第一篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

徐凌霄，女，1968年8月22日生。1987年9月參加工作，1992年開始從事教學(xué)工作，現(xiàn)任陜西省榆林市靖邊縣第三小學(xué)教務(wù)副主任主任，語文教師，小學(xué)一級教師。從事教育教學(xué)工作以來，一直工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己的工作追求。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項工作均做得井井有條，在上級業(yè)務(wù)部門歷次的業(yè)務(wù)工作檢查中都獲得較好的成績。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國家民族興旺強(qiáng)盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：一定要忠誠黨的教育事業(yè)，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。一定將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高責(zé)任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，因為教師培養(yǎng)的是未來人材，教師的觀念和做法必須領(lǐng)先于當(dāng)今時代，要具有培養(yǎng)未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實踐的能力。多年來，我始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的努力去接觸，了解，認(rèn)識，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學(xué)實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學(xué)活動，能自覺的運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中去。始終堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十二年的教學(xué)實踐使自己深刻地認(rèn)識到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的角色發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅持的教育教學(xué)思想和理念。

自92年從事教育教學(xué)工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了22個年頭，自己也由一名未諳世事沒有經(jīng)驗的老師成長為一名具有較豐富經(jīng)驗和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的老師?；仡?0多年的成長歷程，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。為了盡快地提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力，盡早達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1994年9月參加了中央廣播電視大學(xué)脫產(chǎn)兩年的學(xué)習(xí)于1996年7月順利拿到了?？飘厴I(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我非常注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會來鍛煉提高自己。從1996年到1999年，雖然在基層工作，我依然虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，業(yè)務(wù)上我成長很快，從1996年開始，我連續(xù)四年任東坑中心小學(xué)的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我參加了學(xué)校的教師基本功大賽，獲第二名的好成績。平時，我利用一切時間認(rèn)真地備課、練基本功、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。特別是對學(xué)生影響很大，曾經(jīng)是小播音員之一的高楠同學(xué)，后來考上了中國轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門電視臺播音員。

二00一年我開始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當(dāng)時我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每天都在計劃著時間。白天忙著備課，上課、聽課、評課批作業(yè)，班級管理，晚上看著孩子寫作業(yè)，每天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一直堅持到現(xiàn)在。在帶這兩個班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學(xué)和班級管理工作。在教學(xué)上，我在努力備好課的基礎(chǔ)上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對知識進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說：在語文的課堂上說錯了沒關(guān)系，但不說話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。很多學(xué)生都覺得上語文課時間過得非?？?，總覺得上課沒多長時間就下課了。學(xué)生也非常喜歡上語文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識量和提高寫作能力，我自籌資金為學(xué)生購置了電視機(jī)，VCD機(jī)音像等設(shè)備。選購知識很強(qiáng)的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知識視野，我也是學(xué)校第一個把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅持每天寫一篇日記，針對不同學(xué)生提出了不同的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來寫，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對事物的認(rèn)識和理解能力。學(xué)生每年要寫出八九萬字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識儲備和寫作能力都有較大的提高，語文成績也名列前茅。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺讓他們體會當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點項目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評為該課題的科研工作者。在班級管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng)建并實施了五星少年評價體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵化的措施來管理班級并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級繼續(xù)推行五星少年評價體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識教育。班級發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學(xué)生自主地管理班級和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎，43名學(xué)生分別獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎。2002年8月我的論文《正確評價學(xué)生是尊重平等教育的重要一項》在全國教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個性品德發(fā)展和教育”研究評選中被評為一等獎。

二00三年，我所帶的兩個班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時期——初四畢業(yè)年級。面對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和責(zé)任感；一定要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵揚起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆?；侍觳桓犊嘈娜耍?003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實驗教師。

2004年，我又回初一接了一個新班。這一屆學(xué)生與往屆不同，由于樓區(qū)老化，我校生源驟減，所教的新初一年級80％是借讀生，他們多數(shù)來自于農(nóng)村，知識底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。于是我調(diào)整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)的改變上。一方面大力推行五星少年評價體系上，更加科學(xué)而嚴(yán)格地管理班級。另一方面積極摸索適合這屆學(xué)生的課堂教學(xué)方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來。為我進(jìn)一步搞好教學(xué)提供了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學(xué)生的教育教學(xué)工作，盡快地在教學(xué)實踐中見到實效。我開始挨家走訪學(xué)生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學(xué)習(xí)根本問題。這一年我家訪達(dá)到80多次，掌握了學(xué)生的第一手材料，事實證明這些材料對日后指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。與此同時我在自己的課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。開始使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并取得較好的效果，也積累了大量的資料，由于在這方面的業(yè)績比較突出，2004年8月被教育培訓(xùn)中心抽調(diào)去參加大慶市教育培訓(xùn)中心主編的《信息技術(shù)與課堂整合》（中學(xué)篇）的撰稿工作，并任主要編輯之一?，F(xiàn)在這本書已做為教育中心內(nèi)部各學(xué)校的校本培訓(xùn)教材。

2005年，我所帶的班級升入初二年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。我主要采用三大策略一是心理轉(zhuǎn)化就是做通學(xué)困生的思想工作，采用激勵的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化。二是方法轉(zhuǎn)化，就是手把手教他們學(xué)習(xí)方法，降低對他們的要求，燃起他們學(xué)習(xí)的信心。三是親情轉(zhuǎn)化，就是與家長攜手共同關(guān)心孩子，幫助孩子。通過這一系列措施的實施，班級的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)令人可喜的變化，學(xué)習(xí)成績上升很快。與此同時，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗”，全國中語文國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實驗》的兩個國家的科研課題的研究工作。通過參加這兩個課題研究。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，并自覺地把科研成果運用到教學(xué)實際中去。教學(xué)水平和管理能力有了明顯地提高。也充分認(rèn)識教育科研對教學(xué)活動的巨大指導(dǎo)和推動作用。2005年3月被評為教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》優(yōu)秀實驗教師，2005年10月被評為全國中語會國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實驗》課題研究“科研先進(jìn)個人”。有多項科研論文和成果獲獎或發(fā)表；2005年4月我的原創(chuàng)論文《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》在2004－2005年度全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會創(chuàng)新實驗中心學(xué)術(shù)委員會評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果；2005年7月我的《描寫的技巧》一課在全國中語會《大面積提高學(xué)生作文能力》課題第二屆全國優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；2005年8月《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》一文發(fā)表在《人民教師》第八期；2005年12月所指導(dǎo)的學(xué)生參賽作文《給近代名人的一封信》獲中語會國家級重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實驗》“十五”期間成果展評一等獎，我同時獲得教師指導(dǎo)獎。

2006年是我在教育教學(xué)工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學(xué)實際結(jié)合起來，在課堂教學(xué)上，我結(jié)合創(chuàng)新學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個人特色的《創(chuàng)新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化體驗教學(xué)模式》，對不同的課文運用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評式、體驗式等不同的授課方式來進(jìn)行授課，收到非常好的效果。在班級管理上，我注重以人文理念管理班級，把學(xué)生當(dāng)做老師的助手而不是對手來待，給學(xué)生一個自主管理的平臺，還學(xué)生一個在競爭中借力發(fā)展的空間。讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我提高，自我反省，自我培養(yǎng)；使其主體意識得到強(qiáng)化。創(chuàng)建出一個文明守紀(jì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先，凝聚力強(qiáng)的班級體。為他們走向畢業(yè)年級打下牢固基礎(chǔ)。

2007年，是我這屆學(xué)生升到初四年級。由于自己的教育觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，也勢必使學(xué)生發(fā)生根本的變化。我?guī)е鴮W(xué)生向著中考的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生思想穩(wěn)定，士氣旺盛。在班級營造一個非常濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的努力，這屆學(xué)生有4名學(xué)生考入中專，其它同學(xué)全部考入理想的高中。臨畢業(yè)時，有很多同學(xué)說：“我在六十四中學(xué)真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學(xué)習(xí)而感到自豪”。送走本屆學(xué)生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準(zhǔn)備以更大的干勁和更高的熱情繼續(xù)做好今后的工作。也就在這一年，我的論文《多元智能理論指導(dǎo)下的語文教學(xué)初探》獲全國教育科學(xué)教育部“十一五”科研規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》科研成果一等獎。我本人也被評為大慶油田教育中心優(yōu)秀教師。

我是學(xué)校的教研主任。自任職8年來，負(fù)責(zé)主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負(fù)責(zé)實施國家“九五”科研課題《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性發(fā)展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》；2006年至2007年國家“十一五”重點科研課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實驗》。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經(jīng)驗。并在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得了可喜的成績：全校教師有近200篇論文獲國家級一二等獎，有70多個科研成果獲國家省級一二等獎。選送了6節(jié)優(yōu)秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進(jìn)單位稱號。

