第一篇：“國培計(jì)劃”(2010)—地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn) 主辦 ...

國培計(jì)劃”（2010）—地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)

主辦：四川師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院

2010年12月15日

◆刊首寄語

（1）教師——辛勤的耕耘者

◆新聞快遞

（2）“國培計(jì)劃”（2010）—四川省地震災(zāi)區(qū)骨干教師（初中物理）培訓(xùn)班開班典禮隆重舉行

◆培訓(xùn)簡訊

（3）迎接參訓(xùn)學(xué)員

（4）物電學(xué)院教授潘學(xué)軍老師—農(nóng)村中小學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教具的制作（5）成都石室聯(lián)合中學(xué)高級教師李善才—讓理想教育在一線教師身上生根發(fā)芽

◆心得體會(huì)

（6）榮幸、高興、親切、努力????????學(xué)員母林恩（7）“國培”初中物理骨干教師培訓(xùn)有感??????學(xué)員謝文章（8）做一個(gè)有理想不斷發(fā)展的中學(xué)教師???????學(xué)員文紹勇

◆編者的話

（9）讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

教師是什么？曾經(jīng)有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是園丁，辛勤培育著幼苗，使其茁壯成長；有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著人們的美好心靈??信息時(shí)代的今天，又有人說，教師應(yīng)該像撥號(hào)上網(wǎng)的“貓”，可以幫助學(xué)生在知識(shí)的汪洋大海中去尋找寶藏。其實(shí)教師就是教師，教師也是一種職業(yè)，我們不想神圣，但我們要敬業(yè)。不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代教育改革對教師提出的新要求，完成自己的職責(zé)和使命，是我們做教師的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

新課程要求教師不再單純的是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。教師不僅要教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人；不僅要把書教好，而且要善于總結(jié)和反思，投入到教育改革的實(shí)踐中來；不僅是課程的實(shí)施者，也同樣是課程的設(shè)計(jì)者和研發(fā)者。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，許多知識(shí)已陳舊，而新知識(shí)卻以指數(shù)速度在增長，高科技、新產(chǎn)品層出不窮，不學(xué)習(xí)，就勢必成為時(shí)代的落伍者。帶著對新知識(shí)、新信息的向往，我們參加國陪的學(xué)員們犧牲了寶貴的休息時(shí)間，日夜奮戰(zhàn)，看視頻，提問題，做作業(yè)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了問題，作業(yè)上傳不了時(shí)，學(xué)員們?nèi)f分著急，為了能交上作業(yè)，更是想盡了一切辦法！有些老教師，原來不會(huì)上網(wǎng)，但為了研修，他們專門學(xué)習(xí)上網(wǎng)、上傳郵件，而且很認(rèn)真很刻苦！他們的這種敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著專家團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人，老師們，辛苦了！

只要我們眾志成城，什么困難也難不倒我們！為了我們的使命，為了我們的成長，大家加油吧！

“國培計(jì)劃”（2010）—四川省地震災(zāi)區(qū)骨干教師（初中物理）

培訓(xùn)班開班典禮隆重舉行

(開班典禮現(xiàn)場)

12月13日上午8時(shí)30分，由教育部、財(cái)政部主辦，省教育廳承辦，四川師范大學(xué)具體實(shí)施的“國培計(jì)劃”（2010）——四川省地震災(zāi)區(qū)骨干教師（初中物理）培訓(xùn)班開班典禮在四川師范大學(xué)獅山校區(qū)隆重舉行。出席本次開班典禮的領(lǐng)導(dǎo)有四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長李志全、物理與電子工程學(xué)院院長周曉林、物理與電子工程學(xué)院黨委書記薛建強(qiáng)、初中物理骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目小組的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及來自地震災(zāi)區(qū)的70余名骨干教師。此次開班典禮由物理與電子工程學(xué)院黨委書記薛建強(qiáng)主持。

典禮之初，首先由李志全院長發(fā)表講話。他向前來參與此次培訓(xùn)的各位學(xué)員表示了熱烈的歡迎，并介紹了此次“國培計(jì)劃”實(shí)施的背景、目的、意義與要求。同時(shí)他還勉勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員要珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，在專家指導(dǎo)下，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，完成培訓(xùn)任務(wù)回到學(xué)校后，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升教師專業(yè)技能。

(李志全院長講話)接著，周曉林院長代表地震災(zāi)區(qū)骨干教師（初中物理）培訓(xùn)班的承辦單位物理與電子工程學(xué)院在開班儀式上發(fā)表講話。她著重介紹了學(xué)院的歷史發(fā)展以及學(xué)院為了圓滿完成此次培訓(xùn)而做的大量準(zhǔn)備。她介紹到，為了做好此次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施工作，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院對參培學(xué)員的住宿、生活、學(xué)習(xí)等方面都做了精心的安排，對培訓(xùn)工作進(jìn)行了周密部署，并成立了專門的項(xiàng)目小組，組建高水平專家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)有序、高效進(jìn)行。

（周曉林院長講話）

隨后，由參訓(xùn)學(xué)員代表——來自都江堰市胥家學(xué)校的張淵發(fā)言，他在發(fā)言中感謝國家教育部提供的這次培訓(xùn)，并表態(tài)一定倍加珍惜此次培訓(xùn)，在專家的悉心指導(dǎo)下學(xué)有所獲。

