第一篇：淺談高中美術(shù)社團(tuán)活動中水粉畫的教學(xué)

淺談高中美術(shù)社團(tuán)活動中水粉畫的教學(xué)

濟(jì)源高級中學(xué)

盧龍梅

【論文摘要】高中階段的美術(shù)教育是整個美術(shù)教育最重要的一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們利用美術(shù)社團(tuán)在高中開展較為有效的美術(shù)課外教育活動，達(dá)到促進(jìn)高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和能力的全面提高的較為理想的美術(shù)教育目標(biāo)。在長期的社團(tuán)輔導(dǎo)過程中，得出了一系列適合高中美術(shù)社團(tuán)活動的有效的水粉畫教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動；美術(shù)課外教育；水粉畫教學(xué)；素質(zhì)教育。

美術(shù)是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們積極開展了第二課堂活動——多彩社團(tuán)，我也在美術(shù)專項(xiàng)課的基礎(chǔ)上成立了美術(shù)社團(tuán)，進(jìn)行水粉畫的探討研究，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，在長期的社團(tuán)輔導(dǎo)過程中，總結(jié)出了一系列適合高中美術(shù)社團(tuán)活動的有效的水粉畫教學(xué)方法。

一、充分利用社團(tuán)活動的體驗(yàn)性能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用社團(tuán)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動力、成才的起點(diǎn)。愛因斯坦說過，“興趣和愛好是最好的老師”。而美術(shù)社團(tuán)的優(yōu)勢就是和平時學(xué)生們上課的內(nèi)容不同，很新奇、很快樂，具有很強(qiáng)的體驗(yàn)性。學(xué)生們通過社團(tuán)活動的學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)到很多上課沒有聽過的事物、沒有見過的事物，做一些自己喜歡的東西。而美術(shù)社團(tuán)和其他學(xué)科不同的一個很重要的方面還包括：除了看、聽、想、說的學(xué)習(xí)方式以外，還可以動手畫，動手做。相比語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課，美術(shù)社團(tuán)活動是能較快看見學(xué)習(xí)成果，較快體驗(yàn)到成功的樂趣的學(xué)科?！皠?chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才使我們所以教育工作者的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要給學(xué)生一個可以自由創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。

1、校園實(shí)踐，提升對水粉畫的認(rèn)識。

我們在社團(tuán)活動中設(shè)計(jì)了“印象大師”、“校園文化設(shè)計(jì)師”“校園風(fēng)景展”等活動，學(xué)生在社團(tuán)活動中體驗(yàn)到了印象派繪畫大師的感覺、體驗(yàn)到了在校園中揮灑的感覺，提高對水粉畫學(xué)習(xí)的動力。

在這幾年的實(shí)踐中，他們不但完成了社團(tuán)活動水粉畫的基礎(chǔ)課程并能夠參加“為校園添光彩”的美化校園活動—我校的“墻畫藝術(shù)”，在行知樓畫下陶行知的畫像，在尚書樓留下各種書籍的印跡??從而激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

2、結(jié)合手工，提高對水粉畫的興趣。

手工課可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，我用“需要—實(shí)踐—玩樂—美化生活”的教學(xué)模式進(jìn)行了與水粉有聯(lián)系的手工課嘗試。實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展思維，引導(dǎo)學(xué)生互助、共同進(jìn)步，營造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率。如我校社團(tuán)活動中，手工課突破以往的傳統(tǒng)，進(jìn)行了“紙浮雕畫”課程的實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)踐和學(xué)生獲得的收獲來看，學(xué)生們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯簩Ρ壬拖噜徤拇钆溥\(yùn)用自如。

3、欣賞課培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

在社團(tuán)活動中，欣賞課是必不可少的。因?yàn)樾蕾p課不但可以使學(xué)生陶冶情操，還可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。

學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時，不是被動的接受作品，而是表現(xiàn)出對美的主動發(fā)現(xiàn)、追尋和創(chuàng)造。這就是欣賞課的最后階段，即“培養(yǎng)發(fā)散性思維，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新”。

在臨摹大師作品前，我都要引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)作品的資料和介紹相關(guān)背景的資料，可以讓學(xué)生發(fā)表對作品的評價，即使對有名的經(jīng)典作品，也要允許學(xué)生說不喜歡，而且可以說出學(xué)生不喜歡這幅作品的理由。

4、社會公益，增加水粉畫的成就感。

我們把水粉畫社團(tuán)活動中學(xué)到的技能和成果利用假期帶到兒童福利院去幫他們裝飾居家，教他們手工，學(xué)生在公益事業(yè)中體會到了水粉社團(tuán)活動帶給他的成就感，增加了對水粉畫學(xué)習(xí)的興趣

二、水粉畫社團(tuán)教學(xué)輔導(dǎo)的技能技巧

眾所周知，美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習(xí)和實(shí)踐的體驗(yàn)。而我校社團(tuán)活動中很多都是需要教師去輔導(dǎo)的。

1、水粉畫基礎(chǔ)知識的教學(xué)

在教學(xué)中，教師需要作很多的范畫，來使學(xué)生明白一副畫應(yīng)該怎么去畫。只有這樣，學(xué)生才能通過“看”畫，來進(jìn)行理解，從中掌握水粉畫的一些基礎(chǔ)技能、技巧。