從教21年來，我以自己的親身經(jīng)歷深刻地感到當(dāng)一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點，勞累了一點，但我愿意堅守在三尺講臺旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩的人生。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更大的干勁和更高的熱情干好工作，多為學(xué)生辦好事，辦實事，緊緊抓住教育改革的大好機(jī)遇，努力鉆研，大膽探索，樂于奉獻(xiàn)。以實際行動和卓越工作成績來回報國家，回報社會對我的厚愛以無愧于人民教師這一神圣的光榮稱號。

第二篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教

師

業(yè)

務(wù)

自

傳 撫遠(yuǎn)縣通江中心校

劉俁辛

我于1988年9月以進(jìn)修的方式進(jìn)入佳木斯師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，1990年7月畢業(yè)，同年5月在撫遠(yuǎn)縣第三中學(xué)代課，8月通過筆試、面試、課堂授課等考核，成為撫遠(yuǎn)縣海青中學(xué)一名頂編代課教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，1995年通過國家統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)為正式公辦教師，由于業(yè)績突出，多次被授予縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、縣級和市級德育先進(jìn)個人、教研先進(jìn)個人，德育骨干教師、市級數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師、市級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，省級德育先進(jìn)個人等榮譽稱號。自參加工作以來，我一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，在撫遠(yuǎn)教育這片沃土上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。于2003年9月起被聘為“中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師”，現(xiàn)申報“中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師”。

自參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，以教書育人為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，大膽創(chuàng)新，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真領(lǐng)悟課改思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，以育人為本，在實際工作中不斷的充實自己，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，并取得了優(yōu)異的成績。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，刻苦鉆研教學(xué)方法

走上工作崗位后，我深刻地體會到“書到用時方恨少”的深刻道理。課本上學(xué)的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須進(jìn)行深入系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。1992年我通過成人高考，進(jìn)入佳木斯教育學(xué)院，進(jìn)行了為期三年的數(shù)學(xué)大專函授學(xué)習(xí)。2001年，再次進(jìn)入佳木斯大學(xué)進(jìn)行為期三年的本科學(xué)習(xí)，正是通過這兩段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我對知識的領(lǐng)悟能力提高了，解題視角拓寬了。在不斷的探索和實踐中，我慢慢脫離了教材的束縛，開始重新審視教材給予我們的思維導(dǎo)向，終于悟出了一套適合學(xué)生，也適合自己的教學(xué)模式，效果顯著。

1996年5月，我的學(xué)生王岱山、王紀(jì)軍在縣里舉辦的數(shù)理化競賽中分別獲得數(shù)學(xué)學(xué)科第二名和第三名的好成績，我也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2006年5月，劉洋、劉友良、張強(qiáng)在全縣數(shù)理化競賽中獲得小組總分第三名的好成績。再次被評為縣級優(yōu)秀教師。

自2003年開始，我一直擔(dān)任理科教研組組長一職，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學(xué)水平上了一個新臺階，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評，我所教的學(xué)科成績在全縣各校排名一直名列前茅，多次代表學(xué)校參加教學(xué)能手大獎賽，并取得優(yōu)異成績。2009年4月在中學(xué)“有效教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計”說課競賽活動中，榮獲特等獎，2009年12月，《點和圓的位置關(guān)系》一課在有效課堂教學(xué)匯報課活動中被評為縣級優(yōu)質(zhì)課，同年《深入探究整式的性質(zhì)》一課在佳木斯市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀培養(yǎng)評選活動中，被評為優(yōu)質(zhì)課，同時獲得市級 “中學(xué)數(shù)學(xué)首批教學(xué)新秀”的光榮稱號，2012年《初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究》一課，獲得省級觀摩課一等獎?！稉淇伺朴螒蛑兄行膶ΨQ圖形教學(xué)案例》獲省級教育科研成果獎，多次參加縣級公開課展示，受到縣級領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的一致好評。由于本人的不懈努力和對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，2010年7月，被評為市級數(shù)學(xué)骨干教師。

隨著對教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的經(jīng)

驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，利用工作之余，我閱讀了大量的關(guān)于基礎(chǔ)教育的書籍，學(xué)習(xí)了建構(gòu)理論、多元智能理論、并且堅持做讀書筆記，寫成《更新觀念實施數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革》一文，在黑龍江省教育督導(dǎo)學(xué)會年會上，被評為貳等優(yōu)秀論文，《學(xué)生的心理健康急需關(guān)愛》一文，榮獲科研論文貳等獎；《科學(xué)記數(shù)法》獲省級論文一等獎。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做他們的良師益友

在班級管理中，依據(jù)理論想點子，制定班級的整體目標(biāo)，使學(xué)生的成長有一個系統(tǒng)的安排和構(gòu)想。我經(jīng)常告誡學(xué)生：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”做人和做事都是一樣，我的教育理念是：德才兼?zhèn)?。首先要教育他們，做人要心中有愛，做人要學(xué)會感恩。只有學(xué)會尊重別人，才能贏得他人的尊重。只有學(xué)會做人，對做好學(xué)問才有價值。為了這一目標(biāo)，通過開展主題班會，一幫一，手拉手，捐資助學(xué)獻(xiàn)愛心活動等對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。

我深信，榜樣的力量是無窮的，在教育學(xué)生的同時，我嚴(yán)于律己，為人師表，用真誠去感化他們，用愛心去撫慰他們，用行為打動他們，既完善了自己，又引領(lǐng)了孩子們。我所帶的班級，好人好事層出不窮，受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，多次被評為精神文明班級，紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵，優(yōu)秀班集體等榮譽稱號，在年終班級評比中，名列前茅。所開展的主題班會《做一個文明的中學(xué)生》深入生活，發(fā)人深省。先后多次被授予縣、市級德育骨干教師，德育工作先進(jìn)個人等榮譽稱號?！栋嘀魅喂ぷ髦乙姟吩诙?一0佳木斯市中學(xué)德育經(jīng)驗交

流技能競賽中獲一等獎，《用愛撫育希望的種子》榮獲縣級德育經(jīng)驗論文一等獎，我堅信，付出就有回報，值得驕傲的是，2014年本人榮幸的被評為省級德育先進(jìn)個人。

三、虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，提升自我

在縣里組織的各項培訓(xùn)活動和教研活動中，我看到了自己與名師間的差距，看到了自己理論水平的匱乏，看到了教育研究領(lǐng)域的廣闊天地。我開始大量閱讀，潛心研究名師的教學(xué)方法和優(yōu)秀案例，對自己的教學(xué)模式，重新審視，發(fā)現(xiàn)自己身上有很多長處，但也存在著許多不足。例如：知識的系統(tǒng)化、專題的完善化，還有待于進(jìn)一步提高，尤其是高科技信息化教育手段的應(yīng)用，以及教育資源的再利用，讓人受益非淺，以上這些，是我急需在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)和提高的。

通過反思，我們教研組的教師共同交流和探討，一致認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)該把握好以下幾點：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，不可以把問題復(fù)雜化，力求以最簡單、最直接的教學(xué)手段讓問題簡單化，一目了然。讓學(xué)生產(chǎn)生信心這是學(xué)習(xí)的原動力。

2、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去做，自己能完成的決不插手；不能完成的出點子想辦法幫他們完成，決不包辦代替。讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教不如悟，自己探究出來的知識記憶更深刻。

4、使用多媒體，輔助教學(xué)，突出重點，簡潔明了。

5、注重師生交流，提高課堂應(yīng)變能力，一些偶發(fā)事件處理得當(dāng)，常常會冒出智慧的火花，課堂因此而精彩。

6、探究問題的設(shè)置不要拘于形式，要適度，有重點，不能受限于教材，必須具有典型性。

7、教師是引領(lǐng)者。必須有超強(qiáng)的駕馭能力和組織能力，在實事求是的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

8、重視反思，努力實現(xiàn)超越自我，拒絕平庸，捕捉靈感，吐故納新。

回顧二十多年的教育歷程，我從一名普通的代課教師成長為一名教育戰(zhàn)線的先鋒，雖然歷經(jīng)艱辛，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但很充實。

生活中雖然沒有鮮花和掌聲，但三尺講臺卻成為我實現(xiàn)人生夢想的舞臺；雖然沒有殷實的物質(zhì)財富，但卻擁有孩子們那份沉甸甸的愛，前方的路還很長，在這充滿愛的港灣里，我將盡情徜徉，一定要成為一名更加優(yōu)秀的舵手，帶領(lǐng)我的學(xué)生們駛向理想幸福的前方。

第三篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

昌江縣烏烈中學(xué)

