第一篇：學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案

中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

名校要有名師來支撐，學(xué)生的成功來自教師的成功。為了全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊伍，推動學(xué)校的教育改革和發(fā)展，把學(xué)校的教育教學(xué)工作推上一個新的臺階，經(jīng)研究決定，啟動培養(yǎng)跨世紀(jì)骨干教師“名師工程”。

一、基本條件

1、具有較高的師德修養(yǎng)，師德高尚，教書育人。

2、具有先進(jìn)的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論，確立科學(xué)的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀。

3、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)質(zhì)量較為顯著。

4、具有一定的教育科研能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、教育教學(xué)反思；能獨(dú)立制作教學(xué)多媒體課件；

5、能勝任循環(huán)教學(xué)工作，具備小學(xué)一級教師職稱。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

在校期間，力爭培養(yǎng)名校級骨干教師（學(xué)科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀），1名棗莊市級各類骨干教師（學(xué)科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀），5名揚(yáng)州市級各類骨干教師（學(xué)科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀）。

三、具體要求：

（一）校級骨干教師，具體達(dá)到下列要求：.能勝任至少一個循環(huán)（小循環(huán)或大循環(huán)），并能承擔(dān)起校內(nèi)有關(guān)大型活動的組織、籌劃工作；

2.有一年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)（副班主任為二年），所帶班級班風(fēng)正、管理效果好； 3.在校以上評優(yōu)課或基本功競賽、教學(xué)大比武等業(yè)務(wù)競賽中獲獎（其中校級必須是二等獎以上），每學(xué)期至少上一節(jié)校級以上公開課；

4.能承擔(dān)校級以上（含校級）的研究課題，并取得一定的成果，每學(xué)期能獨(dú)立制作一個高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件；

5.能積極參加學(xué)校讀書活動，每學(xué)期閱讀教育專著不少于3部，撰寫讀書筆記。

6.每學(xué)期至少有一篇教育、教學(xué)論文在棗莊市級獲三等獎以上，或校級獲二等獎以上或公開發(fā)表。

（二）棗莊市級骨干教師具體達(dá)到下列要求：

1、棗莊市級骨干教師在校級骨干教師相應(yīng)類別中產(chǎn)生。

2、評選條件參照江都市骨干教師評選條件。

四、培養(yǎng)措施：

1、聘請市內(nèi)外、校內(nèi)外專家、骨干成立學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇保瑢歉山處煂?shí)行集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)。

2、不同類別骨干教師可自行拜請學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇睂＜?、骨干作為自己的“導(dǎo)師”，建立長效培養(yǎng)機(jī)制。

3、利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、交流活動等平臺每年聘請2-3位市內(nèi)外有影響的教育專家來校講學(xué)。

3、建立骨干教師成長袋，對骨干教師進(jìn)行目標(biāo)、跟蹤管理，年初要有個人年度發(fā)展目標(biāo)，年末有達(dá)標(biāo)考核評比。

4、建立學(xué)習(xí)型組織，開辟青年教師論壇，圍繞學(xué)校教育改革工作中的熱點(diǎn)問題，進(jìn)行專題研討，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。

5、開展校本培訓(xùn)，培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的研究型教師，運(yùn)作的基本程序：分類定向、專家指導(dǎo)、專題研修、成果展示、反思總結(jié)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校學(xué)科骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：郭躍華；副組長：孫景士

組員：劉璇、王利、梁巖、梅艷秋、尤明明、王娟。

六、骨干教師待遇：

1、骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，給予適當(dāng)獎勵。

2、優(yōu)先推薦參加市級以上的骨干教師評選。

3、優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修等機(jī)會。

七、競賽保障措施：

為了鼓勵和促進(jìn)各級各類骨干教師脫穎而出，學(xué)校每學(xué)年都將開展各項常規(guī)性的業(yè)務(wù)競賽，努力以競賽作保障，以競賽為平臺，以競賽促成長。

1、每學(xué)年的春學(xué)期（4、5月份）由教導(dǎo)處牽頭組織開展40周歲以下青年教師優(yōu)質(zhì)課、全體教師優(yōu)秀備課筆記、優(yōu)秀聽課筆記、優(yōu)秀作業(yè)批改評比等教學(xué)業(yè)務(wù)大比武活動；

2、每學(xué)年的秋學(xué)期（10、11月份）由教科室牽頭組織開展40周歲以下青年教師課件制作競賽、全體教師教育教學(xué)論文、教育教學(xué)反思、教學(xué)案評比等教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽。

骨 干 教 師 培 養(yǎng) 實(shí) 施 方 案 2013年9月

第二篇：骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)方式

1、教研員進(jìn)行講授，指導(dǎo)；

2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

二、主要任務(wù)

1.優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學(xué)習(xí)，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。

