第一篇：張守華 湖北省第三屆青年教師教學競賽參賽體驗

湖北省第三屆青年教師教學競賽參賽體驗

有幸參加湖北省第三屆青年教師教學競賽，我當時既興奮又恐慌，雖然盡了最大的努力，但慚愧的是我并未取得理想的成績。如今，再次回顧自己的整個參賽過程，我記起比賽的點點滴滴，不知道對今年的參賽選手能否起到參考作用。

湖北省第三屆青年教師教學競賽是于2012年10月23日——27日舉行的，我的參賽情況大致是這樣的——

1、為了做到不倉促應戰(zhàn)，我按楊主席的要求在22日到指定的酒店報到，提前一天，可以先適應周邊環(huán)境，休息好，還可以在安靜的、沒有教學任務的情況下再做些賽前的準備。2、23日，選手抽簽。由楊主席為各位選手抽簽，決定各位選手是在哪一天參賽，哪一節(jié)課講課。

3、比賽的順序是：數(shù)學學科先進行比賽，抽簽后每個選手都有了自己的編號，比如，數(shù)學的4號選手，編號就是CZS04，去年，初中學段數(shù)學一共有15名選手參賽，于24日——25日兩天比完。語文學科初中學段有12名教師參賽，于26日——27日比完。

4、楊主席幫我抽到了5號，我的編號是CZY05，于26日下午第一節(jié)講課。25日下午3點——5點進行電子教學設計方案比賽。選手在2點30分簽到進場，監(jiān)考教師檢查各位選手是否按要求只帶教師用書和教材進場，2點55分，選手抽取各自的參賽題目，并簽名，按23日由楊主席幫大家抽取的編號找到座位，3點整，準時開始電子教學設計方案比賽。選手要在規(guī)定的2個小時內完成word文稿的電子備課稿和課件的制作，電腦自動計時，2個小時的時間一到，電腦自動提交。然后，選手按參賽編號取得各自的多媒體課件打印稿和word文稿的電子備課稿打印稿，然后回賓館繼續(xù)準備。

5、回賓館以后，可以對教案進行細化，熟悉各個教學環(huán)節(jié)，精益求精。

6、按抽取的節(jié)次講課，上課之前，若不是第一節(jié)課，可由陪同自己參賽的助手前往賽點觀察其它選手的參賽情況，比如學生人數(shù)，上課時學生怎樣向老師問好（是學生先向老師問好，還是老師先向學生問好等這些細節(jié)都很重要），賽場學生座位安置情況（要考慮怎樣分小組），講臺方向，多媒體投影的屏幕所在的方位，這些都要事先了解清楚。

7、講課環(huán)節(jié)，要發(fā)揮出最佳水平。首先不要緊張，課前，學生會提前幾分鐘入場，這時可以抓緊時間與學生進行簡單交流；其次，要注意講課時間是40分鐘，計時的教師坐在評委席的邊上，以舉牌示意選手開講。我當時因為緊張，計時教師舉牌示意我準備的時候，我就直接開講了，請今年參賽的選手注意不要犯這樣的錯誤。最后，40分鐘時間一到，計時的教師就舉牌示意，這時，不管你講完沒講完，都必須立刻停止。

8、教學演示環(huán)節(jié)結束后，選手立即直接到各分賽場微機房簽到，并注明教學反思的撰寫方式（手寫/電腦操作），若使用電腦操作，計算機自動計時，選手必須按格式要求規(guī)范排版，并保存到電腦桌面制定的文件夾，文件以參賽的選手編號命名。選擇手寫的選手，須先從工作人員手中領取稿紙（計時從落筆開始），完成教學反思后直接上交原稿。

9、比賽結果，耐心等待楊主席的通告。

參加湖北省第三屆青年教師教學競賽對我來說是一次極其難得的歷練的機會，我非常珍惜這次機會，我自知和前兩屆代表襄陽參加初中語文學科競賽的謝老師和黃莉莉老師的實力差距很大，因此，參賽之前，我頂著極大的壓力積極進行賽前準備。在這個過程中，我得到了很多有力的幫助和支持。

1、團隊的力量很大。在參加湖北省第三屆青年教師教學競賽的整個過程中，我得到了襄陽教育工會楊主席、襄陽市語文教研員賈老師、棗陽教育工會李主席、棗陽市教師工作科趙科長和棗陽教研室語文教研員王凱老師的熱心幫助，讓我的整個準備工作有條不紊。