李初光

本人1984年8月參加工作，1988年取得通什教育學(xué)院中文系畢業(yè)證。大專畢業(yè)后一直從事語文教學(xué)工作至今，已有23年時間。從教27年來，一直在農(nóng)村任教，從小學(xué)到中學(xué)，從黎寨到漢黎雜居地區(qū)，跑遍了昌江的山山水水。工作、生活條件極差，可是我工作任勞任怨，教育教學(xué)成績顯著。于是1994年11月光榮地加入中國共產(chǎn)黨；1997年上級任命為烏烈中學(xué)辦公室主任；2006年又榮升為烏烈中學(xué)副校長?，F(xiàn)擁有中學(xué)一級語文教師資格（1990年評聘為中教三級、1993年評聘為中教二級、1999年評聘為中教一級）。

從教以來，主要從事初中語文教學(xué)工作。在這些年的教育教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的綜合能力，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法，取得了一些成績。現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想政治素質(zhì)方面

自1984年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。連年來，年終考核均被評為稱職以上。

二、教育教學(xué)工作方面

（二）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法

在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合，注意收集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。

作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日花黃。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快的教學(xué)的美學(xué)價值，并取得了較好的教學(xué)效果。

（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都自己做，結(jié)果學(xué)生對老師形成強(qiáng)烈的依賴。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。我總擔(dān)心班干部沒有能力，不敢“下放”權(quán)利，連一些小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，下放“權(quán)利”，相信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會，從而獲得了雙豐收。

三、個人教育教學(xué)業(yè)績方面

在教育教學(xué)工作中，我辛勤耕耘，刻苦鉆研，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，取得了不少成績：

（1）、1999被評為昌江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；

（2）、2000年7月，教學(xué)工作成績顯著，被評為校級“優(yōu)秀教師”；（3）、2000年被評為烏烈鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；（4）、2001至2002學(xué)被評為校級先進(jìn)工作者；（5）、2003至2004學(xué)被評為校級優(yōu)秀教師；

（6）、2003年10月，在全校公開課評比活動中，我講授的《荔枝蜜》榮獲一等獎；

（7）、2006年5月，在全校公開課評比活動中，我講授的《出師表》榮獲一等獎；

（8）、2007教師節(jié)被評為昌江縣優(yōu)秀教師；

（9）、2000年，教學(xué)論文《談克服語文教學(xué)中的隨意性和盲目性》在全國教師教研教改優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎；

（10）、2005年6月，教學(xué)論文《談?wù)Z文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力》在全縣中小學(xué)教育教學(xué)論文評比活動中榮獲一等獎；

（11）、2008年，教育論文《在語文教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮》發(fā)表在《新教育》上。

四、個人素質(zhì)提高方面

工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法

規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進(jìn)新課程》、《師德師風(fēng)》、等書籍。

回顧這些年的工作，有很多感慨，雖然取得一些成績，但俗語說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的缺點，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己，勇于創(chuàng)新，堅守崇高的教育事業(yè)，為教育事業(yè)開創(chuàng)一片新天地。

2011年6月20日

第四篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

共8篇參考：

篇1：

教師個人業(yè)務(wù)自傳

1967年2月我出生在一個充滿了愛的大家庭，在那里，我懂得了尊重、關(guān)愛與幫忙，這是我受益一生的財富。自小學(xué)一年級起，我年年被評為“三好學(xué)生”，1983年---1986年連續(xù)三年被評為自治區(qū)級“三好學(xué)生”。1986年應(yīng)屆考入內(nèi)蒙古大學(xué)生物系。1990年7月，我修完本科課程畢業(yè)，并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年8月我被分配到通遼市遼河職業(yè)高中，1992年5月調(diào)回母校------科右中旗巴彥呼舒三中任教，一向承擔(dān)四個教學(xué)班的教學(xué)工作，1998年被聘為中學(xué)一級教師。

在十四年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。

在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榇?，我時時處處嚴(yán)格要求自己，自1997年任班主任以來，我以“把期望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個人的自我約束、自我教育與群眾的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗總結(jié)。

“沒有愛，就沒有教育”，在十幾年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，最后悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)聯(lián)，務(wù)必實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機(jī)體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此，我在教學(xué)實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在必須的環(huán)境中激發(fā)出來。因此，我以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中，我不僅僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，因此，生物課很受學(xué)生的歡迎。

1999年-----2002年任年級主任期間，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科老師的共同發(fā)奮下，2002年高考成績創(chuàng)新高。

1999年-----2004年任校團(tuán)委書記期間，根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校的實際狀況，開展了多種多樣的活動，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，2000、2003被評為旗級“優(yōu)秀團(tuán)干部”。

一分耕耘，一分收獲：1995年、1996年我所輔導(dǎo)的學(xué)生在自治區(qū)奧林匹克生物競賽中有二人獲二等獎的，三人獲三等獎；在自治區(qū)統(tǒng)一會考中，我教的生物學(xué)科學(xué)生及格率一向在90%以上，1995年生物學(xué)科學(xué)生及格率達(dá)99。9%；1998年我?guī)У陌嗉壉辉u為興安盟級“先進(jìn)班群眾”；2002年，作為生物學(xué)科骨干教師參加了自治區(qū)級培訓(xùn)。教學(xué)之暇，我筆耕不輟，1996年，我的一篇《造成“夏眠”的主要因素是水》的論文，發(fā)表在國家級刊物------《生物學(xué)教學(xué)》上；2003年《淺談?wù)n程改革中教師主角的轉(zhuǎn)換》一文在自治區(qū)教育學(xué)會論文評比中獲三等獎。

學(xué)無止境，教無止境。我將永遠(yuǎn)耕耘，永遠(yuǎn)探索，去為教育事業(yè)獻(xiàn)力。

篇2：(正能量的句子)

教師業(yè)務(wù)自傳范文

一、思想政治素質(zhì)方面

自2004年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和黨中央持續(xù)一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規(guī)章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學(xué)方法

作為一名中等職業(yè)學(xué)校教師，學(xué)生的就業(yè)就是教學(xué)的大方向，因此不斷提高學(xué)生的技能水平是教學(xué)的首要任務(wù)，教學(xué)中我不僅僅注意理論與實踐相結(jié)合，同時在發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點的同時，用心嘗試新的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法等，改變以教師為課堂中心的舊規(guī)律，強(qiáng)調(diào)師生互動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心培養(yǎng)學(xué)生的動手潛質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效果。在我校教法改革示范課的比賽中獲得了最佳示范課教師的稱號。

（二）立足班主任工作，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

班主任工作是學(xué)校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔(dān)任班主任的過程中，我一向以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為自己的工作準(zhǔn)則，在抓好學(xué)生技能的同時，我也沒有忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是一切方法的出發(fā)點。在我的發(fā)奮下，工作得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀班主任和省級優(yōu)秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進(jìn)取，力爭取得更好的成績。

本人李XX，男，1966年生，1987年6月從XX師專中文專業(yè)畢業(yè)分配到XX職專，后調(diào)入XX市教師進(jìn)修學(xué)校（XX師范）從事教學(xué)工作，一向到此刻。1989至1991年在鄭州大學(xué)進(jìn)修，獲本科學(xué)歷。自1992年起擔(dān)任職專教務(wù)科長，工會主席，2000年起擔(dān)任職專副校長。2006年調(diào)入XX學(xué)校副校長，語文教師。1996年元月被評為中學(xué)一級教師。任現(xiàn)職以來，我一向扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在教學(xué)、教研和行政管理方面成績顯著。(余秋雨經(jīng)典語錄)

一、師德品質(zhì)高尚進(jìn)步，教育觀念正確先進(jìn)

我有高尚的師德，純正的品質(zhì)，對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)，用心學(xué)習(xí)政治理論，在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，言行堪為學(xué)生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學(xué)和管理第一線，在工作中講究團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，用心完成學(xué)校交給的任務(wù)，成績顯著。

二、專業(yè)知識扎實，理論知識優(yōu)化

從教二十多年來，我一向在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識，教育專業(yè)知識，文化科學(xué)知識，以廣博的知識拓寬學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實際教學(xué)中，注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會實踐，學(xué)會與人合作，學(xué)會發(fā)展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結(jié)合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發(fā)表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。

三、把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)效果明顯

在教學(xué)中，我注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并用心培養(yǎng)學(xué)生的動手潛質(zhì)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。因此，每一天我都花費超多的時刻在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。我認(rèn)真研究課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生個性用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道，授業(yè)，解惑”的原則，發(fā)奮提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理，清晰，準(zhǔn)確，生動。我上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實，使每堂課學(xué)生有所獲，發(fā)奮使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)潛質(zhì)，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意因材施教，做好課后輔導(dǎo)工作。正因語文的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚;用心發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學(xué)的輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。(男生網(wǎng)名)

總之，在這長期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作，取得了所教學(xué)科及格率均達(dá)99%、優(yōu)秀率達(dá)45%的好成績。

