第一篇：現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的好處（共）

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的好處

摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，把多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)過程中已經(jīng)成為現(xiàn)實。在體育教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對具體動作的認(rèn)識和形象性的直觀感，又加深了學(xué)生對技術(shù)本質(zhì)特征的理解。本文運用文獻資料法分析探討了多媒體技術(shù)對體育教學(xué)的優(yōu)越性和重要性，對提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量以及對教師和學(xué)生的影響具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)模式；信息技術(shù)

1、前言

1.1多媒體技術(shù)的重要作用

體育運動是一個復(fù)雜多變的運動項目，需要運動員能夠靈活地掌握和運用各項技術(shù)的要領(lǐng)，同時也需要長期訓(xùn)練和比賽的積累，而教練員訓(xùn)練教學(xué)也是直接影響運動員成敗的關(guān)鍵一環(huán)。我們在平時的體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的少之甚少，因此，我就結(jié)合這點淺談一下多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用：1.2提高學(xué)生觀察、理解和解決能力

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。

1.3體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)提高對教育的深刻認(rèn)識

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等讓學(xué)生來得到相關(guān)的信息。但是，有一些運動項目在體育教學(xué)示范中常因動作速度過快而會讓學(xué)生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

1.4提高學(xué)生分析和解決問題的能力 利用多媒體技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，如果放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。

1.5提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。

綜上所述，人類已進入信息時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在潛移默化地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。當(dāng)然，我們不能把現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，只能把它當(dāng)作提高體育教學(xué)質(zhì)量的一種輔助工具。因此，只有充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正式傳統(tǒng)教學(xué)手段的實用價值，才能合理、正確地使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)時代。參考文獻：

【1】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． < 現(xiàn)代教育技術(shù)> 【2】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢． <中國電化教育> 【3】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． < 現(xiàn)代教育技術(shù)> 【4】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢． <中國電化教育> 【5】九年制義務(wù)教育小學(xué)體育大綱》

【6】2000年第6期《高中體育教師》《五步法習(xí)作課堂教學(xué)模式初探》（諸葛建軍）

【7】2001年第5期《教育研究與實踐》《研究習(xí)作教學(xué)，提高寫作能力》（于立娟）【8】陳至立。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育學(xué)改革【N】。中國教育報，1998-05-18（1）【9】《現(xiàn)代教育技術(shù)》 “電子工業(yè)出版社”

第二篇：多媒體在體育教學(xué)中的好處

多媒體在體育教學(xué)中的好處

多媒體在體育教學(xué)中的好處

趙全斌

吉林省臨江市

多媒體在體育教學(xué)中的好處

用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起正確的動作概念，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

四、提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用多媒體技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，如果放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以彌補教師示范的不足

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的

第三篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中 的整合與應(yīng)用

南昌市羊子巷小學(xué) 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀(jì)，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著科技的迅速發(fā)展許多現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了教育的領(lǐng)域中。其中多媒體更是一直獨秀在學(xué)校的運用中越來越廣泛。越來越顯示出其重要的作用和強大的發(fā)展后勁.當(dāng)前形式下,現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的運用,是一個值得探討的問題.本文通過1多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試.2多媒體在體育教學(xué)中的作用.3應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點.等幾個方面,來闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用和發(fā)展.關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 使用 多媒體

