第一篇：初中地理課堂育人心得體會(huì)

初中地理課堂育人心得體會(huì)

初中地理課程既是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的一門(mén)必修課程，又是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念的一門(mén)重要課程。通過(guò)對(duì)人類自身行為的反思，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)有環(huán)境道德的公民，從而實(shí)現(xiàn)地理教育的最終目的“從能力到責(zé)任感的轉(zhuǎn)變”。

初中地理課程既是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的一門(mén)必修課程，又是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀念的一門(mén)重要課程。筆者十分注重發(fā)揮地理學(xué)科的育人功能，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的實(shí)效。

一、以日常生活知識(shí)為切入點(diǎn)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

學(xué)習(xí)地理就是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、走向世界的開(kāi)始。如何開(kāi)好頭起好步，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念呢？首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。如：做農(nóng)民要科學(xué)種田，因地因時(shí)制宜、合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；興建工廠企業(yè)要考慮原料、能源、市場(chǎng)、交通、信息等區(qū)位的選擇；交通建設(shè)要注意各地的地質(zhì)構(gòu)造以及人流、物流、科學(xué)合理規(guī)劃等。只有掌握了一定的地理知識(shí)，才會(huì)懂得不同地域的民居建筑風(fēng)格。

二、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)的重要組成部分，是有效培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、務(wù)實(shí)做事的重要途徑。如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？如：組織學(xué)生到學(xué)校周?chē)疾焖亮魇Ъ八廴緺顩r，并就如何改善現(xiàn)狀提出可行性建議。結(jié)合每年的3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，自覺(jué)投身到環(huán)境保護(hù)的行列中去。

開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不良行為習(xí)慣給自然造成的危害。如將廢舊電池及塑料袋隨手丟棄給自然環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重影響。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。埋在地里的塑料袋需要200年以上才能腐爛，會(huì)嚴(yán)重污染土壤，影響土地的可持續(xù)利用。而焚燒所產(chǎn)生的有害煙塵和有毒氣體，對(duì)大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

三、以自然和諧啟迪學(xué)生，促使學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從能力到責(zé)任的轉(zhuǎn)變。

在初中地理課堂中，我緊扣教材，加強(qiáng)學(xué)生的人格教育。通過(guò)地理科學(xué)家的高尚品質(zhì)講述，啟迪學(xué)生思考怎樣做人，做什么樣的人。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀科學(xué)精神和人文精神，以及先進(jìn)的環(huán)境道德意識(shí)行為，感悟心靈的洗禮，規(guī)范自己的道德行為，將做人的道理有機(jī)地融入自己的日常生活與行為中。如：酸雨的形成、全球氣侯的變暖等很多自然災(zāi)害的產(chǎn)生都與人類不合理的活動(dòng)有關(guān)。通過(guò)對(duì)人類自身行為的反思，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)有環(huán)境道德的公民，從而實(shí)現(xiàn)地理教育的最終目的“從能力到責(zé)任感的轉(zhuǎn)變”。

散水頭中學(xué)：劉培龍 2014年3月11日

第二篇：初中地理有效課堂

初中地理有效課堂

摘要：本篇文章主要講述的是如何創(chuàng)建更為有效的初中地理課堂，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容和道德品質(zhì)的共同完善和發(fā)展，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂形式；有效教學(xué)

在對(duì)初中地理課堂進(jìn)行創(chuàng)建和改善的過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，并且依據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)課堂進(jìn)行合理有效的創(chuàng)建。另外，為了能夠更加科學(xué)地對(duì)初中地理有效課堂的創(chuàng)建，不僅要求教師在對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)內(nèi)容的教授，而且教師還要能夠進(jìn)行合理有效地思想道德品質(zhì)的教育，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提高我國(guó)中學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何才能更好地進(jìn)行初中地理有效課堂的創(chuàng)建，就成為了進(jìn)行地理教育活動(dòng)中十分重要的部分。以下提出了一些促進(jìn)有效課堂創(chuàng)建的措施，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

一、突出學(xué)生在初中地理教學(xué)過(guò)程中的主體地位

教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行初中地理教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要注意到學(xué)生們?cè)诘乩斫虒W(xué)活動(dòng)中的主體作用，突出學(xué)生們的主體地位。教師需要認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)活動(dòng)中只能起到引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)方面的作用，而不能制約了初中地理教學(xué)活動(dòng)。在地理教學(xué)的過(guò)程中，教師突出學(xué)生在初中地理教學(xué)過(guò)程中的主體地位的工作十分重要，這將會(huì)使得學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，能夠使得課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生們可以使得教學(xué)跟隨自身的情況發(fā)展。這種措施的主要形式可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一、地理課堂需要將各種地理圖像和相關(guān)文字內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)圖、分布圖以及示意圖等，對(duì)地理學(xué)科充滿興趣，進(jìn)而對(duì)地理產(chǎn)生更加深刻的思考，促進(jìn)自身知識(shí)內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)。

