第一篇：教師業(yè)務(wù)自傳

業(yè)務(wù)自傳

XX，男、1975年9月出生，現(xiàn)年35歲，中國共產(chǎn)黨黨員。1995年畢業(yè)于西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校，響應(yīng)教育部門的號召分配到景洪市普文鎮(zhèn)小學(xué)從事教育工作至今14年零4個月，于2001年6月18日被認(rèn)定為小學(xué)一級教師，履行“小學(xué)一級教師”8年零7個月，工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)，2004年獲得了小學(xué)教育專業(yè)專科理科學(xué)歷。從參加工作以來我始終遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學(xué)水平;愛崗敬業(yè)，關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生。14年來我在工作中都是腳踏實地，堅持求真務(wù)實的態(tài)度。積極探索教學(xué)模式，努力改進(jìn)教學(xué)方法。在此，特做如下總結(jié)：

一、思想品德：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作后共擔(dān)任過小學(xué)一至六年級班主任14年，在任教期間我愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會公德、嚴(yán)于律己。在平時的工作中從不做有違教師職業(yè)道德的事。

二、教學(xué)能力及教育管理：我積極參與教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。擔(dān)任普文鎮(zhèn)曼干納完小科學(xué)實驗員、儀器管理員、遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源接收員，承擔(dān)小學(xué)語文及各學(xué)科的教學(xué)工作，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、結(jié)合靈活的教學(xué)方法使我的教育教學(xué)效率得到提高，成效顯著。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1，上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材。學(xué)期初制定出詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃，學(xué)期末做好工作總結(jié)。根據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)真解讀教材，確定單元教學(xué)重點，了解教材的知識結(jié)構(gòu)，抓住重點突破難點，力爭在走進(jìn)教室之前做到胸有成竹；及時了解學(xué)生的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會面臨的困難，尋找適合于學(xué)生的方法；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，應(yīng)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，課堂提問面向全體學(xué)生，使他們真正成為課堂的主人，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生天性好動、好玩，注意力不持久，缺乏自控能力，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助后進(jìn)生重建學(xué)習(xí)的信心，是教學(xué)工作的一個重點。

3、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在班級管理工作實踐中，我認(rèn)為首先要做好班干部的選拔工作，培養(yǎng)積極分子在學(xué)生中具有特殊的號召力和影響作用, 只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強教育，樹立威信，使他們能真正協(xié)助教師管理好班級；其次要建立班集體的共同的奮斗目標(biāo)，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)，而不斷有新的奮斗目標(biāo)則是不斷前進(jìn)的動力；再次要培養(yǎng)的優(yōu)良班風(fēng)，它是通過班主任的艱苦勞動和細(xì)致工作，在集體活動中逐步形成的。只要抓好了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)往往你的教學(xué)工作能事半功倍。

三、出勤：我14年來都是按要求上下課，抽出課后時間輔導(dǎo)學(xué)生;工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。按時參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，并認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，從無故曠課、遲到或早退現(xiàn)象。

四、工作業(yè)績：自參加工作以來，我共從一年級帶畢業(yè)了2個教學(xué)班，2003年7月，我所帶的第一個畢業(yè)班48名學(xué)生以優(yōu)異的成績升入了初中。2009年7月又有45名學(xué)生畢業(yè)升入高一級的學(xué)校?？粗麄円惶焯扉L大、懂事，那是一個做老師最大的欣慰。這期間，每次統(tǒng)考成績都不低于全鎮(zhèn)平均分，2003年品德與生活統(tǒng)考還獲得了由市教育局頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。1995年在中心校的指導(dǎo)下，我和全體實驗教師的努力下，曼干納小學(xué)的“普及實驗教學(xué)”工作通過了市級和省級的驗收。近幾年來，我對實驗器材和實驗室定期進(jìn)行保養(yǎng)和管理，配合實驗教師開足開齊科學(xué)實驗。2006年11月，我在景洪市教育局舉行的小學(xué)科學(xué)課堂競賽走榮獲二等獎。2007年12月，我又參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源接收工作的培訓(xùn)，回來后我除了做好資源的接收工作外，還負(fù)責(zé)幫助其他教師學(xué)習(xí)多媒體課件制作和應(yīng)用，現(xiàn)在曼干納小學(xué)的大部分教師都能熟練的應(yīng)用衛(wèi)星資源輔助教學(xué)。

教育的征途中充滿艱辛，其路漫漫，但我仍將上下求索，矢志不渝。在大力倡導(dǎo)和實踐素質(zhì)教育的今天，我將遵循教育規(guī)律，努力把所學(xué)新課程理論與學(xué)生實際結(jié)合起來。尊重學(xué)生人格，在教育教學(xué)中做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度;不嫌棄學(xué)困生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”。在以后教的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因人施教;繼續(xù)遵循'以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)'的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之，作為一名教師，教學(xué)是我的中心工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，教師只有在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。步進(jìn)新世紀(jì)，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