（學(xué)員代表講話）

會(huì)后，由物理與電子工程學(xué)院副院長李旭主持召開了“國培計(jì)劃”（2010）——四川省地震災(zāi)區(qū)骨干教師（初中物理）培訓(xùn)班開班典禮分會(huì)。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)以及全體學(xué)員出席了此次分會(huì)。

物理與電子工程學(xué)院黨委書記薛建強(qiáng)發(fā)表講話，他強(qiáng)調(diào)了國培計(jì)劃的重要意義，并鼓勵(lì)各位學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)、認(rèn)真參訓(xùn)，在專家指導(dǎo)下學(xué)有所成。李旭副院長在講話中介紹了此次培訓(xùn)的具體要求、詳細(xì)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)了安全問題。隨后，由此次培訓(xùn)的學(xué)科班主任帥曉紅副教授詳細(xì)介紹了培訓(xùn)流程以及培訓(xùn)班的班委和分組情況，并讓各個(gè)班委上臺(tái)講話。

開班典禮在領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)員的熱烈掌聲中結(jié)束。

班會(huì)召開

蓄勢待發(fā)

12月12日上午，我院在獅山校區(qū)處事處和南大門分別設(shè)立了接待點(diǎn)，接待前來參加此次培訓(xùn)會(huì)的70余名骨干教師。

（接待前來報(bào)到學(xué)員）

晚上，我們召開了學(xué)員班會(huì)，出席此次班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有我院院長周曉林，副院長毛蘇英，副院長李旭，黨委書記薛建強(qiáng)以及此次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帥曉紅副教授。

會(huì)議中，帥老師發(fā)表了講話。首先，她對所有學(xué)員表示了熱烈的歡迎。然后詳細(xì)介紹了此次培訓(xùn)會(huì)的具體安排，并表示希望大家珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，還對學(xué)員提出了發(fā)自肺腑的參訓(xùn)期望。帥老師的講話激起了學(xué)員們的激情，大家認(rèn)真投票。經(jīng)過一番激烈的競選之后，我們此次培訓(xùn)班的班委就出爐了。他們分別是：班長（羅壯），副班長（母林恩、張淵），學(xué)習(xí)委員（周斌），文體委員（勾巧鳳），生活委員（凌俠），紀(jì)律委員（三郎讓波）。

這次的班會(huì)是我們培訓(xùn)的美好開端，我們的班級一定會(huì)在這樣的開端下繼往開來，創(chuàng)造出更好的新成績！

農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教具的制作方法

12月13日下午2：30，在獅山校區(qū)第六教學(xué)樓714教室舉行了我院潘學(xué)軍教授的專題講座——“農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教具的制作方法”。

講座一開始，潘教授首先介紹了自制教具的重要意義。他說，自制教具能使學(xué)生更好了解教具的結(jié)構(gòu)和工作原理，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。而教具的制作要有啟發(fā)性、可靠性、可觀性。最后潘教授給學(xué)員展示了他自己制作的教具成果，每一個(gè)教具都是潘教授精心設(shè)計(jì)，或者是改進(jìn)的已有實(shí)驗(yàn)教具，每一個(gè)都有創(chuàng)新，都是是他用心的作品。

此次“農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制作方法”講座讓很多農(nóng)村教師有一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。農(nóng)村教學(xué)條件相對差，物理這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，老師要如何利用身邊低成本的資源，充分挖掘可利用的元素，來提高物理教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的能力是一個(gè)一直以來比較難以解決的問題。但通過這次講座，我們的學(xué)員受到了很大的啟發(fā)，看到了物理實(shí)驗(yàn)的希望。

（潘教授給學(xué)員講課）

獨(dú)尋真知啟后人

12月14日上午8:30，由成都石室聯(lián)中高級教師李善才主講的“讓理想教育在一線教師身上生根發(fā)芽”講座在獅山校區(qū)第六教學(xué)樓714教室舉行。

本次講座分為三大主題。第一，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化教育管理，提升教師專業(yè)化發(fā)展速度。第二，樹立正確的課堂價(jià)值觀，重視學(xué)法指導(dǎo)，是形成高效課堂的首要條件。第三，堅(jiān)守傳統(tǒng)中的精華，不斷加以完善，讓教育的先進(jìn)理念撒播在教學(xué)活動(dòng)中。李老師主要通過圖表分析、提問加深印象的方式進(jìn)行此次講座。

在第一個(gè)主題中，李老師分析了教師專業(yè)化發(fā)展相關(guān)因素，并講述了教師怎樣提高專業(yè)水平。他說，教育教學(xué)的過程就是教師以自己的人格影響學(xué)生人格的過程。并對于第二個(gè)主題，李老師主要講了學(xué)習(xí)成功的基本規(guī)律、學(xué)習(xí)方法的四要素、記憶的方法、引導(dǎo)學(xué)生思考性性記筆記等七大問題。他解釋到，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為老師最好的教學(xué)方法，就是讓同學(xué)們聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)的方法。在第三個(gè)主題中，李老師主要展示了他們學(xué)校開展物理校本活動(dòng)、演講比賽、參觀科技館、撰寫科技論文、辦科技報(bào)等學(xué)生活動(dòng)以及加強(qiáng)校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)磨課研修，為青年教師找感覺、加強(qiáng)同課異構(gòu)，為教法找優(yōu)化等教師活動(dòng)的照片。他說這些活動(dòng)可以有助于提升學(xué)生以及老師的物理素養(yǎng)。

