用通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題改善今后的教育教學(xué)3改進(jìn)作用既是教育教學(xué)的改進(jìn)4導(dǎo)向作用按照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想確立的具有鮮明的方向性

提倡保教結(jié)合的必要性是1)學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的(2)保育具有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)在保育的意義將隨健康含義的擴(kuò)展而擴(kuò)展(3)保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。保育工作的基本內(nèi)容1生活衛(wèi)生教育。具體包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)、生活自理能力的培養(yǎng)、健康的生活方式的教育，預(yù)防保健的教育、保持環(huán)境整潔的教育等2安全教育。包括基本的安全知識(shí)的教育、自我保護(hù)意思的培養(yǎng)等3體育鍛煉。體育活動(dòng)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，基本的體育衛(wèi)生知識(shí)的教育等4心理衛(wèi)生教育。情緒情感的教育、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)、自我價(jià)值感的培養(yǎng)等

家庭的教育功能是什么(1)教導(dǎo)基本的生活技能(2)教導(dǎo)社會(huì)行為規(guī)范(3)指導(dǎo)生活目標(biāo)(4)培養(yǎng)社會(huì)角色(5)形成個(gè)人性格 家庭教育的特點(diǎn)(1)率先性(2)家庭交往的密切性豐富性和生活性4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性(5)終身性6)父母對(duì)子女影響的深刻性。

幼兒園教育活動(dòng)的原則1保教合一的原則2活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則3環(huán)境育人4整天綜合教育5教育引導(dǎo)發(fā)展

幼兒園應(yīng)擔(dān)負(fù)哪些方面的教育幼兒的責(zé)任1促進(jìn)幼兒體智德、美全面發(fā)展。幼兒園教育是整個(gè)學(xué)前教育的核心2早期發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療3對(duì)處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育使廣大幼兒接受教育

幼兒園教育目標(biāo)有什么特點(diǎn)?1)重視幼兒身體健康2)幼兒智力教育決不僅僅是知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲(4)幼兒美育

55幼兒園教育目標(biāo)可分為幾層(1)幼兒園教育目標(biāo)。也就是幼兒園具體的保教目標(biāo)(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。(3)近期目標(biāo)。也稱(chēng)短期目標(biāo)。(4)活動(dòng)目標(biāo)。即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)上述四個(gè)層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。

幼兒園教育教學(xué)組織形式的類(lèi)型1集體活動(dòng)，即時(shí)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)2小組活動(dòng)，教師有計(jì)劃的安排活動(dòng)，可以是教師組織引導(dǎo)的活動(dòng)也可以說(shuō)幼兒自發(fā)的活動(dòng)3個(gè)別活動(dòng)可以是教師一對(duì)一的指導(dǎo)，也可以是幼兒自發(fā)自由活動(dòng)

皮亞杰的發(fā)展理論是如何看待遺傳與環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響?答：皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程有四個(gè)要素：即成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)及具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程，由于這四個(gè)要素的不斷相互作用，使幼兒不斷地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前發(fā)展。皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童自身成熟這一前提條件，也強(qiáng)調(diào)了后天不斷的練習(xí)與環(huán)境對(duì)兒童的影響。他的理論觀點(diǎn)具有一定的科學(xué)性與辯證性。從現(xiàn)代心理學(xué)研究的成果中，我們不難看出，影響兒童發(fā)展的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，但大致可分為先天與后天因素這兩大類(lèi)。

個(gè)體發(fā)展的規(guī)律是什么個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。無(wú)論是在生理還是心理方面都遵循著這個(gè)規(guī)律。(2)個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程。個(gè)體的情緒發(fā)展就是一個(gè)最好的例子，剛剛出生的嬰兒只處于一種混沌的興奮狀態(tài)，但隨著個(gè)體的不斷成熟，這種單一的興奮也就(3)發(fā)展具有階段性。兒童在教育和環(huán)境的影響下，從出生到成熟經(jīng)歷了三個(gè)階段：嬰兒期(三歲前)；幼兒期(三歲至六七歲前)；學(xué)齡期(六七歲至十六七歲)。階段與階段之間不僅僅是量變的差異，也是質(zhì)的差異。每一個(gè)階段兒童身心發(fā)展有著不同的發(fā)展水平，有其主要的活動(dòng)形式，標(biāo)志著該階段的特征。這些階段又按一定的順序，相互聯(lián)系，前一階段是后一階段必要的準(zhǔn)備，并為后一階段所取代，后一階段是前一階段的必然發(fā)展趨勢(shì)。發(fā)展階段又并非階梯式的，而是有一定程度的交叉和重疊。在一定的社會(huì)和教育條件下，兒童發(fā)展的順序、過(guò)程、速度大體上是穩(wěn)定的，但在不同的社會(huì)條件和教育條件下，兒童身心發(fā)展在一定限度內(nèi)可以變化，因此，兒童身心發(fā)展既具有穩(wěn)定性，也具有可變性

簡(jiǎn)述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及啟示。答：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其啟示是：兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段：一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來(lái)做到的那個(gè)區(qū)域。最近發(fā)展區(qū)決定著教學(xué)的可能性，而教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以它為目標(biāo)。維果斯基寫(xiě)道：“教學(xué)不應(yīng)以?xún)和l(fā)展的昨天而應(yīng)以?xún)和l(fā)展的明天為目標(biāo)?！敝挥性谶@種條件下，教學(xué)才會(huì)走在發(fā)展的前面。因此教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要判斷兒童發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，讓孩子“跳一跳，夠得著”，幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1加德納的三大系統(tǒng)是：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng) 2兒童藝術(shù)發(fā)展三個(gè)階段是（0-1）前符號(hào)階段.（2-7）符號(hào)運(yùn)用階段（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 3．音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。

4．音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。5．節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子與節(jié)奏型。6．幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。7．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句、喊答句。

8．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。9．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

10．非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是意識(shí)到身體的部分與整體、空間、層次、重量。移動(dòng)動(dòng)作可以從八個(gè)方面探究，它們是意識(shí)到身體的部分與整體、空間、層次、重量、時(shí)間、移動(dòng)、流動(dòng)、其他人。

12．3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-c2。

5-6歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是d1-d2。

15．歌曲即興的兩種類(lèi)型是創(chuàng)編歌詞與自發(fā)詠唱。16幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作形式是即興。

17．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏。18．音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、速度、織體、風(fēng)格。

19．幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。20．音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。

23．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類(lèi)體系的名稱(chēng)是以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。

24．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的四個(gè)層次是音樂(lè)課程、年齡階段、單元、具體活動(dòng)

25．課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體現(xiàn)著教育理論界對(duì)“教學(xué)”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志；另一方面也確實(shí)能促進(jìn)這一重心在實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)移。

26．課程目標(biāo)表述性質(zhì)就是指課程目標(biāo)取向的確定。

40．用不移動(dòng)與移動(dòng)動(dòng)作合拍的五種音樂(lè)材料類(lèi)型是常規(guī)游戲、童謠；動(dòng)作模仿歌曲；不移動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的歌曲；移動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的歌曲；移動(dòng)動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)的游戲。節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂(lè)材料類(lèi)型是童謠與常規(guī)游戲；一字一音并具活潑風(fēng)格的歌曲旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有聲音的高與低、旋律的上行與下行、旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。

43．進(jìn)行聲音的高低感知的三類(lèi)音樂(lè)材料類(lèi)型是能讓幼兒分辨并模仿的帶有聲音高低的生活音響材料；內(nèi)容含有視覺(jué)高低形象的歌曲、兒歌；能用高低身體動(dòng)作表達(dá)音的高低的樂(lè)曲音色經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有日常音色；打擊樂(lè)器音色；人聲；樂(lè)器音色 45．四類(lèi)日常音色是生活環(huán)境中的音色、自然環(huán)境中的音色、動(dòng)物叫聲、機(jī)器聲音。

56速度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有快與慢；漸快與漸慢織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有快與慢；漸快與漸慢力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有重與輕；漸強(qiáng)與漸弱結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有模仿句、重復(fù)句、喊答句、主副歌、三段式與回旋式、引子與尾聲。

54．學(xué)前兒童音樂(lè)教育涉及的曲式有三段式、回旋式。風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。

55進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)是用偶數(shù)拍子、節(jié)奏鮮明、重拍突出、結(jié)構(gòu)整齊。

56進(jìn)行曲的二種類(lèi)型是比較優(yōu)雅的進(jìn)行曲、比較喧鬧的進(jìn)行曲。

是民族性、傳統(tǒng)性、創(chuàng)作性與流行性的協(xié)調(diào)與把握。59幼兒園音樂(lè)的四種實(shí)用性是教育性、說(shuō)教性、知識(shí)性與娛樂(lè)性。60在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種的是為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊；為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊。

幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。

1音樂(lè)的基本特征是材料的特殊性；流動(dòng)性；情感性；表現(xiàn)性；不確定性。

2兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)：愉悅性；教育性；個(gè)體性。

3兒童音樂(lè)的類(lèi)型特征按照體裁分類(lèi)：兒童歌曲；兒童器樂(lè)曲；兒童歌舞?。唤豁懲?huà)

按照題材分類(lèi)：游戲題材、生活題材、童話(huà)題材、大自然題材 4創(chuàng)建體態(tài)律動(dòng)學(xué)的是瑞士的達(dá)爾克羅茲。

8聲勢(shì)活動(dòng)是其獨(dú)創(chuàng)的一種以簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音的活動(dòng)。最基本的動(dòng)作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。

10鈴木音樂(lè)教育體系提倡“教學(xué)六步”，即接觸、模仿、鼓勵(lì)、重復(fù)、增加、完善。

11卡巴列夫斯基編寫(xiě)了《蘇聯(lián)普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)大綱》。12綜合音樂(lè)感（綜合音樂(lè)素質(zhì)）是對(duì)兒童進(jìn)行音高、力度、音色、節(jié)奏、曲式等方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