具體著色的技法應(yīng)掌握下列幾種：(1)干畫法和濕畫法

在水粉畫中，干畫法一般是指厚涂重疊的方法。此法可以反復(fù)地畫，一遍不行再畫一遍，表現(xiàn)對象比較充分、深刻，也宜于初學(xué)者掌握。這種厚畫的畫面，類似油畫的效果，有渾厚之感。濕畫法是以薄畫為主，發(fā)揮水色滲化的效果，著色遍數(shù)不宜多，甚至白色部分可以空出白紙，具有水彩畫濕潤流動的意趣。當(dāng)然，一些局部加厚也是可以的，干濕結(jié)合會增強(qiáng)表現(xiàn)力。

(2)并置和重置

并置是筆觸在畫紙上并列擺置，著色遍數(shù)較少，開始用色即厚一些。如強(qiáng)調(diào)二度空間的畫面。先用毛粗暴色線勾一下輪廓及結(jié)構(gòu)，添色時用并置的方法把顏色擺上去，壓出色線。重置是一種疊色的方法，以色點(diǎn)、色線、色塊進(jìn)行重疊著色。作畫大都是重置與并置結(jié)合運(yùn)用，以利充分地表現(xiàn)對象。

(3)干濕變化的掌握

顏色干濕變化是水粉顏料的特性之一。將顏色涂在畫紙上，濕時感覺比較恰當(dāng)，干后才會發(fā)現(xiàn)變淡變灰一些。不了解這一特性往往給著色帶來被動。掌握這一特性，事先預(yù)計(jì)干后的效果，可避免后加之色成為不協(xié)調(diào)的“補(bǔ)釘”。

作畫時，應(yīng)從薄到厚進(jìn)行著色。先厚畫再薄涂干濕變化大;先薄畫，逐步減少用水畫厚，干濕變化不明顯，較易掌握。修改畫面時也適合厚涂。也可在要修改的周圍涂一點(diǎn)清水，修改的部分干后就會自然統(tǒng)一。

(4)色彩的銜接

畫面需兩塊顏色銜接要自然，從明到暗要過渡圓潤，色彩要銜接恰當(dāng)。方法有三：

a、利用濕畫，使明色與暗色、此色與彼色，由于水的作用交互滲化，這樣效果會自然而柔潤。一遍不行，可照此方法再畫一遍。

b、在兩色之間用中間明度的顏色畫上去，雖有明顯筆痕，遠(yuǎn)看過渡自然。

c、兩色銜接生硬之處，可用其中一色在鄰接處干掃幾下，增加過渡的色階。也可用筆蘸少量清水在生硬之處輕掃幾下，使兩色銜接處從明度或色彩方面揉出過渡層次，轉(zhuǎn)折即會自然。

(5)用筆

筆色在紙面上運(yùn)動，出現(xiàn)筆痕，即謂筆觸。一般通過畫面中的筆觸可以看出畫家大致的作畫順序和怎樣用筆來塑造對象的，用筆不是目的，是一種表現(xiàn)手段，許多畫家的筆法是有所區(qū)別的，有的大筆縱橫，有的小筆點(diǎn)繪。哪一種筆法好呢?怎樣用筆才對?應(yīng)該從表現(xiàn)對象的目的著眼，根據(jù)不同物象的不同結(jié)構(gòu)、不同質(zhì)感和作者的不同感受，立足于表現(xiàn)。要從表現(xiàn)對象出發(fā)，為表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)和色彩，靈活運(yùn)用涂、擺、點(diǎn)、勾、堆、掃等各種筆法進(jìn)行描繪。

2、水粉風(fēng)景畫鋪色的基本技巧

水粉風(fēng)景畫是社團(tuán)活動的主要內(nèi)容?？梢苑譃榕R摹和寫生兩類。風(fēng)景畫著色不像人物寫生那樣先畫主體物，所以在鋪色的時候也是不大相同的。在此教大家一些水粉畫的鋪色基本技巧：

（1）風(fēng)景畫著色一般可先從背景或天空開始畫起。無論是先畫天空，還是先畫遠(yuǎn)景，都可把顏色畫得薄一些，水分多一些，使之銜接自然。畫這部分不能平涂直抹，要根據(jù)遠(yuǎn)處山的形狀結(jié)構(gòu)大概地找出明暗變化。遠(yuǎn)景是樹也不能概括成一片色，要根據(jù)樹受光線影響粗略地分出兩種色彩的變化，特別是遠(yuǎn)景樹的邊緣，要概括出形來，并且和天空自然混合，表現(xiàn)出深度感。

（2）畫完天空和遠(yuǎn)景，就可以畫地面或中景、近處等物體。這部分物體要色彩明確、用筆生動，使其與天空與遠(yuǎn)景形成冷暖和明度上的對比。畫這些大面積顏色要用筆肯定，含色飽和，并使這些顏色按設(shè)想的色調(diào)產(chǎn)生虛實(shí)與濃淡的變化，用冷暖對比的手法畫出物體的結(jié)構(gòu)和層次。