四、抓好教研工作，培養(yǎng)青年骨干

作為一個行政管理人員，我不僅僅肩負(fù)著自我提高義務(wù)，還有領(lǐng)導(dǎo)本校教師共同進(jìn)步的職責(zé)。

在工作中，我針對我校年輕教師業(yè)務(wù)潛質(zhì)不強(qiáng)、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作由我具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、政教處等共同協(xié)作，制訂了較為長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養(yǎng)工作，分別舉行了師徒結(jié)對、學(xué)科練兵、教學(xué)基本功比武、骨干教師教學(xué)藝術(shù)展示、新老教師教學(xué)經(jīng)驗交流會、新教師任見習(xí)班主任等多種形式的師訓(xùn)工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，及時適應(yīng)我校教學(xué)工作的要求。同時用心采取走出去、請進(jìn)來的方式，透過參加各種方式的教學(xué)研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均用心為青年教師爭取機(jī)會，為青年教師成長帶給多方面的便利。由于學(xué)校的重視和青年教師的自身發(fā)奮，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學(xué)中發(fā)揮了日益重要的作用，他們透過自身的發(fā)奮和學(xué)校的培養(yǎng)，已經(jīng)在學(xué)校乃至縣內(nèi)嶄露頭角。

總之，不論是我自己對教學(xué)教研的追求上，還是帶領(lǐng)全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認(rèn)可和肯定，2007年9月，我被授予“XX市先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號。

篇3：

教師晉級業(yè)務(wù)自傳

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進(jìn)

我有高尚、健康的師德。對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。我在工作中講究同事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，用心完成學(xué)校交給的任務(wù)，成績顯著。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實際教學(xué)中，注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會實踐，學(xué)會與人合作，學(xué)會發(fā)展自我。

二、專業(yè)知識扎實，理論知識優(yōu)化

從教九年多來，我一向在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，教育專業(yè)知識，文化科學(xué)知識，以廣博的知識拓寬學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

我堅持有目的，有計劃地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。2005年6月從福建師范大學(xué)英語系畢業(yè)，進(jìn)行為期多年的自考學(xué)習(xí)，不斷充實自己的專業(yè)知識，并廣泛涉獵與英語有關(guān)的知識，使自己能跟上21世紀(jì)教育改革步伐。我用心參加學(xué)校組織的計算機(jī)培訓(xùn)，并參加全國統(tǒng)一考試，已考取了教育部計算機(jī)初級證書。

三、教學(xué)潛質(zhì)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富

任職以來認(rèn)真掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)資料，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學(xué)扎實。能用心參加教科研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

九年多來，我個性重視對自己的培養(yǎng)和指導(dǎo)，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，發(fā)奮使自己成為教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀骨干教師。我本人也多次榮獲優(yōu)秀教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷更新知識觀念，發(fā)奮成為一個擁有現(xiàn)代教學(xué)意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師。

站三尺講臺，鑄崇高師德，這就是我此時的肺腑之言。

篇4：

教師個人業(yè)務(wù)自傳

***，1987年7月由師范院校畢業(yè)分配參加工作?，F(xiàn)任大慶第六十四中學(xué)教研主任，初一、二班班主任，語文教師，中教一級。參加工作以來，一向工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己工作追求。在日常的工作中始終持續(xù)旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項工作均做得井井有條，在上級業(yè)務(wù)部門歷次的工作檢查中都獲得較好的成績。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國家民族興旺強(qiáng)盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：必須要忠誠黨的教育事業(yè)，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。必須將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高職責(zé)，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，正因教師培養(yǎng)的是未來人材，教師的觀念和做法務(wù)必領(lǐng)先于當(dāng)今時代，要具有培養(yǎng)未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸

實踐的潛質(zhì)。多年來，我始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的發(fā)奮去接觸，了解，認(rèn)識，掌握新事物，用心投身到新一輪課程改革的教學(xué)實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于理解新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學(xué)活動，能自覺的運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中去。始終堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十年的教學(xué)實踐使自己深刻地認(rèn)識到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的主角發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師務(wù)必盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅持的教育教學(xué)思想和理念。

自87年參加工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了20個年頭，自己也由一名未諳世事的大學(xué)畢業(yè)生成長為一名具有較豐富經(jīng)驗和較強(qiáng)業(yè)務(wù)潛質(zhì)的老師?；仡?0年的成長歷程，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫忙，也得益于自己的勤奮和發(fā)奮。為了盡快地提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，盡早到達(dá)初中語文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1996年參加了哈爾濱師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，當(dāng)時孩子小，收入低，而且每個寒暑假都休息不上，在這些困難面前，我不退縮咬牙挺住，在自己的發(fā)奮下，于1998年6月順利從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)，拿到了本科畢業(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我十分注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會來鍛煉提高自己。從一九八七年到一九九五年，我

虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，業(yè)務(wù)上我成長很快，從一九九零年開始，我連續(xù)四年任大慶二中的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我的班主任論文《如何建立優(yōu)秀班群眾》一文獲省優(yōu)秀論文并在我省通河舉行的論文年會上交流，參加了一次紅崗區(qū)舉辦的教師基本功大賽，獲第二名。一九九六年，我代表學(xué)校參加了大慶市采油二廠舉辦的“穩(wěn)油杯”技術(shù)大賽，為了能在大賽中取得好成績，我利用一切時刻認(rèn)真地準(zhǔn)備著按照大賽的要求，每位參賽選手要在板書，基本技能、查字典、簡筆畫、抽課備課，口頭作文，演講等七方面進(jìn)行角逐。簡筆畫是我的弱項，我就買來簡筆畫教程，一有時刻就練習(xí)。一個星期我整整畫了四大本。為了能在基本技能上取得好成績，我詳細(xì)記讀了從小學(xué)一年級到初中四年級的全部課本和語法修辭的知識。在自己精心準(zhǔn)備下，在比賽發(fā)揮出色，獲中教組第二名。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。個性是對學(xué)生影響很大，以前是小播音員之一的高楠同學(xué)，之后考上了中國轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門電視臺播音員。

二00一年我開始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當(dāng)時我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每一天都在計劃著時刻。白天忙著備課，上課、聽課、評課批作業(yè)，班級管理，晚上看著孩子寫作業(yè)，每一天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一向堅持到此刻。在帶這兩個班的期間，我盡最大的發(fā)奮做好課堂教學(xué)和班級管理工作。在教學(xué)上，我在發(fā)奮備好課的基礎(chǔ)上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對知識進(jìn)行明白探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說：在語文的課堂上說錯了沒關(guān)聯(lián)，但不說話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分活躍。很多學(xué)生都覺得上語文課時刻過得十分快，總覺得上課沒多長時刻就下課了。學(xué)生也十分喜愛上語文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識量和提高寫作潛質(zhì)，我自籌資金為學(xué)生購置了電視機(jī)，vcd機(jī)音像等設(shè)備。選購知識很強(qiáng)的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知

識視野，我也是學(xué)校第一個把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅持每一天寫一篇日記，針對不一樣學(xué)生提出了不一樣的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來寫，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對事物的認(rèn)識和明白潛質(zhì)。學(xué)生每年要寫出八九萬字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識儲備和寫作潛質(zhì)都有較大的提高，語文成績也名列前茅。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺讓他們體會當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點項目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評為該課題的科研工作者。在班級管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗，建立并實施了五星少年評價體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵化的措施來管理班級并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級繼續(xù)推行五星少年評價體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識教育。班級發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學(xué)生自主地管理班級和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎，43名學(xué)生分別獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎。2002年8月我的論文《正確評價學(xué)生是尊重平等教育的重要一項》在全國教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個性品德發(fā)展和教育”研究評選中被評為一等獎。

二00三年，我所帶的兩個班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時期――初四畢業(yè)年級。應(yīng)對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和職責(zé)感；必須要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在期望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵揚起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆?；侍觳桓犊嘈娜?，在2003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實驗教師。

篇5：

某某，女，彝族，生于１９７5年９月，中共黨員。１９９２年７月畢業(yè)于玉溪師范學(xué)校，同時于同年同月被分配到新平縣中學(xué)從事教育教學(xué)工作。自參加工作至今近１６年，本人一向在偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)默然執(zhí)教，甘愿將完美的青春年華奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。任現(xiàn)職以來，在擔(dān)任語文教學(xué)的同時，還擔(dān)任過政教副主任，現(xiàn)擔(dān)任著學(xué)校女工委主任。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同行的熱心幫忙下，我盡職盡責(zé)，發(fā)奮完成本職工作和其它所兼任的工作，在師德建設(shè)、教育教學(xué)等方面都取得了必須的成績。