13兒童音樂(lè)教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世紀(jì)60年代中期的曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃

14歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能為姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)一致、保護(hù)嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分為獨(dú)唱、齊唱、接唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活動(dòng)中音樂(lè)感包括節(jié)奏感、旋律感、結(jié)構(gòu)感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表現(xiàn)形式有集體舞、邀請(qǐng)舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞(自?shī)饰?。

18音樂(lè)游戲種類(lèi)：按內(nèi)容和主題分：有主題和無(wú)主題音樂(lè)游戲按形式分：歌舞游戲、表演游戲、聽(tīng)辯反應(yīng)游戲 19學(xué)前兒童音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的作用有反饋、診斷、促進(jìn)。評(píng)價(jià)原則有計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、全面性原則、客觀性原則。

20學(xué)前兒童音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)方法有觀察法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、測(cè)試法、綜合等級(jí)評(píng)定法。

21音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有發(fā)展性原則、主體性原則、審美性原則、整合性原則。

22幼兒學(xué)新歌的教學(xué)方法有聽(tīng)唱教學(xué)法和視唱教學(xué)法。23韻律活動(dòng)的類(lèi)型有律動(dòng)、舞蹈、其他節(jié)奏活動(dòng)。24音樂(lè)欣賞的內(nèi)容有歌曲和器樂(lè)曲。

音樂(lè)的功能有哪些1教育功能：?jiǎn)⒌现腔?，誘發(fā)靈感 潛移默化、陶冶情感 2保健功能：調(diào)節(jié)身心和治療疾病3娛樂(lè)功能 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)：1形象性和感染性2趣味性和游戲性：內(nèi)容上的趣味性和游戲性，形式上的趣味性和游戲性，方法上的趣味型和游戲性

柯達(dá)伊教育體系基本觀點(diǎn)和主要內(nèi)容：1音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始2以歌唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容3以“兒童自然發(fā)展法”作為課程安排的主要依據(jù)4以首調(diào)唱名法、節(jié)奏唱名法和柯?tīng)栁氖謩?shì)為基本教學(xué)工具。創(chuàng)建自成特色的教材體系?？逻_(dá)伊教學(xué)方法及內(nèi)容：1實(shí)踐2歌唱：歌喉、合唱、減少用樂(lè)器伴奏（合唱的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感；培養(yǎng)注意力和紀(jì)律性，讓孩子習(xí)慣注意指揮）3聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練4相對(duì)關(guān)系唱名法（首調(diào)唱名法）（使用優(yōu)點(diǎn)：鍛煉固定音程和功能；易于看譜）5節(jié)奏訓(xùn)練

學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)制定的依據(jù)1學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律2社會(huì)對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的要求3學(xué)前兒童音樂(lè)教

第二篇：男幼師招考資料幼兒園學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試卷

幼兒園學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試卷

姓名:得分:

一、填空題。（每空3分，共 60分）

1、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教育部 2001 年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

3、幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供 健康 和豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

4、5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起左右。（大班）

5、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。

6、5～6歲幼兒能快跑米左右。（大班）

7、幼兒園必須切實(shí)做好幼兒 生理 和心理 衛(wèi)生保健工作。

8、5～6歲幼兒連續(xù)看電視不超過(guò)分鐘。（大班）

9、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

10、二、簡(jiǎn)答題。(每題10分，共40分)。

1、幼兒園健康的目標(biāo)。

答；（1）身體健康，在集體活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。

2、幼兒園的任務(wù)是什么。

答；實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

3、幼兒園教育的原則。

答；（1）保教結(jié)合的原則。

（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性。

（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

答；（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。

（2）發(fā)展適宜性原則。

（3）幼兒參與性原則。

（4）開(kāi)發(fā)性原則。

第三篇：專(zhuān)業(yè)知識(shí)匯總

專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一.貸款利率以及年限：

1.商業(yè)貸款利率：7.53厘30年

2.公積金利率：4.55厘單公30年雙公40年

3.抵押貸款利率： 8.9厘10年

二.貸款所需材料：

買(mǎi)方：身份證 戶(hù)口本結(jié)婚證（單身證明）離婚證明收入證明銀行6個(gè)月流水無(wú)房證明

賣(mài)方：身份證 戶(hù)口本結(jié)婚證（單身證明）離婚證明房產(chǎn)證土地證界定卡預(yù)售合同

三.貸款流程：

簽定買(mǎi)賣(mài)合同------提交材料到信貸部------信貸提交到銀行------銀行初審------復(fù)審------

資產(chǎn)評(píng)估----面簽-----調(diào)查審批---過(guò)戶(hù)-----辦理他項(xiàng)權(quán)證---房款

四.貸款大概時(shí)間表：

面簽到過(guò)戶(hù)7個(gè)工作日------過(guò)戶(hù)后到出新證20天----領(lǐng)證當(dāng)天入抵押銀行陪同---15天

出他項(xiàng)權(quán)證-----出他項(xiàng)權(quán)證后3個(gè)工作日房款

五.過(guò)戶(hù)所需材料：

買(mǎi)方：身份證 戶(hù)口本結(jié)婚證（單身證明）離婚證明收入證明銀行6個(gè)月流水沒(méi)

房的出示無(wú)房證明（到戶(hù)籍所在地開(kāi)）首付款外地的需要有一年的繳納社保明細(xì)清單或者1年的納稅證明當(dāng)兵的出示士兵證或者身份證許可。

賣(mài)方：身份證 戶(hù)口本結(jié)婚證（單身證明）離婚證明房產(chǎn)證土地證界定卡（商

品房需要出示契稅票維修基金票 名下無(wú)房的出示無(wú)房證明）

六.客戶(hù)全款更名需要35個(gè)工作日辦完客戶(hù)貸款更名需要55個(gè)工作日辦完客戶(hù)全款二手房過(guò)戶(hù)1天辦完

七.其他費(fèi)用：

1.2.3.4.5.更名費(fèi)：350/平維修基金： 多層35元/平方米高層65元/平方米別墅45元/平方米 土地出讓金：商品房除外（12-32）元/平方米 公正費(fèi)：買(mǎi)賣(mài)公正千分之5委托公正400-1000 辦理貸款銀行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估費(fèi)：評(píng)估價(jià)的千分之5按揭服務(wù)費(fèi)：所貸金

額的1%資信調(diào)查費(fèi)：400元代辦費(fèi)：800元

6.華麟房產(chǎn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 中介費(fèi)2%代辦過(guò)戶(hù)：2000元公積金/按揭貸

款：1000元抵押貸款：所貸金額的2%

房源標(biāo)題關(guān)鍵詞：

小區(qū)名字精裝/毛坯幾室或大2室/大3室總價(jià)低小戶(hù)型學(xué)區(qū)房免稅房急售房低價(jià)拋售雙氣過(guò)五年稅費(fèi)少婚房可貸款觀景房送車(chē)位送樓臺(tái) 送儲(chǔ)物間小區(qū)環(huán)境好綠化率高高品質(zhì)生活小區(qū)小區(qū)安靜優(yōu)美

房屋優(yōu)勢(shì)：

新小區(qū)毛坯房可隨自己喜歡的雷系的那個(gè)隨意裝修，裝修房可以領(lǐng)包入住自己省事，客廳 衛(wèi)生間 臥室 餐廳較大，采光好，朝陽(yáng)房觀景房更名房 學(xué)區(qū)房 婚房新房陽(yáng)光房得房率高雙電梯洋房周邊有多路公交車(chē)，超市，醫(yī)院，景區(qū)等生活比較方便，過(guò)五年稅費(fèi)少，總價(jià)低，性?xún)r(jià)比高，陽(yáng)臺(tái)大，帶露臺(tái)，帶車(chē)位車(chē)庫(kù)，帶花園，有水溪，采光好，南北通透，可貸款，小區(qū)中間位置，不考馬路，小區(qū)入住率高，房屋布局合理五浪費(fèi)面積，小區(qū)物業(yè)管理嚴(yán)格，保安責(zé)任心強(qiáng)，不可隨意出入，無(wú)房證明需在戶(hù)口所在地開(kāi)，有效期為45天，單身證明是30天的有效期。

經(jīng)濟(jì)適用房算法：

1.土地出讓金算法： 土地使用面積*等級(jí)地價(jià)*公攤面積=土地出讓金

2.經(jīng)濟(jì)適用房地段等級(jí)：1級(jí).2400元2級(jí).16503級(jí).11254級(jí).750元5級(jí).525

元6級(jí).375

3.收益金算法：房產(chǎn)面積*年代收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)*樓層系數(shù) = 收益金

4.收益金樓層系數(shù): 5層到頂：1樓.0.92樓.1.43樓.1.34樓.15樓.0.7

6層到頂：1樓12樓1.13樓.1.34樓.1.15樓.0.86樓.0.7

7樓到頂：1樓12樓.1.13樓.1.34樓.1.25樓.0.96樓.0.87樓0.7

5.收益金算法是根據(jù)：地段，面積。樓層而定。具體標(biāo)準(zhǔn)分為3類(lèi)：90平方以下

1995---2000年的房子每平方200元，2001---2007每平方300元。90平方以上的按雙倍收取，07年以后的按公布價(jià)來(lái)算。

房改房地段等級(jí)： 1級(jí)120元2級(jí)83元3級(jí)56元4級(jí)38元5級(jí)26元6級(jí)19元自己感覺(jué)位置的好壞算費(fèi)用，盡量往高的算