教師隊伍要從源頭抓起，使新教師在較高起點(diǎn)上迅速進(jìn)入角色。有計劃的開展骨干教師培養(yǎng)提高工作，制定階段性的目標(biāo)和要求，完善考核評價體系，堅持“指導(dǎo)教師制”，切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅定理想信念，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各個方面制定明確的奮斗目標(biāo)；熱愛學(xué)生，教師要用自己的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長，爭做學(xué)生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的“五個一”；每學(xué)期要至少聽課10節(jié)，當(dāng)年分配的教師每學(xué)期至少聽課16節(jié)。要用課堂教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)基本要求規(guī)范自己。每學(xué)期做兩節(jié)匯報課，全面及時地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關(guān)系，力求反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗(yàn)、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。

2.加快骨干教師培養(yǎng)

讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

搭臺子。每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加市級雙優(yōu)課評選和縣級的競賽活動，積極推薦教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修和研究生班學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高

三、初三把關(guān)教學(xué)，在年段長、備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

2012年9月

第三篇：骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師培養(yǎng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計劃：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到市名師和市學(xué)科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。

具體目標(biāo)如下：

（一）師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。

（二）教育觀念：

具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

（三）教育教學(xué)能力：

具有堅實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。

（四）反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自 1

我發(fā)展意識強(qiáng)。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定，從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、骨干教師候選人選評選條件

（一）堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向，擁護(hù)“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。

（二）堅持在教育教學(xué)第一線工作，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、符合時代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績突出，在全縣處在前列。

（三）近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動作用；發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。

（四）近三年承擔(dān)過縣級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課，或縣級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的縣級以上教學(xué)觀摩活動。

（五）自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻(xiàn)。

（六）教師具有中學(xué)一級教師職務(wù)，年齡一般不超過45歲。

（七）近5年獲得縣級或縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。

四、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1．學(xué)校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。

2．實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

3．學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。

4．學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

5．學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

（二）自我提高

1．要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實(shí)際情況，分階段制定個人提升計劃并進(jìn)行自我對照和反思。

2．加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3．每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā) 3

表、至少參與一項教科研課題或獨(dú)立開展某項教學(xué)專題的研究。

4．自覺主動地拜師學(xué)藝，每學(xué)期向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課5節(jié)以上。

5．每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。

五、保障措施

（一）提高認(rèn)識。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

（二）明確職責(zé)。學(xué)校明確由校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。

（三）保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實(shí)保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持。并設(shè)立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。

第四篇：骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師培養(yǎng)方案

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、地、市級教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1.教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，成績突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀保處煈?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。

（3）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2.教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學(xué)歷：全體教師全部達(dá)到大本學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提煉，干得出成績，講得出道理。

三、主要措施

1.抓師德教育，促觀念更新

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）評選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機(jī)制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。2.抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

龍口第一中學(xué)東校 二○一七年九月

骨干教師培養(yǎng)方案

龍口第一中學(xué)東校

2017年9月

第五篇：骨干教師培養(yǎng)方案

北重四小骨干教師培養(yǎng)方案

教育在提高國民素質(zhì)，推動社會各方面發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。教師在教育教學(xué)中必須教會學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，以適應(yīng)未來社會科技發(fā)展對人才的需要。要實(shí)現(xiàn)這些，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)十分重要。因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事。為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培養(yǎng)計劃：

一、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有在職教職工72人，35歲以下青年教師 26人，市級學(xué)科帶頭人2人，市級能手4人，青山區(qū)級學(xué)科帶頭人9人，區(qū)能手5人。骨干教師13人。全校教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力比較強(qiáng)，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾。但同時存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1．通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)科學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

2．通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍，加大骨干教師的比例。

三、主要舉措：

1．校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。例如學(xué)校要求骨干教師每學(xué)年在“一師一優(yōu)”網(wǎng)絡(luò)平臺上傳一節(jié)高質(zhì)量課，并參加評課賽課活動。本學(xué)年我校高鳳凰老師、張慧老師在“一師一優(yōu)課”評選中，獲得部級優(yōu)課。

2．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人每學(xué)期在校內(nèi)準(zhǔn)備一節(jié)公開示范課，并及時在教研活動中進(jìn)行說課，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。本學(xué)年我校骨干教師公開課在9月底進(jìn)行，老師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n，全體語文老師積極聽課并在教研活動中進(jìn)行了評課?；顒拥拈_展為新來的年輕教師樹立好榜樣，也提升了骨干教師的自身理論水平。

3．加強(qiáng)校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。

骨干教師要積極主動地去承擔(dān)學(xué)校組織的活動，積累經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象進(jìn)行了結(jié)對子活動，骨干教師與青年教師結(jié)為師徒，簽訂師徒協(xié)議，師傅每學(xué)期聽徒弟四節(jié)課。徒弟聽師傅16節(jié)。師傅要每月檢查徒弟教案，并及時發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)措施。校領(lǐng)導(dǎo)也會不定時的聽骨干教師的家常課，及時檢查骨干教師教案、反思、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

4．壓擔(dān)子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓她們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

2016年3月