一、思想政治：參加工作以來，我始終擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅信社會主義道路，堅持黨的四項基本原則，發(fā)奮學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表”重要思想，全面學(xué)習(xí)“八榮八恥”，深入學(xué)習(xí)十七大報告并領(lǐng)會其精神。堅決貫徹黨的教育方針，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)友愛，為人師表，教書育人，無私奉獻(xiàn)。作為黨員，熱心幫忙困難學(xué)生，用心參與“保先”活動的開展，撰寫心得，提高認(rèn)識，防腐拒變。應(yīng)對工作，做到盡職盡責(zé)，開拓創(chuàng)新；應(yīng)對學(xué)生，做到關(guān)心愛護(hù)、公平對待，尊重學(xué)生人格。用心參與各種有益于身心健康的文體活動，發(fā)奮持續(xù)鮮活的精神風(fēng)貌。

二、繼續(xù)教育：作為教師，我深切地認(rèn)識到：要能“授業(yè)”“解惑”，自身必當(dāng)擁有“一桶水”，并保證桶里的“水”永不干涸。為了提高自身的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，我用心參加函授考試和學(xué)習(xí)，透過發(fā)奮，于１９９６年６月取得云南民族學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)專科學(xué)歷，又于２００４年４月取得云南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。獲得學(xué)歷后，我從未間斷學(xué)習(xí)，為求得專業(yè)的更大進(jìn)步，我利用課余時刻參閱教育教學(xué)理論書刊、閱讀文學(xué)作品、盡力學(xué)習(xí)其它各類知識，不斷給自己“充電”；用心參加繼續(xù)教育及計算機(jī)培訓(xùn)等各種學(xué)習(xí)活動，不斷用理論知識來指導(dǎo)教學(xué)，從而逐漸豐富自己的專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)潛質(zhì)和教育教學(xué)水平。

三、教學(xué)工作：自從踏上教育教學(xué)之路，我便懷著一顆真誠的心，熱愛著教師這一神圣而平凡的職業(yè)，關(guān)愛著山區(qū)一批批求知的孩子，踏踏實實地去教書育人。從事初中語文教學(xué)工作以來，我發(fā)奮鉆研初中語文教育的特點和規(guī)律，用心探究適合于當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際的教學(xué)方法，力求做好山區(qū)初中的語文教育教學(xué)工作。

為了上好語文課，我刻苦鉆研大綱和教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，確定哪些知識可精講，哪些應(yīng)略講，抓住重難點，做到胸有成竹、有的放矢；認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，設(shè)計教法，精心組織教學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；用心參加學(xué)校組織的聽評課活動，虛心聽取老教師的教學(xué)經(jīng)驗和新教師帶來的新理念新方法，博采眾長，不斷改善教法。

為了不斷提高學(xué)生的語文潛質(zhì)，在教學(xué)中，根據(jù)新課程以人為本、全面發(fā)展觀的指導(dǎo)，我發(fā)奮采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從聽、看、說、讀、寫等多方面綜合訓(xùn)練。透過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專心聽讀、聽講的良好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然、關(guān)注生活、了解社會；激發(fā)學(xué)生主動發(fā)言、發(fā)表觀點的用心性，并能注意不一樣場合里的談話藝術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累知識，擴(kuò)充知識面；讓學(xué)生養(yǎng)成寫總結(jié)、寫心得的習(xí)慣，能認(rèn)真完成寫作訓(xùn)練，并做到書寫認(rèn)真、表達(dá)流暢、不寫別字、少有語病。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，我以自身的求進(jìn)精神來帶動學(xué)生。我用心參與各級組織的各項活動并獲獎，例如，１９９９年９月３０日，在鄉(xiāng)政府組織的建國５０周年演講比賽中，榮獲成人組第一名；２００３年１２月３０日，在參加全鄉(xiāng)“紀(jì)念毛澤東同志誕辰１１０周年”的演講活動中我榮獲一等獎??。蘇霍姆林斯基說：用潛質(zhì)才能培養(yǎng)出潛質(zhì)，用尊重才能培養(yǎng)出彼此間的尊重。教師用自身表率和潛質(zhì)來贏得學(xué)生的我不僅僅用自身的參與熱情感染學(xué)生，還鼓勵學(xué)生用心參加各級組織的征文競賽、演講比賽等活動。透過參與活動，學(xué)生的寫作潛質(zhì)、表達(dá)潛質(zhì)等都得以提高，作文中常能見到出彩篇章，如在２００２年“新世紀(jì)·首屆全國青少年優(yōu)秀作文大賽”（云南賽區(qū)）暨“新世紀(jì)·云南省第二屆中小學(xué)生優(yōu)秀作文競賽”評選活動中，我指導(dǎo)的羅德斌的《真情，使世界充滿愛》一文，不僅僅榮獲一等獎，而且還被登載發(fā)表在由德宏民族出版社（２００２年１２月）出版的《新世紀(jì)·全國中小學(xué)生作文精選》一書的初中（Ａ卷），我也因此被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，被授予“最佳指導(dǎo)獎”；又如，在２００５年９月至２００６年８月學(xué)年里，我指導(dǎo)學(xué)生參加“三免一補”征文比賽，其中普強(qiáng)同學(xué)的《三免一補—讓夢想變得不再遙遠(yuǎn)》一文獲全校第一

名??。

四、教育管理工作：另外，在抓教學(xué)的同時，我還注意鍛煉培養(yǎng)自身的組織管理潛質(zhì)。作為科任教師，及時了解學(xué)生狀況，做好跟蹤教育，穩(wěn)住學(xué)生思想，使之安心學(xué)習(xí)。擔(dān)任政教副主任時，發(fā)奮協(xié)助政教主任抓好學(xué)校紀(jì)律和德育工作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量減少學(xué)生流失，使我校成為全縣學(xué)生流失最少的學(xué)校之一。擔(dān)任女工委主任，用心傳達(dá)和完成縣、鄉(xiāng)婦聯(lián)下達(dá)的任務(wù)，教育、幫忙女教職工協(xié)調(diào)好家庭與工作的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)憂患意識、發(fā)奮工作，開展豐富多彩的活動來豐富校園生活，協(xié)助政教處做好女生思想教育工作。擔(dān)任班主任協(xié)管員，用心協(xié)助班主任做好班級管理工作，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生、家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對精神。在班級管理中，我所指導(dǎo)的文藝節(jié)目，定能成為舞臺上最亮麗的風(fēng)景線，使所指導(dǎo)班級的同學(xué)大受鼓舞。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下和全校師生的配合下，我的工作得到了上級部門的肯定，在２００２至２００７“巾幗建功”活動中，我被鄉(xiāng)委員會評為“三·八”紅旗手。

五、教學(xué)教學(xué)成果：做了教育教學(xué)工作后，我常做自我反思，并將反思心得總結(jié)后寫成論文，投稿參評，小有收獲。２００５年１１月，我寫的論文《隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲》在云南省教育科學(xué)研究會組織的教育類優(yōu)秀論文評選活動中榮獲一等獎；２００５年１２月，我與同事合作完成的論文《課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位透視》一文和我獨立完成的《巧寫論文》一文在云南?。玻埃埃的杲逃蒲姓撐母傎愔校謩e獲二等獎和鼓勵獎；２００６年１２月，我的論文《愛心促教》在云南?。玻埃埃赌杲逃蒲姓撐母傎愔?，榮獲三等獎。

透過不懈地發(fā)奮，我在教育教學(xué)上取得了必須的成績：２００１年９月至２００２年８月學(xué)年，所教９３、９４班在縣統(tǒng)考中，語文平均分５６．５，及格率５１．７﹪，在全縣５４名同級同科教師中分別居第１７名和第２６名。２００２年９月至２００３年８月，所教９３班參加學(xué)年末縣統(tǒng)考，語文平均分５８．６，及格率６２．１﹪，在全縣５３名同級同科教師中分別居第１４名和第２２名，當(dāng)年履職考核為優(yōu)秀。２００３年９月至２００４年８月，我校畢業(yè)班設(shè)有一個優(yōu)生班和五個普通班，我教的９５班屬普通班，該班在中考中，語文平均分７１，及格率４８．６﹪，在全縣４９名同級同科教師中分別居第２２名和第２５名。２００４年９月至２００５年８月學(xué)年，所教的１１７、１１８班，參加學(xué)年末市統(tǒng)測，語文平均分５０．２，及格率３４．７﹪，在同校同級同科教師中均居第３名，并且，所教的學(xué)生普強(qiáng)躍居全縣第３名。２００５年９月至２００６年８月學(xué)年，所教二

（五）班參加學(xué)年末市統(tǒng)測，平均分５１．５，及格率４５﹪，在全縣４６名同級同科教師中分別居第１５名和第２５名，所教普強(qiáng)同學(xué)居全縣第名。２００６年９月至２００７年８月學(xué)年，所教三