房改房土地出讓金算法： 土地使用面積*地段等級(jí)=土地出讓金

第四篇：專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1.工業(yè)類(lèi)（二級(jí)目錄材料學(xué)（寶石及材料工藝學(xué)；寶石與材料工藝學(xué)；寶玉石鑒定與加工技術(shù)；材料成型及控制；材料工程技術(shù)；材料化學(xué)；材料加工工程；材料科學(xué)與工程；材料控制與技術(shù)；材料物理；材料物理與化學(xué)；材料學(xué)；分子科學(xué)與工程；粉體材料科學(xué)與工程；復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)；復(fù)合材料與工程；鋼鐵冶金；高分子材料加工工程；高分子材料科學(xué)與工程；高分子材料應(yīng)用技術(shù)；高分子材料與工程；功能材料；金屬材料工程；金屬材料與熱處理技術(shù)；納米材料與技術(shù)；生物功能材料；生物冶金；無(wú)機(jī)非金屬材料工程；無(wú)機(jī)非金屬材料工程技術(shù)；稀土工程；新能源材料與器件；冶金；冶金工程；冶金技術(shù)；冶金能源工程；冶金物理化學(xué)；有色冶金；再生資源科學(xué)與工程；再生資源科學(xué)與技術(shù)。）、化學(xué)（分析化學(xué)；高分子化學(xué)與物理；化學(xué)；化學(xué)分析與檢驗(yàn)；化學(xué)工藝；化學(xué)教育；化學(xué)生物學(xué)；土壤與農(nóng)業(yè)化學(xué)；無(wú)機(jī)化學(xué)；物理化學(xué)；應(yīng)用化學(xué)；有機(jī)化學(xué)。）、機(jī)械儀器電氣及自動(dòng)化（材料成型及控制工程；材料成型與控制技術(shù)；測(cè)控技術(shù)與儀器；車(chē)輛工程；電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)；電力；電力工程及其自動(dòng)化；電力工程與管理；電力牽引與傳動(dòng)控制；電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化；電力系統(tǒng)繼電保護(hù)；電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化；電力系統(tǒng)自動(dòng)化；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)；電氣；電氣工程；電氣工程及其自動(dòng)化；電氣工程與智能控制；電氣工程與自動(dòng)化；電氣技術(shù)；電氣信息工程；電氣自動(dòng)化；電氣自動(dòng)化技術(shù)；電網(wǎng)監(jiān)控技術(shù)；電子測(cè)量技術(shù)與儀器；電子電器應(yīng)用與維修；電子機(jī)械制造與維修；電子設(shè)備與運(yùn)行管理；電子

聲像設(shè)備；電子信息技術(shù)及儀器；電子儀器及測(cè)量技術(shù)；電子儀器儀表與維修；電子智能控制；發(fā)電廠及變電站電氣運(yùn)行；發(fā)電廠及電力設(shè)備；發(fā)電廠及電力系統(tǒng)；發(fā)電廠及電力系統(tǒng)自動(dòng)化；發(fā)電廠與電力系統(tǒng)；飛行器動(dòng)力工程；飛行器環(huán)境與生命保障工程；飛行器設(shè)計(jì)；飛行器設(shè)計(jì)與工程；飛行器適航技術(shù)；飛行器制造工程；飛行器質(zhì)量與可靠性；飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修；飛機(jī)制造技術(shù)；高壓輸配電線(xiàn)路施工運(yùn)行與維護(hù)；工程機(jī)械控制技術(shù)；工程機(jī)械使用；工程機(jī)械應(yīng)用與技術(shù)；工程機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)；工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)；工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)；工業(yè)電氣自動(dòng)化；工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)；工業(yè)分析與檢測(cè)；工業(yè)設(shè)計(jì)；工業(yè)儀表及自動(dòng)化；工業(yè)造型設(shè)計(jì)；工業(yè)自動(dòng)化；供用電技術(shù)；軌道交通信號(hào)與控制；過(guò)程裝備與控制；過(guò)程裝備與控制工程；焊接技術(shù)及自動(dòng)化；焊接技術(shù)與自動(dòng)化；航空電子設(shè)備維修；航空航天工程；航空航天類(lèi)飛行器動(dòng)力工程；航空機(jī)電設(shè)備維修；航空宇航推進(jìn)理論與工程；航空宇航制造；化工機(jī)械；化工機(jī)械及設(shè)備；化工機(jī)械制造與維修；化工設(shè)備與機(jī)械；化工設(shè)備制造與維修；化工儀表；化工自動(dòng)化儀表；機(jī)電；機(jī)電工程；機(jī)電技術(shù)；機(jī)電技術(shù)教育；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用；機(jī)電技術(shù)運(yùn)用；機(jī)電設(shè)備安裝；機(jī)電設(shè)備維修；機(jī)電設(shè)備維修與管理；機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)；機(jī)電一體化；機(jī)電一體化技術(shù)；機(jī)電應(yīng)用技術(shù)；機(jī)電自動(dòng)化；機(jī)械電子工程；機(jī)械工程；機(jī)械工程及自動(dòng)化；機(jī)械工藝技術(shù)；機(jī)械加工；機(jī)械設(shè)備；機(jī)械設(shè)備及自動(dòng)化；機(jī)械設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)；機(jī)械設(shè)計(jì)及理論；機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化；機(jī)械設(shè)計(jì)與制造；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；機(jī)械修理；機(jī)械儀表及自動(dòng)化應(yīng)用電

子技術(shù)；機(jī)械制造工藝；機(jī)械制造工藝及設(shè)備；機(jī)械制造及自動(dòng)化；機(jī)械制造與控制；機(jī)械制造與自動(dòng)化；家電維修；家電與電工；檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置；建材機(jī)械設(shè)計(jì)與維修；建筑機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)；轎車(chē)修理與檢測(cè)；精密機(jī)械技術(shù)；精密醫(yī)療器械；精密儀器；控制理論與控制工程；流體機(jī)械及工程；樓宇自動(dòng)化運(yùn)行與維護(hù)；輪機(jī)管理；民航特種車(chē)輛維修；模具設(shè)計(jì)與制造；汔車(chē)運(yùn)用與工程；汽車(chē)電子技術(shù)；汽車(chē)改裝技術(shù)；汽車(chē)工程系汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)；汽車(chē)管理；汽車(chē)及機(jī)電設(shè)備維護(hù)與運(yùn)用；汽車(chē)及機(jī)電設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)；汽車(chē)及機(jī)電設(shè)備運(yùn)用及維護(hù)；汽車(chē)及機(jī)電設(shè)備運(yùn)用與維護(hù)；汽車(chē)及機(jī)電運(yùn)用與維護(hù)；汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)；汽車(chē)駕駛與維修；汽車(chē)駕駛與修理；汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)與維修；汽車(chē)檢測(cè)與維修；汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)；汽車(chē)摩托車(chē)維修；汽車(chē)拖拉機(jī)運(yùn)用與維修；汽車(chē)維修；汽車(chē)維修工程教育；汽車(chē)維修與檢測(cè)；汽車(chē)維修與營(yíng)銷(xiāo)；汽車(chē)修理；汽車(chē)修理與駕駛；汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)；汽車(chē)應(yīng)用與技術(shù)；汽車(chē)應(yīng)用與維修；汽車(chē)與拖拉機(jī)；汽車(chē)運(yùn)用；汽車(chē)運(yùn)用工程；汽車(chē)運(yùn)用與工程；汽車(chē)運(yùn)用與技術(shù)；汽車(chē)運(yùn)用與維護(hù)；汽車(chē)運(yùn)用與維修；汽車(chē)整形技術(shù)；汽車(chē)制造與裝配技術(shù)；汽運(yùn)工程；熱工儀表；生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化；生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)；數(shù)控車(chē)床；數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)；數(shù)控技術(shù)；數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)；微機(jī)電系統(tǒng)工程；冶金機(jī)械；液壓技術(shù)與應(yīng)用；液壓與氣動(dòng)技術(shù)；醫(yī)療器械；醫(yī)療器械制造與維護(hù)；醫(yī)療儀器維修技術(shù)；醫(yī)學(xué)影像設(shè)備；醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理與維護(hù)；醫(yī)用電子儀器檢驗(yàn)與維護(hù)；醫(yī)用電子儀器與維護(hù)；儀器儀表；儀器儀表及自動(dòng)化；制造工程；制

造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)；智能電網(wǎng)信息工程；自動(dòng)化；自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用；自動(dòng)化儀表。）、化工及輕紡（包裝工程；包裝機(jī)械；包裝技術(shù)；表面精飾工藝；電子印刷技術(shù)；紡織工程；紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易；非織造材料與工程；高分子材料加工技術(shù)；高聚物生產(chǎn)技術(shù)；工業(yè)分析與檢驗(yàn)；硅酸鹽工程；硅酸鹽工藝；硅酸鹽工藝及工業(yè)控制；硅酸鹽水泥工藝及工業(yè)控制；化工分析與檢測(cè)；化工工藝；化工設(shè)備維修技術(shù)；化纖生產(chǎn)技術(shù)；化學(xué)工程；化學(xué)工程與工業(yè)生物工程；化學(xué)工程與工藝；堿回收與化工；精細(xì)化工；精細(xì)化學(xué)品技術(shù)；精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)；煉油技術(shù)；能源化學(xué)工程；農(nóng)藥學(xué)；輕工生物技術(shù)；輕工業(yè)化學(xué)；輕化工程；染整技術(shù)；石油化工生產(chǎn)技術(shù)；絲綢工藝；絲綢技術(shù)；現(xiàn)代紡織技術(shù)；印刷；印刷工程；印刷技術(shù)；印刷設(shè)備及工藝；印刷圖文信息處理；應(yīng)用化工；應(yīng)用化工技術(shù)；應(yīng)用化學(xué)；應(yīng)用化學(xué)工程；有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)；造紙；針織技術(shù)與針織服裝；紙漿造紙；制漿造紙工程；制漿造紙技術(shù)。）、食品科學(xué)及工程（糧食工程；綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)；面點(diǎn)工藝；釀酒工程；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全；農(nóng)畜特產(chǎn)品加工；烹飪；烹飪工藝；烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)；烹飪與酒店管理；烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育；葡萄與葡萄酒工程；乳品工程；生鮮食品加工與管理；食品包裝；食品包裝工程；食品工藝教育；食品機(jī)械與管理；食品加工技術(shù)；食品檢測(cè)與質(zhì)量管理；食品檢驗(yàn)；食品科學(xué)；食品科學(xué)與工程；食品生物技術(shù)；食品微生物工藝；食品營(yíng)養(yǎng)及檢測(cè)；食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)；食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育；食品質(zhì)量與安全；食品貯運(yùn)與營(yíng)銷(xiāo)；營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生；制糖；