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)就是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向.教師在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行教學(xué),不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識,技術(shù)傳授與反饋的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有利于突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,有效提高課堂教學(xué)效率.伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運用,推廣,也引出我們對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一些思考.一.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識運動處方內(nèi)容為例,進行理論課堂教學(xué),該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運動醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述,目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來,學(xué)生對教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識,導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實踐中,通過多媒體課件,將文字,圖像,音樂融入教學(xué),不僅活 躍了教學(xué)形式,增加了教學(xué)傳遞的信息量,對教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了.而且學(xué)生也會興致高昂,且感覺愉快,對老師的點評領(lǐng)會也會比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué),將難以言表的情景通過多媒體的演示 ,可以取得較好的教學(xué)效果.二.多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的限制.使體育運動中的動靜態(tài)變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀的教學(xué)手段使得體育運動無窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致,調(diào)動了學(xué)生的興趣.多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的重難點上變現(xiàn)的更為優(yōu)異 ,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下視為重難點的動作要領(lǐng)和知識點自認(rèn)化解.學(xué)生是否上好課,取決于有無學(xué)習(xí)的積極性和探究知識的強烈欲望.在多媒體性教學(xué)中發(fā)揮其新穎,生動的特點,例如在教小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的時候,運用多媒體設(shè)計一些卡通畫面,“小青蛙過河',”袋鼠跳”等等,來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,達到提高教學(xué)效率的目的.教學(xué)中的重點難點是學(xué)生的困難所在,如果處理不當(dāng),教學(xué)效果肯定不好.例如在前滾翻教學(xué)中,由于滾翻時技術(shù)環(huán)節(jié)復(fù)雜,動作難度較大,學(xué)生理解也比較困難,利用多媒體教學(xué)分解滾翻時的幾個環(huán)節(jié)如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團身等等,既能使得學(xué)生對動作要領(lǐng)加深了了解.還能使得學(xué)生很好的掌握前滾翻的滾翻技術(shù)的全過程.同時教師還可以利用很多激勵的武器來對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境,以及教學(xué)要求提出更多的選擇。(1.)目標(biāo)激勵法:為學(xué)生設(shè)置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達到的目標(biāo).才能給他帶來希望,促使他不斷的努力,向自己的目標(biāo)靠攏,如:動作不錯,你的動作會更漂亮.“出手的動作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵法;人們常說:“榜樣的力量是無窮的.”榜樣不但具有示范性,生動性和親切感,更具有挑戰(zhàn)性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進的方向和奮斗的目標(biāo),更給自己樹立了無比的信心和勇氣,如:“這位同學(xué)的動作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學(xué)真是好樣的,騰空的動作如何漂亮,值得大家學(xué)習(xí).”(3)比賽激勵法:學(xué)生都喜歡競賽,比賽類的體育活動.在這類活動中,不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以在活動中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德.我們在設(shè)計比賽項目的時候應(yīng)該把體育精神與道德修養(yǎng)滲透其中,使得學(xué)生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰做的最規(guī)范.“千萬別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵法:體驗是獲取知識最簡潔,最有效的方法之一.學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發(fā)的激勵機制會促使學(xué)生具有更強烈的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.如:“勇敢點,老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學(xué),深化體育學(xué)科的教學(xué)改革.三.應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點

首先要選擇適合變現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,為調(diào)動學(xué)生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫龍點睛的作用.在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據(jù)教學(xué)要求,教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點,認(rèn)真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果,但使用的范圍,次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止,適量運用,使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段.隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲,知識的更新,教學(xué)方法的改革,體育教師也應(yīng)擴大知識面.要學(xué)會運用多媒體技術(shù),這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況適時進行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學(xué)中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用.而讓它發(fā)揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識到電腦對體育工作的重要性,提高微機水平,積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新,迎接新時代的挑戰(zhàn).

第四篇：多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的好處

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的好處

潘雪蓮

由于受應(yīng)試教育的影響，我國傳統(tǒng)的外語教學(xué)在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，都是以教師在課堂上講授為主，課堂僅限于對話、討論、講解，多數(shù)還是靠教師的一根粉筆，一本書、一塊黑板來完成的，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)設(shè)備單一，教學(xué)形式單調(diào)，課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式把英語這門實踐性很強的課程變成了普通的知識課，而在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其語言知識和實際運用英語的能力與要求相差甚遠(yuǎn)。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)代外語教學(xué)正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，如果我們能在英語課堂上，合理有效的把多媒體技術(shù)運用于教學(xué)實踐中，對于調(diào)動學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。