（五）班參加中考，平均分８３．１５，及格率８９．８﹪，在全縣

５７名同級同科教師中分別居第２０名和第２５名。這一年，在學(xué)校的支持下，透過全體科任教師的共同發(fā)奮和學(xué)生的主觀奮斗，三

（五）班在中考中獲得了優(yōu)良的成績：所教的普強(qiáng)同學(xué)不僅僅被評為市級三好學(xué)生，并在中考后以全縣第６名的優(yōu)異成績順利踏進(jìn)玉溪一中；陳俊宏同學(xué)以全校第３名勇超市民中分?jǐn)?shù)線；上師院附中分?jǐn)?shù)線１人，上新平一中分?jǐn)?shù)線人。

六、發(fā)奮方向：回顧幾年來的教育教學(xué)工作，我感慨萬千：做教師就要任勞任怨、淡泊名利、甘為人梯。要做好本職工作，就要摒棄“一次教育”的陳舊觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，探究新的教學(xué)方法來適應(yīng)新時代的教育對象。今后，我將加倍發(fā)奮，透徹明白教育教學(xué)理念并付諸實踐，緊跟時代的步伐，把握課改的方向，上好語文課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、實踐的主人；發(fā)奮做好后進(jìn)生工作，爭取教育教學(xué)的大面積豐收。

篇6：

***，1987年7月由師范院校畢業(yè)分配參加工作?，F(xiàn)任大慶第六十四中學(xué)教研主任，初一、二班班主任，語文教師，中教一級。參加工作以來，一向工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己工作追求。在日常的工作中始終持續(xù)旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項工作均做得井井有條，在上級業(yè)務(wù)部門歷次的工作檢查中都獲得較好的成績。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國家民族興旺強(qiáng)盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：必須要忠誠黨的教育事業(yè)，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。必須將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高職責(zé)，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，正因教師培養(yǎng)的是未來人材，教師的觀念和做法務(wù)必領(lǐng)先于當(dāng)今時代，要具有培養(yǎng)未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸

實踐的潛質(zhì)。多年來，我始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的發(fā)奮去接觸，了解，認(rèn)識，掌握新事物，用心投身到新一輪課程改革的教學(xué)實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于理解新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學(xué)活動，能自覺的運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中去。始終堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十年的教學(xué)實踐使自己深刻地認(rèn)識到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的主角發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師務(wù)必盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅持的教育教學(xué)思想和理念。

自87年參加工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了20個年頭，自己也由一名未諳世事的大學(xué)畢業(yè)生成長為一名具有較豐富經(jīng)驗和較強(qiáng)業(yè)務(wù)潛質(zhì)的老師?；仡?0年的成長歷程，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫忙，也得益于自己的勤奮和發(fā)奮。為了盡快地提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)潛質(zhì)，盡早到達(dá)初中語文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1996年參加了哈爾濱師范大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，當(dāng)時孩子小，收入低，而且每個寒暑假都休息不上，在這些困難面前，我不退縮咬牙挺住，在自己的發(fā)奮下，于1998年6月順利從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)，拿到了本科畢業(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我十分注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會來鍛煉提高自己。從一九八七年到一九九五年，我虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，業(yè)務(wù)上我成長很快，從一九九零年開始，我連續(xù)四年任大慶二中的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我的班主任論文《如何建立優(yōu)秀班群眾》一文獲省優(yōu)秀論文并在我省通河舉行的論文年會上交流，參加了一次紅崗區(qū)舉辦的教師基本功大賽，獲第二名。一九九六年，我代表學(xué)校參加了大慶市采油二廠舉辦的“穩(wěn)油杯”技術(shù)大賽，為了能在大賽中取得好成績，我利用一切時刻認(rèn)真地準(zhǔn)備著按照大賽的要求，每位參賽選手要在板書，基本技能、查字典、簡筆畫、抽課備課，口頭作文，演講等七方面進(jìn)行角逐。簡筆畫是我的弱項，我就買來簡筆畫教程，一有時刻就練習(xí)。一個星期我整整畫了四大本。為了能在基本技能上取得好成績，我詳細(xì)記讀了從小學(xué)一年級到初中四年級的全部課本和語法修辭的知識。在自己精心準(zhǔn)備下，在比賽發(fā)揮出色，獲中教組第二名。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。個性是對學(xué)生影響很大，以前是小播音員之一的高楠同學(xué)，之后考上了中國轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門電視臺播音員。

二00一年我開始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當(dāng)時我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每一天都在計劃著時刻。白天忙著備課，上課、聽課、評課批作業(yè)，班級管理，晚上看著孩子寫作業(yè)，每一天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一向堅持到此刻。在帶這兩個班的期間，我盡最大的發(fā)奮做好課堂教學(xué)和班級管理工作。在教學(xué)上，我在發(fā)奮備好課的基礎(chǔ)上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對知識進(jìn)行明白探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說：在語文的課堂上說錯了沒關(guān)聯(lián)，但不說話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分活躍。很多學(xué)生都覺得上語文課時刻過得十分快，總覺得上課沒多長時刻就下課了。學(xué)生也十分喜愛上語文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識量和提高寫作潛質(zhì)，我自籌資金為學(xué)生購置了電視機(jī)，VCD機(jī)音像等設(shè)備。選購知識很強(qiáng)的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知

識視野，我也是學(xué)校第一個把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅持每一天寫一篇日記，針對不一樣學(xué)生提出了不一樣的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來寫，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對事物的認(rèn)識和明白潛質(zhì)。學(xué)生每年要寫出八九萬字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識儲備和寫作潛質(zhì)都有較大的提高，語文成績也名列前茅。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺讓他們體會當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點項目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評為該課題的科研工作者。在班級管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗，建立并實施了五星少年評價體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵化的措施來管理班級并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級繼續(xù)推行五星少年評價體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識教育。班級發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學(xué)生自主地管理班級和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎，43名學(xué)生分別獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎。2002年8月我的論文《正確評價學(xué)生是尊重平等教育的重要一項》在全國教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個性品德發(fā)展和教育”研究評選中被評為一等獎。

二00三年，我所帶的兩個班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時期——初四畢業(yè)年級。應(yīng)對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和職責(zé)感；必須要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在期望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵揚起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆?；侍觳桓犊嘈娜耍?003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實驗教師。

2004年，我又回初一接了一個新班。這一屆學(xué)生與往屆不一樣，由于樓區(qū)老化，我校生源驟減，所教的新初一年級80％是借讀生，他們多數(shù)來自于農(nóng)村，知識底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。于是我調(diào)整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)的改變上。一方面大力推行五星少年評價體系上，更加科學(xué)而嚴(yán)格地管理班級。另一方面用心摸索適合這屆學(xué)生的課堂教學(xué)方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來。為我進(jìn)一步搞好教學(xué)帶給了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學(xué)生的教育教學(xué)工作，盡快地在教學(xué)實踐中見到實效。我開始挨家走訪學(xué)生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學(xué)習(xí)根本問題。這一年我家訪到達(dá)80多次，掌握了學(xué)生的第一手材料，事實證明這些材料對日后指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。與此同時我在自己的課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。開始使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并取得較好的效果，也積累了超多的資料，由于在這方面的業(yè)績比較突出，2004年8月被教育培訓(xùn)中心抽調(diào)去參加大慶市教育培訓(xùn)中心主編的《信息技術(shù)與課堂整合》（中學(xué)篇）的撰稿工作，并任主要修改之一。此刻這本書已做為教育中心內(nèi)部各學(xué)校的校本培訓(xùn)教材。

2005年，我所帶的班級升入初二年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。我主要采用三大策略一是心理轉(zhuǎn)化就是做通學(xué)困生的思想工作，采用激勵的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化。二是方法轉(zhuǎn)化，就是手把手教他們學(xué)習(xí)方法，降低對他們的要求，燃起他們學(xué)習(xí)的信心。三是親情轉(zhuǎn)化，就是與家長攜手共同關(guān)心孩子，幫忙孩子。透過這一系列措施的實施，班級的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)令人可喜的變化，學(xué)習(xí)成績上升很快。與此同時，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗”，全國中語文國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文潛質(zhì)研究實驗》的兩個國家的科研課題的研究工作。透過參加這兩個課題研究。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，并自覺地把科研成果運用到教學(xué)實際中去。教學(xué)水平和管理潛質(zhì)有了明顯地提高。也充分認(rèn)識教育科研對教學(xué)活動的巨大指導(dǎo)和推動作用。2005年3月被評為教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》優(yōu)秀實驗教師，2005年10月被評為全國中語會國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文潛質(zhì)研究實驗》課題研究“科研先進(jìn)個人”。有多項科研論文和成果獲獎或發(fā)表；2005年4月我的原創(chuàng)論文《初中語文階梯式作