制糖工程；制糖工藝；制糖工藝設(shè)備。）、物理學(xué)（等離子體物理；電波傳播與天線(xiàn)；電磁場(chǎng)與微波技術(shù)；電磁場(chǎng)與無(wú)線(xiàn)技術(shù)；電光源技術(shù)；電機(jī)與電器；電路與系統(tǒng)；電子物理；工程力學(xué)；工程物理；固體物理；光學(xué)；光學(xué)工程；光學(xué)設(shè)計(jì)；核物理；理論物理；理論與應(yīng)用力學(xué)；力學(xué)；粒子物理與原子核物理；凝聚態(tài)物理；聲學(xué)；物理教育；物理現(xiàn)代教育技術(shù)；物理學(xué)；物理學(xué)教育；應(yīng)用物理；應(yīng)用物理學(xué)；原子與分子物理。）、安全生產(chǎn)（安全工程；安全管理；安全管理技術(shù)；安全技術(shù)管理；安全技術(shù)及工程；安全生產(chǎn)；輻射防護(hù)與核安全；輻射防護(hù)與環(huán)境工程；工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)；救援技術(shù)。）、工業(yè)工程（標(biāo)準(zhǔn)化工程；工業(yè)工程；質(zhì)量管理工程。）、電子信息（程控交換技術(shù)；電波傳播與天線(xiàn)；電磁場(chǎng)與無(wú)線(xiàn)技術(shù)；電信工程及管理；電子；電子電工；電子封裝技術(shù)；電子工程；電子技術(shù)；電子技術(shù)應(yīng)用；電子技術(shù)與應(yīng)用；電子技術(shù)與運(yùn)用；電子科學(xué)與技術(shù)；電子聲像；電子聲像技術(shù)；電子信息；電子信息工程；電子信息工程技術(shù)；電子信息科學(xué)與技術(shù)；電子學(xué)與信息系統(tǒng)；電子應(yīng)用；電子應(yīng)用技術(shù)；電子與信息枝術(shù)；光電工程；光電技術(shù)；光電技術(shù)應(yīng)用；光電技術(shù)與應(yīng)用；光電技術(shù)與運(yùn)用；光電技術(shù)運(yùn)用；光電信息工程；光電信息技術(shù)；光電信息科學(xué)與工程；光電信息科學(xué)與技術(shù)；光電子技術(shù)；光電子技術(shù)科學(xué)；光電子技術(shù)應(yīng)用；光電子技術(shù)與應(yīng)用；光電子應(yīng)用技術(shù)；光信息科學(xué)與技術(shù)；光學(xué)電子應(yīng)用技術(shù)；廣播電視工程；集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)通信；計(jì)算機(jī)通信

工程；計(jì)算機(jī)通訊及管理；計(jì)算機(jī)信息工程；計(jì)算機(jī)與電子通信；計(jì)算機(jī)與信息管理；計(jì)算信息管理；實(shí)用電子技術(shù)；水聲工程；通信工程；通信技術(shù)；通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)；通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備；通信系統(tǒng)運(yùn)行管理；通信與網(wǎng)絡(luò)工程；通信與信息技術(shù)；通信與信息系統(tǒng)；通信與信息系統(tǒng)管理；通訊設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)；微電子技術(shù)；微電子科學(xué)與工程；微電子學(xué)；微電子學(xué)與固體電子學(xué)；無(wú)線(xiàn)電技術(shù)；無(wú)線(xiàn)電學(xué)；物理電子技術(shù)；物理電子學(xué)；信號(hào)與信息處理；信息工程；信息工程學(xué)；信息工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；信息工程與自動(dòng)化；信息管理；信息管理技術(shù)應(yīng)用；信息管理應(yīng)用軟件；信息管理與辦公自動(dòng)化；信息管理與服務(wù)；信息管理與技術(shù)；信息管理與應(yīng)用；信息化辦公平面設(shè)計(jì)；信息化建設(shè)；信息化制造工程；信息及通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)；信息技術(shù)；信息技術(shù)應(yīng)用與管理；信息技術(shù)運(yùn)用與管理；信息科學(xué)技術(shù)；信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察；信息系統(tǒng)；信息系統(tǒng)分析與集成；信息顯示與光電技術(shù)；信息學(xué)；信息與多媒體；信息與通信工程；信息與信息系統(tǒng)；信息自動(dòng)化；醫(yī)學(xué)信息工程；醫(yī)學(xué)信息學(xué)；移動(dòng)通信技術(shù)；移動(dòng)通訊；應(yīng)用電子技術(shù)；應(yīng)用電子技術(shù)教育；運(yùn)用電子技術(shù)。）中所含專(zhuān)業(yè)考該類(lèi)試卷）；

第五篇：環(huán)保專(zhuān)業(yè)知識(shí)

2009年公開(kāi)選拔考試環(huán)境保護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)科目綜合試題

一、單選題：

1、地方環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由（D）制訂。

A、國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會(huì) B、省級(jí)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu) C、國(guó)家環(huán)保局 D、省級(jí)人民政府

2、為了彌補(bǔ)國(guó)家或有關(guān)單位為保護(hù)、管理自然資源所支出的費(fèi)用是（A）A、保護(hù)管理費(fèi) B、懲罰性收費(fèi) C、補(bǔ)償費(fèi) D、開(kāi)發(fā)使用費(fèi)

3、環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度首創(chuàng)于（B）A、中國(guó) B、美國(guó) C、日本 D、瑞典

4、（D），擴(kuò)大了“三同時(shí)”的適用范圍。

A、1973年《關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干規(guī)定》 B、1979年《環(huán)境保護(hù)法（試行）》

C、1981年國(guó)務(wù)院《關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的規(guī)定》 D、1984年國(guó)務(wù)院《關(guān)于環(huán)境保護(hù)工作的決定》

5、世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中，為世界各國(guó)的環(huán)境政策和發(fā)展戰(zhàn)略提出了一個(gè)基本的指導(dǎo)原則即（B）。

A協(xié)調(diào)發(fā)展B、可持續(xù)發(fā)展 C、預(yù)防為主 D、綜合利用

6、我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境污染破壞，主要來(lái)自（D）

A、居民生活活動(dòng) B、商業(yè)活動(dòng) C、交通運(yùn)輸活動(dòng) D、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)

7、狹義的環(huán)境與資源污染破壞，主要來(lái)自（B）

A、污染防治 B、污染控制 C、自然保護(hù) D、水土保持

8、西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境與資源管理經(jīng)歷的第二個(gè)階段，是（D）時(shí)期。

A、綜合防治 B、早期限制 C、保護(hù)大自然，全面調(diào)整人類(lèi)同環(huán)境的關(guān)系 D、治理 9、1974年5月，國(guó)務(wù)院建立了由20多個(gè)有關(guān)部、委組成的（C），下設(shè)辦公室。A、環(huán)保局 B、國(guó)家環(huán)保局 C、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組 D、國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會(huì)

10、環(huán)境科學(xué)主要研究（D）。

A、第一環(huán)境問(wèn)題 B、科學(xué)技術(shù)問(wèn)題 C、環(huán)境與資源問(wèn)題 D、第二環(huán)境問(wèn)題

11、人類(lèi)環(huán)境的中心事物是（A）。

A、人類(lèi) B、人類(lèi)和其他生物 C、人類(lèi)、其他生物和無(wú)生命物質(zhì) D、其他生物、無(wú)生命物質(zhì)和外部空間

12、在各種環(huán)境破壞和污染中，故意的收理狀態(tài)在（A）中較為常見(jiàn)。

A、自然資源的破壞 B、環(huán)境污染行為 C、噪聲污染行為 D、水污染行為。

13、在行政責(zé)任的構(gòu)成要件中，（C）判斷行為者行為是否違法的界限，是承擔(dān)行政責(zé)任的第一個(gè)必要條件。A、危害結(jié)果 B、行為人的過(guò)錯(cuò) C、行為的違法性 D、違法行為與危害結(jié)果之間的因果關(guān)系

14、我國(guó)《草原法》、《漁業(yè)法》規(guī)定的訴訟時(shí)效為（C）。A、10日 B、15日 C、30日 D、45日

15、以下關(guān)于無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）。

A、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任是指因污染環(huán)境而給他人造成財(cái)產(chǎn)或人身?yè)p害的單位或個(gè)人即使主觀上沒(méi)有故意或過(guò)失也要對(duì)造成的損害承擔(dān)賠償責(zé)任。

B、在環(huán)境污染損害賠償訴訟中，無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任是一項(xiàng)普遍適用的民事歸責(zé)原則。C、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則體現(xiàn)了公平原則

D、我國(guó)環(huán)境與資源保護(hù)法中規(guī)定，在遭遇不可抗力的情況下即免除排污單位的民事責(zé)任

16、下列選項(xiàng)中不屬于環(huán)境污染防治專(zhuān)門(mén)法律的是（A）。A、《水土保持法》B、《海洋環(huán)境保護(hù)法》C、《固體廢物污染環(huán)境防治法》D、《環(huán)境噪聲污染防治法》