棗陽市的選拔賽前，棗陽教育局工會和教師工作科對參賽選手進行了培訓，由上一屆取得初中語文學科第一名的黃莉莉老師為我們做了講座。棗陽的選拔賽由教師工作科的趙科長和棗陽教研室的王老師主持，比賽完全按湖北省第三屆青年教師教學競賽的參賽模式進行。這對選手來說是一次很好的歷練機會。

在報名參加襄陽市第三屆青年教師教學競賽后，王凱老師就讓我積極準備，熟悉七、八兩個年級的教材，在棗陽市確定由我代表棗陽參加襄陽市第三屆青年教師教學競賽之后，他又幫我找來一些優(yōu)秀的教學期刊，比如《中學語文教學通訊》、《中學語文教學與研究》等，上面的很多文章對提升我對教材的理解和把握能力起到了很大的作用。我們不能閉門造車，最新的語文教學的思路和教學取向，可以通過專業(yè)期刊來引領，不然，我們的教學設計就會陳舊落后，與新課改的要求相去甚遠。王老師還為我制定了學習和實踐的步驟，在參賽前，他組織我市在湖北省第二屆青年教師教學競賽中獲得一等獎的黃莉莉老師，實驗中學的張瑞老師，實驗中學的語文教研組長曹元忠老師等幾位有著豐富的教學經驗和參賽經驗的老師，按湖北省青年教師教學競賽的程序，指定不同文體的篇目讓我演練，他們聽完課后再針對我講課暴露的問題，提出有針對性的改進措施。這樣的實踐，我在參加湖北省第三屆青年教師教學競賽前一共做了三次，分別講了說明文、記敘文、和詩歌三種體裁的課文。賈老師和王老師都要求我要科學準備，分文體整理出模式，雖然課文的內容不同，但同一種課文體裁的教學重點是有共性的，因此，分文體整理出模式，可以起到事半功倍的效果。

2、教學理念要先進，課堂切入點要新，教學目標的確立要具體而準確，不能放之四海而皆準，個性特征要突顯。

3、教學設計最好使用粗線條。這樣，既可以節(jié)省時間，又方便講課之前細化教案時有更多的發(fā)揮空間。

4、課堂教學，要注意突出教案中的亮點，要靈活機智，要充滿激情，對學生多做鼓勵性評價，還要注意把握時間。

5、教學反思擬標題要顯示出自己的理論水平，可以事先在網上搜索一些好的反思的標題，盡量記在腦子里。反思優(yōu)劣要中肯。專家評委聽課，對我們所講的這節(jié)課的優(yōu)缺點肯定是了然于胸，所以，在寫反思的時候，要把這節(jié)課的亮點寫出來，可以稍微夸張一點。同時，也要把不足指出來，并針對不足進行教學再設計。

參加比賽的過程對我來說就是一個學習和提高的過程，雖然很累很辛苦，但是，整個過程中我學到了很多，我覺得自己的專業(yè)素養(yǎng)有了明顯的提升。雖然我最終的成績很不理想，但我還是要感謝這次比賽，因為，它讓我得到歷練，讓我收獲了很多。張守華

第二篇：廣東工業(yè)大學第三屆青年教師教學競賽

廣東工業(yè)大學第三屆青年教師教學競賽

獲獎單位和教師名單

一、“十佳授課教師”：

文法學院譚麗文法學院胡芳

計算機學院李楊應用數(shù)學學院莫浩藝

輕工化工學院霍延平商學院石冬冬

建設學院任鳳鳴應用數(shù)學學院楊興彥

商學院劉建平機電工程學院楊杰

二、“十佳課件”獲獎老師：

機電工程學院楊雪榮:《液壓與氣壓傳動》課件

計算機學院張靜/張海笑/馮永晉/江志文等:《計算機技術基礎》課件 外國語學院黃誕平/胡濤暉/彭圓/黃慧瑤/劉文軍等:《大學英語》課件 外國語學院肖志芳/萬方/王俊梅/鄧箐等:《大學英語》課件 實驗教學部杜宇上:《晶體管放大電路實驗》課件