文教學(xué)的嘗試》在2004－2005全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會創(chuàng)新實驗中心學(xué)術(shù)委員會評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果；2005年7月我的《描述的技巧》一課在全國中語會《大面積提高學(xué)生作文潛質(zhì)》課題第二屆全國優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；2005年8月《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》一文發(fā)表在《人民教師》第八期；2005年12月所指導(dǎo)的學(xué)生參賽作文《給近代名人的一封信》獲中語會國家級重點課題《大面積提高學(xué)生作文潛質(zhì)研究與實驗》“十五”期間成果展評一等獎，我同時獲得教師指導(dǎo)獎。

2006年是我在教育教學(xué)工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果發(fā)奮同教學(xué)實際結(jié)合起來，在課堂教學(xué)上，我結(jié)合創(chuàng)新學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，初步建立出帶有個人特色的《創(chuàng)新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化體驗教學(xué)模式》，對不一樣的課文運用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評式、體驗式等不一樣的授課方式來進(jìn)行授課，收到十分好的效果。在班級管理上，我注重以人文理念管理班級，把學(xué)生當(dāng)做老師的助手而不是對手來待，給學(xué)生一個自主管理的平臺，還學(xué)生一個在競爭中借力發(fā)展的空間。讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我提高，自我反省，自我培養(yǎng)；使其主體意識得到強(qiáng)化。建立出一個禮貌守紀(jì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先，凝聚力強(qiáng)的班級體。為他們走向畢業(yè)年級打下牢固基礎(chǔ)。

2007年，是我這屆學(xué)生升到初四年級。由于自己的教育觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，也勢必使學(xué)生發(fā)生根本的變化。我?guī)е鴮W(xué)生向著中考的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生思想穩(wěn)定，士氣旺盛。在班級營造一個十分濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的發(fā)奮，這屆學(xué)生有4名學(xué)生考入中專，其它同學(xué)全部考入理想的高中。臨畢業(yè)時，有很多同學(xué)說：“我在六十四中學(xué)真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學(xué)習(xí)而感到自豪”。送走本屆學(xué)生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準(zhǔn)備以更大的干勁和更高的熱情繼續(xù)做好今后的工作。也就在這一年，我的論文《多元智能理論指導(dǎo)下的語文教學(xué)初探》獲全國教育科學(xué)教育部“十一五”科研規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》科研成果一等獎。我本人也被評為大慶油田教育中心優(yōu)秀教師。

我是學(xué)校的教研主任。自任職8年來，負(fù)責(zé)主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負(fù)責(zé)實施國家“九五”科研課題《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性發(fā)展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》；2006年至2007年國家“十一五”重點科研課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文潛質(zhì)研究與實驗》。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經(jīng)驗。并在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得了可喜的成績：全校教師有近200篇論文獲國家級一二等獎，有70多個科研成果獲國家省級一二等獎。選送了6節(jié)優(yōu)秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進(jìn)單位稱號。

從教21年來，我以自己的親身經(jīng)歷深刻地感到當(dāng)一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點，勞累了一點，但我愿意堅守在三尺講臺旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩的人生。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)奮，以更大的干勁和更高的熱情干好工作，多為學(xué)生辦好事，辦實事，緊緊抓住教育改革的大好機(jī)遇，發(fā)奮鉆研，大膽探索，樂于奉獻(xiàn)。以實際行動和卓越工作成績來回報國家，回報社會對我的厚愛以無愧于人民教師這一神圣的光榮稱號。

篇7：

我叫，1980年出生于河南省林州市。1996年考入南京特殊教育師范學(xué)校，就讀于聾童教育專業(yè)，2000年畢業(yè)。同年8月份在安陽特殊教育學(xué)校參加工作，一向堅持在教育教學(xué)的第一線，并擔(dān)任數(shù)學(xué)課的教學(xué)和班主任工作。

2001年3月，在河南省抽調(diào)機(jī)關(guān)干部下鄉(xiāng)進(jìn)行“三個代表”學(xué)習(xí)教育活動中，與滑縣農(nóng)業(yè)局、農(nóng)機(jī)局及駐地鎮(zhèn)黨委的三名同志組成學(xué)教工作隊進(jìn)駐滑縣牛屯鎮(zhèn)尹莊村進(jìn)行三個代表重要思想的學(xué)習(xí)教育活動，并擔(dān)任工作隊的副隊長。期間，堅持與廣大農(nóng)民一齊參加生產(chǎn)勞動，各工作隊的其他同志一齊用心調(diào)研當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)并做出調(diào)整，探索農(nóng)村致富發(fā)展的新門路。受到駐地群眾的廣泛好評，由于工作出色，被發(fā)展為中共黨員。2002年駐村工作結(jié)束后，重新回到安陽特殊教育學(xué)校工作。

2002年9月，開始擔(dān)任聾校高年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)和班主任工作。履職以來，我始終把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己工作追求，正因多年的學(xué)習(xí)實踐讓我深刻地認(rèn)識到特殊教育工作的祟高與偉大，它肩負(fù)著國家民族興旺強(qiáng)盛的重任，更肩負(fù)著一個社會道德良知的底線。而做為一名特殊學(xué)校的教師，這份職責(zé)是責(zé)無旁貸的。因而，我時刻告誡自己：必須要忠于黨的特殊教育事業(yè)、必須要將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給學(xué)生，授業(yè)解惑、教好學(xué)生，因而幾年來，我始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的發(fā)奮去接觸、了解、認(rèn)識，掌握新事物，用心投身到新一輪課改教學(xué)實踐中去，與學(xué)生朝夕相處，構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)聯(lián)。2002年12月，撰寫的論文《淺談高年級聾生的再社會化》參加河南省教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會交流獲二等獎。2003年6月，在安陽市教育科研理論知識學(xué)習(xí)普及活動中，獲三等獎，論文一等獎。2004年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國青少年五好小公民主題教育讀書征文活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

2005年，隨著學(xué)生年齡的增大，受社會不良風(fēng)氣影響，在學(xué)生中間出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣。于是我調(diào)整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)上的變化上。一方面把精力放在大力推行優(yōu)秀團(tuán)員群體形象評價體系上，更加科學(xué)而嚴(yán)格的管理班級，另一方面用心摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法。同時我在自己的課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，開始用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并取得了較好的效果。班級發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺讓他們體會當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級科學(xué)化管理都取得了較明顯的成績，撰寫的論文《多媒體技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點創(chuàng)新》獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)秀論文評比一等獎。在全市表彰“學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好”活動中，秘帶班級被評為安陽市優(yōu)秀班群眾，本人也被為安陽市優(yōu)秀班主任。學(xué)生中也先后有10多人次被上級部門評為“安陽市三好學(xué)生”、“安陽市禮貌學(xué)生”、“河南省禮貌學(xué)生”等光榮稱號。

2006年學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。對學(xué)困生，我采用激勵的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化，又手把手的教他們學(xué)習(xí)方法，降低對他們的要求，燃起他們學(xué)習(xí)的信心，最后我又與透過家訪與家長共同發(fā)奮，幫忙孩子。除此外，在課堂上，我也發(fā)奮營造民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對知識進(jìn)行明白探究性學(xué)習(xí)。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分活躍，很多學(xué)生都覺得上數(shù)學(xué)課時刻過得十分快，很喜愛上數(shù)學(xué)課，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)了令人可喜的變化，個性是李晨、喬驕等同學(xué)學(xué)習(xí)成績上升很快，自信心得到很大的提升，班級面貌煥然一新，我自己的工作也再上了一層樓：被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”，所教的畢業(yè)班也取得理想的成績。

2007年，我所帶的高二班進(jìn)入最關(guān)鍵的時期——高考畢業(yè)班，應(yīng)對自辛辛苦苦帶過來的班級，我感到從未有過的使命感和職責(zé)感，必須要把這13名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，和不停地耕耘在期望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難；多少次叮囑激起了學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵揚起了學(xué)生心中的自信風(fēng)帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲：在全國聾人高等教育單獨招生考試中，有3名學(xué)生考入長春大學(xué)本科、9名學(xué)生考入中州大學(xué)。升學(xué)率達(dá)百分之九十五，高考成績開創(chuàng)學(xué)校的先河，位居河南省同類學(xué)校前列。受到廣大家長及學(xué)校上下的一致好評。