17、我國(guó)首次以法律的形式對(duì)大氣污染防治作出了原則性規(guī)定的法律是（B）。A、《工業(yè)“三廢”排放試行標(biāo)準(zhǔn)》B、《環(huán)境保護(hù)法（試行）》

C、《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》D、《關(guān)于防治煤煙型污染技術(shù)政策的規(guī)定》

18、我國(guó)《大氣污染防治法》由全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)并開(kāi)始施行的日期是（A）。A、1995年8月29日 B、1987年9月5日 C、1991年5月24日 D、1996年8月29日

19、在我國(guó)負(fù)責(zé)主管防止船舶污染損害海洋環(huán)境的環(huán)境保護(hù)工作的機(jī)關(guān)是（C）。A、軍隊(duì)環(huán)境保護(hù)部門(mén) B、國(guó)家漁政漁港監(jiān)督管理機(jī)構(gòu) C、中華人民共和國(guó)港務(wù)監(jiān)督 D、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局 20、城市污水的最佳處理辦法是（C）

A、排放出城區(qū) B、各排污單位建造處設(shè)施 C、集中處理 D、回灌地下水

21、制定環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須以（B）為基礎(chǔ)。

A、區(qū)域環(huán)境功能 B、環(huán)境基準(zhǔn) C、國(guó)家經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件 D、環(huán)境法的基本原則

22、自然資源所有權(quán)中，依法對(duì)自然資源進(jìn)行處臵，從而決定自然資源命運(yùn)的權(quán)能是（D）。A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分權(quán)

23、我國(guó)國(guó)家自然資源所有權(quán)取得的最主要方式是（A）。A、法定取得 B、強(qiáng)制取得 C、天然孳息 D、自然添附

24、長(zhǎng)江入?？谥鹉暧俜e出大片土地，從而使得國(guó)家所有的土地面積增加，這些土地是（D）。A、法定取得物 B、強(qiáng)制取得物 C、天然孳息物 D、自然添附物

25、確認(rèn)環(huán)境是否已被污染的根據(jù)是（C）

A、環(huán)保方法標(biāo)準(zhǔn) B、污染物排放標(biāo)準(zhǔn) C、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、環(huán)境基準(zhǔn)

26、我國(guó)《環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定，因環(huán)境污染損害賠償提起訴訟的時(shí)效期間為（C）A、1年 B、2年 C、3年 D、20年

27、確認(rèn)某排污行為是否合法的根據(jù)是（B）

A、環(huán)保方法標(biāo)準(zhǔn) B、污染物排放標(biāo)準(zhǔn) C、環(huán)境基準(zhǔn) D、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

28、目前我國(guó)針對(duì)礦產(chǎn)品和生產(chǎn)鹽的開(kāi)采采用的收費(fèi)方式是（C）A、生態(tài)稅 B、開(kāi)發(fā)稅 C、自然資源稅 D、排污費(fèi)

29、我國(guó)城鎮(zhèn)居住用地的出讓期限是（A）年。A、70 B、50 C、60 D、80 30、西方國(guó)家為加強(qiáng)環(huán)境管理而采用的一種卓有成效的行政管理制度是（A）A、許可證 B、“三同時(shí)”制度 C、環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度 D、征收排污許可證制度

31、排污單位都應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)的繳費(fèi)通知單，在（C）天向指定銀行繳付排污費(fèi)。A、10天內(nèi) B、15天內(nèi) C、20天內(nèi) D、25天內(nèi)

32、我國(guó)開(kāi)展綜合利用的潛力本來(lái)很大，綜合利用的產(chǎn)業(yè)應(yīng)該有更大發(fā)展，但并沒(méi)有收到預(yù)期的效果，其中重要原因之一，是（D）的問(wèn)題。

A、資金不足 B、科技水平不高 C、認(rèn)識(shí)不足 D、管理體制上

33、最早在環(huán)境法中使用“公害”一詞的國(guó)家是（C）A、中國(guó) B、美國(guó) C、日本 D、英國(guó)

34、世界各國(guó)都將環(huán)境污染損害作為一種（B）行為來(lái)對(duì)待，中國(guó)的立法也不例外。A、普通侵權(quán)行為 B、特殊侵權(quán)行為 C、刑事犯罪行為 D、特殊違約行為

35、導(dǎo)致全球氣候變暖的是（A）

A、二氧化碳 B、甲烷 C、二氧化硫 D、氮氧化合物

36、《大氣污染防治法》規(guī)定，被淘汰的設(shè)備，（D）。

A、轉(zhuǎn)讓給他人使用的，不得收費(fèi) B、轉(zhuǎn)讓給他人使用的，應(yīng)當(dāng)防止產(chǎn)生污染 B、未經(jīng)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，不得轉(zhuǎn)讓給他人使用 D、不得轉(zhuǎn)讓給他人使用

37、目前我國(guó)的環(huán)境與資源保護(hù)行政主管機(jī)構(gòu)是（B）A、國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)委員會(huì) B、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局 C、國(guó)務(wù)院發(fā)展計(jì)劃委員會(huì) D、國(guó)土資源部

38、生態(tài)學(xué)研究的中心課題是（A）

A、生態(tài)系統(tǒng) B、生物圈 C、食物鏈 D、生態(tài)平衡

39、生態(tài)系統(tǒng)能量的流動(dòng)就是通過(guò)（B）進(jìn)行的。

A、消費(fèi)者 B、食物鏈和食物網(wǎng) C、生產(chǎn)者 D、分解者

40、在環(huán)境保護(hù)單行法規(guī)中，規(guī)定了多種行政處罰形式，其中使用最為普遍的是（B）A、警告 B、罰款 C、責(zé)令限期治理 D、繳納排污費(fèi)

41、在環(huán)境污染行為中，行為者的心理狀態(tài)大多屬于（C）A、故意 B、直接故意 C、過(guò)失 D、疏忽大意

42、關(guān)于海洋環(huán)境污染，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（B）。A、海洋環(huán)境污染是危害海洋環(huán)境的最緊迫問(wèn)題 B、我國(guó)公害史上有名的“水俁病”，就是汞污染損害人體健康的顯著例子 C、我國(guó)近年來(lái)近岸海域的水質(zhì)污染的狀況相當(dāng)嚴(yán)重

D、即使在杳無(wú)人跡的南北極地區(qū)海域，也存在一些有毒有害物質(zhì)的污染

43、在我國(guó)環(huán)境立法中，“環(huán)境污染和其他公害”這種表述源于（A）A、1978《憲法》 B、1979年《環(huán)境保護(hù)法（試行）》 C、1982年《憲法》 D、1989年《環(huán)境保護(hù)法》

44、下列關(guān)于大氣污染的說(shuō)法正確的是（D）

A、環(huán)境污染防治立法中所稱(chēng)的大氣污染既包括人為因素引起的大氣污染，也包括自然在自身的變化過(guò)程中所發(fā)生的大氣污染。

B、按大氣污染的范圍，可將大氣污染分為煤煙型污染、石油型污染、特殊型污染等 C、大氣污染物專(zhuān)指復(fù)合造成大氣污染的物質(zhì)

D、大氣中污染物的濃度主要受排放總量的影響，除此之外還與排放源的高度、氣象和地形等因素密切相關(guān)

45、我國(guó)大氣污染的最主要類(lèi)型是（A）

A、煤煙型 B、石油型 C、特殊型 D、油煙型

46、在中國(guó)，海洋環(huán)境污染防治的第一個(gè)規(guī)范性法律文件《防止沿海水域污染暫行規(guī)定》制定于（B）A、1964年

Ｂ、1974年

C、1978年 D、1982年

47、中國(guó)的領(lǐng)海寬度為（C）

A、3海里 B、6海里 C、12海里 D、200海里

48、《海洋傾廢管理?xiàng)l例》規(guī)定，境外的廢棄物（A）A、不得運(yùn)至中華人民共和國(guó)管轄海域傾倒 B、不得經(jīng)過(guò)中華人民共和國(guó)管轄海域運(yùn)輸

C、進(jìn)入中華人民共和國(guó)管轄海域傾倒的應(yīng)當(dāng)事先獲得特別許可證 D、進(jìn)入中華人民共和國(guó)管轄海域傾倒的應(yīng)當(dāng)事先獲得緊急許可證

49、我國(guó)對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理的機(jī)關(guān)是（D）

A、各級(jí)交通部門(mén)的航政機(jī)關(guān) B、各級(jí)人民政府的水利管理部門(mén) C、各級(jí)人民政府的衛(wèi)生行政部門(mén) D、各級(jí)人民政府的環(huán)境保護(hù)部門(mén)

50、在管理措施和手段中，尤其是（B）手段的綜合運(yùn)用在環(huán)境與資源管理中，起著關(guān)鍵性的作用。A、行政和經(jīng)濟(jì) B、法律和經(jīng)濟(jì) C、法律和科學(xué)技術(shù) D、法律和宣傳教育

51、環(huán)境管理上升為國(guó)家的一項(xiàng)基本職能是在（C）

A、19世紀(jì)50年代 B、20世紀(jì)初 C、20世紀(jì)70年代 D、20世紀(jì)90年代

52、下列關(guān)于水污染的危害錯(cuò)誤的說(shuō)法是（C）

A、水污染對(duì)人體健康的損害可能是急性的，也可能是長(zhǎng)期累積的 B、水污染可能造成整體生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的平衡

C、農(nóng)業(yè)灌溉用水被污染會(huì)造成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，但不影響糧食的食用用途 D、水污染使本來(lái)就相對(duì)短缺的淡水資源更顯不足

53、《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定居住、文教區(qū)適用的聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為（D）A、晝間70分貝，夜間60分貝 B、晝間60分貝，夜間50分貝 C、晝間55分貝，夜間40分貝 D、晝間55分貝，夜間45分貝