信息工程學院石智偉:《光電檢測技術》課件

應用數(shù)學學院邱紅兵:《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課件

建設學院李志生:《建筑環(huán)境測試技術》課件

經濟管理學院張軍波:《基礎會計學》課件

藝術設計學周文娟:《專業(yè)英語》課件

三、“十佳教案”獲獎老師：

經濟管理學院劉艷:《宏觀經濟學》教案

自動化學院黃永慧:《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》教案

計算機學院何曉桃:《數(shù)據(jù)庫原理及應用》教案

計算機學院林穗:《計算機操作系統(tǒng)》教案

物理與光電工程學劉美希:《電動力學》教案

經濟管理學院賓寧:《計算機網絡技術》教案 藝術設計學院朱廣舟:《服裝結構設計基礎》教案 信息工程學院韓一石:《光纖通信》教案

文法學院黃成忠:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教案 機電工程學院胡兆勇:《機電傳動與控制》教案

四、“優(yōu)秀授課教師”：

外國語學院劉玨

物理與光電工程學院張欣

自動化學院李順祥

物理與光電工程學院陳靜

信息工程學院李學易

五、“優(yōu)秀參賽教師”：

機電工程學院趙榮麗

信息工程學院翟因虎

經濟管理學院安硯貞

材料與能源學院鄺衛(wèi)華

外國語學院彭圓

繼續(xù)教育學院郭麗萍

實驗教學部馮軍勤

六、“優(yōu)秀組織獎”獲獎單位：

機電工程學院

信息工程學院

計算機學院

文法學院

經濟管理學院張玨 輕工化工學院張宏梅 實驗教學部王晗 環(huán)境科學與工程學院白曉燕材料與能源學院李風 自動化學院曾啟杰 建設學院劉麗孺 計算機學院劉怡俊 環(huán)境科學與工程學院熊開容 藝術設計學院周文娟黃蓓 體育部張鳳玲包桂莉 自動化學院 經濟管理學院 物理與光電工程學院 商學院

第三篇：廣東工業(yè)大學第三屆青年教師教學競賽

廣東工業(yè)大學第三屆青年教師教學競賽

獲獎單位和教師名單

一、“十佳授課教師”：

文法學院 譚麗 文法學院 胡芳 計算機學院 李楊 應用數(shù)學學院 莫浩藝 輕工化工學院 霍延平商學院 石冬冬 建設學院 任鳳鳴 應用數(shù)學學院 楊興彥 商學院 劉建平機電工程學院 楊杰

二、“十佳課件”獲獎老師：

機電工程學院楊雪榮:《液壓與氣壓傳動》課件

計算機學院張靜/張海笑/馮永晉/江志文等:《計算機技術基礎》課件 外國語學院黃誕平/胡濤暉/彭圓/黃慧瑤/劉文軍等:《大學英語》課件 外國語學院肖志芳/萬方/王俊梅/鄧箐等:《大學英語》課件 實驗教學部杜宇上:《晶體管放大電路實驗》課件 信息工程學院石智偉:《光電檢測技術》課件 應用數(shù)學學院邱紅兵:《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課件 建設學院李志生:《建筑環(huán)境測試技術》課件 經濟管理學院張軍波:《基礎會計學》課件 藝術設計學周文娟:《專業(yè)英語》課件

三、“十佳教案”獲獎老師： 經濟管理學院劉艷:《宏觀經濟學》教案 自動化學院黃永慧:《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》教案 計算機學院何曉桃:《數(shù)據(jù)庫原理及應用》教案 計算機學院林穗:《計算機操作系統(tǒng)》教案 物理與光電工程學劉美希:《電動力學》教案

經濟管理學院賓寧:《計算機網絡技術》教案 藝術設計學院朱廣舟:《服裝結構設計基礎》教案 信息工程學院韓一石:《光纖通信》教案

文法學院黃成忠:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教案 機電工程學院胡兆勇:《機電傳動與控制》教案

四、“優(yōu)秀授課教師”：

外國語學院 劉玨 物理與光電工程學院 張欣 自動化學院 李順祥 物理與光電工程學院 陳靜 信息工程學院 李學易

五、“優(yōu)秀參賽教師”：

機電工程學院 趙榮麗 信息工程學院 翟因虎 經濟管理學院 安硯貞 材料與能源學院 鄺衛(wèi)華 外國語學院 彭圓 繼續(xù)教育學院 郭麗萍 實驗教學部 馮軍勤