在講座的最后李老師強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是內(nèi)化，培訓(xùn)是提醒。培訓(xùn)有三：了解培訓(xùn)內(nèi)容完成1/3的任務(wù)；將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想完成了2/3的任務(wù)；將培訓(xùn)內(nèi)容在自己教育、教學(xué)實(shí)踐中加以創(chuàng)造性應(yīng)用，便完成了全部。

講座結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺，他們從李老師那里學(xué)到了很多平時(shí)難以觸及的知識(shí)，這讓大家對以后的教學(xué)之路更加有信心！

（李善才老師給學(xué)員們講課）

12月15日，我院所有領(lǐng)導(dǎo)以及此次項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)我們的學(xué)員來到成都市三圣花鄉(xiāng)的“名雅山莊”，我們再這里進(jìn)行了為期一天的心理康復(fù)活動(dòng)，由于此次參訓(xùn)學(xué)員都是來自地震災(zāi)區(qū)的教師，所以我們特意安排了此次心理康復(fù)活動(dòng)，以此來讓參訓(xùn)學(xué)員減輕壓力，放松心情。

在那里，大家一起參加了豐富多彩的問題活動(dòng)，一起唱歌、跳舞、玩游戲。經(jīng)過這次康復(fù)活動(dòng)，學(xué)員們和我院領(lǐng)導(dǎo)、老師熟絡(luò)了許多。希望在以后幾天的學(xué)習(xí)中，大家能愉悅的相處、交流。

(學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員互動(dòng)跳舞)

（學(xué)員激情獻(xiàn)唱）

作一個(gè)有理想并不斷發(fā)展的中學(xué)教師

——“國培”有感

物理班第七小組 文紹勇

這兩天我的心情一直沒有平靜，帶著興奮、激動(dòng)的心情，我和來自全省各地一線的七十名中學(xué)物理老師一起參加了2011國培計(jì)劃——中學(xué)物理培訓(xùn)班。兩天的學(xué)習(xí)安排得非常緊湊，內(nèi)容精煉而充實(shí)，這讓我平靜了多年的心一下又沸騰了起來。兩位李老師的報(bào)告在我的心靈上引起了很大的震動(dòng)和共鳴。

在我最感

迷茫，彷徨的時(shí)候，重新給我指引了方向，點(diǎn)燃了我教書育人的熱情。

作為一名普通的一線老師，我也經(jīng)歷了教師發(fā)展過程中的準(zhǔn)備，適應(yīng)到了如今勝任的階段。身邊很多的同事，朋友們早已滿足了如今的工作和生活，下午李老師的一問突然敲醒了我。細(xì)細(xì)想來我們是該思考未來的發(fā)展了。時(shí)間在流逝，時(shí)代在變化，我們面臨的學(xué)生也早已發(fā)生了變化，但我們的思想?yún)s停滯不前，早已不能適應(yīng)形勢的需要。在李善才老師的報(bào)告中對高效課堂有理清晰的認(rèn)識(shí)，如何在當(dāng)今的形勢下打造屬于自己的特色，有核心競爭力，而不可復(fù)制的高效課堂，從而在新背景下找到適合我們的準(zhǔn)也發(fā)展之路，兩委老師都作

了詳實(shí)而具體的回

答，我想在今后的工作中，我將以全新的視角來審視衡量我工作的方方面面，不斷的總結(jié)反思，用新的理論指引我不斷的向前進(jìn)。

榮幸 高興 親切 努力

——參加國培心得體會(huì)

物理班第一小組 母林恩

今天通過參加地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)初中物理教師骨干教師短期集中培訓(xùn)，心中激起波浪。心理上，對自己所熱愛的物理教學(xué)事業(yè)上頗有心得，頗有一些

感悟，現(xiàn)有如下一些感悟：

榮幸。我是四川蒼溪縣一個(gè)小山村的農(nóng)村教師，有幸和大學(xué)教授專家們走的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真的感謝國家對我們這些中西部的教師的厚愛和關(guān)懷。我榮幸，我來

了。

高興。今天認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)領(lǐng)域里的各個(gè)地區(qū)的同行骨干、專家，他們的為人師表、師風(fēng)師范，對教學(xué)理念的感悟?qū)ξ覇l(fā)很大。我從他們身上

學(xué)習(xí)到了很多珍貴的東西。我高興，我認(rèn)識(shí)他們。

親切。初次來到川師大，人生地不熟。負(fù)責(zé)接待我們的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們對我們的學(xué)習(xí)、生活、住宿安排得井井有條，讓我們有種回到家的感覺，讓我覺

得

這個(gè)學(xué)校我不陌生。我親切，我有家。

努力。通過今天聽到潘教授的農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制作方法后，讓我有一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。農(nóng)村教學(xué)條件相對差，物理這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我如何利用身邊低成本的資源，充分挖掘可利用的元素，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的能力。我覺得需更級努力，切實(shí)更新教學(xué)手段，努力創(chuàng)造，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)教育振興奉獻(xiàn)青

春。

“國培”初中物理骨干教師培訓(xùn)有感

—德陽中江雙龍中學(xué)

謝文章

2010年12月12日，懷著興奮，激動(dòng)的心情來到了四川師大校園。這是我多年的夢——大學(xué)夢。盡管這次學(xué)習(xí)我只能在大學(xué)校園學(xué)習(xí)10天，也讓我無比滿足。

2010年12月13日，開學(xué)典禮上，讓我感受到大學(xué)校園的人文精神，教授們的人格魅力和博學(xué)更是輻射著我的心靈，更讓我下決心要在這10天內(nèi)盡情的吸收這個(gè)校園輻射的熱量，增大自己的內(nèi)能，使自己人格升溫，讓自己在將來的工作中，發(fā)生更多的熱傳遞，以改變學(xué)生的內(nèi)能。