54、（B）制度被稱(chēng)為污染控制法的“支柱”，在環(huán)境與資源保護(hù)法中被廣泛采用。A、“三同時(shí)” B、許可證 C、征收排污費(fèi) D、經(jīng)濟(jì)刺激

55、我國(guó)對(duì)預(yù)防為主的真正重視，大體也是在（D）

A、70年代初到80年代末 B、80年代初 C、80年代末 D、70年代末到80年代初

56、第二次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議于（B）召開(kāi)的。A、1979年 B、1983年 C、1987年 D、1989年

57、“我們請(qǐng)求，把每個(gè)人享有的健康和福利等不受侵害的環(huán)境權(quán)和當(dāng)代人傳給后代的遺產(chǎn)應(yīng)是一種富有自然美的自然資源的權(quán)利，作為一種基本人權(quán)，在法律體系中確定下來(lái)?！笔窃冢˙）中提出的。A、《人類(lèi)環(huán)境宣言》 B、《東京宣言》 C、《北京宣言》 D、《聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議宣言》

58、低位營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物向上一位營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物提供的能量，通常只有（C）能為其所用。A、1/2 B、1/5 C、1/10 D、1/15

59、我國(guó)行政機(jī)關(guān)對(duì)環(huán)境糾紛當(dāng)事人之間就賠償責(zé)任的爭(zhēng)議作出的處理意見(jiàn)的性質(zhì)是（C）。A、行政命令 B、行政仲裁 C、行政調(diào)解 D、行政裁決

二、多項(xiàng)選擇題

1、在環(huán)境糾紛中，合法的證據(jù)必須與（AC）中所列的限額數(shù)值具有可比性。A、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) B、環(huán)保方法標(biāo)準(zhǔn) C、污染物排放標(biāo)準(zhǔn) D、環(huán)?；A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)

2、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的法律性質(zhì)體現(xiàn)為（ACD）。

A、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)具有規(guī)范性 B、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)以定量性的數(shù)據(jù)、指標(biāo)、技術(shù)規(guī)范為表現(xiàn)形式 C、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)具有法律約束力 D、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)要由有權(quán)國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序制定和頒布

3、以下關(guān)于污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法中正確的有（ABCE）A、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)是為污染源規(guī)定的最高容許排污限額 B、排污者以符合排污標(biāo)準(zhǔn)的方式排放污染物是合法行為

C、合法排污者在其排污行為造成環(huán)境污染損害時(shí)仍要承擔(dān)民事責(zé)任 D、我國(guó)法律明確規(guī)定超標(biāo)排污行為屬違法行為 E、違法排污行為不能受到法律的保護(hù)

4、我國(guó)征收排污費(fèi)的目的是為了（ABCD）

A、促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理 B、節(jié)約和綜合利用資源 C、治理污染 D、改善環(huán)境

5、征收排污費(fèi)制度是對(duì)于向環(huán)境排放污染物或超過(guò)國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的排污者，按照污染物的（BCD），根據(jù)規(guī)定征收一定的費(fèi)用。

A、密度 B、種類(lèi) C、數(shù)量 D、濃度

6、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)是（ABCD）的依據(jù)

A、評(píng)價(jià)環(huán)境質(zhì)量 B、環(huán)境保護(hù)工作監(jiān)督和檢查

C、確定環(huán)境污染和污染者應(yīng)否承擔(dān)法律責(zé)任 D、環(huán)境與資源保護(hù)法實(shí)施

7、對(duì)國(guó)土的規(guī)劃和控制，一般是通過(guò)國(guó)土規(guī)劃法實(shí)現(xiàn)的，規(guī)劃法的種類(lèi)有（ABCD）A、土地利用規(guī)劃法 B、城市規(guī)劃法 C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃法 D、區(qū)域規(guī)劃法

8、我國(guó)的城市規(guī)劃分為（AC）兩個(gè)階段進(jìn)行。

A、總體規(guī)劃 B、近期規(guī)劃 C、詳細(xì)規(guī)劃 D、區(qū)域規(guī)劃

9、按照我國(guó)《城市規(guī)劃法》的規(guī)定，對(duì)于嚴(yán)重污染又不能治理的企業(yè)，有計(jì)劃地實(shí)行（ABCD）、遷。A、關(guān) B、停 C、并 D、轉(zhuǎn)

10、我國(guó)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)體系中的“三類(lèi)”是（ABC）

A、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) B、污染物排放標(biāo)準(zhǔn) C、環(huán)?；A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和方法標(biāo)準(zhǔn) D、總量控制標(biāo)準(zhǔn) E、濃度控制標(biāo)準(zhǔn)

11、我國(guó)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)主要有（ABDE）

A、環(huán)保方法標(biāo)準(zhǔn) B、污染物排放標(biāo)準(zhǔn) C、環(huán)境基準(zhǔn) D、環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) E、環(huán)保質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

12、水污染物排放許可證制度的管理程序包括下面（ABCD）階段。

A、排污申報(bào)登記 B、確定本地區(qū)污染物總量控制目標(biāo)和分配污染物總量削減指標(biāo) C、排污許可證的審批發(fā)放 D、排污許可證的監(jiān)督檢查和管理

13、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)一般包括（BCD）三類(lèi)

A、未來(lái)評(píng)價(jià) B、回顧評(píng)價(jià) C、現(xiàn)狀評(píng)價(jià) D、預(yù)斷評(píng)價(jià)

14、根據(jù)國(guó)務(wù)院決定，除中央環(huán)境主管機(jī)構(gòu)外，（ABD）要負(fù)責(zé)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和生產(chǎn)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的環(huán)境保護(hù)綜合平衡工作。

A、國(guó)家計(jì)委 B、國(guó)家科委 C、國(guó)家環(huán)保局 D、國(guó)家經(jīng)委

15、下列職責(zé)中屬于國(guó)家環(huán)境與資源保護(hù)權(quán)構(gòu)的主要職責(zé)有（ABC）A、貫徹并監(jiān)督執(zhí)行法律 B、制定有關(guān)條例、規(guī)章和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

C、指導(dǎo)各部委和地方政府的環(huán)境保護(hù)工作 D、溝通政府與民間的關(guān)系

16、按自然資源權(quán)屬的主體來(lái)分，自然資源可以分為（ACD）。A、國(guó)家所有權(quán) B、單位所有權(quán) C、集體所有權(quán) D、個(gè)人所有權(quán)

17、環(huán)境權(quán)理論指的是（BDE）

A、企業(yè)排污權(quán)論 B、環(huán)境公共財(cái)產(chǎn)論 C、國(guó)家管理權(quán)論 D、公共委托論 E、公民環(huán)境權(quán)論

18、環(huán)境保護(hù)的民主原則在法律上的體現(xiàn)和貫徹，表現(xiàn)在（BCD）

A、實(shí)行環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制 B、公民的環(huán)境權(quán) C、我國(guó)公民有參與國(guó)家環(huán)境管理的權(quán)利 D、公民有權(quán)對(duì)污染破壞環(huán)境的行為進(jìn)行監(jiān)督、檢舉和控告的權(quán)利。

19、開(kāi)發(fā)者養(yǎng)護(hù)，是指對(duì)環(huán)境和自然資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的組織和個(gè)人，有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行（BCD）A、治理 B、恢復(fù) C、整治 D、養(yǎng)護(hù)

20、自然資源使用權(quán)變更的原因通常有（ABCD）A、因主體的合并或分立而變更 B、因轉(zhuǎn)讓而變更 C、因破產(chǎn)、抵債而變更 D、因合同內(nèi)容變更而變更

21、三項(xiàng)建設(shè)做到三同步，是協(xié)調(diào)發(fā)展的具體要求。其中有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（AC）A、同步規(guī)劃 B、同步實(shí)施 C、同步建設(shè) D、同步發(fā)展

22、下列行政制裁中，（BD）屬于行政處罰

A、記過(guò) B、警告 C、開(kāi)除 D、罰款

23、行政處分和行政處罰的區(qū)別有（BCDE）

A、由行政機(jī)關(guān)實(shí)施 B、實(shí)施處罰的機(jī)關(guān) C、違法行為的性質(zhì) D、處罰的對(duì)象 E、處罰的形式

24、自然資源所有權(quán)的權(quán)能表現(xiàn)為下列哪幾項(xiàng)（ABCD）A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分權(quán)

25、根據(jù)《國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員的獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》的規(guī)定，對(duì)國(guó)家工作人員的行政處分分為（ABCD）等8種。A、警告 B、撤職 C、記過(guò) D、降職

26、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的免責(zé)條件有（ABD）。

A、不可抗力 B、因受害人自身引起的 C、侵害人的故意或者過(guò)失 D、第三者的故意或過(guò)失引起的

27、“財(cái)產(chǎn)損失”包括（AB）兩部分。

A、直接損失 B、間接損失 C、有形資產(chǎn)損失 D、無(wú)形財(cái)產(chǎn)損失

28、《環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定的行政處罰有（BCD）

A、罰金 B、責(zé)令賠償損失 C、停產(chǎn)治理 D、罰款

29、自然資源保護(hù)的基本法律制度除了環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度、“三同時(shí)”制度外，還有（ABCDE）A、自然資源權(quán)屬制度 B、自然資源規(guī)劃制度 C、自然資源調(diào)查和檔案制度 D、自然資源許可制度 E、自然資源有償使用制度等 30、（BCD），是我國(guó)環(huán)境與資源保護(hù)法的基本原則。A、污染者負(fù)擔(dān)原則 B、預(yù)防為主，防治結(jié)合的原則 C、獎(jiǎng)勵(lì)綜合利用的原則 D、環(huán)境保護(hù)的民主原則

31、在處理環(huán)境問(wèn)題上，采取“預(yù)防為主”的方針是極為重要的。這是因?yàn)椋ˋBC）A、環(huán)境問(wèn)題一旦發(fā)生，往往難以消除和恢復(fù)