第二、教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)的過(guò)程中，需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)Τ踔械乩砀訜釔?ài)。另外，教師也要注意對(duì)初中地理課本的研究和編排，需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)初中地理，創(chuàng)建有效的地理課堂。

第三、學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，還要注意自身道德的培養(yǎng)。學(xué)生和教師都要注意到自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，要嚴(yán)格要求自己，不僅要將地理知識(shí)融入到自身當(dāng)中，更要培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新初中地理的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，出現(xiàn)了教師教、學(xué)生聽(tīng)的形式，這種教學(xué)方式能夠使得學(xué)生們更快地適應(yīng)教師，保證教師能夠順利、及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，然而，這卻很難較為準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在新課標(biāo)的要求下，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，創(chuàng)造出更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的初中地理教學(xué)模式。在新興的初中地理教學(xué)形勢(shì)下，教師要注意將傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、教師指導(dǎo)的模式。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在進(jìn)行初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，處于十分被動(dòng)的地位。在這種情況下，學(xué)生將會(huì)很難對(duì)初中地理產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這就會(huì)使得教師的教學(xué)效果降低，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。教師要注意到這一點(diǎn)，能夠采取更加合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)，使得學(xué)生們能夠在課堂上進(jìn)行合理地討論，并要求學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的自信心和語(yǔ)言組織等方面的能力，這樣才能夠使得初中地理的課堂變得更加科學(xué)、有效。

三、注意進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生在初中地理教學(xué)的活動(dòng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師的科學(xué)指導(dǎo)會(huì)使得學(xué)生得到更加有效地發(fā)展和成長(zhǎng)。古語(yǔ)所說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師所要進(jìn)行的教學(xué)指導(dǎo)方式主要有以下幾點(diǎn)：

第一、教師要深刻了解學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)能夠十分精準(zhǔn)地掌握地理教材，在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生們的問(wèn)題作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣將會(huì)使得學(xué)生更加有效地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，有利于有效地理學(xué)科的創(chuàng)建。

第二、教師需要注意，不能讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容采取死記硬背的記憶方式，這樣只會(huì)造成事倍功半的結(jié)果。教師可以對(duì)地名等進(jìn)行有趣地編排，編成一個(gè)更加方便記憶的繞口令，這不僅易于學(xué)生記憶，而且還能夠增長(zhǎng)學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣，起到了一舉兩得的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上幾個(gè)方面的介紹，我們逐漸了解到了關(guān)于促進(jìn)初中地理有效課堂創(chuàng)建的方式和措施，為學(xué)生們更好地進(jìn)行初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。我國(guó)是一個(gè)十分注重教育的國(guó)家，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格要求自己，能夠在強(qiáng)有力的管理之下，使得初中地理這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科能夠更加深入到學(xué)生當(dāng)中，使得學(xué)生更加深刻地理解和掌握地理科學(xué)內(nèi)容。

另外，我國(guó)的教育不僅注重知識(shí)技能的教授和培育，還要求在素質(zhì)教育方面加大教育力度，能夠使得學(xué)生在培養(yǎng)良好素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將初中地理中的知識(shí)內(nèi)容完全融入到自身當(dāng)中，促進(jìn)自身在德智體美勞各方面都得到較為快速的發(fā)展和成長(zhǎng)。教師能夠?qū)⒊踔械乩碚n堂創(chuàng)建的更加合理有效，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到事半功倍的作用，使得學(xué)生們能夠或得全方面的發(fā)展和進(jìn)步。而且還可以促進(jìn)自身事業(yè)的發(fā)展和自身知識(shí)內(nèi)容及道德品質(zhì)的提高。一方面，教師也可以在有效的初中地理課堂中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)技能以及素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠做到與學(xué)生們共同促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，初中地理教學(xué)課堂越有效，教師的教學(xué)工作就會(huì)越順利，教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)更加迅速、有效，還可以及時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在初中地理教學(xué)匯總嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丹.初中地理課堂活動(dòng)教學(xué)理論和實(shí)施[D].湖南師范大學(xué)，2012.[2]陳佳.初中地理課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.[3]戴曉琴.如何打造初中地理有效課堂[J].考試周刊，2013，12：136-137.[4]劉詠梅.新課程背景下有效初中地理課堂構(gòu)建的實(shí)踐與探索[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，04：78-82.作者簡(jiǎn)介：呂華里，學(xué)校：南安市南僑中學(xué)，學(xué)科，地理教學(xué)。