潘學(xué)軍教授的講座，“農(nóng)村中學(xué)低成本物理實(shí)驗(yàn)教具的制作方法”。讓我認(rèn)識(shí)了自制教具的重要意義，他能使學(xué)生更好了解教具的結(jié)構(gòu)和工作原理，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。教具的制作要有啟發(fā)性、可靠性、可觀性。最讓我感動(dòng)得是潘學(xué)軍教授給我們展示他自己的成果過程，每一個(gè)教具都是潘學(xué)軍教授精心設(shè)計(jì)或改進(jìn)的有效實(shí)驗(yàn)教具，每一個(gè)都有創(chuàng)新，是他用心的作品。此時(shí)此刻，我真正感受到一位學(xué)生在享受學(xué)習(xí)，感受教授給我的輻射。

12月14日，李善才教授的“理想教育在一線教師身上生根發(fā)芽”更能提高我們一線教師的人格，提高我們對教育的認(rèn)識(shí)。其中，他提到教師應(yīng)從“技術(shù)型”轉(zhuǎn)化成“人格型”。這一點(diǎn)將會(huì)影響我今后一生的工作吧！我很認(rèn)可這一觀點(diǎn)。

我會(huì)好好完成這10天的學(xué)習(xí)，用一句改了的歌名結(jié)束我這次的感受吧！“我真的好想再學(xué)五百天！”

以最終促進(jìn)中小學(xué)的教育和能力為目標(biāo)的國培計(jì)劃已經(jīng)順利開始了，針對這次難得的機(jī)會(huì)，我們要瞄準(zhǔn)方向，立刻起航，將這次培訓(xùn)看做是一次心智鍛煉、自我釋放、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高的旅程，認(rèn)認(rèn)真真，細(xì)細(xì)品味，扎實(shí)

提高。

今天，讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，前程風(fēng)景已然迷人，期盼后程風(fēng)景無限！

第二篇：“國培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

?國培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天——2010年10月28日真是個(gè)雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國珠江的發(fā)源地、云南省

教學(xué)能力、問題意識(shí)和解決問題的能力以及對青年教師的指導(dǎo)能力。

（二）目標(biāo)任務(wù)。

1、總目標(biāo)。按照?‘國培計(jì)劃’——中西部骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目?的要求，通過培訓(xùn)，使參與培訓(xùn)的農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)一步深化掌握新課改的理念、知識(shí)和方法，能夠結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果，由此提升參訓(xùn)教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識(shí)和能力。

2、具體目標(biāo)。更新教育理念，讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科課程改革發(fā)展形勢，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法，深入認(rèn)識(shí)小學(xué)語文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。豐富和深化小學(xué)語文專業(yè)知識(shí)，促使參訓(xùn)教師對小學(xué)語文教材處理、問題解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的顯著提升，讓參訓(xùn)教師將先進(jìn)的語文教育理念內(nèi)化為符合自身特點(diǎn)的教學(xué)能力，不斷提升自己的語文教學(xué)水平。

3、觀摩優(yōu)秀小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際互動(dòng)研討，促使參訓(xùn)教師反思自身語文課堂教學(xué)存在的問題和不足，探究語文課堂有效教學(xué)的理念和實(shí)施辦法，促使小學(xué)語文骨干教師在專業(yè)發(fā)展上的主動(dòng)探究和自我更新。

4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握小學(xué)語文教學(xué)研究的基本思路與方法，促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)CAI課件制作，具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的知識(shí)，能有效獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)

手段引入課堂，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)。

6、提升參訓(xùn)教師自培和互培意識(shí)，發(fā)揮教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)語文教育教學(xué)水平的整體提高。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容（含課程資源）

1、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)理念凸顯語文教師的基本素養(yǎng)。學(xué)科性：長期的小學(xué)語文課程與教學(xué)的研究的實(shí)踐表明，一個(gè)良好的語文教師，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解與掌握，包括語文的知識(shí)以及關(guān)于語文表達(dá)的知識(shí)，還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于語文教育思想與語文教學(xué)方法等。基礎(chǔ)性：一個(gè)良好的語文教師，還必須擁有這樣一些知識(shí)，即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)；關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知識(shí)。探索性：一個(gè)良好的教師還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對課堂教學(xué)的探究的意識(shí)和探索的能力上。

2、凸顯成人培訓(xùn)的特質(zhì)。成人的培訓(xùn)，尤其是

專家（學(xué)者）講授與

野增強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專業(yè)水平的意識(shí)，深化學(xué)員對語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。二是教學(xué)觀摩：由小學(xué)語文特級教師及優(yōu)秀教師授課，學(xué)員觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略，對照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，學(xué)員提升自己對有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解，并且習(xí)得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學(xué)效果。三是教學(xué)設(shè)計(jì)：由學(xué)員結(jié)合自己的專題研究，合作研討與設(shè)計(jì)教案，并實(shí)施教學(xué)。親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助學(xué)員內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)中生成新的想法，提升自己的設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐能力。四是案例分析：學(xué)員通過觀摩小學(xué)語文課堂實(shí)錄，討論與交流。學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)，收集案例，分析討論，診斷與反思，在團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)中，獲取解決問題的新方法好能力。五是學(xué)術(shù)沙龍：圍繞小學(xué)語文教學(xué)熱點(diǎn)問題，培訓(xùn)班學(xué)員分組展開交鋒與討論，在討論中理清自己的教學(xué)觀點(diǎn)，澄清自己對問題的認(rèn)識(shí)，并生成進(jìn)一步探究的問題。六是自主培訓(xùn)：學(xué)員運(yùn)用文獻(xiàn)資料及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，根據(jù)研究專題，展開自主學(xué)習(xí)，生成自己的教學(xué)觀點(diǎn)與主張，提升自己的獨(dú)立研究能力。