一、多媒體在英語教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語教學(xué)技術(shù)的組成部分,它是指:將計算機、錄像機、投影儀、教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體,由教師根據(jù)不同課型的要求,靈活地用相關(guān)的媒體進行教學(xué)，從而大提高英語教學(xué)的質(zhì)量，其體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、運用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生樂學(xué)重在培養(yǎng)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師堅持用英語來組織課堂，加強聽說訓(xùn)練，這樣可以建立良好的英語語境，短時間內(nèi)學(xué)生的領(lǐng)悟能力確實能夠得到加強，但時間一長，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。而在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)后,就能夠針對這一點予以改善，可以讓教師不受資料來源的限制,自由地選取多種英語教學(xué)資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。以高中英語教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom為例，作為一篇介紹英國地理知識的文章，學(xué)生對課文的了解簡單而不直觀，傳統(tǒng)授課往往是在講解課文前對其風(fēng)土人情做簡單的介紹，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。但有了多媒體，就可以向?qū)W生提供更為直觀的信息，如英國的名勝古跡、風(fēng)味小吃、皇室、國歌、英國四個組成部分各自的特色等等，這樣不但引發(fā)了學(xué)生對本課的思考和學(xué)習(xí)欲望，而且也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境。

優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機,讓學(xué)習(xí)者有機會練習(xí)整體表達能力,有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。要做到這一點,教師必須要創(chuàng)造良好的交際環(huán)境,離開情景談交際是不現(xiàn)實的。只有貼進生活的語言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。利用多媒體課件輔助教學(xué)就能較便利地展現(xiàn)感性的材料，把學(xué)生未曾見過的事物通過畫面再現(xiàn)于屏幕，充分營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、身臨其境的教學(xué)環(huán)境。以高中英語教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”為例，教師可以提供一些霍亂爆發(fā)地區(qū)的環(huán)境，患霍亂的病癥的圖片，讓學(xué)生思考，并用自己話總結(jié)出是什么引起了霍亂的爆發(fā)。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語直接思維、直接表達的意識和能力，從而為真實的語言交際打下了基礎(chǔ)，變書本知識為自己的知識，真正掌握所學(xué)知識。

3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高教學(xué)效率。

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語實踐的量大、面寬,教師在教學(xué)過程中節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,有利于隨時快速、便捷的提取到大量課堂所需的材料，對于創(chuàng)建多種交際情境,發(fā)揮學(xué)生主體作用,營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著很大的幫助。

4、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析、思考和學(xué)習(xí)的能力。

多媒體具有良好的交互能力,教師還可以充分地利用它的這種交互能力來指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)英語。我們可以把所要學(xué)的內(nèi)容制作成CAI課件,把一些句型結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子和一些新句型列出,讓學(xué)生自己先試著理解和翻譯,接著再把答案列出。這樣學(xué)生可以自己試著分析、比較自己的理解和答案之間的差距或不同,久而久之,培養(yǎng)了學(xué)生的思考習(xí)慣,為培養(yǎng)他們的自學(xué)英語能力打下了良好的基礎(chǔ)。我們還可以根據(jù)課文內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾M一些和課文難度相當(dāng)?shù)恼n外讀物,把這些引入課堂,給學(xué)生提供自學(xué)的機會。學(xué)生可以根據(jù)多媒體中所給的提示進行學(xué)習(xí),這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、如何合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

1、教師應(yīng)該保持課件風(fēng)格和自己的教學(xué)風(fēng)格一致

在教學(xué)過程中，教師往往已經(jīng)形成了自己所特有的并且為學(xué)生所熟悉的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)該將這種風(fēng)格體現(xiàn)在自己的多媒體課件中，在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)該親自創(chuàng)作，按照自己的教學(xué)習(xí)慣設(shè)計的邏輯進程，創(chuàng)作出既體現(xiàn)自己教學(xué)思想同時有利于學(xué)生接受的課件。

2、避免把英語課變成多媒體課件展示課

合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)在效率上質(zhì)的提高,但是,刻意地追求現(xiàn)代化,過多地使用多媒體,英語課變成多媒體課件展示課,教師就成了“放映員”,反而會給課堂教學(xué)帶來畫蛇添足、過猶不及的效果。