（3）鋪完大色調(diào)以后，可根據(jù)畫面的感覺調(diào)整色彩關(guān)系，也就是在加強(qiáng)大的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表現(xiàn)色彩的豐富和形體塑造的準(zhǔn)確。如透過細(xì)枝的天空，道路上的起伏與車痕，房屋建筑中的門窗，細(xì)畫這些重要局部能使畫面色彩生動，也能表現(xiàn)生活氣息。

（4）風(fēng)景畫的調(diào)整不僅僅是修改畫面的色彩關(guān)系和細(xì)節(jié)局部，還要潤色調(diào)整畫面的情調(diào)。風(fēng)景寫生最易表現(xiàn)情調(diào)和美感，如渾厚質(zhì)樸的黃土高原、朦朧迷離的江南雨霧、落霞的燦爛、晨曦的溫馨等。有時因?qū)ふ医M合色彩關(guān)系而將最初的感受弱化，最后的潤色調(diào)整將激情和意韻重新蘊(yùn)含到畫面中去。

要根據(jù)樹受光線影響粗略地分出兩種色彩的變化，特別是遠(yuǎn)景樹的邊緣，要概括出形來，并且和天空自然混合，表現(xiàn)出深度感。

3、手工作品中水粉的鋪色技巧

為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我?guī)е鴮W(xué)生參加了手工社團(tuán)的活動“紙浮雕畫”，總結(jié)了一些和在平面上不同的鋪色技巧。

水粉畫顏色有較強(qiáng)覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂涂，它有自己一定的著色方法和步驟。從著色順序方面有如下幾種：

（1）、從整體到局部

水粉畫是色彩畫的一種，它同水彩、油畫一樣，都是從畫大色塊入手。整體著眼和從大體入手是我們的作畫原則，大色塊和大片色，對畫面色調(diào)起決定性作用，應(yīng)首先畫準(zhǔn)組成畫面的主要色塊的色彩關(guān)系，然后再進(jìn)行局部的塑造和細(xì)節(jié)刻劃。但在紙浮雕作品上作畫時，會受到限制，不方便面大面積著色，我們需要先在草稿紙上，畫一個小色稿，了然于胸，再以物體為單位，從整體到局部。

（2）、從深重色到明亮色

明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起來。先畫深重色，容易被明亮色覆蓋;相反，一般是先畫面積較大的深重色(包括暗部和明部和重色)，予以確定畫面色彩的骨架。逐步向中間色和明亮色推移。以明亮色為主的畫面，還是要先涂明亮的大色塊，顏色稍薄一點(diǎn)，局部小面積的深重色后加上去。如果中間色為主，作畫時先涂中間色，運(yùn)用并置的方法，分別向面積較小的暗色的明亮色畫過去。方法不是死的，要根據(jù)情況靈活掌握。

（3）、從薄涂到厚畫

在畫背景時或色彩斑斕的花時，可以采用從薄涂到厚畫的方法，薄涂即用水稀釋顏料，根據(jù)總的色彩感覺，迅速地薄涂一遍，造成畫面整體的色彩環(huán)境，爾后逐漸加厚，深入表現(xiàn)。薄涂比較正確的地方要善于保留，使畫面色彩有厚有薄，以增加色彩有層次和厚重的效果。這種畫法的要訣是速度要快，使顏色自然融合，速度慢的也可以在畫的過程中不斷噴水。

但是也要注意，水粉畫顏料不象油畫、丙烯顏料附著力強(qiáng)，可隨意畫厚。水粉畫的厚涂要厚的適當(dāng)，過厚容易龜裂脫落，所以較厚而不準(zhǔn)的顏色應(yīng)洗掉再畫。

4、實(shí)踐活動中對水粉畫技巧的變通

在校園實(shí)踐中或是公益活動時，因?yàn)榄h(huán)境的變化，水粉的特性不太適合時，我們可以讓學(xué)生嘗試一些與水粉畫技法相近的材料，如：丙烯、外墻涂料等，甚至可以在丙烯中加入中國顏料。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對水粉畫社團(tuán)的作用

網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)評價與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)評價一樣是對美術(shù)教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行價值判斷。然而，網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，已使教學(xué)觀念、教學(xué)的過程發(fā)生了革命性的變化。教學(xué)評價是教學(xué)觀念的反映，也是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價必須與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念、教學(xué)過程相適應(yīng)。因此，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)評價無論在價值取向、方式和方法等方面都有著與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)評價不同的特性。

在美術(shù)社團(tuán)活動中，需要大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為我們服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)與社團(tuán)活動密不可分。

如在學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫的過程中，需要大量的資料，教師可以根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

在學(xué)習(xí)水粉畫的過程中，學(xué)生不太理解“調(diào)子”概念，這就需要教師通過網(wǎng)絡(luò)找到一些有用的視頻進(jìn)行修改制作，使學(xué)生觀看以后可以直觀的了解繪畫過程和調(diào)子的含義，和教師講解相比要直觀的多。

學(xué)校課外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教育的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)。通過社團(tuán)活動的教育活動，有效地探討了符合高中生特點(diǎn)的諸多內(nèi)容和形式的活動。

實(shí)踐證明，在高中階段學(xué)生中開展多種多樣的社團(tuán)美術(shù)教育活動，對豐富和活躍初中生的生活，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際動手能力，提高學(xué)生對周圍生活中美的感受力和造型的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好個性品質(zhì)，都有十分重要的意義。