二、專家點(diǎn)化、名師引領(lǐng)、學(xué)員啟發(fā)，自己多年的困惑與企盼得以化解

作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標(biāo)研讀了，文本鉆研了，教學(xué)參考書琢磨了，學(xué)生實(shí)際一一掌握了……就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學(xué)的結(jié)果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團(tuán)一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。

深究其因，不是農(nóng)村小學(xué)生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學(xué)語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓(xùn)期間，自始至終以一個(gè)小學(xué)生的身份，用心聆聽了柯昌平、楊麗、張坤香、翟應(yīng)增、溫艷玲、丁曉東、董鳳桂、李家玲、李青霖、鐘詩蓮、吳克偉、惠中、張應(yīng)奎、王榮生、高永娟、高芹等名師專家的循循善誘，心底謎團(tuán)茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。

（一）思想意識(shí)得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）小學(xué)語文課程教材得以有機(jī)整合，師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

（三）親歷教育教學(xué)科研，達(dá)成研與教的親和力之橋

農(nóng)村小學(xué)似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計(jì)劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累?？烧嬲苈鋵?shí)的教研實(shí)施過程卻微乎其微，原因之一是思想認(rèn)識(shí)不高，雖然口中不說，但心知肚明地認(rèn)為教研是走過場、是負(fù)擔(dān)的不是個(gè)別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學(xué)的主力軍。其二是借課時(shí)多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關(guān)鍵問題一筆帶過，無關(guān)緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的?鐵飯碗?。

說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領(lǐng)出一所好學(xué)校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時(shí)踢我一腳的人。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細(xì)品教師上課、說課和評課都是一針見血般實(shí)實(shí)在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)將是一句空話。

三、教師應(yīng)具有本行犀利的慧眼

世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達(dá)羅馬的皆是過五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓(xùn)也有過?過橋米線?的時(shí)候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓(xùn)，歸心似箭般?學(xué)成?歸家，結(jié)果還是猴子般玉米，空空如也。

這次多了個(gè)心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學(xué)員，還真功夫不負(fù)有心人——從參訓(xùn)中受益匪淺。因?yàn)槊總€(gè)人的言談舉止，都是語文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著祖**語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是?國培計(jì)劃?靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。不是嗎？五天五夜見不到太陽啦，秋雨寒風(fēng)肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準(zhǔn)時(shí)、專心于參訓(xùn)。怪啦，夜晚哪來艷陽高照？只是襯托冷小了每個(gè)人的天氣吧，或許，沒有人會(huì)責(zé)怪我就行。因?yàn)轼B語花香、綠化如毯、池水清凌凌的曲靖師院里，正在播種著文明的種子，我才敢肆無忌憚的胡言亂語。

就算錯(cuò)了也有?高僧?指點(diǎn)甚至超度。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點(diǎn)頑劣，有點(diǎn)天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。如果你喜歡，點(diǎn)擊一下軟文也不錯(cuò)，悲哀的是無人光臨呀，我的小乖乖。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴?國培計(jì)劃?的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。末了，全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的同仁指正！

第三篇：“國培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“國培計(jì)劃農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)小學(xué) 李其賢

今天——2010年10月28日真是個(gè)雙喜臨門的吉祥日，一是我們鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣成立20周年的縣慶日，二是我到祖國珠江的發(fā)源地、云南省第二大城市、爨文化的故鄉(xiāng)、“全國十佳宜居城市”曲靖參加“國培計(jì)劃——云南省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”的第四天。我深信“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是至理名言，于是坐在電腦前，把心思一一傾訴，算是遙寄家鄉(xiāng)的一份心禮，也算是培訓(xùn)的點(diǎn)滴收獲之一?？v觀整個(gè)培訓(xùn)過程，是科學(xué)合理、有嚴(yán)密組織、有具體任務(wù)、有明確要求的全程培訓(xùn)?，F(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下，以期培訓(xùn)有所得，以期學(xué)以致用，以期把“國培計(jì)劃”落到教育教學(xué)工作中。

一、對本次“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的解讀

承蒙上級領(lǐng)導(dǎo)的恩澤滋潤，給了我參訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)，于是既來之則安之，平心靜氣地專注于培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就有機(jī)會(huì)對原本不太熟悉的當(dāng)代教育教學(xué)思想進(jìn)行了又一次解讀。

（一）指導(dǎo)思想。本次國培計(jì)劃是根據(jù)中共十七大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從我省基礎(chǔ)教育和教師隊(duì)伍實(shí)際出發(fā)，遵循小學(xué)語文骨干教師成長規(guī)律，通過本次培訓(xùn)，有效提高云南省小學(xué)語文骨干教師的專業(yè)化水平、教育教學(xué)能力、問題意識(shí)和解決問題的能力以及對青年教師的指導(dǎo)能力。

