第一篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案（共）

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育參賽教案

課題：軸對稱現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． ②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

（二）過程與方法：

①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征．

②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.（四）法制教育：

在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學(xué)重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． 教學(xué)難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊?。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠?cè)的人臉畫）

2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

（生：這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。）

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）你為什么覺得畫不漂亮？（生：兩只眼睛都畫在了一側(cè)。）

4、師小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

二、講授新課

1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）

現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

（生:一樣大;一邊一個……）

師小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？

讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。

3．做一做

（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

（2）學(xué)生動手操作。

（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）師：揭示概念：

象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

（師繼續(xù)補充）在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有：

4、動手操作

把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進行交流。

（生）位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？

（生：“國徽”是軸對稱圖形。）

（師此時恰到好處地給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。）《中華人民共和國國徽法》

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美

（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）

（活動評價）師：同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎？（生：好的。）

四、課時總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自主交流，討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。）

五、作業(yè)布置

請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

板書設(shè)計

軸對稱現(xiàn)象

一、軸對稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、課時小結(jié)

五、作業(yè)布置

教學(xué)反思

1．本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2．注重探究、淡化講解，組織學(xué)生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖

形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3．教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。4.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

第二篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

合水中學(xué) 楊立俊

3.3平面直線的位置關(guān)系（第1課時）

——平行、相交、重合

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解平行線的意義，了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系； 2．理解并掌握平行公理及其直線平行關(guān)系的傳遞性的內(nèi)容； 3．會根據(jù)幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線； 教學(xué)重點：平行線的概念與平行公理

教學(xué)難點：對平行公理及直線平行關(guān)系的傳遞性的理解.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1.經(jīng)過一點可以畫幾條直線？經(jīng)過兩點呢？經(jīng)過三點呢？ 2.線段AB＝CD，CD＝EF，那么AB與EF的關(guān)系怎樣？

二、講授新內(nèi)容 1.觀察P51的圖形

說出這些直線的不同的位置關(guān)系？相交、重合、不相交也不重合（平行）平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.歸納得出平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線的概念.關(guān)鍵：有沒有公共點

2.平行線概念：在同一平面內(nèi)，沒有公共點的兩條直線叫做平行線.3.直線AB與CD平行，記作AB∥CD，讀作AB平行于CD.23-

第三篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案2

學(xué)科滲透法制教育教學(xué)案例

合水中學(xué)：任澤紅

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．

②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

（二）過程與方法：

①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征．

②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.法制教育：

在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學(xué)重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． 教學(xué)難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系． 教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！

（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）

老師

2、大家都笑了，誰能告訴你為什么笑呢？

（這張人臉的兩只

眼睛都在左側(cè)）

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？

（畫得不漂亮）你為什么覺得畫不

漂亮？

（兩只眼睛都在一側(cè)）

4、師小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

通過出示一幅兩個眼睛都在左側(cè)的人臉畫，把學(xué)生逗笑起來，使學(xué)生在笑的過程中感悟到不對稱的圖形會給人一種丑的感覺，從而使學(xué)生能自然而然地聯(lián)想到只有對稱的圖形才能給人以美的感覺。這種

引入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也突出了“新課標(biāo)”的要注重培養(yǎng)學(xué)生“感悟”能力的這一教學(xué)理念。

二、講授新課

1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（2對）現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

（一樣大）（一邊一個）

師小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

它們很漂亮、美觀嗎？

問：它們美在何處？它們有何共同特征？

讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。3．做一做（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

（2）學(xué)生動手操作。

（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）揭示概念：

（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）

（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

在幾何圖形中，經(jīng)常見得軸對稱圖形有：

4、動手操作

把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側(cè)上

滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？于同伴進行交流。

（生）位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

國徽是軸對稱圖形。

這里正好給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）、中國剪紙

我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出了美麗的剪紙，成為民間一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？

師：那我們的剪紙大賽就要開始了！（小組活動，展示作品，分享成果。）

（師）同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，課后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎

四、課時總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有哪些收獲？

五、課外實踐

請大家搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

板書設(shè)計

軸對稱現(xiàn)象

一、軸對稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、練習(xí)

五、課時小結(jié)

六、課外實踐

教學(xué)反思

1．本節(jié)課大膽地對教材進行了重組和優(yōu)化，從而實現(xiàn)了“變教教材為用教材教”。課始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2．注重探究、淡化講解，組織學(xué)生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學(xué)生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3．教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案2

學(xué)科滲透法制教育教學(xué)案例

通州中學(xué)：肖憲鋒

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．

②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

（二）過程與方法：

①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征．

②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.法制教育：

在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學(xué)重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． 教學(xué)難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系． 教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害??！

（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）

老師

滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？于同伴進行交流。

（生）位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

第五篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

課題：軸對稱現(xiàn)象

德臥教育集團初中部

張俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念．

2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點．

3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．

4、通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.5、法制教育：

在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學(xué)重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念． 教學(xué)難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系． 教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法 教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡笑嗎？老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！

（出示一張兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫）

2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）

為什么覺得畫不漂亮？

4、小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

二、講授新課

1、同學(xué)們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀。

現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？

在幾何圖形中，我們經(jīng)常見到的軸對稱圖形有很多，請同學(xué)們看下面這些圖形：

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？

《中華人民共和國國徽法》

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設(shè)計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美

（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。

四、課時總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

五、作業(yè)布置

請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

教學(xué)反思

1本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2．教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。3.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。