徐凌霄，女，1968年8月22日生。1987年9月參加工作，1992年開始從事教學(xué)工作，現(xiàn)任陜西省榆林市靖邊縣第三小學(xué)教務(wù)副主任主任，語文教師，小學(xué)一級教師。從事教育教學(xué)工作以來，一直工作在教育教學(xué)第一線，帶班授課，把當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作自己的工作追求。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干、任勞任怨，不分份內(nèi)份外。在學(xué)校身兼數(shù)職，而且各項工作均做得井井有條，在上級業(yè)務(wù)部門歷次的業(yè)務(wù)工作檢查中都獲得較好的成績。多年的教育工作經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識到教育工作是無比崇高偉大的工作，它肩負(fù)著國家民族興旺強盛的重任。國家振興、教育為先，我感到作為一名人民教師是光榮而偉大的。因而也堅定了我向一名優(yōu)秀的人民教師奮斗的決心和信念，時刻地告誡自己：一定要忠誠黨的教育事業(yè)，無愧于這個社會賦予自己人民教師的光榮稱號。一定將自己全部的熱情和力量獻(xiàn)給教師這個光榮而偉大的職業(yè)。授業(yè)解惑、教好學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多更好的合格人材是教師的崇高責(zé)任，而要做到這些，教師就要不斷的提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，始終站在時代知識的最高點和信息的最前沿，因為教師培養(yǎng)的是未來人材，教師的觀念和做法必須領(lǐng)先于當(dāng)今時代，要具有培養(yǎng)未來人材的超前觀念和將這種超前觀念付諸實踐的能力。多年來，我始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡最大的努力去接觸，了解，認(rèn)識，掌握新事物，積極投身到新一輪課程改革的教學(xué)實踐中去。勤于研究，勇于吃苦，銳意進(jìn)取，致力教改，善于接受新思想，并用新思想，新觀念，新做法來指揮自己的教育教學(xué)活動，能自覺的運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為。并將新課改的教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中去。始終堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的教育教學(xué)理念。二十二年的教學(xué)實踐使自己深刻地認(rèn)識到新一輪課程改革使教師和學(xué)生的角色發(fā)生根本變化，教學(xué)的主角由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體因素，這就要求教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢，用嶄新的教育思想，教育理念，更新自己陳舊的教育思想和理念，變教案為學(xué)案，變講堂為課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識使他變成真正的學(xué)習(xí)的主人，這也是我一貫堅持的教育教學(xué)思想和理念。

自92年從事教育教學(xué)工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了22個年頭，自己也由一名未諳世事沒有經(jīng)驗的老師成長為一名具有較豐富經(jīng)驗和較強業(yè)務(wù)能力的老師?；仡?0多年的成長歷程，得益于各級領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。為了盡快地提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)能力，盡早達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)歷要求，我于1994年9月參加了中央廣播電視大學(xué)脫產(chǎn)兩年的學(xué)習(xí)于1996年7月順利拿到了專科畢業(yè)證。

為了使自己的教學(xué)水平盡快提高，我非常注重學(xué)習(xí)。利用一切機(jī)會來鍛煉提高自己。從1996年到1999年，雖然在基層工作，我依然虛心向老教師學(xué)習(xí)授課和帶班的方法，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，業(yè)務(wù)上我成長很快，從1996年開始，我連續(xù)四年任東坑中心小學(xué)的畢業(yè)班把關(guān)教師，在此期間，我參加了學(xué)校的教師基本功大賽，獲第二名的好成績。平時，我利用一切時間認(rèn)真地備課、練基本功、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。

一九九七年至二000年在學(xué)校校辦做行政工作，同時在一線兼課，在此期間我主要抓校園文化建設(shè)。為了做好工作，我辦起校園廣播，訓(xùn)練了一批小播音員，還組建了學(xué)校的腰鼓隊。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。校園廣播在活躍校園文化生活方面發(fā)揮了巨大的作用。特別是對學(xué)生影響很大，曾經(jīng)是小播音員之一的高楠同學(xué)，后來考上了中國轉(zhuǎn)媒大學(xué)，現(xiàn)就任廈門電視臺播音員。

二00一年我開始擔(dān)任學(xué)校教研主任。并任兩個班的班主任和語文教師，工作的變化和工作量的驟加，使我一下子忙碌起來。當(dāng)時我的孩子也已經(jīng)上初二，由于愛人的工作單位較遠(yuǎn)，照顧孩子的重任也已經(jīng)自然落在我的肩上。我仿佛就是一位負(fù)重的挑夫，一頭挑著孩子，一頭挑著工作。為了兩頭都不受影響，我每天都在計劃著時間。白天忙著備課，上課、聽課、評課批作業(yè)，班級管理，晚上看著孩子寫作業(yè)，每天照顧孩子飲食起居。由于工作量大，我常常工作到夜間十一、二點鐘，我辦公室的燈光常伴我到深夜，而且一直堅持到現(xiàn)在。在帶這兩個班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學(xué)和班級管理工作。在教學(xué)上，我在努力備好課的基礎(chǔ)上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生在和諧快樂的氣氛里對知識進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。我常跟學(xué)生說：在語文的課堂上說錯了沒關(guān)系，但不說話不行。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。很多學(xué)生都覺得上語文課時間過得非?？?，總覺得上課沒多長時間就下課了。學(xué)生也非常喜歡上語文課。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識量和提高寫作能力，我自籌資金為學(xué)生購置了電視機(jī)，VCD機(jī)音像等設(shè)備。選購知識很強的影片欣賞課上放給學(xué)生看。四年下來，學(xué)生看了包括四大名著在內(nèi)的兩百多部影片，擴(kuò)大了他們的知識視野，我也是學(xué)校第一個把電視教學(xué)引入課堂的人。我還讓學(xué)生堅持每天寫一篇日記，針對不同學(xué)生提出了不同的需求，每篇日記我都給題目，學(xué)生圍繞著題目來寫，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生的話題作文，也提高了學(xué)生對事物的認(rèn)識和理解能力。學(xué)生每年要寫出八九萬字的習(xí)作。我也是每篇都認(rèn)真批改，在我的訓(xùn)練下，學(xué)生的知識儲備和寫作能力都有較大的提高，語文成績也名列前茅。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還經(jīng)常讓學(xué)生走上講臺讓他們體會當(dāng)老師的感覺，真正把學(xué)習(xí)主人的位置讓給學(xué)生。這一年我還參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點項目《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性品德發(fā)展與教育》的課題研究。二00一年九月被評為該課題的科研工作者。在班級管理上，我結(jié)合有關(guān)心理學(xué)，教育學(xué)成功學(xué)、管理學(xué)等方面理論，再加上自己多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng)建并實施了五星少年評價體系，這用科學(xué)化，制度化，激勵化的措施來管理班級并收到明顯的效果。