2008年是我在教學(xué)教學(xué)工作中大力推行科研成果的一年，認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，將幾年來所研究出來的科研成果和學(xué)到的知識發(fā)奮同教學(xué)實際結(jié)合起來，在課堂教學(xué)上，我結(jié)合創(chuàng)新學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，初步建立出帶有個人特色的教學(xué)模式，構(gòu)成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對不一樣的資料運用討論式、啟發(fā)式、探究式、互評式等不一樣授課方式進(jìn)行授課，收到十分好的效果。在班級管理上，我注重人文理念管理班級，把學(xué)生當(dāng)做老師的助手，給學(xué)生一個自主管理的平臺，還學(xué)生一個在競爭中借力發(fā)展的空間，讓學(xué)生學(xué)自我管理、自我提高、自我反省、自我培養(yǎng)，使其主體意識得到強(qiáng)化。建立了一個禮貌守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚力強(qiáng)的班群眾。我在各方面也有了很大提升：所著論文《給數(shù)學(xué)加點美味》獲全國聾校美育論文一等獎，論文《個性的愛給個性的你》、《賞識、想說愛你不容易》獲河南省論文二等獎。所作的信息技術(shù)整合課《有序數(shù)對》獲安陽市一等獎、河南省一等獎、中國教育技術(shù)學(xué)會中小學(xué)專業(yè)委員會一等獎、中央電化教育館第十二屆多媒體軟件大獎賽二等獎。數(shù)學(xué)活動實踐課《數(shù)學(xué)——創(chuàng)造美的生活》獲中國教育學(xué)會特殊教育分會組織的全國聾校美育優(yōu)質(zhì)課三等獎。課件《角平分線的性質(zhì)》獲全國信息技術(shù)在特教學(xué)校中的有

效應(yīng)用課件評比二等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加全市青少年學(xué)習(xí)十七大知識競賽獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。業(yè)余撰寫的教學(xué)案例、隨筆、反思等10多篇在安陽教育信息網(wǎng)上發(fā)表，并相繼為河南教育通訊、聾人百科等多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

在近10年的教育教學(xué)工作中，我始終以一名黨員教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自己過硬的素質(zhì)和優(yōu)良的作風(fēng)被廣大家長譽為“不是父母勝父母”的好老師，個人事跡也多次在安陽日報、安陽廣播電視報、今日安報等媒體刊登。

總之，幾年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了必須成績，教學(xué)管理中積累了必須的經(jīng)驗，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進(jìn)取，爭取做出更好的成績。

篇8：

教師業(yè)務(wù)自傳

我叫ccc，男，現(xiàn)年34歲。1992年6月畢業(yè)于xxx市第三師范學(xué)校，同年8月分配到xxxx南留小學(xué)任教，2002年5月參加高等教育自學(xué)考試中文專業(yè)學(xué)習(xí)，2007年學(xué)習(xí)畢業(yè)?，F(xiàn)正在自考中文本科。從踏上講臺至今，從事過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合科等教學(xué)工作，連年來，一向擔(dān)任中高年級班主任工作，其間還擔(dān)任過學(xué)校教研組長及少先隊輔導(dǎo)員工作?，F(xiàn)擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任工作。

在這幾年的教育教學(xué)工作中，得到了我校許多老教師的幫忙，在增長自己綜合潛質(zhì)和不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想政治素質(zhì)方面

自1992年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和黨中央持續(xù)一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規(guī)章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榇?，我時時處處嚴(yán)格要求自己。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。近年來，年終考核多次被評為優(yōu)秀。

二、教育教學(xué)工作方面

（一）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法

在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自1992年任班主任以來，我以“把期望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個人的自我約束、自我教育與群眾的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗總結(jié)。

“沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，最后悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)聯(lián)，務(wù)必實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機(jī)體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此，我在教學(xué)實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在必須的環(huán)境中激發(fā)出來。因此，我以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中，我不僅僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。

在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并用心培養(yǎng)學(xué)生的動手潛質(zhì)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。

作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。務(wù)必不斷地探索并采用貼合中小學(xué)生實際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值，并取得了較好的教學(xué)效果。

（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、堅信學(xué)生

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我堅信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對老師構(gòu)成強(qiáng)烈的依靠。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在必須好處上說，建立和諧的班群眾，班干部是決定性的因素。

以前，我總擔(dān)心班干部沒有潛質(zhì)，不敢“下放”權(quán)力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部潛質(zhì)也沒能提高，自己又很累。之后，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權(quán)力，堅信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會，從而獲得了雙豐收。

（三）運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生必須的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的資料系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和構(gòu)成學(xué)生的健全個性和精神力量，使學(xué)生生動活潑的健康的成長。

三、個人素質(zhì)提高方面

工作之余，除了用心參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進(jìn)新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我于2002年參加全國高等教育自學(xué)考試，利用暇余時刻進(jìn)行學(xué)習(xí)。2007年修完全部課程。除此之外，我還用心參加縣、鄉(xiāng)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和技術(shù)潛質(zhì)方面的培訓(xùn)。已取得上級部門要求的各種證件?？傊@么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績，教學(xué)管理中積累了必須的經(jīng)驗，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開

四、班主任工作方面

擔(dān)任班主任工作期間，能很好的調(diào)動學(xué)生的用心性，采用自薦和競選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識，設(shè)立定期評價制度建立11互助組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與群眾奮斗的目標(biāo)。重視主題班會與主題隊會的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)聯(lián)，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，“冰凍三尺非一日之寒?！比温氁詠恚救斯ぷ骶ぞI(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務(wù)水平得到很大提高。六篇論文先后獲得省市縣鎮(zhèn)各類獎；四個優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎；一個教具獲縣一等獎；兩次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；輔導(dǎo)的作文一次市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，一次縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；質(zhì)量檢測四次鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；先后十余次校模范教師，一次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2007年被評為宜陽縣優(yōu)秀教師。然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會在今后的教學(xué)和工作中不斷開拓進(jìn)取，爭取做出更大的成績。

第五篇：教師業(yè)務(wù)自傳

我是名初中信息技術(shù)教師，2000年參加教育工作，于2007年1月取得大慶師范學(xué)院計算機(jī)教育專業(yè)函授專科畢業(yè)證。任教于望奎縣的農(nóng)村窗口學(xué)?！h東郊鄉(xiāng)中學(xué)。自從走上工作崗位，我就直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第線，擔(dān)任初中信息技術(shù)課的教學(xué)工作。近十三年如一日，在神圣的教壇上默默耕耘，大膽實踐創(chuàng)新。在多年的教育教學(xué)實踐中，我深深體會到只有具備了淵博的學(xué)識，深厚的專業(yè)功底和無私奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新意識，才能勝任教書育人的神圣職責(zé)；也懂得了只有凝聚愛，才會點燃希望的火炬。

（一）教學(xué)方面：兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

從走上工作崗位，我便對教育教學(xué)工作樂此不疲。為了適應(yīng)教育教學(xué)工作，我如饑似渴地吸收新知識，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)理論，并運用于教學(xué)實踐中。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，走出去悉心聆聽專家的報告，虛心向有經(jīng)驗的老教師求教學(xué)習(xí)，努力豐富自己的學(xué)識，提升自己的素養(yǎng)，于是很快便能勝任初中信息技術(shù)教學(xué)。在教學(xué)實踐中,我積累了大量寶貴經(jīng)驗，撰寫了多篇富有價值的教學(xué)文章。2009年10月，在望奎縣中學(xué)教師基本功競賽活動中所出的《表格與文字混排》課，被評為優(yōu)質(zhì)課；2010年5月，在全縣中學(xué)優(yōu)秀科研成果評比活動中，我所出的《資源管理器的使用》課榮獲一等獎。

（二）、科研方面：執(zhí)著追求，積極探索

科研興校，科研強(qiáng)師，作為名青年教師，我一心撲在教育教學(xué)改革、教育科研上，學(xué)習(xí)新的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行扎實的科研活動。

2009年8月，在綏化市中小學(xué)優(yōu)秀科研成果評比活動中，我所設(shè)計的課件《跳動的小球》，被評為優(yōu)秀課件；2011年5月，我們研究的科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下自主探究、合作學(xué)習(xí)策略的研究》，通過望奎縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗收合格；2012年6月，在綏化市中小學(xué)優(yōu)秀教研成果評比活動中，我所撰寫論文《淺談學(xué)生的信息道德意識的培養(yǎng)》被評為一等教研成果；2013年6月，在綏化市中小學(xué)優(yōu)秀教研成果評比活動中，我所撰寫論文《談在信息技術(shù)教學(xué)中有效融合德育教學(xué)》被評為一等教研成果。

（三）科任工作方面：講究方法，誨人不倦

在擔(dān)任科任時，善于捕捉教育的極好時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。對犯錯誤的學(xué)生從不在班級里批評他們，而是把他找到無人的地方交流，使他們感到被理解，被尊重；發(fā)動全班的同學(xué)，關(guān)心缺少家庭溫暖的學(xué)生；對情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生，及時了解他們的內(nèi)心世界；善于把道理說到心坎上，使同學(xué)們能夠自覺地嚴(yán)格要求自己；教育教學(xué)中重表揚，輕批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）指導(dǎo)培養(yǎng)教師：無私指導(dǎo)，甘于奉獻(xiàn)