B、造成環(huán)境污染與破壞后再治理，經(jīng)濟(jì)上最不合算

C、環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生具有緩發(fā)性和潛在性，后果一旦出現(xiàn)往往為時(shí)已晚，無(wú)法救治 D、保證協(xié)調(diào)發(fā)展原則的實(shí)現(xiàn)

32、在各種污染防治的單行法規(guī)如（ABC）中，都對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度作了規(guī)定。A、《海洋環(huán)境保護(hù)法》 B、《大氣污染防治法》 C、《水污染防治法》 D、《環(huán)境保護(hù)法（試行）》

33、按污染物的特性劃分的污染類(lèi)型包括以下的（BCD）

A、大氣污染 B、放射污染 C、生物污染危害 D、化學(xué)污染危害

34、關(guān)于防止地下水污染的規(guī)定，正確的說(shuō)法有（ACD）A、人工回填補(bǔ)給地下水，不得惡化地下水質(zhì)

B、在開(kāi)采多層地下水的時(shí)候，如果各含水層的水質(zhì)差異大，應(yīng)當(dāng)混合開(kāi)采 C、禁止企事業(yè)單位利用滲井排放含病原體的污水

D、興建地下工程設(shè)施，應(yīng)當(dāng)采取防護(hù)性措施，防止地下水污染

35、環(huán)境與資源管理遵循的特殊的原則包括（ABC）

A、綜合性原則 B、區(qū)域性原則 C、預(yù)測(cè)性工作的重要性 D、防重于治

36、治理階段雖然效果顯著，環(huán)境質(zhì)量有明顯改善，但也存在（BCD）問(wèn)題

A、控制污染效果不佳 B、治理是被動(dòng)的 C、缺乏綜合防治 D、單項(xiàng)治理要耗費(fèi)巨額資金

37、構(gòu)成我國(guó)環(huán)境污染防治法體系的主要法律法規(guī)包括下面的（AB）

A、環(huán)境噪聲污染防治法 B、海洋環(huán)境保護(hù)法 C、進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法 D、森林法

38、我國(guó)防治燃煤產(chǎn)生大氣污染的主要措施包括（ABC）

A、提高燃煤品質(zhì)，減少燃煤污染 B、加強(qiáng)對(duì)城市燃煤污染的防治 C、對(duì)酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)實(shí)行嚴(yán)格的區(qū)域性污染防治措施 D、城市居民禁止直接燃用原煤

39、大氣的主要組成成分包括下面的（BCD）

A、稀有組分 B、恒定組分 C、可變組分 D、不定組分 40、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（ABCD）

A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、無(wú)生命物質(zhì)

41、把自然原因引起的環(huán)境問(wèn)題稱(chēng)為（A）或（C）

A、原生環(huán)境問(wèn)題 B、次生環(huán)境問(wèn)題 C、第一環(huán)境問(wèn)題 D、第二環(huán)境問(wèn)題

42、環(huán)境科學(xué)的任務(wù)包括（ABCD）

A、探索全球環(huán)境的演化規(guī)律 B、研究人類(lèi)活動(dòng)同自然生態(tài)之間的關(guān)系

C、研究環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響 D、研究區(qū)域環(huán)境污染和破壞的綜合防治措施

43、承擔(dān)行政責(zé)任的一般要件是（ABCD）

A、行為的違法性 B、違法行為所造成的危害結(jié)果

C、違法行為與危害結(jié)果之間有因果關(guān)系 D、行為者的主觀過(guò)錯(cuò)

44、在自然資源保護(hù)方面，“特定的行政機(jī)關(guān)”包括（ABCD）等 A、水資源保護(hù)的水行政主管部門(mén) B、C、漁業(yè)資源保護(hù)的漁業(yè)行政主管部門(mén) D、礦產(chǎn)資源保護(hù)的地質(zhì)礦產(chǎn)主管部門(mén)

45、自然資源費(fèi)包括（ABCDE）

A、開(kāi)發(fā)使用費(fèi) B、補(bǔ)償費(fèi) C、保護(hù)管理費(fèi) D、處罰性收費(fèi) E、行政管理機(jī)關(guān)帶有有制裁性質(zhì)的費(fèi)用

46、污染者治理，是指對(duì)環(huán)境造成污染的（ABCD），有責(zé)任對(duì)其污染源和被污染的環(huán)境進(jìn)行治理。A、單位 B、組織 C、團(tuán)體 D、個(gè)人

47、就獎(jiǎng)勵(lì)綜合利用問(wèn)題，我國(guó)頒布了若干單行法規(guī)，其中比較重要的有（ABC）。A、《關(guān)于治理工業(yè)“三廢”開(kāi)展綜合利用的幾項(xiàng)規(guī)定》（1997）B、《關(guān)于工礦企業(yè)治理“三廢”污染開(kāi)展綜合利用產(chǎn)品利潤(rùn)提留辦法的通知》（1979）C、《關(guān)于開(kāi)展資源綜合利用若干問(wèn)題的暫行規(guī)定》（1985）D、《關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干規(guī)定（試行草案）》（1973）

三、判斷題

1、對(duì)大氣污染實(shí)施控制的技術(shù)性措施主要包括大氣污染物生成前和生成后控制這兩條途徑。（√）

2、為了加強(qiáng)區(qū)域性大氣污染防治，我國(guó)實(shí)行了酸雨和二氧化碳控制區(qū)劃定制定。（）

3、環(huán)境與資源保護(hù)法律責(zé)任的客體一般包括行為和物兩種。（√）

4、注意義務(wù)有的在法律、規(guī)章中作出規(guī)定，有的反映在操作規(guī)程或技術(shù)規(guī)范中。（√）

5、環(huán)?；A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保方法標(biāo)準(zhǔn)，則只有國(guó)家級(jí)而無(wú)地方級(jí)，全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)行國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（√）

6、在我國(guó)，污染物排放標(biāo)準(zhǔn)是確認(rèn)某排污行為是否合法的根據(jù)。（）

7、合法排污者只有在其排污造成了環(huán)境污染危害時(shí)，才依法承擔(dān)民事責(zé)任。（√）

8、集中體現(xiàn)自然資源價(jià)值的法律制度是自然資源有償使用制度。（√）

9、我國(guó)的法律中明確規(guī)定了“自然資源費(fèi)”這一法律用語(yǔ)。（）

10、環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一項(xiàng)決定項(xiàng)目能否進(jìn)行的具有強(qiáng)制性的法律制度。（√）

11、對(duì)環(huán)境有爭(zhēng)議的項(xiàng)目，其報(bào)告書(shū)（表）提交上一級(jí)環(huán)保部門(mén)審批。（√）

12、我國(guó)公民參與國(guó)家環(huán)境管理的權(quán)利。（√）

13、現(xiàn)行法律規(guī)定公民享有監(jiān)督、檢舉和控告破壞環(huán)境行為的權(quán)利，并且還享有就建設(shè)項(xiàng)目對(duì)周?chē)h(huán)境的影響提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利。（√）

14、城市規(guī)劃是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展計(jì)劃和各項(xiàng)建設(shè)的綜合部署。（√）

15、對(duì)于城市舊區(qū)的改建應(yīng)當(dāng)遵循加強(qiáng)維護(hù)、合理利用、調(diào)整布局、逐步改善的原則，統(tǒng)一規(guī)劃，分期實(shí)施。（√）

16、環(huán)境影響評(píng)價(jià)屬于預(yù)斷性的評(píng)價(jià)，但又不同于一般的預(yù)斷評(píng)價(jià)。（√）

17、由于環(huán)境與資源管理的學(xué)科理論尚不成熟，國(guó)際上對(duì)于環(huán)境與資源管理的概念，沒(méi)有一致的定義。（√）

18、環(huán)境與資源管理是環(huán)境保護(hù)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)能夠單獨(dú)完成的工作。（）

19、按照環(huán)境因素的形成，把環(huán)境分為生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。（）

20、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度決定其調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱，不管其調(diào)節(jié)能力強(qiáng)與弱，都是有一定限度的。（√）

21、環(huán)境與資源保護(hù)立法的指導(dǎo)原則僅適用于立法的過(guò)程中，是環(huán)境與資源保護(hù)立法的方法論基礎(chǔ)。（√）

22、可持續(xù)發(fā)展的概念，最初是由我國(guó)環(huán)境學(xué)家提出來(lái)的。（）

23、生態(tài)學(xué)的原理提示我們，人工建立的系統(tǒng)最后都必須與生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理相一致。（√）

24、目前我國(guó)的《環(huán)境保護(hù)法》以及有關(guān)環(huán)境污染防治和自然資源保護(hù)管理的單行法律合全部是由全國(guó)人大制定的。（）

25、環(huán)境與資源保護(hù)的立法規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)由國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局負(fù)責(zé)制定的。（）

26、“協(xié)調(diào)穩(wěn)定”律是只有在能量和物質(zhì)相對(duì)協(xié)調(diào)時(shí)生態(tài)系統(tǒng)才是穩(wěn)定的。（）

27、末端管制是直接對(duì)污染物排放作出規(guī)定。（√）

28、跨縣不跨省的其他江河的流域水污染防治規(guī)劃由該省級(jí)人民政府報(bào)國(guó)務(wù)院備案。（√）

29、《水污染防治法》規(guī)定，在環(huán)境影響報(bào)告書(shū)中，應(yīng)當(dāng)有該建設(shè)項(xiàng)目所在地單位和居民的意見(jiàn)。（√）30、含強(qiáng)放射性物質(zhì)的廢水，確需向海域排放的，必須經(jīng)有關(guān)主管部門(mén)批準(zhǔn)。（）