二00二年，我在班級繼續(xù)推行五星少年評價體系，又加入學(xué)生心理輔導(dǎo)和賞識教育。班級發(fā)展蒸蒸日上，學(xué)生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學(xué)生自主地管理班級和組織學(xué)習(xí)，學(xué)生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內(nèi)建立起了學(xué)習(xí)與管理的自養(yǎng)工程。班級的科學(xué)化管理取得了較明顯的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的贊許，我也在這一年被評為大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心先進(jìn)個人。同年我輔導(dǎo)我校65名學(xué)生參加第五屆全國華人少年作文大賽，參賽學(xué)生有22名學(xué)生獲一等獎，43名學(xué)生分別獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，2002年3月我也獲得第五屆華人少年作文大賽指導(dǎo)教師獎。2002年8月我的論文《正確評價學(xué)生是尊重平等教育的重要一項》在全國教育科研規(guī)劃“九五”課題“轉(zhuǎn)型期中小學(xué)學(xué)生個性品德發(fā)展和教育”研究評選中被評為一等獎。

二00三年，我所帶的兩個班的學(xué)生進(jìn)入初中最關(guān)鍵的時期——初四畢業(yè)年級。面對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和責(zé)任感；一定要把這80多名學(xué)生送到最理想的學(xué)校，于是我與我的學(xué)生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學(xué)生心中的困惑；多少次探究解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題；多少次叮囑激起學(xué)生奮進(jìn)的斗志；多少次激勵揚起學(xué)生心中自信的風(fēng)帆。皇天不付苦心人，在2003年的中考中，我們頂住了非典的影響，以優(yōu)異的成績獲得了中考的成功。同學(xué)們也都以優(yōu)異的成績考入自己理想的學(xué)校。2003年9月我也被評為大慶市優(yōu)秀教師，大慶石油管理局優(yōu)秀教師，大慶市教育培訓(xùn)中心優(yōu)秀實驗教師。

2004年，我又回初一接了一個新班。這一屆學(xué)生與往屆不同，由于樓區(qū)老化，我校生源驟減，所教的新初一年級80％是借讀生，他們多數(shù)來自于農(nóng)村，知識底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。于是我調(diào)整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂結(jié)構(gòu)的改變上。一方面大力推行五星少年評價體系上，更加科學(xué)而嚴(yán)格地管理班級。另一方面積極摸索適合這屆學(xué)生的課堂教學(xué)方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來。為我進(jìn)一步搞好教學(xué)提供了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學(xué)生的教育教學(xué)工作，盡快地在教學(xué)實踐中見到實效。我開始挨家走訪學(xué)生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學(xué)習(xí)根本問題。這一年我家訪達(dá)到80多次，掌握了學(xué)生的第一手材料，事實證明這些材料對日后指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用。與此同時我在自己的課堂教學(xué)中加大了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。開始使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，并取得較好的效果，也積累了大量的資料，由于在這方面的業(yè)績比較突出，2004年8月被教育培訓(xùn)中心抽調(diào)去參加大慶市教育培訓(xùn)中心主編的《信息技術(shù)與課堂整合》（中學(xué)篇）的撰稿工作，并任主要編輯之一?，F(xiàn)在這本書已做為教育中心內(nèi)部各學(xué)校的校本培訓(xùn)教材。

2005年，我所帶的班級升入初二年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。我主要采用三大策略一是心理轉(zhuǎn)化就是做通學(xué)困生的思想工作，采用激勵的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化。二是方法轉(zhuǎn)化，就是手把手教他們學(xué)習(xí)方法，降低對他們的要求，燃起他們學(xué)習(xí)的信心。三是親情轉(zhuǎn)化，就是與家長攜手共同關(guān)心孩子，幫助孩子。通過這一系列措施的實施，班級的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)令人可喜的變化，學(xué)習(xí)成績上升很快。與此同時，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗”，全國中語文國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實驗》的兩個國家的科研課題的研究工作。通過參加這兩個課題研究。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉(zhuǎn)變，并自覺地把科研成果運用到教學(xué)實際中去。教學(xué)水平和管理能力有了明顯地提高。也充分認(rèn)識教育科研對教學(xué)活動的巨大指導(dǎo)和推動作用。2005年3月被評為教育部“十五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》優(yōu)秀實驗教師，2005年10月被評為全國中語會國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究實驗》課題研究“科研先進(jìn)個人”。有多項科研論文和成果獲獎或發(fā)表；2005年4月我的原創(chuàng)論文《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》在2004－2005全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會創(chuàng)新實驗中心學(xué)術(shù)委員會評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果；2005年7月我的《描寫的技巧》一課在全國中語會《大面積提高學(xué)生作文能力》課題第二屆全國優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；2005年8月《初中語文階梯式作文教學(xué)的嘗試》一文發(fā)表在《人民教師》第八期；2005年12月所指導(dǎo)的學(xué)生參賽作文《給近代名人的一封信》獲中語會國家級重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實驗》“十五”期間成果展評一等獎，我同時獲得教師指導(dǎo)獎。