多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點,但在英語課堂上,教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互;把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。因而,我們必須清楚地認(rèn)識到,英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科,必須通過師生之間、學(xué)生與之學(xué)生之間大量地用英語進行的交流,才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的,使他們有心理準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)他們的注意力,并注意及時的反饋矯正,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

3、注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中,計算機多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說,計算機多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用,才能取長補短,發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

有些英語教師認(rèn)為,有了大屏幕投影,黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板,備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機,課堂上點擊鼠標(biāo),通過屏幕一一顯示。我們知道,在英語課堂上,教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進展需要創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進行操練,從而達到運用英語進行交際的目的。而且,優(yōu)秀的板書不僅精練,教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就會影響學(xué)生視覺感知的一貫性,使學(xué)生對整課教材重點、難點的把握受到影響;也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝,影響了學(xué)生記課堂筆記。所以完全用屏幕代替黑板,就會影響計算機多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。

4、注重教與學(xué)的結(jié)合

目前使用電腦輔助教學(xué)的課件大多還只是在改變教師如何“教”上下工夫，用電腦來幫助教師說清其他教具不能說清問題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦來幫助學(xué)生學(xué)的，即以“教”為主的教學(xué)設(shè)計多，以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計少，忽視了課件的“交互性”?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，因此英語教師不能教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化了，而教學(xué)觀念還是陳舊的。用電腦輔助教學(xué)成功的主要標(biāo)志應(yīng)該是：有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)；有利于學(xué)生的主動參與；有利于課堂交流的高效實現(xiàn)；有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。

5、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教學(xué)的過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們在用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時,要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動地跟著老師走。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)生動形象、圖文并貌、音形兼?zhèn)?它的使用能有效的促進英語課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率,因此在眾多教學(xué)媒體中具有它獨特的優(yōu)勢,但在具體的使用過程中,必須要遵循和服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則,要適時、適量,才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助我們在英語教學(xué)中取得的最佳的效果。

第五篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘要：隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。如今，這一技術(shù)的運用得到人們極大關(guān)注，它已成為當(dāng)前衡量一所現(xiàn)代化學(xué)校教育教學(xué)學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。作為學(xué)校體育工作者，如何把這一先進的教學(xué)手段合理的運用到體育教學(xué)中來，成為我們迫在眉睫的任務(wù)，本文將就多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用做出簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 作用

多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號、聲音、圖像、錄像及動畫于一體的信息技術(shù)，它在教育教學(xué)中具有直觀、便捷、容量大等特點。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是進行體育理論教學(xué)和術(shù)科技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段。其直觀演示特點，可以使學(xué)生更加直接地了解體育知識和理解體育技術(shù)原理；其課載容量大的特點，可以使教師在一節(jié)體育課中準(zhǔn)備更多的教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中獲取更多的體育知識和技能。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，多媒體技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)今體育教學(xué)中有著十分重要的作用。

一、多媒體技術(shù)能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣、開闊學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，現(xiàn)今的多媒體技術(shù)下的體育課堂是通過圖片、聲音、影視等綜合多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、直觀的教學(xué)課堂，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中采用的講解、示范等教學(xué)手段則很難達到這樣的效果。

多媒體技術(shù)支持下體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段生動活潑，教學(xué)方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點，又能體驗情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生圓滿完成任務(wù)的學(xué)習(xí)積極性。如：將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)動作錄像剪貼到教學(xué)課件中，在上課過程插入播放給學(xué)生看，可以使學(xué)生在模仿觀看的同時形成正確的運動表象，能夠使學(xué)生較快的掌握教學(xué)內(nèi)容，大大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的興趣。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，必將大大地增加課堂容量，開闊和豐富學(xué)生的體育視野。