當(dāng)今高中生成長過程比較順利,根據(jù)其年齡階段的特點(diǎn),心理發(fā)展正在走向成熟而又未完全成熟,心理承受能力一般較弱,不同年級的學(xué)生都有不同的困難和問題，而參加社團(tuán)組織也為他們表現(xiàn)自我、發(fā)展個性創(chuàng)造了良機(jī)。社團(tuán)內(nèi)部寬松和諧的環(huán)境,社團(tuán)成員間較為融洽的交流和接觸,能幫助他們盡快地建立良好的人際關(guān)系,更快地適應(yīng)高中生活。還可以使學(xué)生在“漫漫的求學(xué)路上”的高中階段，留下一段“豐厚”的回憶。

參考文獻(xiàn)

《課堂教學(xué)問題—診斷與解決》，天津教育出版社，2009-5?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的思考與實(shí)驗(yàn)》，廣州華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，鄧子平，電子文本，2010-1。

第二篇：對高中美術(shù)水粉畫教學(xué)的幾點(diǎn)看法

對高中美術(shù)水粉畫教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

水粉畫是美術(shù)教學(xué)中必修的基礎(chǔ)課程，更是多地藝術(shù)類高考的必考項(xiàng)目，因此對于面對高考的高中美術(shù)學(xué)生來說，水粉畫的繪畫能力高低就成為衡量一個學(xué)生入學(xué)專業(yè)水平高低的可觸摸的重要依據(jù)，水粉畫教學(xué)也就成為高中美術(shù)教學(xué)中的重中之重。但長期以來應(yīng)試速成班及學(xué)校的短期應(yīng)試教育，自覺不自覺的將水粉畫加以條框化，從而使學(xué)生對其“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識存在一定的誤區(qū)。而社會上的各類美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處于各自目的盲目地迎合考生的功利化投機(jī)心理，更是故意曲解，以訛傳訛，這使得初學(xué)者很難辨明方向，也給高中美術(shù)教學(xué)帶來很多不利影響。

一、觀念認(rèn)識

首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)水粉畫的目的。學(xué)習(xí)水粉畫的目的應(yīng)是想使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩規(guī)律而不是別的。水粉畫為外來畫種，因其工具簡單方便，易于初學(xué)者掌握和學(xué)習(xí)而成為美術(shù)部分專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。其造型方法、觀察方法和表現(xiàn)方法都是西方畫的傳統(tǒng)手段。它涉及物理學(xué)、光學(xué)、生理和心理學(xué)以及各民族的人文歷史。通過學(xué)習(xí)了解色彩的原理和規(guī)律，以便在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到具體應(yīng)用，也有助于知道藝術(shù)實(shí)踐。這里需要明確的是教學(xué)目的是要認(rèn)識色彩規(guī)律而不是別的。

對水粉畫“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)定存在著誤區(qū)。大凡學(xué)習(xí)美術(shù)的人都是從素描、水粉畫入手，這是我們的教育體制決定的，因?yàn)槿雽W(xué)者要通過這些科目的考試。很多學(xué)生由于高考的應(yīng)試訓(xùn)練對水粉畫的“標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)定形成了定式，比如把只有大塊的色彩關(guān)系、明確的筆觸、艷麗的色彩的畫判斷為水粉畫等等，一旦不是這個模樣就被懷疑是另類，不管你是不是用水粉材料制作，也不管畫面的質(zhì)量，都要受到懷疑和排斥。這樣的做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。更令人擔(dān)憂的是如今高考美術(shù)輔導(dǎo)資料市場的混亂和無序。盲目地迎合考生的功利化投機(jī)心理的著書立說，更使得初學(xué)者難以辨清哪幅畫、哪本書、哪個畫冊更具有藝術(shù)價值，一些容易被初學(xué)者模仿和接受的藝術(shù)價值不高的作品被奉為楷模，細(xì)心研究從而使初學(xué)者越陷越深，無法自拔。

二、施教原則

1、審美原則：通過審美教學(xué)活動，感染、熏陶、樹立正確的審美觀點(diǎn)，這是藝術(shù)思想教育的必要手段。

2、直觀性原則：運(yùn)用語言表述的形象性和可接受性直接教具的制作（示范畫、過程圖等）錄像、美展以激發(fā)學(xué)生興趣和愛好。

3、啟發(fā)性原則：調(diào)動學(xué)生的積極性，不墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新，有特色，允許學(xué)生選擇他們的藝術(shù)語言，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

4、精講精練原則：美術(shù)課中大多是技法課，講是關(guān)鍵，練是基礎(chǔ)，要把握時間精講要點(diǎn)，學(xué)生練時，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，主要是提醒、點(diǎn)撥學(xué)生注意把握要領(lǐng)，糾正容易出錯的地方。

5、以點(diǎn)帶面原則：學(xué)生的基礎(chǔ)、天賦、悟性有別，要面面俱到談何容易，要善于選擇典型學(xué)生、代表性的作業(yè)作典范，以帶動全體。