2006年是我在教育教學(xué)工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學(xué)實際結(jié)合起來，在課堂教學(xué)上，我結(jié)合創(chuàng)新學(xué)習(xí)構(gòu)建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個人特色的《創(chuàng)新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化體驗教學(xué)模式》，對不同的課文運用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評式、體驗式等不同的授課方式來進(jìn)行授課，收到非常好的效果。在班級管理上，我注重以人文理念管理班級，把學(xué)生當(dāng)做老師的助手而不是對手來待，給學(xué)生一個自主管理的平臺，還學(xué)生一個在競爭中借力發(fā)展的空間。讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我提高，自我反省，自我培養(yǎng)；使其主體意識得到強化。創(chuàng)建出一個文明守紀(jì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先，凝聚力強的班級體。為他們走向畢業(yè)年級打下牢固基礎(chǔ)。

2007年，是我這屆學(xué)生升到初四年級。由于自己的教育觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，也勢必使學(xué)生發(fā)生根本的變化。我?guī)е鴮W(xué)生向著中考的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生思想穩(wěn)定，士氣旺盛。在班級營造一個非常濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的努力，這屆學(xué)生有4名學(xué)生考入中專，其它同學(xué)全部考入理想的高中。臨畢業(yè)時，有很多同學(xué)說：“我在六十四中學(xué)真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學(xué)習(xí)而感到自豪”。送走本屆學(xué)生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準(zhǔn)備以更大的干勁和更高的熱情繼續(xù)做好今后的工作。也就在這一年，我的論文《多元智能理論指導(dǎo)下的語文教學(xué)初探》獲全國教育科學(xué)教育部“十一五”科研規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》科研成果一等獎。我本人也被評為大慶油田教育中心優(yōu)秀教師。

我是學(xué)校的教研主任。自任職8年來，負(fù)責(zé)主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負(fù)責(zé)實施國家“九五”科研課題《轉(zhuǎn)型期中小學(xué)個性發(fā)展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題《創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗》；2006年至2007年國家“十一五”重點科研課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點課題《大面積提高學(xué)生作文能力研究與實驗》。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經(jīng)驗。并在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下取得了可喜的成績：全校教師有近200篇論文獲國家級一二等獎，有70多個科研成果獲國家省級一二等獎。選送了6節(jié)優(yōu)秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進(jìn)單位稱號。

從教21年來，我以自己的親身經(jīng)歷深刻地感到當(dāng)一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點，勞累了一點，但我愿意堅守在三尺講臺旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩的人生。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更大的干勁和更高的熱情干好工作，多為學(xué)生辦好事，辦實事，緊緊抓住教育改革的大好機(jī)遇，努力鉆研，大膽探索，樂于奉獻(xiàn)。以實際行動和卓越工作成績來回報國家，回報社會對我的厚愛以無愧于人民教師這一神圣的光榮稱號。

第三篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教

師

業(yè)

務(wù)

自

傳 撫遠(yuǎn)縣通江中心校

劉俁辛

我于1988年9月以進(jìn)修的方式進(jìn)入佳木斯師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，1990年7月畢業(yè)，同年5月在撫遠(yuǎn)縣第三中學(xué)代課，8月通過筆試、面試、課堂授課等考核，成為撫遠(yuǎn)縣海青中學(xué)一名頂編代課教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，1995年通過國家統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)為正式公辦教師，由于業(yè)績突出，多次被授予縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、縣級和市級德育先進(jìn)個人、教研先進(jìn)個人，德育骨干教師、市級數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師、市級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，省級德育先進(jìn)個人等榮譽稱號。自參加工作以來，我一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，在撫遠(yuǎn)教育這片沃土上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。于2003年9月起被聘為“中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師”，現(xiàn)申報“中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師”。

自參加工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，以教書育人為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，大膽創(chuàng)新，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真領(lǐng)悟課改思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，以育人為本，在實際工作中不斷的充實自己，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，并取得了優(yōu)異的成績。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，刻苦鉆研教學(xué)方法

走上工作崗位后，我深刻地體會到“書到用時方恨少”的深刻道理。課本上學(xué)的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須進(jìn)行深入系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。1992年我通過成人高考，進(jìn)入佳木斯教育學(xué)院，進(jìn)行了為期三年的數(shù)學(xué)大專函授學(xué)習(xí)。2001年，再次進(jìn)入佳木斯大學(xué)進(jìn)行為期三年的本科學(xué)習(xí)，正是通過這兩段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我對知識的領(lǐng)悟能力提高了，解題視角拓寬了。在不斷的探索和實踐中，我慢慢脫離了教材的束縛，開始重新審視教材給予我們的思維導(dǎo)向，終于悟出了一套適合學(xué)生，也適合自己的教學(xué)模式，效果顯著。

1996年5月，我的學(xué)生王岱山、王紀(jì)軍在縣里舉辦的數(shù)理化競賽中分別獲得數(shù)學(xué)學(xué)科第二名和第三名的好成績，我也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2006年5月，劉洋、劉友良、張強在全縣數(shù)理化競賽中獲得小組總分第三名的好成績。再次被評為縣級優(yōu)秀教師。