第三篇：初中地理心得體會(huì)

初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)

今年我有幸參加了地理培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學(xué)舞臺(tái)上能展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難?，F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：

通過(guò)這次培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)也有很大的提高。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家提供了一個(gè)共同討論的平臺(tái)。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。通過(guò)收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言要有親和力，要尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門(mén)專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。

第四篇：初中地理卓越課堂學(xué)習(xí)心得

初中地理卓越課堂學(xué)習(xí)心得

通過(guò)對(duì)“卓越課堂”的學(xué)習(xí)，結(jié)合重慶市教委正著力打造和推廣“卓越課堂”工程，讓我對(duì)初中地理新課程改革有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。

“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出創(chuàng)新性人才？”為什么我們的教育是低效的？主要是我們的教育在當(dāng)前仍是以重復(fù)教育、超前教育、簡(jiǎn)單教育、片面教育、超量教育為主，以落后的、傳統(tǒng)教育方式為主，并沒(méi)有真正地尊重學(xué)生，把課堂真正地還給學(xué)生；并沒(méi)有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生仍然是知識(shí)的接收器和容器；并沒(méi)有真正體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、合作者、參與者，而一切工作都由教師包辦了，學(xué)生主要充當(dāng)了學(xué)習(xí)的看客。

針對(duì)傳統(tǒng)教育出現(xiàn)的種種問(wèn)題，初中地理新課程改革就成了社會(huì)發(fā)展的必然，成了教育發(fā)展的必然，成了學(xué)生發(fā)展的必然。努力打造高效的課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)發(fā)展能力，是中國(guó)人才發(fā)展的需要，是學(xué)習(xí)者發(fā)展的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要?！白吭秸n堂”是指按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。

打造“卓越課堂”，教師要樹(shù)立有效教育的“學(xué)生觀”，讓學(xué)生“卓越”地學(xué)?！耙陨鸀楸?，因?yàn)閷W(xué)生是人；學(xué)生是主動(dòng)發(fā)展的人；學(xué)生是不成熟的人；學(xué)生是有個(gè)性差異的人”。教師的工作對(duì)象是有著個(gè)體差異的人，在教學(xué)中必須因材施教，不必追求人人一樣，“教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)”，教師不能把不同的材料都加工成相同規(guī)格的產(chǎn)品。學(xué)生是一個(gè)不夠成熟的人，在成長(zhǎng)中需要呵護(hù)，需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。學(xué)生是一個(gè)有思想的人，他們有主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)機(jī)，我們要充分相信他們，他們的潛力和創(chuàng)造力是相當(dāng)驚人的。在教學(xué)中只要當(dāng)好“導(dǎo)師”，他們自己是能進(jìn)行學(xué)習(xí)

探究的，我們要把課堂還給他們，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。只有讓他們真正意識(shí)到自己的主體地位時(shí)，學(xué)習(xí)的潛能就能真正的發(fā)揮出來(lái)，他們就“樂(lè)學(xué)”了。

打造“卓越課堂”，教師要“卓越”地教。教師要依據(jù)《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，優(yōu)化課堂活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真鉆研《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，要認(rèn)真全面地了解學(xué)生，從學(xué)生身邊的、熟悉的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象說(shuō)起，選擇與學(xué)生最“新”的和最“近”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)到地理知識(shí)就在身邊，地理知識(shí)也是有用的，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須進(jìn)行合理取舍，不斷優(yōu)化。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，結(jié)合《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，選擇有效的教學(xué)方式，采用有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)展地理學(xué)生，開(kāi)展地理問(wèn)題探究，在解決地理問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)高級(jí)能力，樹(shù)立正確的人地關(guān)系，形成良好的地理行為意識(shí)和行為能力，從而激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)的意識(shí)。這應(yīng)該才是初中地理教學(xué)所真正追求的。

認(rèn)真品讀這樣一段話，對(duì)我們教學(xué)思想和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是有很大幫助的?！敖o學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造?！?/p>

第五篇：初中地理教學(xué)心得體會(huì)

初中地理教學(xué)心得體會(huì)

政史地組：劉加俊

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。才能提高學(xué)生的興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。