六、“優(yōu)秀組織獎”獲獎單位：機電工程學院 信息工程學院 計算機學院 文法學院

經濟管理學院 張玨 輕工化工學院 張宏梅 實驗教學部 王晗

環(huán)境科學與工程學院 白曉燕材料與能源學院 李風 自動化學院 曾啟杰 建設學院 劉麗孺 計算機學院 劉怡俊 環(huán)境科學與工程學院 熊開容 藝術設計學院 周文娟 黃蓓 體育部 張鳳玲 包桂莉 自動化學院 經濟管理學院 物理與光電工程學院 商學院 2

第四篇：重慶市第六屆小學語文青年教師教學技能競賽參賽教師識字部分教案

重慶市第六屆小學語文青年教師教學技能競賽參賽教師識字部分教案

[共16節(jié)第4節(jié)]

4.人教版一年級下冊第18課

四個太陽

第一課時

石柱縣師范附屬小學 馬 麗

教師簡介：

馬麗，女，現(xiàn)年30 歲，石柱縣師范附屬小學老師，小學一級教師。1998年8月參加工作以來，一直從事小學語文教學和班主任工作。該老師酷愛語文教學工作，潛心教學研究，有 自己的教學特點。有多篇論文獲市、縣級獎。2002年參加縣小學教師教學設計獲二等獎。2005年參加縣教育系統(tǒng)演講比賽獲一等獎。2007年執(zhí)教的識字 課《數(shù)星星的孩子》獲縣一等獎，同時，課堂實錄獲重慶市第五屆青年教師小學語文課堂教學競賽二等獎。2008年被縣人民政府評為優(yōu)秀教師。2008年至 2009年期間曾4次“送教下鄉(xiāng)”上縣級語文示范課。指導學生參加“今日教育杯”小學生創(chuàng)新作文大賽多次獲一等獎和二等獎。

教學目標：

1、創(chuàng)設輕松愉快的教學情景，引導學生自主識字，要求會認“掛、街、熟”等13個生字，會寫“陽、臉”兩個字。

2、初讀課文，初步感知大意。教學重難點：

會認“掛、街、熟”等13個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，掌握一定的識字方法。重點指導書寫“臉”。教學準備：詞語卡片、水果圖形字卡、課件

教學流程：

一、猜謎激趣，導入新課，相機指導書寫“陽”字 1．猜謎語，導入新課。

孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師來考考大家，聽好了：晚上不見，白天出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。誰來猜猜看，是什么？（讀詞卡“太陽”）

2、指導書寫“陽”字。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，勾畫生字，集體認讀生詞

1、學生自讀課文，勾畫生字。

孩子們，天上明明只有一個太陽，可課文卻說有四個太陽？這是怎么回事呢？我們一起到課文中去找答案吧！請大家把書翻到81頁，自由讀讀課文，注意：一邊讀一邊用自己喜歡的符號圈畫出上面這些生字寶寶。

2、檢查學習情況。

三、隨文識字、寫字。

1、過渡：孩子們，你們看在炎熱的夏天，紅紅的太陽像大火球一樣炙烤著大地，大家是多么的渴望能擁有屬于自己的一片清涼呀！于是小哥哥畫了——讀句子“我畫了個綠綠的太陽掛在夏天的天空?！毕鄼C指導學生學習“掛”字。（引導學生用動作識記生字，并學會運用。）

2、過渡：你們可真能干！我們將這綠綠的太陽掛在夏天的天空。于是——讀句子“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼?！敝笇W生識記“街”字。（引導學生生活中識記生字。）

3、過渡：我們用綠綠的太陽送走了夏天的炎熱，迎來了秋天的涼爽，在這涼爽的秋天，小哥哥會畫個什么樣的太陽呢？讀句子“我畫了個金黃的太陽，送給秋天?！?/p>

4、過渡：有了這金黃的太陽。指名讀句子“果園里，果子熟了。”識記生字“熟”（引導學生找形近字識記生字。）教師描述讀詞卡“嘗嘗”識記生字“嘗”。

5、過渡：不光是我們想嘗嘗，就連——讀句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！弊R記生字 “伙伴”（找“聲旁”識記生字，并引導運用。）“甜”（編兒歌識記生字。）

6、過渡：秋姑娘給我們帶來了這樣豐盛的禮物，那冬爺爺呢？創(chuàng)設情境識記生字“凍”（學生自主識記生字。）“臉”（借助動漫圖畫或教師臉形識記。）“溫”（讀詞卡識記生字。）讀句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！膘柟套R記生字。