自2003年開始，我一直擔(dān)任理科教研組組長一職，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學(xué)水平上了一個新臺階，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評，我所教的學(xué)科成績在全縣各校排名一直名列前茅，多次代表學(xué)校參加教學(xué)能手大獎賽，并取得優(yōu)異成績。2009年4月在中學(xué)“有效教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計”說課競賽活動中，榮獲特等獎，2009年12月，《點和圓的位置關(guān)系》一課在有效課堂教學(xué)匯報課活動中被評為縣級優(yōu)質(zhì)課，同年《深入探究整式的性質(zhì)》一課在佳木斯市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀培養(yǎng)評選活動中，被評為優(yōu)質(zhì)課，同時獲得市級 “中學(xué)數(shù)學(xué)首批教學(xué)新秀”的光榮稱號，2012年《初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究》一課，獲得省級觀摩課一等獎?！稉淇伺朴螒蛑兄行膶ΨQ圖形教學(xué)案例》獲省級教育科研成果獎，多次參加縣級公開課展示，受到縣級領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的一致好評。由于本人的不懈努力和對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，2010年7月，被評為市級數(shù)學(xué)骨干教師。

隨著對教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的經(jīng)

驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，利用工作之余，我閱讀了大量的關(guān)于基礎(chǔ)教育的書籍，學(xué)習(xí)了建構(gòu)理論、多元智能理論、并且堅持做讀書筆記，寫成《更新觀念實施數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革》一文，在黑龍江省教育督導(dǎo)學(xué)會年會上，被評為貳等優(yōu)秀論文，《學(xué)生的心理健康急需關(guān)愛》一文，榮獲科研論文貳等獎；《科學(xué)記數(shù)法》獲省級論文一等獎。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做他們的良師益友

在班級管理中，依據(jù)理論想點子，制定班級的整體目標(biāo)，使學(xué)生的成長有一個系統(tǒng)的安排和構(gòu)想。我經(jīng)常告誡學(xué)生：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！弊鋈撕妥鍪露际且粯?，我的教育理念是：德才兼?zhèn)?。首先要教育他們，做人要心中有愛，做人要學(xué)會感恩。只有學(xué)會尊重別人，才能贏得他人的尊重。只有學(xué)會做人，對做好學(xué)問才有價值。為了這一目標(biāo)，通過開展主題班會，一幫一，手拉手，捐資助學(xué)獻(xiàn)愛心活動等對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。

我深信，榜樣的力量是無窮的，在教育學(xué)生的同時，我嚴(yán)于律己，為人師表，用真誠去感化他們，用愛心去撫慰他們，用行為打動他們，既完善了自己，又引領(lǐng)了孩子們。我所帶的班級，好人好事層出不窮，受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，多次被評為精神文明班級，紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵，優(yōu)秀班集體等榮譽稱號，在年終班級評比中，名列前茅。所開展的主題班會《做一個文明的中學(xué)生》深入生活，發(fā)人深省。先后多次被授予縣、市級德育骨干教師，德育工作先進(jìn)個人等榮譽稱號。《班主任工作之我見》在二0一0佳木斯市中學(xué)德育經(jīng)驗交

流技能競賽中獲一等獎，《用愛撫育希望的種子》榮獲縣級德育經(jīng)驗論文一等獎，我堅信，付出就有回報，值得驕傲的是，2014年本人榮幸的被評為省級德育先進(jìn)個人。

三、虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，提升自我

在縣里組織的各項培訓(xùn)活動和教研活動中，我看到了自己與名師間的差距，看到了自己理論水平的匱乏，看到了教育研究領(lǐng)域的廣闊天地。我開始大量閱讀，潛心研究名師的教學(xué)方法和優(yōu)秀案例，對自己的教學(xué)模式，重新審視，發(fā)現(xiàn)自己身上有很多長處，但也存在著許多不足。例如：知識的系統(tǒng)化、專題的完善化，還有待于進(jìn)一步提高，尤其是高科技信息化教育手段的應(yīng)用，以及教育資源的再利用，讓人受益非淺，以上這些，是我急需在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)和提高的。

通過反思，我們教研組的教師共同交流和探討，一致認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)該把握好以下幾點：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，不可以把問題復(fù)雜化，力求以最簡單、最直接的教學(xué)手段讓問題簡單化，一目了然。讓學(xué)生產(chǎn)生信心這是學(xué)習(xí)的原動力。

2、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去做，自己能完成的決不插手；不能完成的出點子想辦法幫他們完成，決不包辦代替。讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和深入探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教不如悟，自己探究出來的知識記憶更深刻。

4、使用多媒體，輔助教學(xué)，突出重點，簡潔明了。

5、注重師生交流，提高課堂應(yīng)變能力，一些偶發(fā)事件處理得當(dāng)，常常會冒出智慧的火花，課堂因此而精彩。

6、探究問題的設(shè)置不要拘于形式，要適度，有重點，不能受限于教材，必須具有典型性。

7、教師是引領(lǐng)者。必須有超強的駕馭能力和組織能力，在實事求是的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

8、重視反思，努力實現(xiàn)超越自我，拒絕平庸，捕捉靈感，吐故納新。

回顧二十多年的教育歷程，我從一名普通的代課教師成長為一名教育戰(zhàn)線的先鋒，雖然歷經(jīng)艱辛，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但很充實。

生活中雖然沒有鮮花和掌聲，但三尺講臺卻成為我實現(xiàn)人生夢想的舞臺；雖然沒有殷實的物質(zhì)財富，但卻擁有孩子們那份沉甸甸的愛，前方的路還很長，在這充滿愛的港灣里，我將盡情徜徉，一定要成為一名更加優(yōu)秀的舵手，帶領(lǐng)我的學(xué)生們駛向理想幸福的前方。

