第一篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案（范文）

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，使一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新時(shí)代教師，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

二、目標(biāo)與任務(wù)

（一）、培養(yǎng)目標(biāo)

1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)新課程改革的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師1－2人，校級骨干2-3人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

三、選擇條件

1、熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生，教書育人，思想政治表現(xiàn)和師德修養(yǎng)好。

2、高質(zhì)量地執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，各項(xiàng)考核應(yīng)達(dá)到良好以上。

3、立足課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果顯著。

4、努力提高教學(xué)質(zhì)量，所教班級本學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀。

5、有一定科研、教研能力，參與課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教改論文。同時(shí)還應(yīng)分別具備下列條件：

校級級骨干教師（須具備下列前三個(gè)條件中的兩個(gè)）：

（1）具有一定課堂教學(xué)水平，在評優(yōu)課活動(dòng)中被評為優(yōu)秀課或評課比賽中獲獎(jiǎng)。（不分等第）

（2）具有一定科研能力，有2篇以上（含2篇）論文在縣級及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（3）教學(xué)基本功扎實(shí)，在縣級及以上比賽中獲獎(jiǎng)或輔導(dǎo)學(xué)生在縣級以上比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)2人次以上（含2人次）。

（4）在某一方面有突出成效的可直接選拔為校級骨干教師。

四、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

4、校級骨干教師的評選參照《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

五、培養(yǎng)措施

1、開展“名師推動(dòng)工程”。首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨干教師讀書班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法?！罢堖M(jìn)來”—準(zhǔn)備邀請教研中心教研員講座；由縣級以上骨干教師開設(shè)系列講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)觀摩。①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅(jiān)持走前分管領(lǐng)導(dǎo)談話，學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。②鼓勵(lì)骨干教師積極參加教研中心組織的“教學(xué)能手”評選，優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

3、為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。在此基礎(chǔ)上，公布向全校、社會開放課堂名單，其他教師可隨時(shí)聽課學(xué)習(xí)。

4、給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

5、培養(yǎng)對象應(yīng)履行以下責(zé)任：

⑴每年攻讀一部教育專著，撰寫一萬字以上的讀書摘記。

⑵切實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，扎實(shí)教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。

⑶積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎(jiǎng)。

⑷在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年上好兩次以上示范課或觀摩課。⑸積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。

⑹積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫論文，每年至少有一篇文章在市級以上交流發(fā)表。

6、學(xué)校要為骨干教師牽線搭橋，外出拜師學(xué)習(xí)。每年至少安排一次外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。學(xué)校為每位教師訂閱一份教育雜志。

7、要關(guān)心愛護(hù)各類骨干教師，提高他們的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，在各種評選、職務(wù)晉升中要優(yōu)先考慮，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面要加大力度，以獎(jiǎng)代補(bǔ)。

8、加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)處組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的實(shí)施及教學(xué)骨干的認(rèn)定工作。

六、考核辦法

（一）考核內(nèi)容

１、骨干教師要依據(jù)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和我校對師德的具體要求進(jìn)行自檢，總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)提高的措施。每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)一次。

２、校領(lǐng)導(dǎo)直接抓骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，在各方面即使給予具體指導(dǎo)幫助，并通過各種途徑為其配備業(yè)務(wù)上的師傅。

３、骨干教師要帶一名青年教師，對其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要出成績。

4、積極參加各種培訓(xùn)，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要訂閱、購買教學(xué)刊物和書籍，業(yè)務(wù)摘抄不少20次，有效指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

6、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分析評課不少于8節(jié)。骨干教師在本組內(nèi)至少做課一節(jié)，每學(xué)年至少做一節(jié)校級以上的公開課或研究課。

7、每學(xué)期至少寫1篇與所教專業(yè)有關(guān)的論文，積極向各級刊物投稿，每學(xué)年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

8、積極組織承擔(dān)校、縣、市級課題研究，發(fā)揮骨干帶頭作用，自己要有研究專題，成果突出。、要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，做好信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，且有成果。、任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，家長與社會反應(yīng)好。

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)1－2人。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（縣、校）

3、2分，否則不計(jì)分；

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案

鄉(xiāng)中心校 2007年9月

第二篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案[最終版]

果園小學(xué)校級骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析

?，F(xiàn)有在職教職工44 人，省級骨干教師1人，市級學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由市學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

三、主要舉措

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師廣泛地閱讀，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)，并梳理自己的所得，通過“星河講壇”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。