7、過渡：寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來了。春天的太陽該畫什么顏色呢？讀句子“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”“因為春天是個多彩的季節(jié)。”學習生字“該、因、季”（學生自主識記生字。）讀段落鞏固生字。

四、鞏固識字

1、游戲鞏固識字。

2、學生自主評價。（機動安排）

五、結課

孩子們，課文里的小哥哥畫了哪幾個太陽？（教師根據(jù)學生的回答相機貼太陽圖）這四個太陽還代表小哥哥的四個心愿呢！到底是四個怎樣的心愿呢？我們下節(jié)課再接著學習吧！

附：板書設計四個太 陽

綠太陽圖 金黃太陽圖 臉

紅太陽圖 彩色太陽圖

教材：點評的女人不是“磚家”，她對小語閱讀教學的一些見解很樸實，但中肯、實用：

1、緊扣課后題

2、學生自己能夠搞懂的不要講，不能讓學生搞懂的也不要講

3、以文本為主，以學生為主

4、課堂結構要簡潔明了......當然，有些地方我并不迷信這位女專家：

1、有時，以講為主才能體現(xiàn)以學生為主體的教學理念

舉個例子，一個人最低需求是吃飽、穿暖；再高點就是吃好、穿好；更高點就不妨來點精神追求了......如果吃不飽，穿不暖，何談精神追求？當然，一些脫俗脫俗者例外，但他們畢竟是少數(shù)，畢竟為另類。學習課文也一樣，學生最基本的需求是“通過教師的講，理解文本”，再高點就是“靠教師教給的方法，自己主動將文本搞懂（文本成為實踐閱讀方法的平臺）”，更高點就是“通過文本感悟寫作方法，陶冶情操”。學生難以理解的課文，如《我很重要》，我們強迫學生自己主動理解文本，強迫學生有所感悟，這好比吃就吃不飽，穿都穿不暖，何談吃好，穿好？更何談精神追求？這不是以學生為主體的教學理念。

課堂中用學生熟悉的生活實例，引導學生理解文本中難以理解的句子，這樣的講，真正體現(xiàn)了課堂中學生的主體地位。我認為，不必避諱“講”；講讀講讀，“講”字是排在第一位的。尊重學生，不是盡量少講，而是該用學生容易理解的語言講。對于一些學生容易理解的文本，譬如《景陽崗》之類的閱讀課文，學生能夠自己弄懂課文大意，我覺得，就應該讓學生“吃好，穿好”，教給學生閱讀方法，讓文本成為實踐閱讀方法的平臺，進而“有所精神追求”

第五篇：湖北省小學英語空中課堂資源應用優(yōu)質課競賽一等獎教學設計（共）

湖北省小學英語空中課堂資源應用優(yōu)質課競賽一等獎

教學設計

Unit SixLessonTwo

一、教學內容

PEP三年級（上）第六單元第二課時

二、教材分析

本課時主要通過學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數(shù)詞,并且練習有關年齡的問答。

三、教學目標與要求

知識目標:

1.birthday cake;

2.Happy birthday!

3.學會用英語詢問他人的年齡；

技能目標: 學會用英語詢問他人的年齡；

情感目標: 能夠運用所學的英語為他人祝福生日.四、教學重點：在情景中綜合運用語言來參加別人的生日聚會。

五、教學難點：在真實的生日語境中得體運用語言交際。

六、教學媒體設計

1.空中課堂共有18分鐘, 留給我們執(zhí)教教師只有22分鐘, 對于大班來說，學生的訓練時間不夠，因此我對資源進行了處理,保留了復習數(shù)字,利用活動手冊進行檢測以及Lily老師的教授的環(huán)節(jié),刪去了里面學生跟學的片斷,省略了Let’s play擲骰子這個環(huán)節(jié),替換成了給動畫片配音;在設計中調整了一下教學順序,先教單詞,再教句子,然后機械模仿、操練課本中的對話,最后讓學生在模擬真實的情景中運用所學語言,穩(wěn)步提高學生的綜合語言運用能力.2.520

七、教學過程： Step1.Warm-up1.Greetings.T: Hello!

S1: Hello!Shelly.T:今天我們班上來了幾位新朋友,認識他們的同學來介紹介紹吧.(幾位同學戴上動物面具,同學們用學習過的知識來介紹)

S2: This is my friend , Monkey..S3: This is my friend , Cat.S4: This is my friend , Dog.T: 下面請我們的新朋友們和我們一起學習吧!今天和我們一起學習的還有Lily老師.(出示空中英語課堂lily 與大家問好.)