第四篇：教師業(yè)務(wù)自傳

我的業(yè)務(wù)自傳

長山 劉紅梅

我于1976年7月畢業(yè)于長山鄉(xiāng)中學(xué)，78年3月參加教育教學(xué)工作。96年中文函授畢業(yè)，現(xiàn)在為黑龍江省甘南縣長山明德小學(xué)業(yè)務(wù)主任。1992年9月我被評為小學(xué)高級教師，2008年9月被評為中學(xué)高級教師（小學(xué)）。任職期間我能認(rèn)真履行教育教學(xué)工作職責(zé)?；仡櫲迥甑慕逃虒W(xué)生涯，我深深地體會到：做一名合格的人民教師是多么的欣慰，從中也收獲著許多感動與喜悅。

一、在反思中成長

有過三十多年教齡的我，并沒有因經(jīng)驗而自居。新課改的理念、新的教育思想，不斷與過去近似于公式化的思維方式、行為習(xí)慣發(fā)生碰撞。我不服輸與年輕人一樣學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)越覺得自己的理論知識匱乏，思維觀念滯后，2003年10月我的一節(jié)數(shù)學(xué)課?100以內(nèi)的口算減法?，我按照自己精心預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，設(shè)計好的問題情境提出問題：?現(xiàn)在請小朋友們先動動腦想一想、算一算‘86-19’的差是多少？?。本節(jié)課后的測試所得的結(jié)果，能用多種方法口算?62-28?的學(xué)生進(jìn)展為12%。真的出乎我的意料，事后在談話中發(fā)現(xiàn)的問題也令我驚訝，大部分學(xué)生認(rèn)為?我喜歡用自己的方法，因為那是我自己想得到的，而且老師鼓勵我的方法好，并把我的方法展示給大家了，至于其他小朋友的方法我沒有在意，所以我不太清楚。?我茫然了，反思我的教學(xué)預(yù)設(shè)確存在諸多問題。我的語言主要是針對發(fā)言者個人的交流，是一對一的。?真行！?、?你是怎么想出來的？?、?為什么？?、?能說出具體過程嗎？?。我似乎只重視引導(dǎo)學(xué)生說出各自的想法，呈現(xiàn)各不相同的個性，但卻忽視了

引導(dǎo)者傾聽同伴的發(fā)言。這件事極大地促動了我，必須加強教育理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育教學(xué)方式和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，加之多次外出聽課、觀看專家講座。我清醒的認(rèn)識到自己似乎沒有意識到各種方法的差異及內(nèi)在聯(lián)系，沒有意識到自己有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸類；沒有意識到有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從更高的層次來認(rèn)識諸多的方法，把握他們的實質(zhì)，以便使學(xué)生在此基礎(chǔ)上作出反思和評價，進(jìn)行選擇和自我調(diào)整，來幫助學(xué)生進(jìn)行富有意義而有效的構(gòu)建。所以僅僅滿足讓各個學(xué)生說出自己的方法，而不引導(dǎo)學(xué)生對別人的方法進(jìn)行理解、欣賞，對不同的方法進(jìn)行比較、歸類、挖掘?qū)嵸|(zhì)、提升思維，那么學(xué)生所會的仍然是自己原來方法的理解還停留在原有的水平上，那這節(jié)課就是無效的。也就是白白浪費了40分鐘了。同年我參加了縣教委、進(jìn)修校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)、課改理論培訓(xùn)，并將所學(xué)的知識廣泛地運用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，可以說，這期間我完成了在職業(yè)成長過程中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)型。2004—2007年我連續(xù)被評為縣級教育教學(xué)能手、優(yōu)秀教師。實踐驗證了哈市青年教學(xué)專家的那句名言：（一名合格的教師必須做到）心中有材、手中有法、腦中有標(biāo)、眼中有生。

二、在求索中完善

我熱愛我的事業(yè)，總是以《師德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，全身心地投入教育教學(xué)工作中，用高尚的人格、敬業(yè)求索的精神，樹立良好的教師形象和威望。每年資助貧困生不少于200元。2008年的汶川救災(zāi)我與哈工大讀研的兒子共捐款一千六百元。三十多年的教學(xué)工作日程，我從沒有請過一天假，一次左手四個手指嚴(yán)重燙傷，我只是敷上藥照常上班，手腫了我就舉起來緩解一下，備課、批改、輔導(dǎo)一分鐘都不誤。懂事的學(xué)生替我擦黑板、拿教具、發(fā)作業(yè)。

2003年9月，我送走了一屆畢業(yè)班，此時正趕上新課改，我接受了一個二年級的一個班。我首先查閱了大量有關(guān)課改的資料，對新課改的理念有了初步的了解。要改變過去那種牽著學(xué)生走的教學(xué)方式為?自主、合作、探究? 的學(xué)習(xí)方式，為孩子們終身受用。但事情并不樂觀，因為我們的教學(xué)流程、方法就得有一個大的轉(zhuǎn)變。?授人以魚，不如授人以漁?就是其中的道理。于是，我從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高、思維的拓展、個性的張揚等方面從頭引導(dǎo)。一個學(xué)期過去了，我班統(tǒng)考成績平平?？晌野凑照n改要求的信念一直沒有變。真是蒼天不負(fù)我，年末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我的班級教學(xué)成績在同年級組名列前茅。我興奮了，同行們驚詫了！都說：能在輕松愉快的氛圍中讓孩子們學(xué)會了知識，掌握了能力，真得改改自己的教育教學(xué)行為啦！