（二）目標(biāo)任務(wù)。

1、總目標(biāo)。按照“‘國培計(jì)劃’——中西部骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的要求，通過培訓(xùn)，使參與培訓(xùn)的農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)一步深化掌握新課改的理念、知識(shí)和方法，能夠結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果，由此提升參訓(xùn)教師專業(yè)自主發(fā)展和自我完善的意識(shí)和能力。

2、具體目標(biāo)。更新教育理念，讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科課程改革發(fā)展形勢，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)與方法，深入認(rèn)識(shí)小學(xué)語文新課程改革的現(xiàn)狀、問題與目標(biāo)。豐富和深化小學(xué)語文專業(yè)知識(shí)，促使參訓(xùn)教師對小學(xué)語文教材處理、問題解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的顯著提升，讓參訓(xùn)教師將先進(jìn)的語文教育理念內(nèi)化為符合自身特點(diǎn)的教學(xué)能力，不斷提升自己的語文教學(xué)水平。

3、觀摩優(yōu)秀小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際互動(dòng)研討，促使參訓(xùn)教師反思自身語文課堂教學(xué)存在的問題和不足，探究語文課堂有效教學(xué)的理念和實(shí)施辦法，促使小學(xué)語文骨干教師在專業(yè)發(fā)展上的主動(dòng)探究和自我更新。

4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握小學(xué)語文教學(xué)研究的基本思路與方法，促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問題，形成相應(yīng)的教學(xué)問題解決成果。

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)CAI課件制作，具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的知識(shí)，能有效獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)。

6、提升參訓(xùn)教師自培和互培意識(shí)，發(fā)揮教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)語文教育教學(xué)水平的整體提高。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容（含課程資源）

1、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)理念凸顯語文教師的基本素養(yǎng)。學(xué)科性：長期的小學(xué)語文課程與教學(xué)的研究的實(shí)踐表明，一個(gè)良好的語文教師，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解與掌握，包括語文的知識(shí)以及關(guān)于語文表達(dá)的知識(shí)，還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于語文教育思想與語文教學(xué)方法等?；A(chǔ)性：一個(gè)良好的語文教師，還必須擁有這樣一些知識(shí)，即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)；關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知識(shí)。探索性：一個(gè)良好的教師還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對課堂教學(xué)的探究的意識(shí)和探索的能力上。

2、凸顯成人培訓(xùn)的特質(zhì)。成人的培訓(xùn)，尤其是第一線的在職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是以增強(qiáng)“環(huán)境的特別知識(shí)”為主要目標(biāo)的，即通過這種培訓(xùn)，主要是以發(fā)展第一線教師的行動(dòng)知識(shí)為主要目的。因此，培訓(xùn)凸顯了一下幾個(gè)特性。體驗(yàn)性：通過參訓(xùn)教師的直接參與來實(shí)現(xiàn)，如參與課內(nèi)討論、參與課堂分析、參與情景模仿等；通過參訓(xùn)教師的直接行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓(xùn)、小組評價(jià)來實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐性：理論講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；專家（學(xué)者）講授與第一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場觀察相結(jié)合。凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參與式學(xué)習(xí)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參與者的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更有利于參與者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅體現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)。

理論聯(lián)系實(shí)際是貫穿本次培訓(xùn)的主線，其模塊化的培訓(xùn)方式，總共分4個(gè)模塊16個(gè)主題。第一模塊是“教師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)”，包括“當(dāng)代小學(xué)教師的素養(yǎng)分析與展望”和“卓越教師的語言表達(dá)藝術(shù)”兩個(gè)主題；第二模塊是“教育教學(xué)理論”，包括“小學(xué)語文課程教學(xué)資源開發(fā)”、“怎樣運(yùn)用教師的主觀能動(dòng)性催生有效課堂教學(xué)”、“淺談小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略”、“教學(xué)內(nèi)容的選擇及創(chuàng)新”和“課改·兒童·生活”五個(gè)主題；第三模塊是“學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐”，包括“語文課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語文教材的分析處理”、“課堂教學(xué)觀摩與評課實(shí)踐”、“早期閱讀的研究與實(shí)踐”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課探討”、“教研活動(dòng)觀摩與實(shí)踐”、“識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)踐”、“觀察能力與習(xí)作教學(xué)”和“文本細(xì)讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”八個(gè)主題；第四模塊是“教育信息技術(shù)”，其主題為“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用”。

（四）培訓(xùn)模式及方式。本次培訓(xùn)模式為集中學(xué)習(xí)、返崗實(shí)踐、自主研修和集中考核五個(gè)環(huán)節(jié)。其方式有六種，一是專題講座：由國內(nèi)專家教授與特級教師主講從橫向與縱向兩方面拓展學(xué)員的學(xué)術(shù)視野增強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)踐提升自己專業(yè)水平的意識(shí)，深化學(xué)員對語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。二是教學(xué)觀摩：由小學(xué)語文特級教師及優(yōu)秀教師授課，學(xué)員觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略，對照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，學(xué)員提升自己對有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與理解，并且習(xí)得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學(xué)效果。三是教學(xué)設(shè)計(jì)：由學(xué)員結(jié)合自己的專題研究，合作研討與設(shè)計(jì)教案，并實(shí)施教學(xué)。親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅可以幫助學(xué)員內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)中生成新的想法，提升自己的設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐能力。四是案例分析：學(xué)員通過觀摩小學(xué)語文課堂實(shí)錄，討論與交流。學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)，收集案例，分析討論，診斷與反思，在團(tuán)隊(duì)合作與互動(dòng)中，獲取解決問題的新方法好能力。五是學(xué)術(shù)沙龍：圍繞小學(xué)語文教學(xué)熱點(diǎn)問題，培訓(xùn)班學(xué)員分組展開交鋒與討論，在討論中理清自己的教學(xué)觀點(diǎn)，澄清自己對問題的認(rèn)識(shí)，并生成進(jìn)一步探究的問題。六是自主培訓(xùn)：學(xué)員運(yùn)用文獻(xiàn)資料及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，根據(jù)研究專題，展開自主學(xué)習(xí)，生成自己的教學(xué)觀點(diǎn)與主張，提升自己的獨(dú)立研究能力。