31、沿海省、自治區(qū)、直轄市環(huán)境保護(hù)部門(mén)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，監(jiān)督檢查本行政區(qū)內(nèi)的海洋環(huán)境保護(hù)工作，并主管防止海岸工程和陸源污染物污染損害海洋環(huán)境的環(huán)境保護(hù)工作。（√）

32、海濱風(fēng)景游覽區(qū)的確定必須經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。（）

33、噪聲排放是指噪聲源向周?chē)瞽h(huán)境輻射噪聲。（√）

34、在振動(dòng)控制方面，我國(guó)目前主要執(zhí)行的是《城市區(qū)域環(huán)境振動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》。（√）

35、南極地區(qū)因人跡罕至從而避免了海洋環(huán)境污染。（）

36、在中華人民共和國(guó)管轄海域以外排放有害物質(zhì)，一律不適用《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》。（）

37、任何單位和個(gè)人都有保護(hù)聲環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)造成環(huán)境噪聲污染的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和監(jiān)督。(√)

38、環(huán)境噪聲對(duì)人群的危害、特別是對(duì)環(huán)境變化比較敏感者的危害不可能以一定的客觀數(shù)值來(lái)衡量或評(píng)價(jià)。（√）

39、各級(jí)人民政府的環(huán)境保護(hù)部門(mén)是對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理的機(jī)關(guān)。（√）40、執(zhí)行了地方標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也滿(mǎn)足了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。（√）

41、在世界各國(guó)的噪聲控制立法中，企業(yè)內(nèi)部的噪聲防護(hù)一般不受噪聲控制法的調(diào)整。（）

42、通常是以人群對(duì)噪聲可以忍受的最大限度作為判斷是否可能造成干擾或妨害的標(biāo)準(zhǔn)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、對(duì)農(nóng)藥的管理規(guī)定是怎樣的？ 答：（1）實(shí)行農(nóng)藥登記管理制度（生產(chǎn)農(nóng)藥和進(jìn)口農(nóng)藥，必須進(jìn)行登記）；（2）規(guī)定農(nóng)藥生產(chǎn)管理制度（實(shí)行農(nóng)藥和平許可制度）；（3）規(guī)定農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)管理制度（實(shí)行經(jīng)營(yíng)許可證制度）；（4）規(guī)定農(nóng)藥使用管理制度（主要規(guī)定了農(nóng)藥使用的規(guī)程）；（5）規(guī)定了什么是假農(nóng)藥和劣質(zhì)農(nóng)藥（假農(nóng)藥——以非農(nóng)藥冒充農(nóng)藥或者以此種農(nóng)藥冒充他種農(nóng)藥的）；所含有效成分的種類(lèi)、名稱(chēng)與產(chǎn)品標(biāo)簽或者說(shuō)明書(shū)上注明的農(nóng)藥有效成分的種類(lèi)、名稱(chēng)不符的。劣質(zhì)農(nóng)藥——不符合農(nóng)藥產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的；失去使用效能的；混有導(dǎo)致藥害等有害成分的。

2、關(guān)于危險(xiǎn)廢物的處臵規(guī)定是怎樣的？

答：處臵危險(xiǎn)廢物應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定的方法進(jìn)行。對(duì)于以填埋方式處臵危險(xiǎn)廢物不符合國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)的規(guī)定的，還應(yīng)當(dāng)繳納危險(xiǎn)廢物排污費(fèi)。

對(duì)于不處臵危險(xiǎn)廢物的單位，由所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境部門(mén)責(zé)令限正；逾期不處臵或者處臵不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的，由所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)指定單位按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定代為處臵，這也被稱(chēng)為“行政代處臵”。有關(guān)的處臵費(fèi)用由產(chǎn)生危險(xiǎn)廢物的單位予以承擔(dān)。

3、環(huán)境噪聲有哪些特點(diǎn)？環(huán)境噪聲與環(huán)境噪聲的污染主要有什么區(qū)別？ 答 ：（1）環(huán)境噪聲是由在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運(yùn)輸和社會(huì)生活中所發(fā)生的振動(dòng)造成的，具有無(wú)形性和多發(fā)性。（2）環(huán)境噪聲具有影響范圍上的局限性、分散性和暫時(shí)性，它不會(huì)停留于環(huán)境中積累地致害于環(huán)境要素和人類(lèi)。（3）環(huán)境噪聲具有危害性及其危害的不易評(píng)估性。環(huán)境噪聲與環(huán)境噪聲污染的異同：（1）依照《環(huán)境噪聲污染防治法》第二條第二款的規(guī)定，環(huán)境噪聲污染是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國(guó)家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。（2）《環(huán)境噪聲污染防治法》是以國(guó)家或地方制定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)確定的最高限值為界限，來(lái)界定和區(qū)分“環(huán)境噪聲”與“環(huán)境噪聲污染”的。

4、什么是自然保護(hù)區(qū)？

答：自然保護(hù)區(qū)是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃定一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。

5、森林資源是指什么？

答：森林資源是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)林地面積、樹(shù)種及木材蓄積量等的總稱(chēng)

6、什么叫水土保持？

答：水土保持是指以自然因素和人為活動(dòng)造成的水土流失所采取的預(yù)防和治理措施。

7、土地荒漠化的含義是什么？

答：土地荒漠化是指由于氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)等各種因素造成的干旱濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)為土地植被遭到破壞后，在干旱和多風(fēng)條件下出現(xiàn)風(fēng)沙活動(dòng)，使土地逐漸失去生物生長(zhǎng)能力。

8、什么是土地利用規(guī)劃制度，它在環(huán)境保護(hù)中有何作用？

答：土地利用規(guī)劃制度是指國(guó)家根據(jù)各地區(qū)的自然條件、資源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)制定土地利用的全面規(guī)劃，對(duì)城鎮(zhèn)設(shè)臵、工農(nóng)業(yè)布局、交通設(shè)施等進(jìn)行總體安排，以保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。土地利用規(guī)劃制度在環(huán)境保護(hù)中的作用在于：

任何建筑、開(kāi)發(fā)和規(guī)劃活動(dòng)，都需要在一定空間和地區(qū)上進(jìn)行，因而都要占用一定的土地。通過(guò)土地利用規(guī)劃，特別是控制土地使用權(quán)，就能從總體上控制各項(xiàng)活動(dòng)，做到全面規(guī)劃合理布局。

通過(guò)國(guó)土利用規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)合理布局，是貫徹“預(yù)防為主”的方針改變被動(dòng)治理的極好方法。對(duì)于環(huán)境管理來(lái)龍去脈說(shuō)，它是一種積極的、治本的措施，也是一項(xiàng)綜合性的管理制度。

9、“三同時(shí)”制度的含義是什么？ 答：“三同時(shí)”制度是指一切新建、改建和擴(kuò)建的基本建設(shè)項(xiàng)目（包括小型建設(shè)項(xiàng)目）、技術(shù)改造項(xiàng)目、自然開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，以及可能對(duì)環(huán)境造成損害的工程建設(shè)，其中防治污染和其他公害的設(shè)施和其他環(huán)境保護(hù)設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)。一般簡(jiǎn)稱(chēng)之為“三同時(shí)”制度。

五、論述題

1、試述我國(guó)各級(jí)行政主管部門(mén)在大氣污染防治行政上的職責(zé)范圍與分工。

（1）國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府，必須將大氣環(huán)境保護(hù)工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，合理規(guī)劃工業(yè)布局，加強(qiáng)防治大氣污染的科學(xué)研究，采取防治大氣污染的措施，保護(hù)和改善大氣環(huán)境。國(guó)家采取措施，有計(jì)劃地控制或者逐步削減各地方主要大氣污染物的排放總量。地方各級(jí)人民政府對(duì)本轄區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，制定規(guī)劃，采取措施，使本轄區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。（2）縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)對(duì)大氣污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。各級(jí)公安、交通、鐵道、漁業(yè)管理部門(mén)根據(jù)各自的職責(zé)，對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)船污染大氣實(shí)施監(jiān)督管理?？h級(jí)以上人民政府其他有關(guān)主管部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)大氣污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。

（3）國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)制定國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中未作規(guī)定的項(xiàng)目，可以制定地方標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)備案。國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件制定國(guó)家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)國(guó)家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)中未作規(guī)定的項(xiàng)目，可以制定地方排放標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)國(guó)家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)中已作規(guī)定的項(xiàng)目，可以制定嚴(yán)于國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)的地方排放標(biāo)準(zhǔn)。地方排放標(biāo)準(zhǔn)須報(bào)國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)備案。答：各行政主管部門(mén)在大氣污染防治行政上的職權(quán)范圍與分工為：（1）各級(jí)環(huán)境保護(hù)部門(mén)的權(quán)限，在我國(guó)，各級(jí)人民政府的環(huán)境保護(hù)部門(mén)是對(duì)大氣污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理的機(jī)關(guān)。（2）其它有關(guān)行政機(jī)關(guān)對(duì)大氣污染實(shí)行監(jiān)督管理的權(quán)限。各級(jí)有關(guān)公安、交通、鐵道、漁業(yè)管理部門(mén)根據(jù)各自的職責(zé)，對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)船污染大氣實(shí)施監(jiān)督管理。

2、什么是環(huán)境與資源管理，其特點(diǎn)和基本原則是什么？

答： 環(huán)境與資源管理是國(guó)家采用行政、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)技術(shù)、教育等多種手段，對(duì)各種影響環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃、調(diào)整和監(jiān)督，目的在于協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，防治環(huán)境污染和破壞，維護(hù)生態(tài)平衡。保護(hù)與建設(shè)資源，協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與自然界的關(guān)系，走科學(xué)發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的道路。

環(huán)境與資源管理的特點(diǎn)：

環(huán)境與資源管理的原則：

1、綜合性原則

2、區(qū)域性原則

3、預(yù)測(cè)性工作的重要性

4、規(guī)劃和協(xié)調(diào)