設計意圖:復習以前的知識,為本課的對話以及后面的學習創(chuàng)造真實的場景.2.Revise the numbers with the fingers.(出示空中英語課堂Let’s chant.)

設計意圖: 復習數(shù)字,為問年齡做準備.Step2.Let’s talk

1.T: What’s this?(出示一個蛋糕)Ss: It’s a cake.T: What’s this in Chinese?(出示一個生日蛋糕)Ss: 生日蛋糕.T：Lily也帶來了一個生日蛋糕，并用英語告訴了我們，仔細觀察，認真聽哦.Listen and watch carefully, then repeat, please.(出示空中英語課堂，學生模仿并跟讀單詞)T: Let’s eat the birthday cake.板書 學生跟讀重復。

設計意圖：利用空中課堂，要求學生養(yǎng)成觀看教師口型，聽老師發(fā)音的良好習慣。

2.Lily 為我們送來了英語“生日祝福”，Let’s listen.(出示空中英語課堂，學生模仿并跟讀Happy birthday.)在四線三格中板書 T：Today is Lie Yujie’s birthday.T：送上你們的祝福吧.Ss: Happy birthday.引導過生日的學生說：Thank you.在四線三格中板書

設計意圖:利用本班學生過生日的場景讓學生身臨其境,在真實的環(huán)境中運用語言.T: 你們知道她的年齡嗎?試著猜一猜吧！S3: She is eight.S4: She is nine.T: How old are you?Lie : I’m eight.T: Let’s sing the birthday song for Lie Yujie, OK? Now listen and sing.(出示空中英語課堂，播放歌曲，學生跟唱。)

設計意圖：通過播放生日祝福的英語歌曲，讓學生感受到生日的氣氛。3.Lily老師想知道空中課堂里小朋友們的年齡，Listen carefully and repeat.Lily: How old are you?(出示空中英語課堂,學生模仿并跟讀。)在四線三格中板書

S5: I’m eight.在四線三格中板書

你們想知道彼此的年齡嗎？小組內開火車問答。S6: How old are you?

S7: I’m nine.How old are you? S8: I’m eight.學生小組內操練加強運用，再檢測操練效果。

設計意圖:利用空中課堂引入本課的重點,讓學生先感知再模仿,最后運用.4.T: Great.Let’s watch the cartoon and answer: How old is Sarah?

(出示空中英語課堂中的卡通片,學生觀看完后回答問題。再看一遍卡通片,學生跟讀。)

設計意圖:學生非常喜歡卡通片,他們觀看的興趣就會濃厚,在他們在興趣中呈現(xiàn)出本課的對話內容,學生容易接受.(出示空中英語課堂，學生跟著Lily老師熟讀課文。)T: Let’s read together.Ss read the dialogue.T: Let’s read in roles.將學生劃分為三個大組,分角色朗讀.T: Let’s practice the dialogue in three.將學生劃分為十個小組(按頭飾分組),分小組朗讀課文并讓部分學生表演。

設計意圖:通過空中英語課堂,學生跟讀,既掌握了知識,也有好的發(fā)音.Step3.Let’s play

T: Let’s play a game.給動畫片配音.(出示空中課堂,第一遍學生一起配音,第二遍分角色(按頭飾分組)配音,讓學生帶著興趣進一步熟悉對話。)

設計意圖:枯燥的對話,學生會沒有興趣,而采用觀看動畫片配音,學生融入其中,就會以積極的態(tài)度主動的學習.T: Let’s look at the model again.Watch carefully.(出示空中英語課堂中學生的示范表演)

T:同學生,老師告訴你們一個秘密,今天是你們這些動物小朋友們的生日,請你們帶上你們的禮物為你們喜歡的小動物過生日吧.(在學生開放式的交流中,教師下去和他們一起交流,并對交流好的同學給予表揚.并請幾組同學展示)

設計意圖:讓學生在真實的環(huán)境中去強化語言的實際運用,更好的運用所學.Step 4.Let’s check

(出示空中英語課堂,先通過師生問答引導學生熟悉資源內容再輔導學生做練習。)

設計意圖:利用空中課堂來檢測同學們本節(jié)課所學,便于老師掌握學習情況.Step5 Assessment

T: Count your candles.How many candles do you have?蠟燭多的為勝利者,并對他們進行表揚.設計意圖:通過小組獎勵來培養(yǎng)學生的集體主義思想.Step5.Wrap up

T:如果我們得知有人過生日,我們怎樣用英語給他/她送上生日祝福呢?(學生總結,再播放空中英語課堂, 聽Lily老師總結.)