三、教學(xué)類型

1、寫生教學(xué)：寫生是學(xué)習(xí)水粉畫最有效的方法，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力的最佳途徑，學(xué)生通過對客觀對象的觀察、描寫，對形、光、色、點(diǎn)、線、面的研究，對各種藝術(shù)語言的實(shí)際運(yùn)用，不但提高了對形體結(jié)構(gòu)、比例、色彩、光澤、相互關(guān)系的分析觀察能力，同時也提高了對形體質(zhì)感、量感、空間感、色彩感的表現(xiàn)能力。

2、臨摹教學(xué)：臨摹也是習(xí)畫的一種方法，是初學(xué)者的必經(jīng)之路。通過對別人作品的臨習(xí)、摩擬以學(xué)習(xí)他人的技巧、方法，以吸收別人的長處為我所用。

3、記憶畫教學(xué)：通過記憶默寫進(jìn)行作畫，可給資料，也可命題，如動態(tài)速寫時根據(jù)記憶，把對象畫完整，這對以后的創(chuàng)作大有裨益。

4、創(chuàng)作教學(xué)：首先是激發(fā)興趣，消除畏難情緒，提倡寫生、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活，積累素材，可命題創(chuàng)作，也可自由創(chuàng)作。這樣，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，也提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1、講授法：教師的工作主要是傳道授業(yè)解惑，尤其美術(shù)教師，更要以豐富、形象、生動而富有藝術(shù)性、邏輯性的語言向?qū)W生講述學(xué)習(xí)內(nèi)容、講解要領(lǐng)、技法，講評作業(yè)優(yōu)劣，要變換方法，以直觀教具幫助學(xué)生理解。

2、演示法：提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的唯一方法是勤輔導(dǎo)，多示范。教師要課前選擇工具，課間掌握時間，分有準(zhǔn)備和即興演示兩種，進(jìn)行示范性作畫。演示內(nèi)容要和講解內(nèi)容一致，要邊講邊演示，效果會更佳，以“示”為主，重點(diǎn)在“范”。

3、觀察比較法：畫者要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作畫過程中要完成的任務(wù)，就是在平面的紙上，反映出物體的立體形象，這不但要求畫者要有技巧過硬的表現(xiàn)方法，而且要有正確的觀察法。寫生時，面臨實(shí)物，首先遇到的和要解決的問題是學(xué)會觀察，用測量法、目測法，比較觀察物體的基本形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩、神態(tài)、表情、透視現(xiàn)象等等，做到胸有成竹，下筆如神。

4、輔導(dǎo)練習(xí)法：在學(xué)生進(jìn)行有序的習(xí)作練習(xí)時，教師要巡回指導(dǎo)，交待方法步驟，示范性的糾正偏差，提醒要注意的問題，輔導(dǎo)分整體性輔導(dǎo)和階段性輔導(dǎo)，要控制作業(yè)進(jìn)度，要面向全體學(xué)生，輔導(dǎo)中，要保留學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生運(yùn)用自己新穎的造型藝術(shù)語言和方法。

5、參觀記憶法：對實(shí)際事物進(jìn)行觀察，如街道、商品、校園一角、公園景點(diǎn)等進(jìn)行現(xiàn)場觀察或現(xiàn)場作畫，以提高學(xué)生的寫生能力。也可引導(dǎo)學(xué)生日常生活中，或上學(xué)放學(xué)回家的路上多觀察周圍的事物、場景、動態(tài)，深入生活，多畫速寫，為水粉畫創(chuàng)作積累素材，練好此功，在離開客觀對象時，可憑記憶完成造型。

卡爾·威特有言：“繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度?！睆哪撤N程度上說，高中階段的水粉畫教學(xué)也承載著如此重要的作用，愿廣大的一線美術(shù)教師，人人修煉內(nèi)功，為孩子的成長做出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

一聽說要畫水粉畫，學(xué)生的情緒是那么的興奮。就是因?yàn)樗郛嬌珴甚r明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。色彩鮮艷的水粉最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，學(xué)生能輕易地調(diào)和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現(xiàn)，厚涂時具有油畫一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起學(xué)生極大的興趣，同時更能滿足他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

因此水粉畫是與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過在小學(xué)水粉畫教學(xué)實(shí)踐中，我對小學(xué)水粉畫教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉的興趣。

興趣是入門的前提，是最好的教師，培養(yǎng)興趣是學(xué)生接受教育的先導(dǎo)，而好奇又是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動，就不會產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生不斷去實(shí)踐，去探索、去創(chuàng)造，唯有喚起了學(xué)生對水粉畫活動的真正需要，才能真正產(chǎn)生以學(xué)生為本的藝術(shù)活動。教師必須讓學(xué)生有愉快的心情、強(qiáng)烈的欲望、堅(jiān)定的信心，自覺自愿地 主動學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)、美的創(chuàng)造。如在寫生課上，把一盆菊花放在講臺上，讓孩子們走上來感受菊花清香的氣味，讓孩子們?nèi)ビ|摸菊花的外形，讓孩子們?nèi)ビ^察菊花的色彩。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，畫面上的菊花也鮮活起來，改變了那種由教師領(lǐng)畫、千人一面的教學(xué)方法，使孩子們的觀察力、記憶力、想象力得到了發(fā)展。這種身臨其境的引導(dǎo)方式，遠(yuǎn)勝于教師的生硬說教和填鴨灌輸。