二、多媒體技術(shù)的運用有利于幫助學(xué)生建立正確的動作表象，有效提高運動技能 在體育教學(xué)中，有許多運動技能的技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要人體在瞬間完成一連串技術(shù)動作。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，采用的主要是教師的動作示范講解來教學(xué)。這樣的示范和講解往往受到多方面的制約，不能清晰地示范動作路線圖，學(xué)生難以清楚地觀察到教師的示范動作，給教學(xué)效果帶來了一定的影響。在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助下的體育課堂中，通過電腦制作多媒體課件，把需要的動作從網(wǎng)絡(luò)中下載動畫、影像等材料，采用動作慢放、停放、重放等手段結(jié)合教師的講解、示范表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能夠清楚地看到一瞬間的動作技術(shù)，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。如：在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)的“騰空”動作中，如果采用傳統(tǒng)的教師講解、示范。學(xué)生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動作技術(shù)，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運動表象聯(lián)系在一起。在利用多媒體進行教學(xué)時，教師就可以一面控制多媒體展示，一面給學(xué)生講解各環(huán)節(jié)的技術(shù)動作要領(lǐng)，學(xué)生在清晰地看到“騰空”的運動影像的同時，接受教師的技術(shù)講解，并且可以把兩者做到實時結(jié)合，從而確立正確的運動表象，為完成整個難度動作的學(xué)習(xí)做好理論準(zhǔn)備。

三、多媒體在體育教學(xué)中的運用有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用多媒體手段對一個存在的問題進行分析，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，便于糾正錯誤。

在體育教學(xué)中，技術(shù)動作學(xué)習(xí)從泛化、分化到自動化的過程中，都要不斷地進行錯誤糾正。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，有學(xué)生因為“騰空步”跳不起來，影響了整體成績，而自己覺察不到，也有的學(xué)生明明知道自己出現(xiàn)了問題，但不知錯在那里。在這種情況下，利用數(shù)碼相機等現(xiàn)代科技手段拍錄下來，從頭到尾的播放給他們看，再把正確的運動錄像播放給他們觀看，他們就會發(fā)現(xiàn)在哪出現(xiàn)了錯誤動作，及時分析、更改動作。

在體育教學(xué)中把各種不同的技術(shù)動作、技巧難點、技巧重點等常見的體育動作制作成多媒體課件，在上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起討論。對學(xué)生提出的問題通過多媒體幫助學(xué)生解答，讓學(xué)生結(jié)合自身作比較，這可以讓學(xué)生在觀看的同時建立一個正確的動作概念。同時也能夠在實踐中參照課件解決練習(xí)中存在的問題，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比之下，學(xué)生有了明顯的變化，在實踐中分析和解決問題得到了增強。

四、在體育教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量 由于生理和心理上的發(fā)展，初中學(xué)生的注意力集中時間往往較短，不到半節(jié)課就會開始東張西望，開小差了。特別是在講解、分析動作時，學(xué)生聽起來很難理解，動作概念比較模糊。如果在教學(xué)一些學(xué)生難以理解的動作時利用多媒體講解，可以燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因為多媒體以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學(xué)中難以企及的圖像、聲音、符號等。它把無聲的教材變成了有聲有色、有靜有動的教材，使學(xué)生對體育感到極大的興趣，很自然地步入到積極思維的狀態(tài)中。因此，在體育教學(xué)中，適時地運用多媒體，把涉及重點，難點的一些教材畫面展示出來，既能讓學(xué)生領(lǐng)會動作，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極性得到提高，這樣他們也就能夠積極主動投入到體育學(xué)習(xí)中。

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中多媒體技術(shù)采用是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的一次重大變革。運用多媒體手段進行體育運動項目教學(xué)，我們會感覺到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學(xué)所沒有的，也是無法達到的，這一教育技術(shù)的運用，幫助我們解決了在體育教學(xué)中一些技術(shù)動作難以構(gòu)建的難題，是體育術(shù)科教學(xué)獲得一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動作，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，為體育教師的教學(xué)能效提供了助力，開辟了體育教學(xué)的新局面。

參考資料

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