二、專家點(diǎn)化、名師引領(lǐng)、學(xué)員啟發(fā)，自己多年的困惑與企盼得以化解

作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，我有這樣的經(jīng)歷，新課標(biāo)研讀了，文本鉆研了，教學(xué)參考書琢磨了，學(xué)生實(shí)際一一掌握了……就像該做的工作都已經(jīng)到位了，就是教育教學(xué)的結(jié)果與理想差距太大。于是心生許多的困惑和諸多的企盼，如謎團(tuán)一般黏在心頭，縈繞腦海久久不散。深究其因，不是農(nóng)村小學(xué)生中缺少千里馬，不是農(nóng)村小學(xué)語文教師與伯樂無緣，也不是農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)資源匱乏……到底是什么原因造成的呢？我在參訓(xùn)期間，自始至終以一個(gè)小學(xué)生的身份，用心聆聽了柯昌平、楊麗、張坤香、翟應(yīng)增、溫艷玲、丁曉東、董鳳桂、李家玲、李青霖、鐘詩蓮、吳克偉、惠中、張應(yīng)奎、王榮生、高永娟、高芹等名師專家的循循善誘，心底謎團(tuán)茅塞頓開之感油然而生，現(xiàn)從獲取的成堆的家珍中摸出幾枚來概述，與同行分享，更主要是拋出自己的心得之磚，引來同行之玉。

（一）思想意識(shí)得以提高

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）小學(xué)語文課程教材得以有機(jī)整合，師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

（三）親歷教育教學(xué)科研，達(dá)成研與教的親和力之橋

農(nóng)村小學(xué)似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計(jì)劃遍地開花，教研總結(jié)碩果累累?？烧嬲苈鋵?shí)的教研實(shí)施過程卻微乎其微，原因之一是思想認(rèn)識(shí)不高，雖然口中不說，但心知肚明地認(rèn)為教研是走過場、是負(fù)擔(dān)的不是個(gè)別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學(xué)的主力軍。其二是借課時(shí)多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關(guān)鍵問題一筆帶過，無關(guān)緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。

說到這里，我想起這樣一句話：一位好校長領(lǐng)出一所好學(xué)校，一位好老師就該辯證地看待問題。也正如一位成功人士所說，我之所以能成功，得感謝在我跌倒時(shí)踢我一腳的人。耳聞目睹了曲靖市二小的兩節(jié)示范課，細(xì)品教師上課、說課和評課都是一針見血般實(shí)實(shí)在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒。可以說教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)將是一句空話。

三、教師應(yīng)具有本行犀利的慧眼

世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達(dá)羅馬的皆是過五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓(xùn)也有過“過橋米線”的時(shí)候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓(xùn)，歸心似箭般“學(xué)成”歸家，結(jié)果還是猴子般玉米，空空如也。

這次多了個(gè)心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學(xué)員，還真功夫不負(fù)有心人——從參訓(xùn)中受益匪淺。因?yàn)槊總€(gè)人的言談舉止，都是語文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著祖**語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是“國培計(jì)劃”靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。不是嗎？五天五夜見不到太陽啦，秋雨寒風(fēng)肆意蹂躪著我們的身體，可內(nèi)心向上的我們準(zhǔn)時(shí)、專心于參訓(xùn)。怪啦，夜晚哪來艷陽高照？只是襯托冷小了每個(gè)人的天氣吧，或許，沒有人會(huì)責(zé)怪我就行。因?yàn)轼B語花香、綠化如毯、池水清凌凌的曲靖師院里，正在播種著文明的種子，我才敢肆無忌憚的胡言亂語。就算錯(cuò)了也有“高僧”指點(diǎn)甚至超度。嘿嘿，這么晚了，我還海闊天空把思緒放縱，有點(diǎn)頑劣，有點(diǎn)天真，只要明天沒人喊我老頑童就阿彌陀佛。如果你喜歡，點(diǎn)擊一下軟文也不錯(cuò)，悲哀的是無人光臨呀，我的小乖乖。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“國培計(jì)劃”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。末了，全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，還在懇請名師專家和有心于農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的同仁指正！

第四篇：國培計(jì)劃短期集中培訓(xùn)心得

國培計(jì)劃短期集中培訓(xùn)心得

匡術(shù)玲

我非常有幸參加了國培計(jì)劃---重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：

一、更新了教育理念，拓展了較多的技能。

重慶市教育科學(xué)研究院趙小剛教授講的《小學(xué)體育課改中的問題及策略研究》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的 能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。重慶市人和小學(xué)陽勁力老師主講的《小學(xué)體育教研活動(dòng)設(shè)計(jì)》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、拓展了視野，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

重慶市人和小學(xué)向宏釗老師講解的《小學(xué)體育課程內(nèi)容的制定與實(shí)施》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性, 特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。

三、我們要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識(shí)去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識(shí)，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)對體育教師的要求。