二.學(xué)習(xí)色彩知識。

學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛，雖然和個性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識的選擇，我們不能用衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識。

1.原色練習(xí)。

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

3.配色。

教學(xué)中，教師可以設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個“實(shí)驗(yàn)情境”，把學(xué)生引入其間，為他們提供“創(chuàng)造”的機(jī)會。如提出：能不能用“紅”、“黃”、“藍(lán)”三色，二二相配調(diào)成“綠”、“橙”、“紫”呢?配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個人對顏色的愛好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫面色彩鮮明?！焙⒆觿?chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識當(dāng)中，切忌教幼兒一種固有的配色方法，妨礙幼兒的創(chuàng)造。

4.色調(diào)。

從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)幼兒用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用色就會十分大膽。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺。

三、自由創(chuàng)作，體會快樂。

自由自在的畫畫方式可以讓孩子盡情表達(dá)自己心中所思所想，是描述他們眼中現(xiàn)實(shí)世界的一種語言，一道橋梁。我們主張讓幼兒在活動中感受快樂，體驗(yàn)成功;大膽地表露個性，張揚(yáng)自我;會欣賞自己，更要學(xué)會欣賞他人??

1.大膽嘗試

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認(rèn)為美的顏色去作畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、勾、點(diǎn)、圈，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。正如陳鶴琴先生所說：“圖畫是兒童生來喜歡畫的，我們可以利用這種心理直接去滿足他們-的欲望，間接去豐富他們的知識，怡養(yǎng)他的性情，并使他養(yǎng)成良好的消遣習(xí)慣?！?/p>

我們不必拘泥于圖畫的“像” 與“不像”，要積極鼓勵他們?nèi)プ杂傻叵胂?，大膽地表現(xiàn)，讓他們在發(fā)散思維、逆向思維中得到創(chuàng)造的快樂。每個孩子都富于幻想，每個孩子都有自己的構(gòu)思和表現(xiàn)，每個孩子的作品都呈現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)容，體現(xiàn)著獨(dú)特的個性情感。

2.體味成功

活動是學(xué)生獲得自我滿足感的最佳舞臺，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我的價值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評是對他們最大的鼓舞，從老師積極的評價中他們體驗(yàn)到了成功、快樂。一件小小的作品、一次簡短的講述，就是一個小小心靈對世界的探索。于是，對于學(xué)生的作品我經(jīng)常會給予充分的肯定，一種充滿賞識的目光;一句充分信任的言語;一個正確合理的評價，都能幫助學(xué)生樹立自信，使他們感受到成功的愉悅。

學(xué)生的創(chuàng)造力會隨著他們視覺知覺發(fā)展水平的提高、認(rèn)知能力的發(fā)展、操作能力的積累以及學(xué)生自身發(fā)展的需要而不斷地變化提高。這樣，美術(shù)教師更應(yīng)該努力以高度的熱情投身于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力教育之中，努力使學(xué)生通過美 術(shù)的學(xué)習(xí)成為一個有著健康藝術(shù)素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人。因此，美術(shù)課堂教學(xué)中，一要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)造，肯定作業(yè)中透出的幼稚、大膽與真誠;要肯定他們與現(xiàn)實(shí)不相符合的造型和色彩，甚至肯定他們的嘗試。

四、水粉畫的衛(wèi)生管理

我們學(xué)校的教學(xué)樓是新建的，在嶄新的教學(xué)樓里上水粉畫課，擔(dān)心死我了。我只記得第一次開始使用這幢教學(xué)摟的全體教職工會議上，我們校長就作了各種規(guī)定，特別是新教學(xué)樓的衛(wèi)生。水粉畫教學(xué)是衛(wèi)生最難保證的。上課的第一天我就對學(xué)生宣布了我的各項(xiàng)規(guī)定。首先材料的擺放，左上角擺水粉顏料，正前面擺調(diào)色盤，右上角擺洗筆用的瓶子，瓶子旁放吸水性很強(qiáng)的紙。這樣有規(guī)律的擺放，有效的節(jié)約空間。另外還規(guī)定裝水用的筆洗要用能密封的大口瓶子。從家里帶水來，用臟的水帶回家處理。我每節(jié)課都要示范怎么收材料，先洗好筆用紙擦干凈，收好筆;再用擦筆的紙把調(diào)色盤擦干，這樣調(diào)色盤上還粘著顏料就只能帶家清洗了;筆洗的盒子要馬上蓋好，要不又要打翻了;這樣所有的材料收好了，沒到過水池，水池只能去洗手。老是沒記性的我會給他們小小的懲罰，如清洗水池一天或一周，看情況訂。

第四篇：淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

玉溪市通?？h秀山二?。好缜嗝?/p>

一聽說要畫水粉畫，學(xué)生的情緒是那么的興奮。就是因?yàn)樗郛嬌珴甚r明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。色彩鮮艷的水粉最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，學(xué)生能輕易地調(diào)和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現(xiàn)，厚涂時具有油畫一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起學(xué)生極大的興趣，同時更能滿足他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

因此水粉畫是與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過在小學(xué)水粉畫教學(xué)實(shí)踐中，我對小學(xué)水粉畫教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉的興趣。