幾分耕耘幾分收獲。接下來的教學(xué)中，我所教的學(xué)科在全相同考中教學(xué)成績總是最前邊。學(xué)生的品德行為也是全鄉(xiāng)首屈一指，堪稱為優(yōu)秀班集體。求真務(wù)實、勤奮進(jìn)取的工作作風(fēng)贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，同行們的信服，家長的贊許，學(xué)生的好評。2006年我榮幸被評為省級縣域優(yōu)秀人才先進(jìn)個人，縣級教育教學(xué)骨干、教學(xué)能手。2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。多次評為縣級優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、三、在實踐中積累

在教育教學(xué)工作中，我勇于實踐、不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，使自己在工作中不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2006年1月在全省義務(wù)教育新課程課堂教學(xué)展示活動中《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課，被評為省級小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎。

歷經(jīng)五年的教學(xué)實踐、探索與積累，我終于完成一本適用于小學(xué)一二年

級學(xué)生的《剪貼填畫情境重組說寫訓(xùn)練》自編教科書，后經(jīng)縣教研員認(rèn)定為我校的校本教材。它把創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、搜集、剪貼、填畫、寫話、審美能力與書畫培育有機(jī)結(jié)合在一起。極大地促進(jìn)小學(xué)生從入學(xué)的第一天起就能有序地開展說一句完整的訓(xùn)練。這種源于教學(xué)實踐的資源，多次向其他兄弟學(xué)校展示，取得了一定社會效應(yīng)和輻射作用。同時也促進(jìn)了我校?作文一條龍?的教學(xué)水平不斷提高。我想這就是如火如荼的課改實驗的一種思想和情感的回應(yīng)吧！

四、在研究中提升

我深知教育科研的教學(xué)實踐極大地促進(jìn)教育教學(xué)。高度重視科研工作促進(jìn)我的教學(xué)理念的不斷提升。

2005年，我校申報的教育科研課題《在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》經(jīng)縣教育學(xué)會批準(zhǔn)立項。我作為課題組成員，展開深入細(xì)致的研究與探索，并在教學(xué)工作中得以實踐和驗證。所撰寫的《加強操作訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維》一文，榮獲國家級一等獎。

2006年申報《自理識字教學(xué)的研究》榮獲市級一等獎。

2007年申報課題《實施科學(xué)評價 有利學(xué)生健康成長》榮獲省級一等獎?！对谔骄矿w驗式的課堂中感悟》榮獲市級一等獎。

2008年榮獲市級?百花杯?名優(yōu)教師優(yōu)秀成果獎。這期間我擔(dān)任由縣立項的我校申報的課題《在探究體驗式的課堂中教學(xué)》中有一篇《在探究體驗式的課堂中反思》。

2008年我校申報的科研課題進(jìn)課堂《分層次目標(biāo)教學(xué)分小組合作交流》為省級科研課題正式立項，2011年順利結(jié)題。期間我們的研究、討論、交流、修改及成果都是在實驗班進(jìn)行采集完善整理的。教學(xué)效果極佳。真是應(yīng)了那

句?不求人人成功，但求人人進(jìn)步?。在十二五期間我們延續(xù)了這個省級課題的子課題——《學(xué)法指導(dǎo)的研究》。為了進(jìn)一步完善這個大課題，學(xué)法指導(dǎo)的研究是讓教師們進(jìn)一步明確《分層次目標(biāo)教學(xué)分小組合作交流》教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)的具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是什么的問題。

教育科研進(jìn)課堂使我的頭腦更加充實，思想觀念不斷更新，同時也促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，提高了我的教育教學(xué)能力。

五、在交流中共進(jìn)

我深知?三人行必有我?guī)?，積極向每一位教師、教育教學(xué)名家學(xué)習(xí)，同時主動承擔(dān)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。在教育教學(xué)常規(guī)化管理上，在教育教學(xué)基本功上，在教育教學(xué)基本技能上，在班主任工作管理方面，給予了他們以切實的指導(dǎo)。藍(lán)海蓮、張洪福兩位老師具備良好的教師基本素質(zhì)，好學(xué)務(wù)實。但教育教學(xué)經(jīng)驗匱乏。我就側(cè)重于班級管理和常規(guī)教學(xué)等方面對他們進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)，兩位教師在教育教學(xué)等方面取得了一定的質(zhì)的飛躍。他們的學(xué)生素質(zhì)好、成績高。2006年兩人被評為縣級骨干教師和教學(xué)能手。多篇論著或科研成果榮獲各級獎勵。2008年7月所受的公開課《觸摸春天》被評為省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，我也榮獲省級優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)一等獎。

我見證了這些青年教師的成長，在于他們的交談中我自身也得到了很大的提高和發(fā)展，從他們的身上我同時也學(xué)到了許多東西。比如，電腦服務(wù)于教學(xué)的多種效能我基本能運用自如了。

在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生方面，我堅持以學(xué)生的終身發(fā)展為核心，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。2007年10月我班的同學(xué)在全縣書畫展競賽中，榮獲縣級集體一等獎。

我覺得作為一名教師，特別是老教師更應(yīng)該起到榜樣的作用，因為我們

肩負(fù)著重大的歷史使命和責(zé)任，不容滯卸，我將加倍努力工作，力爭在今后的幾年工作中，再創(chuàng)佳績，發(fā)揮余熱。

第五篇：教師業(yè)務(wù)自傳

教師業(yè)務(wù)自傳

一、思想政治素質(zhì)方面

自2004年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規(guī)章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學(xué)方法