T: 今天同學們真棒！回家后請用英語詢問一下你父母及其家人或朋友的年齡,如果有家人、朋友過生日就用英語祝福他們吧！下一節(jié)課，首先匯報家人的年齡，我們還將學習一首關于蠟燭的兒歌.Goodbye.八、教學反思

1．空中英語課堂讓我們農村的孩子和城市里的孩子一樣享受優(yōu)質資源，空中課堂和我們的執(zhí)教課堂二者結合，帶給孩子們極大的感觀刺激，讓他們帶著濃厚的興趣去學習英語，外教的發(fā)音讓我們的學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，為以后的英語學習打下基礎。對于我們的老師來說要想辦法將兩個課堂有機的結合，不要讓學生感覺兩者的分離，因此新穎的導入能夠直接進入到空中課堂，而導學，導做,導評這些環(huán)節(jié)需要我們老師這根指揮棒有效的指揮，讓學生融入到兩個課堂中去.2．這節(jié)課中我利用“空中課堂資源”組織、實施課堂教學,“導看、導學”交替發(fā)生，讓學生做到在看中學，在學中看，邊看邊學，引導學生“導看”看清發(fā)音方式，讓學生養(yǎng)成傾聽、模仿發(fā)音、嘗試發(fā)音和自我反饋、糾音、正音的好習慣，但在這個過程中，有的學生的模仿能力較差一些，所需要的時間更多一些，而我在所播放空中課堂中的發(fā)音的次數(shù)偏少。

3．在本課的語言交際這個環(huán)節(jié)中，由于呈現(xiàn)的空中課堂中是學生利用真實身份所進行的對話，所以在最后的為小動物過生日環(huán)節(jié)中，學生使用的語言也僅僅是對課文的再一次鞏固，沒有達到自由運用語言的目的。如果利用一個小動物的生日和幾個學生進行自由對話,給學生以啟示和示范,學生會運用的好一些.4．空中課堂中有部分資源，在老師呈現(xiàn)后，我們的學生已經看懂了，他們需要的是馬上模仿，而資源里的六個學生依次模仿了，這樣在我們老師平時使用時就需要截取資源，因此可否省略里面學生有些學習過程。

[編者語：小學英語遠程教育資源應用大致分為四個階段：一是開始啟用資源階段，其教學模式可概括為全程依托式；二是模仿使用資源階段，其教學模式可概括為分段依托式；三是選擇使用資源階段，其教學模式可概括為分段組合式；四是創(chuàng)造使用資源階段，其教學模式可以概括為多種資源整合式。上述的四種情況是從初級到高級逐層遞進的。無論哪種使用情況，都可以采用五步教學模式，即：“導入—導看—導學—導做—導評”五個步驟,將上面四個階段和五步教學應用模式結合起來，形成“四段五步”教學應用模式?！八亩挝宀健辟Y源應用模式的提出，使空中課堂教學有了自己的教學模式和方法，因為模式簡單易行，層次清晰分明，廣大教師基本都能應用到課堂教學之中。我縣自2006年8月對全體小學英語教師進行小學英語空中課堂教學培訓以來，縣教育局、教育科研信息中心及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育扶持學校對此項工作十分重視，廣大教師積極參與，廣泛使用小學英語空中課堂教學資源，教師素質得到了明顯提高。在周嬌娥老師剛剛獲得《宜昌市小學英語空中課堂資源應用》優(yōu)質課競賽一等獎一月之后，又代表宜昌市參加《湖北省小學英語空中課堂資源應用》優(yōu)質課競賽，縣教育科研信息中心譚國鋒主任親自帶隊，功夫不負有心人，她終于以優(yōu)異的成績榮獲一等獎，展現(xiàn)了我縣小學英語教師應用空中課堂教學資源的真正實力。望全縣各校以此為突破口，深入學習，廣泛研究，大膽實踐，正確把握資源應用模式發(fā)展方向，為進一步推廣應用“空中課堂”打下堅實的基礎。]