興趣是入門的前提，是最好的教師，培養(yǎng)興趣是學(xué)生接受教育的先導(dǎo)，而好奇又是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動，就不會產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生不斷去實(shí)踐，去探索、去創(chuàng)造，唯有喚起了學(xué)生對水粉畫活動的真正需要，才能真正產(chǎn)生以學(xué)生為本的藝術(shù)活動。教師必須讓學(xué)生有愉快的心情、強(qiáng)烈的欲望、堅(jiān)定的信心，自覺自愿地 主動學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)、美的創(chuàng)造。如在寫生課上，把一盆菊花放在講臺上，讓孩子們走上來感受菊花清香的氣味，讓孩子們?nèi)ビ|摸菊花的外形，讓 孩子們?nèi)ビ^察菊花的色彩。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，畫面上的菊花也鮮活起來，改變了那種由教師領(lǐng)畫、千人一面的教學(xué)方法，使孩子們的觀察力、記憶力、想象力得到了發(fā)展。這種身臨其境的引導(dǎo)方式，遠(yuǎn)勝于教師的生硬說教和填鴨灌輸。二．學(xué)習(xí)色彩知識。

學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對顏色的偏愛，雖然和個性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識的選擇，我們不能用衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識。

1．原色練習(xí)。

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

3．配色。

教學(xué)中，教師可以設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個“實(shí)驗(yàn)情境”，把學(xué)生引入其間，為他們提供“創(chuàng)造”的機(jī)會。如提出：能不能用“紅”、“黃”、“藍(lán)”三色，二二相配調(diào)成“綠”、“橙”、“紫”呢？配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個人對顏色的愛好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對比，使畫面色彩鮮明?！焙⒆觿?chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識當(dāng)中，切忌教幼兒一種固有的配色方法，妨礙幼兒的創(chuàng)造。

4．色調(diào)。

從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)幼兒用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用色就會十分大膽。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺。

三、自由創(chuàng)作，體會快樂。

自由自在的畫畫方式可以讓孩子盡情表達(dá)自己心中所思所想，是描述他們眼中現(xiàn)實(shí)世界的一種語言，一道橋梁。我們主張讓幼兒在活動中感受快樂，體驗(yàn)成功；大膽地表露個性，張揚(yáng)自我；會欣賞自己，更要學(xué)會欣賞他人?? 1.大膽嘗試

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的，認(rèn)為美的顏色去作畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、勾、點(diǎn)、圈，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。正如陳鶴琴先生所說：“圖畫是兒童生來喜歡畫的，我們可以利用這種心理直接去滿足他們-的欲望，間接去豐富他們的知識，怡養(yǎng)他的性情，并使他養(yǎng)成良好的消遣習(xí)慣?！?/p>

我們不必拘泥于圖畫的“像” 與“不像”，要積極鼓勵他們?nèi)プ杂傻叵胂?，大膽地表現(xiàn)，讓他們在發(fā)散思維、逆向思維中得到創(chuàng)造的快樂。每個孩子都富于幻想，每個孩子都有自己的構(gòu)思和表現(xiàn)，每個孩子的作品都呈現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)容，體現(xiàn)著獨(dú)特的個性情感。2.體味成功

活動是學(xué)生獲得自我滿足感的最佳舞臺，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我的價值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評是對他們最大的鼓舞，從老師積極的評價中他們體驗(yàn)到了成功、快樂。一件小小的作品、一次簡短的講述，就是一個小小心靈對世界的探索。于是，對于學(xué)生的作品我經(jīng)常會給予充分的肯定，一種充滿賞識的目光；一句充分信任的言語；一個正確合理的評價，都能幫助學(xué)生樹立自信，使他們感受到成功的愉悅。

學(xué)生的創(chuàng)造力會隨著他們視覺知覺發(fā)展水平的提高、認(rèn)知能力 的發(fā)展、操作能力的積累以及學(xué)生自身發(fā)展的需要而不斷地變化提高。這樣，美術(shù)教師更應(yīng)該努力以高度的熱情投身于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力教育之中，努力使學(xué)生通過美 術(shù)的學(xué)習(xí)成為一個有著健康藝術(shù)素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人。因此，美術(shù)課堂教學(xué)中，一要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)造，肯定作業(yè)中透出的幼稚、大膽與真誠；要肯定他們與現(xiàn)實(shí)不相符合的造型和色彩，甚至肯定他們的嘗試。

四、水粉畫的衛(wèi)生管理

我們學(xué)校的教學(xué)樓是新建的，在嶄新的教學(xué)樓里上水粉畫課，擔(dān)心死我了。我只記得第一次開始使用這幢教學(xué)摟的全體教職工會議上，我們校長就作了各種規(guī)定，特別是新教學(xué)樓的衛(wèi)生。水粉畫教學(xué)是衛(wèi)生最難保證的。上課的第一天我就對學(xué)生宣布了我的各項(xiàng)規(guī)定。首先材料的擺放，左上角擺水粉顏料，正前面擺調(diào)色盤，右上角擺洗筆用的瓶子，瓶子旁放吸水性很強(qiáng)的紙。這樣有規(guī)律的擺放，有效的節(jié)約空間。另外還規(guī)定裝水用的筆洗要用能密封的大口瓶子。從家里帶水來，用臟的水帶回家處理。我每節(jié)課都要示范怎么收材料，先洗好筆用紙擦干凈，收好筆；再用擦筆的紙把調(diào)色盤擦干，這樣調(diào)色盤上還粘著顏料就只能帶家清洗了；筆洗的盒子要馬上蓋好，要不又要打翻了；這樣所有的材料收好了，沒到過水池，水池只能去洗手。老是沒記性的我會給他們小小的懲罰，如清洗水池一天或一周，看情況訂。