3、“壓擔(dān)子”，促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)

境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本的骨干教師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校、個(gè)人制定本培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

5、努力創(chuàng)造機(jī)會讓骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在市級以上獲獎(jiǎng)。

7、適時(shí)組織骨干教師各級教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為骨干教師。

9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

果園小學(xué)

2017年9月

第三篇：骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師培養(yǎng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到市名師和市學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。

具體目標(biāo)如下：

（一）師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

（二）教育觀念：

具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

（三）教育教學(xué)能力：

具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。

（四）反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自 1

我發(fā)展意識強(qiáng)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、骨干教師候選人選評選條件

（一）堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)“三個(gè)代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。

（二）堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、符合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績突出，在全縣處在前列。

（三）近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動(dòng)作用；發(fā)表過有較高價(jià)值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。

（四）近三年承擔(dān)過縣級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)中的公開課，或縣級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項(xiàng)的課題部門所組織的縣級以上教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（五）自覺幫助和帶動(dòng)中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊(duì)做出重要貢獻(xiàn)。

（六）教師具有中學(xué)一級教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲。

（七）近5年獲得縣級或縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。

四、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1．學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會,為其成長提供舞臺。參加活動(dòng)后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。

2．實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3．學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。

4．學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價(jià)活動(dòng)，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

5．學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識活動(dòng)中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

（二）自我提高

1．要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對照和反思。

2．加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3．每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā) 3

表、至少參與一項(xiàng)教科研課題或獨(dú)立開展某項(xiàng)教學(xué)專題的研究。

4．自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。

5．每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教務(wù)處或校長室存入個(gè)人成長檔案夾。

五、保障措施

（一）提高認(rèn)識。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

（二）明確職責(zé)。學(xué)校明確由校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。

（三）保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)骨干教師的快速成長。

第四篇：骨干教師培養(yǎng)方案2009

可可托海鎮(zhèn)中學(xué) 骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)我校師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有兩名教師成為地區(qū)學(xué)科帶頭人，有五名以上教師成為縣級骨干教師。

三、培養(yǎng)原則：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合。

四、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

培養(yǎng)方式分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩種方式：

（一）校外培養(yǎng)

采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：

1、鼓勵(lì)被培養(yǎng)教師采取不同方式提高自己。

2、鼓勵(lì)被培養(yǎng)教師參加各種與本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，研討會、觀摩會，參加各種學(xué)術(shù)交流會，拓展她的視野，豐富其專業(yè)知識。

3、鼓勵(lì)骨干教師積極參與自治區(qū)、地區(qū)、縣教研室舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。

立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

（1）加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)被培養(yǎng)教師閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，觀看網(wǎng)上講座等，通過寫筆記，寫隨筆，不斷豐富自身專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化成長。

（2）上好示范課與觀摩課。每學(xué)期開展一次示范課或觀摩課，以課堂教學(xué)為突破口，真正達(dá)到骨干教師的示范性。聽課后，通過集體研討，加以反饋、指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)聽課、評課。被培養(yǎng)教師聽課后要給予其他教師建議，幫助做課教師發(fā)現(xiàn)不足、改正不足，并通過課后研討提高其課堂教學(xué)水平。

（4）課題研究。鼓勵(lì)教師把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相接合，善于在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷升華；通過課題研究，強(qiáng)化科研意識、科研能力和水平。

五、具體措施：

1、成立健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長擔(dān)任組長，由教學(xué)副校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研室具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級組、備課組的考核內(nèi)容之一。

2.師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師學(xué)期考核、考核，實(shí)行一票否決制。

3.樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

4.搭臺子。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式，鼓勵(lì)和支持教師參加市區(qū)級的競賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

5.鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。6.壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，尤其是青年教師，適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

可可托海鎮(zhèn)中學(xué) 2012年8月

第五篇：骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師培養(yǎng)方案

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序：

教研組推薦，教研處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。

6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

7、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新大賽、寫作等活動(dòng)。

8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題。

9、服從學(xué)校安排。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。

培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)。

采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。

立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

（1）有針對性的講座。

（2）上好示范課與觀摩課。

以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)聽課、評課。

骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

（4）加強(qiáng)自修。

每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流

組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。

（1）深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。

（2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

（3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。

（1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

（2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯(cuò)誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

（4）對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇：

骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

七、管理和考核：

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教研處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。

骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教研處備案。