第五篇：“國培計(jì)劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

“國培計(jì)劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

2014年11月16日-25日，我有幸赴井岡山參加了由江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。11月16日晚上7點(diǎn)，“國培計(jì)劃”— 江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目體育班在衡山大酒店二樓衡山廳隆重拉開帷幕開啟了我們的---破冰之旅，來全省各縣、市140多名初中、小學(xué)體育教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上江西科技師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，劉雁伶博士介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課程安排；并預(yù)祝培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利實(shí)施和圓滿完成。

此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了12位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了兩節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課。學(xué)員現(xiàn)場交流教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，并參觀了井岡山中學(xué)。白天聽講座，晚自習(xí)交流觀點(diǎn)，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

首先，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)道又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們引領(lǐng)義務(wù)教育體育教學(xué)的前沿，為當(dāng)前的體育教育、教學(xué)指明了方向——“終身體育，教會(huì)未來生活中基本夠用的運(yùn)動(dòng)技能、保健知識(shí)、安全知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)、高品位的體育教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學(xué)胡青教授的《師德教育》一講，他講的傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代教育是從中國的傳統(tǒng)道德的幾個(gè)基本主張、傳統(tǒng)道德在當(dāng)代教育中的價(jià)值、對青少年加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議等方面進(jìn)行講授。讓我們進(jìn)一步加深對德育教育工作對于人民教師的重要性。最后，胡教授提出：培養(yǎng)既有現(xiàn)代精神又有良好傳統(tǒng)道德的公民，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，讓我們共同思考，共同努力！

北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授毛振民教授的《論體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個(gè)問題》一講。他的全新教育教學(xué)理念觸動(dòng)著我的心，有必須要做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。他讓我真正理解了怎樣的體育課才能稱之為好的體育課。當(dāng)前體育課程教學(xué)基本問題有哪些?學(xué)懂的問題？學(xué)會(huì)的問題？學(xué)樂的問題？教學(xué)內(nèi)容的多少優(yōu)劣和新舊問題？身體鍛煉與實(shí)效性問題？學(xué)生發(fā)展與教育問題？學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全與“校鬧”問題？教學(xué)條件與利用和善用問題？他還講了體育課科學(xué)化的基本課題、明天起體育骨干教師要做的10件事、體育課教學(xué)科學(xué)化的12個(gè)征象等問題跟我們一一講解傳授。使我們在體育教學(xué)的困惑就指明了方向，讓困惑的我們變得有了目標(biāo)。毛振明教授整整講了4個(gè)小時(shí)，同學(xué)們都非常認(rèn)真的傾聽毛教授的講課并與教授交流學(xué)習(xí)。

江西科技師范大學(xué)陳立新教授的的《體育課程評析》一講，指出體育教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的義務(wù)教育體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個(gè)問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。首先，要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。其次，根據(jù)課程目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化，在選擇內(nèi)容上，只要能讓學(xué)生情思躍動(dòng)、想象馳騁、運(yùn)動(dòng)活躍、生命力得以張揚(yáng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，皆來者不拒。有了這種種努力，課堂教學(xué)綜合化的程度才能得到真正意義上的提升。最后，分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例。在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個(gè)方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。

其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

南昌師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)羅英老師《中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選則》對如何進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸頗多。教學(xué)設(shè)計(jì)是由教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)諸要素的分析與組織、教學(xué)效果的評價(jià)等組成的一個(gè)系統(tǒng)工程。那么，如何進(jìn)行

中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，才能使其不但具備設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，同時(shí)還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)者的教育智慧呢？主要從學(xué)生的需要性原則、學(xué)生的基礎(chǔ)性原則、學(xué)生的實(shí)際性原則、學(xué)生的自主性原則、學(xué)生的可置換性原則、學(xué)生的創(chuàng)新性原則方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。使我們能夠關(guān)注學(xué)生興趣愛好去進(jìn)行教學(xué)。

江西省鷹潭市第一中學(xué)錢培順教師講述《熱愛、執(zhí)著與努力》----從煤炭工人到特級教師。從他的體育之路（小時(shí)候受父親影響、中學(xué)熱愛體育、煤礦工人是參加體育比賽）、教師之路（三年與三十年，講述他的教師之路）來講述這堂課。如今僅僅只有3年就退休了，但錢老師還是堅(jiān)守一線工作，一如就往。錢培順老師主張：1.宣傳教育，傳授教育；2.改進(jìn)教學(xué)，終生體育；3.執(zhí)著努力，創(chuàng)體育特色。最后，給我們留下了一就話：有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗、一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！的確，作為我們體育骨干教師更應(yīng)該有熱愛、執(zhí)著與努力的堅(jiān)守自己的工作崗位。

最后，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。九天來的學(xué)習(xí)，是我汲取體育教育教學(xué)知識(shí)營養(yǎng)大餐的九天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的九天！今后我將努力做到：

1.將九天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.終身學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識(shí)內(nèi)涵，激發(fā)其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4.其實(shí)培訓(xùn)只不過是一種手段，是一個(gè)開端。我會(huì)充分利用好此次參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的Q群的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠(yuǎn)延續(xù)。

總之，此次“培訓(xùn)”對我既有觀念上的改變，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，回到工作實(shí)際，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資源，并結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，讓“國培”的碩果生根發(fā)芽，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，感謝江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計(jì)劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。感謝各位教授專家的精彩講課，使我在今后的教育教學(xué)工作照

亮前進(jìn)的方向。