教師要把握好孩子的繪畫心理特征及年齡特征，多方位，多元化地運(yùn)用各種手段、形式，為孩子提供有豐富色彩的環(huán)境與條件，尊重孩子個人的審美傾向，提高孩子的色彩能力，增強(qiáng)孩子的審美情趣，使其有獨(dú)特的個人色彩風(fēng)格，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

第五篇：美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

畢有勇

（江蘇省南京市秦淮中學(xué)）

摘 要：近年來，隨著藝術(shù)類高考改革進(jìn)程的不斷深化，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內(nèi)容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時的教學(xué)方法的得當(dāng)與否，針對水粉教學(xué)訓(xùn)練過程中一些特點(diǎn)和得失經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有針對性地訓(xùn)練來適應(yīng)高考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高考改革；水粉教學(xué)；訓(xùn)練策略

色彩是美術(shù)院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)對象，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。色彩畫自然而然地就成了美術(shù)

高考必考科目。作為指導(dǎo)高考的專業(yè)教師勢必考慮這樣一個現(xiàn)實(shí)問題：怎樣更好地進(jìn)行色彩教學(xué)？怎樣使學(xué)生深入淺出地掌握色彩理論知識和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學(xué)生順利迎考的關(guān)鍵。

因此，美術(shù)高考水粉畫教學(xué)的目的和任務(wù)就是通過教學(xué)使學(xué)生掌握基本色彩理論知識和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學(xué)必須針對以上任務(wù)和要求，有的放矢，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)。下面我來談?wù)勗谒劢虒W(xué)中的一些心得感受。

一、講授色彩的基礎(chǔ)理論知識

水粉理論知識對于學(xué)生來說，最初內(nèi)容不能講得太多和太繁。講些基本的內(nèi)容，如，什么是三原色、間色、復(fù)色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補(bǔ)色及其作用；畫面的冷暖關(guān)系等。（建議：可讓學(xué)生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補(bǔ)色關(guān)系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）

二、讓學(xué)生嘗試水粉畫的工具、材料的性能

對于第一次接觸水粉的學(xué)生來講，這一點(diǎn)很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對畫面效果有何影響等。應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，直到找到自己最佳的運(yùn)用材料的方法。

三、從靜物單色寫生訓(xùn)練入手

初次接觸水粉，學(xué)生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關(guān)系和色彩關(guān)系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學(xué)生對材料的熟練掌握能力、對形體結(jié)構(gòu)同用筆表達(dá)物象之間關(guān)系的能力即結(jié)構(gòu)用筆的感受；另一方面，通過單色寫生，可以避開色彩關(guān)系

這一復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注物體的素描關(guān)系、畫面的虛實(shí)與空間關(guān)系處理是否得當(dāng)。

四、多方位的靜物色彩寫生訓(xùn)練

在色彩靜物寫生過程中，首先要教學(xué)生學(xué)會觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致、全面地分析物體之間及各個部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學(xué)生觀察其色彩變化，著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學(xué)生迅速把握這種色彩關(guān)系變化，可以讓學(xué)生先畫出小色稿，要求舍棄局部細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關(guān)系。通過一段時間這種小色稿的訓(xùn)練后，再要求學(xué)生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。

五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓(xùn)練模式

臨摹是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)水平的有效

途徑。首先，幫學(xué)生選擇水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊作摹本。臨摹時，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習(xí)，切不可局部地畫而失去整體關(guān)系，做到目的明確，有針對性，而不是盲目。其次，為了適應(yīng)近年來省藝術(shù)類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓(xùn)練時有必要進(jìn)行默寫訓(xùn)練。默寫相對考生來說難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時的寫生經(jīng)驗(yàn)以及量的積累，將要考的內(nèi)容組織好。在平時訓(xùn)練中可以采用“三步走”即：一是讓學(xué)生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提供文字或構(gòu)圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時的由寫生到默寫的過渡訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握默寫中要求達(dá)到的畫面效果。在默寫的過程中，要

求學(xué)生把對物體的感受表現(xiàn)出來，不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會單調(diào)。

六、及時做好教與學(xué)效果的反饋

這里反饋總結(jié)主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個教室最好布置成班級學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。作業(yè)講評是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要對每一張作業(yè)逐個進(jìn)行分析、講評。作業(yè)講評既可解決一般共性問題，也能解決個別差異問題，可收到顯著的效果。

綜上所述，色彩教學(xué)是感性與理性相結(jié)合的一門學(xué)科。在色彩畫的教和學(xué)過程中，要堅(jiān)持長期深入研究和持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常去感受對象，激發(fā)其對色彩美感的感悟，同時也需要專業(yè)教師正確的理論指導(dǎo)和大量的示范演示，使

水粉畫教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

張福海。淺談美術(shù)高考中的水粉畫教學(xué)［J］。大眾文藝，2013（12）。