作為一名中等職業(yè)學(xué)校教師，學(xué)生的就業(yè)就是教學(xué)的大方向，所以不斷提高學(xué)生的技能水平是教學(xué)的首要任務(wù)，教學(xué)中我不僅注意理論與實踐相結(jié)合，同時在發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點的同時，積極嘗試新的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法等，改變以教師為課堂中心的舊規(guī)律，強調(diào)師生互動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效果。在我校教法改革示范課的比賽中獲得了最佳示范課教師的稱號。

（二）立足班主任工作，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

班主任工作是學(xué)校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔(dān)任班主任的過程中，我一直以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為自己的工作準(zhǔn)則，在抓好學(xué)生技能的同時，我也沒有忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是一切方法的出發(fā)點。在我的努力下，工作得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀班主任和省級優(yōu)秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進(jìn)取，力爭取得更好的成績。

本人李XX，男，1966 年生，1987 年 6 月從XX師專中文專業(yè)畢業(yè)分配到XX職專，后調(diào)入XX市教師進(jìn)修學(xué)校（XX師范）從事教學(xué)工作，一直到現(xiàn)在。1989 至 1991 年在鄭州大學(xué)進(jìn)修，獲本科學(xué)歷。自 1992 年起擔(dān)任職專教務(wù)科長，工會主席，2000 年起擔(dān)任職專副校長。2006 年調(diào)入XX學(xué)校副校長，語文教師。1996 年元月被評為中學(xué)一級教師。任現(xiàn)職以來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在教學(xué)、教研和行政管理方面成績顯著。

一、師德品質(zhì)高尚進(jìn)步，教育觀念正確先進(jìn)

我有高尚的師德，純正的品質(zhì)，對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)政治理論，在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，言行堪為學(xué)生表率。二十年多年來，我奮斗在教育教學(xué)和管理第一線，在工作中講究團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，積極完成學(xué)校交給的任務(wù)，成績顯著。

二、專業(yè)知識扎實，理論知識優(yōu)化

從教二十多年來，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識，教育專業(yè)知識，文化科學(xué)知識，以廣博的知識拓寬學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實際教學(xué)中，注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會實踐，學(xué)會與人合作，學(xué)會發(fā)展自我。尤其在中師語文教育的探討方面，結(jié)合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發(fā)表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。

三、把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，教學(xué)效果明顯

在教學(xué)中，我注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。、認(rèn)真?zhèn)湔n.作為一名教師 , 上好一堂課不難 , 但備好一堂課很難.因此 , 每天我都花費大量的時間在備課之上 , 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 , 不滿意就不收工。我認(rèn)真研究課文 , 找出了重點 , 難點 , 準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動 , 不沉悶 , 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具 , 授課時就胸有成竹了。有時準(zhǔn)備好的錄象帶 , 讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí), 學(xué)生特別用功 , 教學(xué)效果十分理想.與此可見 , 認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘 , 就是一個教師表演技能的階段。上課時 , 本著 “ 傳道 , 授業(yè) , 解惑 ” 的原則 , 努力提高教學(xué)質(zhì)量 , 使講解有條理 , 清晰 , 準(zhǔn)確 , 生動。我上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 , 不讓其分心 , 這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富 , 現(xiàn)實，使每堂課學(xué)生有所獲 , 努力使學(xué)生打好基礎(chǔ) , 培養(yǎng)能力 , 發(fā)展智慧 , 培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、注意因材施教 , 做好課后輔導(dǎo)工作。因為語文的特殊情況 , 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 , 會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 , 差生面擴(kuò)大 , 會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此 , 絕對不能忽視。為此 , 我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng) , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況 , 抓住他們的特點和個性 , 有的放矢地與其進(jìn)行交流 , 及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點 , 并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點 , 及時給予鼓勵 , 樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學(xué)的輔導(dǎo) , 他們的基礎(chǔ)重新建立起來 , 以后授課的效果就會更好。

總之 , 在這長期的教學(xué)過程中 , 我盡力地做好每項工作，取得了所教學(xué)科及格率均達(dá) 99%、優(yōu)秀率達(dá) 45% 的好成績。

四、抓好教研工作，培養(yǎng)青年骨干

作為一個行政管理人員，我不僅肩負(fù)著自我提高義務(wù)，還有領(lǐng)導(dǎo)本校教師共同進(jìn)步的責(zé)任。

在工作中，我針對我校年輕教師業(yè)務(wù)能力不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作由我具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、政教處等共同協(xié)作，制訂了較為長遠(yuǎn)的教師培訓(xùn)計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養(yǎng)工作，分別舉行了師徒結(jié)對、學(xué)科練兵、教學(xué)基本功比武、骨干教師教學(xué)藝術(shù)展示、新老教師教學(xué)經(jīng)驗交流會、新教師任見習(xí)班主任等多種形式的師訓(xùn)工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，及時適應(yīng)我校教學(xué)工作的要求。同時積極采取走出去、請進(jìn)來的方式，通過參加各種方式的教學(xué)研究活動，使青年教師開闊眼界，拓展思路，凡是各級教研室組織的各種教研活動，我校均積極為青年教師爭取機(jī)會，為青年教師成長提供多方面的便利。由于學(xué)校的重視和青年教師的自身努力，今年我校又有一批年輕教師迅速成長，在在我校的教育教學(xué)中發(fā)揮了日益重要的作用，他們通過自身的努力和學(xué)校的培養(yǎng)，已經(jīng)在學(xué)校乃至縣內(nèi)嶄露頭角。

總之，不論是我自己對教學(xué)教研的追求上，還是帶領(lǐng)全體教師共同提高上，幾年來的付出，取得了全體同仁的認(rèn)可和肯定，2007 年 9 月，我被授予“XX市先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號。